Планиране за седмицата във втора младша група. Тема: "Есен (природни явления)". Тематична седмица "Златна есен" във втора младша група. Тематично планиране на есента във 2-ра младша група
Планиране на възпитателна и възпитателна работа. Тематична седмица "Дивите животни през есента"
2 младша групаСрокове за изпълнение на темата: 16.10 - 20.10.2017г.
Мишена:Разширяване на обобщените представи на децата за дивите животни и техните малки.
Задачи:
Формиране на способността за установяване на връзки между характеристиките на външния вид, поведението на животните и сезонните условия.
Разберете къде живеят, какво ядат, как се движат.
Събудете интереса на децата към изучаването на темата.
Развивайте въображение, фантазия, творческо възприятие чрез независима дейност. Развийте творчески способности.
Култивирайте любов към животните, уважение към природата.
Форма и име финално събитие: Презентация "Дивите животни".
Отговорник за провеждането: учителят по МИ Макарова Ирина Вячеславовна
Социално-комуникативно развитие.
Запознаване с начините за поздравяване, създаване на игрови ситуации, които допринасят за развитието на чувство за колективизъм, помагане на децата да организират ролевата игра „Семейство“.
когнитивно развитие.
Разглеждане на обучителната презентация „Заек“, разглеждане на картината „Животни в гората“, разговор за това как животните се подготвят за зимата, правене на помощ за развитие „Чия опашка“
Развитие на речта.
Разучаване на игри с пръсти и стихчета за животни, дидактични игри като „Назовете малкото“, „Чия майка“ за развитие на речта. Обучение на децата да пишат описателни истории.
Художествено-естетическо развитие.
Драматизация на песни, правене на маски на диви животни, рисуване и оцветяване. Драматизация на приказката "Теремок".
Физическо развитие.
Формиране на способност за действие по сигнал. Игри на открито, дихателни упражнения "Есенни листа", самомасаж "Да играем с дръжки".
ПОНЕДЕЛНИК.
OD.Развитие на речта. Руската народна приказка "Три мечки" цел: формиране на интерес и потребност от четене; да се култивира способността да слушате приказка, да следвате развитието на действието. Съпричастност към героите на произведението; развиват способността да инсценират откъс от приказка.
Физическо развитие. Уча:
1 п.д. Упражнение „Гостите дойдоха при нас“. Цел: запознаване на децата с начините за изразяване на поздрави "здравей, добър ден, влез, много ми липсваше, беше скучно без теб и т.н."
Разходка
Събиране на паднали листа около дърветата, грижи за счупени клони. Цели: насърчаване на самостоятелното изпълнение на елементарни задачи
2 п.д игрова ситуация„Поставихме ред в кукленския кът“. Цел: да се покаже на децата, че почистването заедно е по-бързо, да се култивира чувство за колективизъм.
Когнитивно развитие:
1 п.д. Разглеждане на картината "Животни в гората". Цел: да се развие наблюдение, да се научи да отговаря на въпросите на възпитателя.
Разходка
Наблюдение на пътя. Цел: запознайте се с тротоара, запомнете правилата за поведение на пътя
2 п.д. Когнитивна изследователска дейност с магнити. Цел: да събуди познавателен интерес у децата.
Развитие на речта:
1 п.д. Разговор върху картината "Животни в гората". Цел: насърчаване на развитието на монологичната реч.
Разходка
Съставяне на описателна история за животното по избор на възпитателя. Цел: да продължи да учи как да пише описателни истории според модела.
2 п.д. Четене на К. Чуковски "Таралежите се смеят". Цел: да се внуши интерес към четенето, да се развие чувство за хумор.
1 п.д. Оформяне на зайче от кръгове и полукръгове. Цел: да научи децата да се фокусират върху модел, да развият пространствено възприятие.
Разходка
Разглеждане на илюстрации към приказката "Теремок". Цел: да се научи да разглежда илюстрации, да формира интерес към изкуството.
2 п.д. Дизайнерско-моделна дейност "Легло за катерица". Цел: продължете да се учите как да проектирате мебели, да анализирате сгради.
Физическо развитие:
1 п.д. Физминутка "Смешни животни". Цел: да научите думи, да помогнете за облекчаване на стреса.
Разходка
P.i. "При мечката в гората." Цел: запознаване нова игра. P.i. "През ручея". Цел: упражняване на поддържане на стабилен баланс при скачане.
2 п.д. Упражнение "Слушайте сигнала". Цел: формиране на способността за ходене със задачата.
ВТОРНИК
OD. Художествени и естетическиразвитие. Моделиране. „Купите на трите мечки“. Да научите децата да извайват купи с различни размери, като използват техниката на търкаляне на глина с кръгови движения. Научете се да сплесквате и издърпвате ръбовете на купата нагоре. Укрепване на способността за извайване спретнато.
Социално и комуникативно развитие:
1 п.д. Упражнение „Лисичката не знае как да се облича“. Цел: Насърчете децата да говорят за последователността на обличане.
Разходка
С.р. игра "Семейство". Цел: стимулиране на игровата дейност на децата.
2 п.д. Разговор: "Нека помогнем на момичето да намери баба си." Цел: да доведе децата до концепцията, че е невъзможно да напуснат къщата, от групата, от сайта без разрешение; говори с непознати.
Когнитивно развитие:
1 п.д. Упражнение „Обадете се на лисицата“. Цел: формирайте способността да променяте силата на гласа, говорете силно, но не викайте.
Разходка
Мониторинг на пътното платно. Цел: разширяване на представите за транспорта.
2 п.д. Разговор "Как животните се подготвят за зимата". Цел: да се разширят екологичните идеи на децата.
Развитие на речта:
1 п.д. Упражнение "таралеж". Цел: насърчаване на развитието на речевото дишане.
Разходка
Упражнение "Назовете бебето" Цел: насърчаване на развитието на речта, обогатяване на речника.
2 п.д. Четене на Мамин-Сибиряк "Приказката за смел заек - дълги уши ...". Цел: формиране на способността за внимателно слушане на нови приказки.
Художествено и естетическо развитие:
1 п.д. Постановка на песента "Зайче" (Железнова). Цел: формиране на ухо за музика.
Разходка
Самостоятелно проектиране на деца според схемите. Цел: формиране на способността за използване на схемите на сградите.
2 п.д. Приложение с подгрупа "Зайче" от памучни тампони. Цел: развиване на творческите способности на децата, повишаване на интереса към създаването на приложения.
Физическо развитие:
1 п.д. Покажете дихателни упражнения. Цел: формиране на идеи за правилното дишане.
Разходка
P.i. " Есенни листа". Цел: формиране на способността да се движат с предмети. P.I. "Хвани паяк." Цел: да упражняват децата в подскачане.
2 п.д. Упражнение "Бягащи зайчета". Цел: формиране на способността за отскачане.
Бележки, самостоятелна работа, изпълнение на проект.
СРЯДА
OD. FEMP. Количество: колкото. Да се научите да сравнявате една група обекти с друга, като последователно наслагвате един обект върху друг; да се прави разлика между равенство и неравенство (без броене) по броя на обектите, включени в групата; прави разлика между лява и дясна ръка.
Физическо развитие. Уча:
- при ходене и бягане спирайте по сигнал на учителя;
- при скачане се приземете на полусвити крака. Практикувайте търкаляне на топки. Мобилна игра „При мечката в гората“.
Социално и комуникативно развитие:
1 п.д. Упражнение "Изоставени вещи". Цел: формиране на способността за внимателно окачване на неща на стол преди лягане.
Разходка
Помогнете на портиера да почисти района. Цел: възпитаване на желание за работа.
2 п.д. Гледане на презентация за родния край. Цел: възпитаване на чувство за патриотизъм и любов към малката родина.
Когнитивно развитие:
1 п.д. Разглеждане на учебната презентация "Заек". Цел: да разкажете на децата как зайците се подготвят за зимата.
Разходка
Настолна игра "Кой какво яде". Цел: да запомните с децата какво ядат диви и домашни животни.
2 п.д. Ди. — Чия опашка? Цел: да се консолидират идеите на децата за характеристиките на външния вид на дивите и домашните животни.
Развитие на речта:
1 п.д. Съставяне на описателна история за животното по избор на възпитателя. Цел: да продължи да учи как да пише описателни истории според модела.
Разходка
Интерактивна игра "Търся мама". Цел: да се консолидират знанията за домашните и дивите животни.
2 п.д. Игра с пръсти "Катеричка седи на количка". Цел: развиване на двигателни умения, активиране на речника.
Художествено и естетическо развитие:
1 п.д. Екскурзия до мини-музея "Dymki" в старша група. Цел: да въведе децата в света на изкуството.
Разходка
Играчки за настолен театър. Цел: насърчаване на развитието на играта и въображението на режисьора.
2 п.д. Помогнете на учителя да направи маски за приказката "Теремок". Цел: да насърчи децата да участват в създаването на театрални атрибути.
Физическо развитие:
1 п.д. Физминутка "Смешни животни". Цел: повторете думите, помогнете за облекчаване на стреса.
Разходка
P.i. „От удар на удар“. Цел: да се развие способността за скок на два крака с движение напред. P.i. "При мечката в гората." Цел: да научите думи.
2 п.д. Упражнение за хвърляне на топка. Цел: да се научи да работи по двойки.
Бележки, самостоятелна работа, изпълнение на проект.
ЧЕТВЪРТЪК
OD.Художествено-естетическо развитие. рисуване. "Цветни топки". Да научите децата да рисуват непрекъснати линии с кръгови движения, без да повдигат молива (флумастера) от хартията; дръжте правилно молив; В процеса на рисуване използвайте моливи с различни цветове. Насочете вниманието на децата към красотата на многоцветните изображения.
Музикално развитие. По план на музикалния работник
Социално и комуникативно развитие:
1 п.д. Упражнение "Какво се случи преди". Цел: да информира децата за тяхното минало, да ги сравнява с настоящето.
Разходка
Събиране на паднали листа около дърветата, грижи за счупени клони. Цели: насърчаване на самостоятелното изпълнение на елементарни задачи.
2 п.д. Упражнение "Огледало". Цел: Да помогне на децата да осъзнаят емоционалното си състояние.
Когнитивно развитие:
1 п.д. Образователна игра "Колко си приличат и колко са различни." Цел: формиране на способността за сравняване на възрастни животни с техните малки.
Разходка
Настолна игра "Скрий зайчето". Цел: по игрив начин да се покаже поведението на заек през зимата.
2 п.д. Работа със сборник. Цел: да привлече вниманието на децата към разнообразието от хартия, да запомни нейните свойства.
Развитие на речта:
1 п.д. Ди. "Многоцветна кутия" Цел: да се научи да се съсредоточава върху края при съгласуване на думи в род.
Разходка
Изнасяне на речи. Цел: развитие на фонематичен слух и способността за имитация.
2 п.д. Четене на Л. Толстой "Лисица". Цел: разширяване на представите за живота на лисицата.
Художествено и естетическо развитие:
1 п.д. Апликация с подгрупа "Зайче" от памучни тампони. Цел: развиване на творческите способности на децата, повишаване на интереса към създаването на приложения.
Разходка
Въвеждане на дидактическата игра „Събери гъсеницата“. Цел: да развиете цветното зрение, да се научите да намирате нюанси на даден цвят.
2 п.д. Обсъждане на героите от приказката "Теремок". Цел: подготовка за представлението.
Физическо развитие:
1 п.д. Упражнение "Като мишка" Цел: формиране на способността за ходене и бягане на пръсти.
Разходка
P.i. "Есенни листа". Цел: формиране на способността за движение с предмети. P.i. "Рошаво куче". Цел: формиране на способността за движение в съответствие с текста.
2 п.д. Упражнение „Хвърли, не се прозявай“. Цел: да се научи да заема правилната изходна позиция при хвърляне.
Бележки, самостоятелна работа, изпълнение на проект.
ПЕТЪК
OD.Разговор върху картината "Катерици през есента". Да се научат да разглеждат картини за животни, да развият способността да различават и назовават основните характеристики и части на тялото, да обсъждат картината. Упражнение в развитието на разбирането на обобщаващата дума (диви животни); стимулиране на използването на съществителни в единствено и множествено число в речта (мечка - мечки, заек - зайци). Разширете и активирайте речника на децата въз основа на обогатяване на идеи за диви животни.
Физическо развитие. Уча:
- при ходене и бягане спирайте по сигнал на учителя;
- при скачане се приземете на полусвити крака. Практикувайте търкаляне на топки. Мобилна игра "При мечката в гората"
Социално и комуникативно развитие:
1 п.д. Разговор "Как да се държим в гората." Цел: формиране на основите на безопасно поведение в гората (не оставяйте майка си, не докосвайте животните).
Разходка
Почистване на играчки на верандата. Цел: формиране на желание за поддържане на верандата чиста и подредена.
2 п.д. Упражнение "Най-подреден". Цел: да научи децата да се грижат за външния си вид.
Когнитивно развитие:
1 п.д. Ди. — Кажи ми къде. Цел: да се развие пространственото възприятие, да се разграничи позицията на обект спрямо себе си.
Разходка
Наблюдение на тревисти растения. Цел: да разгледаме тревата в късна есен, сравнете тревата с дърветата.
2 п.д. Настолна игра "Russell Animals". Цел: формиране на способността за спазване на правилата, класифициране на домашни и диви животни.
Развитие на речта:
1 п.д. Ди. „Добавете дума.“ Цел: да се формира способността да се намери правилната дума по смисъл.
Разходка
Упражнение с топка "Лято или есен". Цел: диференциране на признаци на лятото и есента, за формиране на съгласувана реч.
2 п.д. Четене на "Приказки за смел заек - дълги уши ...". Цел: да включи децата в обсъждането на приказката.
Художествено и естетическо развитие:
1 п.д. Сценичен спектакъл "Теремок". Цел: запознаване на децата с театралната култура.
Разходка
Независим художествена дейностс изходящ материал. Цел: насърчаване на естетическото развитие на децата.
2 п.д. Дизайн на изложбата "Пухкави зайчета". Цел: да зарадват децата, да обърнат внимание на красотата на работата.
Физическо развитие:
1 п.д. Упражнение "Есенни листа". Предназначение: подпомага укрепването на дихателната система.
Разходка
P.i. "Хвърли - хвани." Цел: формиране на способността за хвърляне и хващане на топката. P.i. "При мечката в гората." Цел: да се развие скоростта на реакция на словесен сигнал.
2 п.д. Самомасаж на ръцете "Да играем с ръце". Предназначение: подпомага укрепването на детския организъм.
Бележки, самостоятелна работа, изпълнение на проект.
Перспективно-календарен план на тема "Есен"
(Втора младша група).
Мишена: разширете представите на децата за есента (сезонни промени в природата, дрехите на хората, в района на детската градина), за времето на прибиране на реколтата, за някои зеленчуци, плодове, плодове, гъби. Запознаване със селскостопански професии (тракторист, доячка и др.)
Физическо развитие | Художествено-естетическо развитие |
||
Продължете да развивате различни видове движения. Учете децата да ходят и тичат свободно, без да плъзгат краката си, без да спускат глава, като същевременно поддържат кръстосана координация на движенията на ръцете и краката. Научете се да работите заедно. Научете се да се подреждате в колона един по един, линия, кръг, намерете своето място. | Формиране на интерес към естетическата страна на заобикалящата реалност, естетическо отношение към предмети и явления от околния свят, произведения на изкуството; насърчаване на интерес към художествено-творчески дейности. Развитие на емоционална чувствителност, емоционална реакция към литературни и музикални произведения, красотата на околния свят, произведения на изкуството. Развитие на интерес към различни видове визуална дейност; усъвършенстване на уменията за рисуване, моделиране, апликиране, художествено творчество. Въведение в дизайна; Развитие на интерес към градивна дейност, запознанство с различни видоведизайнери. |
||
когнитивно развитие | Развитие на речта | Социално и комуникативно развитие |
|
Да се формира способността за фокусиране на вниманието върху обекти и явления от предметно-пространствена развиваща се среда; да установява най-прости връзки между предмети и явления, да прави най-прости обобщения. Обогатете сетивния опит на децата, развийте способността да го фиксирате в речта. Развийте способността да виждате обща характеристика на групови предмети (Всички топки са кръгли, всичките са червени, всички са големи и т.н.), за да разширите представите на децата за растенията и животните. Продължете да се запознавате с домашните любимци и техните малки, тяхното поведение и хранене. | Продължете да помагате на децата да се свързват с познати възрастни и връстници чрез задачи (Попитайте, разберете, предложете помощ, благодарете и т.н.) Продължете да разширявате и обогатявате речника на децата, развивайте диалогичната форма на речта. Продължавайте да учите децата да съгласуват прилагателни със съществителни по род, число, падеж. Прочетете познати, любими детски произведения на изкуството, препоръчани от програмата. Да култивирате способността да слушате нови приказки, разкази, стихотворения, да следвате развитието на действието, да съчувствате на героите на произведението. | Да се консолидират уменията за организирано поведение в детската градина, у дома, на улицата. Продължете да формирате елементарни идеи за това кое е добро и кое е лошо. Постепенно формирайте образ на I. Говорете за членовете на семейството (как се казват, какво правят, как играят с дете) Формирайте положително отношение към детската градина. Формиране на интерес към малката родина и първични представи за нея. Подобрете CGN, формирайте най-простите умения за поведение по време на хранене, миене. Учете децата да се обличат и събличат самостоятелно в определена последователност. Формиране на желание за участие в осъществима работа, желание за грижа за растенията и животните, положително отношение към работата на възрастните. Запознаване с правилата за поведение в природата (не късайте растенията без нужда, не чупете клони) |
|
Календарен план на тема "Есен", период 2-4 седмици на септември.
Финално събитие музикален празник"Есен", цел:Да подарим на децата удоволствие и радост от празника. Развитие на самочувствие.
групова изложба детско творчество"Есенна гора", цел:
Дни от седмицата и дата | GCD | Индивидуална работа | ||
понеделник 05.09 | ОО НЕЙНАТА рисунка"Вали" Цел: Да се развие способността на децата да предават в рисунката впечатлението от заобикалящия живот, да видят образа на явлението в рисунката. Да консолидира способността да рисува къси щрихи и линии, да държи молива правилно. Развийте желание за рисуване. (Т.С. Комарова, стр. 7 №3) OO FR. Физическа култура Мишена: Да се разкрие способността на децата да ходят и да бягат в малки групи, зад учителя, да ходят между две линии, поддържайки баланс (Л. И. Пензулаева, стр. 23 № 1) | Сутрин Детски сутрешен филтър: Сутрешна гимнастика №1 цел: да се внуши на децата желанието да се занимават с физическо възпитание. Разглеждане на сюжета"Жътва". Цел: насърчаване на разбирането на децата за сюжета на картината, развитието на способността да се характеризира връзкатамежду героите, разбиране и назоваване на професиите на хората. Разговор Какво ни даде есента? Цел: да допринесе за разширяването на представите за сезоните, основните признаци на есента: облачно, вали слаб дъжд, листата падат, става студено. Did.game "Познай и име" Мишена: да помогне на децата да разберат класификацията на зеленчуците и плодовете според техните основни характеристики и свойства, развитието на умения за ясно произношениеплодове : ябълка, круша, банан, слива, череша и др. Разходка Наблюдение: за цветя в лехата Цел: насърчаване на образуванетоспособността да намирате отличителните черти на цветята, способността да виждате техните характерни черти (цвят, листа, миризма), култивирайте уважение към природата, предизвиквайте желание да се възхищавате на красотата на цъфтящите растения Работа по сайта: събиране на паднали листа, премахване на преносими играчки. Цел: насърчаване на формирането на умения за поддържане на реда в района. Игри на открито: „При мечката в гората“; "лебедови гъски" Цел: да запознае децата с игрите, да събуди желанието да играят игри на открито. Повишаване на емоционалния фон. Индивидуална работа по ФИЗО Цел: да се консолидира способността на децата да ходят и да тичат свободно, без да плъзгат краката си, без да спускат глави. (Василиса, Олег, Лена) вечер Изкачвам се деца след сън.Гимнастика след сън №1 Културно-хигиенни умения:самообслужване Мишена: Да се насърчи формирането на уменията на децата да се обличат самостоятелно (облечете чорапогащник, облечете сако, закопчайте сандали) Игра Чудодейна торбичка Цел: Да се насърчи развитието на умения за описване на обект чрез докосване (кръгъл, дълъг, груб и др.) Did.игра "Жътва" Цел: Да продължим да насърчаваме способността на децата да класифицират зеленчуци и плодове. | ОО, НЕЯ Василиса Егор.Т Артем.Г Цел: да се консолидират способността за използване на цветни моливи, способността да се рисуват къси и дълги линии. OO FR Цел: да се консолидира способността на децата да избутват енергично топката при търкаляне Ксюша, Паша, Егор) | Кътче природа: Демо албуми "Четири сезона. Есен" "Зеленчуци плодове" "гъби" "Горски плодове" Комплект зеленчуци и плодове Дид. кът за игри "Познай и име" "жътва" ISO ъгъл: Страници за оцветяване с изобразяващ есенен пейзаж, дъжд, падащи листа. |
вторник 06.09 | OO RR Развитие на речта„Кой е добър с нас, кой е красив с нас“ Четене на стихотворението на С. Черни „Арфистът“ За да събудите съчувствие към връстниците в децата с помощта на историята на учителя, помогнете на децата да повярват, че всеки от тях е прекрасно дете, и възрастните ги обичат. (В. В. Гербова, стр. 24 № 1) О, НЕЯ. Музика Цел: да възпитава децата в емоционална реакция към музиката. Представете три музикални жанра: песен, танц, марш. | Сутрин Детски сутрешен филтър: Цел: оценка, анализ на здравословното състояние на децата Сутрешна гимнастика №1 Задължение в ъгъла на природата:поливане на цветя. Цел: да се даде на децата знанието, че без вода и светлина растенията не могат да оцелеят. Разговор: "Как да се държим в детската градина" Цел: насърчаване на формирането на умения да не се бута, да не вика, да споделя играчки, когато общува с други деца разплитане гатанки за есента Цел: Развиване на способността на децата да решават гатанки, да развиват мисленето Did.game "Какво расте в градината" Цел: насърчаване на способността за класифициране на зеленчуци по вид (кои растат в земята и кои растат на клони) Разходка Наблюдение: за състоянието на времето Цел: Да се насърчи формирането на умения за определяне на времето на годината по характерни черти. Работа по сайта: чисти пътеки, водещи до обекта Цел: да покаже на децата как да използват правилно метла, да събуди желание у децата да помагат на възрастните. Игри на открито: "Коне"; "Въртележка" Цел: насърчаване на развитието на уменията на децата да се движат един след друг, без да се блъскат. Самостоятелна работа по физика Цел: Да се консолидира способността на децата да се движат един след друг, без да се блъскат (Максим, Катя Кр., Настя I) вечер Прибиране на деца след тихо време, Упражнение след сън№1 Самообслужване:дресинг Цел: да продължи да развива способността на децата да се обличат самостоятелно (Издърпайте чорапогащи, носете шорти, поли, закопчайте сандали) Съображение: есенни листа Цел: да продължи запознаването със знаците на есента, да въведе концепцията за падане на листата. Книжка за оцветяване: есенни листа Цел: да се изясни на децата какъв цвят са листата през есента, да ги насърчи да създадат цветна рисунка. | OO RR Максим Альона Марк Цел: формиране на способността за слушане на приказки. OO RR Артем. з Настя. И Цел: да се консолидира способността на децата да слушат истории, да разбират за какво става дума. ОО, НЕЯ Катя.Ка Артем.Н Марк Цел: да продължите да консолидирате способността да използвате моливи, дръжте го правилно. | Книжен ъгъл: есенни приказки за деца И. Соколов-Микитов "есен" "гъби" "В гората" Пъзели "Зеленчуци плодове" |
сряда 07.09 | Да се консолидира способността за разграничаване и име на топка (топка) и куб (куб), независимо от цвета и размера на фигурите. OO PR. Запознаване с предмета и социалния свят.„Транспорт“ Да се формира способността на децата да идентифицират и разграничават транспорта, видовете транспорт, основните характеристики (цвят, форма, размер, структура, функции) (O.V. Dybina p 5 № 1) | Сутрин Детски сутрешен филтър: Цел: оценка, анализ на здравословното състояние на децата Сутрешна гимнастика №1 Разговор: " Бъди внимателен" Цел: да научи децата на безопасността на улицата. Че никога не трябва да бягате от възрастни и да се приближавате до непознати. Разговор: "Моята любима играчка" Цел: да призове децата да говорят, способността да описват темата. Мобилна игра: надуйте балона Цел: да се въведе нова игра, да се формира способността да се играят игри на открито. Разходка Наблюдение: за птици Цел: да се даде на децата знания, че с настъпването на студеното време птиците летят към по-топлите страни. колекция есенни листа Цел: Да се насърчи развитието на уменията на децата да виждат красотата на есенните паднали листа. Труд на място : почистете верандата от паднали листа Цел: формиране на желание за работа, умение да използвате метла. Игри на открито: Едно-две-три бягане Цел: да се развие способността на децата да действат по сигнал, да бягат, без да се блъскат един в друг Самостоятелна работа по физика Цел: да се консолидира способността да бягате, без да се блъскате един в друг (Артем Г, Алиса, Соня) вечер Постепенно нарастване на децата Гупражнения след сън №1 настолен театър"Колобок" Цел: да заинтересувате децата да гледат, да предизвикат положителни емоции. Четене: приказки "Ряпа" Цел: Да култивирате любов към руските народни приказки, способността да слушате внимателно, да съчувствате на героите. Настолни игри "Мозайка" Цел: да помогне на децата да правят модели въз основа на шаблони, способността да фантазират, развиват фините двигателни умения на ръцете. | OO PR FEMP Алис Кейт Вика Цел: да се консолидира способността за разграничаване на геометрични фигури, назоваване на техните цветове. Паша Соня Олег Цел: затвърдяване на знанията за цветовете (червено, синьо, жълто и др.) | Кът за сигурност Демо албуми различни превозни средства (автобуси, тролейбуси, камиони и леки автомобили) Книжен ъгъл: стихотворения на А. Барто "Играчки" Кътче природа: Есенна колекция от хербарий (сухи листа, плодове) |
четвъртък 08.09 | О, НЕЯ. моделиране "Разни цветни пастели" Упражнение на децата в моделиране на пръчки чрез валцуване на пластилин с директни движения на дланите, умение да работят внимателно с пластилин; поставете формовани предмети и излишния пластилин върху дъската. Развийте желанието за извайване, насладете се на създаденото изображение. (Т.С. Комарова стр. 8 № 7) Цел: Упражняване на децата в ходене и бягане с цялата група в пряка посока зад учителя; скачане на два крака. (L.I. Penzulaeva стр. 24 № 2) | Сутрин: Детски сутрешен филтър: Цел: оценка, анализ на здравословното състояние на децата Сутрешна гимнастика №1
Цел: да се насърчи развитието на способността за разбиране на сюжета, да се развие способността да се слушат обясненията на възпитателя, да се насърчи възприемането на красотата на есенната природа Did.game "намери жълтото листо" Цел: насърчаване на формирането на цветово възприятие, намиране и назоваване на жълтия цвят, участие в съвместни дейности, развиване на интерес към природни обекти. Сюжетната ситуация"Мечката си намокри краката" Цел: Формиране на способността да ходите внимателно, за да не намокрите краката си и да не се разболеете, да събудите желание да помогнете. Разходка Наблюдение за състоянието на времето. Цел: насърчаване на развитието на способността за определяне на времето на годината по характерни черти (падат листа, вали, става студено) мобилна игра "послушни листа"; " Вятърът духа" Цел: да слушате внимателно командите на възпитателя; развиват внимание, за да следват правилното изпълнение на задачата. Труд на сайта за събиране на играчки Цел: да се консолидира способността на децата да почистват играчките. Индивидуална работа по ФИЗО Цел: Да се консолидира способността за поддържане на баланс при ходене на намалена площ (Олег, Настя, Артем) вечер Събуждане на деца след дневен сън Гимнастика след сън №1 игра с пръсти"пръсти" Цел: развитие фина моторикаръце, създават благоприятен емоционален фон. Разговор : "Есенно време" Цел: насърчаване на формирането на умения за обръщане на внимание на промените във времето извън прозореца (слънчево, облачно) Разговор : "Как играем на улицата" Цел: да се говори за правилата, важни за здравето и безопасността. Трудови задачи Поканете децата да почистят местата за игра Цел: да се консолидира способността на децата да почистват играчките, да поддържат реда в групата. | OO HER Nastya.N Гриша.К Ксюша Цел: упражняване на търкаляне на пластилин. | Кът от природата Илюстрации, изобразяващи есенен пейзаж "Есен в гората" "Есен в града" "Животни през есента" ISO ъгъл Картинки за оцветяване "Есенни листа" Did.games ъгъл Дид, игра „Намери лист“ |
петък 09.09 | О, НЕЯ. Музика Цел: насърчаване на развитието на музикалната памет. Да формират способността да разпознават познати песни, да усещат характера на музиката (весела, весела, спокойна), да реагират емоционално на нея. Цел: Да се насърчи развитието на способността да се действа по сигнал на възпитателя, способността за енергично изтласкване на топката при търкаляне. (L.I. Penzulaeva стр. 24 № 3) | Сутрин Детски сутрешен филтър: Цел: оценка, анализ на здравословното състояние на децата Сутрешна гимнастика №1 Did.game "Гъби в полето" Цел: да помогне за формирането на способността за групиране на обекти по размер (голяма, малка гъба) Разговор : "Пътят е опасен!" Цел: да се обясни на децата, че е възможно да се пресича пътя само с възрастни и на определено място. Разговор: "Гъби" Цел: да се обясни на децата, че е невъзможно да се берат гъби и да се ядат без разрешение, те могат да бъдат отровни. Разходка. наблюдение на птици Цел: Да се насърчи формирането на способността на децата да разглеждат птици, за да ги различават по размер, цвят на оперението, издавани звуци и да ги запознаят с имената им. мобилна игра "Врабчета и котка"; "Котенца и кученца" Цел: формиране на способността леко да скачате, огъвайки коленете си, да бягате, без да се удряте един друг, да намерите своето място. Независимигрова дейност Цел: насърчаване на формирането на приятелски отношения между децата, способността да споделят играчки. Труд на място "събирам паднали листа" Цел: да се консолидира желанието за поддържане на реда в района. Индивидуална работа по ФИЗО Цел: да се консолидира способността на децата да поддържат баланс при ходене между две линии. (Катя Кр., Василиса, Лена) вечер Did.game "вземи кошница" Цел: да се изяснят знанията на децата за плодовете и зеленчуците, да се разпознават и назовават плодове. Четене стихове за "морков", "домат", "краставица" Цел: да се насърчи формирането на уменията на децата да разбират и слушат произведения, базирани на илюстрации Did.game „Нека покажем на Буболечката какъв ред имаме“ Цел: да се консолидира способността да се почистват играчките след игра, да се насърчат доброволно да изпълняват трудови задачи. игри със строителен материал Цел: формиране на дизайнерски способности. Възможност за съвместна игра, споделяне на играчки. | OO PR. Вика Артем.Г Егор.К Цел: Да се консолидира способността на децата да идентифицират и разграничават видовете транспорт. Назовете основните характеристики (цвят, форма, размер, структура) | Кът за сигурност Демонстрационни албуми "Безопасност на пътя" "Бъди внимателен" "Опасни ситуации" ISO ъгъл Картинки за оцветяване "гъби" "птици" "животни" Дид. кът за игри „Събери кошницата“ "Гъби на поляната" |
Дни от седмицата и дата | Съвместна дейност на възрастен и деца GCD | Видове дейности и културни практики в режимни моменти | Индивидуална работа | Създаване на РППС за самостоятелна дейност |
понеделник 12.09 | О, НЕЯ. рисуване „Красиви стълби“ Да развият способността на децата да рисуват линии отгоре надолу; носете ги направо, без да спирате. За да развиете способността да вземете боя върху четката, потопете я с цялата купчина в боята, като премахнете излишъка. Продължете да въвеждате цветя, за да внушите естетическо възприятие (Т. С. Комарова, стр. 8 № 8) OO FR. Физическа култура Мишена: Развийте способността да действате по сигнал на възпитателя; научете се да бутате енергично топката при търкаляне. (L.I. Penzulaeva стр. 24 № 4) | Сутрин Детски сутрешен филтър: Цел: оценка, анализ на здравословното състояние на децата Сутрешни упражнения №2 Разговор " как беше уикендът ти" Цел: да призове детето да говори, способността да споделя положителни емоции Направих. игра „Къде да сложа артикула“ Цел: Продължете да обяснявате на децата, че не можете да вземете различни предмети в устата си, да ги поставите в ушите и носа си.
мобилна игра „Намерете къщата си“; „Намери своето място“ Цел: насърчаване на формирането на способността да ходите и да бягате, променяйки посоката на определен сигнал, за да намерите своето място. Рисуване с пастели на асфалт"Облак и дъжд" Цел: да се консолидира способността на децата да използват пастели, да рисуват дълги и къси удари
Разговор "Листа пада, листа пада, старата градина заспива .."
Поръчки индивидуална и колективна "Как пазим реда" Цел: Да научите да поддържате ред и чистота в групата, способността да почиствате играчките, да подреждате нещата в ъглите за игра. | ОО, НЕЯ Да се консолидира способността на децата да рисуват линии отгоре надолу без прекъсване Ксюша, Соня, Егор Т OO FR Цел: Да се консолидира способността на децата да избутват енергично топката при търкаляне Василиса, Настя Н, Паша | Кът от природата Фигурки на диви и домашни животни Демонстрационни албуми животни от гората "Кой живее на село" Кът за сигурност Did.game „Къде да сложа артикула“ "Едно две три, какво може да бъде опасно откритие" |
вторник 13.09 | OO RR Развитие на речта Звукова култура на речта: звуци a, u. да упражняват децата в правилното и отчетливо произношение на звуците. Активирайте обобщаващи думи в речта на децата (В. В. Гербова стр. 28 № 3) О, НЕЯ. Музика Цел: насърчаване на развитието на музикалната памет. Научете се да слушате музикално произведение до края, да разбирате природата на музиката. | Сутрин Детски сутрешен филтър: Цел: оценка, анализ на здравословното състояние на децата Сутрешна гимнастика №1 Разговор „Какво видяхте по пътя към детската градина“ Цел: развиват способността да общуват с учителя, да слушат и разбират зададен въпрос, отговор. Направих. игра „В градината, в градината ...“
| OO RR Цел: да се консолидират способността на децата за правилното произношение на определени звуци, да се активира пасивният речник. Гриша, Катя, Артем ОО, НЕЯ Цел: Да се консолидира способността да се пеят песни с еднакво темпо, забавление, провлачване Егор К, Олеся, Вика | Дид. кът за игри "В градината или в градината" Разделени снимки на тема зеленчуци и плодове книжен кът руснаци народни приказкиза приятелството Теремок, ръкавица, Под гъбата и др. |
сряда 14.09 | OO PR. Формиране на елементарни математически представи За да се консолидира способността да се разграничават контрастни обекти по размер, като се използват думите голям, малък.(И.А. Помораева, В.А. Позинастраница 6 № 2) OO PR. Въведение в света на природата Цел: да се развие способността на децата да забелязват промените в природата: става по-студено, вали, хората обличат топли дрехи, листата започват да променят цвета си и да падат, птиците летят към по-топлите страни. | Сутрин Детски сутрешен филтър: Цел: оценка, анализ на здравословното състояние на децата Сутрешна гимнастика №1 Задължение в къта на природата Цел: насърчаване на формирането на умения на децата да се грижат за растенията игра " когато се случи" Цел: формиране на способността за навигация в части от деня (сутрин, следобед, вечер, нощ) Did.game „Съберете снимка“ Цел: Насърчаване на развитието на умения за съставяне на части от едно цяло. Разходка наблюдение на птици Цел: да се развие способността за разпознаване на птици по външния им вид (гълъб, врана, врабче) Разходка около детската градина "Хубаво е да си здрав" Цел: да развиете способността да ходите и да бягате свободно, без да плъзгате краката си, без да спускате глава. Мобилна игра "Падане на листа" Цел: насърчаване на формирането на положителни емоции у децата. Труд на място Поканете децата да пометат пътеката, водеща до мястото Цел: да продължи да консолидира способността да използва бъркалка, да култивира трудолюбието Индивидуална работа по ФИЗО Подгрупа деца Цел: Укрепване на способността на децата да ходят в кръг. вечер Игра "Хайде да построим къща за зайчета" Цел: насърчаване на децата към самостоятелни конструктивни дейности. Театрална игра"Теремок" по приказката на Е. Чарушин Цел: да си припомните наскоро прочетена приказка, да насърчите интереса на децата към театрална игра, да формирате способността да следвате сюжета. Елементарни поръчки Цел: да научите децата да почистват игри в кутии и да ги поставят на местата им, да поставят нещата в ред в ъглите за игра. | OO PR Цел: Да се консолидира способността на децата да разграничават предмети с контрастен размер, като използват думите големи малки NastyaZ, Artem G, Ksyusha ОО, НЕЯ Разточете пластелин с директни движения на дланта. Паша, Алис, Катя, Максим | |
четвъртък 15.09 | О, НЕЯ. Приложение "Големи и малки топки" Мишена: Насърчавайте способността на децата да избират големи и малки кръгли предмети. За консолидиране на идеи за кръгли предмети, тяхната разлика в размера, способността за внимателно залепване на изображението (Т.С. Комарова стр. 8 № 5) OO FR. Физическа култура (в залата) Мишена: Развийте ориентация в пространството, способността да действате по сигнал; група при катерене под линията. (L.I. Penzulaeva № 5) | Сутрин Детски сутрешен филтър: Цел: оценка, анализ на здравословното състояние на децата Сутрешна гимнастика №1 Разговор Какво ни даде есента? Цел: Разширете представите на децата за факта, че зеленчуците и плодовете се берат през есента, за да ги запознаете със селскостопанската професия (шофьор на трактор) Did.game „Намери нещо за казване“ Цел: да се консолидира способността на децата да правят разлика между зеленчуци и плодове според описанието. Разговор ползите от плодовете и зеленчуците Цел: да се даде на децата знание, че зеленчуците и плодовете са не само вкусни, но и много полезни. Разходка Наблюдение Зад сезонните промени в природата "Какво се промени?" Цел: да се насърчи формирането на способността за фокусиране върху обекти и явления, способността да се забелязват промени във времето. Пешеходен тур „Ще обиколим градината по пътеката“ Цел: да помогнем за консолидирането на способността на децата да ходят, без да плъзгат краката си и без да спускат глави. Самостоятелни игридеца с материали за вкъщи Цел: насърчаване на развитието на способността на децата да играят заедно, да споделят играчки. Изберете играчки за конкретна игра. Става труд на деца и възрастни Цел: да продължи да подхранва желанието за участие в трудови дейности, да събуди желанието на децата да помагат на възрастните. Индивидуална работа по ФИЗО Цел: да се консолидира способността на децата да скачат на два крака, като поддържат баланс. (Лена, Василиса, Олег) вечер Ставане, гимнастика след сън №2 Четене Приказки "Колобок" от К. Ушински Цел: култивиране на способността да слушате приказки, да следвате сюжета, да съчувствате на героите. Did.game „Съберете картина“ от 4-6 части („Бреза“, „Дъб“, „Смърч“ и др.) Цел: насърчаване на развитието на способността за сглобяване на картина от части. Разговор за опасност у дома Цел: Да се даде на децата знание, че у дома също може да има опасности, да им се каже как да ги избягват. Самостоятелни игрив зоните за игра Цел: насърчаване на формирането на уменията на децата да се организират за играта, да играят заедно, без да отнемат играчки от другите. | ОО, НЕЯ Егор Т, Марк, Максим Мишена: За да консолидирате способността на децата да използват четка и лепило, внимателно залепете предмети. OO RR Цел: Засилване на способността на децата да отговарят на въпросите на учителя Катя Кр, Паша, Олег | Кът за дидактически игри „Намери нещо за казване“ „Съберете снимка“ Кът от природата Макети на плодове и зеленчуци. Изо ъгъл Книжка за оцветяване за деца с плодове и зеленчуци. |
петък 16.09 | О, НЕЯ. Музика Цел: насърчаване на развитието на певчески умения: пеене без напрежение с еднакво темпо. OO FR. Физическа култура (в залата) Мишена: Развийте способността да действате по сигнал на възпитателя; научете се енергично да отблъсквате топката при търкаляне (L.I. Penzulaeva № 4) | Сутрин Детски сутрешен филтър: Цел: оценка, анализ на здравословното състояние на децата Сутрешна гимнастика №1 Разговор "Коли по нашата улица" Цел: да допринесе за формирането на представи на децата за правилата трафик, да разкаже, че колите се движат по пътя, а пешеходците вървят по тротоара. разглеждане снимки на правилата за движение Цел: насърчаване на формирането на идеи за правилата за поведение на пътя, запознаване с пътните знаци. Did.game „Намиране и име“ Цел: да помогне на децата да обединят 2-3 души, за да играят заедно. Развийте мислене, наблюдение. Разходка Наблюдение зад листата, падащи от дърветата Цел: да привлече вниманието на децата към факта, че листата падат, люлеейки се от една страна на друга. Припомнете си понятието "листопад" мобилна игра „Намери своето място“; "От удар на удар" Цел: формиране на способността на децата да се подреждат в една колона, да тичат, без да се блъскат един в друг. рисуване върху мокър пясък (коледни елхи, дъжд) Цел: да се развие способността за ритмично нанасяне на къси и дълги удари. Индивидуална работа по ФИЗО Цел: Да се консолидира способността на децата да ходят, без да плъзгат краката си, да повдигат главите си. (Ксюша, Катя, Марк) Елементарни поръчкисъбирайте играчки в края на разходката Цел: насърчаване на способността на децата да събират играчки след игри, способността да почистват вечер Събуждане на деца, гимнастика след сън No2 Разговор „Как да утешим куклата Нина“ Цел: да се насърчи формирането на уменията на децата да слушат нови приказки, разкази, стихове, да следват развитието на действието, да съпреживяват героите на произведението.
| OO FR Цел: да продължи да укрепва способността на децата енергично да избутват топката при търкаляне Василиса, Катя Кр, Егор, Паша. ОО, НЕЯ Цел: Да се консолидира способността на децата да пеят в същото темпо весело, енергично. Гриша, Олеся, Соня | Дид. кът за игри "Толкова различни листа" Малки и големи комплекти мозайки, разделени картинки. Кът за сигурност Набор от демонстрационни снимки на правилата за движение. |
Преглед:
Резюме.
Класове за развитие на речта на деца от 2-ра младша група.
Тема: "Съставяне на кратка история за играчка."
MBDOU d / s № 10
Възпитател: Шмелева О.М.
Дзержинск 2016 г
Софтуерни задачи.
Продължете да помагате на децата да взаимодействат с познати играчки на животни и техните малки. В независими игри помогнете на децата чрез речта да победят действия с тях, разграничавайки животните и техните малки по външен вид. Култивирайте любопитството у децата.
Свързана реч: Да научите децата да съставят кратка история (2-3 изречения) за играчка заедно с учителя.
Граматика: Научете се да назовавате малки животни; обяснете значението на думите, образувани с помощта на наставката - "onok".
Формиране на речников запас:Научете се да различавате думите с противоположно значение (голяма котка-малко коте).
Звукова култура на речта:Изясняване и консолидиране на правилното произношение на звука "I" в думите; научете как да регулирате височината на гласа си.
Методически методи:Рецепция на играта - пътуване до "страната на приятелите" и разходка по "зелената морава". По музика на Г. Гладков „Ето ме на село“.
Магнетофонен запис от И. Николаев "Малка страна" показване на животински играчки (кон, котка, мишка и техните малки), въпроси, художествено слово, разказ на учителя.
Предварителна работа.
Екскурзии до дендрариума, наблюдение на животни и техните малки.
Разглеждане на илюстрации за живота и навиците на животните.
Научаване на песни и детски стихчета за животни.
Гатанки.
Четене на историите на В. Бианки, П. Пришвин за животни.
Разговор с деца извън часовете по илюстрация на животни.
нагледен материал.
Подово зелено килимче, ушито от родители.
Къща на екрана, играчки: кон-жребче, мишка-мишка, котка-коте.
1. фиксирайте с Гриша, Ксюша, Артем Н., Настя Н. името на малките на котка, кон, мишка; правилен изговор в число, род, падеж.
2. продължете да учите Лена, Марк, Максим да използват прилагателни в речта, които характеризират животни и малки.
Диференциран подход.
Използване на проблемни ситуации, въпроси в съответствие с нивото на развитие на детето.
Литература:
- "Програмата за възпитание и обучение в детската градина"
Сохин Ф. А., О. Ушакова.
- "Деца в клетка" С.Я. Маршак.
Действия на възпитателя | Детски действия |
1 Учителят кани децата на „зелената поляна“, където има столове и предлага да седнат на тях: - „Момчета, днес имаме необичайно пътуване до страната на приятелите; където ще срещнем нови приятели. Вижте кой дойде при нас? (извлича звука I-I-I-I). Така конят вика своето малко. Как конят нарича бебето си? Как се казва малкото на коня? (показва играчка и я поставя на тревата) Това е жребче, малко конче. Точно така, Артем, браво! Вижте: конят майка е голям, а какво е малкото й жребче? Да, точно така, малък е, браво Катюша. Жребчето е малко, слабо и крещи с тънък глас. Как плаче жребче? Нека се разхожда с майка си на поляната. Неочаквано за децата се чува тънко „пи-пи-пи“. Хора, чия песен слушаме? Кой идва при нас? Точно!!! Това е мишка! „wee wee“ е майка мишка, която вика малкото си. Как се казва бебе мишка? Точно така Настя! Бебето мишка се казва мишка! (показва играчки) мама е голяма мишка, ама каква? Да, синът ми е малко мишле, тъничко пищи! Как скърца една мишка? Пуснете тези малки животни с нас на поляната. Много добре! Ох, ох, ох, а кой ме чеше и казва „мяу-мяу!“ (фразата се произнася с високи тонове), чие детенце ме чеше? вярно! Как се казва бебе котка? Умно, Алена! (показва играчки) това е майка котка, тя е голяма и мяука „мяу мяу“ (произнася фразата тихо). А синът й, коте, е малък. Виж, качи се в скута ми, как мяука? Точно така, с тих глас. И сега чакаме играта „Ние сме добри шофьори!“ (предлага да вземете многоцветни волани и да се движите около групата, завъртете въображаеми волани и клаксон - произнасяйки звуковата комбинация „bee-bee“. Учителят също взема волана и играе с деца, помагайки на неактивни деца). Момчета! Бензинът свършва, ядем на паркинга. Хайде да играем друга игра. На поляна сред цветята стои параванна къща, в която са се скрили животните. „Ще ти ги покажа и ти ще ги извикаш“ (показва играчки, след което ги скрива в къщата) „познайте кой крещи сега: майка или малко?“ (тънко изписква) Точно така - мишка! И сега? Ейййййййй. Да, жребче е, скъпа! (В края на играта показвам всички малки и техните майки.) Ето колко малки дойдоха при нас на разходка в „Страната на приятелите“. Това е бебешка мишка. Как се нарича? Коя е майка му? Това е бебе конче. Кое е бебето на коня? Кое е бебето котка? вярно! Как бързо се сприятелихте с тези малки животни. Какво обичат да ядат котките и котенцата? Кой иска да разкаже за жребче, коте и мишка? (предлага да вземе играчката и да разкаже. Учителят с децата помага на детето) Така нашето пътуване по зелената морава приключи. Ще идваме тук отново и отново и ще се запознаваме с други приятели на животните. А сега нека се хванем на голямо хоро и да покръжим наоколо. | Кон!!! аз-аз-аз-аз!!! Артьом Ж. „Наричат го жребче! Той също крещи Eeeee!!!” малък! Еееее!!! Пищи малко!!! мишка!!! мишка!!! Малък!!! Хорови и самостоятелни отговори. Да, разходете се с нас! Котешко дете! Кити! Хорови и самостоятелни отговори Мишка! Жребче! Мишка! Мишка! Жребче! Кити! Мляко! Отговори при поискване. Децата водят хоро под музиката на „Малката страна“. |
Преглед:
Резюме номер 2
Класове за развитие на речта във 2-ри младша група.
Предмет:„Животните и техните бебета“.
МБДОУ № 10
Възпитател: Шмелева О.М.
Дзержинск 2016 г
Софтуерно съдържание.
Образователни задачи:
- Продължавайте да запознавате децата с домашни любимци, разширявайки представите им за тях: какво ядат, как „казват“.
- Дайте идея за бебета домашни любимци.
- Научете се да разпознавате и назовавате домашни любимци и малки (котка и коте, куче и кученце, крава и теле, кон и жребче, пиле и пиле, патица и пате).
- Научете се да произнасяте думи в единствено и множествено число.
Задачи за развитие:
- Развийте функцията за обобщаване на речта и мисленето.
- Развивайте сравнителни операции, когато сравнявате възрастно животно и неговото малко.
- Формирайте понятията "кубче", "малчета" и ги активирайте в речта.
- Насърчавайте диалога, развивайте способността да отговаряте на въпроси от възрастен.
- Развийте съгласувана реч, способността да изграждате изречения от 3-4 думи.
Образователни задачи:
- Продължете да култивирате приятелско, чувствително отношение към домашните любимци.
- Да възпитава способността да се грижи за малки домашни любимци.
Методически методи.
- Художествено слово.
- Изненадващ момент.
- Мотивация за игра.
- Хорови и индивидуални отговори.
- метод на проектиране.
- Използване на аудиозаписи на животински гласове.
- Оценка на дейността на децата.
Предварителна работа.
- Четене на детски песнички: „Pedley Hen“, „Cickens“, „Whoever screams“, „Cow“.
- Урок за развитие на речта "Пилешко пиле".
- Четене на стихове от А. Барто "Кон", "Бик".
- Четене на историите на Е. Чарушин "Пиле", "Котка".
- Прожекция на настолен театър „Маша обядва” (по С. Капутикян).
- Речеви игри "Разглеждане на играчки: кон, крава, патица."
- Дидактическа игра "Кой дойде при нас?" за коригиране на имената на домашни любимци.
- Разглеждане на илюстрации за детски песнички.
- Пръстова гимнастика "Патета", "Учи-ути", "Пиленца".
- Мобилната игра "Казашка кокошка".
- Рисуване "Трева за кон."
- Моделиране "Зърна за пилета".
Материал за урока.
- Снимки от поредицата "Домашни любимци и техните малки".
- Тематични снимки: „Пиле-пиле; пате-пате-патета; кон-жребче-жребчета; крава-теле-телета; куче-кученце-кученца; котка-коте-котенца.
- "детска градина за животни", направена от театрален екран.
- Карти, изобразяващи любими лакомства за домашни любимци (сено, трева, кост, мляко в купа, зърна).
- Играчка: куче.
- Грамофон.
- Аудиозапис със саундтрака на песента за играта "Куче".
- Аудиозапис на животински гласове.
Индивидуална работа.
- Упражнение Олег, Лена, Марк в името на животните и техните малки.
- Развийте слуховото внимание на Катя К., Паша и Василиса, способността да слушате въпросите на учителя и отговорите на други деца.
Диференциран подход.
Високо ниво:Насърчавайте децата към проактивни изявления, независимо назоваване на животни и техните малки; независима имитация на гласовете на животните. Научете се да разбирате и назовавате глаголи, образувани от ономатопеични думи.
Средно ниво:Насърчавайте децата да повтарят след възрастните имената на животните и техните малки; съвместно подражание на животински гласове след други деца. Научете се да разбирате глаголи, образувани от ономатопеични думи.
Ниско ниво:Насърчавайте децата да повтарят, заедно с възрастен, имената на животните и техните малки; съвместно с възпитателя да имитират гласовете на животните.
Литература:
- „Бебе: Ръководство за отглеждане, образование и развитие на деца от тригодишна възраст“ G.G. Григориева, Н.П. Кочетова, Д.В. Сергеева и др.
- Павлова Л.Н. "Ранно детство: развитие на речта и мисленето" - методическо ръководство.
- „Направете дума: речеви игри и упражнения за деца в предучилищна възраст“. ОПЕРАЦИОННА СИСТЕМА. Ушаков.
Напредък на урока:
Действия на учителя: | Действия на децата: |
||
Учителят показва на децата предметни снимки „Пиле, патица, кон, крава, куче, котка“. - Момчета, домашни любимци дойдоха да ни посетят в детската градина. Искат да те опознаят. Да видим кой дойде при нас. -Нещо, което тези животни искат да ни кажат... Какво казва пилето? Учителят насърчава децата (СУ, НУ) да озвучат пилето, като се обръщат по име - Как кукика пилето? Кажи го пак. -Какво казва една патица? Учителят насърчава децата (СУ, НУ) да озвучат пате, като се обръщат по име Как квака патица? Кажи го пак. Как говори кучето? Учителят насърчава децата (СУ, НУ) да изобразят куче с глас, като се обръщат по име -Как лае кучето? Кажи го пак. -Какво казва котката? Учителят насърчава децата (СУ, НУ) да изобразят котка с глас, като се обръщат по име Как мяука котка? Кажи го пак. - какво казва кравата? Учителят насърчава децата (СУ, НУ) да озвучат крава, като се обръщат по име Как муче кравата? Кажи го пак. - Какво казва конят? Учителят насърчава децата (СУ, НУ) да озвучават кон, като се обръщат по име Как крещи кон? Кажи го пак. Учителят казва на децата: - Всички големи животни имат малки деца, деца, малки. Майките много ги обичат и се грижат за тях. Кой много обича дете? Кой ще се грижи за бебето? Кой ще защити от вятъра? Скарам се и прощавам? Кой ще те покрие с одеяло? Кой ще пие мляко? Кой ще разкаже приказка за лека нощ Тих любезен шепот? Разбира се, познахте – това е майка ви! Е, какво ще кажете за другите? Братя по-малки, скъпи: При котето, при телето, Кученце и жребче? - Майки на възрастни животни искат да доведат малките си в Детската градина за животни. Да се запознаем с бебетата домашни любимци. Учителят предлага да разгледате снимките една по една. "Котка с коте". - Кой е на снимката? - Кой е до котката? Ако децата не дадат отговор, самият учител казва: Това е нейното бебе коте. Повторете. "Куче с кученце" -Кой е на снимката? - Кой е до кучето? - Това е нейното бебе кученце. Повторете. "Пиле с пиле". -Кой е на снимката? -Кой ходи до пилето? - Това са нейните бебета. Кой е това? "Крава с теле". -Кой е на снимката? -Кой е до кравата? - Това е нейното малко теле. Повторете. „Кон с жребче“. -Кой е на снимката? Кой е до коня? - Това е нейното малко жребче. Повторете. "Патица с патета". -Кой е на снимката? -Кой е до патицата? -Това са нейните малки патета. Повторете. -Какво ще правят малките на домашните животни в "детската градина"? -Хайде да играем игра! Физкултминутка. Педагогът допринася кучешка играчка, я поставя от едната страна на груповата стая. Кучето иска да си играе с нас. Учителят пее на фонограмата: -Децата ни се изправиха заедно, И хукнаха към кучето. Кученце не се прозявай Настигнете нашите деца! В края на думите на песента учителят вдига кучето, „настигайки“ децата. Учителят хвали децата. Учителят кани децата да играят на играта „Детска градина за животни“, раздава на децатапредметни снимки. Учителят казва на децата: - Една котка дойде в детската градина. Коте, ела в детската градина. -Коте, извикай котенцата! (аудиозаписът на гласа на котката е включен). -котенца дойдоха с майка си в детската градина за животни. Кого доведе котката в детската градина? Един……. И още…. - В детската градина дойде куче. Куче, ела в детската градина. -Куче, извикай кученцата! (включен е аудиозаписът на гласа на кучето). Кученцата дойдоха със своята майка-куче. Кого доведе кучето? един... И още… - Едно пиле дойде в детската градина. Пиле, ела в детската градина. - Кокошко, викай пилетата! (Аудиозаписът на гласа на пилето е включен.) - Пилетата дойдоха заедно с пилето майка. Кого донесе пилето? един... И още… - Една крава дойде в детската градина. Краво, ела в детската градина. -Краво, викни телетата! (включен е аудиозаписът на гласа на кравата). -Телцата дойдоха с майка си крава. Кого донесе кравата? един... И още… - В детската градина дойде кон. Конче, ела в детската градина. - Коне, викни жребчетата! (включва се аудиозаписът на гласа на коня). -Жребчетата дойдоха с майка си кон. Кого донесе конят? един... И още… - Едно пате дойде в детската градина. Патенце, ела в детската градина. - Пате, извикай патенцата! (включва се аудиозаписът на гласа на патицата). -Патетата дойдоха с майка си патица. Кого донесе патицата? един... И още… -Толкова са децата в детската градина, да ги нахраним. Поставете снимки на животни до снимки на любимите им храни. Учителят изяснява с децата кое от малките какво обича. Учителят хвали децата и обобщава урока, обобщавайки концепцията за „малчета“: -Кого посетихме в детската градина за животни? | Отговори на деца (VU): - Пиле, куче, котка, патица, кон, крава. Отговори на децата (SU): - Пиле, куче, котка. (VU) - тя се кикоти "ко-ко-ко." Индивидуални отговори на деца (СУ, НУ) - “ко-ко-ко” Детски отговори (ВУ) - Патицата кряка "квак-квак." Индивидуални отговори на деца (SU, NU) - „квак-кук”. Примерни отговори на деца (TS) - кучето лае "а-а-а" - кучето лае "уф-уф-уф." „леле-леле-леле-леле“. Детски отговори (ВУ) - котката мяука: "мяу-мяу" „Мяу мяу мяу“. Детски отговори (ВУ) - изрича кравата "му-му-му". „Му-му-му“. Отговори на деца (VU): - Конят крещи "Еее-ху" "ii-ho-ho" -Котка - Примерни отговори от деца: -Това е коте (SU) -Това е малко (WU) -Това е котка с коте (VU). -Куче. Примерни отговори от деца: -Това е кученце (SU) -Това е куче с кученце (VU). -Пиле. Примерни отговори от деца: -Това са пилета (SU). - Това е кокошка с пиленца (WU). -Крава. Примерни отговори от деца: -Това е теле (SU) -Това е крава с теле (VU). -Кон. Примерни отговори от деца: -Това е жребче (SU). -Това е кон с жребче (VU). -Патица. Примерни отговори от деца: -Това са патета (SU). -Това е патица с патета (VU). Примерни отговори от деца: -Играй. -спи. -Разходка. Децата отиват при кучето. В края на текста на песента децата бягат от „кучето“ в другия край на груповата стая. Децата сядат с картинки на килимчето. Детето с картината "Котка" идва при учителя и показва картината на децата. Мяу мяу мяу! Децата със снимки на котенца и коте идват при учителя и показват снимки. Примерни отговори от деца: - ... коте (СУ, НУ). -Котката донесе котето (VU) - .... котенца (СУ, НУ). - Котката донесе котенца (VU). Детето с картината "Куче" идва при учителя и показва картината на децата. -Ау-ау-ау! Децата с картинки "Кученца" и "Кученце" идват при учителя и показват снимките. Примерни отговори от деца: - ... кученце (СУ, НУ). -Кучето донесе кученце (VU). - ... кученца (НУ, СУ). - кучето донесе кученца (VU). Детето с картината "Пиле" идва при учителя и показва на децата снимката. -Ко-ко-ко! Децата с картинки "Пилета" и "Пиле" се приближават до учителя и показват снимките. Примерни отговори от деца: - ... пиле (СУ, НУ). - Кокошката донесе пилето (ВУ). - ... пилета (НУ, СУ). -кокошка донесе пилета (ВУ). Детето с картината „Крава“ идва при учителя и показва картината на децата. -Му-му-му! Децата с картини „Телца“ и „Теле“ идват при учителя и показват снимките. Примерни отговори от деца: - ... теле (СУ, НУ). - Крава донесе теле (ВУ). - ... телета (НУ, СУ). -крава донесе телета (VU) Детето с картината "Кон" идва при учителя и показва картината на децата. -Я-и-иди-иди! Децата със снимки "Жребчета" и "Жребче" идват при учителя и показват снимките. Примерни отговори от деца: - ... жребче (СУ, НУ). - Конят донесе жребче (ВУ). - ... жребчета (НУ, СУ). - конят донесе жребчета (ВУ). Дете с картина "Пате" идва при учителя и показва картината на децата. - Кряк-кряк-кряк! Децата с картини „Патета“ и „Пате“ идват при учителя и показват снимките. Примерни отговори от деца: - ... патенце (СУ, НУ). - Патицата донесе патенцето (ВУ). - ... патета (НУ, СУ). -патица донесе патенца (ВУ). "Хайде да отидем в гората за малини" МБДОУ № 10 Възпитател: Шмелева О.М. Дзержинск 2016 г образователни задачи.
задача за развитие. - Развиване на въображението на децата, способността за навигация в пространството. учебна задача. - Повишете желанието за упражнения. здравна задача. - Укрепване на сърдечно-съдовата система, дихателната система чрез упражнения. Материали:
Индивидуална работа. Помогнете на Настя да пълзи на четири крака в права линия. Помогнете на Олег, когато търкаляте топката един към друг (енергично избутайте топката с две ръце, ръцете с лъжичка и я хванете с двете ръце). Диференциран подход. Деца с високо нивоскачат до играчка, окачена на височина 30 см от вдигнатата ръка на детето. Деца със средно ниво скачат до играчка, окачена на височина 20 см. Предварителна работа. На разходка в група, търкаляне на топката един към друг; скачане от място, за да вземе предмет. Групово пълзене на четири крака. Литература:
Тичане в колона един по един. Нормално ходене. Главна част: ОРУ комплекс. "Мечки". 1-во упражнение. "Набиране". I.p. краката в "широка" пътека, ръцете отдолу. - Вдигнете ръцете си, стиснете юмруци. - Спуснете се, пляскайте с ръце отстрани. 2-ро упражнение "Врабчета". I.p.-крака в „тесен“ път, ръце до раменете, лакти спуснати до дъното. 1-повдигнете лактите си 2-ip 3-то упражнение "Наклони" I.p.-крака с „широка“ писта, ръце отстрани - наклон надясно - Наклонете наляво. 4-то упражнение "Търкаляне по пода" I.p. - легнал по гръб, ръцете отгоре 5-то упражнение "Скокове". I.p. - краката заедно, ръцете на колана. Ходене в колона един по един. Основни движения. Пълзене на четири крака в права линия. Скачане от място, достигане с ръце до висящи играчки (горски плодове) -20-30 см. Търкаляне на топката един към друг. Мобилна игра „При мечката в гората“. Заключителна част. Тиха игра "Да намерим плюшено мече" Децата пълзят на четири крака, търсят и намират мече с чаша малини. Плюшено мече лекува деца с малини. | 20 сек. 20 сек. 15 сек. 10 сек. 20 сек. 40 сек. 10 сек. 6 пъти. 6 пъти. 4 пъти. 4 пъти. 10 скока се редуват с ходене 2 пъти. 20 сек. 2-3 пъти по 6м. 2-3 пъти. 6 пъти. 2-3 пъти 2 минути. | Здравейте момчета! Сега изтичах бързо, за да ви поканя на гости. Ще играем в гората и ще берем малини. Бъдете по-бързи и вървете по-весело. Тук през локви не можем да минем бързо, по пътя е мокро. Ще стоим на пръсти, ще ходим малко, няма да се изморим. Пътеките тук вече са изсъхнали, краката отново ходят. Някой разпръсна клоните, разпръсна и не махна. Повдигнете краката си над клоните и вървете по целия път. Вие момчета не сте уморени, тичахте един след друг. И когато краката се уморят, ще вървим по пътеката. Стигнахме до поляната и не намерихме малини. Лапите на мечката се повдигат, юмруците се стискат, разделят се, спускат се „Пляскане“ (дланите отстрани) и отново се повдигат. Мечето показа как лети врабчето. Нашите мечки бяха толкова уморени, че летяха на самолет в една поляна и се разпаднаха. 12345 се търкаляха по поляната в едната посока, ние пак в другата посока. Нашите малки мечки скачат. Следваш ме по горската пътека. Ще пропълзим в гъсталака на гората и ще намерим там малини. И тук няма малини, деца, тук вече има празни клони. В поляната на мечката скочете по-високо, вдигнете главата си и извадете малиновото зрънце. Вижте, топките лежат, мечетата чакат. Ще играем с топката, ще се яздим. Мечката има гъби в гората, аз вземам горски плодове. А мечката не спи и ни ръмжи. Р-Р-Р! На поляната тук, заедно с едно мече, живеем ние. Но къде е той сега? Къде да гледам да отида? Помогнете ми да намеря. Ето защо не намерихме малини тук в гората, въпреки че обиколихме всички храсти заедно. Плюшено мече: Не ми се обиждайте, по-добре е да се почерпите с малини. Децата благодарят и се сбогуват. |
Тематична седмица: "Есента върви по пътеката",
Група: младши (3-4 години)
Цели: Да се разширят представите на децата за сезона - есен, есенни явления; развийте способността да забелязвате красотата.
Финално събитие: Колаж от листа. Датата на:
Режим
дейности
Кооперативна дейност
Организация
Развиваща се среда
За себе си
дейности
Интермод. с
родители
група,
Подгрупа
Индивидуален
понеделник
мотор,
Комуникативен.
1. Дидактическа игра „Разкажи ми за есента“, задачи: съставете история, използвайки справочни снимки, развийте способността да намирате конкретни признаци на есенните промени.
Научете се да сглобявате пирамида от 5-8 пръстена с различни размери (Ян, Даша, Ксюша)
1. Сутрешна гимнастика "Есен".
2. Разглеждане на тематична изложба.
Тематична изложба "Есен".
Разговор с родителите за здравословното състояние на детето през почивните дни.
Дайте на родителите представа за дейностите през седмицата.
Когнитивна.
изследовател
Моторна продуктивност
1. Социален свят. Тема: "Златна есен", задачи: с / формиране на идеи за есенните промени в природата: адаптирането на птиците и животните към тези промени, хората. Развиване на емоционалната отзивчивост на децата. Култивирайте способността да слушате възрастен и другари.
2. .H.E.R. рисуване. Тема: „Ние рисуваме есента“, Задачи: продължете да формирате идеи за есенния период. Практикувайте метода на залепване. Развийте ритъм, емоционална реакция към художествените ценности.
3. Физическо развитие.
Разходка
мотор,
Когнитивна. Проучване.
A.P/ и "Слънцето и дъждът."
Цел: да научите да бягате по целия сайт, следвайки команди по сигнал на учителя
Кирил, Егор - прекрачване на "потока", Задачи: Продължете да развивате различни видове движения.
Наблюдение "Кой клати дърветата", задача: да се определи наличието и отсъствието на вятър.
Труд: Помощ при съставянето на букет.
Игри с пясък "Малки изследователи".
Работа преди лягане
художествена литература
труд
1. Четене на стихотворението „Спорът за зеленчуците“, (Веднъж от пазара ...), Задача: Да се даде представа за здравословна и нездравословна храна; за зеленчуци и плодове, млечни продукти, които са полезни за човешкото здраве. 2. „Нашият чиста група", ° С:Да научите да поддържате ред в игралната зала, в края на игрите да подреждате игровия материал на мястото му
мотор,
Комуникална.
Когнитивна. Проучване.
1. Гимнастика "Дъжд". 2. Музикално-театрална игра "Теремок", задачи: Насърчавайте децата да реагират на екшън игри със звуци, да имитират движения на животни, да ходят в кръгъл танц.
D \ и "Кога се случва това?", - s / форми. мисъл.
Малкосюжетна игра: „Пътуване с автобус”, със спирки: 1. Приказно; 2.Музикален; 3. Игра; Цели: Развиване на способността за взаимодействие помежду си в кратка съвместна игра.
Албум "Сезони"
Разходка
мотор,
Комуникативен.
1.P / и - „Ние сме есенни листа“, Задачи: Да научи децата да следват елементарното правило на играта в игри на открито, организирани от възпитателя (едновременни еднакви действия по сигнал на възпитателя). 2. Упражнение "Вятърът разклаща дърветата", Задача: да се отработят къси и дълги издишвания.
Група: младши
Режим
дейности
Кооперативна дейност
Организация
Развиваща се среда
За себе си
дейности
Интермод. с
родители
група,
Подгрупа
Индивидуален
Възпитателна дейност в режимни моменти
мотор,
Комуникативен
D / y „Музика на дъжда“, Задачи: развитие на слуховата памет, способността да се бие ритъмът в ритъма на поетичния текст.
„От ръка на ръка“, задача: да се упражнява умението да се хвърля топка, обогатяване на двигателния опит на децата. Рамил, Таня
Разговор „Как се променят дрехите с настъпването на есента“, Задача: Да запознае децата с връзката между времето и човешкото облекло.
Пощенски картички с изображение на цветя.
Включете родителите да помогнат за организирането на развиваща среда - да направят колаж "Есен"
когнитивен изследовател,
Музикален
Мотор
1. 1ФЕМП. Тема: „Свойства на обектите. Бройте до две. ”, Задачи: Фиксирайте броенето до две; въведе формата на визуално представяне на числата 1 и 2; развиват способността да съпоставят цифра с количество; развиват въображение, креативност, наблюдателност, внимание.
2. Музикално развитие.
Разходка
мотор,
Труд
P / и „Такова листо, лети към мен“, задача: Насърчете изследователския интерес
Прескочи "потока", задача: Предизвикай положителни емоции по време на играта. Надя, Ксюша
гледане на дърво
(листопад) C: Представете есенния феномен на природата - листопад. Разширете понятието "листопад".
Игри с пясък: "Големи и малки торти за куклата на Катя."
Работа преди лягане
Четене на x / букви.
Комуникална.
Труд
1. Ситуация на играта „Защо заекът се разболя?“, Задача: Да се даде идея, че силата се възстановява с помощта на сън. 2. Четене на стихове на есенната тема (папка - изкуство / дума)
мотор,
Когнитивно изследване,
Комуникативен
„Дъждовен танц“, задача:
Да се формират умения за по-точно изпълнение на движения без предмети.
„Назовете правилно зеленчуците и плодовете“, (малки деца), задача: да разпознават модели на зеленчуци и плодове, да култивират внимателно отношение към ползите.
S / r игра „Да почерпим животните с чай“, Задачи: S / s способността да извършвате няколко действия с един обект и да прехвърляте познати действия от един обект на друг.
Оперативни карти - рисуване на цветя.
(бои, моливи)
Разходка
мотор,
Комуникативен
1.D / и „Намерете голям лист“, Задача: групирайте еднородни обекти според сензорни характеристики.
2. Упражнение „Вятърът клати дърветата”, Задача: Развитие на фината и едра моторика; развитие на положителни емоции.
Група: младши
Режим
дейности
Кооперативна дейност
Организация
Развиваща се среда
За себе си
дейности
Интермод. с
родители
група,
Подгрупа
Индивидуален
Възпитателна дейност в режимни моменти
мотор,
Комуникативен
Изучаване на нова игра с пръсти „Ще съберем листа“, задача: развитие на паметта и фините двигателни умения.
„Разкажи ми за есента“ (Mnemotables),
Яна, Аня, Таня
Ситуация на играта „Да научим заека да избърше лицето и ръцете си“ Задача:
Mnemotables - "Есен".
Да подготви бележки за родители „Условия за възпитание на независимост“, „Значението на самообслужването в живота на детето“
Когнитивен изследовател.
Мотор
1. Развитие на речта. Тема: „Възхищаваме се на красотата на есента“, Задачи: S / f способността да съставяте описателни истории за природни явления въз основа на личен опит. Развийте правилното произношение на звуците "A", "I", "C", "N", "N"; Активирайте прилагателните и глаголите в речта
2. Физическо развитие.
Разходка
мотор,
Когнитивен изследовател.
Комуникативен
1. Направих. игра: „Разстелете листата по размер“, Z: Продължете да показвате различни начини за изследване на предмети. 2.A.P/ и "Слънцето и дъждът."
„Престъпете“, Z: научете децата да прекрачват 2-3 пръчки, лежащи на земята. Ваня, Марат, Ренат
Наблюдение на Слънцето Цел: Да се формира концепцията, че животът на Земята се нуждае от слънцето.
Труд: Поливане на пясък от лейка.
Работа преди лягане
Четене измислица
1. Упражнение за игра „Бързо се събличам“, Цел: s / f трябва спретнато да сгъне премахнатите дрехи в определен ред. Възпитаване на ценностно отношение към собствения труд
2 Четене на приказката „Листа пада“, задача: s / f желание да слушате истории от екологичен характер.
мотор,
Когнитивен изследовател.
Комуникативен
1. Игри, базирани на сюжета на произведението "Под гъбата"
(по В. Сутеев).
2. Експериментиране с вода "Свойства и признаци на водата"
Да запознае Диана, Альоша, Вика с правилата на играта в лотарията „Плодове и зеленчуци“.
Ролева игра „Пазарувайте „Есен“ (зеленчуци и плодове) Задача: Предоставете възможност да прехвърлите игровите действия, които харесвате в играта.
Карти стъпка по стъпка - рисуване на дървета
(Смърч, бреза).
Есенни страници за оцветяване.
Разходка
мотор,
Комуникативен
Когнитивни изследвания
Обследване на дърветата в местността "Кои дървета останаха зелени?"
Игри - забавления "Живела бабата с две весели гъски"
„Ходим - скитаме като кучета“, Задачи: да се въведе пълзене на четири крака, разчитайки на колене и длани.
Група: младши
Режим
дейности
Кооперативна дейност
Организация
Развиваща се среда
За себе си
дейности
Интермод. СЪС
родители
група,
Подгрупа
Индивидуален
Възпитателна дейност в режимни моменти
мотор,
Комуникативен.
Четене на стихотворение от В. Шипунова " Балони”, „ Палава топка ”
D\игра „Балони (форма и цвят).
Игри на открито с балони
Албум "Есен".
"Зеленчуци и плодове"
Помолете мама Рената да оцвети снимките в тематичен албум
Когнитивен изследовател.
Мотор.
Музикален
1. Знания Светът на природата. Тема: „Прекрасни листа, Задачи: S / f способност за използване на сензорни стандарти. Развийте емоционална отзивчивост. Култивирайте доброта, уважение към природата.
2. Музикално развитие.
Разходка
мотор,
Когнитивно изследване,
Труд
П/. игра: „Едно, две, три тичай до брезата ...“, Задача: групирайте хомогенни обекти според няколко сензорни характеристики
„Коне” – децата се движат заедно едно след друго, съгласувайки движенията със знака на учителя, без да блъскат бягащия напред.
Наблюдение на работата на портиера Цел: Да продължи да се запознава с работата на портиера, инструменти.
Труд: „Помогнете на учителя при събирането на играчки“
Работа преди лягане
H / чл.литър.
1. Създаване на гатанки за есенни природни явления, Задача: да се установят най-простите връзки между обекти и явления, да се направят прости обобщения.
2. Четене на истории на есенната тема (папка - изкуство / дума)
мотор,
Комуникация.
1. Проектиране на лодки от орех
2. Игри с вода - „лодка плува, лодка плува“, Задача: развитие на дълго издишване
Настолна игра "Кой какво яде?", Z: за разширяване на представите за храненето на дивите животни. (Вика, Ксюша)
s / r игра „Ние изтриваме“, Задача: Развиване на интерес към различни професии, използване на придобитите преди това знания в играта.
Оперативни карти - рисуване на лист.
Разходка
мотор,
Комуникация.
1. 1.P / и - „Ние сме есенни листа“, Задачи: Да научи децата да следват елементарното правило на играта в игрите на открито, организирани от учителя (едновременни еднакви действия по сигнал на учителя).
2. „Да търкаляме топките”, задача: Развийте умението за енергично изтласкване на топките една от друга при търкаляне.
Група: младши
Режим
дейности
Кооперативна дейност
Организация
Развиваща се среда
За себе си
дейности
Интермод. СЪС
родители
група,
Подгрупа
Индивидуален
Възпитателна дейност в режимни моменти
мотор,
Комуникативен.
Упражнение „Вятърът разклаща дърветата“, Задача: да отработите кратки и дълги издишвания.
„Момичета - лъкове, момчета - копчета“, задача: тренирайте закопчаване на копчета и връзване на дантели.
Проблемна ситуация "Слънцето се губи",
Ситуация на играта "Да потърсим слънцето",
Индивидуални разговори с родители за формиране на умения за самообслужване у децата.
Продуктивен
Мотор.
1. H.E.R. Дизайн. Тема: „Листата падат, падат ...“; Задачи: Формиране на конструктивни идеи. Развийте желание да покажете усърдие. Култивирайте любов към природата.
2. Музикално развитие.
Разходка
мотор,
Когнитивни изследвания.
Труд
„В търсене на следи от есента“, разходка из територията на детската градина, наблюдение на промените в природата.
Рамил, Полина "По пътя на един крак", Предизвиква положителни емоции по време на организирана физическа активност.
Наблюдение на небето. Цел: Да покаже характеристиките на есенното небе.
Труд: Постелете цветен килим от листа
Работа преди лягане
H / тънък / литературен.
Труд
1. „Ние се възхищаваме на чистотата“, (наблюдавайте почистването на килими с прахосмукачка), C: Насочете вниманието им към това какво и как прави възрастен, защо извършва определени действия.
2. Четене на стихотворението на Г. Лагздън „Чудесна ряпа“
Двигател.
Музикален
Разглеждане на илюстрации към приказката "Ряпа"
Направих. игра „Обади се на мама“ В: Фиксирайте правилното произношение на звуците. Развийте интонационната изразителност (Ксюша, Ренат, Марат)
Демонстрация на настолен театър "Ряпа", задача: Представяне на театъра чрез мини-спектакли
Кукли на настолен театър "Репка".
Разходка
Двигател.
1. „Не се губете!!!“, Задача: да се упражнява да пълзи на четири крака между предметите. 2. P / и „При мечката в гората“, Задача: Да научи децата да следват елементарното правило на играта в игрите на открито, организирани от възпитателя (едновременни еднакви действия по сигнал на възпитателя).
Септември е към края си и ние продължаваме да запознаваме по-малките предучилищни деца със знаците на есента. Героят на седмицата може да бъде Катерица, която ще научи децата да наблюдават състоянието на времето и да подчертаят признаците на есента в света около тях. Съдържанието на наблюдения, стихове и гатанки за есента, речеви игри и упражнения по темата, текстове за четене и театрални игри можете да намерите в приложението към плана „Тематична седмица „Златна есен ни дойде на гости“.
Социално и комуникативно развитие
На 4-та седмица на септември децата се запознават със скеча „Да се поздравим по бузите“, оказваме всякаква възможна помощ на възрастните при почистване на територията, разказваме на катерицата как да се държи в група, какво не трябва да се прави в гората. За социално и комуникативно развитие, разговори и Настолни игриО .
когнитивно развитие
Учителят носи есенни пейзажи за гледане с деца, учи ги да отгатват гатанки за есента. Темата за есента е отразена в работния плот и дидактически игри„Намерете двойка“, „Изрежете снимки“. Тази седмица учителят представя ръководството за развитие Gyenesh Blocks на групата и предлага на децата игри като „Намерете всички фигури с един и същи цвят (форма)“, което допринася за когнитивно развитиедеца.
Развитие на речта
В плана са отразени упражненията „Какво, какво, какво“, „Кажи обратното“ и други, насочени към развитие на речта. разговори, гимнастика за пръстии дихателните упражнения допринасят за развитието на речта и способността на децата да водят диалог.
Художествено-естетическо развитие
Консолидирането на идеите за есента се извършва и в изобразителната дейност на децата. Малчуганите участват активно в изработката на украсата на групата, разглеждат есенните листа, докато се разхождат и се учат да виждат красотата на есенната природа. Учителят планира песен-постановка "Дъжд" по метода на Железнова, самостоятелна творческа дейностза художествено-естетическо развитие на децата. Резултатът от седмицата е дизайнът на албума "Есен" и украсата на групата за празника с участието на деца.
Физическо развитие
В края на септември работата продължава физическо развитиедеца. Учителят по време на разходката планира игри на открито „Търкаляйте топката“, „Едно, две, три, бягайте“ и др., Говори с децата какво трябва да се направи, за да не се разболеят, предлага упражнения, насочени към укрепване на системите на тялото , започва Да запознава децата с техниката на самомасаж.
Вижте фрагмента от тематичната седмица
понеделник |
|||||
| ОО | когнитивно развитие | Развитие на речта | Физическо развитие | ||
| 1 п.д. | Разговор "Как да се държим в група." Цел: формиране на способността да не се бута, да не крещи, да споделя играчки, когато общува с други деца. | Решаване на гатанки за есента. Цел: да научите децата да отгатват гатанки, да развиват мисленето. | Разглеждане на картината "Есен". Цел: да се формира способността да се отговаря на въпроси относно съдържанието на картината, да се изяснят есенните знаци. | Историята "Пискюли" за цветовете на есента (презентация). Цел: запознаване на децата с изразните средства. Постановка на песен "Дъжд" (Музика с мама, Железнова). Цел: формиране на способността да свири заедно с музикални инструменти. | Физминутка "Дъжд". Цел: формиране на способността за комбиниране на движения с текст. |
| про- бръмча | Метещи пътеки, водещи до обекта. Цел: да научите как да използвате правилно бъркалка. | Наблюдение на състоянието на времето. Цел: да се научите да определяте времето на годината по характерни черти. | Разучаване на стихотворението "Врана плаче" Е. Интулов. Цел: да се въведе образът на есента в литературата. | Самостоятелна рисунка. Цел: да се научите да избирате необходимите цветове за рисуване. | P.i. "Коне". Цел: да научи децата да се движат един след друг, а не да се бутат. P.i. "Есенни листа". Цел: формиране на способността за движение с предмети. |
| OD | |||||
| 2 п.д. | Етюд "Да кажем здравей с бузите." Цел: сплотяване на детския екип. Разглеждане на картината „Маша храни куклата“. Цел: да подготви децата за развитието на игрови действия в s.r. игра. | Гледайки есенните листа. Цел: да продължи запознаването със знаците на есента, да въведе понятието "падане на листата". | Запознаване с детската песен „Дъжд, дъжд“. Цел: подготовка за запаметяване. | Дейност по структурно моделиране „Път“. Цел: формиране на способността за плътно прилепване на тухли една към друга. | Разглеждане на картината „Зайче в дъжда“. Цел: да кажете на децата, че можете да се разболеете през есента. |
вторник |
|||||
| ОО | Социално и комуникативно развитие | когнитивно развитие | Развитие на речта | Художествено-естетическо развитие | Физическо развитие |
| 1 п.д. | Разговор: "Детето и неговите по-големи приятели." Цел: да научи децата да казват "не", ако по-възрастен приятел се опита да го въвлече в опасна ситуация. | Представяне на ръководството за играта „Gyenesh Blocks“. Цел: запознаване на децата с нов материал за игра. | Упражнение "Вятър". Цел: формиране на правилно звуково произношение. | Театрална игра "Трева-мравка". Цел: да се развие интонационната изразителност на речта. | Упражнение "Есенни листа". Цел: развиване на умения за правилно дишане. |
| про- бръмча | Колекция от есенни листа на сайта. Цел: формиране на способността за работа и забелязване на резултатите от тяхната работа. | Наблюдение на птици. Цел: формиране на знания за навиците на птиците. | Разговор „Какво виждам“. Цел: насърчаване на развитието на съгласувана реч. | Етюд "Есенни листа". Цел: развиване на въображението на децата. | P.i. "Едно, две, три - бягай." Цел: да научи децата да действат по сигнал. P.i. "Есенни листа". Цел: формиране на способността за движение с предмети. |
| OD | |||||