„Детето в семейството. Влиянието на нарушенията на семейните отношения върху психическото развитие на детето "видове семейно образование. Конфликтите в семейството и тяхното влияние върху поведението на детето Какви са начините за възпитание на характера

Поведенчески проблеми и как да се справяме с тях

Какво е поведенчески проблем? Това е нещо, което бебето прави, създавайки трудности за себе си и за другите. Това създава трудности, тъй като или нарушава процеса на учене, или разсейва другите хора от това, което правят или искат да правят, или изолира бебето от другите.
Трудното поведение се дефинира като когато детето продължава да прави нежеланото поведение въпреки настояването на родителите, че поведението не е добро и че детето може много добре да спре да го прави.
Можем ли да кажем, че поведенческите проблеми и шегите са едно и също нещо? Не. Детето може да бъде игриво, дори ако няма проблеми в поведението му. Известно непослушание е нормално и съвсем естествено за децата. Особено когато осъзнаят, че идеите им не съвпадат с желанията на родителите им, децата се опитват да направят това, което искат. Индивидуалните шеги могат да се повтарят, да ескалират, докато наистина се превърнат в трудно поведение, но с чувствително управление на развитието на детето това обикновено може да бъде избегнато.
Може ли да се говори за поведенчески проблеми, ако детето не е палаво? да Детето може да не показва „често срещаните“ признаци на непокорство, които очакваме от децата, но въпреки това може да прави неща, които му пречат да учи или да взаимодейства с другите.
Някои деца, за да избегнат неприятни за тях ситуации, използват тактиката "пасивна съпротива" . Постоянното нежелание да отговаряте на въпроси или да следвате указанията може да бъде поведенчески проблем.
Понякога за родителите е трудно да определят какво се случва с бебето, дали има проблем в поведението или емоциите, или това е проява на неговия характер. Когато дете в присъствието на непознати настойчиво се притиска към полата на майка си, то се смята за плахо и срамежливо. Дете в предучилищна възраст, което крещи, когато майката напусне стаята, може да се счита за твърде капризно или напълно зависимо. Този подход има 2 недостатъка. Първо, характеристиките определят детето недвусмислено, несправедливо игнорирайки други характеристики на поведението му. Второ, подобен подход често оправдава бездействието. Толкова е лесно да кажеш: „Той винаги се държи така“ и да оставиш нещата както са. Разбира се, не трябва да си затваряме очите за индивидуалните характеристики на детето или неговото емоционално състояние. Родителите не могат да пренебрегнат това. Необходимо е да направите още една стъпка: опитайте се да опишете проблема с думи, така че да е ясно от тях какво нарушение извършва бебето. Ето няколко примера как поведението на бебето може да бъде описано по различни начини:
Анна е жадна.
Аня взема храна от чиниите на други хора.
Федя е необщителен.
Федя се извръща, когато говорят с него.
Дима е агресивен.
Дима щипе малкия си брат.
В първия пример на всяка двойка се използват много емоционално оцветени думи за характеризиране на децата. Те изразяват определени предположения за вътрешните импулси на детето и не ни казват какво наистина се случва. Вторият пример от двойката описва точно какво се случва и по този начин показва какво трябва да се поправи. Освен това той подчертава точки, които могат да бъдат коригирани в близко бъдеще. Ако Аня е наистина алчна, тогава, за да промени вътрешната си мотивация, основана на вярата, че всичко е предназначено само за нея, може да отнеме много време. Въпреки това, тя може бързо да се научи да не взема храна от чиниите на други хора и тогава всички на масата ще бъдат добре - включително Аня.
Как да коригираме поведението на детето?
За да започнете да коригирате недостатъците в поведението на бебето, трябва:

1. Дефинирайте проблема.
2. Поставете задачи.
3. Научете детето да изпълнява тези задачи Идентифициране на проблема Първо опишете проблема с думи, които обективно описват действията на детето. След това помислете какво предхожда нежеланите действия на детето и какво ги следва. Вашите наблюдения могат да дадат информация кога, къде и с кого бебето започва да се държи зле. Ще ви бъде по-лесно да разберете това, ако напишете накратко какво се случва.
Принципите, които трябва да ръководят определянето на цели за коригиране на недостатъците в поведението, са:
1. Задачата трябва да е положителна. Тогава ще помогне на детето да овладее алтернативата на нежеланото поведение, а на родителите – да се съсредоточат върху „научаване как се прави“, а не „отвикване от него“.
2. Задачата трябва да е реалистична. Реалистичната задача трябва да вземе предвид това, което детето е способно да научи. Трябва също така да вземе предвид мненията и способностите на други хора, участващи в образованието на детето.
Как да научите детето си да решава поставени от вас проблеми
1. Бъдете ясни относно задачите си.
2. Уверете се, че всеки, който взаимодейства с бебето, знае вашите задачи.
3. Решете какво трябва да последва нежеланото поведение на бебето.
4. Реагирайте незабавно на нежелано действие.
5. Бъдете последователни в действията си.
6. Бъдете готови за факта, че поведението на детето може да се влоши, преди да се подобри.
7. Насърчавайте правилното поведение на детето.
8. За да замените лошите постъпки с добри, формирайте у детето си положителни умения.
9. Включете всички хора, които се интересуват от коригиране на поведението на бебето.
10. Записвайте резултатите си. Воденето на записи преди и след началото на "образователната програма" ще ви помогне да решите дали да промените стратегията или да продължите както преди.
Как да избегнем поведенчески проблеми
1. Вашите правила трябва да са ясни, прости и непроменими.
2. Дайте положителни насоки, т.е. опитайте се да избягвате фрази като: „Не прави това“, „Не пипай това“, „Спри“ и т.н. По-добре е да кажете на бебето какво трябва да прави, а „не“ и „не може“ да оставите за критични ситуации, тогава те ще имат по-голяма тежест.
3. Реагирайте по различен начин на различните прояви на неподчинение на детето. Добре е, ако имате достатъчно широк спектър от реакции и във всяка ситуация използвате най-„мекия“ вариант, който може да бъде ефективен. Например:
Пренареждане на предмети. Преместете определени предмети далеч от детето или ги пренаредете в стаята, за да избегнете изкушението да ги използвате. Тази техника е особено добре приложима за малки деца, които все още не виждат разликата между скъп фотоапарат на мама и играчка и т.н.
Игнориране на действие. Ако действието на детето няма ефект, то може да не го повтори. Дори и да се наложи да се намесите, можете да го направите, без да гледате или да говорите с детето.
Предложете друга дейност. Като дадете на детето си положителна насока, можете да го разсеете от неговите шеги и да го занимавате с нещо полезно.
Напомняне. Дайте шанс на детето си да се подобри само. Напомняния като "Какво каза татко току-що?" или „Какво е нашето правило за ножовете?“ ще даде възможност на детето да помисли отново.
Лишаване от удоволствие. Този метод работи най-добре при работа с по-големи деца, но може да се използва и когато то не се подчинява. Малко дете, но само ако го лишите от удоволствие веднага.
Временна изолация. Това означава, че детето се отстранява за кратко. Детето се откъсва от това, което прави и се отнема, оставяйки го само за известно време. Ако е възможно, това трябва да се направи спокойно. Ако плаче или се ядоса, направете се, че не чувате. Елате при него, когато чуете, че е започнал да се успокоява. Ако той ентусиазирано играе в стаята си, това изобщо не означава, че е забравил за наказанието. Каквото и да чувства детето ви към това наказание, продължете да го правите поне две седмици. Ако след две седмици забележите, че нещата, с които се борите, са по-редки, тогава методът на "временната изолация" е ефективен. Ако не, опитайте друг метод.
Винаги избягвайте:
спорове за правила;
писъци;
промени мнението си;
спирания по средата;
наказания око за око („Ти ме ощипа, значи и аз ще направя същото“). Всичко това може само да влоши ситуацията, освен това има толкова много алтернативи.

Говорейки за семейно образование, на първо място, трябва да се има предвид, че това е контролирана система от взаимоотношения между родители и деца. И водещата роля в тази система принадлежи на родителите. Следователно именно те трябва да знаят какви форми на взаимоотношения със собствените им деца допринасят за хармоничното развитие на психиката и личностните качества на детето и кои, напротив, пречат на формирането на нормално поведение у тях и най-много част, водят до трудно обучение и деформация на личността.

Една от характеристиките семейно образованиесе крие в подчертано емоционална форма на връзката между родители и деца в отношения на любов. Но безусловната родителска любов често води до формирането на такива личностни черти, които условно могат да бъдат обозначени като понятието „синдром на разглезено дете“.

Стил - техники, начини, методи на всяка работа, дейност, поведение. По отношение на образованието това е типична стратегия за поведение на родител с дете.

Процесът на социално развитие на детето се влияе от много семейни фактори: стилове на поведение на родителите, броя на децата в семейството и възрастовата разлика между тях, естеството на взаимоотношенията между децата, прилаганите мерки за дисциплинарно наказание и др. освен това структурата и условията на живот на семейството влияят върху процеса на социално обучение на деца в предучилищна възраст: пълно семейство или не, дали всички членове на семейството работят, дали баба и дядо или един от роднините живеят със семейството, какво живее домакинството (жилището) условия на семейството. Ако условията на живот на семейството и неговата структура претърпят сериозни промени, особено към по-лошо, социалният опит на детето може да се промени значително.

Родителският контрол е свързан със степента, в която родителите имат забранителни тенденции.

Авторитетен родителски стил: Родителското поведение се характеризира със строг контрол върху децата и същевременно насърчаване на общуването и обсъждането в семейството на правилата на поведение, определени за детето. Авторитетните родители съчетават висока степен на контрол с топлота, разбиране и подкрепа за нарастващата автономност на децата си. Въпреки че такива родители налагат определени ограничения върху поведението на децата, те обясняват тяхното значение и причините за тези ограничения. Техните решения и действия не изглеждат произволни или несправедливи и затова децата лесно се съгласяват с тях. Авторитетните родители са готови да изслушат възраженията на децата си и да отстъпят, когато е уместно.

Авторитарен родителски стил: Родителското поведение се характеризира с подчиняване на собственото им поведение, строги правила и налагане на тези правила на децата, както и изключване на децата от процеса на вземане на решения в семейството. Авторитарните родители контролират поведението на децата си и ги принуждават стриктно да се придържат към правилата, които те определят. Обикновено са резервирани в отношенията с децата, но има и изключения.

Либерален стил на родителско поведение: поведението на родителите се характеризира с почти пълна липса на контрол върху децата при добри, сърдечни отношения с тях; на децата на либерални родители може да им е трудно да обуздаят импулсите си или да отложат удоволствието в името на бизнеса. Либералните родители са точно обратното на авторитарните; правят малко или нищо, за да ограничат поведението на децата. Либералните родители се отнасят към децата си с топлина и топлина, приемайки ги такива, каквито са. В същото време много либерални родители са толкова увлечени от демонстрацията на „безусловна любов“, че престават да изпълняват преки родителски функции, по-специално да установят необходимите забрани за децата си.

Безразличен стил на родителско поведение: поведението на родителите се характеризира с липса на родителски интерес към собствените им деца. Такива родители практически не контролират децата и не показват топлина и сърдечност към тях. Те не поставят ограничения на децата си, било поради липса на интерес и внимание към децата, било защото трудностите на ежедневието не им оставят време и сили за отглеждане на деца.

Традиционен стил на родителство. С този стил родителите играят частично остарели роли, възложени от дълга традиция на мъж и жена. Бащата може да бъде доста авторитарен, докато майката е по-грижовна и либерална. Тук влиянието на единия родител се балансира от влиянието на другия. Във всеки случай, ако бракът удовлетворява и двамата съпрузи и те се подкрепят взаимно, и двамата родители са по-успешни в семейните си роли.

Стиловете на родителско поведение по определен начин влияят върху личността на растящото дете. Така например децата на авторитарни родители са резервирани и плахи, имат малко или никакво желание за независимост, обикновено са мрачни, непретенциозни и раздразнителни.

Въпреки че прекомерното съглашателство от страна на либералните родители е обратното на преувеличените ограничителни тенденции, то не води непременно до положителни резултати: по ирония на съдбата децата на либералните родители също могат да бъдат непокорни и агресивни. В допълнение, те са склонни да се отдадат на своите слабости, импулсивни и често не знаят как да се държат на обществени места. Но в някои случаи те стават активни, решителни и креативни хора.

Децата на авторитетни родители са най-добре адаптирани. В сравнение с другите деца те са по-уверени в себе си, контролират се напълно и са социално компетентни. С течение на времето тези деца развиват самочувствие и се справят много по-добре в училище от децата, отгледани от родители с различно поведение.

Най-лошото е с деца на безразлични родители. Когато съучастие е придружено от открита враждебност (отхвърлящ родител), нищо не пречи на детето да отприщи най-разрушителните си импулси. Изследванията върху непълнолетните престъпници показват, че в много случаи тези деца са били отглеждани в семейства, където съблазънта е съчетана с враждебност.

Наред с разгледаните по-горе стилове на семейно възпитание и педагогическите позиции на родителите, които могат да бъдат намерени във всяко семейство, независимо дали е проспериращо или принадлежи към категорията на дисфункционалните, има смисъл да се спрем отделно на характеристиките на стиловете на родителство в дисфункционални семейства, децата от които най-често се оказват в рискови групи.

Снизходителен стил. Родителите се характеризират с добронамерено, самодоволно настроение, не реагират сериозно на проблемни моменти в поведението на детето. Родителите не придават сериозно значение на действията на децата, не виждат нищо ужасно в тях.

Позиция на всестранна защита, която определена част от родителите могат да заемат, изграждайки отношенията си с другите на принципа „нашето дете винаги е право“. Такива родители винаги са агресивни към всеки, който посочи грешното поведение на децата им. Продължават да издирват извършителите отстрани. Обикновено децата от такива семейства страдат от особено тежки дефекти в моралното съзнание, отличават се с измама и жестокост и много трудно се превъзпитават.

Демонстративен стил. Родителите, най-често майката, не се колебаят да се оплакват от детето си, говорят за неговите злодеяния на всеки ъгъл, явно преувеличавайки степента на тяхната опасност. В крайна сметка този вид „възпитателно усилие“ на родителите води до загуба на срам у детето, чувство на разкаяние за своите злодеяния, губи вътрешен контрол върху собственото си поведение и се появява гняв към възрастните, преди всичко към родителите .

Педантично подозрителен стил. Родителите не вярват и нямат доверие на децата си, подлагат ги на обиден тотален контрол, опитват се напълно да ги изолират от връстниците, приятелите, стремят се да контролират абсолютно свободното време на детето, кръга от неговите интереси, хобита и общуване. .

Твърдо авторитарен стил е присъщ на родителите, които злоупотребяват с физическото наказание. Обикновено бащата е по-склонен към този стил на взаимоотношения, като се стреми по всякакъв повод да накаже (бие) жестоко детето. Смята, че има само една ефективна възпитателна техника – физическото насилие. Заплахите, постоянният страх от наказание могат да направят едното дете страхливо, слабохарактерно, зависимо, а другото - озлобено и раздразнително.

Убедителен стил. За разлика от твърдо авторитарния стил, в този случай родителите показват пълна безпомощност по отношение на децата си. Те предпочитат да увещават, безкрайно убеждават, обясняват, без да прилагат волеви влияния и наказания.

Дистанцирано-безразличният стил се среща като правило в семейства, където родителите, по-специално майката, са погълнати от организацията на своя личен живот или кариера. Децата са оставени сами на себе си, чувстват се излишни, стремят се да бъдат възможно най-малко вкъщи, възприемат болезнено безразличното дистанцирано отношение на майката.

Възпитанието на „семеен идол“ най-често се случва по отношение на „късните деца“, когато дългоочакваното дете най-накрая се роди от възрастни родители или от самотна жена. В такива случаи те са готови да се молят за детето, всички негови молби и капризи се изпълняват безусловно, което води до формиране на краен егоцентризъм у него, егоизъм, чиято първа жертва са самите родители.

Непоследователен стил. На родителите, особено на майките, им липсва издръжливостта и самоконтрола да провеждат последователни възпитателни тактики в семейството. Има резки емоционални колебания в отношенията с децата - от наказания, сълзи, словесно насилие до трогателни и ласкави прояви, което води до загуба на родителско влияние върху децата.

Разгледаните стилове на родителско поведение по никакъв начин не мотивират детето да се усъвършенства, а само подкопават основната цел на родителите - да помогнат на детето да се научи да решава проблеми; родителят ще гарантира, че детето ще се почувства отхвърлено.

Има няколко автономни психологически механизма, чрез които родителите влияят на децата си. Първо, укрепване: чрез насърчаване на поведение, което възрастните смятат за правилно и наказване за нарушаване на установените правила, родителите въвеждат в съзнанието на детето определена система от норми, чието спазване постепенно се превръща в навик и вътрешна потребност за детето. Второ, идентификация: детето имитира родителите, фокусира се върху техния пример, опитва се да стане същото като тях. Трето, разбиране: познавайки вътрешния свят на детето и чувствително реагирайки на проблема му, родителите по този начин формират неговото самосъзнание и комуникативни качества.

Най-добрите отношения между родители и деца се развиват, когато родителите се придържат към демократичен стил на родителство. Този стил е най-благоприятен за възпитание на независимост, активност, инициативност и социална отговорност. Поведението на детето в този случай се насочва последователно и в същото време гъвкаво и рационално.

Авторитарният стил предизвиква у децата отчуждение от родителите, чувство за тяхната незначителност и нежеланост в семейството. Родителските искания, ако изглеждат неразумни, предизвикват или протест и агресия, или обичайната апатия и пасивност. Преобръщането в посока на пълна толерантност кара детето да чувства, че родителите му не се интересуват от него. Отслабването на родителския принцип, както и неговата хипертрофия, допринасят за формирането на личност със слабо изразено "Аз".

Родителите трябва да помнят, че както прекомерната строгост на възпитанието, така и всепозволеността и безнаказаността са вредни за детето. Детето не трябва да усеща разликите в педагогическите позиции на родителите, в противен случай ще бъде дезориентирано, без да разбира какво е възможно и какво не, или ще започне да злоупотребява с тяхното несъгласие помежду си.

Семейството най-често е свят на сложни взаимоотношения, традиции и правила, скрити от външно наблюдение, които в една или друга степен засягат личностните черти на неговите членове и на първо място на децата. Социалните фактори, които в една или друга степен затрудняват осъществяването на възпитателната функция на семейството, са следните:

• 1. Разкъсване на съседски, а в някои случаи и на семейни връзки;
• 2. Все по-голяма ангажираност на жените в производствените дейности и нейното двойно натоварване – на работа и в семейството;
• 3. Липса на време за възпитание и вътресемейно общуване;
• 4. Жилищни и материални затруднения.

Нарушенията на родителското отношение към детето или родителските нагласи водят до сериозни дефекти в развитието на личността на детето, например липсата на правилен контрол върху поведението на детето, съчетано с прекомерно емоционално съсредоточаване върху него, атмосфера на женственост, ласка , безпринципното подчинение, непрекъснатото подчертаване на съществуващи и несъществуващи достойнства формира истерични черти на характера. Същите последствия възникват и при безразлично отношение (от типа „отхвърляне“). Прекомерният контрол, представянето на твърде строги морални изисквания, сплашването, потискането на независимостта, злоупотребата с наказания, включително физически, водят, от една страна, до формиране на жестокост у детето, а от друга страна, те могат да го тласнат , в бъдеще, до опит за самоубийство.

Децата могат да станат арена на съперничеството на възрастните, средство за влияние или натиск, начин за наказание или отмъщение. Отрицателните емоции, изпитвани към други членове на семейството - към съпруга, родителите му, могат да се прехвърлят към деца. Освен това родителите може да не са емоционално или морално подготвени да изпълняват родителски функции. Може да им липсва родителска мотивация, чувството за отговорност за отглеждането на дете може да не е развито или, напротив, хипертрофирано; те могат да изпитват липса на самоуважение и в резултат на това може да не се чувстват упълномощени да контролират и насочват развитието на детето.

Най-сигурният начин за подобряване на възпитанието на децата в семейството е предотвратяването на педагогическите грешки на родителите. А това от своя страна предполага осъзнаване и правилно тълкуване на най-типичните от тях. Грешките, често срещани в семейното възпитание, могат условно да бъдат разделени на три групи:

Грешни представи на родителите за характеристиките на проявата на родителските чувства (родителска любов);

Недостатъчна психологическа компетентност на родителите относно възрастовото развитие на детето и адекватни методи за възпитателно въздействие;

Подценяване на ролята на личния пример на родителите и единството на изискванията към детето;

Най-честата ситуация в много настоящи нефункциониращи семейства е неспособността, а понякога и желанието на родителите да изградят отношенията си с децата си на основата на разумна любов.

Разглеждайки детето като лична, „частна“ собственост, такива родители могат или да го предпазват прекалено много, като се стремят незабавно да задоволят всяка прищявка, или постоянно да го наказват, изпитвайки го с най-тежки средства за въздействие, или по всякакъв начин да избягват класове с него, давайки му пълна свобода.

Един от най-често срещаните видове неправилно семейно възпитание е хиперпопечителството (прекомерно попечителство, без да се вземат предвид индивидуалните характеристики, интереси и наклонности на самото дете или издигане дори на неговите незначителни успехи в ранг на изключителни способности - образование като " семеен идол“).

Нерядко свръхзащитата се основава на морална заблуда: в съзнанието на родителите детето се превръща в „съкровище“ - мярка за родителски престиж. Зад прекомерната защита може да се крие силна враждебност към детето. Понякога свръхпротективността е мотивирана от безпокойство, дължащо се на собствената самота на родителите и обсесивна нужда от психологическа защита, а не на детето.

Свръхзащитата може да е резултат от някакъв вид психично разстройство на майката. Такива нарушения водят до появата на необичайна "нужда" на майката в зависима позиция и детето.

Същият отрицателен резултат в развитието на личността на детето може да доведе до педагогическата позиция на родителите с противоположна природа - строга, но жестокост, власт над децата. Още в ранна детска възраст детето се научава на всякакви наказания: за най-малката шега го бият, за необмисленост - наказват го. Понякога те не само наказват, но изпитват най-жестоките средства за въздействие върху него: заплашват с репресии, поставят го в ъгъла на колене, бият го.

Има четири основни форми на малтретиране и пренебрегване на деца:

• 1. Физическо насилие.
• 2. Сексуално насилие или корупция.
• 3. Психическо (емоционално) насилие.
• 4. Пренебрегване на основните потребности на детето (морална жестокост).

Физическо насилие е умишленото причиняване на физическо нараняване на дете от родители или лица, действащи вместо тях, което може да доведе до смъртта на детето или да причини сериозни (изискващи медицински грижи) нарушенията на физическото, както и психическото здраве, причиняват изоставане в тяхното развитие.

Рос Кембъл, специалист по детска психология и психиатрия, смята, че основната опасност при използването на физическото наказание като средство за контролиране на поведението е, че първо, то драматично облекчава чувството за вина и второ, може да доведе до самоидентификация. агресора.

Физическото наказание води до деградация, дехуманизация и унищожаване на детето. В резултат на това детето може да почувства, че пляскането е достатъчно наказание само по себе си. Ако се наказва често и строго, детето развива необходимото чувство за вина, което му пречи да развие пълно съзнание за себе си като личност. Без основите на безусловната любов детето няма да може да премине през всички фази на развитие, особено да се идентифицира с родителите си, което ще навреди на формирането на здрава психика и адекватно самочувствие.

Детето застава на страната на наказващия родител и получава усещането, че е правилно да бъде агресивно и наказващо. Използването на телесното наказание (или заплахата от неговото използване) като основно средство за отглеждане на деца се предава от поколение на поколение.

Сексуално насилие или корупция е въвличане на дете със или без негово съгласие, осъзнато и неосъзнато от него поради функционална незрялост или други причини, в сексуални действия с цел получаване на удовлетворение или облага за последното.

Най-честата проява на психическо (емоционално) насилие, което е характерно за семейства с явни (явни) и скрити проблеми. Този вид домашно насилие се характеризира с продължително, постоянно или периодично психологическо въздействиекоето води до формирането на патологични черти на характера на детето или нарушава развитието на неговата личност. Този формуляр включва:

• 1. Открито отхвърляне и критика на детето;
• 2. Обида и унижение на достойнството му;
• 3. Заплаха срещу детето, в устна форма без физическо насилие;
• 4. Умишлена физическа или социална изолация на детето;
• 5. Предявяване на прекомерни изисквания към детето, несъответстващи на възрастта и възможностите му;
• 6. Лъжи и неизпълнение на обещания от страна на възрастните;
• 7. Накърняване на доверието на детето;

Пренебрегването на основните нужди на детето (морална жестокост) е често срещано явление в нефункциониращи семейства. В същото време липсват елементарни грижи за детето от страна на родителите, в резултат на което се нарушава емоционалното му състояние или възниква заплаха за здравето и развитието му.

Всякакъв вид насилие над деца нарушава физическото и психическото здраве на детето, неговото развитие като личност. Родителското малтретиране на деца може да се основава на различни социални и психологически причини, но по-често родителите, както и тяхното дете, са жертви на собствените си идеи. Малтретирането на деца в семейството се случва на определен фон, обикновено децата са малтретирани от родители, смазани от тежестта на задачата да отгледат децата си.

Във всички тези ситуации детето извършва „престъпление” срещу ценностната система на своите родители. Родителите се опитват да защитят своите ценности (уважение, подчинение, ред, постижения, чистота и т.н.) от предполагаемо посегателство от страна на детето. Те искат да му внушат тези ценности, но в реакциите си надхвърлят целта. Резултатът е насилие над деца.

Хората, които малтретират деца, са толкова емоционално нестабилни, че не могат да задоволят основните си нужди. В много случаи родител, който малтретира или пренебрегва дете, не е толкова жесток и отчаян, колкото заблуден, безпомощен по отношение на образованието или страдащ от някаква патология.

Психологически причини за родителска жестокост:

В семействата, където насилието над деца се приема, има „целево дете“, върху което членовете на семейството, включително съпрузите, се опитват да проектират всичките си проблеми. Детето може да прилича на мразен роднина, да е любимец на някой от родителите, да има недостатък, който дразни неговия „мъчител“, да се смята за „зло“, да има физически или психически дефект или да се роди нежелано.

Критична семейна ситуация или набор от обстоятелства често отключва изблици на насилствено поведение (загуба на работа, раздяла с любим човек, смърт на любим човек, нежелана бременност, емоционална депресия или дори всяко второстепенно събитие е от основно значение за възрастен, който самият отчаяно се нуждае от комфорт).

Много родители са емоционално неподготвени за отговорностите, които майчинството и бащинството им налагат, и често приемат неприятностите да вършат нещата твърде близо до сърцето си. родителски отговорностиили просто се игнорират.

Много често причината за малтретирането на деца е липсата на основни познания за детското развитие.

Моделът на домашното насилие има тенденция да се предава от едно поколение на следващо. Суровото наказание не се счита за насилие над деца, а се възприема като семейна традиция.

Много характерно за семейства, в които има насилие, изолация от външния свят. Много от тях живеят изолирано и не ползват ничия помощ.

IN модерно обществов много семейства физическото насилие става системно и хронично.

Не по-малко пагубно за формирането на личността на детето е емоционално безразличното отношение на родителите към него, което му дава свобода от ранна възраст, която то все още не умее да използва. Такава неправилна родителска позиция, изразяваща се в липса на внимание и грижа за детето, се нарича „хипопопечителство” или „хипозащита”.

При липса на родителска топлина и внимание, интелектуалните способности на децата могат да пострадат и да се забавят. умствено развитие.

Недостатъчната психологическа компетентност в областта на възрастовото развитие на детето най-често се проявява в неспособността да се вземат предвид свързаните с възрастта промени в психиката на детето, когато се третира по модела на предишния възрастов етап. Такава инертност на родителите предизвиква у децата различни форминегативизъм. Негативизмът е особено изразен в юношеството.

Сред родителите има друго погрешно схващане, което пречи на пълноценното учебен процес: има мнение, че в детето всички свойства на характера са заложени от природата - и нищо не може да се направи по въпроса. Те забелязват проявлението на характера при децата вече в ранна възрасти са склонни да вярват, че характеристиките на личността и характера на детето се развиват в допълнение към тяхното влияние: децата уж от раждането могат да бъдат мързеливи, ядосани, чувствителни.

Въпреки факта, че децата растат в едно семейство, отношението на възрастните към тях може да бъде различно.

Характерът на детето наистина се развива много рано, неговото развитие се определя от отношението на родителите към детето, характеристиките на собствената им личност и вътресемейните отношения.

Мислите за генетичната предопределеност на характера на детето са опасни, защото премахват отговорността за възпитанието от родителите.

Подценяване на личния пример и единството на изискванията във възпитанието на детето, които имат положителна насоченост и осигуряват родителска подкрепа при формирането на неговите положителни черти и качества.

Както знаете, процесът на първична социализация на детето започва в семейството и първите хора, от които се заимства опитът на социалното поведение, са родителите. Подражавайки на тях и на други възрастни членове на семейството, детето се научава да изгражда отношенията си не само с близките, но и с тези, които са навън. семейна група, пренасяйки в общуването с тях онези правила и норми, които са били научени от него в родителския му дом.

Някои форми на агресия са типични за повечето деца. Известно е обаче, че при определена категория деца агресията като стабилна форма на поведение не само продължава, но и се развива, трансформирайки се в стабилна черта на личността.

Детето не става внезапно агресивно, не може да бъде меко и възпитано дете и след минута да започне да крещи, да се бие с връстници. Процесът обикновено е постепенен. До определен момент детето изразява потребностите си в по-мека форма. Но възрастните обикновено не обръщат внимание на това, докато не срещнат очевидни нарушения на поведението. Поведение, което се възприема като агресивно или антисоциално, често в действителност е отчаян опит за задоволяване на нужди, възстановяване на емоционалното състояние или социалните връзки.

Както знаете, процесът на първична социализация на детето започва в семейството и първите хора, от които се заимства опитът на социалното поведение, са родителите. Подражавайки на тях и на други възрастни членове на семейството, детето се научава да изгражда отношенията си не само с роднини, но и с тези, които са извън семейната група, пренасяйки в общуването с тях онези правила и норми, които е научило в дома на родителите си.

Забелязвайки негативни прояви в поведението на детето, родителите не им придават значение, вярвайки, че детето е още малко и нищо не разбира, а когато порасне, ще се научи и ще се поправи. При такова отношение към образованието се създават условия, когато на пръв поглед „безобидните“ недостатъци на детето, повтарящи се многократно, докато растат, се развиват в стабилни навици, които се проявяват под формата на различни отклонения в поведението.

Повечето прояви агресивно поведениенаблюдавани в ситуации на защита на интересите и утвърждаване на превъзходството, когато агресивните действия се използват като средство за постигане на определена цел. Съответно децата получават максимално удовлетворение, когато получат желаната цел – независимо дали е внимание от връстници или привлекателна играчка – след което агресивните действия спират. Така в повечето случаи агресивните действия на децата са от инструментален или реактивен характер. В същото време някои деца проявиха агресивни действия, които нямаха никаква цел и бяха насочени единствено към причиняване на вреда на друг.

В света и в другите хора такова дете на първо място вижда себе си и отношението си към себе си. Други хора действат за него като обстоятелства в живота му, които или пречат на постигането на целите му, или не му обръщат нужното внимание, или се опитват да му навредят. Фиксацията върху себе си, очакването на враждебност от другите не позволява на такова дете да види друг в цялата му пълнота и цялост, да изпита чувство на връзка и общност с него. Следователно съчувствието, емпатията или помощта не са достъпни за такива деца. Очевидно е, че подобен мироглед създава усещане за остра самота в един враждебен и заплашителен свят, който генерира все повече противопоставяне и дистанциране от другите.

Нарушенията на родителското отношение към детето или родителските нагласи водят до сериозни дефекти в развитието на личността на детето.

Родителите трябва да знаят какви форми на взаимоотношения със собствените им деца допринасят за хармоничното развитие на психиката и личностните качества на детето и кои, напротив, пречат на формирането на нормално поведение у тях и в по-голямата си част водят до трудни образование и деформация на личността.

Една от характеристиките на семейното възпитание е изразената емоционална форма на връзката между родители и деца, а стиловете на родителско поведение по определен начин влияят върху личността на растящото дете.

Психологическият комфорт на детето зависи от това как семейството задоволява основните му психологически потребности. Семейството е това, което трябва да осигури на детето чувство за сигурност, безкористна любов, условия за личностно развитие. Ето защо е толкова важно родителите да не правят сериозни грешки в отношенията си с децата, защото не само те самите страдат от това, но и децата, които стават жертва на педагогическата некомпетентност на възрастните.

Родителите трябва да помнят, че както прекомерната строгост на възпитанието, така и всепозволеността и безнаказаността са вредни за детето. Детето не трябва да усеща разликите в педагогическите позиции на родителите, в противен случай ще бъде дезориентирано, без да разбира какво е възможно и какво не, или ще започне да злоупотребява с тяхното несъгласие помежду си.

Семейството е първичната клетка на възпитанието. Много от бъдещето на детето зависи от нея. Какъв стил на родителство предпочитат възрастните по отношение на бебето, ще определи бъдещия му живот.

Важно е да се осъзнае целесъобразността на определени изисквания, наказания и награди. Трябва да знаете плюсовете и минусите на стиловете, използвани във възпитанието. Това ще помогне за изграждането на най-благоприятната връзка с детето.

Семейството е основната клетка на обществото, в която започва възпитанието и развитието на бебето. Тя е толкова многостранна, че може както да създаде здрава личност, така и да я унищожи. Нуждите и желанията на детето или се насърчават, или се създава бариера, която пречи на самореализацията.

Всяко семейство има свои интереси и ценности, има уникален опит от предишни поколения. От това какви ще бъдат тези показатели зависи бъдещият характер на децата. В крайна сметка те са много чувствителни към поведението на родителите си и го възприемат като нормално за цялото общество. Оттук и проблемите на образованието.

Родителите като първи възпитатели оказват най-голямо влияние върху децата.Следователно те също имат предимство пред представителите на предучилищните институции, които също участват в развитието на детето. В здраво семейство се установява благоприятен контакт между възрастни и деца. Те споделят едни и същи цели и стремежи. Това носи духовно удовлетворение на всички негови членове. Такова семейство не е чуждо на проявата на родителска любов, грижа и уважение от страна на децата.

Стилът на възпитание в семейството влияе върху формирането на личността на детето. Родителите могат да повлияят на децата си с помощта на подсилване, когато формирането на правилно поведение зависи от насърчаването на онези действия на детето, които им се струват правилни. Във втората ситуация всичко е базирано на имитация. Детето копира поведението на родителите, за да стане същото като тях, без да дава сметка дали това е правилно или не. И накрая, семейството, в което основният механизъм на възпитание е разбирането. Тук родителите зачитат интересите и нуждите на своето бебе, откликват на проблемите му, като по този начин възпитават комуникативна и съзнателна личност.

Колко зависи от стила на семейно образование?

Стилът на отглеждане на дете в семейството предполага поведението и отношението на родителите към децата. Има три стила: авторитарен, демократичен и либерален. Всеки от тях има свои собствени характеристики и последствия.

При авторитарно възпитание детето възприема желанието на родителите като закон за себе си. Възрастните обаче не знаят, че по този начин потискат децата. Те изискват безпрекословно подчинение, без да обясняват причините за подобни инструкции. Строгият контрол върху живота на детето не винаги се извършва правилно. Резултатът от такова възпитание е изолация и нарушаване на комуникацията между детето и неговите родители. Такива деца са по-малко независими и несигурни. Само малка част от тях са в конфликт с родителите си, защитавайки своите позиции.

Съвет към родителите

Ако тази ситуация ви напомни за себе си, тогава трябва спешно да вземете мерки и да смекчите строгия контрол над детето. Трябва да спрете да оказвате натиск върху бебето и да му дадете възможност да се изрази. Подкрепяйте повече желанията, интересите и хобитата на детето. Ако не искате бебето ви да израсне в затворена, страхлива и несигурна личност, работете върху стила на възпитанието си.

Демократичен

Смята се, че демократичният стил е най-благоприятен при възпитанието на подрастващото поколение. Родителите не само се грижат за дисциплината, но и не пречат на независимостта на децата. В такова семейство детето изпълнява задълженията си, но в същото време правата му не се нарушават. Родителите уважават мнението на децата си и затова се консултират с тях, когато е необходимо. В такива семейства няма прекомерна опека, така че децата слушат обяснения какво може и какво не може да се направи. В демократичния стил няма големи конфликти.

Друга особеност на този вид възпитание е умереността. Тоест децата нямат прекомерна агресивност, те са в състояние да станат лидери, могат да контролират другите, но самите те практически не се поддават на манипулация отвън. Те са доста общителни, лесно се адаптират към живота в обществото. Има обаче и черти, които се срещат само в малка част от по-младото поколение в семейства с демократичен стил на възпитание. Това са чувствителността, способността да се поставиш на мястото на друг човек и алтруизма.

Съвет към родителите

Демократичният стил предполага уважение към отношението на детето и към него самия. Затова поддържайте приятелски отношения с бебето, но не се увличайте, поддържайте авторитета си, за да може в бъдеще детето да разчита на вас и да ви вярва.

Либерален

Либералният стил на родителство също се нарича разрешителен и, очевидно, с добра причина. В крайна сметка родителите в такива семейства практически не се грижат за децата. За тях няма забрани и ограничения. Това не е много добре, защото детето може да попадне под негативното влияние в бъдеще и дори да вдигне ръка срещу родителите. Да, и тези деца практически нямат ценности.

Съвет към родителите

Не е много добре, когато детето е оставено само на себе си. Ако не искате той да се свърже с лоша компания в бъдеще, бъдете повлияни отвън, променете тактиката на поведението си, преди да е станало твърде късно. Въведете някои правила и отговорности, които всички членове на семейството трябва да спазват. Прекарвайте повече време с детето си и се занимавайте с него. Изобщо не оставяйте детето извън контрол.

Според резултатите от възпитанието в семейството е възможно да се отделят деца, които са уверени в себе си, способни да контролират собственото си поведение, не избягват нови ситуации и почти винаги остават в добро настроение. По-трудно е да се установят контакти с връстници за деца, които избягват общуването. Те се страхуват от нови събития, опитват се да избягат от тях и настроението им може да се нарече скучно. Често при незрели деца може да се наблюдава отказ от стресови ситуации. Като правило те имат слаб самоконтрол и са несигурни.

По този начин, за да отгледате самодостатъчни, уверени в себе си деца, трябва да можете правилно да комбинирате контрола и демокрацията в семейното образование. И двете трябва да са оптимални. В същото време трябва да приемете детето и неговите интереси такива, каквито са.

Стилът на родителство се отлага в психиката на детето като норма.Това се случва по-скоро несъзнателно, тъй като започва в предучилищна възраст. Когато човек порасне, той възпроизвежда този стил като естествен.

За да бъде родителството успешно, трябва да намерите нещо средно между стиловете. Идентификацията и зависимостта не трябва да са твърде силни, но пълното им отсъствие е неприемливо. Поведението на децата е отражение на семейното възпитание. Следователно по-нататъшното поведение на детето ще зависи именно от опита, натрупан в семейството.

Малко за видовете образование

Всяко семейство развива определена система на образование. Тя се основава на връзката между дете и родители. И така, можем да разграничим 4 вида отглеждане на деца в семейството: ненамеса, диктат, сътрудничество и настойничество.

В семейство с диктувам достойнството и независимостта на детето системно се потискат. Ако такива решения са основателни, тогава родителите имат право да поставят определени изисквания към децата си, но само когато ситуацията го изисква. Ако обаче родителите влияят на детето, унижавайки самочувствието му, тогава те срещат остър протест. Така децата стават лицемерни, груби, често мамят, а понякога и мразят родителите си. Ако тази съпротива се счупи, тогава активността, независимостта и самочувствието се потискат.

Семейство, в което водещ е типът възпитание настойничество , предпазва децата си от външни трудности и грижи. Родителите се опитват да задоволят всички нужди на бебето. Децата, като правило, не са готови да се изправят пред реалността. Трудно им е да установят контакт с хората, у тях не е развита самостоятелност, не могат да вземат решения.

ненамеса се основава на независимото съществуване на родители и деца. Така се изграждат два свята, между които е прокарана граница, която и двете страни нямат право да отстояват. В тази ситуация родителите са пасивни, като възпитатели.

Иначе строен сътрудничество . В такова семейство има общи цели и ценности, може да се нарече екип и по друг начин. Предимството на този тип възпитание е, че детето никога няма да израсне егоист.

До какво води един вид възпитание?

Като се придържат към демократичен стил на родителство, родителите могат да изградят добри отношения с децата си. Децата растат независими, отговорни, активни, проявяват инициатива. Демократичният стил ви позволява да ръководите поведението на детето по гъвкав и последователен начин. Изискванията на родителя винаги се обясняват, а обсъждането им от детето само се насърчава. Що се отнася до мощността, тя също присъства, но само в случаите, когато е най-подходяща. В такива семейства се цени не само послушанието на детето, но и неговата независимост. Има правила, по които родителите действат, като слушат мнението на бебето, но не се основават на него.

Останалите стилове на родителство не дават много добри резултати. Така авторитарният тип отношения отчуждава децата от родителите им, кара ги да се чувстват незначителни. Децата се чувстват нежелани в семейството. Неразумните изисквания на родителите в първия случай предизвикват агресивно поведение и протест, а във втория - пасивност и апатия. Ако децата се отглеждат в семейства с либерален тип отношения, те се чувстват ненужни на никого. Такива родители не могат да станат модел за подражание за детето и никой друг не може да запълни възникналата празнина в образованието. „Азът“ на такива деца е много слаб.

Въпреки всички негативни страни, авторитарният метод продължава да живее и съществува в семействата.Това се дължи на първо място на опита, който се предава от поколение на поколение. Такива родители помнят колко трудно им е било, но въпреки това изграждат такива отношения с децата си. Второ, социалните отношения играят своята роля. Трето, цялата негативност, преживяна през деня в транспорта, опашките и т.н., родителите изнасят върху децата си. И накрая, четвърто, това е разбирането на силата като начин за разрешаване на всякакви конфликти.

Авторитаризмът по отношение на бебето не среща никакви протести, но могат да се очакват конфликти от тийнейджъра. В същото време родителите плащат за старите си грешки. Важно е да запомните, че е необходимо да се формира личност от ранна възраст, а не да се чака преходна възраст. По това време стилът на отношенията вече се оформя, така че не е възможно да го повторите.

Зависимо поведение като следствие от стила на родителство

Всеки стил на взаимоотношения в семейството, колкото и положителен да е той, предизвиква формирането на зависимо поведение у детето. Една от формите на такъв резултат от образованието е привличане на вниманието на детето поради кавги, агресивно поведение, неизпълнение на волята на родителите. Това се случва, когато майката се занимава с някакъв бизнес, но не и бебето. В друг случай това е привързаността на дъщерята към бащата. Ако последният напусне дома за дълго време, тогава това предизвиква агресия у бебето.

Втората форма на пристрастяващо поведение е търсейки потвърждение . Проявява се в голямата взискателност на родителите по отношение на постиженията на детето. Тази форма е типична за семейства, където дъщерята е привързана към бащата или, обратно, синът към майката. Когато децата изпитват ревност и високи изисквания от страна на втория родител или липсата на такива фактори, те проявяват зависимост.

Друга форма на пристрастяващо поведение е търсейки одобрение . Детето насочва всичките си усилия към това. Това поведение е типично за момичета, които майките смятат за подобни на себе си, вземат малко участие в грижите за тях и насърчават тяхната зависимост. При момчетата това явление се наблюдава, ако рядко се наказва и търпи лудории.

Четвъртата форма на пристрастяващо поведение е "стой наблизо" . Проявява се в случаите, когато детето не знае как да се държи правилно, ако майката го третира като по-малко зряло, отколкото е в действителност, и не вярва на бащата поради действия в обратна посока.

И накрая докосване и държане на другите дете. Това поведение се проявява в случаите, когато родителите показват ниски изисквания и са напълно лишени от безпокойство за бебето.

Как се възпитават децата днес

Семейството влияе върху формирането на личните качества на човек от самото му раждане. Особеностите на възпитанието на децата в семейството определят по-нататъшното развитие на детето. Ако възрастните не участват във възпитанието на бебето, те няма да могат да станат пример за него. В никакъв случай не трябва да се позволява на децата да бъдат доминирани.

По-често модерни родителиприбягват до помощта на други хора поради собствената си заетост.Децата, които се отглеждат от бавачка, не получават необходимата топлина и любов. Разрешено е оставянето на бебето при роднини или при някой друг за кратък период. Детето ще се възползва от промяната на обстановката, освен това ще получи ново комуникационно изживяване.

Струва си да говорим за родителската отговорност в модерно семейство. Все по-често има ситуации, в които децата са оставени на произвола на съдбата. Заблуда е и това, че родителите вярват, че децата им получават правилното образование предучилищнаили училище. Днес родителите ограничават задълженията си до проверка на дневника или посещение на училищни срещи.

Родителите не трябва да забравят за децата си. Важно е да участвате в живота им, да познавате интересите им, да се срещате с приятели и да сте любопитни къде прекарват свободното си време. Ако сте спокойни в представянето на исканията си и избягвате насилието, детето определено ще ви изслуша. Възпитанието на децата в съвременното семейство трябва да се основава на взаимно уважение. Затова трябва да се отнасяте към децата си така, както бихте се отнасяли към себе си.

Образователна програма по темата

Харесвам!

Ролята на семейството във възпитанието на младото поколение е огромна. Семейството е първата социална стъпка в живота на човека. Тя ръководи съзнанието, волята, чувствата на децата от най-ранна възраст. Под ръководството на възрастните детето придобива първия си житейски опит, елементарни знания за заобикалящата го действителност, умения и навици за живот в обществото.

В общуването с близките се формира основата на неговия мироглед, усвояват се морални норми на поведение, определя се отношението към хората, техните дела и действия. Възпитанието на детето започва в семейството от ранна детска възраст, от първите години и дори месеци от живота. Майката храни бебето. Самото присъствие, интонацията на речта, нежните докосвания му въздействат, предизвиквайки радостно оживление, усмивка.

За да може семейството успешно да се справи със своите образователни задачи, е необходимо родителите да познават основните педагогически изисквания и необходимите условиясемейно образование. Предаването на тези знания на родителите е една от основните задачи на работата на педагозите със семейството.

Едно от основните условия за правилно семейно възпитание е разбирането от страна на родителите на тяхната отговорност пред държавата за възпитанието на децата. От това как се възпита едно дете в семейството ще зависи дали ще израсне истински работник и творец, честен и справедлив, великодушен и добър, патриот на родината си или егоист, затворен в тесен кръг на своите интереси. .

Всяка майка и всеки баща обича децата си и мечтае за щастие за тях. Но родителите трябва да обяснят, че това не е достатъчно.

Възпитанието на децата е труден и сложен въпрос, който изисква от майката, бащата и всички останали членове на семейството не само любов към децата, но и високо чувство за отговорност, издръжливост, търпение и способност да се откажат от личните си интереси. .

Някои млади родители напълно прехвърлят възпитанието на детето си върху и без това слабите рамене на бабите, които чрез прекомерно угаждане и покровителство на внуците си им вредят. Такива деца, влизайки в детската градина, по-трудно влизат в екипа, по-бавно придобиват умения за самообслужване.

Цялото ежедневие на семейството, средата около детето, нещата и отношението на възрастните към тях възпитават и формират мирогледа на децата.

Детето не се ражда с готови идеи какво може и какво не може да се прави, кое е добро и кое лошо в поведението му. Разговорите са пример за децата, източник на подражание. Децата са много чувствителни към характера на взаимоотношенията на възрастните около тях. Те заимстват своите харесвания и антипатии, норми и правила на поведение, отношение към събития и явления от заобикалящия ги живот, като правило, от своите родители или членове на семейството. Това налага особена отговорност на родителите, задължава ги внимателно да анализират поведението си пред децата.

Детето също се научава да оценява действията си от близки, хора, които обича. Тук е важно всичко, с какви думи и с какъв тон се изразява преценката от родителите, с какъв поглед и действия е придружена.

Насърчете родителите да мислят по-често дали поведението им винаги може да бъде модел за подражание.

Речта на възрастните около него има голямо влияние върху развитието и възпитанието на детето. От тях то чува и научава първите думи, с тяхна помощ овладява родната си реч. Ето защо родителите трябва особено внимателно да следят чистотата и изразителността на речта си.

На родителите трябва да се напомни, че е невъзможно да се посветят децата на същността на кавгите в семейството, да ги въвлекат в изясняването на отношенията между родителите. Родителите трябва да знаят, че едно от задължителните условия за успешното възпитание на дете в семейството е техният авторитет.

Децата винаги се интересуват какво правят родителите им, с кого работят. Гордеят се с трудовите успехи на родителите си. Говорейки с ентусиазъм за добрите дела на родителите си, децата не само се гордеят с тях, но и, така да се каже, утвърждават поведението си за себе си като модел за подражание.

Родителите трябва да помнят, че цялото им поведение е под постоянен контрол на зорките, внимателни очи на децата, които ги наблюдават с любопитство.

Уважението към личността на детето, разбирането на неговите интереси, желанието да се види в него, макар и малък, но все пак човек са необходими условия за укрепване на родителския авторитет.

За да разберат правилно поведението на децата, да установят причината за едно или друго неправомерно поведение, родителите се нуждаят от определен педагогически такт, внимателно отношение към събитията от живота на детето, неговите стремежи и привързаности, настроение, здравословно състояние . Понякога родителите в отношенията си с децата не отчитат това.

Много е важно да можете да слушате внимателно децата, да отговаряте правилно на техните изказвания. В крайна сметка едно дете, разказвайки на родителите си за нещо свое, интимно, по този начин дава най-високо доверие. Но, за съжаление, родителите в такива случаи често остават безразлични или се опитват да избегнат разговора.

Още по-опасно е незабавно да изразите бурното си възмущение, дори ако постъпката на детето, за която той говори, заслужава порицание. Ако поведението, описано от детето, трябва да бъде осъдено, това трябва да стане, но не непременно веднага, а може би след известно време и със сигурност по тактичен начин. В противен случай той ще се обиди, ще се затвори в себе си, ще се появи тази тайна в комуникацията с родителите си, която в бъдеще може да се превърне в пълно отчуждение.

Някои родители отдават причината за липсата на внимание към децата на липсата на време, работа и домакинска работа.

Също така е важно родителите да разберат, че детето е повлияно от всички членове на семейството, дори в случаите, когато някой изглежда е отстранен от образованието. Единните изисквания, наложени на децата в семейството от възрастните, допринасят за факта, че детето свиква да прави правилното нещо, развива умението да оценява ситуацията и естеството на своите действия.

Много е важно уменията и навиците за правилно поведение, които се формират у детето в семейството, да бъдат фиксирани в детска градина. Еднаквите, съгласувани изисквания на семейството и детската градина са едно от условията за пълноценно възпитание.

Единна система от педагогически въздействия, единни изисквания към детето в детската градина и в семейството допринасят за развитието на определен динамичен стереотип на поведение. В същото време детето изпитва по-малко трудности в процеса на усвояване на моралните норми на поведение, навици, по-лесно е да овладее уменията за образователна, трудова, игрова дейност, правилата за общуване с децата и възрастните около него.

Характеристика на образователната система е единството на целите и задачите на общественото и семейното образование.

Людмила Чебанова
Конфликтите в семейството и тяхното влияние върху поведението на детето

Не, вероятно нито един семействакъдето никога няма да има разногласия между родителите. И това е съвсем нормално. Вярата, че в просперираща семействоняма място за кавги и кавги, - погрешно, защото семействое активна система, която се състои от индивиди, така че появата конфликтимежду тях е неизбежно. Хората използват битки за решаване на проблеми семейства и, ако конфронтацията не се състои в лични атаки, много вероятно е конструктивно решение на проблемите, облекчаване на психологическия стрес, подкрепа взаимно, а също и стабилизиране вътре семейни отношения. За съжаление, когато има конфликти в семействотоНай-много страдат децата. Дори единичен случай на кавга предизвиква безпокойство у децата. Но последствията за децата ще бъдат неизмеримо по-драматични, ако родителите им не успеят да възстановят хармонията на семейните отношения, да се справят с ежедневните трудности. семеен живот, взаимно се подкрепят и ако се стигне до дълбоки конфликт, след това изразът „Децата винаги страдат“става абсолютно правилно.

За съжаление статистиката отразява все по-голяма тенденция на разводи и нарастващ брой деца, засегнати от развода. Това включва и деца, живеещи в нехармонични семейни условия, дори и да не се стига до развод. Децата се чувстват конфликтстатус на родител. За тях хармонията в семейните отношения означава същото като водата за риба: ако не могат свободно "плувам", ако в семействопреобладава раздразнителна атмосфера. За малките деца привидно незначителната размяна на думи между родителите е от голямо значение; родителите разбират това само когато децата ги помолят да се помирят.

Децата много бързо усещат, че нещо се е променило в отношенията на техните родители и се опитват да се справят с противоречията по свой начин. Те се приспособяват към новите отношения по различни начини. Често се случва децата веднъж да стоят за татко, а веднъж за мама, защото искат да бъдат приятели и с двамата. И такъв начин поведение- подтик към егоизъм и лицемерие, т.к детебързо се научава да се възползва от конфликт. Това се случва много често, когато единият или двамата родители се оплакват да хлапеи се опитайте да спечелите благоволението му с подаръци или други неща.

При детеима нужда да се доверите на близък възрастен, да имате защита от него и под флага на тази защита да предприемете по-нататъшни стъпки в Светътда бъдем по-уверени в него. Ако детеизтръгнат от защита, той променя своята поведение. Той губи чувство за сигурност и увереност, че ще се справи с трудностите. Ражда се страхът, а с него идват агресивността и чувството за противоречие. Някои деца развиват склонност към изобличение, цинизъм, стават недоверчиви, затварят се в себе си. Реакцията на децата към семейството конфликтзависи от възрастта им. Но няма съмнение, че подобни детски преживявания създават предпоставки за дисхармонично развитие на личността и усложняват взаимоотношенията. детес връстници в група.

Самите родители често са виновни за това, че авторитетът им пада. (те забелязват това с изненада и неодобрение). дете, което е преди конфликт между родителите, като правило, общува с тях, изведнъж се оказва извън техните интереси, защото сега те са заети със собствените си проблеми. Възрастните трябва да знаят, че агресивните личностни черти дете, която те критикуват, развила се у него в резултат на защитна реакция на психиката за вътрешна самоотбрана, за самоотбрана. семейство- това е началният етап за отработване на соц поведението на детето. Лош или добър пример семейство показва детекак трябва да се държи в детската градина, в училище, с приятели и т.н. семействов който е израснал дете, дава пример за това семейства, който детски форми в бъдеще. Децата, които оцеляват след кавга между родители, започват неблагоприятно в живота. Винаги трябва да помним, че негативните спомени от детството са много вредни, те предизвикват подходящо мислене, чувства и действия в зряла възраст.

Кавги и конфликтинегатив между родителите засягатза децата и тяхното възпитание. Да останеш вътре конфликтно състояниеРодителите сами подготвят своите трудности при отглеждането на децата. Кавгата между родителите също може да доведе до факта, че детеще вземе страната на този, който му се струва прав. Силна неприязън към баща или майка - това са последствията от семейните кавги и тези последствия могат да бъдат преодолени само когато детето ще порасне. Но често оставя дълбоки следи за цял живот.

Една от основните причини за семейството конфликт е самото дете. Родители, неспособни да решат сами конфликти, намаляват решението си до да хлапекато го награждавате или наказвате за поведениедоказване на правотата на противоборстващите страни. Като резултат дететрябва да отговаря на противоречивите изисквания на родителите си, което му пречи да бъде себе си, индивид. Решаване конфликт заради дете, много родители го разкъсват с изисквания, питайки го кого обича повече или го примамват да застане на страната на някой от родителите по време на конфликт. Но детеобича и двамата си родители, затова започва да лицемери, помагайки и на двамата родители, като същевременно се облагодетелства от позицията си. Родителите смятат, че пораснали детевсеки правилно ще ги разбере и прецени. Но в повечето случаи такива деца губят истинската си ориентация, тъй като развиват идеята, че винаги можете да извлечете лична изгода от всяка ситуация.

Към семейството конфликтне е отишло твърде далеч, родителите трябва да мислят, че няма да могат да прехвърлят отговорността си за дете. Следователно личните интереси трябва да бъдат приведени в съответствие със семейните. Много се решава в семейството е по-лесноако между родителите има приятелски тон, който изразява подходящото отношение към партньора.

Слушайки разговорите на родителите, в които се сблъскват различни гледни точки, децата се учат как да водят разговори. В такъв разговор не трябва да има нищо, което да нарани личността на партньора. Ако разговорът все пак заплашва да се превърне в кавга, един от съпрузите трябва да се опита да го спре и да млъкне. И това не е признак на слабост. Напротив, такава позиция е достойна за всяко уважение, тъй като е насочена към поддържане на хармония в семейство. И това е най-важното. Разговорът може да продължи, но не и в присъствието на деца. Ако децата са у дома, тогава шоудаунът трябва да се пренесе на неутрална земя. Например, решете проблемите си по време на съвместна разходка. Ако между причина за конфликти минава известно време, за да се изяснят отношенията, това смекчава тежестта на ситуацията, допринася за замислено и делово обсъждане на нея. Съпрузите се държат по-сдържано, дори ако са принудени да решават нещата в присъствието на трето лице.

Ако възникне кавга в присъствието на деца, тя трябва да приключи положително. Децата трябва да видят, че родителите им са се помирили. Зависи от семейни традициии темпераментът трябва да изразява примирение и чисто външно. За децата родителите представляват един вид единство и разрушаването на това единство може да има тъжни последици за дете. Затова винаги е по-добре да обясните на децата възможно най-скоро, че между родителите е имало неразбирателство, но те вече са се помирили. Благодарност детеще ви възнагради повече от способността да преодолявате себе си.

Ако кавгата не можеше да завърши мирно, винаги помня: дететрябва да е възможно най-далеч от семейството конфликт! Не забравяйте, че детеима голяма нужда от сигурност, че в такива ситуации той става особено чувствителен или остър и упорит, както вече беше казано. Реагиране неодобрително на такива детско поведение, често преувеличавате ината детеи да му излееш раздразнението от провален брак! Би трябвало да се интересувате повече от обикновено детеи да се грижи за притесненията му. Вашият детето има нужда от подкрепа. Мислете за неговите проблеми поне толкова, колкото и за своите.