Vezető nevelése: eltérő megközelítés a tulajdonságok fejlesztéséhez egy fiúban és egy lányban. Hogyan neveljünk gyermekvezetőt: a vezetői tulajdonságok oktatása és fejlesztése fiúkban és lányokban Hogyan neveljünk vezetői tulajdonságokat egy gyermekben

A gyermek vezető: pszichológiai jellemzőkés az oktatás

A gyermekvezető nevelése speciális megközelítést igényel a szülőktől. Hogyan lehet azonosítani a vezetői hajlamokat a gyermekben, és hogyan kell a szülőknek cselekedniük, figyelembe véve pszichológiai jellemzőit?

Néha láthatod, hogyan sikerül egy gyereknek mindenkit bevonni a játékba. „Nos, a vezető felnő”, „Bizonyára az elnököd lesz” - az ilyen kifejezéseket gyakran hallják a gyermekvezető szülei.

Vezetés vagy irányíthatatlanság?

Általában be modern társadalom A vezetés elismert és keresett tulajdonság. Vezetés – ez gyakorlatilag a siker szinonimája. „Vezetőket nevelünk” – ez a szlogen gyakran hallható „haladó” óvodákban, iskolákban és különféle ifjúsági szervezetekben. De még egy született vezető is 18 éves koráig mindenekelőtt gyerek. Ez azt jelenti, hogy nevelni kell, segíteni kell neki, hogy megtalálja a fejlődés útjait pozitív tulajdonságaités tanítsd meg őket saját és mások javára használni.

1. Az egyik gyakori buktató az, hogy a vezető gyerekek szülei néha gyengébbnek érzik magukat valamilyen szempontból. saját gyerekés tudatosan, vagy megtagadja vele kapcsolatban a nevelő funkciót. Mindeközben minden gyereknek szüksége van tekintélyekre és példaképekre.
2. Parancsoló hangnem csak a társak körében, hanem a családi körön belül is, önakarat, makacsság, agresszió bármilyen korlátozásra reagálva - az ilyen viselkedést gyakran összekeverik a vezetéssel, és az erős jellem megnyilvánulásainak nevezik. És akkor a szülők, bár szenvednek a gyermek ilyen viselkedésétől, mélyen büszkék utódaik jellemének erejére, ellazultságára és energiájára.
3. Ha egy gyereknek így sikerül elérnie, amit akar, és ő is látja a kimondatlan jóváhagyást, akkor a módszer megszilárdul.

A fő probléma az, hogy a valódi vezetéstől eltérően az ilyen ál-vezetés valójában a gyermek függetlenségének teljes hiányát jelenti. Miért tudnád, hogyan csinálj valamit magad, ha mindent megtesznek érted?!

Az emberekkel való boldogulás képessége az egyik olyan tulajdonság, amelyre egy vezetőnek szüksége van.

Hogyan lehet felismerni a valódi vezetői képességeket?

1. Egy vezető nem viselkedik hisztérikusan és parancsolással. A gyermekvezető tudja, hogyan kell más gyerekeket a játékba csábítani, helyesen magyarázza el a szabályokat, és nem fél a felelősségtől vagy a konfliktusoktól. Mintha nem csinálna semmi különöset, de valahogy kiemelkedik a többi közül, magához vonzza az embereket.
2. Az igazi vezető mindenhol vezető. Ha egy gyerek „mindenkit épít” otthon, és bent óvoda inkább csendben marad, ez csak a szülőkkel való kapcsolattartás módja, és nem a baba személyiségjegye.
3. A gyermekvezetőnek sajátos gondolkodási stílusa van, és hajlamos tervezni és kalkulálni különféle lehetőségeket, és ez már 3-4 éves korban megjelenhet.
4. A gyerekvezető önálló, nem várja meg, hogy a felnőttek döntsenek helyette, maga is meg tudja szervezni a játékot, lefoglalja magát valamivel.
5. A kis vezetők általában kiváló megfigyelők: korán megnyilvánul érdeklődésük a viselkedés és az emberi kapcsolatok sajátosságai iránt. A vezető gyerek képes rávenni társait például az autók odaadására, de nem ravaszsággal, hanem a másik gyerek után járó juttatások alapján.
6. A gyerekcsapatban a gyermekvezető gyakran „bíró”, közvetítői feladatokat lát el a különböző konfliktusok megoldásában.
   „A mi óvodánkban minden gyerek azon veszekszik, hogy ki keljen fel előbb, amikor testnevelésre megyünk, lökdösik egymást, káromkodnak!” – meséli anyjának egy négyéves kisfiú. – Te is veszekszel és káromkodsz? - kérdezi anya. – Nem, megmondom nekik, hogy ki menjen előbb és miért! - válaszol a gyerek. – És hallgatnak rád? - csodálkozik anya. „Persze, mindent helyesen mondok el” – válaszolja a gyerekvezető.

Mit tegyenek a szülők?

1. Először is fontos a következetesség. Ha azt mondod a gyerekednek: „Ne merészelj odaparancsolni”, és egy órával később azzal dicsekedsz előtte a barátodnak, hogy fia „erős jellemmel rendelkezik”, biztos lehet benne, hogy legközelebb megmutatja karakter” még fényesebb.
2. Önnek tisztában kell lennie a sorral, és el kell magyaráznia gyermekének. Jó, ha el tudod érni a célodat, de ehhez olyan módszereket kell tudnod választani, amelyek nem sértenek és nem sértenek meg másokat. Az igazi vezető az, aki nem mások rovására, hanem velük együtt jut el a csúcsra. Fontos, hogy a gyermekvezetőben kialakuljon a csapat iránti felelősség, a közös ügy értéke, és ne a saját ambíciói.
3. Nagyon fontos, hogy a vezetői hajlamú gyermekek szülei segítsenek gyermeküknek találni valamit, amiben kifejezheti magát. Van, akinek ez a sport, másoknak iskolai tudományos társaság, másoknak iskolai újság kiadásának szervezése stb. A megvalósíthatatlan vezetési hajlamok gyakran belülről marják a gyereket, átcsapva irigységbe, hiúságba, féltékenység mások sikerére.
4. A gyermekvezetők gyakran nagyon érzékenyek tevékenységeik értékelésére, és érzékenyek a kritikára, a hibákra és a kudarcokra. Nagyon fontos már kiskorában megtanítani a gyermeket arra, hogy a kritikát fejlődési ösztönzőként, a hibákat tanulságként, a kudarcokat pedig elkerülhetetlen mellékhatásként fogja fel a célhoz vezető úton.
5. Bármilyen régimódinak is hangzik, a gyermekvezető szüleinek különös figyelmet kell fordítaniuk arra, hogy értékeket és erkölcsi elképzeléseket neveljenek a gyermekben. Olyan személyiséget növekszik, amely képes másokat vezetni, és nagyon fontos, hogy pontosan hol.

A gyermekpszichológusok egy csodálatos formulát találtak ki: naponta legfeljebb három „ne”-t mondjon a babának, és mindegyikre három „ne tegye”.

1. Nézze meg közelebbről, hogy a gyermek kiket választ bálványának, „gazembernek” vagy „nemes hősnek”, a tény az, hogy „gonoszban” a vezetés általában vizuálisabb és nyilvánvalóbb. Így például a „Brigád” című tévésorozat népszerűsége idején, az iskolában dolgozva megfigyeltem, hogy sok évfolyamon - 3-tól 11-ig - a fiúvezetők elkezdték utánozni ennek a filmnek a főszereplőjét, egy bűnözőt, aki másol. nyelvezetét, értékeket fogadva el. Egy olyan ember képe, aki körül mások forognak és engedelmeskednek neki, nagyon világos és vonzó volt.

És íme, mit mond egy harmadikos anyuka gyermeke vezetőként nevelésének sajátosságairól.

„A fiam óvodás kora óta mindig is hajlamos a vezetésre. Ő az osztályfőnök, a srácok hallgatnak rá. És nemrég történt egy ilyen epizód. Egy fiú egy másik iskolából érkezett az osztályukba, és mivel új volt, és egyéb külső hiányosságai is voltak, ahogy ez gyakran megesik, elkezdtek „rothadást terjeszteni” az osztályban. Néhány srác gúnyolódni kezdett vele, és kegyetlen vicceket játszottak. A fiam, amikor erről beszélt, nagyon aggódott. Elmondta, sajnálja a fiút, de attól fél, hogy ha nem vesz részt a közös vállalkozásban, elveszti tekintélyét. Elég sokáig vitatkoztunk arról, hogy pont ez az a helyzet, amikor jó ügyre fordíthatja tekintélyét az osztályban. Ez persze nehezebb, de így jobban tiszteli magát. Több este egymás után beszélgettünk. Azt kell mondanom, hogy a helyzet jól végződött. Amint a fiú kifejtette álláspontját az osztályban, azonnal sok gyerek csatlakozott hozzá, akik féltek megtenni. A viták, amiket felvettünk vele, segítettek, szárnyai alá vette a jövevényt. Szerintem büszke magára."

A vezetés felelősség, fontos, hogy ezt a gyerek is megértse.

Gyermekvezető otthon

Hogyan kommunikáljunk otthon a kis vezetővel?

Megvan a maga véleménye mindenről, ami körülveszi, és igyekszik segíteni vagy tanácsot adni. Nyilvánvaló, hogy nem korlátozhatja gyermekét a saját vágyaira és szükségleteire, szüksége van a gondolataira, döntéseire és cselekedeteire. De másrészt a szülő mindig szülő marad, és ez alapvetően vezetői szerep. Vagyis felmerül egy ellentmondás...

1. A gyermeknek minden esetben el kell ismernie a szülő tekintélyét
   A legjobb, ha a következő kompromisszumra jutunk. A nehéz helyzeteket érdemes egyenrangú félként megbeszélni gyermekével, lehetőséget adni neki, hogy kifejezze magát, kifejtse álláspontját. A végső döntés ben nehéz helyzetek a szülőnél kell maradnia. Például gyermeke ragaszkodik ahhoz, hogy késő este filmet nézzen veled a tévében. Hadd magyarázza el, mi érdekelte – maga a film vagy a lehetőség, hogy több időt tölthet a szüleivel. Így alternatív lehetőségeket kínálhat („Holnap megtaláljuk ezt a filmet az interneten, és nappal megnézzük”). Aztán határozottan mondd ki, hogy most lefekszik, mert követnie kell a rezsimet. Elmagyarázhatod annak a gyereknek, aki érzékeny arra, hogy te döntesz helyette: „Ha felnősz, a családodért is felelős leszel.”
2. Próbáld eztelosztja a feladatokat és a felelősségekethogy a gyereknek legyen egy olyan területe, amelyért teljes mértékben felelős és döntéseket hoz.
   Például egy óvodás felelőssége lehet, hogy letörölje a port a lakásban. Fontos, hogy lehetőséget adjunk neki, hogy maga készítsen ütemtervet az ilyen takarításhoz, válassza ki a saját „munkaeszközét”. Csak alkalmanként fogja ellenőrizni a munka minőségét, de magát a folyamatot nem zavarja. Az életkor előrehaladtával a felelősségi kört bővíteni kell. Ez egyébként egyértelműen meg fog mutatkozni fontos szabály– minél többet tudsz, annál többet dönthetsz magadról. Hiszen egy gyermekvezetőnek gyakran vannak olyan ambíciói, amelyek nem a képességek valós szintjén alapulnak.

Előfordulhat például, hogy egy első osztályos nem akarja ellenőrizni a házi feladatokat, de ő maga sok időt tölt játékkal és tévézéssel, és nem lesz ideje rendesen tanulni. Akkor mondhatod: „Nem avatkozom bele a feladataidba, amíg nem kéred, de egyelőre együtt tervezzük meg a napodat, még mindig nincs jó időérzéked és nem tudod, hogyan szervezd meg.”

1. Ne versenyezzen gyermekével.
   Néha a szülők, ha maguk is vezetők természetüknél fogva, tudtukon kívül elkezdenek házi versenyt szervezni „Ki a felelős?” Nagyon fontos az ilyen helyzetek elkerülése. A gyerekvezetőt az együttműködésre kell megtanítani, és ő maga is megtanulja a versengést. "Moziba megyünk!" - mondja apa. – Nem, menjünk a korcsolyapályára! És ilyen viták mindennap vannak, és gyakran csak az a céljuk, hogy lássák, ki fog kit vitatkozni. – Legyünk együtt! – mondja gyakrabban a gyerekvezetőnek. Hagyd, hogy meghallja a véleményedet, te pedig hallgasd meg, és dönts együtt.
2. Segítsen kapcsolatokat építeni a testvérekkel.
   A többgyermekes családokban szintén nem ritka a versengés köztük. Fontos, hogy minden gyermek számára megtalálja a saját „rését”, ahol bizonyítja magát, és az első lesz. Az egyik gyermek nyilvánvalóan vezető szerepet tölt be a tudományokban, míg egy másik a kreatív törekvésekben. Magyarázd el a gyerekeknek, hogy egy igazi vezető mindig arra törekszik, hogy segítsen a másik embernek abban, amiben a legsikeresebb.

Egy gyerekvezetőt a saját vágyaid és szükségleteid keretei közé zárni olyan, mint a halál. Tevékenységi területre van szüksége. Másrészt mindig szülő maradsz, ez egy speciális szerep, és itt sem szabad elveszíteni a vezetői pozíciót. Mindenesetre a gyermeknek értékelnie kell az ön tekintélyét, és engedelmeskednie kell neked, annak ellenére, hogy néha megvan a maga véleménye a dolgokról.
Keress kompromisszumot. Csak üljön le, és legyen türelemmel, beszélje meg a problémát gyermekével felnőttként egy felnőttel. Nemcsak bizalmat és melegséget kell éreznie, hanem tiszteletet is. SIKERET és KÖLCSÖNÖS MEGÉRTÉST kívánok, SZERESSÉTEK egymást!

A baba születése igazi csoda, amely ad szerető család a lehetőséget, hogy méltó helyettesítőt nevelj magadnak, és nemes személyiséget adj a világnak. A gyermekvállalás, a táplálás és a nevelés ennek a folyamatnak csak „technikai” vetülete. Rendkívül fontos, hogy jó anyává váljon neki, segítse a fejlődést legjobb minőség, mutasson a helyes irányba.

Pszichológia a vezetők fejlesztésében

Ön és házastársa imádja gyermekét, és komolyan elhatározta, hogy sikeres üzletembert, politikust, sportolót vagy művészt nevel?

Szeretné, ha gyermeke felnőttkorában magas rangú, tekintélyes személyiség lenne? Ezután értékes tanácsokra lesz szüksége, hogyan tanítsa meg gyermekét vezetőnek.

Mindenekelőtt szeretnénk hangsúlyozni, hogy a gyermeket vezetőként nevelni azt jelenti, hogy önbizalmat adunk neki, hogy otthon szeretik, önállóságra és karizmatikusra, nyitott kommunikációra, kitartóra, céltudatosra és bátorra tanítjuk.

Először is érdemes rájönni, hogy miért kell igazi uralkodót nevelned a gyerekedből? Ha veleszületett mentalitása erős, és ragyogó személyisége már egészen korán megfigyelhető, vezetői képességek minden bizonnyal később és külső segítség nélkül fog megjelenni. Ha a baba természetes természeténél fogva gyenge, visszahúzódó, álmodozó és kiszolgáltatott, érdemes-e „megtörni” a természetét, újjáépíteni a saját érdekei szerint?

Meg kell érteni, hogy egy ilyen „nyers” változatból csak mesterséges tekintélyt lehet növeszteni. Ráadásul a természet soha nem téved, amikor az egyént bizonyos belső pszichológiával ruházza fel. Ha gyermeke csendes, félénk és félénk, ne váljon „vezetővé”. És ez egyáltalán nem probléma - talán személyes természete sokkal termékenyebben fog feltárulni.

Ha azon töpreng, hogyan neveljünk egy gyermeket igazi vezetővé, erősen javasoljuk, hogy elemezze ennek a lépésnek a szükségességét. Ha ezt túlzásba viszi, azt kockáztatja, hogy cinikussá, despotává vagy beteges önértékelésű nárcisztikussá teszi, különösen, ha természeténél fogva nem törekszik hatalomra és elismerésre.

Úgy döntöttünk, hogy adunk néhány kulcsfontosságú tanácsot pszichológusoktól, hogyan neveljünk valódi vezetőt a gyermekből:

• Bármi legyen is a baba természete, szeretned kell őt, és feltétel nélkül, minden „de” nélkül;
• Soha ne beszélj gyermekeddel arról, hogy milyen rossz, tudatlan vagy gyenge. Ha súlyos bűncselekményt követett el, mondd meg neki: „Nagyon jó ember vagy, de ezúttal valami rosszat tettél. Ez nagyon váratlan számunkra”;
• Ösztönözze gyermekét minden igyekezetében, még akkor is, ha az Ön számára ostobának, komolytalannak és komolytalannak tűnik? Szeretnél egy fiúból pilótát vagy kapitányt nevelni, de ő arról álmodik, hogy művész lesz? Bátorítsd őt ebben a törekvésében!;
• A baba téged tekint a fő tekintélynek és a fő kritikusnak. Ha állandóan célozgatsz neki, hogy micsoda bunkó, a végén minden bizonnyal olyan embert kapsz, akinek alacsony az önbecsülése és mentális zavarai vannak;
• Mindenképpen tanítsd meg neki, hogy minden sikerül, de nem azonnal. " A kitartás és a munka mindent felőröl!” – ennek a hozzáállásnak kulcsfontosságúvá kell válnia a gyermekével folytatott párbeszédben;
• Nem szabad túlzottan védenie a babát, és megóvnia őt az élet minden nehézségétől. Néha érdemes hagyni, hogy egyedül legyűrje az akadályokat, sőt, kockáztasson is. A nehézségek erősítik a lelkierőt, a félelemnélküliséget ápolják, és arra tanítanak, hogy az életben nem minden megy simán;
• Ha gyermeke klubokba és szekciókba szeretne járni, mindenképpen ösztönözze az ilyen törekvéseket. Az egészséges versengés kifejleszti a gyermekben a szükséges tulajdonságokat, és ha erős támogatást érez szüleitől, a saját győzelmeibe vetett hite háromszorosára nő;
• Ha azon töpreng, hogyan segíthet gyermekének nagyszerű vezetővé válni, emlékezzen ennek a szónak a jelentésére. A vezető nem az, aki arrogánsan, „impulzívan” veszi a dolgokat, átmegy a fején, és híres durvaságáról és tekintélyelvűségéről. A vezető társaságkedvelő, barátságos és erős ember képes olyan tömeget vonzani, amely készségesen követi az utasításait.

Gyakorlati technikák

Hogyan lehet egy gyereket vezetővé tenni a gyakorlatban?

Vegye figyelembe a gyermekpszichológusok tanácsait:

Hogyan lehet felismerni a potenciális vezetői hajlamokat egy gyermekben?

Ha azt veszed észre, hogy otthon a babád megmutatja tekintélyét, sőt megpróbál főnök lenni, de társai társaságában inkább csendben marad, tudd, hogy a vezetőnek itt csak közvetett a dolga, sokkal inkább a baba taktikája. az Önnel való kommunikációban kulcsszerepet játszik.

Lehet, hogy a gyerek hozzászokott ahhoz, hogy manipuláljon téged, és te ezt tévedésből vezetésnek tekinted. Ha gyermeke vezető az óvodájában, és úgy viselkedik, ahogy egy igazi tekintélynek kell, akkor jó úton halad.

Milyen tulajdonságok alapján azonosítható a vezető egy gyerekben?

Mi a teendő, ha gyermeke vezető? Először is találj neki valamit, ami leköti és érdekli. Adj neki lehetőséget, hogy megvalósítsa magát a választott úton.

És ami a legfontosabb, összpontosítson gyermeke iránymutatásainak értékére, nevelésének erkölcsi aspektusára, az erkölcsről alkotott elképzelésére. Erős, független és ígéretes személyiséggé fejlődsz, aki képes vezetni a körülötted lévőket. És rendkívül fontos, hogy pontosan hol.

Anastasia Ponomarenko pszichológus ad néhányat gyakorlati tanácsokat Hogyan fejlesszük a vezetői tulajdonságokat a gyermekben.

A vezetési potenciál kora gyermekkorban kezd kialakulni. Hiszen a vezetés mindenekelőtt bizonyos viselkedési reakciók. Már csecsemőkorunkban megtanuljuk, hogyan reagáljunk, figyelve szeretteink hozzáállását tetteinkhez. Azzal, hogy emlékezünk arra, hogy miért dicsérnek, mikor szidnak minket, milyen esetekben segítünk, „dinamikus sztereotípiát” alkotunk, ahogy I.P. Pavlov. Más szóval, bizonyos körülmények között való reagálás szokása.

Ezért van az, hogy ugyanazokban a helyzetekben valaki pánikba kezd, és valaki felelősséget vállal .

Természetesen minden szülő azt szeretné, ha gyermekéből „nagy ember” nőne fel és vezető lesz. Pénzt takarítanak meg az oktatásra, és próbálnak segíteni a kapcsolatokban. Ez természetes. Azonban anélkül, hogy tudnák, cselekvésmódjukkal akaratlanul is levágják saját gyermekeik szárnyait, megakadályozva őket a repülésben. Mit kell tenni, hogy elkerüljük ezt a hibát?

Olvassa el még:

1. Hagyja, hogy gyermeke kitöltse a saját dudorait. Gyermekként a potenciális vezetőknek tapasztalattal kell rendelkezniük a kerékpárról való leesésben, a társaikkal való verekedésben, valamint az orr- és térdtörésben. Ne féljenek megbirkózni problémáikkal és leküzdeni saját gyermekkori nehézségeiket. Ha azonnal belekeveredsz a helyzetbe, védekezel, idegesen aggódsz a horzsolások miatt, foglalkozol az elkövetők szüleivel, majd a saját problémáid megoldását valaki más vállára helyezed szokássá válik . És ha az ember nem tud felelősséget vállalni saját tettei következményeiért, akkor biztosan nem fog tudni felelni mások tetteiért. Hogyan lehet akkor nagy feladatot rábízni?

2. Az intelligencia és a kritikai gondolkodás fejlesztése. A nagy mennyiségű tudás és az elemzés és következtetések levonásának képessége, ahogy Odesszában mondják, két nagy különbség.

A vezető tudja, hogyan kell elemezni az eseményeket, meglátni az ok-okozati összefüggéseket, és helyes előrejelzéseket készíteni. Ez csak kellően fejlett intelligenciával lehetséges.

Ez nem Murakami olvasása 7 évesen. És nem számolva 100-ig 3 év alatt. A fejlett intelligencia az információk elemzésének, rendszerezésének és a következtetések levonásának képessége. Gyakrabban tegyél fel gyermekednek olyan kérdéseket, mint: „Miért tojik egyes csirkék fehér tojást, mások pedig barnát?”, „Miért fehérek a kamilla szirmai, a boglárka szirmai miért sárgák, mivel ez két virág?” És nem számít, hogy a válasz helyes vagy sem. Fő, a gyermek megtanul elemezni, gondolkodni .

3. Engedje, hogy gyermeke gyermekkorától vegyen részt a versenyeken. Egy leendő vezetőnek képesnek kell lennie veszíteni. Manapság sok verseny van, ahol minden résztvevő díjakat kap - „a közönség választása”, „a legjobb jelmezért” és így tovább. A gyerekek megszokják, hogy minden esetben díjat kapnak, és természetesnek veszik. De ez a felnőtt életben nem így van. A felnőtt életben nem jut mindenki számára elegendő jutalom, és az első komoly veszteséget, cukorka vigasztalása nélkül, tragédiának tekintik. Előfordulhat, hogy az embernek sok időbe telik, mire felépül egy „meg nem érdemelt” ütésből, vagy nem tud megbirkózni és elmenni pl. alkoholfüggőség. Tehát hadd vegyen részt igazi versenyek , ahol vesztesek és nyertesek egyaránt vannak.

4. A leendő vezetőnek személyes felelősségi területtel kell rendelkeznie. Tudnia kell, hogy senki sem fogja támogatni, teljesen az felelős az eredményért . És ha nem ment el a pékségbe, akkor az egész család kenyér nélkül vacsorázik. Anya nem fog az utolsó pillanatban elszaladni a boltba, apa sem áll meg hazafelé. Nincs kenyér – ez a te hibád. Javítsd ki. És időszak.

5. Soha ne kínáljon kész megoldásokat gyermekének. Ha a gyermeked a problémájával fordul hozzád, akkor az első kérdésed a következő legyen: " Mit gondolsz?" A „nem tudom” választ semmilyen körülmények között nem szabad elfogadni. Hadd keresse a megoldást. Nem számít, hogy helyes-e vagy sem. A gyereknek meg kell kapnia. Utána pedig közösen megbeszélitek, hogyan csináljátok jobban, hogyan csináljátok jól.

És persze a gyereknek tudnia kell, hogy minden a tiéd a család megvédi ha szükséges. Nem akadályozza meg az ütést, nem harcol helyette, nem rohan megoldani a problémát, mielőtt az bekövetkezne. Mégpedig akkor fog megvédeni, amikor már nem marad saját erőd, és amikor úgy tűnik, hogy katasztrófa közeleg. Ez a magabiztosság teszi lehetővé az ember számára, hogy ne féljen és cselekedjen.

Egyébként sok vezető rokonaihoz vagy barátaihoz fordult segítségért élete nehéz pillanataiban. De ugyanakkor továbbra is vezetők maradtak - gondolkodók, bátrak, vezetők.

Ha úgy dönt, hogy vezetőként neveli gyermekét, vegye figyelembe a nemét, és teremtsen számára győzelmi és kortárstámogatási helyzeteket, ha fiú. Dicsérjétek és csodáljátok a szépséget és a kecsességet, ha a gyermek lány.

A vezetés kérdése nem a természetes adatokon múlik, hanem a szülők által a gyermek fejébe helyezett tudáson. Nemzedékek tapasztalata pedig ezt igazolja. Gyakran előfordul, hogy az ember hosszú évekig hősként ült a tűzhelyen, nem zavart senkit, nem ment sehova. De rendkívüli helyzet állt elő, és magára vette a hatalmat és a felelősséget is a történtekért, könnyedén megoldva a nehéz problémákat, amelyeken a tegnapi szenvedélyesek vállat vontak.

Gyermekek vezetése

A gyerekek könnyen megmutatják vezetői tulajdonságaikat is, ha nem zavarod őket, és nem veszik fel a fejüket, hogy „igen, a karaktereddel nem érsz el semmit”. A szülőknek emlékezniük kell arra, hogy bárki vezető pozíciót foglalhat el, és nem szabad túl korán feladnia a megfelelő nevelési stratégiát a gyermek jellemétől és temperamentumától függően.

A vezetés két típusa

Tudtad, hogy kétféle vezetés létezik?

Valószínűleg csak az első típust ismeri jól, a legfényesebbet, karizmatikus - úgynevezett nyitott vezetés ("az első srác a faluban", a társaság lelke). Az ember-szervező, aki azt mondta – és mindenki engedelmeskedik, az azért teszi, mert engedelmeskedni akar az erejének és varázsának.

A második típusú vezetés visszafogottabb, nem mindig érzelmes, egyfajta eminenciás grise. aki halkan és észrevétlenül nem is parancsol, hanem úgy irányítja az embereket, hogy ők maguk ajánlják fel, hogy megcsinálják, amit kell, és enyhe biccentés után rohannak megcsinálni.

A második típus sok szempontból jövedelmezőbb, hiszen a nem nyilvánvaló, nem feltűnő vezetés lehetővé teszi az eredmény elérését, és hiba vagy kudarc esetén a sértett tömeg darabokra tépi a fényes vezetőt, míg a szürke eminenciás nyugodtan üljön tovább az irodájában. Egy másik szerencsétlen hőst töröl a névjegyzékéből, ennyi... Nem rossz taktika, ha jobban belegondolunk.

Mi a helyzet a gyerekvezetéssel? A legtöbb szülő belátja, hogy a fiúkat és a lányokat másként kell vezetővé nevelni. De gyakran még a felnőttek sem értik, hogy pontosan mi a különbség.

Ha van fia

Vegyük példának Mihail Weller „Zvjagin őrnagy kalandjai” című irodalmi művét, amely egy hihetetlenül motiváló könyv. Az egyik fejezet elmeséli, hogyan lesz szerelmes az osztály első szépségébe egy feltűnő fiú. Már diákkorában fanatizmus nélkül elfogadja előrelépéseit, majd randevúzni kezd egy gazdagabb sráccal - egy autós végzős diákkal. És azt mondja a fiúnak: "Hagyj békén, eleged van belőlem."

A könyvben ez az „amőb” fiatalember Zvyagin őrnagy vezetése alatt fokozatosan népszerű srác lesz, akiről minden lány álmodik. Az őrnagy több hónap leforgása alatt „felpumpál” egy hétköznapi keménymunkást az építkezésről, aki nem jutott sehova, aki félénk: megtanítja gitározni, tisztességesen öltözni, síelni. A fiatalember kiad egy verset, amelyet a Zvyagin család kollektív elméje alkotott, és egy rangos tévéműsorban kerül, amelyet mindenki néz, beleértve a szenvedélyét is.

Mindössze három hónap alatt egy hétköznapi srác megszerzi azokat a bónuszokat, amelyek segítségével a keresett fiatalok kategóriájába kerül. Gyönyörűen táncol, jól öltözködik, élénken beszélget, vitatkozik, okos könyvekből sugároz gondolatokat. Ügyesen küzd kedvese előtt, remek síelő, ráadásul autós rajongója is van. És ennyi, kialakul az imázs, a tegnapi érzékeny lány fülig szerelmes lesz, és beleegyezik, hogy férjhez megy.

Nézzük meg közelebbről a művészi cselekményt: egyértelműen ki van írva a könyvben klasszikus séma, hogyan válik egy férfi építőmunkásból és különösebb kilátástalan lúzerből egy elkényeztetett lány kívánatos férjévé. És egy hasonló rendszer bármely személyre alkalmazható fiatal korban, vagy még jobb, gyermekkorban. Egy szülő „Zvjagin őrnagy” lehet a fia számára, és segíthet neki következetesen követni a sikerhez vezető lépéseket.

Ezen az úton a fiadnak is szüksége lehet a barátok segítségére, de ahhoz, hogy a barátok segíteni akarjanak, a gyereknek már tekintélynek kell lennie számukra. És ez a tekintély kialakul: vagy valaki tud valamit jobban, mint ők, vagy többet tud; vagy bizonyos helyzetekben hozzáértően reagál, nem téved el, nem esik pánikba, hanem világosan megmondja, hogyan és mit fogunk csinálni; vagy vannak szokatlan gondolatai, ismeretei, tettei, aztán mások guruként tekintenek rá.

Át kell gondolni, milyen érdeklődési körök felelnek meg életkorának, társaságának, milyen helyzetben tud a gyerek olyan felsőbbrendűséget, tudást felmutatni, amivel más gyerekek nem rendelkeznek.

Ha van egy lánya

Egyszer olvastam egy érdekes epizódot arról, hogyan lehet egy lányból, egy hétköznapi iskolásból az első szépség és okos lány. Az „Életetika és életpszichológia” tantárgy tanára egy hétköznapi lányt szeretett volna szuperszépvé varázsolni osztálytársai felfogásában. A vitézségről és a jó modorról szóló előadás után egy székre ültette a lányt, és megmutatta, hogyan kell helyesen kezet csókolni egy hölgynek, ezzel a lánnyal példálózva.

10. osztályban volt, szeptemberben, és az egész tanévben minden fiú erre a lányra tekintett, mint az első szépségre. Ez egy olyan egyszerű manipuláció egy felnőtt részéről - és a tanár gondoskodott arról, hogy egy hétköznapi lány legyen az osztály szupersztárja, bár előtte kilenc évig csúnya kiskacsának érezte magát. Ez a példa nagyon szemléletes.

Szerintem te is észrevetted, hogy a választás néhány objektív jellemzője alapján nem az a legszebb és legnépszerűbb lány, aki valóban nagyon szép, és aki úgy viselkedik, mint az első szépség.

Ezért, ha azt szeretné, hogy a lánya királynőnek érezze magát, kezdjen el neki erről beszélni, és bókokat adni neki. Sőt, kívánatos, hogy ezeket ne egy nő csinálja, bár az anya dicsérete sosem árt, hanem hogy a lánya bókokat és csodálatot adó szavakat halljon apjától és más férfiaktól: bácsitól, testvértől, nagyapától.

A lány kezd megszokni, hogy mindenki szereti, mert mindenki ezt mondja neki, aztán másképp pozicionálja magát társai között . Egy ilyen népszerű lány lép be felnőtt élet nem azzal a hülye érzéssel, hogy minden apró figyelemért valahogy fizetni kell, vagy hogy a srácok csak akkor bókoljanak, ha kell valami. Azzal az érzéssel él, hogy az iránta való figyelem csodálója a norma.

Sajnos a szovjet rendszerben nevelt anyák szörnyű hibát követnek el: megölik a nőiességet és a vezetést a lányokban. Például a barátnőm lányánál az óvodában a fiúk felváltva szánkóztak. Ő pedig, mint egy királylány, kedvesen fogadta az udvarlás jeleit, még azon is összeverekedtek, hogy melyikük viszi fel ezen a szánon. És hirtelen anyám elkezdett felháborodni és feddni: „Hogy viselkedsz így?! Helyet kell cserélned – ő vezetett téged, most te vezeted őt.”

Amikor ezt meghallottam, elképedtem, és megkérdeztem: „Mit csinálsz egyáltalán?! Érted, hogy a lányodnak veleszületett női modell viselkedés - a férfiak bravúrokat hajtanak végre érte, cserébe csodálatot és hálát kapnak, és ez teljesen normális, megfelelő csere.

Mit tanítasz a gyerekednek? Szánt, mint a ló, nem kevesebb, mint egy ember? Miért csinálod?!" Anya természetesen megsértődött, hogy butának tartom az egyenlőség modelljét. De az én szememben egy anya, aki megöli a természetes nőiességét egy lányban, a lánya ellensége. Hatalmas hiba, ha attól tartva, hogy lánya komolytalanná nő, nem engedi, hogy a lány könnyedén, erőfeszítés nélkül szép és vonzó legyen.

Ezért, ha tizenéves lányokról beszélünk, gondolja át, mi az értékes megkülönböztető tulajdonság számukra. gyönyörű ruhák, a legújabb iPhone-modell, modelltanfolyamokra járás, vagy az ebben a korban elfogadott „menő” egyéb attribútumai. Nem, nem kérem, hogy azonnal vegye le a teljes fizetését a kártyájáról, és szaladjon el egy butikba, hogy a legújabb milánói divat szerint öltöztesse fel gyermekét.

Ez egy egyszerű példa a felsőbbrendűségre a gyermekek értékrendjén. És nem, nem veszélyes. A divatos dolgok és a legújabb iPhone önmagában nem teszi önzővé a lányát – a karaktert a nevelés formálja, nem a cipőmárka. De a gyerekek és a tinédzserek körében a divatos dolgok adnak fölényt, minden más egyenlő, és ez jó.

És most a jó dolgokról: Anyagi gazdagság nélkül is lehetnek felsőbbrendűség jelei és vezetői tulajdonságaid. Ha gyermeke intellektuálisan megelőzi a többi gyereket, hallgatni fognak rá. Ha rendelkezik intelligenciával, bármilyen tárgyat vagy tevékenységet imádat tárgyává lehet alakítani. Emlékszel a „Tom Sawyer” jelenetére, amikor a fiúk feladták minden értéküket: üveggolyókat, érméket, gombot, döglött macskát, cserébe egy egyedülálló lehetőségért – engedélyért, hogy kifesthessék a nagynénjük kerítését?

Ha úgy dönt, hogy vezetőként neveli gyermekét, vegye figyelembe a nemét, és teremtsen számára győzelmi és kortárs támogatási helyzeteket, ha fiú. Dicsérjétek és csodáljátok a szépséget és a kecsességet, ha a gyermek lány. Szülőként nemcsak az a feladatod, hogy drága dolgokat vásárolj neki, hanem az, hogy meghatározd lányod vagy fiad típusát, temperamentumát, és azt értelmileg és érzelmileg fejleszd. Ezután a gyermek elkezdi uralni társait, és megtanul kapcsolatot építeni a felnőttekkel. Ez lesz az alapja a jövőbeni vezető szerepének a felnőttek világában, és képes lesz arra, hogy ragyogó, sikeres és boldog személyiségeket neveljen.

Olga Jurkovszkaja

Ha kérdése van, kérdezzen

P.S. És ne feledje, pusztán a fogyasztás megváltoztatásával együtt megváltoztatjuk a világot! © econet

Fotó: Wavebreak Media Ltd/Rusmediabank.ru

A vezető az a személy, aki képes vezetni egy tömeget, tudja, hogyan kell beszédével inspirálni, és csapatot gyűjteni maga köré. Az ilyen személyt általában nagy akaraterő, határozottság és szervezőkészség jellemzi. És gyakran a szülők arról álmodoznak, hogy gyermekük vezetői tulajdonságokkal rendelkezik. Hogyan neveljünk egy gyereket vezetővé? És ez tényleg szükséges?

Hogyan lehet a gyerekből vezető: gyakorlati technikák

A vezető nem az, aki átmegy a fején, megfeledkezik mások vágyairól és mások véleményéről. Ez az a személy, aki jól beszél, fel tudja hívni a figyelmet, és arra készteti az embereket, hogy meghallgassák a szavait. Ugyanakkor nem fél a felelősségtől véleményéért, tetteiért.

De helytelen neveléssel a gyerek könnyen belecsúszhat az önzésbe és az indokolatlan beképzeltségbe. Ennek eredményeként diktátorrá válik, aki csak a véleményét és a gondolatait kényszeríti rá, anélkül, hogy másokra gondolna. Ezért szükséges a helyes nevelés.

Először is szeretni kell gyermekét, és nem kell elmondania neki, milyen rossz, felelőtlen vagy engedetlen. Jobb, ha felhívod a figyelmet a rossz viselkedésre, miközben hangsúlyozod, hogy a gyermek jó ember, akit szeretsz.

Emellett fontos, hogy mindig bátorítsuk a gyermeket a törekvéseiben. Még ha hülyének is tűnnek, és biztos vagy benne, hogy a gyerekből nem lesz űrhajós vagy pilóta, ne kritizáld a gyereket. A szülők állandó kritikája általában alacsony önértékelés kialakulásához vezet. Természetesen ebben az esetben nem beszélhetünk semmilyen vezetői tulajdonságról.

ribah/Rusmediabank.ru

Mit kell még tennie? Íme az alapvető szülői technikák:
meg kell tanítani a gyermeket kemény munkára és türelemre - ezek a tulajdonságok segítenek megerősíteni a lelkierőt, és nem adják fel az első nehézségeknél;
fontos - érdemes még egy gyerekkel is beszélni, kikérni a véleményét különféle kérdésekben. Ez megtanítja a gyermeket, hogy helyesen fejezze ki gondolatait és védje meg véleményét;
fejleszteni kell a baba beszédét - ehhez különféle játékokat rendezhet otthon, és ösztönözheti a gyermek részvételét menő előadások, versenyek;
a függetlenség olyasvalami, amit a szülők gyakran elfelejtenek megadni gyermeküknek. Nem szabad mindent megtenned a babádért, még akkor sem, ha nagyon kicsi. Az önellátás nagyon fontos a vezetői képességek fejlesztéséhez. Ezért fokozatosan, egy bizonyos életkoron belül lehetővé kell tenni a gyermek számára, hogy kifejezze magát;
Ha egy gyerek nagyon akar valamit, hadd próbálja ki. Például, ha be akar iratkozni egy énekklubba, akkor hadd iratkozzon fel. De ugyanakkor meg kell tanítania a gyereknek, hogy nem csak akarni, hanem elérni is fontos valamit. Ez azt jelenti, hogy nem hagyhatod fel az órákat, ha valami nem sikerül az első alkalommal. Fontos, hogy meg tudja valósítani vágyait, megtanuljon megoldani egy problémát;
fejlődni – a vezetőnek széles látókörrel kell rendelkeznie, és sokat kell tudnia. Ezért érdemes ellátogatni különféle kiállításokra, mesterkurzusokra, előadásokra, és többet olvasni;
Nagyon fontos megtanítani a gyermeket veszíteni – el kell magyaráznunk, hogy minden kudarc átmeneti, és ha keményen dolgozol, elérheted, amit akarsz. Különböző játékokat játszhat, ez is segít megtanulni méltóan megbirkózni a veszteségekkel;
a szülőknek meg kell tanítaniuk gyermeküket a tervezésre - ez nemcsak álmodozásban, hanem célok kitűzésében és azok elérésében is segít;
a vezetőnek képesnek kell lennie arra, hogy meghallja és elfogadja a kritikát – fontos, hogy ne sértődjön meg, hanem következtetéseket vonjon le. Ezért érdemes megtanítani a gyereket, miután észrevételt tett, gondolja át, hogyan tegyen, hogy ez ne ismétlődhessen meg. Az a személy, aki nem fogadja el a kritikát, az önzőségét mutatja, és ez a tulajdonság nem lehet a vezető fő tulajdonsága.

A legfontosabb dolog az, hogy megtanítsuk a gyermeket, hogy legyen kedves, őszinte és együttérző. A szülők feladata a harmonikus személyiség nevelése.

Ennyire fontos vezetőnek lenni?

Valójában nem lehet mindenki egy csapat „kapitánya”. Ezért nem szabad vezető szerepet rákényszeríteni gyermekére. Minden a gyermek temperamentumától és karakterétől, hajlamaitól és vágyaitól függ. Nem minden gyerek akar a tömeg középpontjában lenni, néhányan jól érzik magukat az árnyékban.

A szülőknek figyelniük kell gyermekükre. Ha nincsenek nyilvánvalóak, és a gyermek nem törekszik arra, hogy a csapatban legyen a fő, akkor ne erőltesse rá vágyait. És ha a szülők túlságosan igyekeznek, akár az ellenkező reakciót is kiválthatják a gyerektől. Előfordulhat, hogy egy gyermek bizonytalan önmagában, sok komplexussal.

Kemény munkát, felelősséget és akaraterőt ápolhat anélkül, hogy vezetői tulajdonságokat formálna. A legfontosabb az, hogy a gyerek azzá váljon egy jó emberés tudta, hogyan érheti el céljait anélkül, hogy megbántott volna másokat.

Mind a vezetőt, mind a gyermeket, aki nem rendelkezik ilyen tulajdonságokkal, az erkölcsi szempontok hangsúlyozásával kell nevelni. Hiszen a kedvesség, a másokon való segítés, a világ jobbá tétele iránti vágy a legfontosabb tulajdonságok minden ember számára. Vezető vagy sem nem olyan fontos, a lényeg, hogy a gyerek boldog legyen.