Pelajaran terapi wicara yang komprehensif berteman dengan anak-anak dari seluruh dunia. Rencana pelajaran ECD "Anak-anak di Seluruh Bumi Bersahabat" tentang dunia sekitar (kelompok persiapan) dengan topik. Deskripsi skema eksekusi aplikasi
Korchagina Elena Aleksandrovna
Judul pekerjaan: guru kategori kualifikasi 1
Lembaga pendidikan: MBDOU "TK No.14"
Lokalitas: Kota Arzamas, wilayah Nizhny Novgorod
Nama bahan: Ringkasan GCD tentang dunia sekitar kita
Subjek:"Anak-anak di seluruh bumi adalah teman"
Tanggal penerbitan: 07.05.2016
Bab: pendidikan prasekolah
Lembaga pendidikan prasekolah anggaran kota
"TK No. 14"
Ringkasan GCD tentang dunia sekitar:
“Anak-anak di seluruh bumi adalah teman”
(untuk anak yang lebih besar)
Disusun oleh:
Guru kuartal pertama kucing. Korchagina E.A.
Arzamas 2016
Target:
Untuk mempromosikan pada anak-anak konsep persahabatan antara orang-orang dari berbagai negara.
Tugas:
- Terus mempromosikan pengembangan gagasan bahwa ada banyak negara dan masyarakat berbeda di Bumi; - mempromosikan konsolidasi pengetahuan bahwa orang-orang dari berbagai negara memiliki budaya, adat istiadat, dan tradisi nasional mereka sendiri; memiliki perbedaan penampilan dan persamaan umum gaya hidup; - merangsang keinginan untuk hidup damai dan bersahabat dengan seluruh bangsa di dunia, sikap hormat terhadap orang-orang yang berbeda kebangsaan, serta mendorong mereka untuk bangga terhadap Tanah Airnya; - berkontribusi pada pembentukan kualitas moral: kemampuan berteman, menghargai dan menghargai hubungan persahabatan.
Pekerjaan awal:
- Mempelajari peta dunia untuk anak-anak, globe; - percakapan dengan siswa tentang topik: "Kebangsaan apa yang orang-orang tinggal di negara kita", "Orang-orang apa yang menghuni planet kita", pemeriksaan materi ilustrasi tentang topik tersebut; - membaca dongeng masyarakat dunia; - membaca puisi, peribahasa, ucapan tentang Tanah Air dan persahabatan.
Sarana pelaksanaan:
- Peta dunia dan globe; - gambar orang-orang dengan kostum nasional; - rekaman audio dengan tarian bundar musik rakyat Rusia; - lingkaran dengan pita terpasang untuk memainkan permainan rakyat Rusia "Carousel"; - potong templat kertas untuk permainan "Merakit piring"; - lembaran kertas, spidol berwarna, cat. 2
Metode pelaksanaan:
- kegiatan produktif; - kata artistik; - mengembangkan situasi permainan masalah; - permainan: “Siapa yang tinggal di mana?”; - Permainan rakyat Rusia "Carousel"; - permainan didaktik “Kumpulkan piring”;
-
sesi pendidikan jasmani “Friend to Friend”; - penggunaan TIK.
Interaksi dengan orang tua:
- Merekomendasikan mengunjungi museum sejarah lokal dan perpustakaan kota bersama anak-anak untuk mengumpulkan dan bertukar informasi tentang orang-orang Rusia; - menawarkan untuk memberi tahu anak-anak tentang “Tradisi Keluarga”; - Merekomendasikan membaca dongeng dan cerita masyarakat dunia. 3
Langkah GCD:
Pendidik:
Rumah asal kita, rumah kita bersama adalah Bumi tempat kita tinggal! Lihat saja sekeliling: Ini sungai, ada padang rumput hijau. Anda tidak dapat melewati hutan lebat, Anda tidak akan menemukan air di gurun! Dan di suatu tempat ada salju di gunung, Dan di suatu tempat panas di musim dingin... Mereka memiliki satu nama: Hutan, gunung, dan laut - Semuanya disebut Bumi!
Pendidik:
Bola dunia adalah model planet Bumi kita. Planet kita besar dan luas, banyak hal yang tidak biasa dan misterius di dalamnya. Dan menurut Anda siapa yang mencoba mengungkap semua misteri ini? Itu benar - semuanya! Ada banyak yang tinggal di tanah kami orang yang berbeda- kebangsaan yang berbeda. Teman-teman, kita tinggal di negara mana?
Anak-anak:
Rusia. 4
Pendidik:
Tanah Air kita Rusia luas dan luas! Yang terindah, ramah, tulus, tersayang dan terkasih. Ada negara lain di peta dunia, sebutkan saja. (Jawaban anak-anak)
Permainan “Siapa yang Tinggal Dimana?”
Pendidik:
Sekarang mari kita bermain game. Saya menyebutkan negaranya, dan Anda menyebutkan orang-orang yang tinggal di sana. Rusia - Rusia; Amerika - Amerika, Jepang - Jepang; Cina - Cina; Inggris - Inggris; Perancis - Perancis; Italia - Italia; India - India, dll. (Guru menawarkan kepada anak-anak kartu bergambar orang-orang dari berbagai negara dengan kostum nasional mereka).
Pendidik:
Orang-orang dari berbagai negara tinggal bersama kita di dunia. Mereka berbeda dalam warna kulit dan tradisi nasional. Setiap bangsa memiliki bahasa, budaya, adat istiadat, lagu dan tarian favoritnya masing-masing. Teman-teman, menurutmu apakah orang yang berbeda kebangsaan harus berteman satu sama lain? 5
Anak-anak:
Ya.
Pendidik:
Mari kita menggambar simbol persahabatan antar bangsa negara lain. Lihat, telapak tangan menghubungkan semua jari menjadi satu. Jadi bayangkan telapak tangan adalah planet Bumi kita, dan jari-jari adalah negara yang berbeda. Kita semua hidup di planet yang sama! Pertama, lingkari telapak tangan Anda dengan spidol berwarna, tekan ke selembar kertas. Kemudian kita akan mengecat telapak tangan itu sendiri dengan cat biru, hijau, kuning dan coklat. Apa arti warna-warna pada bola bumi ini?
Anak-anak:
Masih banyak lagi di dunia warna biru– ini air: laut, samudera, danau, sungai. Hijau adalah hutan, kuning adalah gurun, coklat adalah pegunungan dan dataran.
Pendidik:
Sekarang mari kita gunakan spidol berwarna di jari kita untuk menggambar wajah anak-anak dari berbagai ras dan kebangsaan. Bagaimana kita menggambarkannya? Wajah seperti apa yang harus kita gambar untuk pria kecil Rusia itu? Penduduk Eropa dan Afrika? Cina dan Jepang?
Anak-anak:
Mari menggambar orang Rusia rambut pirang, mata biru besar. Pria kulit hitam punya warna gelap kulit, rambut keriting. Orang Jepang dan Cina memiliki mata sipit, mata gelap dan warna rambut (Anak-anak menggambar).
Pendidik:
Lihatlah betapa indahnya planet yang kita miliki, dan betapa banyak anak-anak cantik dan ceria dari berbagai negara yang ada di dalamnya. Guys, menurutmu bagaimana persamaan anak-anak di semua negara? (Jawaban anak-anak). Tentu saja Anda dan anak-anak dari negara lain memiliki banyak kesamaan. Semua anak di bumi, apapun warna kulitnya, kebangsaannya, menangis dan tertawa secara setara, suka menyanyi dan menari, pergi ke taman kanak-kanak dan sekolah, mereka suka berlari dan bermain-main, menonton kartun, berolahraga, dan memainkan berbagai permainan. Ayo bermain denganmu sekarang.
Permainan rakyat Rusia "Korsel"
(tarian bundar musik rakyat Rusia terdengar) 6
Guru memegang lingkaran yang diikatkan pita. Anak-anak memegang selotip dengan satu tangan dan berjalan terlebih dahulu ke satu arah, lalu berpindah tangan ke arah yang lain. Nyaris, nyaris, nyaris, nyaris Korsel berputar, Dan kemudian, lalu, Semua orang berlari, berlari, berlari. Diam, diam, jangan terburu-buru, hentikan komidi putar. Satu-dua, satu-dua, Jadi permainan telah dimulai. Nyaris, nyaris, nyaris, nyaris Korsel berputar, Dan kemudian, lalu, Semua orang berlari, berlari, berlari. Diam, diam, jangan terburu-buru, hentikan komidi putar. Satu-dua, satu-dua, Permainan selesai. 7
Pendidik:
Jadi bagaimana? Apakah kamu bermain bagus? (Jawaban anak-anak) Teman-teman, beginilah orang-orang bermain di pekan raya, bersenang-senang, dan kebetulan piringnya pecah. Bagaimana kalau kita mengumpulkan piring pecah?
Game didaktik "Kumpulkan piringnya."
Anak-anak diberikan potongan kertas templat layanan Gzhel dan mangkuk Uzbek. Mereka mengumpulkan peralatan makan sambil duduk di meja.
Pendidik:
Kalian sungguh hebat! Semuanya telah dikumpulkan! Anda dan saya tinggal di satu negara besar. Tapi tidak hanya orang Rusia yang tinggal di Rusia. Rusia kami adalah negara multinasional. Rusia, Tatar, Bashkirs, Chuvashs, Buryats dan banyak lainnya tinggal di wilayahnya. Setiap negara adalah unik, memiliki budaya, adat istiadat, ritualnya sendiri, namun berkontribusi pada tujuan bersama - perkembangan dan kemakmuran Rusia. Oleh karena itu, penting untuk memperkuat persahabatan dan kerja sama masyarakat Rusia, sekaligus menghormati perasaan kebangsaan masing-masing (Guru menawarkan kepada anak-anak kartu bergambar masyarakat yang tinggal di negara kita dengan kostum nasional mereka. ).
Pendidik:
Setiap bangsa mempunyai adat istiadat dan tradisi masing-masing. Apa itu “tradisi”? Ini adalah keterampilan dan pengetahuan berbeda yang diwariskan dari generasi ke generasi. Misalnya, nenekmu tahu cara membuat kue dan mengajarinya kepada ibumu, dan ibumu akan mengajarimu. Setiap negara memiliki hari liburnya masing-masing. Hari libur apa yang kamu tahu?
Anak-anak:
« Tahun Baru", "Maslenitsa", "Paskah", "Hari Kota", dll.
Pendidik:
Benar. Adakah yang tahu kalau misalnya orang Tatar punya sendiri libur nasional Sabantuy adalah perayaan berakhirnya pekerjaan menabur. Suku Yakut merayakan festival kumys di akhir musim semi. Siapa yang tahu apa itu kumiss? (Minuman yang terbuat dari susu kuda betina). Suku Koryak merayakan kembalinya matahari pada akhir Desember. Dan di antara Khanty dan Orochi, hari libur paling favorit adalah liburan beruang. Menurutmu liburan macam apa ini? (Didedikasikan untuk beruang). Budaya masyarakat yang berbeda menjadikan budaya Rusia kaya dan beragam. Setiap negara memiliki lagu, dongeng, dan kostum nasionalnya masing-masing. Tapi kita semua memiliki satu Tanah Air - Rusia. Lagumu dan
Setiap orang yang menghuni planet kita juga memiliki dongeng. Kawan, mari kita mengingat kembali dongeng berbagai bangsa di dunia. Apa kesamaan mereka?
Anak-anak:
Semua dongeng memiliki kebaikan dan kejahatan. Dan kebaikan selalu menang atas kejahatan.
Pendidik:
Benar. Sekarang Anda merasa baik, hangat, nyaman, kenyang. Bayangkan jika semua bangsa di dunia tidak hidup damai dan harmonis seperti sekarang, namun terjadi perang, permusuhan, dan masyarakat akan merasa tidak enak? Menurut Anda bagaimana cara menghindarinya?
Anak-anak:
Kita perlu menghormati dan mencintai satu sama lain. Bertemanlah dengan semua orang.
Pendidik:
Apakah kalian ramah?
Anak-anak:
Ya!
Pendidik:
Mengapa menurut Anda demikian?
Anak-anak:
Karena kami saling membantu, kami peduli, kami berusaha agar tidak saling menyinggung.
Pendidik:
Di mana persahabatan dimulai?
Anak-anak:
Dari senyuman, dari seorang kenalan, dari Kata-kata baik, dengan kepentingan bersama.
Pendidik:
Menurutmu apa warna persahabatan itu? Bau apa?
Anak-anak:
Persahabatan tidak memiliki warna atau bau.
Pendidik:
Persahabatan yang kuat bisa dibandingkan dengan apa?
Anak-anak:
Dengan besi, batu, tali, kastil, matahari, lagu, dll.
Pendidik:
Seberapa banyak yang Anda ketahui tentang persahabatan, bagus sekali. Sekarang mari kita tunjukkan betapa ramahnya kita.
Pelajaran pendidikan jasmani “Teman ke Teman”.
Dalam permainan ini Anda perlu melakukan semuanya dengan sangat cepat, dengarkan tugasnya dengan cermat. Begitu guru mengucapkan kalimat “satu sama lain”, siswa harus mencari pasangan dan menjabat tangannya, lalu menyapa bagian tubuh yang akan mereka beri nama. Setiap kali guru berkata “satu sama lain”, anak-anak harus mencari pasangan baru. Telinga ke telinga; hidung ke hidung; dahi ke dahi;
lutut ke lutut; siku ke siku; saling membelakangi; bahu-membahu.
Pendidik:
Bagus sekali, teman-teman! Menyukai? Apakah itu mudah? Mengapa? (Jawaban anak-anak). Agar kita menjadi orang yang ramah, kita harus ingat untuk menyapa setiap pagi, tidak hanya kepada anak-anak, tetapi juga kepada orang dewasa. Saya sangat ingin anak-anak dari negara dan negara lain memainkan permainan ini bersama kami. Teman-teman, mari kita berdiri melingkar dan berpegangan tangan sebagai tanda persahabatan yang erat di antara anak-anak di seluruh bumi. Planet kita adalah satu rumah besar untuk semua orang. Apa yang harus dilakukan semua orang untuk menyelamatkan planet bumi?
Anak-anak:
Kita harus melindungi alam, berteman dengan semua orang, melindungi dari perang dan masalah lainnya, mendekorasi, bekerja.
Pendidik:
Mari lindungi planet kita, dunia kita, dari keterpurukan! Secara bersama-sama masyarakat bumi dapat menjadikan rumahnya (planet bumi) indah, nyaman, sehingga seseorang dapat hidup dengan baik dan damai di dalamnya. Mereka hidup bersama di sebuah planet besar. Kami berbeda dalam penampilan dan warna kulit, tetapi tentu saja kami serupa dalam beberapa hal! Kita semua ingin bahagia, Untuk menemukan bintang-bintang baru di langit, Tahun-tahun akan berlalu, dan kita akan menjadi lebih dewasa, Perawakan lebih tinggi, lebih bijaksana dalam hidup, Dan dunia di sekitar kita akan berubah, Tapi seorang teman yang setia akan tetap ada di dekatnya ! Mari teman-teman, meskipun cuaca buruk, rangkul planet ini dengan tarian melingkar kita, tebarkan awan dan asap di atasnya, dan jangan biarkan siapa pun menyinggung perasaannya.
Bibliografi:
1. Kostum nasional // Permainan dan anak-anak. – 2009.- No.7. -DENGAN. 17-24. – (Bahasa permainannya adalah bahasa persahabatan!). 2. Hari libur rakyat Rusia: Ensiklopedia / M.M. Bronstein, N.L. Zhukovska. – M.: Rosman, 2002. – 103 hal. – (Ensiklopedia). 3. Shesternina, N. Tanah air saya adalah Rusia. masyarakat. Kostum // Anak prasekolah. Anak sekolah menengah pertama. – 2009. - Nomor 6. - Dengan. 33-37. - (Mari kita mengenal dunia).
Tugas:
Untuk membentuk gagasan anak-anak tentang kebaikan sebagai kualitas manusia yang penting;
Membentuk sikap toleransi dalam benak anak;
Memperkuat pengetahuan anak tentang dunia sekitar;
Ciptakan rasa persatuan;
Kembangkan imajinasi;
Tingkatkan keterampilan menggambar Anda.
Pekerjaan awal:
Selama seminggu, cerita dan percakapan tentang berbagai kebangsaan, budaya dan adat istiadat mereka. Pemeriksaan ilustrasi dan album yang menggambarkan orang-orang dari berbagai negara.
Bahan: Lembar lanskap sesuai jumlah anak, cat air.
Kemajuan pelajaran.
Pendidik::-Mereka hidup bersama di sebuah planet besar
Beda orang dewasa, beda anak.
Berbeda dalam penampilan dan warna kulit,
Tapi, tentu saja, kami serupa dalam beberapa hal!
Ada banyak negara – banyak di setiap planet,
Dan di masing-masing anak, anak-anak tumbuh dan tersenyum.
Berambut cokelat, pirang, dan juga berambut pirang,
Biarkan kulit mereka memiliki semua warna yang memungkinkan.
Senyuman muda bermekaran dimana-mana,
Seolah-olah ada bunga liar di dalam karangan bunga.
Pendidik: -Teman-teman, kita hidup di negara besar yang dihuni oleh banyak orang dari berbagai negara. Orang-orang ini sama seperti Anda dan saya, mereka memiliki tradisi dan adat istiadatnya sendiri, penampilan mereka berbeda dengan kita. Dan anak-anak dari berbagai negara datang ke kelompok kami. Tahukah Anda anak-anak seperti itu?
Menurut Anda mengapa mereka tidak seperti kita?
Apa bedanya orang-orang ini dengan kita?
Bagaimana seharusnya kita memperlakukan mereka?
Apakah benar menghindari persahabatan dengan orang yang berbeda dari kita dalam beberapa hal?
Pendidik: -Kami orang Rusia memiliki tradisi, cara hidup, budaya sendiri yang sering kami bicarakan, tetapi tahukah Anda ciri-ciri menarik dari tradisi dan cara hidup negara lain?
Jawaban anak-anak:
Pendidik: -Semua anak bermain game, Anda dan saya juga memainkan permainan yang dimainkan oleh anak-anak dari negara lain, dan game apa yang paling Anda ingat?
Jawaban anak-anak:
Permainan persatuan sedang dimainkanNaga (Cina). Game ini sudah lama ditemukan di Tiongkok. Sangat menyenangkan dan dapat dimainkan dengan kelompok besar. Minimal harus ada 10 peserta.
Semua orang berbaris dalam satu kolom dan berpelukan lebih erat. Ini akan menjadi naganya. Pemain pertama dalam rantai menjadi kepalanya, dan pemain terakhir menjadi ekornya. Saat pemimpinnya bersiul, “kepala” naga harus menangkap “ekor”. Anda cukup menyentuh “ekor” pemain (menamparnya). Tugas “ekor” adalah melarikan diri. Seluruh rantai bergerak cepat, naga itu menggeliat. Jika “kepala” menangkap “ekor”, maka pelaku peran “kepala” berdiri di ujung rantai dan menjadi “ekor” naga berikutnya. “Kepala” naga yang baru akan menjadi pemain pertama dalam rantai.
Pendidik: - Anak-anak yang hidup di planet kita berbeda-beda, tetapi kita semua harus dipersatukan oleh persahabatan, persahabatan anak-anak dan masyarakat. Mari kita menggambar planet kita dan anak-anak yang terlihat berbeda, namun merupakan teman yang sama.
Penyelesaian pekerjaan.
Secara langsung kegiatan pendidikan pada topik:
“Anak-anak di seluruh bumi adalah teman.”
Target: pendidikan toleransi.
Tugas: - Untuk mengembangkan minat kognitif pada orang-orang dari berbagai kebangsaan, tradisi dan adat istiadatnya, untuk menunjukkan pentingnya setiap kebangsaan dan kepribadian secara keseluruhan.
Kembangkan rasa hormat dan rasa toleransi tidak hanya terhadap teman dan keluarga, tetapi juga terhadap semua orang di sekitar Anda. Menumbuhkan rasa kebaikan dan rasa empati serta pengertian terhadap orang lain. -Perkenalkan anak pada permainan rakyat dari berbagai negara, sampaikan makna dan maknanya.
Membentuk:Komunikasi kognitif.
Pekerjaan kosakata:Isi ulang aktif kamus anak dengan kata baru: Luar Biasa, Toleransi, Kancil, Kebangsaan, Kebangsaan.
Pekerjaan awal:Anak-anak menyiapkan laporan tentang kebangsaan yang berbeda. Persiapan oleh salah satu anak dari permainan aktif Belarusia “Belyak”
Arah, bidang pendidikan:Komunikasi, keamanan, " perkembangan kognitif", "artistik dan estetika", "sosial dan komunikatif", "permainan".
Peralatan: gambar yang menggambarkan orang-orang dari berbagai negara
. bola, gunting, kertas berwarna, lem.
Kemajuan kegiatan pendidikan langsung:
Guru mengumpulkan anak-anak dalam lingkaran. Bergandengan tangan, guru membacakan puisi:
“Anak-anak di seluruh bumi adalah teman,
Anda dan saya adalah teman bersama
Meskipun mereka tidak mirip
Kulit kita berbeda warna,
Jangan berdiri di sana dan menjadi bodoh
Lebih baik pergi ke teman
Diam-diam ambil tanganku
Bawa anak-anak ke grup!”
Siapa yang mendengarkan baik-baik puisi ini, tentang apa?
Tanah kita luas dan luas, menyimpan banyak hal yang tidak biasa dan misterius. Dan menurut Anda siapa yang mencoba mengungkap semua misteri ini?
Itu benar - semuanya! Ada banyak orang berbeda yang tinggal di tanah kami - kebangsaan yang berbeda... Sepertinya Anda mengetahui beberapa kebangsaan. (jawaban anak-anak)
Setelah itu guru menunjukkan gambar-gambar dari berbagai kebangsaan, apa kemiripannya jika dilihat sekilas? Bagaimana mereka berbeda?
Teman-teman, sekarang kalian merasa baik, hangat, nyaman, kenyang, tapi bayangkan jika semua bangsa di dunia tidak hidup damai dan harmonis seperti sekarang, tapi ada perang, permusuhan, orang akan merasa tidak enak?
Menurut Anda apa cara terbaik untuk menghindarinya? (jawaban).
Teman-teman, apakah semua anak di kelompok kita mirip satu sama lain?
Tapi sekarang kita akan mencari tahu kewarganegaraan apa yang kita miliki di grup!
(Pidato oleh anak-anak dari berbagai negara dengan laporan tentang tradisi mereka).
Soalnya, anak-anak kita semua berteman, saling menyayangi, saling menghormati dan tidak saling menyinggung, bukan?
Baiklah, kalian semua adalah orang-orang hebat... (guru mulai bernyanyi: “Berdiri, anak-anak, berdiri melingkar…”)
Permainan melingkar dengan bola 2Sebutkan kewarganegaraan negara tersebut.”
Setiap negara bangga dengan orang-orangnya yang luar biasa, tindakan dan eksploitasi mereka. Apa artinya ini, orang-orang luar biasa? Berapa banyak dari Anda yang mengenal orang-orang seperti itu di negara kita, Rusia?
Setelah pernyataan anak-anak, guru mengatakan bahwa setiap orang di dunia memiliki permainan rakyatnya masing-masing, misalnya, sebutkan salah satu permainan rakyat Rusia yang kamu mainkan? (jawaban) apakah kamu tahu permainan orang lain di dunia? (jawaban). Salah satu anak menawarkan untuk memainkan permainan Belarusia “Belyak”. Adakah yang tahu cara memainkan game ini, atau coba tebak?
Setelah pertandingan mereka duduk di kursi. Guru mengajukan pertanyaan:
- Apa perbedaan utama antara bangsa-bangsa di dunia? (Bahasa) Jika anak merasa kesulitan, guru meminta anak yang berbeda kebangsaan mengucapkan kata-kata dalam bahasa ibunya.
- Apa yang diinginkan orang-orang di seluruh dunia? (kedamaian dan kebaikan.)
- Apa hal terpenting yang kita bicarakan hari ini?
Setelah anak-anak menjawab, guru berkata: “Saya tidak dapat menemukan kata yang lebih lembut daripada nama Rusia yang nyaring.” Namun kita semua tinggal di satu negara besar... (Rusia). Apakah Anda mencintai negara Anda - YA! Saya juga! Sebagai penutup, guru mengajak anak-anak membuat lambang kebaikan dan persahabatan dalam kelompok “Matahari Persahabatan!”. Anak-anak memotong telapak tangan mereka dari kertas berwarna dan menempelkannya membentuk lingkaran. Kemudian, selama seminggu, hati ditempelkan pada telapak tangan yang telah membedakan dirinya dengan kebaikan dan perilaku yang baik.
Pada kelompok prasekolah, penting untuk menciptakan lingkungan estetika yang mendorong perkembangan potensi kreatif anak, memberikan kesempatan untuk mengambil keputusan kreatif secara mandiri. Dalam kreativitas, seorang anak tidak hanya mempelajari dunia di sekitarnya, tetapi juga dirinya sendiri, lebih memahami dunia batinnya dan dunia fantasinya sendiri. Kreativitas kolektif menciptakan kondisi baik untuk kerja individu maupun kerja tim, di mana setiap orang menciptakan karya kecilnya sendiri demi ide kreatif bersama. Aplikasi bertema “Festive round dance” merupakan wadah subur untuk mewujudkan potensi kreatif baik guru maupun anak, dimana setiap penemuan pedagogi dapat mendapat respon di hati terbuka anak-anak.
Pedoman pedagogis untuk mengatur kelas
DI DALAM kelompok persiapan Tujuan utama dari karya ini adalah untuk mengenalkan anak pada keindahan, menumbuhkan kecintaan dan minat terhadap seni rupa dan kreativitas, estetika serta rasa warna dan harmoni komposisi.
Selama kelas applique, anak-anak usia 6–7 tahun memotong kertas dan merekatkan bagian-bagian atau keseluruhan gambar. Utama sarana artistik dalam aplikasinya adalah warna dan ekspresi kontur. Pemotongan siluet menempati tempat yang signifikan. Pekerjaan menarik yang mengembangkan keterampilan memotong dapat berupa pemindahan suatu bentuk dari kehidupan.
Proses evaluasi pekerjaan menjadi penting dalam kelompok prasekolah. Guru hendaknya mengajar anak memperhatikan bentuk, skema warna, susunan gambar, serta alur dan solusi komposisi. Selain itu, analisis kreatif tersebut mengembangkan keterampilan analitis, berbicara, kemampuan mengungkapkan pendapat, dan pandangan. Setiap pembelajaran hendaknya diakhiri dengan penilaian hasil karya anak dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pengarah dari guru.
Persiapan pembelajaran aplikasi kolektif bertema “Tarian Bulat Meriah”
Variasi tematik
Aplikasi bertema “Festive round dance” membuka prospek luas bagi perwujudan imajinasi dan ide kreatif baik bagi guru maupun anak. Pelajaran dapat diatur waktunya bertepatan hari libur kalender: Hari Anak, Hari Persatuan Nasional. Kecerdasan pedagogis akan membantu guru membuat acara liburan yang tidak ada dalam kalender: kedatangan musim semi, liburan kostum Rusia, liburan boneka bersarang Rusia, liburan penyatuan semua anak di planet ini. Aplikasi aktif topik ini dapat bersifat kolektif dan individual. Namun, kreativitas kolektif membantu menyatukan tim anak-anak, mengembangkan minat kognitif, serta keinginan untuk mencapai ide dan hasil kreatif bersama.
Menggunakan teknik yang berbeda
Dalam kelompok persiapan, pengerjaan topik ini diperumit dengan bantuan teknik dekorasi dan penggunaan teknik applique tradisional dan non-tradisional atau kombinasi kreatifnya. Tergantung pada tingkat pelatihan umum anak-anak, guru mungkin membatasi dirinya pada hal itu teknik tradisional dan ajaklah anak-anak untuk menjiplak suatu gambar menggunakan templat dan mengguntingnya dari selembar kertas utuh atau membuat applique simetris. Teknik non-tradisional merupakan sarana yang sangat baik untuk mengembangkan imajinasi, inspirasi, bakat dan rasa ingin tahu anak dalam menciptakan karya masa depan, tidak hanya di kelas aplikasi. Di antara teknik-teknik non-tradisional yang dapat digunakan seorang guru dalam pembelajaran dengan topik “Tarian Bulat Meriah” adalah sebagai berikut: quilling (membuat komposisi dari potongan kertas yang dipilin menjadi spiral), trimming (dapat digunakan sebagai teknik dekorasi bersama dengan applique simetris atau siluet), applique dari kertas bergelombang atau kain.
Pilihan desain sebagai dasar tarian bundar
Dasar penyusunan tari melingkar dari hasil karya anak dibuat oleh guru terlebih dahulu secara mandiri, jika akan menjadi bahan pembicaraan pendahuluan di awal pembelajaran, dan sesuai rencana guru, anak tidak boleh mengetahuinya. tentang topik pelajaran yang akan datang. Pilihan lainnya adalah bekerja sama dengan anak-anak. Guru dapat menarik sekelompok kecil anak yang terdiri dari 3-4 orang untuk mengerjakan benda kerja bersama-sama. Jenis pekerjaan ini dapat menjadi kelanjutan logis dari topik yang telah dibahas dengan anak-anak di kelas lain, dan anak-anak mengetahui pelajaran apa yang sedang mereka persiapkan dan didedikasikan untuk apa.
Dasar penempatan tari melingkar dari karya anak secara langsung tergantung pada topik pelajaran. Contohnya mencakup gagasan berikut:
- "Tarian persahabatan yang bulat" - gambar bola dunia di tengah selembar kertas besar dan tarian bundar anak laki-laki dan perempuan dari berbagai negara, di kostum yang berbeda, kebangsaan yang berbeda. Anda dapat menambahkan elemen gambar dan membuat cetakan tangan anak berwarna di sekitar tarian bundar.
- "Spring Round Dance" - gambar seorang gadis Musim Semi dengan gaun malam hijau cerah, karangan bunga musim semi pertama di tengah selembar kertas besar, dan tarian bundar gadis-gadis dengan gaun malam yang dihias. Dapat dilengkapi dengan bunga dan kupu-kupu yang terbuat dari kertas bergelombang.
- "Tarian bundar keindahan Rusia" - gambar pohon birch Rusia di hari yang cerah (Anda dapat menggunakan teknik yang tidak konvensional menggambar atau applique) dan tarian bundar gadis-gadis dengan gaun malam Rusia.
- "Musim dingin telah tiba" - gambar pohon Natal yang tertutup salju, di tengahnya ada kertas berwarna biru muda, dan di sekelilingnya ada tarian melingkar manusia salju. Anda bisa membuat salju di pohon Natal menggunakan teknik pemotongan applique.
- "Musim Gugur Emas" adalah gambar seorang gadis Musim Gugur dalam gaun emas, dihiasi dengan hadiah alam - dedaunan, buah beri - di tengah selembar kertas besar dan di sekitar tarian bundar gadis-gadis dengan gaun kuning, oranye dan merah , dihias dengan motif musim gugur atau sesuai desain anak-anak. Anda dapat mendekorasi ruang yang tersisa dengan bantuan daun-daun berguguran, menjadikannya masuk teknik yang berbeda gambar atau aplikasi (misalnya, daun kering dari herbarium).
Rekomendasi untuk mempersiapkan catatan pelajaran tentang penerapan topik “Tarian bundar yang meriah” di kelompok persiapan
Pada awal pembelajaran, guru meluangkan waktu beberapa menit untuk melakukan aktivasi aktivitas kognitif anak-anak, yang pada gilirannya berkontribusi pada pembentukan gambaran holistik untuk menyelesaikan tugas pendidikan. Tergantung pada topik pelajaran, guru memilih berbagai bahan untuk berbicara dengan anak-anak. Sebagai awal yang memotivasi, Anda dapat menggunakan sketsa, puisi, teka-teki, percakapan tentang liburan, dan penggunaan materi didaktik, serta teknologi game. Anda dapat menari dalam tarian bundar dengan anak-anak yang mengenakan, misalnya, kostum nasional Rusia atau kostum dari berbagai negara. Penggunaan musik pengiring berperan positif dalam persepsi anak topik baru, menginspirasi mereka untuk bekerja secara produktif, mengaktifkan imajinasi mereka: lagu tentang tanah air, karya cerita rakyat, siklus piano “The Seasons” oleh P.I. Tchaikovsky, adegan dari pertunjukan musik.
Saat menyusun catatan pelajaran, Anda perlu memperhatikan urutan dan jenis pekerjaan yang direncanakan untuk dilibatkan dan mengalokasikan waktu dengan benar untuk setiap tahap pendidikan:
- Pra-kerja (3–5 menit)
- Bagian utama (17–20 menit)
- Menit pendidikan jasmani (1–2 menit)
- Bagian akhir (meringkas) (2–3 menit)
DIA. Mischuk. Pelajaran penerapan dengan tema “Mari bergandengan tangan kawan!”
Ketika seorang anak berkreasi, dia belajar tentang dunia.
| Kegiatan pendidikan organisasi | ||
| Jenis aktivitas | Topik/Bahan | Tujuan/Isi program |
| Aplikasi | "Tarian Bulat Persahabatan" Bahan. Basis yang dihias untuk komposisi kolektif, kertas berwarna, gunting, lem, kuas, bola dunia. | Ajari anak untuk memotong siluet orang dari kertas, mengembangkan persepsi estetika, dan kemampuan menyusun figur dalam satu komposisi (di seluruh dunia). Memperkaya pengetahuan tentang dunia di sekitar kita: memperjelas gagasan tentang benua, bangsa yang berbeda, persahabatan. Kembangkan akurasi dan ketekunan. |
| Tahap pelajaran | konten GCD | |
| Pekerjaan awal | Jelajahi dunia, perkuat pengetahuan tentang benua. Ingat benua mana yang sesuai dengan warna cincin Olimpiade. Konsolidasikan pengetahuan tentang berbagai bangsa dan kebangsaan. |
|
| Bagian utama | Percakapan dengan topik “Semua bangsa harus berteman” Guru membawa bola dunia dan bertanya kepada anak-anak apakah mereka tahu benda apa itu. Jawaban anak-anak. Klarifikasi bahwa ini adalah model planet Bumi kita, tempat tinggal banyak orang. Membaca puisi tentang Bumi. Planet Bumi kita yang indah! Planet kita yang nyaman adalah Bumi. Oh, betapa tidak berdayanya planet Bumi, Masalah bisa jatuh dari luar angkasa, Bumi adalah bahtera kita, tanah air kita, rumah, Panasyuk L. Guru bertanya kepada anak-anak tentang apa yang ditunjukkan pada bola dunia berwarna biru, kuning, bunga hijau(laut dan samudera, daratan, hutan). Ia menjelaskan bahwa ada lima benua di planet kita dan mengajak anak-anak untuk mengingat nama mereka. Guru menyarankan untuk mengingat simbol olimpiade Persahabatan antar bangsa. (Cincin Olimpiade). Menanyakan kepada anak-anak apa arti kelima cincin yang saling bertautan. (Lima Benua). Eropa - biru, Asia - kuning, Afrika - hitam, Australia - hijau, Amerika - merah. Seorang anak membaca puisi tentang persahabatan antar bangsa. Guru berkata bahwa hari ini mereka akan membuat tarian persahabatan untuk semua anak di planet kita, di mana anak perempuan dan laki-laki akan berpegangan tangan dan menari mengelilingi bumi. (Membawa selembar kertas besar dengan bola dunia di tengahnya). Anda dan saya akan memilih lima warna, seperti warna cincin Olimpiade, yang melambangkan persahabatan anak-anak dari berbagai benua di planet kita. Deskripsi skema implementasi aplikasi. |
|
| menit pendidikan jasmani | Senam “Pawai Persahabatan” Saya berjalan dan Anda berjalan - satu, dua, tiga. (Anak-anak berjalan di tempat.) Saya bernyanyi dan Anda bernyanyi - satu, dua, tiga. (Anak-anak melakukan dengan kedua tangan sambil berdiri diam). Kami berjalan dan bernyanyi - satu, dua, tiga. (Anak-anak berjalan di tempat sambil berpegangan tangan.) Kami hidup sangat ramah - satu, dua, tiga. (Anak-anak berjalan di tempat dan bertepuk tangan.) |
|
| Bagian akhir (meringkas) | Katakanlah sekali lagi apa yang menyatukan semua orang di Bumi. (Persahabatan). Yang Jalan terbaik menunjukkan persahabatan? (Bantu teman, berpegangan tangan dengan teman dan menari melingkar, melambangkan perputaran planet kita). Mari kita lihat sosok anak-anak yang dihasilkan, dan ingat dari benua mana mereka datang mengunjungi kita, berpegangan tangan untuk menunjukkan betapa pentingnya persahabatan bagi setiap orang di Bumi. |
|
Deskripsi prosedur eksekusi aplikasi
Guru harus memberikan perhatian khusus untuk menjelaskan semua tahapan penerapan:
- Lipat lembaran persegi panjang berwarna kosong menjadi dua dengan sisi berwarna menghadap ke dalam. (Gambar 1);
- Dengan menggunakan pensil sederhana, buatlah garis besar - Anda dapat menggunakan templat - anak laki-laki atau perempuan dalam gaun. Jika tingkat persiapan anak cukup tinggi, tahapan ini bisa dihilangkan. (Gambar 2);
- Kami memegang benda kerja di tangan kiri kami, dan dengan tangan kanan kami mulai memotong siluet seorang pria. Kami memegang gunting dengan lurus, menjauhi diri kami sendiri;
- Kami membuka bentuk akhir pria itu. (Gambar 3);
- Oleskan perlahan dengan lem dan, di bawah bimbingan guru, tempelkan pada lembaran dasar dengan bola dunia. Semua anak menempel pada orang kecil untuk membuat tarian melingkar.
Galeri foto: templat untuk aplikasi
Melipat lembaran menjadi dua Garis besar seorang pria untuk memotong Anak perempuan dan laki-laki
Lembaga pendidikan prasekolah anggaran kota
TK Semyansky No. 7 “Putri Salju”
Pengembangan rencana kalender jangka panjang dengan topik: “Pendidikan multikultural. Anak-anak di seluruh dunia adalah teman.”
Kelompok: kelompok persiapan sekolah
Pendidik: Barinova Ekaterina Vasilievna
Desa Semyany 2015
Penyusunan rencana kalender jangka panjang bulan Februari untuk pendidikan spiritual dan moral anak dengan topik: “Pendidikan multikultural. Anak-anak di seluruh dunia adalah teman.” Kelompok persiapan ke sekolah.
- Membentuk landasan jati diri bangsa dan rasa cinta tanah air melalui saling pengertian, hormat dan persahabatan antar masyarakat yang berbeda kebangsaan.
- Mengembangkan minat, keingintahuan dan motivasi kognitif anak, membentuk gagasan utama bahwa orang-orang hidup di dunia yang berbeda, dengan ras dan bangsa yang berbeda.
- Kuasai pidato sebagai alat komunikasi dan budaya, kembangkan pidato yang koheren dan benar secara tata bahasa.
- Pengembangan aktivitas kreatif mandiri anak dalam bidang visual, model konstruktif, dan musikal pendidikan multikultural.
- Memperoleh pengalaman dalam aktivitas motorik melalui permainan.
Tugas:
Pendidikan:
a) Menumbuhkan jiwa patriot yang mengetahui dan menghormati tradisi keluarga, daerah, dan Tanah Air.
b) Menumbuhkan toleransi terhadap orang-orang yang berbeda kebangsaan.
c) Menumbuhkan sikap positif terhadap diri sendiri, teman, keinginan dan kemampuan memaafkan.
d) Menumbuhkan rasa cinta pada diri anak baik terhadap dirinya sendiri maupun terhadap budaya orang lain.
Pembangunan:
a) Mengembangkan bicara, memperkaya kosa kata anak.
b) Mengembangkan kemampuan merumuskan dan mengemukakan pendapat, mengendalikan diri, dan menghargai pendapat orang lain.
c) Mengembangkan keterampilan dalam kegiatan seni dan kreatif.
d) Mengembangkan imajinasi dan fantasi.
Pendidikan:
a) Mengenalkan anak pada tradisi, adat istiadat dan budaya masyarakat yang berbeda.
b) Memperkenalkan anak pada nilai-nilai utama budaya dunia, memahami dan menghormati nilai-nilai budaya lain, pandangan dunia, kesadaran seseorang akan keterlibatannya dalam nasib umat manusia.
c) Membantu anak memahami mengapa sangat penting untuk menghormati orang lain.
d) Jelaskan kepada anak mengapa sangat penting untuk dapat menyelesaikan masalah secara damai.
e) Untuk membentuk gambaran tentang masyarakat yang mendiami wilayah Nizhny Novgorod.
| Hari bulan tahun | Judul pekerjaan | Tugas | Fasilitas | ||
| 2 Februari 2015 | Membaca fiksi. Rusia cerita rakyat"Vasilisa yang Cantik" |
Pendidikan: 1. Perkenalkan anak-anak pada cerita rakyat Rusia “Vasilisa si Cantik”. 2. Jelaskan kepada anak mengapa sangat penting mempelajari kreativitas seseorang. Pembangunan: Pendidikan: |
Peralatan: 1. Cerita rakyat Rusia “Vasilisa si Cantik” 2.Ilustrasi dongeng program pendidikan umum utama pendidikan prasekolah - Sejak lahir hingga sekolah. Diedit oleh N.E. Veraksa, T.S. Penerbitan Mosaik - Sintesis, 2014. Bibliografi |
||
| 3 Februari 2015 | Pelajaran “Anak-anak di seluruh bumi adalah teman” - menggambar |
Pendidikan: 1. Mengidentifikasi pengetahuan anak tentang etnisnya, sikapnya terhadap teman sebaya yang berbeda ras dan kebangsaan. 2.Mengenalkan anak pada budaya masyarakat dunia. Pembangunan: 1.Mengembangkan keterampilan dalam mempelajari budaya masyarakat dunia. 2.Mengembangkan pidato dan memperkaya kosa kata. 3.Mengembangkan imajinasi. Pendidikan: 1. Menumbuhkan rasa cinta terhadap orang berkebangsaan lain. |
Peralatan: 1. Lembar pemandangan sesuai jumlah anak, cat air, stensil lingkaran (untuk menggambarkan Bumi). 2.Rekaman lagu “Masa kecil adalah aku dan kamu.” 3.Gambar berbagai gambar dan gambar tentang topik ini. |
||
| 4 Februari 2015 | Acara "Tarian Bulat Persahabatan". Mengenal Armenia. |
Pendidikan: 1. Berkontribusi dalam meningkatkan tingkat aktivitas kreatif siswa. 2. Memperkenalkan anak pada nilai-nilai utama budaya dunia, memahami dan menghormati nilai-nilai budaya Armenia. Pembangunan: 1.Mengembangkan kemampuan membentuk dan mengutarakan pendapat. Pendidikan: 1. Menumbuhkan rasa hormat satu sama lain, terhadap adat istiadat, tradisi dan budaya masyarakat Armenia. |
Peralatan: 1.Presentasi 2.Kostum nasional. 3.Musik Armenia |
||
| 5 Februari 2015 | Pelajaran “Toleransi – jalan menuju perdamaian” |
Pendidikan: 1. Bantulah anak memahami mengapa sangat penting untuk menghormati orang lain. 2. Jelaskan kepada anak mengapa sangat penting untuk bisa menyelesaikan masalah dengan damai. Pembangunan: 1.Mengembangkan pidato, memperkaya kosa kata. 2. Mengembangkan kemampuan membentuk dan mengemukakan pendapat, mengendalikan diri, dan menghargai pendapat orang lain. Pendidikan: 1. Menumbuhkan sikap positif terhadap diri sendiri, teman, keinginan dan kemampuan memaafkan. |
Peralatan: 1. Handout (kartu). 2. Kartu dengan warna berbeda. 3. Papan magnet. |
||
| 6 Februari 2015 | Percakapan “Kostum Nasional” |
Pendidikan: Pembangunan: 2. Mengembangkan keterampilan motorik tangan dan imajinasi anak. Pendidikan: |
Peralatan: 1. Gambar yang menggambarkan kostum nasional masyarakat dunia. 2. Selembar kertas putih, pensil, penghapus, cat, kuas, toples air - untuk setiap anak. |
||
| 9 Februari 2015 | Pelajaran perjalanan: “Planet kita besar, kita berbeda, namun kita bersama.” |
Pendidikan: 1. Perkenalkan anak-anak tentang bagaimana planet kita dihuni, bicarakan tentang orang-orang yang hidup di planet kita dan apa kewarganegaraan mereka. 2. Jelaskan kepada anak mengapa “kita berbeda, tetapi kita bersama”. 3. Mendorong upaya untuk berbagi kesan. Pembangunan: 1.Mengembangkan pidato, memperkaya kosa kata. 2. Mengembangkan kemampuan membentuk dan mengemukakan pendapat serta menghargai pendapat orang lain. 3. Mengembangkan kemampuan bermusik pada anak. Pendidikan: 1. Kembangkan cinta kasih. 2. Menumbuhkan rasa hormat terhadap orang berkebangsaan lain. |
Peralatan: 1.Peta dunia, globe, bendera Rusia, lambang. 2.Ilustrasi dari serial “Negeri asalku luas.” 3. Gambar kostum nasional, 4. Rekaman audio melodi “In My Russia”. 5. Lembaran kertas, pensil warna. |
||
| 10 Februari 2015 | Latihan permainan “Teka-teki, kami akan menebak”, perbandingan kostum nasional. |
Pendidikan: 1.Mengenalkan anak pada kostum nasional dunia. 2. Jelaskan kepada anak mengapa, selain budayanya sendiri, perlu mempelajari budaya orang lain dan mengenalkannya pada kostum nasional. Pembangunan: 1.Mengembangkan bicara, memperkaya kosa kata anak. 2.Mengembangkan perhatian dan pemahaman. Pendidikan: 1. Menumbuhkan sikap positif terhadap budaya lain, tradisi, adat istiadat dan nilai-nilainya. |
Peralatan: 1. Kartu dengan kostum nasional. 2. Papan magnet. |
||
| 11 Februari 2015 | Membaca fiksi. Dongeng Chuvash "Rubah adalah Penari" |
Pendidikan: 1. Perkenalkan anak pada budaya Chuvash dan dongeng “Rubah adalah Penari”. 2. Jelaskan kepada anak mengapa sangat penting mempelajari kreativitas orang lain Pembangunan: 1.Mengembangkan pidato, memperkaya kosa kata. 2. Mengembangkan kemampuan membentuk dan mengemukakan pendapat tentang karya yang dibaca, menghargai pendapat orang lain. Pendidikan: 1. Menumbuhkan kecintaan terhadap kesenian rakyat lisan. 2. Menumbuhkan kecintaan terhadap karya sastra orang lain. |
Peralatan: 1. Dongeng Chuvash “Rubah Menari”. |
||
| 12 Februari 2015 | Menonton kartun “Northern Tale” |
Pendidikan: 1.Mengenalkan anak pada film kartun yang mencerminkan pendidikan multikultural. 2. Jelaskan budaya apa yang diperkenalkan kepada anak-anak dalam kartun “Northern Tale”. Pembangunan: 2. Mengembangkan pidato dengan mengajukan pertanyaan setelah menonton kartun “Northern Tale”. Pendidikan: Menumbuhkan sikap positif terhadap kartun yang mencerminkan budaya masyarakat lain. |
Peralatan: 1.TV dan DVD. 2.Kartun “Kisah Utara”. |
||
| 13 Februari 2015 | Percakapan “Tradisi masyarakat kita” |
Pendidikan: 1. Mengenalkan anak pada tradisi masyarakat dunia. 2. Jelaskan kepada anak mengapa, selain budayanya sendiri, perlu mempelajari budaya orang lain dan mengenalkan mereka pada tradisi, adat istiadat, dan nilai-nilai apa yang diapresiasi oleh masyarakat tersebut. 3. Bicarakan dengan anak-anak tentang tradisi masyarakat Rusia. Pembangunan: 1.Mengembangkan bicara, memperkaya kosa kata anak. Pendidikan: 1. Menumbuhkan sikap positif terhadap budaya masyarakat Rusia. |
Peralatan: 1. Selembar kertas putih 2. Pegangan biru |
||
| 16 Februari 2015 | Permainan didaktik “Pola siapa”, memeriksa unsur-unsur pola pada piring. |
Pendidikan: 1. Perkenalkan anak pada unsur-unsur pola pada masakan, ajari mereka membedakan pola-pola tersebut. 2.Menceritakan tentang pola-pola masyarakat di dunia. Pembangunan: 1Kembangkan perhatian dan ingatan. 2.Mengembangkan pidato, memperkaya kosa kata. 3. Mengembangkan kemampuan membentuk dan mengemukakan pendapat serta menghargai pendapat orang lain. Pendidikan: 1.Menumbuhkan rasa cinta terhadap permainan didaktik, dengan penekanan pada mempelajari budaya lain. |
Peralatan: 1. Piring dengan pola. 2. Kartu. |
||
| 17 Februari 2015 | Pemodelan "Dunia" |
Pendidikan: 1. Perkenalkan anak pada konsep “globe”. 2. Ceritakan bagaimana dengan menggunakan plastisin Anda dapat menggambarkan bahwa negara kita adalah negara multinasional. Pembangunan: 1.Mengembangkan keterampilan motorik halus tangan 2. Mengembangkan fantasi dan imajinasi anak. Pendidikan: 1. Menumbuhkan rasa cinta tanah air. |
Peralatan: 1.Kartu bergambar bola dunia atau model bola dunia. 2.Plastisin, pisau dan papan. |
||
| 18 Februari 2015 | Mendengarkan lagu “Rusia” |
Pendidikan: 1.Perkenalkan anak pada sebuah karya musik. 2. Mengenalkan anak pada dunia karya musik. Pembangunan: 1.Mengembangkan pemahaman dasar tentang musik. 2.Mengembangkan pidato. Pendidikan: 1. Menumbuhkan kecintaan terhadap kreativitas seni dan estetika. |
Peralatan: 1. Pusat musik. 2. Rekaman audio lagu “Rusia”. |
||
| 19 Februari 2015 | Menonton kartun "Umka". |
Pendidikan: 1.Mengenalkan anak pada film kartun yang mencerminkan pendidikan multikultural dan mengenalkan anak pada budaya lain. 2. Jelaskan kepada anak budaya apa yang diperkenalkan kepada mereka dalam kartun “Umka”. Pembangunan: 1.Mengembangkan perhatian dan daya ingat saat menonton film kartun. 2.Mengembangkan pidato dengan mengajukan pertanyaan setelah menonton kartun “Umka”. Pendidikan: 1. Menumbuhkan sikap positif terhadap film kartun yang mencerminkan budaya masyarakat lain. |
Peralatan: 1.TV dan DVD. 2. Kartun “Umka”. |
||
| 20 Februari 2015 | Permainan Chuvash "Burung pipit dan kucing" |
Pendidikan: 1. Perkenalkan anak pada budaya Chuvash dan budaya permainan. 2. Membantu anak memahami arti permainan “Burung Pipit dan Kucing”. Pembangunan: 1. Mengembangkan pemahaman, perhatian dan imajinasi anak. 2.Mengembangkan aktivitas kreatif anak. Pendidikan: 1.Menumbuhkan minat terhadap permainan orang lain. 2. Menumbuhkan rasa hormat terhadap peserta lain dalam permainan. |
Peralatan: 2. Anda bisa menyiapkan jari kaki untuk burung pipit dan kucing. |
||
| 23 Februari 2015 | Kompetisi pelajaran “Kekuatan negara kita” |
Pendidikan: 1. Perkenalkan anak pada aturan lomba. 2. Bantu anak-anak mempersiapkan diri dan membantu selama kompetisi. Pembangunan:. 1.Mengembangkan keterampilan olahraga pada anak. 2. Mengembangkan kualitas fisik seperti koordinasi dan fleksibilitas. Pendidikan: 1.Menumbuhkan sikap positif terhadap aktivitas fisik. |
Peralatan: 1. Peralatan olahraga. |
||
| 24 Februari 2015 | Lelang pelajaran “Apa yang saya ketahui tentang ras manusia” |
Pendidikan: 1. Jelaskan kepada anak apa itu lelang. 2.Mengenalkan anak pada perlombaan. Pembangunan: 2.Mengembangkan perhatian dan ingatan, rasa ingin tahu. Pendidikan: 1. Menumbuhkan rasa hormat terhadap orang dari ras lain. |
Peralatan: 1.Kartu yang menggambarkan orang-orang dari berbagai ras. 2. Segala sesuatu yang diperlukan untuk pelelangan (barang, barang) |
||
| 25 Februari 2015 | Konstruksi “Bagaimana saya melihat planet kita” |
Pendidikan: 1. Perkenalkan anak pada perangkat konstruksi 2. Belajar membuat model nyata, menurut gambar, menurut petunjuk lisan guru, menurut gagasan sendiri. Pembangunan: 1.Mengembangkan imajinasi, perhatian, fantasi. 2. Mengembangkan kreativitas anak-anak, kemampuan desain, kemampuan untuk mengatur aktivitas seseorang secara mandiri. Pendidikan: 1. Menumbuhkan kemampuan dan keinginan untuk membangun dan bermain bersama-sama. |
Peralatan: 1.Konstruktor 2.Gambar |
||
| 26 Februari 2015 | Kuis “Masakan bangsaku” |
Pendidikan: 1. Perkenalkan anak pada apa itu kuis. 2. Jelaskan kepada anak bahwa setiap bangsa mempunyai masakannya masing-masing. Pembangunan: 1.Mengembangkan pidato dan memperkaya kosa kata. 2. Mengembangkan perhatian. 3. Mengembangkan kemampuan membentuk dan mengutarakan pendapat serta mendengarkan orang lain. Pendidikan: 1. Menumbuhkan kecintaan terhadap masakan masyarakat Anda. 2. Menumbuhkan rasa hormat terhadap perwakilan budaya lain dan masakannya. |
Peralatan: 1. Kartu. 2.Pensil. 3. Selembar kertas. |
||
| 27 Februari 2015 | Gambar artistik “Lukisan dekoratif kemeja” |
Pendidikan: 1. Belajar membuat komposisi multifaset dengan menggunakan seluruh permukaan lembaran. 2.Terus meningkatkan keterampilan teknis. Pembangunan: 1. Mengembangkan rasa estetis warna, rasa keindahan. Ciptakan keinginan untuk membuat pola yang indah. 2. Kembangkan kemampuan untuk memahami isi gambar Anda dan mewujudkan ide tersebut hingga selesai. Pendidikan: 1.Menumbuhkan minat terhadap kreativitas seni. 2. Menumbuhkan kemandirian dan rasa percaya diri. |
Peralatan: 1.Lembar album 3.Sikat 4. Toples air |
||
| Petunjuk arah (bidang pendidikan) | Isi bekerja dengan anak (dari PBL) |
Metode dan teknologi (panduan metodologis) |
| Perkembangan fisik |
1. Acara “Tarian Bulat Persahabatan”. Mengenal Armenia. 2. Perjalanan pelajaran “Planet kita besar, kita berbeda, tapi kita bersama.” 3. Permainan Chuvash "Burung pipit dan kucing". 4. Lomba pembelajaran “Kekuatan Negara Kita”. Pendidikan: 1. Membiasakan diri membantu orang dewasa dalam menyiapkan dan membersihkan peralatan olahraga. 2. Berkontribusi pada pembentukan sistem muskuloskeletal tubuh yang tepat. 3. Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang keselamatan saat bermain game, aturan pergerakan aman di dalam ruangan. Pembangunan: 1. Mengembangkan kualitas fisik dan memperkaya pengalaman motorik. 2. Mengembangkan kualitas seperti koordinasi dan fleksibilitas. 3. Mengembangkan keseimbangan, keterampilan motorik kasar dan halus kedua tangan. Pendidikan: 1. Menumbuhkan keinginan untuk mengikuti olahraga dan permainan outdoor. |
Sekolah pendidikan jasmani. Pengembangan praktis pelajaran pendidikan jasmani, kompleks senam, permainan luar ruang. DALAM DAN. Kovalko. – M.: VAKO, 2005.- 208 hal. Permainan dalam pengembangan aktivitas anak. R.M. Mironov. – Minsk: Nar. Asveta. 176 detik. |
| Perkembangan kognitif |
2. Percakapan “Tradisi masyarakat kita.” 3. Permainan - latihan “Tebak, kami akan menebak”: perbandingan kostum nasional. 4. Permainan didaktik “Pola siapa”, memeriksa elemen-elemen pada piring. Pendidikan: 1.Bentuk utama gagasan tentang budaya bangsa lain. 2. Membentuk gagasan tentang nilai-nilai masyarakat. 3.Membangun keterampilan analisis dan perencanaan. Pembangunan: 1.Mengembangkan rasa ingin tahu, imajinasi, aktivitas kreatif. 2.Mengembangkan kemampuan bekerja secara kolektif. Pendidikan: 1. Kembangkan sikap positif terhadap budaya Anda sendiri dan budaya lain. |
Pembiasaan anak prasekolah dengan lingkungan dan realitas sosial. N.A. - M.: TsGL, 2005-246s. Pendidikan yang menghibur untuk anak-anak prasekolah: berdebat di dapur. L.G.Brozauskas, A.N. - SPb.: Soyuz. Halo Dunia! Dunia untuk anak-anak prasekolah. A A. Vakhrushev, E.E. Kochemasova. 304 hal. Perkembangan kemampuan kognitif pada anak. LF. Tikhomirov. yaroslavl. Akademi Pembangunan 240-an. |
| Perkembangan bicara |
1. Percakapan “Kostum Nasional”. 2. Permainan - latihan “Teka-teki, kami akan menebak”: perbandingan kostum nasional. 3. Percakapan “Tradisi masyarakat kita.” 4.Event “Tarian Bulat Persahabatan. Mengenal Armenia.” 5. Lelang pelajaran “Apa yang saya ketahui tentang ras manusia.” 6. Kuis “Masakan bangsaku.” 1. Penguasaan tuturan sebagai alat komunikasi dan kebudayaan, pengayaan kosa kata. 2.Pengembangan tuturan yang runtut dan benar secara tata bahasa. 3. Pengembangan kreativitas bicara. |
Perkembangan logika dan ucapan pada anak: permainan dan latihan. N.V. Zavodnova. Pertumbuhan. Phoenix. 2005-240an. Perkembangan pidato yang koheren. Konovalenko V.V. – M.: Rumah Penerbitan GNOMid, 2003. – 64 hal. Pembentukan pidato percakapan yang benar pada anak-anak prasekolah. R.I. Lalaeva. Pertumbuhan. Phoenix. 2004.- 224 hal. Dunia ajaib yang penuh suara dan kata-kata. EA. Pozhilenko. – M.: Kemanusiaan. ed. pusat Vlados. Moral. Budaya. Kemodernan. V.S. Penulis Alkitab. M.: Pengetahuan. – 62 detik. Dari pengajaran ilmiah hingga logika budaya. V.S. Beeuler. – M.: Politizdat, 413 hal. |
| Perkembangan sosial dan komunikatif |
Pelajaran “Toleransi adalah jalan menuju perdamaian.” Pendidikan: 1. Kembangkan kemampuan untuk membujuk dan membuktikan sudut pandang Anda. 2. Membentuk sikap hormat dan rasa memiliki terhadap masyarakat. 3.Membentuk landasan perilaku aman dalam masyarakat. Pembangunan: 1.Mengembangkan pidato yang koheren. Pendidikan: 1. Menumbuhkan rasa cinta terhadap sesama. |
Pedagogi multikulturalisme dan toleransi. L.Ilchenko. Pendidikan prasekolah. 2004.- No.8. – Hal.20-28. |
| Perkembangan artistik dan estetika |
1.Membaca fiksi. Cerita rakyat Rusia "Vasilisa si Cantik." Dongeng Chuvash "Rubah adalah Penari". 2. Pelajaran “Anak-anak di seluruh bumi adalah teman” - gambar artistik. 3. Menonton kartun “Northern Tale”, “Umka”. 4.Pemodelan “Globe”. 5. Mendengarkan lagu “Rusia”. 6.Konstruksi “Bagaimana saya melihat planet kita.” 7. Gambar artistik “Lukisan dekoratif kemeja.” Pendidikan: 1. Pembentukan gagasan dasar tentang jenis seni, persepsi musik, fiksi. 2. Memperkuat kemampuan memposisikan gambar dengan memperhatikan proporsinya. 3.Memperkuat metode dan teknik menggambar dengan menggunakan berbagai media visual. Pembangunan: 1. Mengembangkan kemandirian aktivitas kreatif anak-anak. 2.Kembangkan kemampuan untuk berbagi kesan tentang apa yang Anda baca. Pendidikan: 1. Menumbuhkan sikap emosional terhadap karya sastra. 2. Menumbuhkan kecintaan terhadap kreativitas seni. |
Gambar dekoratif dengan anak usia 5-7 tahun. Penulis: V.V. Gavrilova, L.A. Pemodelan dan desain artistik. Penulis E.M. Kuznetsova. Diedit oleh M.A.Vasilieva. Kerajinan seni tambahan Rusia. V.A. Baradulin, V.T. Sidorenko. Imajinasi dan kreativitas dalam budaya masyarakat dunia. OM. Dyachenko. Pola cerah: untuk usia prasekolah. – M.: Sayang. budaya Rusia. Dari zaman kuno hingga saat ini. Penulis V. Solovyov. 760 hal. |