Мұғалім мамандығының тарихы. Кеңес беру «Мұғалім мамандығының пайда болуы және дамуы. Қазіргі мұғалімнің бейнесі 2 Мектепке дейінгі тәрбиеші мамандығының тарихы
Петрова Яна Витальевна
Сәтті тәрбиенің сыры оқушыға деген құрметте.
Р.У. Эмерсон
Ұстаздық мамандық – адамзат тарихындағы ең көне, ең құрметті мамандықтардың бірі. Дегенмен, оның пайда болу уақытын нақты анықтау мүмкін емес. Археологиялық қазба материалдары ғалымдарға білім беру алғашқы адамдардың өмірге көшу кезеңінде қалыптаса бастады деген болжам жасауға мүмкіндік берді. еңбек қызметі. Жоғарғы палеолит дәуірінде көркем сөйлеу пайда болып, қоғамда білімге объективті қажеттілік қалыптаса бастады. Бастапқыда бұл қажеттілік ересектер мен балалардың бірлескен іс-әрекетінде қанағаттандырылды. Ересектер мен балалар арасындағы тәрбиелік қарым-қатынас тек еңбек әлемімен шектелмеді. Үлкендер балалардың мінез-құлқына бағыт-бағдар беріп, қоғамда бар ережелерді, талаптарды, тыйымдарды сақтауға үйретті. Бұл білім берудің алғашқы түрлерінің бастауы болды.
Мұғалім сөзі Ежелгі Грецияда пайда болған. Ауқатты отбасыларда баланы, оның мінез-құлқын қадағалап отыратын құлды ұстаз (сөзбе-сөз мұғалім) деп атаған. Кейін қарапайым құлдан мұғалім үйдегі тәрбиешіге айналды.
Мұғалім сөзі, әрине, бастапқы мағынасын жоғалтты. Тәрбиешілерді тәрбиеші, кейін мұғалім деп атай бастады.
С.И.Ожеговтың сөздігінде: «Тәрбиеші – біреуді оқытқан немесе тәрбиелеген адам».
Тәрбиеші – 17-18 ғасырларда алғашқы мектепке дейінгі мекемелердің пайда болуымен бірге пайда болған қазіргі педагогикалық мамандықтардың бірі. Еуропада, соның ішінде Ресейде мұндай мекемелер бастапқыда жетім балаларға арналған. Кейіннен кедей отбасыларына көмек көрсету мақсатында қайырымдылық мекемелері құрылды (Францияда «Баспаналар», Германияда «Балаларды қорғау мектептері», Ресейде «Балабақша баспаналары». Кейіннен ауқатты ата-аналардың балалары үшін ақылы балалар мекемелері пайда болды. Мен қалар едім. арасында әйелдерге қарағанда ер тәрбиешілер көп болғанын атап өту керек.
1840 жылы көрнекті неміс мұғалімі Ф.Фребель өз мекемесіне балабақша атауын берді. Ал оның балабақшасының міндеті аналарға балаларын қалай дұрыс тәрбиелеу керектігін үйрету болатын.
Ф.Фребельдің идеялары әлемнің көптеген елдеріндегі мектепке дейінгі мекемелерге тарады. Ресейде балабақшалар Фребель жүйесі бойынша ұйымдастырылды, сондай-ақ оларда жұмыс істейтін педагогтарды дайындау курстары болды. Мұндай мұғалімдерді «бағбандар» деп атай бастады.
Мұғалім – әлеуметтік маңызы бар мамандықтардың бірі, оның қызметі жеке тұлғаның дамуына, қалыптасуына, рухани қалыптасуына бағытталған;
Функциялар заманауи мұғалімстуденттерге қазіргі қоғамның өзгермелі әлеуметтік-мәдени жағдайына бейімделуге көмектесу. Мұғалім қызметінің өзінде гуманистік принцип жатыр. Ол адам бойында адамгершілікті тәрбиелеуге ұмтылуда жүзеге асады.
Барлық салаларды ізгілендіру және демократияландыру қоғамдық өмір, және ең алдымен білім беру жүйесін нығайтуға әкелді әлеуметтік функциямұғалім Қазіргі қоғамкез келген оқу орнының мұғалімдеріне жоғары талаптар қояды.
Педагогикалық қызметтің мақсатын да қоғам анықтайды. IN қазірБіздің қазіргі қоғам ұстаздар жұмысының жаңа стандартын қалыптастырды. Федералдық мемлекеттік білім беру стандарты педагогикалық қызметтің ағымдағы мақсаттарын нақты реттейді:
- Мектепке дейінгі тәрбиенің әлеуметтік мәртебесін арттыру.
- Мемлекет әрбір баланың сапалы мектепке дейінгі білім алуына тең мүмкіндіктерді қамтамасыз етеді.
- Мектепке дейінгі білім берудің білім беру бағдарламаларын іске асыруға, олардың құрылымы мен даму нәтижелеріне қойылатын міндетті талаптардың бірлігі негізінде мектепке дейінгі білім беру деңгейі мен сапасының мемлекеттік кепілдіктерін қамтамасыз ету.
- Бірлікті сақтау білім кеңістігі Ресей Федерациясымектепке дейінгі білім беру деңгейіне қатысты.
Білім беру процесінде біз маңызды постулаттарға сүйенеміз:
- Балаларды физикалық және психикалық зорлық-зомбылықтың барлық түрлерінен қорғаңыз.
- Студенттердің адамдық қадір-қасиетіне құрмет көрсету, олардың өзін-өзі бағалауды, өзіне және мүмкіндіктеріне деген сенімділігін қалыптастыру және қолдау.
- Балалардың бастамасы мен дербестігін қолдау әртүрлі түрлеріәрекеттер.
- Әрбір баланың дамуындағы әлеуметтік жағдайды ескере отырып, оның мүмкіндіктеріне бағытталған білім беру процесін құру.
- Балаларға материал мен іс-әрекет түрлерін таңдау мүмкіндігін беру.
- мақсатында оқушылардың отбасыларымен қарым-қатынас жасау толық дамуыәрбір бала. Мұғалім бүгінмен жұмыс істей отырып, «болашақты өсіреді»
Тәрбиеші мамандығының тарихы: Тәрбиеші мамандығы өткен ғасырдың басында салыстырмалы түрде жақында пайда болды. Бұл әйелдердің жұмысқа кірісуіне байланысты. Әсіресе, көптеген мектепке дейінгі мекемелер Кеңес өкіметінің қалпына келуімен пайда болды. Революцияға дейінгі кезеңде мұғалімдер жұмыс істейтін балалар үйлері болды. Ауқатты отбасыларда бала тәрбиелеу үшін тәрбиешілер жалдау дәстүрі болған. Одан кейін әртүрлі институттарда немесе университеттерде жақсы тәрбие мен білім алған кедей ақсүйектер отбасынан шыққан жігіттер мен қыздар тәрбиеші болды. Бірнеше онжылдық үзілістен кейін бұл кәсіп қайтадан сұранысқа ие болды. Тәрбиешілер үлкен балаларға қонаққа шақырылады үш жылҮйде білім беру оңай жұмыс емес. Тәрбиешінің міндеті – баланың бос уақытын ұйымдастыру ғана емес, ол өз қамқорлығындағы баланы жан-жақты дамытып, жаттықтыруы керек. Сондықтан тәрбиешінің педагогикалық білімі мен кез келген пәнді оқыту тәжірибесі (репетиторлық), сонымен қатар балалармен жұмыс істеуге деген ынтасы мен дайындығы болуы керек. Әйелдер көбінесе үйде күтім жасаушы болады. Енді пайда болды жаңа мамандықнағыз ер адамдар үшін - тәрбиеші-оққағар. Бұл жұмысқа жоғары білім мен білімнен басқа талапкер шет тіліжақсы жағдайда болуы керек дене дайындығыжәне жоқ жаман әдеттер. Қоян-қолтық ұрыс техникасын білу және көлікті басқару қабілеті де құпталады.
«Балабақша тәрбиешісі» презентациясынан 7-слайд«Тәрбиеші» тақырыбындағы мектепке дейінгі тәрбие сағаттары үшінӨлшемдері: 960 x 720 пиксель, пішімі: jpg.
Мектепке дейінгі сыныпта пайдалануға арналған тегін слайдты жүктеп алу үшін суретті тінтуірдің оң жақ түймешігімен басып, «Суретті басқаша сақтау...» түймесін басыңыз.Сіз «Балабақша мұғалімі.ppt» презентациясын 1489 Кбайт zip мұрағатынан жүктей аласыз.
«Тәрбиеші мамандығы» - Мақсаты мен міндеттері: Өзектілігі: Сыныптастарды осы мамандықпен таныстыру; Сыныптастарын осы мамандыққа қызықтыру; Мазмұны: Мамандық тарихы: Мамандықтың жағымды жақтары балалармен тікелей қарым-қатынаста жатыр. Жұмысты табу және орындау әдістері: Мамандықтың қоғамдағы маңызы:
«Тәрбиеші» - Психологиялық-педагогикалық іс-әрекет. Сыртқы бағалау: Мұғалімнің жұмысын бағалау. Хабар таратудағы оқыту тәжірибесі. Мұғалім іс-әрекетінің сапасын бағалауды жақсарту бойынша ұсыныстар. Сыртқы бағалау. Ішкі бағалау. Қазіргі заман педагогының бейнесі. Ішкі бағалау: Кәсіби әрекеттерді бақылау.
«Мұғалім портфолиосы» - болудың ең жақсы жолы қандай? мектепке дейінгі тәрбиеші? Портфолио презентациясы. Әзірлеу портфолиосы 2. Есеп беру портфолиосы 3. Демонстрациялық портфолио. Барлық құжаттарды мектепке дейінгі білім беру мекемесінің басшысы куәландырады. Сертификат. Бағдарламалық қамтамасыз ету. Power Point шебері арқылы компьютер демонстрациясымен қоса берілген есеп. Мастер-класстар. Портфолио құрылымы (Т.Н. Макарова, В.А. Макаров [«Мұғалім меңгерушісі» журналы No4, 2005 ж.]).
«Мұғалім ретінде жұмыс» - Берілген педагогикалық әсердің тиімділігін бағалауға мүмкіндік беретін әдістерді меңгеру. Жетілдірілген оқыту. Сабақтан тыс уақытта балалармен қарым-қатынас жасау ерекшеліктері. Білім. Тәрбие принциптері. Орта есеппен тәрбиешілер аптасына 5,3 сағат балалармен сабаққа дайындалады. Тәрбиешілер арасында сабақ жоспарын құрмайтындары аз ғана (2,5%).
«Балалар үйінің тәрбиешісі» - 1) Балалар үйі туралы. 2) Балалар туралы. 3) Мұғалімдер туралы. 4) Сізге қандай көмек керек? Ресей балалар үйлері. Біздің алдымызда екі қабатты ғимарат пайда болды. Жалақы жұмыстың еңбек сыйымдылығына сәйкес келмейді. Балаларға қалай көмектесуге болады балалар үйіКонковода? Біздің үй. №2 проблемалық сұрақ: Мәскеудегі балалар үйінде жетімдер жақсы өмір сүре ме?
Білім - ұлы нәрсе: ол адамның тағдырын шешеді
В.Г.Белинский
МҰҒАЛІМ Кәсібінің тарихы
Мұғалім мамандығының пайда болуының объективті негіздері бар. Аға ұрпақты алмастыра отырып, жас ұрпақ өзіне мұра болып қалған тәжірибені шығармашылықпен игермей, қолданбай, бәрін басынан бастауға мәжбүр болса, қоғам өмір сүріп, дами алмас еді.
Мұғалім мамандығы- адамзат тарихындағы ең ежелгі және құрметтілердің бірі. Алайда оның пайда болу уақытын нақты анықтау мүмкін емес. Мұғалімдік кәсіптің тарихы Ежелгі Грециядан бастау алған, бірақ сол күндері ауқатты отбасындағы баланы құл тәрбиелеп, оны мектепке апарып, оқуына қажетті барлық керек-жарақтарды алып жүретін. Қалған уақытта құл баланың дамуын бақылап, оны қауіп-қатерден қорғап, баланың іс-әрекеті мен мінез-құлқын еріксіз түрде қалыптастырды. Мұндай құл мұғалім деп аталды, ол грек тілінен сөзбе-сөз аударғанда (пайдагогос) мұғалім дегенді білдіреді. Біраз уақыттан кейін құлдың жұмысын үйдегі тәрбиеші жалғастырды, кейіннен халық ағарту ісі кеңінен таралғаннан кейін тәрбиеші мамандығы пайда болды.
Орыс сөзінің этимологиясы қызық «тәрбиеші». Ол сөздің түбірінен шыққан «жабдықтау». Сөздер «тәрбиелеу»Және «тамақтандыру»себепсіз емес, олар қазір жиі синоним болып саналады. Қазіргі сөздіктерде тәрбиеші – біреуді тәрбиелеуге атсалысатын, басқа адамның өмір сүру жағдайлары мен тұлғасының дамуына жауапкершілікпен қарайтын адам деп түсіндіріледі.
Мұғалім мамандығы «Адам – Адам» түріне жатады., ол адамдармен қарым-қатынасқа және өзара әрекеттесуге бағытталған (бұл жағдайда балалар). Мамандығы мұғалімэвристика класына жатады, өйткені ол балаларды тәрбиелеу мен оқытумен байланысты.
Жағдайда балалармен жұмыс істейтін қызметкер мектепке дейінгі мекеме, бала өмірінің қауіпсіздігін бақылайды, оның жан-жақты дамуына жағдай жасайды.
Мұғалім бала тәрбиесімен айналысады: оны оқыту, оқыту және дамыту. Сөйлеуді дамыту бойынша жаттығулар, сабақтар жүргізеді, ментальды арифметика, оқу, сурет салу, модельдеу, жаратылыстану сабақтарын жүргізеді. Балалардың зейінін, есте сақтауын, ойлауын, зеректілігін, бастамашылдығын, байланыстырып сөйлеу дағдыларын дамытады. Қоғамдағы мінез-құлықтың этикалық және эстетикалық стандарттарын енгізеді. Балалардың уақытын ұйымдастырады: ойындар, күнделікті серуендер, күнделікті тәртіпке сәйкес басқа да іс-шаралар. Балалардың өмірі мен денсаулығына жауапты.
Педагог балабақшаның үй-жайында жұмыс істейді: топта, спорт залында, сонымен қатар ашық ауада, серуендеу аймағында. Мұражайларға, қала сыртына және т.б. мүмкін болады, кейде бір баламен күресу өте қиын, ал олардың саны жиырмадан асса, бір ересек оны мүлдем жасай алмайды. Сондықтан топта үнемі екі адам студенттерге жетекшілік етеді: аға және кіші мұғалім.
Аға балабақша тәрбиешісінің жұмысы келесідей:
- таңертең балаларды балабақшаға апару және кешке ата-анасына қайтару;
- қимыл-қозғалыс, сөйлеу, есте сақтау қабілеттерін дамытуға арналған ойындарды, драматургияларды және басқа да іс-шараларды өткізу, оларды ұйымдастыру және қажетті әдістемелік базаны дамыту;
- экскурсияларға, театрларға, мұражайларға бару. Музыка жетекшісімен бірге әр түрлі сабақтар: ертеңгіліктер, мерекелер, ойындар өткізу;
- Сондай-ақ мұғалім мен медицина қызметкері барлық балалардың аурулардың алдын алу үшін қажетті екпелерді алуын қамтамасыз етуге міндетті;
- балаларды сыртқа шығару;
- дене шынықтыру мұғалімімен бірге сауықтыру шараларын өткізу;
- балаларға киім ауыстыруға, дәретханаға баруға, қол жууға және т.б.
Мұғалім мамандығышыдамдылықты, мұқияттылықты және табандылықты қажет ететін өте қиын. Шынында да, ұйымдастырудан басқа педагогикалық және тәрбие процестері, мұғалім оқу құралдарын дайындауға да қатысады. Аға оқытушыкөрнекі материалдарды әзірлейді, әріптестері үшін семинарлардың барлық түрін ғана емес, сонымен қатар ата-аналарға арналған ашық сабақтарды да өткізеді.
Кәсіби тәжірибенің болуын көрсететін маңызды аспект болып табылады мұғалім портфолиосы. Бұл құжат оның қызметінің бүкіл тарихын, бала тәрбиесіне байланысты жетістіктері мен жетістіктерін сипаттайды.
Мұғалімнің күні өте қарбалас, ешкім жалғыз өзі көтере алмайды. Сондықтан мұғалімдер ауысыммен жұмыс істейді. Көбінесе олар бір-бірін түсте ауыстырады. Кейбір балабақшаларда екі тәрбиеші де сағат 12-ден 14-ке дейін бір топта болады.
Кіші мұғалімақсақалға дұрыс және бақылауға көмектеседі дұрыс тамақтанубалалар және олардың ұйқысын ұйымдастыру. Көмекші мұғалімнің, басқаша айтқанда, кіші мұғалімнің міндеттеріне оқу процесіне көмек көрсету кіреді:
- азық-түлік әкелу және тарату;
- үстелден ыдыстарды алыңыз, оларды жуыңыз;
- аға оқытушы мен оның көмекшісі балаларды жуады және қолдарын жуады;
- топта күніне екі рет ылғалды тазалауды да, бөлмені желдетуді де жүргізу керек;
- төсек жабындарын уақытында ауыстырыңыз
- таза серуендеу алаңдары;
- Кіші мұғалім балаларды киіндіруге, көшеге шығаруға және серуендеуден кейін балаларды шешуге көмектеседі.
Күнделікті өмірде мұндай тәрбиешілерді күтуші деп атайды. Барлық мұғалімдер өз оқушыларының жан-жақты дамуы үшін ең жақсы атмосфераны құру үшін бір-бірімен тығыз байланыста, тату ұжымда жұмыс істейді.
- жүйке және психикалық аурулар;
- тірек-қимыл аппаратының дисфункциясы;
- жүрек-тамыр және тыныс алу жүйесінің аурулары;
- тұрақты көру және есту қабілетінің бұзылуы;
- созылмалы инфекциялық және венерологиялық тері аурулары;
- жаман әдеттер
Мамандыққа жету жолдары
GBPOU «Тринити педагогикалық колледжі
44.02.01 – «Мектепке дейінгі тәрбие»
44.02.04 – «Арнайы мектепке дейінгі тәрбие»
Мұғалім білуі керек:
- мектепке дейінгі тәрбие, бала құқықтары мәселелері бойынша нормативтік құқықтық актілер мен басқа да бағдарламалық-әдістемелік құжаттар;
- педагогика және әдістеме мектепке дейінгі тәрбие;
- бала, даму, педагогикалық және әлеуметтік психология, балалардың анатомиясы мен физиологиясы;
- дефектология негіздері;
- балалар репертуары (әдеби, көркем, музыкалық);
- әртүрлі техникаларбалаларды оқыту және дамыту;
- балалардың өмірі мен денсаулығын қорғау ережелерін;
- алғашқы көмек көрсету негіздері
- балалардың мәселелерін түсіну, табу ортақ тілкез келген баламен;
- қатал әдістерден аулақ болып, топта тәртіпті сақтау;
- дамытудың, оқытудың және тәрбиелеудің әртүрлі әдістерін тәжірибеде қолдану;
- әрбір баланың қызығушылықтары мен бейімділігін анықтау және оларды одан әрі дамыту бойынша ата-аналарға кеңес беру;
- ата-аналармен қарым-қатынас жасау, жанжалдарды шешу, әртүрлі пікірлер мен тілектерді тыңдау.
Сіз мемлекеттік балабақшада да, жекеменшік мектепке дейінгі білім беру мекемесінде де мұғалім болып жұмысқа орналаса аласыз. Әрине, екінші жағдайда жалақы әлдеқайда жоғары болады, ал топтағы балалар саны әлдеқайда аз болады. Ұстаздарға қойылатын талаптар орынды болатындығын айта кеткен жөн. Бұл күндері көптеген орталықтар ашылып жатыр. баланың дамуы, мұнда педагогикалық білімі бар тәрбиешілер де қажет.
Мұғалім мамандығына сұраныс артып келеді. Екі-үш жыл жұмыс істегеннен кейін мұғалім екінші санатты, тағы үш жылдан кейін - бірінші, содан кейін - ең жоғары санатты ала алады. Санат бойынша үстемелер жалақыға қосылады. Санат ұлғайған сайын жауапкершілік ауқымы да артады, мысалы, жоғары санатты мұғалім қажет болған жағдайда жас мамандарға сабақ жүргізеді.
Мұғалім мансап сатысының келесі сатысына көтеріліп, басшы бола алады тәрбие жұмысыВ балабақша- әдіскер. Әдіскер педагогтардың жұмысын тексереді, оқу-тәрбие үрдісіне талдау жасайды және оны жақсарту бойынша ұсыныстарды ортаға салады, жалпы, мектепке дейінгі мекемеде жұмысты ұйымдастырады. Дегенмен, бұл лауазым жоғары білімді талап етеді. Қабілеті мен белгілі бір амбициясы болса, мұғалім мансап сатысында бұдан да жоғары көтеріліп, мектепке дейінгі мекеменің басшысы бола алады.
- «кішкентай балаларға арналған мектеп» - 1802 жылы Шотландияның Нью-Ланарк қаласында өндіруші Роберт Оуэн ұйымдастырды. Онда оның кәсіпорны жұмысшыларының балалары тәрбиеленді.
Айтпақшы, Кішкентай дүкеншінің баласы Роберттің өзі жүйелі білім алмаған. Оның барлық оқуы Уэльстің Ньютаун қаласындағы мектепте екі сыныппен шектелді. Дегенмен, Оуэн ғылымға құмар болды, ауыр жұмыстан қорықпады және тез арада фабриканың менеджері болды. Содан кейін ол Жаңа Ланарктағы тоқыма фабрикасының иесі болды.
Оуэн адамның мінезін жағдайлар мен әлеуметтік орта қалыптастырады деп есептеді. Бұл баланың білімі мен тәрбиесі неғұрлым ерте басталса, соғұрлым дербес және саналы ойлайтын тұлға тәрбиелеу мүмкіндігі артады деген сөз. Роберт үлкен мән берді.
Ол «кішкентай балаларға арналған мектепті» ұйымдастырған кезде өз көзқарасын іс жүзінде тексеруді шешті. Онда бір жастан 5 жасқа дейінгі балалар оқыды. Олар оқуды, би билеуді үйретті және көп уақытын далада ойнады.. Зауыттағы күндізгі мектепте 5-10 жас аралығындағы балалар оқыды. Оларға тіл, арифметика, география, жаратылыстану, тарих пәндері оқытылды, сонымен қатар шеберханаларда, бау-бақшада, егістікте жұмысқа тартылды. Зауытта жұмыс істейтін жасөспірімдер мен ересектер кешкі уақытта оқыды.
Жаңа Ланарк фабрикасы өзінің коммерциялық табыстарымен де, жұмысшылардың әл-ауқатымен де Шотландиядан тыс жерде танымал болды. Оған тіпті болашақ император Николай I де барды. Олардың айтуынша, ол Роберт Оуэнге екі миллион британдық жұмысшымен бірге Ресейге көшуді ұсынған, бірақ өндіруші өз отанында қалуды таңдаған.
Фридрих Фребель
Роберт Оуэн өз түріндегі алғашқы мектепке дейінгі мекемені құрғанымен, мектепке дейінгі тәрбиенің негізін қалаушы және «» тұжырымдамасын жасаушы педагог Фридрих Фребель болды. Ол өзінің алғашқы «балабақшасын» 1840 жылы Бланкенбургте ашты.
Фребель баланың табиғатынан 4 инстинкті бар екеніне сенімді болды: белсенділік, танымдық, көркемдік және діни. ЖӘНЕ дұрыс тәрбиенің мақсаты – баланың табиғи қасиеттерін дамытып, өзін-өзі танытуға көмектесу. Балабақшада осылай істеу керек.
Фридрих үлкен көңіл бөлді физикалық даму. Бірақ оның балабақшадағы тәрбие әдісінің өзегі болды.
Мұғалім дамыды практикалық көмекші құралдар«Фребельдің сыйлықтары» деп аталатын кішкентай балалардың дамуына арналған. Мысалы, жүннен жіптерге тоқылған түрлі-түсті шарлар, олардың арқасында балалар түстермен танысып, кеңістікті түсінуге үйренді. Немесе ағаш шар, текше және цилиндр, оның көмегімен балалар әртүрлі заттардың пішіндерін білді.
Фребель балабақшасында тәрбиеленушілер «сыйлықтармен» жұмыс істеді, сурет салды, мүсіндеді, тоқып, қағазды қиып, кесте тігеді. Ашық ойындарға көп уақыт жұмсалды. Айтпақшы, жетілдірілген және қайта қаралған осы жаттығулардың кейбірі қазіргі заманғы бақшаларда да қолданылады.
Өмірде балабақшада тәрбиешілерді жиі кездестірсеңіз де, директорларға бәрін төңкеріп, ерлердің бұл қиын жұмысты қалай жеңетінін көру қызық. Сондықтан да ең танымал экран педагогтары «мұрт күтуші» Кеша Четвергов пен «сәттілік мырзасы» Евгений Трошкин болып табылады, олар педагогикамен қоштаспастан уақытша «ассистент» атануға мәжбүр болды, өйткені оның жұмысына үш қылмыскер тартылған. қайта тәрбиелеу.
Аделаида Симонович
Аделаида Симонович – еліміздегі мемлекеттік мектепке дейінгі білім берудің алғашқы теоретигі және практикі. Ол Швейцарияға мәңгілікке қоныс аударғысы келді, бірақ ол жерде Фридрих Фребельдің мектепке дейінгі білім беру жүйесі туралы лекциялар курсын тыңдады, содан кейін Женева балабақшаларының қалай жұмыс істейтінін көрді және Ресейге оралды.
1863 жылы Симонович Санкт-Петербургте бірінші балабақша ашты. Симонович өзі ұйымдастырған «Балабақша» журналында білім туралы көптеген пікірлерін айтты. Мысалы, ол мектепке дейінгі жастағы балаларды мектепке жібермеу керек деп есептеді, бірақ 3-7 жастағы баланың отбасында жалғыз өсуі тиімді емес. Ол, әрине, балабақшада құрдастарымен және достарымен бірге - «бағбандардың» басшылығымен тәрбиеленуі керек.
«Егер сіз балаңызды осы жаста мектепке берсеңіз, сіз баланың өміріне ойран саласыз».<…> Мектептің пайдасын көру үшін оған дайындалу керек және бұл дайындықты балабақша қамтамасыз етеді».
Балалармен жұмыс істеу барысында Аделаида фребелдік жүйенің кемшілігін анықтады: балалармен барлық дамыту әрекеттері олармен жұмыс істеуге дейін қысқартылды. дидактикалық материалдар(сызбалар, текшелер, шарлар). Бала бұл заттардың атауларын, қасиеттерін, сондай-ақ олармен қандай әрекеттер жасау керектігін жай ғана жаттап алғанымен, өз ойындарының мағынасын түсінбейтіні белгілі болды.
«Осындай баладан сізге бірдеңе салуды сұраңыз, ол бірден жүйеден өзіне өте таныс фигураны салады, сол фигураларды салған сайын оның ойы, қиялы дамымайды.<…>Өмірде мұндай балалар өз бетінше жұмыс істей алмайды», - деп ескертті Симонович жалынды фребелистерге.
Мария Монтессори
Бүкіл әлем бойынша балабақшалар мен даму орталықтарында білім беру әдістері қолданылады. Бірақ оның жұмысы дамуында ауытқуы бар балалардан басталды. Алайда оның оқушылары сау құрбыларынан жазу, санау және оқудан асып түскен соң, Мария Италияда сау балаларды тәрбиелеудің қаншалықты жаман екенін түсінді.
«Барлығы менің ақыл-ой кемістігіме сүйсініп тұрғанда, мен қарапайым мектептердегі дені сау және бақытты балалардың даму деңгейі соншалықты төмен болғанының себептерін іздедім, тест нәтижелері бойынша ақыл-ой қабілеттеріМенің байғұс оқушыларым олардан еш кем түспейтін», - деп мойындады ұстаз.
«Балалар үйіндегі» сабақтар мектеп жасына дейінгі балалар оқитын топтарда өткізілді. әртүрлі жастағы. Үлкендер кішілерге қамқорлық жасап, олар өз кезегінде үлкен балаларды бақылап, үйренді. «Балалар үйіндегі» ұстаздарға көмекші болып, нені, қанша, қалай істеу керектігін айтып, кеңес сұрағанша күтті.
Балалар өздерінің дербес ойындары мен іс-әрекеттері үшін барлығы ұйымдастырылған бөлмелерде оқыды. Сыныптардағы әрбір заттың өз орны болды, оны қайтаруға тура келді. Балалар ойыннан кейін жинастыру керек екенін білді, содан кейін үлкендердің ескертуінсіз бәрін орнына қойды.
Арнольд Шварцнеггер «Балабақша полициясы» фильмінде мектепке дейінгі тәрбиеші рөлінде де көрінді. Маңызды тапсырманы орындау үшін қатал полиция бақшасында жұмыс істеуге, «кішігірім шабақтармен» айналысуға және, әрине, олардың айлаларының құрбанына айналуға тура келді. Оны көру өте қызық, бірақ сіз «Темір Арнидің» орнында болғыңыз келмейді.
Януш Корчак
Поляк дәрігері және мұғалімі Януш Корчак өзінің ең маңызды педагогикалық ережесін – «Мұғалім балаларды сүюі керек» дегенді өмір бойы суреттеген шығар. 1911 жылы еврей балаларына арналған жетімдер үйінің директоры болды. Шәкірттерін әкеткен кезде ол өз еркімен концлагерьге барған. Және өмірінің соңына дейін ұстаз болып, олармен бірге қайтыс болды.
Януш Корчактың балалар үйі мемлекет ішіндегі мемлекет ретінде ұйымдастырылды. Және оны балалар басқарды. Олардың өз «конституциясы», сайланған балалар парламенті, жолдастар соты болды және оның шешімдері мекеменің ересек қызметкерлері үшін де міндетті болды.
Корчак және басқа мұғалімдер балаларды дайындады шынайы өмір«Балалар үйінің» қабырғасының ар жағында: «Тәрбие теориясында біз баланы шындықты бағалауды ғана емес, өтірікті тануды, сүйіспеншілікті ғана емес, жек көруді де үйретуіміз керек екенін ұмытып кетеміз. құрметтеу, сонымен қатар менсінбеу, келісу ғана емес, қарсылық білдіру, мойынсұну ғана емес, сонымен бірге бүлік шығару».
Корчак әдісінің негізгі қағидалары баланы сүю, оның мінез-құлқын байқау, тәрбиеде зорлық-зомбылық қолданбау, оған адал болу және одан тек қолынан келетін нәрсені талап ету болды. Қарапайым талаптар тек бір қарағанда былай көрінеді: «Көріп, түсіну үшін бақылап отырудың орнына, ойға келген «табысты баланың» алғашқы үлгісі алынады және бұрын өз баласыталап қойылады: міне, үлгі алу керек...»
Бірақ Корчактың өсиетіне сәйкес, кейбір ересектерге «балалар әртүрлі екенін» мойындау үшін қандай күш қажет.
Қандай мұғалімдерді білесіңдер?
Мұғалім мамандығы өткен ғасырдың басында салыстырмалы түрде жақында пайда болды. Бұл әйелдердің жұмысқа кірісуіне байланысты. Әсіресе, көптеген мектепке дейінгі мекемелер Кеңес өкіметінің қалпына келуімен пайда болды, бірақ Батыста мектепке дейінгі балалар мекемелерінің желісі дәл сол кезеңде дами бастады.
Революцияға дейінгі кезеңде мұғалімдер жұмыс істейтін балалар үйлері болды. Ауқатты отбасыларда бала тәрбиелеу үшін тәрбиешілер жалдау дәстүрі болған. Бұл кәсіп біздің елде 19-20 ғасырдың басында өте танымал болды. Одан кейін әртүрлі институттарда немесе университеттерде жақсы тәрбие мен білім алған кедей ақсүйектер отбасынан шыққан жігіттер мен қыздар тәрбиеші болды. Бірнеше онжылдық үзілістен кейін бұл кәсіп қайтадан сұранысқа ие болды.
Тәрбиешілер үш жастан асқан балаларға қонаққа шақырылады. Үйде білім беру оңай жұмыс емес. Тәрбиешінің міндеті – баланың бос уақытын ұйымдастыру ғана емес, ол өз қамқорлығындағы баланы жан-жақты дамытып, жаттықтыруы керек. Сондықтан тәрбиешінің педагогикалық білімі мен кез келген пәнді оқыту тәжірибесі (репетиторлық), сонымен қатар балалармен жұмыс істеуге деген ынтасы мен дайындығы болуы керек. Үй мұғаліміСондай-ақ медициналық кітапша болуы керек.
Әйелдер көбінесе үйде күтім жасаушы болады. Енді нағыз ер адамдар үшін жаңа мамандық пайда болды - тәрбиеші-осалаушы. Бұл жұмысқа үміткерлер жоғары білімі мен шет тілін білуімен қатар, дене бітімі жақсы, жаман әдеттері болмауы керек. Қоян-қолтық ұрыс техникасын білу және көлікті басқару қабілеті де құпталады.
90-шы жылдары балабақшалар жабылды, мұғалімдер жұмыс орнын ауыстырды, балабақша ғимараттары күрделі жөндеуден өтіп, түрлі компаниялар, емханалар және т.б. ашылды. Бүгінгі күні мемлекеттік мектепке дейінгі мекемелерде де, жекеменшік мекемелерде де мұғалім мамандығы қайтадан сұранысқа ие болды; кәсіби және лайықты күтушілер мен тәрбиешілер қажет. Бұл үрдіс қазіргі қоғамда жалғасын табуда.