Ginástica de dedo sobre uma pega. Resumo da aula teatral “Magpie-Beloboka” (1º grupo de juniores). Exercícios para desenvolver a motricidade fina das mãos
preparado
Ginástica de dedo e seu papel
no desenvolvimento da fala infantil.
Na fala oral de qualquer nação podem-se encontrar poemas curtos acompanhados de movimentos dos dedos, por exemplo, os conhecidos “Magpie-White-sided...”, “Ladushki”, “The Horned Goat is Coming”. Há muito que as pessoas notaram que os movimentos das mãos e dos dedos, acompanhados de poemas curtos, têm um efeito benéfico no desenvolvimento da fala das crianças.
Um famoso professor disse: “A mente de uma criança está na ponta dos dedos.” “A mão é o instrumento de todos os instrumentos”, concluiu Aristóteles. “A mão é uma espécie de cérebro externo”, escreveu Kant.
as conclusões não são acidentais.
Funcionários do Instituto de Fisiologia de Crianças e Adolescentes da Academia de Ciências Pedagógicas da Federação Russa provaram que o nível de desenvolvimento da fala das crianças depende diretamente do grau de formação dos movimentos finos dos dedos. Para ensinar um bebê a falar é necessário não só treinar seu aparelho articulatório, mas também desenvolver a motricidade fina das mãos, o que leva a uma melhora na relação entre os hemisférios do cérebro e à sincronização de seu trabalho. O fato é que no cérebro humano os centros responsáveis pela fala e pelos movimentos dos dedos estão localizados muito próximos. Portanto, ao estimularmos a motricidade fina, ativamos também a conexão das áreas responsáveis pela fala.
O que acontece quando uma criança faz ginástica com os dedos?
1. A realização de exercícios e movimentos rítmicos com os dedos leva indutivamente à excitação nos centros da fala do cérebro e a um aumento acentuado na atividade coordenada das zonas da fala, o que acaba desenvolvendo o cérebro da criança e estimula o desenvolvimento da fala.
2. Os jogos com os dedos criam um ambiente emocional favorável, desenvolvem a capacidade de imitar um adulto, ensinam-no a ouvir com atenção e a compreender o significado da fala e aumentam a atividade de fala da criança.
3. Graças aos jogos com os dedos, a criança recebe uma variedade de impressões sensoriais, aprende a concentrar a atenção e a distribuí-la corretamente.
4. Se uma criança, ao realizar exercícios, os acompanha com pequenos versos poéticos, sua fala torna-se mais clara, rítmica, brilhante e aumenta o controle sobre a execução dos movimentos.
5. A memória da criança se desenvolve à medida que ela aprende a lembrar certas posições das mãos e sequências de movimentos.
6. O bebê se desenvolve criatividade, imaginação, fantasia. Tendo dominado todos os exercícios, ele poderá “contar” histórias inteiras com as mãos.
7. Movimentos simples ajudam a aliviar a tensão não só das próprias mãos, mas também a relaxar os músculos de todo o corpo.
8. Os jogos de dedo ajudam a melhorar a pronúncia de muitos sons.
9. Ao dominar todos os exercícios, as mãos e os dedos adquirirão força, boa mobilidade e flexibilidade, o que, por sua vez, desenvolve a coordenação e prepara a mão da criança para a escrita.
10. Esses jogos formam boas relações entre uma criança e um adulto.
Que tarefas um professor resolve durante o desenvolvimento? habilidades motoras finas mãos de criança?
· Estimula o desenvolvimento da fala em crianças idade precoce.
· Estimula o desenvolvimento da fala em crianças com distúrbios de fala.
· Prepara as mãos para escrever em crianças em idade pré-escolar.
· Promove o desenvolvimento da atenção e do pensamento espacial em pré-escolares.
· Promove o desenvolvimento da expressividade emocional.
Grupos e tipos de jogos de dedo
Todos os exercícios para os dedos podem ser divididos em três grupos.
EU.grupo. Exercícios para as mãos
Desenvolvem a capacidade de imitar, são bastante simples e não requerem movimentos sutis e diferenciados;
Eles aprendem a tensionar e relaxar os músculos;
Desenvolver a capacidade de manter a posição dos dedos por algum tempo;
Eles aprendem a mudar de um movimento para outro.
II.grupo. Os exercícios para os dedos são condicionalmente estáticos.
Melhorar as habilidades previamente adquiridas em mais alto nível e exigem movimentos mais precisos.
III. grupo. Exercícios dinâmicos de dedos.
Desenvolver coordenação precisa de movimentos;
Eles aprendem a dobrar e esticar os dedos;
Eles são ensinados a opor o polegar ao resto.
Os jogos de dedo são muito diversos em seu conteúdo e estão divididos nos seguintes tipos:
Jogos - manipulações . Estes incluem jogos como: “Magpie, Magpie”, “Magpie-white-sided”, “Ladushki”, “Finger-boy, onde você esteve?..”,
“Panquecas”, “Compartilhamos uma laranja...”, “Esse dedinho quer dormir...”, “Minha família”, “Um, dois, três, quatro, quem mora no meu apartamento?..”, “Os dedos foram passear...” e etc. - a criança dobra cada dedo um por um. Ele pode realizar esses exercícios de forma independente ou com a ajuda de um adulto. Desenvolvem a imaginação: em cada dedo a criança vê uma ou outra imagem.
Jogos de dedos baseados em histórias: “Pássaros”, “Cogumelos”, “Árvore de Natal”, “Colheita”, “Uma flor está desabrochando”, “Ancinho”, etc.
Exercícios de cinesiologia dos dedos, tais como: “Punho - palma - costela”, “Orelha - nariz”, “Oito horizontal”, “Desenhos simétricos”, “Anel”, etc.
Exercícios de dedos combinados com massagem de mãos e dedos Estes exercícios utilizam movimentos de massagem tradicionais - amassar, esfregar, pressionar, beliscar (da periferia para o centro). “Lave as mãos em água quente”, “Coloque luvas”, “Decapagem de repolho”, “Aqueça as mãos). ", "Martelo"
Para uma automassagem mais eficaz nas mãos, utiliza-se uma noz, uma castanha, um lápis hexagonal ou uma bola de massagem.
Exercícios de dedos combinados com ginástica sonora.
A criança pode conectar alternadamente os dedos de cada mão entre si, ou endireitar cada dedo por vez, ou cerrar os dedos em punho e abrir e neste momento pronunciar os sons: b-p, d-t, k-g.
"Teatro na mão":“Polvo”, “Borboleta”, “Conto de Fadas”, “Coelho”, “Cabra”, “Gato”, “Frango”, “Rato”, “Cão”, etc.
Este tipo de exercício melhora o tônus geral, desenvolve a atenção e a memória e alivia o estresse psicoemocional.
O trabalho no treinamento dos dedos pode começar com crianças de três meses. A ginástica com essas crianças tem a natureza de uma comunicação tátil fácil. Com a ajuda de simples toques nas palmas e dedos, e flexões com os punhos fechados ao redor do dedo dos pais, a criança domina o mundo ao nosso redor e você mesmo.
Dos 6 aos 7 meses é necessário realizar um treino sistemático: inclui massagem nas mãos e em cada dedo, em cada uma das suas falanges. Amassar e acariciar são realizados diariamente durante 2-3 minutos.
A partir dos 10 meses, além de realizar exercícios passivos, a criança deve ser ensinada a rolar bolas e palitos de diferentes diâmetros entre as palmas das mãos e os dedos; rasgue o papel, retire pedaços de um pedaço de argila ou plasticina; transfira vários objetos pequenos (miçangas, botões, etc.) de uma caixa para outra com uma ou duas mãos ao mesmo tempo. Você pode projetar com cubos e montar várias pirâmides.
A partir de um ano e meio de idade, jogos folclóricos de dedos mais complexos são usados ativamente - canções infantis, jogos com animais de dedo, contagem de dedos - tarefas especificamente voltadas para o desenvolvimento de movimentos finos dos dedos. As crianças são ensinadas a brincar com vários laços, desabotoar e apertar botões, rebobinar fios de uma bola para outra e montar grandes quebra-cabeças.
Você pode colocar um lápis hexagonal entre as palmas das mãos do seu filho, bem pressionadas uma contra a outra, para que ele possa enrolá-lo para cima e para baixo. É útil apertar dois objetos na mão e rolá-los sem a ajuda da outra mão.
Dos 3 aos 6 anos, a técnica dos jogos de dedos já dominados é aprimorada. Além disso, são amplamente utilizados jogos com mosaicos, enfiamento de miçangas, miçangas, laços e disposição de padrões de cereais. Aos quatro anos e meio, a criança deve ser capaz de amarrar e amarrar cadarços e desatar nós corretamente. Segure o lápis com segurança e sombreie a imagem sem ultrapassar o contorno.
Aos seis anos, a criança deve ser capaz de nomear corretamente os dedos em sequência direta e inversa, fora de ordem, com toque, mostrando para si e para os outros, com olhos fechados, use bem um lápis, pinte, variando a pressão, conecte os pontos com linhas precisas, corte no contorno e esculpa. Nessa idade você pode apresentar ao seu filho o trabalho com miçangas. Nesta idade as crianças têm acesso ao “teatro de dedos” e ao “teatro de marionetas”.
Para crianças em idade pré-escolar, uma série de exercícios de ginástica com os dedos é realizada diariamente por 6 a 8 minutos. Inclui 6 a 8 exercícios realizados na seguinte sequência: ponta do dedo, mão, antebraço, ombro. À medida que você se acostuma com o complexo, novos exercícios são incluídos nele ou as condições para a realização de exercícios previamente aprendidos tornam-se mais complicadas.
Assim, o maior impacto dos impulsos dos músculos do braço no desenvolvimento do córtex cerebral ocorre apenas em infância enquanto a área motora está sendo formada. Portanto, trabalhe no desenvolvimento da motricidade fina dos dedos em idade pré-escolar tem um significado especial.
· Durante as brincadeiras com os dedos, vocês devem sentar-se frente a frente, para que os rostos do adulto e da criança fiquem na mesma altura e ambos possam se ver claramente.
· Antes de iniciar os exercícios, as crianças devem aquecer as palmas das mãos com movimentos leves até sensação agradável aquecer.
· Todos os jogos de dedo são jogados de três maneiras:
1) o próprio adulto realiza os movimentos - a criança observa;
2) um adulto realiza movimentos com as mãos da criança;
3) a criança realiza movimentos com as próprias mãos.
· Todos os exercícios são realizados em ritmo lento, de 3 a 5 vezes, primeiro com a mão direita, depois com a esquerda e depois com as duas mãos juntas.
· Ao realizar exercícios com crianças, você deve demonstrar sua paixão pelo jogo.
· Na realização dos exercícios é necessário envolver, se possível, todos os dedos da mão.
· É necessário garantir que todos os exercícios sejam realizados pelas crianças com facilidade, sem esforço excessivo nos músculos dos braços, para que tragam alegria.
· Todas as instruções são dadas em tom calmo, amigável, claro, sem palavras desnecessárias. Se necessário, é prestada assistência a crianças individuais.
· As aulas são ministradas diariamente por cerca de 5 minutos.
· Tendo escolhido dois ou três exercícios, substitua-os gradativamente por novos.
· Você deve seguir rigorosamente a seguinte regra: não defina várias tarefas complexas para as crianças ao mesmo tempo (por exemplo: mostrar movimentos e pronunciar texto). Como as crianças têm capacidade de atenção limitada, uma tarefa impossível pode “desencorajar” o interesse pelo jogo.
· Uma criança nunca deve ser forçada a brincar. Tente entender os motivos da recusa, se possível, elimine-os (por exemplo, mudando a tarefa) ou mude o jogo.
Exemplos de jogos de dedos para crianças em idade pré-escolar primária e secundária.
"Pega"
Quarenta, quarenta,
(As crianças movem o dedo indicador da mão direita ao longo da palma da esquerda)
Onde você estava? Distante?
Ela cozinhou mingau e alimentou as crianças:
Dei esse
(Dobre cada dedo por vez, exceto o dedo mínimo)
Dei esse
Dei esse
Dei esse
Mas ela não deu para isso:
(Bata o dedo indicador no dedo mínimo no ritmo de uma canção infantil).
Você não cortou madeira
Você não carregou água
Você não acendeu o fogão
Eu não recebi nada.
"Magpie-white-sided"
(As crianças movem o dedo indicador da mão direita ao longo da palma da esquerda.)
Pega, pega, pega branca
Eu cozinhei mingau, pulei na soleira,
Convidados chamados.
Os convidados entram no quintal - mingau na mesa.
Eu dei este em um prato,
(Dobre cada dedo por vez, exceto o dedo mínimo.)
Eu dei para este em uma bandeja,
Este em um copo
Este em uma tigela
Mas ela não deu para isso:
(Bata o dedo indicador no dedo mínimo no ritmo de uma canção infantil.)
Você não cortou madeira
Você não carregou água
Você não acendeu o fogão
Eu não recebi nada.
A cabra com chifres está chegando,
(Com a mão direita, as crianças representam chifres, estendendo o dedo indicador e o dedo mínimo para a frente.)
Há uma cabra com cabeçada chegando,
Pernas - pise, pise!
(As pontas dos dedos de ambas as mãos batem na mesa ou nos joelhos.)
Com os olhos - clap-clap!
Quem não come mingau?
Não bebe leite
(Bate palmas.)
Essa cabra está chifrada, chifrada.
"OK"
Ok, ok
(O adulto pega as mãos da criança, bate palmas no ritmo e, na penúltima palavra, abre as mãos e rapidamente as coloca na cabeça da criança.)
Onde você estava? Na casa da vovó.
O que comeram - mingau, o que beberam - cerveja,
Doce purê,
Mingau de manteiga,
A colher é pequena
Vovó é gentil.
Bebemos, comemos,
Shhshu - vamos voar, voar
Eles sentaram na cabeça.
"Panquecas"
Vovó, vovó
(As crianças dobram os dedos de ambas as mãos alternadamente.)
Assei panquecas.
Um para Mashenka,
Uma Kolenka...
Etc., listando todos os filhos.
"Minha Família"
Esse dedo é vovô
(As crianças dobram os dedos um por um, começando pelo polegar.)
Esse dedo é da vovó
Esse dedo é papai
Esse dedo é mamãe
Este dedo sou eu
Essa é toda a minha família!
(Bate palmas.)
"Esconde-esconde"
Dedos brincavam de esconde-esconde
(As crianças dobram e endireitam os dedos ritmicamente.)
E as cabeças foram removidas.
Assim, assim
E as cabeças foram removidas.
"Este dedo"
Este dedo quer dormir
(As crianças dobram os dedos um por um, começando pelo dedo mínimo.)
Este dedinho pulou na cama.
Este dedo tirou uma soneca
Este dedo já adormeceu.
(Levante o polegar verticalmente.)
Calma, calma, não faça barulho,
Não acorde seus irmãos!
Os dedos se levantaram. Viva!
EM jardim de infânciaé hora de ir!
"Lanternas"
Coloque as palmas das mãos à sua frente, endireitando e abrindo os dedos.
Aperte e abra os dedos de ambas as mãos ao mesmo tempo, acompanhando os movimentos com frases apropriadas.
As lanternas estão acesas!
(endireite os dedos)
As lanternas se apagaram!
(aperte os dedos)
Execute o exercício várias vezes.
"menino dedo"
Garoto polegar, onde você esteve?
(As crianças mostram os polegares em ambas as mãos.)
Fui para a floresta com esse irmão.
(Conecte alternadamente os dedos restantes com o polegar.)
Fiz sopa de repolho com esse irmão,
Comi mingau com esse irmão,
Eu cantei músicas com esse irmão.
Exemplos de jogos de dedo para crianças em idade pré-escolar.
"Caras amigáveis"
As meninas e meninos do nosso grupo são amigos.
(Os dedos são unidos ritmicamente em uma “fechadura” e separados.))
Faremos amigos, dedinhos.
(Ao mesmo tempo, toque as pontas dos dedos de uma mão nos dedos da outra mão.)
Um, dois, três, quatro, cinco….
(Conectamos alternadamente os dedos de mesmo nome: polegar com polegar,
índice com índice, etc.)
(Toque simultâneo das pontas dos dedos de ambas as mãos.)
Um, dois, três, quatro, cinco,
(Toque alternativo.)
(Abaixe as mãos e aperte.)
"Em uma visita"
Visitando o dedão do pé
(Feche os dedos em punhos, levante os polegares de ambas as mãos."
Eles vieram direto para casa
(Feche as duas palmas em ângulo - “telhado”.)
Índice e meio
Sem nome e por último.
(Os dedos nomeados de cada mão estão conectados ao polegar, por sua vez.)
E o dedinho é um bebê
(Todos os dedos estão cerrados em punho, os dedinhos estão apontados para cima.)
Ele mesmo subiu na soleira.
(Bata os punhos.)
Juntos, os dedos são amigos.
(Aperte ritmicamente os dedos em punhos e abra-os.)
Eles não podem viver um sem o outro.
(Junte as mãos em uma “fechadura”.)
"Para trabalhar"
(Dedos cerrados em punho.
Vamos, irmãos, vamos trabalhar!
Mostre sua caça.
Bolshak - para cortar lenha.
(Estenda o polegar.)
Todos os fogões são seus para acender.
(Estendemos o dedo indicador, etc.)
Cabe a você carregar água.
E você - prepare o jantar
E você – lave a louça.
E então cante músicas para todos.
Cante canções e dance,
Para divertir nossos filhos.
(Gire as mãos com os dedos esticados para a direita - para a esquerda.)
"Dedos vão para a cama"
(Dobre os dedos em punho, um por um, começando pelo polegar.)
Este dedo quer dormir
Este dedo é um pulo na cama!
Este dedo tirou uma soneca,
Este dedo já adormeceu.
Bem, este dormiu muito tempo,
E então ele começou a acordar todo mundo.
Os dedos estão para cima! Viva!
(Endireitar todos os dedos.)
É hora de darmos um passeio!
(Aperte e abra os dedos ritmicamente.)
"Casa"
(Feche os dedos em punho.
Estenda os dedos um por um, começando pelo polegar.)
(Estendemos nossos dedos.)
Os dedos saíram para passear.
(Apertamos e abrimos ritmicamente os dedos.)
Um, dois, três, quatro, cinco -
(Dobre todos os dedos em punho, um por um, começando pelo dedo mínimo.)
Eles se esconderam em casa novamente.
(Abrimos e cerramos ritmicamente os dedos em punho.)
"Dedos amigáveis"
(As crianças cerram os dedos em punho, estendem lentamente um de cada vez,
começando pelo grande.)
Este dedo é pequeno
O dedo mínimo é remoto.
O sem nome usa um anel,
Ela nunca o abandonará.
Bem, isso é médio, longo,
Ele está bem no meio.
Este é o índice
O dedo é maravilhoso.
O polegar, embora não seja longo,
O mais forte entre os dedos.
“No final, eles cerram os dedos em punho novamente,
mas o grande é colocado em cima.)
"Cinco Irmãozinhos"
(As crianças realizam movimentos com os dedos de acordo com o texto.)
Cinco dedos na sua mão
Chame pelo nome Sumey.
Primeiro dedo – lateral –
Chama-se grande.
O segundo dedo é um indicador diligente,
Não é à toa que é chamado de dedo indicador.
Seu terceiro dedo está bem no meio,
Portanto, o do meio recebe o nome.
O quarto dedo é chamado de dedo anular,
Ele é único e teimoso.
Assim como na família, o irmão mais novo é o preferido,
Ele é o quinto consecutivo.
É chamado de dedo mínimo.
"Andar"
(Ao realizar este exercício, as crianças sentam-se em mesas
E ritmicamente, alternadamente, em saltos de acordo com o texto
mova-se ao longo da superfície da mesa, de você até a dele
dedos retos de ambas as mãos para a borda oposta.)
Vamos dar um passeio, dedos
(Dedos cerrados em punhos, polegares para baixo
para baixo e parecem se mover pela mesa em saltos.)
E o segundo - para recuperar o atraso,
(Movimentos rítmicos dos dedos indicadores sobre a mesa.)
Terceiros dedos - corra,
(Movimento dos dedos médios em ritmo acelerado.)
E o quarto é a pé.
(Câmera lenta dedos anelares Por
superfície da mesa.)
O quinto dedo saltou
(Tocando ritmicamente a superfície da mesa com os dedinhos.)
E no final da estrada ele caiu.
(Batendo os punhos na superfície da mesa.)
"Repolho"
A gente corta o repolho, corta,
(As crianças movem as palmas das mãos retas para cima e para baixo.)
Nós três cenouras, três
((Esfregue punho contra punho.)
Salgamos o repolho, salgamos,
(Imite salpicar sal.)
Nós pressionamos e pressionamos o repolho.
(Eles apertam e abrem intensamente os punhos.)
"Trancar"
Há uma fechadura na porta.
(As crianças apertam os dedos em uma mecha.)
Quem não conseguiu abrir?
(Eles encolhem os ombros.)
Nós puxamos a fechadura
(Puxe as mãos entrelaçadas para os lados.)
Nós viramos a fechadura
(Torça as mãos entrelaçadas.)
Nós derrubamos a fechadura
(Bata as bases das mãos uma contra a outra.)
E eles abriram!
(Espalhe os pincéis para os lados.)
"Flor"
Uma flor alta cresceu em uma clareira,
(As crianças representam uma “flor com pétalas fechadas” com as palmas das mãos.)
Numa manhã de primavera abri as pétalas.
(Abra os dedos.)
Beleza e nutrição para todas as pétalas
(Movimentos rítmicos dos dedos - juntos e separados.)
Juntos, eles criam raízes no subsolo.
(As crianças representam “raízes” com as mãos.
Referências
1. Alexandrova ao seu alcance. Jogos de dedo baseados em canções folclóricas e contos de fadas. // Pedagogia pré-escolar. – 2008. №7.
2. Jogos de Bardyshev. - - didática", 2006.
3., Jogos de Miryasov para o desenvolvimento da fala em pré-escolares. M., 1999.
4. Konovalenko e ginástica de dedos. Conjunto de exercícios / , . - M.: -pressione", 2000.
5. Jogos de Krupenchuk. – São Petersburgo: Editora Litera, 2007.
7. Jogos de dedo de Ruzina. Jogos educativos para crianças e adultos. São Petersburgo, 2000.
8. Ginástica Savina para o desenvolvimento da fala de pré-escolares, M., 1999.
9. Svetlova I. Desenvolvimento de habilidades motoras finas e coordenação manual. M., 2001.
10. Sokolova, com os dedos. – M.: 2004.
11. Motriz de Tkachenko. Ginástica para os dedos. M., 2005.
12. Usamos os dedos e desenvolvemos a fala. São Petersburgo, 1997.
Karpukhina N. Yu.
O significado dos jogos de dedo para a saúde e o desenvolvimento
As origens das habilidades e dons
as crianças estão ao seu alcance.
V. A. Sukhomlinsky.
Hoje gostaria de chamar a atenção para a famosa canção infantil “The White-sided Magpie”, criada pela sabedoria e talento do povo eslavo. Ao que parece, o que há de errado nisso? Jogo simples com a mão de um bebê, diversão para um bebê inquieto. Mas não foi esse o caso!
Este jogo, como qualquer outra cantiga infantil (jogo de dedo, “palma”), tem um efeito multifacetado no bebê: desenvolvimento, melhoria da saúde, psicológico. Esses jogos são necessários para crianças desde tenra idade. São ao mesmo tempo um poderoso estímulo para o desenvolvimento da motricidade fina e, portanto, da inteligência e da fala da criança, e uma das opções para o contato físico alegre e caloroso com a mãe, tão necessário ao bebê para sua plena desenvolvimento.
Para começar, vamos relembrar o próprio jogo de cantiga infantil, vamos tentar analisar seu texto e os movimentos que o acompanham do ponto de vista da melhoria e do desenvolvimento da saúde.
Existem muitas versões do texto desta canção infantil, aqui apresentamos apenas duas;
Opção 1.
Pegue a caneta da criança e passe o dedo indicador sobre a palma da mão e diga:
Pega - com o lado branco,
Eu cozinhei mingau,
Ela alimentou as crianças
(Dobre os dedos, começando pelo dedo mínimo):
Dei esse
Dei esse
Dei esse
Dei esse
(Apontando para o polegar):
Mas ela não deu para isso:
(Acariciando-o, eles dizem):
Ele não cortou lenha
Não carregava água
Eu não acendi o fogão
Eu não cozinhei o mingau.
Eu não recebi nada!
Nem todo mundo sabe, mas há uma sequência que contém uma lição moral quando o dedo é corrigido:
(Mova o polegar para frente e para trás, dobrando e desdobrando):
Aqui ele anda, carrega água,
Cortar madeira
Ele aquece o fogão,
Cozinha mingau.
Saiba, saiba com antecedência.
(Os dedos do adulto começam a se mover do polegar ao longo da mão da criança, parando ligeiramente no pulso; na dobra do cotovelo, os dedos permanecem e suavemente, mas abruptamente, “pisam o tempo”):
A água aqui é fria,
(Também permanecemos no ombro):
A água aqui é quente,
(Os dedos passam rapidamente por baixo da axila e para o lado):
E aqui está água fervendo, água fervendo,
água fervente - cócegas.
Opção 2.
Quarenta, quarenta,
Pega - com o lado branco,
Mingau cozido
Convidados chamados
Eu pulei na soleira,
Observei os convidados.
Os convidados ouviram
Eles prometeram estar lá.
Convidados - para o quintal,
Mingau - na mesa.
Eu dei para este em uma bandeja,
Este está em um prato,
Isto está em uma colher,
Este precisa ser arranhado.
E não há nada nisso.
Os braços do bebê são levantados e colocados na cabeça (consolidação da informação (âncora psicológica)):
Shuva! Vamos voar,
Eles sentaram na cabeça.
Os dedos do adulto movem-se ao longo da mão da criança:
Há um toco aqui, (toque no pulso)
Há um deck aqui (até a dobra do cotovelo)
Tem água gelada aqui, (até o ombro)
Aqui tem água fervendo, água fervendo! (fazer cócegas na axila).
Apesar das diferentes opções, os movimentos que acompanham o texto são basicamente os seguintes:
Primeiro, passe o dedo indicador (seu ou do seu filho) na palma da mão. A direção não está indicada em lugar nenhum. Mas basicamente, todos se movem involuntariamente no sentido horário na palma da mão esquerda e no sentido anti-horário na palma da mão direita. Em outras palavras, para dentro, do polegar ao mínimo.
Em seguida, eles dobram os dedos ou os movem (massageando cada um de baixo para cima ou de cima para baixo), um de cada vez.
Eles começam a dobrar os dedos opções diferentes de diferentes maneiras: tanto do dedo mínimo quanto do polegar.
Mas é mais correto começar com o dedo mínimo. Vou explicar o porquê:
1). Continuação natural do movimento, paramos perto do dedo mínimo e começamos a partir daí.
2). É necessário que todos os dedos estejam em punho, mas o polegar não. Afinal, ele desempenha um papel muito importante em todos os tipos de movimentos de preensão, nos quais todos os dedos estão juntos e o polegar separado. Em outras palavras, é importante que a criança aprenda a segurar o polegar em cima dos demais em punho.
3). Existem outras canções infantis em que você definitivamente precisa começar com o dedo mínimo, concentrando-se no polegar no final. Por exemplo:
Este dedo foi para a floresta
Este dedo encontrou um cogumelo
Comecei a limpar este dedo,
Este dedo começou a fritar,
Bem, este pegou e comeu,
Por isso engordei.
Há uma continuação da canção infantil em que os dedos do adulto sobem da palma da mão ao longo do braço do bebê (cócegas), parando (pisoteando com os dedos) geralmente no pulso, no cotovelo, no ombro e, finalmente, fazendo cócegas sob a axila .
Assim, temos que este antigo jogo representa determinados exercícios e massagens para os dedos e toda a mão da criança, acompanhados de rimas rítmicas.
Sabe-se que os movimentos dos dedos e das mãos de uma criança têm um efeito especial no desenvolvimento e na melhoria da saúde. O território da projeção da mão e, principalmente, do polegar nos giros centrais anterior e posterior do córtex cerebral tem quase a mesma extensão que o resto do corpo. A função do pincel é única e versátil. É o principal órgão de trabalho em toda a sua diversidade.
A influência das ações manuais no desenvolvimento do cérebro humano era conhecida já no século II aC na China. Observou-se que jogos que envolvem mãos e dedos (como o nosso tradicional “White-sided Magpie” e outros) colocam o corpo e a mente em relações harmoniosas e mantêm os sistemas cerebrais em excelentes condições. (10) O grande filósofo alemão I. Kant escreveu: “A mão é o cérebro que saiu”.
Pesquisas realizadas por fisiologistas russos também confirmam a conexão entre o desenvolvimento das mãos e o desenvolvimento do cérebro. Obras de V.M. Bekhterev provou a influência da manipulação manual nas funções da atividade nervosa superior e no desenvolvimento da fala. Movimentos simples das mãos ajudam a aliviar a tensão não só das próprias mãos, mas também dos lábios, e aliviam a fadiga mental.(10)
Funcionários do Instituto de Fisiologia da Criança e do Adolescente da Academia de Ciências Pedagógicas estabeleceram que o nível de desenvolvimento da fala das crianças depende diretamente do grau de formação dos movimentos finos dos dedos (M.M. Koltsova). Assim, com base em experimentos realizados e no exame de um grande número de crianças, foi revelado o seguinte padrão: se o desenvolvimento dos movimentos dos dedos corresponde à idade, então desenvolvimento da fala está dentro dos limites normais. Se o desenvolvimento dos movimentos dos dedos estiver atrasado, o desenvolvimento da fala também será atrasado, embora as habilidades motoras gerais possam estar normais e até acima do normal (L.V. Fomina) (7).
Milímetros. Koltsova chegou à conclusão de que a formação das áreas da fala ocorre sob a influência de impulsos cinestésicos das mãos, ou mais precisamente, dos dedos. Sua pesquisa provou que cada dedo da mão tem uma representação bastante extensa no córtex cerebral. O desenvolvimento dos movimentos finos dos dedos precede o aparecimento da articulação silábica. Graças ao desenvolvimento dos dedos, uma projeção do “esquema” é formada no cérebro corpo humano", e as reações de fala dependem diretamente do treinamento dos dedos. (6)
Portanto, treinar os movimentos dos dedos é o fator mais importante que estimula o desenvolvimento da fala da criança, ajuda a melhorar a coordenação motora articulatória, prepara a mão para a escrita e é uma ferramenta poderosa que aumenta o desempenho do córtex cerebral. Isso está facilitando a coordenação motora, superando o aperto e a rigidez.
As habilidades motoras manuais finas interagem com propriedades superiores da consciência como atenção, pensamento, percepção óptico-espacial (coordenação), imaginação, observação, memória visual e motora, fala. (13)
Aparentemente, nossos ancestrais sabiam disso muito bem, pois no folclore infantil há um grande número de cantigas infantis, como “A pega branca”, que combinam fala e movimentos das mãos. Qualquer criança pode se beneficiar com uma massagem nas mãos no período pré-fala, e os jogos de dedos acompanhados de poesia não só desenvolverão a motricidade fina e a fala, mas também a capacidade de ouvir: entender o significado do que é ouvido e captar o ritmo do que é ouvido. discurso.
Quando começar esses jogos-exercícios?
Muitas mães começam a brincar de “Magpie” com o bebê muito cedo, algumas desde o nascimento. Como você sabe, um bebê nasce com um conjunto de reflexos, um deles é o “agarrar”: se você colocar os dedos indicadores nas palmas do seu filho, ele os agarrará com força, para que você possa até levantá-lo. Além disso, a criança consegue não largar um objeto por muito tempo. A criança realiza todas essas manipulações em um nível reflexo; suas ações ainda não atingiram um alto controle cerebral, o que lhe permite posteriormente realizar movimentos de forma consciente. À medida que o cérebro amadurece, esse reflexo se desenvolve em uma capacidade consciente de aceitar e deixar ir. Isso acontecerá em aproximadamente 4 meses. Primeiro, o bebê focará no objeto, depois estenderá a mão e o agarrará.
Acontece que nossas antigas bisavós, brincando de “pega” com seu filho, o encorajavam a abrir rapidamente a palma da mão, que tem um papel importante na compreensão do mundo através do toque, ou seja, treinou o reflexo de preensão do seu bebê. E hoje os cientistas provaram que quanto mais frequentemente o reflexo de agarrar de uma criança opera, mais eficazmente o impacto emocional e desenvolvimento intelectual bebê.
O tempo passa e nosso bebê continua crescendo. Os brinquedos o atraem seriamente - a criança pode pegá-los e arrastá-los para a boca. Em breve essa habilidade se tornará estável e completamente natural. Agora é a hora de desenvolver a pegada correta com o cabo. Ou seja, é preciso prestar atenção no polegar, tentar fazer com que o polegar do bebê fique encostado em todos os outros. É aqui que começa a habilidade de escrever corretamente, segurar corretamente o lápis e a caneta. Lembremos mais uma vez o que é dito sobre o polegar em nosso querido “Magpie-Crow”:
Você não carregou água
Você não acendeu o fogão
Você não cozinhou mingau -
Eu não recebi nada.
Em outra versão: Longe, longe, longe daqui.
O objetivo do exercício que acompanha esta parte da canção infantil é relaxar o polegar e retirá-lo da “capa” dos demais dedos.
O jogo "Snow-sided Magpie" cresce com o bebê. No início, a própria mãe brincava com a mão do bebê, dobrando e desdobrando os dedos, fazendo cócegas na palma da mão - a criança era passiva. Aí o papel da criança vai se tornando gradativamente ativo: a mãe só diz as palavras da canção infantil e a criança age com os dedos de forma independente.
Mais tarde ainda, a criança passa a ser a “criadora” do jogo. Palavras e movimentos - tudo está sob seu controle. Durante o jogo, quando os dedos se transformam em personagens diferentes, a criança esfrega os dedos, massageia, dobra e endireita, aprende a coordenar seus movimentos.
Observe que, além disso, a mãe, ao fazer ginástica de dedos com o filho, tem efeito curativo e tônico no corpo do bebê. Propositalmente (de acordo com a canção infantil) afeta as zonas reflexogênicas localizadas na mão do bebê, cujo impacto causa certos efeitos nos órgãos internos. Estas zonas são capazes de perceber irritações externas e traduzi-las em sinais nervosos, e depois através do centro sistema nervoso alterar e normalizar as funções dos órgãos. (1) Em termos de saturação de tais zonas, a mão não é inferior à orelha e ao pé. Foi estabelecido que a massagem do polegar aumenta a atividade funcional do cérebro, a massagem do dedo indicador tem um efeito positivo no estado do estômago, o dedo médio - nos intestinos, o dedo anular - no fígado e nos rins , e o dedo mínimo - no coração. (10) Até o antigo filósofo grego Anaxágoras escreveu: “A mão de cada pessoa mostra seu destino e esconde em si mesma poder milagroso curar doenças."
Exercícios regulares com os dedos melhoram a memória, habilidades mentais criança, elimina seu estresse emocional, melhora o funcionamento dos sistemas cardiovascular e digestivo, desenvolve coordenação de movimentos, força e destreza e mantém a vitalidade.
Assim, a canção infantil “The White-sided Magpie” ajuda o bebê a manter o funcionamento normal órgãos internos, desenvolver-se fisicamente, intelectualmente, emocionalmente e dominar ativamente a fala - uma das principais habilidades de uma criança pequena, o que afeta significativamente seu desenvolvimento subsequente. E, ao mesmo tempo, como qualquer outra canção infantil folclórica, transmite à criança inconsciente, em um nível completamente diferente, certas informações genéticas que formam a visão de mundo tradicional.
Vamos tentar descobrir qual é. A canção infantil é sobre a pega-branca, que cozinha mingaus para crianças ou convidados.
Por um lado, a pega é simbolizada pela força nociva: desde sinais folclóricos- é um prenúncio de algo ruim, além disso, seu nome contém a palavra “quarenta” (o número de forças nocivas). Por outro lado, o significado da canção infantil está associado ao feriado Saraki, que é celebrado pelos eslavos no equinócio da primavera, em 22 de março (quando, após um período de desaparecimento de 40 dias, a constelação das Plêiades aparece novamente no céu). E segundo a tradição, os eslavos consideravam as Plêiades o local de residência das almas dos mortos que aguardavam julgamento (2).
Aqueles. podemos dizer que estamos falando de uma determinada força que traz danos ou benefícios, dependendo do respeito aos antepassados e de sua veneração.
Para lembrar os ancestrais, os eslavos existem no ano 5 dias memoriais- “Dzyady”, hoje em dia exige dos eslavos um comportamento rigoroso, o cumprimento de certos rituais, em particular o preparo da comida - mingau fúnebre, que é “dado aos avôs” (em cantiga infantil - crianças ou convidados) e compra isso poder.
Quem se lembra dos seus antepassados como deveria ser, e de todos os cinco dias memoriais (cinco dedos), os antepassados (esse poder) o ajudam em tudo: “ele deu” saúde, prosperidade, felicidade, etc.
Mas se uma pessoa não executou ações correspondentes aos quatro elementos:
Ele não cortou lenha (o vento)
Não carregava água (água)
Não acendeu o fogão (fogo)
Não cozinhei mingau (terra)
(aqui nos referimos ao processo de cozimento).
E, portanto, como resultado, ele não preparou o mingau ritual fúnebre de grãos (a união mística dos quatro elementos Fogo, Água, Terra e Vento) para os ancestrais (ou seja, ele simplesmente não se lembra dos ancestrais , não lhes demonstra respeito e reverência). Conseqüentemente, esta pessoa “não recebe nada” de seus ancestrais, seu Clã. Além disso, ele não está imune a nada: “quem não respeita o dzyadou, é aldeão” (3).
Mas na continuação da canção infantil há esperança de que mesmo que você tenha feito algo errado, tudo pode ser corrigido, há uma lição de moral quando o dedo começa a se corrigir;
E o que também chama a atenção é que, de acordo com o desenho da canção infantil, a atenção está voltada para as áreas de força - punho, cotovelo e ombro (talvez ocorra sua ativação) e relaxamento completo com o auxílio de cócegas.
Resumindo tudo o que foi dito, verifica-se que jogos tradicionais simples (à primeira vista) como “Magpie-White-sided”, que mães e avós brincam com seus bebês há muitos séculos, não só lhes trazem alegria e prazer, mas também influenciam diretamente no desenvolvimento do cérebro, do intelecto, da fala da criança, no funcionamento normal dos órgãos internos, ajudam a dominar o dom inestimável da palavra popular e, despertando a memória genética, formam uma visão de mundo e atitude tradicionais . Em outras palavras tem influência poderosa na saúde mental, física e moral do bebê.
Pega com o lado branco
(com o dedo indicador da mão direita, faça movimentos circulares na palma da mão esquerda - “cozinhar mingau”),
Eu cozinhei mingau,
Eu pulei na soleira,
Chamou os convidados (com as duas mãos chame os convidados até você).
Não houve convidados (abra os braços e os lados, fingindo arrependimento),
Eles não comeram o mingau.
Dei todo o mingau para as crianças:
Este está em uma colher (dobre a palma da mão direita em forma de concha e estique a mão para frente),
Este está em uma concha (coloque ambas as palmas das mãos em concha),
Para isso - na empunhadura (mantenha as palmas das mãos na vertical, pressionando uma contra a outra na região do pulso)
Este está em uma pá (pressione as palmas das mãos e estique-as para frente).
JOGOS QUE DESENVOLVEM MOVIMENTOS DAS MÃOS - “GINÁSTICA DE DEDOS”.
"SOROKA-SOROKA"
Objetivo: ativar o movimento dos dedos.
Progresso do jogo.
Aponte com o dedo da mão direita e faça movimentos circulares na palma da mão esquerda. A ação é acompanhada pelas palavras:
Quarenta e quarenta A professora dobra os dedos da criança:
Mingau cozido, dedinho,
Ela alimentou as crianças. Sem nome,
Eu dei para este. Média,
Eu dei para este. apontando
Eu dei para este. Grande.
Eu dei para este.
"LADUSHKI-LADUSHKI ""
Alvo: formar na criança uma atitude emocional positiva para trabalhar em conjunto com o professor, para desenvolver o sentido dos seus próprios movimentos.
Progresso do jogo.
O professor bate palmas na palma da criança, acompanhando suas próprias ações com um texto poético, incentivando a criança a responder.
Ok, ok!
Vovó fez panquecas.
Eu derramei óleo sobre ele,
Eu dei para as crianças.
As panquecas são boas
Nossa querida avó!
"Esse dedo de vovó"
Objetivo: ativar os movimentos dos dedos.
Progresso do jogo.
Este dedo de vovó
Esse dedo é vovô
Este dedo do papai
Esse dedo é mamãe
Este dedo sou eu
Essa é toda a minha família!
“Este dedo quer dormir”
Objetivo: ativar os movimentos dos dedos.
Progresso do jogo.
A professora dobra e estica os dedos do bebê alternadamente da mão direita e esquerda, acompanhando os movimentos com as palavras:
Este dedo quer dormir
Este dedo pula na cama!
Este dedo tirou uma soneca
Este dedo adormeceu.
Calma, dedinho, não faça barulho,
Não acorde seus irmãos.
Os dedos se levantaram.
É hora de ir para o jardim de infância!
“TOC-TOC-EU BOTO.”
Objetivo: desenvolver habilidades motoras manuais.
Progresso do jogo.
A professora lê um texto poético, incentivando a criança a fechar a mão em punho. Ele bate cada palavra da canção infantil com o punho do bebê na superfície da mesa:
Toc-toc-eu bato
Vou montar uma nova mesa.
"Vamos, vamos."
Objetivo: aprender a realizar ações com as mãos (abra a palma, abrindo bem os dedos) de acordo com o texto poético.
Progresso do jogo.
Vamos, vamos,
Com nozes, com nozes,
Para o vovô por um nabo,
Amarelo, grande,
É isso mesmo! Mostra, abrindo as palmas das mãos para os lados.
Vamos, vamos,
Para o coelho por uma bola,
Para sua bola,
Redondo e grande
É assim que é!
"KOLOBOK".
Progresso do jogo
A criança realiza movimentos acompanhados de um texto poético falado pela professora:
O punho é como um pãozinho.
Vamos apertar uma vez.
Uma mão está cerrada em punho - “coque”, a outra criança acaricia o punho, aperta-o várias vezes com a mão, depois a posição das mãos muda.
"Pintores alegres."
Objetivo: desenvolver habilidades motoras realizando movimentos imitativos acompanhados de um texto poético
Progresso do jogo.
A criança imita movimentos com as duas mãos no sentido de cima para baixo, esquerda-direita (cotovelos na altura do peito) enquanto a professora lê o dístico:
Vamos pintar esta casa
Vanyusha viverá nele.
" COZINHAR "".
Objetivo: desenvolver habilidades motoras manuais.
Progresso do jogo.
A criança realiza movimentos circulares com o pincel no sentido horário e anti-horário, acompanhada de um texto poético proferido pela professora:
Cozinhe, cozinhe, cozinhe sopa de repolho.
A sopa de repolho da Vova é boa!
“VI, vi.”
Objetivo: desenvolver a motricidade fina das mãos realizando movimentos imitativos acompanhados de um texto poético.
Progresso do jogo.
A criança realiza movimentos de deslizamento com a borda da palma da superfície da mesa:
Vi, bebi,
Beba mais rápido
Estamos construindo uma casa para animais.
"BARCO".
Objetivo: realizar movimentos manuais de imitação de um texto poético.
Progresso do jogo.
A criança conecta as palmas das duas mãos com um “balde” e faz movimentos de deslizamento ao longo da superfície da mesa.
O barco flutua no rio,
Deixando um rastro - anéis.
"Pássaros no Ninho"
Objetivo: desenvolver a motricidade fina de ambas as mãos.
Progresso do jogo.
Os dedos de uma mão formam uma pinça. A palma da outra mão envolve-o. Você precisa tentar mover os dedos; em seguida, mude a posição de suas mãos.
Os filhotes estão sentados no ninho,
Eles estão esperando a mãe e querem comer.
"ORELHAS DE COELHO."
Objetivo: desenvolver a motricidade fina das mãos.
Progresso do jogo.
Os dedos estão cerrados em punho. A criança levanta os dedos indicador e médio, move-os para os lados e avança para os versos:
O coelho tem orelhas compridas, o coelho cinza está sentado
Eles se projetam dos arbustos e suas orelhas se movem,
Ele pula e pula, assim, assim.
Faz seus coelhinhos felizes. Ele mexe as orelhas.
"O esquilo está sentado em uma carroça."
Objetivo: desenvolve a motricidade fina de ambas as mãos.
Progresso do jogo.
Com a mão esquerda, as crianças dobram os dedos da mão direita, começando pelo polegar:
Um esquilo está sentado em um carrinho
Ela vende nozes: Ela se curva:
Para minha irmã raposa, polegar para cima,
Pardal, índice,
Chapim, médio,
Para o urso gordo, sem nome,
Coelho com bigode. Dedo mínimo.
"SOLIM ENVIADO ENVIADO ENVIADO".
Meta 6: Desenvolver habilidades motoras finas.
Progresso do jogo.
Movimentos de fricção com três dedos - polegar, médio e indicador.
Para ativar as sensações musculares, recomendamos realizar este exercício em uma tigela de trigo sarraceno ou arroz.
“Nossos dedos vão dançar.”
Objetivo: desenvolver habilidades motoras manuais.
Progresso do jogo.
Execute movimentos imitativos ao texto poético:
Nossos dedos vão dançar: as crianças giram as mãos
Aqui estão eles, aqui estão eles!
Escondemos nossos dedos em punhos, apertamos e abrimos
Em punhos, punhos. Dedos.
Os dedos vão dançar de novo: eles movem os dedos
Aqui estão eles, aqui estão eles!
Nós agitamos nossos dedos: apertamos nossas mãos
Vá embora, vá embora!
"PALMA"
Objetivo: desenvolver habilidades motoras manuais.
Progresso do jogo.
A criança realiza movimentos, acompanhando-os com poesia;
Palmas para cima
Palmas para baixo
Palmas das mãos ao lado -
E eles cerraram o punho.
"Os pássaros bebem de um barril."
Objetivo: desenvolver a motricidade fina da mão.
Progresso do jogo.
Os dedos de uma mão estão cerrados em punho, os dedos da outra mão são inseridos alternadamente de cima para baixo no orifício formado no punho.
O pequeno siskin assobiou:
Ufa, ufa, ufa!
Eu bebo gotas de orvalho pela manhã.
"O dedo correu"
Objetivo: desenvolver a motricidade fina da mão (incentivar o bebê a segurar os dedos em punho, dobrar e esticar o polegar)
Progresso do jogo.
Os dedos da criança estão cerrados em punho. A professora dobra e endireita o polegar da criança e, se possível, faz movimentos rotacionais com ele ao longo do texto poético:
Este dedo levantou-se rapidamente
E ele correu em círculos.
"bola de papel"
Objetivo: desenvolver habilidades motoras de ambas as mãos.
Progresso do jogo.
É oferecida à criança uma folha de papel, fazendo-se dela uma bola de papel (a carga é dada alternadamente para cada mão)
Tipo de exercício:
Use sua mão para afastar a bola:
Role a bola na mesa.
"Teatro de Dedo"
Objetivo: desenvolver habilidades motoras finas por meio do teatro de dedos.
Progresso do jogo.
A criança coloca brinquedos - a cabeça de um personagem - no dedo indicador de cada mão e realiza ações lúdicas com eles.
"Em uma visita."
Objetivo: aprender a realizar tarefas de jogo usando caminhos táteis, desenvolver habilidades motoras finas da mão.
Progresso do jogo.
A) Duas trilhas (lisas e ásperas) são coladas em uma folha de papel. No final das trilhas há fotos (brinquedos) representando um gato ou um coelho. A criança precisa escolher o caminho certo para ir visitar o coelhinho (gato) e passar todos os dedos por esse caminho.
B) são oferecidas à criança tarefas de jogo usando trilhas táteis feitas de vários materiais(trança volumosa, fita de seda, tiras de lixa.)
"Traços"
Objetivo: desenvolver controle sobre as sensações musculares
Progresso do jogo.
Na frente da criança, sobre a mesa, há uma casinha de brinquedo e plasticina pré-amolecida.
Se alguém se aproximar da casa, ficarão rastros no caminho (a professora mostra como deixar rastros na plasticina).
O exercício é realizado sequencialmente:
_*cada dedo separadamente:
*cada par de dedos de ambas as mãos (polegar, indicador, médio)
*dedos indicador e médio de cada mão.
Rastreamento (Enigma)
Ele está vindo atrás de você
Nem um passo atrás.
"Traços Diferentes"
Objetivo: desenvolver controle sobre as sensações musculares.
Progresso do jogo.
A professora convida a criança a colocar caminhos até a casa por um caminho de plasticina (levando em consideração a pressão do dedo de fraca a forte): “Um gato caminhou até a casa. Ela é pequena e pisa facilmente. Então o cachorro passou. É mais difícil.” As pegadas de um lobo, de um urso e de um elefante são elaboradas da mesma maneira. A criança age com uma pitada.
Olá, queridos leitores! Você sabe como os exercícios com os dedos são benéficos para as crianças? O que ela dá para as crianças? E qual a forma correta de oferecer ginástica ao seu bebê? Para você selecionamos opções maravilhosas de ginástica de dedos em rimas.
Por que você precisa de ginástica com os dedos?
Dedos, mãos e pés são o foco das zonas biologicamente ativas que afetam o corpo. EM medicina oriental Durante séculos, a direção da acupuntura, su-jok, vem se desenvolvendo. Traduzido significa “pé - mão”. A antiga medicina eslava deixou como presente a incrível arte de entrelaçar os dedos para melhorar a saúde e desenvolver habilidades intelectuais - mudra. Eles ajudam a direcionar os pensamentos na direção certa, aliviam os espasmos intestinais e até reduzem o risco de complicações do infarto do miocárdio.
Com a acupuntura, ao atuar em determinados pontos em uma determinada sequência e de uma determinada maneira, o especialista consegue aliviar a asma brônquica ou a hipertensão em poucas sessões.
O impacto nas mãos, pés e dedos é extremamente importante para o desenvolvimento harmonioso do bebê. Mas como influenciar corretamente?
Ginástica de dedo: exemplos
As abordagens e conjuntos de exercícios dependem da idade da criança. A ginástica é realizada durante a leitura de poesia. Dessa forma a criança se acalma e forma uma conexão positiva entre a voz dos pais e ações desconhecidas.
Exercícios de ginástica de dedo com 1 ano
Com um ano ou antes, o bebê pode não agarrar imediatamente um objeto e fazer movimentos estranhos. Isto é normal; as habilidades motoras (a capacidade de controlar os movimentos) desenvolvem-se gradualmente.
Amigos - jardineiros
Dedo grosso e grande
Fui ao jardim colher ameixas.
(Reunimos a palma da mão em punho. Dobramos o polegar, endireitamos, depois dobramos até a metade. E dobramos novamente, assim várias vezes)
Índice da porta
Mostrou-lhe o caminho.
(Agora dobre o dedo indicador, depois dobre e desdobre)
O dedo médio é o mais preciso
Ele derruba ameixas do galho.
(Agora dobramos e endireitamos o dedo médio. É importante tentar não dobrar o indicador e o polegar)
Sem nome pega
(Também dobramos o dedo anular, tentando não mover os dedos anteriores)
E o dedinho é cavalheiro
Joga ossos no chão!
(Agora dobre o dedo mínimo)
Lesma.
Realizado 2 a 4 vezes.
Segure a palma da mão do bebê aberta e com o dedo “desenhe” uma espiral no sentido do meio da palma da mão do bebê até a base dos dedos, agarrando também a parte interna do polegar.
Acompanhe o jogo com o seguinte texto:
Caracol, caracol, caracol rastejando.
Um caracol carrega doces em um carrinho.
Em geral, os dedos dobram e endireitam de 4 a 10 vezes em cada alça.
Família
Começando pelo dedão do pé, amasse cada um dos dedos do bebê, um por um. Em seguida, dobre-os, dizendo:
Esse dedo é vovô
Esse dedo é da vovó
Esse dedo é papai
Esse dedo é mamãe
Este dedo sou eu
(Pressione seu punho no peito do bebê)
Essa é toda a minha família.
Aquecimento
Um, dois, três, quatro, cinco -
Saímos para passear no jardim de infância (com o dedo de uma mão contamos os dedos da outra, pressionando levemente as almofadas)
Caminhamos e caminhamos pela campina,
Ali, as flores crescem em círculo (com o dedo indicador de uma mão fazemos movimentos circulares na palma da outra).
Existem exatamente cinco pétalas,
Você pode pegar e contar (contamos nossos dedos na ordem inversa, acariciando-os).
Depois lemos o poema novamente e repetimos os movimentos do outro lado.Depois de jogar, relaxe
Agite os dedos (relaxe as mãos e agite-as),Dobre os dedos
Assim como as orelhas de coelho (colocamos as duas palmas com os dedos pressionados um contra o outro na cabeça. Dobramos os dedos fechados várias vezes).
Exercícios e jogos com os dedos aos 2 anos
Nessa idade a criança começa a falar e a formar as primeiras frases. Portanto, ler poesia para uma criança é especialmente importante. Além disso, é importante desenvolver ainda mais as habilidades motoras. Para fazer isso, deixe seu filho rasgar papéis desnecessários, amassar diversos tecidos e sentir sacos de areia e pedrinhas. Caso isso não seja feito, a prole chegará aos papéis e pequenos objetos no local mais inapropriado e no momento mais inconveniente.
Ginástica de dedo “Magpie-Crow”
Corvo pega
Mingau cozido
Ela alimentou as crianças. (dobramos nossos dedos)
Dei esse
Dei esse
Dei esse
Dei esse
... mas eu não dei isso
Você não cortou madeira
Não levava água...
Esquilo sentado em um carrinho
Um esquilo está sentado em um carrinho (apertamos e abrimos os dedos em punho no ritmo de uma canção infantil)
Ela vende nozes: (começamos a dobrar os dedos)
Para minha irmã raposa,
Pardal, chapim,
Para o urso gordo,
Coelho com bigode,
Quem se importa,
Quem precisa de um lenço?
Quem se importa?
Coelhinho, coelhinho, cadê seu rabo? (aplausos)
- Aqui, aqui, aqui! (alças atrás das costas)
Coelhinho, coelhinho, onde está seu nariz? (aplausos)
- Aqui, aqui, aqui! (mostrar nariz)
Coelhinho, coelhinho, cadê as patas? (aplausos)
- Aqui, aqui, aqui! (mostrar as mãos)
Coelhinho, coelhinho, onde estão as orelhas? (aplausos)
- Aqui, aqui, aqui! (mostre as orelhas)
CORVO
O corvo tem cabeça, (mãos na cabeça)
wa-wa-wa-wa (bater palmas 4 vezes)
Bico e asas (alças do nariz, “asas”)
Cauda, pernas, (mãos atrás das costas, pisada),
ogie-ogie-ogie-ogie (bater palmas 4 vezes)CARRO
Vou ligar meu carro (ligar o motor)
- Bip, bip, vou colocar um pouco de gasolina. (bater palmas 3 vezes, pisar)
Eu seguro o volante com força (“segure o volante”)
Eu pressiono o pedal com o pé. (pisar com o pé direito).LOCOMOTIVA
A locomotiva andava e andava (manípulos na “trava”, gire os polegares)
Engatei a carruagem e fui embora (entrelaçamos os dedos indicadores).
A locomotiva andava e andava
Eu peguei a carruagem e dirigi ..........ENVIAR
Aqui meu barco está navegando (mãos balançam)
Ele nada até minha casa (braços para frente, palmas fechadas em ângulo (nariz)).
Eu seguro o volante com força ("segure o volante")
Eu sou o capitão principal (bate palmas 4 vezes).AERONAVES
Hoje somos aviões, (sentados nos calcanhares, giramos os braços)
Não somos crianças, somos pilotos (bater palmas 4 vezes)
Mãos - nariz e mãos - asas (mostramos “nariz”, “asas”)
O esquadrão voou (levante-se, corra, as mãos representam asas).GATOS E RATOS
Aqui está um punho, (mostre o punho da mão esquerda)
E aqui está a palma (dedos abertos, palma para cima)
O gato sentou-se na palma da mão. (“as garras” da mão direita se movem ao longo da palma da esquerda)
Sentei-me para contar os ratos,
Um, dois, três, quatro cinco. (com a mão direita dobramos um dedo de cada vez com a esquerda)
Os ratos ficaram com muito medo (giramos o punho)
Eles rapidamente correram para os visons (escondemos o punho sob a axila direita)
Ginástica de dedo aos 3 anos
Nessa idade, a criança segura uma colher com segurança (embora nem sempre corretamente) e sabe manusear garfos e xícaras de diferentes tamanhos. Dê esses itens ao seu filho com mais frequência. Deixe a criança rasgar e esmagar.
Bordo
O vento sacode silenciosamente o bordo, (dedos abertos, puxe-os para cima)
Inclina-se para a direita, para a esquerda: (balançar as palmas das mãos para a esquerda e para a direita)
Um - inclinação e dois - inclinação, (inclinação para a esquerda - palmas das mãos direitas, baixo-baixo)
As folhas do bordo farfalharam. (movemos nossos dedos)Enviar
Um barco está navegando ao longo do rio,
Ele nada de longe (cruzamos as mãos como um barco, fazemos movimentos ondulatórios)
Há quatro no barco
Um marinheiro muito corajoso. (mostre 4 dedos levantados)
Eles têm orelhas no topo da cabeça (levante as mãos até a cabeça, mostre as orelhas com as palmas dobradas)
Eles têm caudas longas, (coloque a mão na região lombar, mostre movimentos com a cauda)
Mas apenas os gatos são assustadores para eles,
Apenas gatos e gatos. (ambas as mãos sobem até a cabeça, fingem ser garras de gato, sibilam)Bolo
Lembramos a massa com as mãos (abre e fecha os dedos)
Vamos fazer um bolo doce. (“amassar a massa”)
Lubrifique o meio com geléia (movimentos circulares com as palmas das mãos sobre a mesa)
E o topo - com creme doce (movimentos circulares com as palmas das mãos uma contra a outra)
E migalhas de coco
Vamos polvilhar um pouco o bolo (polvilhar as “migalhas” com os dedos de ambas as mãos)
E então faremos chá -
Convide um amigo para visitar! (uma mão aperta a outra)LAVANDO AS MÃOS
1. “Lave as mãos” (esfregue ritmicamente as palmas, imitando lavar as mãos).
Ah, água, água, água!
Estejamos sempre limpos!
2. “Sacuda a água das mãos” (dedos cerrados em punho, estique os dedos com força, como se estivesse sacudindo a água).
Splash - para a direita, splash - para a esquerda!
Nosso corpo ficou molhado!
3. “Limpe as mãos” (movimentos vigorosos imitam secar cada mão com uma toalha).
Uma toalha fofa
Vamos limpar nossas mãos bem rápidoJogo: "Cruz"
Objetivo: Desenvolver a pequena musculatura dos dedos, a coordenação e a percepção auditiva da criança. Nenhum equipamento especial é necessário para jogar.
Como jogar: Ao ler um poema, mostre ao seu filho como fazer um zero com os dedos e como fazer uma cruz.
Na minha mesa
Cruzes e dedos dos pés,
Procurado por Ilya Pyatkov
Faça-os com os dedos
E ele tem estatuetas
Eles saem facilmente.
Se você quiser eu te ensino
Meninas e meninos
Fazendo-os com os dedos?
Quanto mais velha a criança fica, mais difíceis devem ser os exercícios. Por exemplo, O's e X's podem ser feitos usando todos os dedos (não apenas o polegar e o indicador).LANTERNAS
Alternativamente, aperte e abra os dedos contando “um-dois”.
Para “um”: os dedos da mão direita estão esticados, os dedos da mão esquerda estão cerrados.
Em “dois”: os dedos da mão esquerda estão esticados, os dedos da mão direita estão cerrados.
Realizamos o exercício lentamente no início e depois aceleramos o ritmo. O exercício pode ser realizado primeiro contando e depois acompanhando os movimentos com as seguintes falas:
Vamos acender as lanternas
E então vamos dar um passeio!
Aqui as lanternas estão brilhando,
Eles iluminam nosso caminho!Jogo "Impertinente"
Objetivo: Desenvolver os pequenos músculos dos dedos da criança, melhorar a coordenação e o raciocínio.
Realização da brincadeira: Coloque o bebê à sua frente e, durante a leitura do poema, mostre os movimentos que precisam ser feitos. Se o bebê não conseguir repetir suas ações, segure as mãos dele e ajude. Depois de algum tempo, a criança repetirá as ações de forma independente depois de você.
Nossa Masha estava cozinhando mingau.
Fiz mingau e alimentei as crianças (desenhei linhas circulares na palma da mão).
Dei a isso, dei a isso,
Deu a isso, deu a isso (dobramos os dedos),
Mas ela não se entregou a isso. Ele fez muitas pegadinhas
Quebrei meu prato (vamos apertar meu dedinho).ASSAMOS PANQUECAS
Opção 1.
Tocamos alternadamente a superfície da mesa com as costas e a palma da mão.
Mamãe faz panquecas para nós
Eles são muito saborosos.
Acordamos cedo hoje
E comemos com creme de leite.Opção 2.
a) a mão esquerda toca a mesa com a palma e a mão direita toca as costas;
b) mudança de posição. Agora os ponteiros mudam.
O exercício pode ser realizado contando um-dois ou com versos.
Espero que você e seus filhos gostem da nossa seleção!
Felicidade e alegria para você!
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Ginástica de dedoPega.
Neste caso, o dedo indicador da mão direita realiza movimentos circulares ao longo da palma da mão esquerda:
- Pega-branca
- Eu cozinhei mingau,
- Eu alimentei as crianças.
Em seguida, o dedo mínimo, o anular, o médio, o indicador e o polegar são dobrados sucessivamente.
- Eu dei para este,
- Eu dei para este,
- Eu dei para este,
- Eu dei para este,
- Eu dei para este.
ou alternativamente:
Não dei isso:
- Você não carregou água,
- Eu não cortei lenha,
- Eu não cozinhei mingau -
- Você não tem nada!
Neste caso, o polegar não dobra.
Trancar!
Coloque as mãos em uma mecha, entrelaçando os dedos. Ao ler o poema, balance ritmicamente a “fechadura”:
- Há uma fechadura na porta.
- Quem poderia abri-lo?
- Eles bateram
Nesta palavra, bata ritmicamente as bases das palmas uma contra a outra, sem soltar os dedos.
- Torcido
Sem soltar os dedos, puxe uma mão em sua direção e a outra na direção oposta, alternando-as.
- Retirado
Puxe as alças para dentro lados diferentes, endireitando os dedos, mas sem soltar a trava completamente.
- E eles abriram!
Soltando repentinamente os braços, abra-os bem para os lados.
Bagas
Levante o braço ligeiramente à sua frente, de modo que a mão relaxada fique aproximadamente na altura do rosto. Os dedos estão relaxados, pendurados.
Colhendo frutas de um galho
Com os dedos da outra mão, acaricie cada dedo da base até a ponta, como se estivesse removendo dele uma baga imaginária.
- E eu coloco em uma cesta.
Coloque as duas palmas à sua frente em uma xícara.
- Será uma cesta completa.
Cubra uma palma em concha com outra palma em concha.
- Vou tentar um pouco.
- Vou comer um pouco mais.
Uma palma dobrada imita uma cesta, com a outra tiramos frutas imaginárias e colocamos na boca.
- O caminho para casa será fácil!
Imitando as pernas, os dedos médio e indicador de ambas as mãos “fugim” o máximo possível.
Peixe
Os dedos de ambas as mãos estão dobrados em uma pinça. Os braços se movem em ondas a partir do ombro, representando peixes mergulhando.
- Os peixes nadaram e mergulharam
- Em água limpa e morna.
- Eles vão encolher,
Na última palavra, os dedos estão cerrados com muita força.
- Eles vão abrir,
Os dedos se espalham fortemente para os lados.
- Eles vão se enterrar na areia.
Com os dedos dobrados novamente, você faz movimentos alternados com as mãos, como se estivesse cavando areia.
Menino de dedo.
Aperte cada um dos dedos do bebê, como se estivesse se dirigindo a ele: do indicador ao mínimo
- “Garoto-dedo, onde você esteve?
- Fui para a floresta com esse irmão.
- Fiz sopa de repolho com esse irmão.
- Eu cantei músicas com esse irmão.
- Com isso, toquei a trombeta.
Este dedo.
Convide seu filho a dobrar os dedos da mão esquerda em punho e, enquanto ouve a canção infantil, endireite-os um por um, começando pelo polegar.
- Esse dedo é vovô,
- esse dedo é da vovó,
- esse dedo é mãe,
- esse dedo é pai,
- Bem, esse dedo sou eu.
- Essa é toda a minha família.
Dedos.
Nestes poemas você pode dobrar os dedos, começando pelo polegar, depois pelo dedo mínimo, depois pela direita e depois pela esquerda.
- Este dedo quer dormir.
- Esse dedo está pulando na cama!
- Este dedo tirou uma soneca.
- Este dedo já adormeceu.
- Dedos se levantaram. Viva!
-É hora de irmos para a escola.
Coelhinho.
Os dedos médio e indicador são orelhas de coelho, os demais estão dobrados e representam o rosto do coelho.
- O coelho está pulando, pulando,
- Pegue ele!
e pega o “coelhinho” com a outra mão (ou a criança pega, ou os “coelhinhos” pegam uns aos outros...)
Polvo.
- Oito dedos -
- Acabou sendo um polvo.
- Quantas pernas tem um polvo?
- Muito - Muito!
Com todos os dedos, exceto os polegares, a criança representa os tentáculos de um polvo.
Lesma.
- Em uma perna deslizante
- Casa, cabeça e chifres.
- Dê-me seus dedos aqui!
- Não são dedos, são chifres.
Usamos nossos dedos para representar os chifres do caracol.
Gato.
- Como nosso gato
- Perninhas brancas,
- Patas macias,
- Os malmequeres são ásperos.
Andamos com as “pernas” - com os dedos, suavemente, como um gato.
- Vamos coçar um pouco
- Não somos caras, mas gatos
Rato.
- Como nosso mouse
- Pernas curtas.
- As pernas do rato estão com pressa
- Para a crosta de queijo - e vice-versa.
Usamos nossos dedos para representar as pernas do rato.
Sol.
- Pernas para cima! Pés no chão!
- Sol, sol, balanço!
- O sol e a nuvem balançaram
- E Trezorka sorriu.
Usando nossos dedos, representamos as pernas de Trezorka.
Sol:
- A manhã vermelha chegou,
- O sol nasceu claro.
- Os raios começaram a brilhar
- Faça as crianças pequenas felizes.
Os dedos endireitam um de cada vez
- As nuvens chegaram
- Os raios se esconderam.
Os dedos se escondem em um punho
Erro
- Seis pernas e braços piscando -
- É um besouro fugindo.
-Onde você está indo? - mas não há resposta.
- O besouro se escondeu em algum lugar na grama.
Usamos os dedos da pata de um besouro.
Tartaruga.
- “Quanta poeira, quanto lixo -
“Não chegarei à porta logo,”
- E suspira pesadamente
- Nossa tartaruga.
Movemos os dedos lentamente, como se fossem patas de uma tartaruga.
Urso.
- O urso bate o pé,
- O urso pisoteia outro,
- Nossa, que divertido!
- Tem piso de tábua na casa!
Batemos com nossos “pés” - nossos dedos.
E enquanto Mishka está dançando,
- Vamos bater palmas.
- Junto com a raposa malandra
- Seremos espectadores também.
Vamos bater palmas.
Guindastes.
- "Adeus, adeus,
- Volte rápido!" -
- Nos despediremos, nos despediremos
- A caminho dos guindastes.
Acenamos nosso cercado atrás dos pássaros.
- Batemos nossas asas:
- "Tchau, Masha!
- Voamos para o sul,
“Lembre-se de nós, bom amigo!”
As palmas representam as asas dos pássaros.
Cabra.
- “Que cabra com chifres!” -
- Os caras fazem as buzinas.
- "Esses são os chifres
- Na casa da cabra Timoshka!
- Timofey não está feliz em conhecê-lo -
- Ele olha para os caras ameaçadoramente.
- “Vá embora, não te conheço:
“Eu vou sangrar, eu vou sangrar!”
Os dedos representam chifres de cabra.
Câncer.
- Como um lagostim pega um peixe?
- Sim, com sua garra - assim!
- Ele acena com sua garra:
- “Vamos beliscar você!”
Dois dedos representam o movimento da garra de um lagostim.
Elefante.
- “Elefante, me dê uma laranja!” -
- "Sirva-se, papagaio!"
- O elefante está muito, muito feliz,
- Qual deles tem o nariz maior?
O dedo representa um tronco.
Elefante.
- “Há um elefante no zoológico.
- Orelhas, tromba, é cinza.
- Ele acena com a cabeça,
“É como se ele estivesse convidando você para uma visita.”
Cabra.
- O velho caminhou pela estrada
passe os dedos na mesa
- Encontrei uma cabra sem chifre.
mostre seus chifres com os dedos
- Vamos, cabra, vamos pular,
bata os dedos na mesa
- Estamos chutando as pernas.
- E as bundas de cabra,
mostre os chifres novamente
- E o velho xinga.
balance o dedo
Bichano.
- Pussy estava balançando os fios
gire as mãos como se estivesse enrolando um fio em volta de uma bola
- E eu vendi as bolas.
estenda ambas as palmas para frente
- Qual é o preço?
- Três rublos. Compre de mim!
mostre três dedos, feche os punhos, estenda ambas as palmas novamente
Cavalo.
- Com uma mão eu arranco a grama,
realizar movimentos de preensão alternadamente com as mãos esquerda e direita
- Eu também rasgo com a outra mão.
- Vou alimentar o cavalo com capim.
estique os braços para frente
- São quantos dedos eu tenho!
e vire as palmas para cima
Oh, tudo bem.
- Ah, ok, ok, vamos fazer panquecas!
“Vamos colocar na janela e deixar esfriar.”
- Quando esfriar, comeremos e daremos aos pardais.
Assistente
- Eu corto lenha com machado
imite as ações de um machado, mova as palmas das mãos para cima e para baixo juntas
- E aí cortei com serra.
imite as ações de uma serra, mova as palmas das mãos para frente e para trás juntas
- Vou levá-los para a vovó,
mostre suas mãos
- Para assar panquecas.
bata palmas juntas
Casa
- Estou batendo com um martelo,
bata os punhos juntos
- Quero construir uma casa.
conecte as pontas dos dedos de ambas as mãos
- Estou construindo uma casa alta,
levante as palmas das mãos esticadas
- Vou morar naquela casa.
bata palmas
Massa
- Lembramos da massa com as mãos
aperte e abra os dedos
- Vamos fazer um bolo doce
como amassar massa
- Lubrifique o meio com geléia
movimentos circulares das palmas das mãos ao longo do plano da mesa
- E cubra com creme doce
- E migalhas de coco
- Vamos polvilhar um pouco o bolo
polvilhe as migalhas com os dedos de ambas as mãos
- E então faremos chá
- Convidem-se para uma visita.
Repolho
- Estamos cortando repolho
fale ritmicamente, mostre com as mãos como cortamos repolho
- Nós três três cenouras
mostre com nossas mãos como nós três cenouras
- Salgamos o repolho
dedos com uma pitada de sal
- Nós mnem o repolho
“Esmague” o repolho com as mãos
Vamos relaxar
- Pintamos hoje
imite o desenho, levante suavemente as mãos à sua frente
- Nossos dedos estão cansados,
- Vamos apertar nossos dedos,
agitar escovas
- Vamos começar a desenhar novamente.
imitar o desenho novamente
Amizade
- Meninas e meninos do nosso grupo são amigos
os dedos estão unidos em uma “fechadura”
- Você e eu faremos amigos dedinhos
toque rítmico dos mesmos dedos de ambas as mãos
- Um, dois, três, quatro, cinco
tocando alternadamente os dedos de mesmo nome, começando pelos dedinhos
- Comece a contar novamente.
- Um, dois, três, quatro, cinco.
- Terminamos de contar
mãos para baixo, apertar as mãos
Vamos descansar
- Nossos dedos ficaram para fora,
- Nos alongamos, nos alongamos...
- E eles se sacudiram...
faça todos esses movimentos
- Eles correram ao longo da palma
Os dedos da outra mão passam pela palma de uma mão e vice-versa
- Vamos correr, vamos correr,
- Vamos galopar, galopar
desenhe esses movimentos
- E cansado. Sentamos para descansar
sacuda os dedos e coloque as mãos na mesa ou no colo
Esconde-esconde
dobre e estique ritmicamente todos os dedos ao mesmo tempo
- Os dedos brincavam de esconde-esconde
- E eles removeram as cabeças,
- É isso, é isso,
- E as cabeças foram removidas
Chuva
- Chuva, chuva, água
Toque na palma do outro com o dedo indicador
- Haverá um pão,
forme um círculo à sua frente com as mãos
- Haverá pãezinhos, haverá assados,
dê tapinhas em uma palma alternadamente com a outra
- Haverá deliciosos cheesecakes.
coloque o polegar e o indicador juntos para formar um grande círculo
Estamos construindo um muro.
- Estamos construindo um muro,
- Mais alto, mais alto,
Mantemos as palmas das mãos retas horizontalmente à nossa frente (o dedo mínimo de cada um está voltado para baixo, o polegar para cima, a superfície interna das palmas voltada para o peito), colocando alternadamente a palma “inferior” na “superior” , imitando alvenaria.
- Já chegamos ao telhado!
no momento em que essas palavras são pronunciadas, a “parede” deve “crescer” aproximadamente até os olhos. Formamos um telhado de duas águas com as palmas das mãos: a crista são as pontas tocantes dos dedos médios, as encostas são as palmas e os antebraços.
-De quem é o telhado mais alto?
- Mais alto, mais alto, mais alto!
As mãos postas esticam, esticam, esticam para cima! Adultos, certifiquem-se de que a sua coluna acompanha o comprimento dos seus braços! (uma garota até subiu em uma cadeira para que o teto dela ficasse mais alto!)
- Cortamos uma janela,
- E uma porta para o gato,
- E um buraco para o mouse:
- Pi-pi-pi-pi-pi!
Os chamados buracos são representados com os polegares e indicadores: um grande quadrilátero, um arco, um pequeno buraco redondo. As falas sobre o mouse são ditas em voz fina.
Chucrute
- Que tipo de arbusto é esse?
Em pé, mãos na frente do peito formando uma “fechadura”
- Que tipo de crise é essa?
O arbusto “nasceu” e cresceu – as mãos estão unidas apenas pela base das palmas e pelas pontas dos dedos. Viramos ligeiramente as palmas das mãos na direção oposta e ao mesmo tempo fazemos um estalido da melhor maneira que podemos (garganta, língua, bochechas...) As crianças gostam muito!
- Como posso viver sem crise?
Aqui nosso “repolho” cresce e fica do tamanho de um anel de mãos, com as pontas dos dedos conectadas acima da cabeça.
- E se eu for um repolho?
- A gente corta o repolho, corta,
“Pique o repolho” na superfície de uma mesa imaginária com as pontas das palmas das mãos. Basta que as crianças piquem num só lugar.
- Salgamos o repolho, salgamos,
Ambas as mãos estão cruzadas com pitada e “sal”.
- Nós mnem o repolho, mnem,
Nós fechamos e abrimos nossos punhos
- E três cenouras, três,
Três palmas uma contra a outra - para praticar, segure-as na altura do peito e pressione as palmas com força.
- Vamos misturar tudo!
Misture em um plano horizontal.
- Enchemos os barris
Palma com palma, “esmague” o repolho, sem se curvar, mas dobrando e esticando os cotovelos.
- Colocamos no porão.
Na mesma posição, dobramos profundamente e colocamos as palmas das mãos dobradas no chão.
- Ah, repolho delicioso!
Nós nos endireitamos e acariciamos nossa barriga.
Lesma.
Mãos na altura do peito: uma palma está fechada em punho, a outra cobre - esta é uma concha de caracol.
- Caracol-caracol,
- Abra o portão,
- sair de casa,
- Vamos nos conhecer!
Quando a quadra é lida, rapidamente empurramos o punho “para fora” - agora o punho não está escondido, mas repousa no antebraço da outra mão, mas o pulso atrás do punho está firmemente coberto pela palma da outra mão.
- Caracol-caracol,
- Estique seus chifres
- Vou te dar um pouco de torta!
Abra dois dedos do punho. É melhor se você abrir o dedo mínimo e o anelar – o “caracol” ficará mais parecido com ele. Se o seu filho abrir, por exemplo, os dedos indicador e médio, ou mesmo todos os dedos, não os corrija.
- Caracol-caracol, vamos passear!
O caracol não faz nada com essas palavras - ele ouve você e decide o que responder (não por muito tempo).
- Eles rastejaram, rastejaram, rastejaram...
O “caracol” rasteja ao longo do antebraço e depois ao longo do ombro. Naturalmente, ela não pode arrastar a “concha” com ela; a “concha” desapareceu silenciosamente.
- Oh! É delicado! Vou para outro caracol!
(Quando repetido - adeus, caracóis!)
“Chifres” fazem cócegas na orelha ou no pescoço. Você repete a mesma coisa, as mãos mudam de papel.
Lagarta.
- Lagarta, lagarta,
A palma de uma mão “rasteja” como uma lagarta, dobrando-se e endireitando-se, ao longo dentro a outra mão, da articulação do ombro até a ponta dos dedos. (Não vice-versa, porque a lagarta rastejou do chão para uma folha de grama!)
- filha da borboleta,
“rasteja” de volta em direção ao ombro ao longo da parte externa do braço
- Ele rasteja pelas folhas da grama,
Fazemos o mesmo, trocando de mãos: “da raiz ao topo”
- Come folhas:
E de volta do outro lado.
- Sou!
Coloque as palmas das mãos juntas à sua frente. Com cada palavra “Sou!” uma palma desliza para cima sobre a outra palma e “morde” os dedos retos da outra palma com todos os dedos, exceto o polegar. Então as palmas mudam de função.
- Sou!
- Sou!
- Sou!
- Sou!
- eu comi
Paramos, nossas palmas dobradas relaxam...
- Eu queria dormir.
... um fecha o punho, o outro o cobre - segura o punho como uma maçã.
- Acorde -
Gradualmente, endireite as palmas das mãos...
- Virou uma borboleta!
Cruzamos os braços na altura dos pulsos, nossas palmas agora são asas de borboleta.
- Voou, voou, voou!
Agitamos nossas “asas” (pulsos ou antebraços cruzados, palma esquerda ondula perto do ombro direito e vice-versa). Você pode endireitar gradualmente os cotovelos para que a borboleta voe para cima ou para longe.
O ciclo da água na natureza.
- Gotejamento, gotejamento, gotejamento, gotejamento - a chuva está pingando, gotejamento, gotejamento, gotejamento, gotejamento.
Batemos os dedos na cabeça, nos ombros, seja lá o que for.
- Glug-glug, glug-glug, glug-glug - os fluxos estão funcionando, glug-glug, glug-glug, glug-glug.
Corremos alternadamente com os dedos de uma mão sobre a outra, do ombro à palma, ou com os dedos de ambas as mãos ao longo das pernas
- Zhur-zhur, zhur-zhur, zhur-zhur - o rio corre, zhur-zhur, zhur-zhur, zhur-zhur.
Palma com palma, dedos entrelaçados, este é um rio que corre na nossa direção - se os riachos correm ao longo dos braços, então na altura da cintura, se ao longo das pernas - acima do chão, enquanto nós mesmos agachamos ou dobramos uma perna, dependendo de onde o rio corre.
- E deságua no mar grande, grande, grande...
Abrimos os braços para os lados, descrevendo com eles um grande círculo, na terceira palavra “grande” movemos as mãos para trás, na palavra “cai” pressionamos as mãos contra o peito.
- E o vapor sobe do mar no calor,
Desenhamos espirais de vapor no ar de baixo para cima. Se você teve que sentar nas etapas anteriores, levante-se e estique os braços para cima.
- Voa para o céu e se transforma em nuvens. E a chuva vem das nuvens.
A nuvem é representada por mãos cruzadas acima da cabeça.
- Gotejamento
etc.
Exercícios para desenvolver a motricidade fina das mãos.
1. Palmas das mãos sobre a mesa (conte “um-dois” com os dedos separados e juntos).
2. Costela palma-punho (na contagem de “um-dois-três”).
3. Os dedos apertam as mãos (na contagem de “um-dois-três-quatro-cinco” os dedos de ambas as mãos estão conectados: polegar com polegar, indicador com indicador, etc.)
4. Homenzinho (os dedos indicador e médio da mão direita e depois da mão esquerda correm sobre a mesa).
5. As crianças correm (os movimentos são iguais aos do quarto exercício, mas realizam as duas mãos ao mesmo tempo).
6. Cabra (estenda o dedo indicador e o dedo mínimo da mão direita e depois da mão esquerda).
7. Cabrinhas (o mesmo exercício, mas realizado simultaneamente com os dedos de ambas as mãos).
8. Óculos (forme dois círculos com os dedos polegar e indicador de ambas as mãos, conecte-os).
9. Lebres (estenda os dedos indicador e médio para cima, conecte o dedo mínimo, o polegar e o anelar).
10. Árvores (levante ambas as mãos com as palmas voltadas para você e os dedos bem abertos).
1. A raposa e a lebre (a raposa “esgueira-se” - todos os dedos avançam lentamente sobre a mesa; a lebre “foge” - os dedos recuam rapidamente.)
2. Aranha (dedos dobrados, movendo-se lentamente pela mesa).
3. Borboleta (junte as palmas das mãos com as costas das mãos e agite os dedos firmemente cerrados).
4. Conte até quatro (o polegar está conectado alternadamente com todos os outros).
5. Bandeira (polegar estendido para cima, descansando juntos).
6. Pássaros (alternadamente o polegar está conectado ao resto).
7. Ninho (junte as duas mãos em forma de tigela, feche bem os dedos).
8. Flor (igual ao exercício anterior, mas os dedos estão separados).
9. Plante raízes (pressione as raízes com as mãos de costas uma para a outra, abaixe os dedos).
10. Abelha (gire o dedo indicador da mão direita e depois da mão esquerda).
11. Abelhas (o mesmo exercício é realizado com as duas mãos).
12. Barco (aponte as pontas dos dedos para frente, pressione as mãos com as palmas uma na outra, abrindo-as levemente).
13. Raios de sol (cruze os dedos, levante as mãos, abra os dedos).
14. Passageiros (dedos cruzados para baixo, dorso das mãos para cima, polegares para cima).