Mavzu bo'yicha biznes o'yin materiallari. Ishbilarmonlik o'yini "Hozirgi ekologik vaziyat" Ekologiya bo'yicha biznes o'yinlariga misollar

Biznes o'yin

"Ekologik yashash xonasi"

Maqsadlar:

* ishtirokchilarning ekologik bilimlariga amaliy yo'nalish berish;

* pedagoglarning ijodiy salohiyatini, ularning ekologiya sohasidagi kompetentsiyasini rivojlantirish;

* maktabgacha ta'lim muassasalarida maktabgacha yoshdagi bolalarda ekologik madaniyat asoslarini shakllantirish bo'yicha ishlarni takomillashtirish.

o'qituvchilarning kasbiy mahoratini va ularning protsessual faoliyati samaradorligini oshirish;

bog'cha tarbiyachilari o'rtasida yaqin hamkorlikni yo'lga qo'yish.

Tadbirning borishi:

Xayrli kun, aziz hamkasblar! Bugun biz "Ekologik yashash xonasi" biznes o'yinini o'tkazamiz.

"Ekologiya" so'zining o'zi yunoncha "ekoe" - "uy" va "logos" - fandan olingan, ya'ni keng ma'noda ekologiya biz yashayotgan uy haqidagi fandir. Tor ma'noda ekologiya "o'simlik va hayvon organizmlari va ular o'zlari va atrof-muhit o'rtasida tashkil etadigan jamoalarning munosabatlari" haqidagi fandir.

Tabiatni asrash Vatanni asrash demakdir.

M. Prishvin

Bolani o'rab turgan dunyo, eng avvalo, cheksiz hodisalar boyligi, bitmas-tuganmas go'zalligi bilan tabiat olamidir.

Bu erda, tabiatda, bolalar aqlining abadiy manbai.

V. Suxomlinskiy

Maktabgacha yoshdagi bolalarni ekologik ta’lim va tarbiyalash bugungi kunda ustuvor yo‘nalishlardan biriga aylanib bormoqda. Ekologik madaniyat asoslarini shakllantirish qanchalik erta boshlansa, kelajakda uning darajasi shunchalik yuqori bo'ladi. Ona tabiatimiz go‘zalligini ko‘rish va anglashga o‘rgatish, barcha tirik mavjudotlarga ehtiyotkorona munosabatda bo‘lish, ekologiya sohasida ma’lum bilimlarni yetkazish maktabgacha ta’lim muassasasida ekologik ishlarning asosiy vazifalari hisoblanadi.

Maktabgacha yoshdagi bolalik - bu shaxsning shakllanishi va uning atrofidagi dunyoda qadriyat yo'nalishining eng muhim bosqichlaridan biri. Bu davrda tabiatga, ob'ektiv dunyoga, o'ziga va boshqa odamlarga nisbatan ijobiy munosabat shakllanadi.Keling, maktabgacha ta'lim muassasalarida ekologik ta'limning maqsadlarini eslaylik.

E.V.ning maqsadi. maktabgacha yoshdagi bola - ekologik madaniyatning boshlanishini shakllantirish.

E.V.ning maqsadi. maktabgacha tarbiyachi - bolalarni atrofdagi katta dunyo bilan qanday qilib to'g'ri munosabatlarni qurishni o'rgatish.

E.V.ning maqsadi. maktabgacha yoshdagi bolalar “ongli ravishda shakllanmoqda to'g'ri munosabat Hayotning ushbu davrida ularning bevosita muhitini tashkil etuvchi jonli va jonsiz tabiat hodisalari, ob'ektlari.

Maqsad. E.V. maktabgacha yoshdagi bola - bolalarning tirik va jonsiz tabiat ob'ektlarini o'rganishi, ilgari ular atrofidagi dunyo bilan tanishish deb ataladigan narsa.

Maqsad. E.V. maktabgacha yoshdagi bola uchun tirik mavjudotlarni atrof-muhit bilan bog'liq holda bilish va shu asosda rivojlanishdir to'g'ri shakllar u bilan o'zaro munosabat.

Shunday qilib, bolalarni ekologik tarbiyalash jarayonida o'qituvchiquyidagi muammolarni hal qiladi:

asosiy ekologik bilimlar va g'oyalar tizimini shakllantirish;

tabiatga insonparvar, ehtiyotkor, hissiy ijobiy munosabatni tarbiyalash;

atrofdagi dunyoga nisbatan estetik tuyg'ularni rivojlantirish (tabiat go'zalligini anglash, uni saqlash istagi);

atrof-muhitni oqilona boshqarish bo'yicha asosiy ko'nikmalarni shakllantirish

QIZDIRISH; ISITISHVa endi men sizga bir oz isinishni taklif qilaman. Men sizga kartalar bilan konvertlarni taklif qilaman. Ularning har birida ekologik mavzudagi so'zlar mavjud. Siz bir xil rangdagi kartalardan so'zlarni to'plashingiz kerak. (Kuzatuv, Laboratoriya, Hasharotlar, O'simliklar).

Yaxshi, hamma isinish qildi.

Keyingi vazifa: ekologik ta'lim muammolarini hal qilish uchun uslubiy yordam.

IEkologik ta'limni rivojlantirish uchun sizga ma'lum bo'lgan uslubiy qo'llanmalarni Federal Davlat ta'lim standartini hisobga olgan holda nomlashni taklif qilaman.

(Uslubiy yordam maktabgacha ta'lim muassasasida: ekologik ta'lim muammolarini hal qilish uchun o'qituvchilar quyidagi dasturlarga tayanadilar: N.E. tomonidan tahrirlangan "Maktabgacha ta'lim bo'yicha taxminiy umumiy ta'lim dasturi" asosida ishlab chiqilgan OOP maktabgacha ta'lim muassasasi. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva (M., Mozaika-sintez, 2010) va qisman ekologik dasturlarsalomatlikni yaxshilashga yo'naltirishS. N. Nikolaevaning "Yosh ekolog" (M, Mozaika-sintez, 2002), N. A. Rijovaning "Bizning uyimiz - tabiat" (M, Linka-press, 1997))

Biz buni hal qildik va endi nima ekanligini eslaylikusullari bolalarni tarbiyalash va o'qitish uchun maktabgacha ta'lim muassasalarida qo'llaniladi.

Vizual usullar. Bularga kuzatish, o'quv filmlarini ko'rish, rasmlar, namoyishlar kiradi turli modellar. Ushbu usullar guruhi bolaning ongida ma'lum yorqin va barqaror tasvirlarni shakllantirishga imkon beradi. Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlash amaliyoti shuni ko'rsatadiki, ular osongina tanib olinadi va bolalarda atrofdagi tabiat haqida juda aniq g'oyalarni shakllantiradi.

Amaliy usullar. Bular haqli ravishda eng asosiy eksperimentlar va eksperimentlarni o'ynash, modellashtirish va o'tkazishni o'z ichiga oladi. Ushbu usullar guruhi sizga mavjud bilimlarni mustahkamlash va o'yin davomida o'zingizni yangilari bilan boyitish imkonini beradi, bolalar oddiy mantiqiy zanjirlarni qurishni o'rganadilar; Bundan tashqari, amaliy usullar maktabgacha tarbiyachining qiymat yo'nalishlarini faol shakllantirishga imkon beradi.

Og'zaki usullar. Albatta, bu o'qituvchining hikoyalari, bolalar bilan suhbatlar, atrof-muhitga ta'sir qiluvchi adabiyotlarni o'qish va bolalarning o'z hikoyalari. Ushbu usullardan foydalanish tabiatga insoniy va hissiy jihatdan ijobiy munosabatni shakllantirish va olingan bilimlarni tizimlashtirish imkonini beradi.

II Va endi navbatdagi vazifa: modellashtirish usulidan foydalanib, qutida nima borligini aniqlang. (KIWI va EGGPLANT modellari bo'lgan kartalar)

III Yaxshi. Endi eslaylikshakllari maktabgacha ta'lim muassasalarida qo'llaniladigan bolalar bilan ekologik ish.

( Ekologik faoliyat; Ekologik ekskursiyalar Mehribonlik darslariTafakkur darslari Ekologik klublar Ekologik musobaqalarAtrof-muhit mavzusidagi KVNlar, auktsionlar, marafonlar, viktorinalar, "Mo''jizalar maydoni";Ekologik harakatlar Ekologik vaziyatlarni muhokama qilish va qayta ko'rib chiqish "Yashil patrul" mehnat desantiyasiTabiat tadqiqotchilari klubi Yosh ekolog laboratoriyasi“Yaxshi ishlar panoramasi”ni yuritish Tabiatning fenologik kalendarlarini yuritish Tabiat obyektlarini to‘plash Ekologik ko‘rgazmalar va ekspozitsiyalar Ekologik muzeylar Ekologik ijod kunlari (haftalari) Ekologik bayramlar va festivallarEkologik o'yinlar (didaktik, simulyatsiya, oyekotizimlarni almashish, raqobatbardosh o'yinlar, sayohat o'yinlari va boshqalar)Ekologik hikoyalarEkologik treninglarEkologik mavzularda dramatizatsiya, teatrlashtirilgan tomoshalar va boshqalar)

IV Va endi Elena Borisovna Bobrysheva bizga shakllardan birini namoyish etadi va bizni Ekologik mashqlar bilan tanishtiradi. (E. B. Bobrysheva tomonidan olib borilgan mashq)

V Endi esa ijodiy tanlov bo'ladi. Har bir jamoaga maqol beriladi, siz uni chizishingiz va boshqa jamoaga taqdim etishingiz kerak, lekin ular buni taxmin qilishlari uchun. (Bahorda qizil gul, kuzda pirog. Yozda chana, qishda arava tayyorlang).

VI Siz taxmin qildingiz, yaxshi. Endi o'ylab ko'ring va nom beringelementlar mavzu - rivojlanish muhiti maktabgacha yoshdagi bolalarni ekologik tarbiyalash uchun foydalaniladigan maktabgacha ta'lim muassasalarida). (Tabiat burchagi, modellar va diagrammalar, vizual material, tabiat taqvimi, mehnat, kuzatish va tajriba fayllari, laboratoriya, o‘quv paneli, uslubiy, ensiklopedik va o‘quv adabiyotlari, ekologik yo‘l, maktabgacha ta’lim muassasalaridagi guruh xonalari va bog‘lardagi mini bog‘lar, ekologik kolleksiyalar va mini muzeylar; qishki bog', zavod pasportlari va boshqalar)

VII Endi hayvonlar haqida gapiraylik, birinchi navbatda, dori-darmonlarni ishlab chiqarish bilan bog'liq bo'lganlarni nomlang (bo'rsiq - yog'; ayiq - o't; asalarilar - asal, propolis; ilon - zahar; echki - sut va boshqalar).

Va endi odamlar xonakilashtirilgan hayvonlar va nima uchun (Mushuk, it, sigir, cho'chqa, ot, quyon, buyvol, yak, qo'y, tuya va boshqalar. Ular jun, go'sht, sut beradi; himoya qilish uchun ishlatiladi; transport vositasi sifatida)

IX Keyingi vazifa: "Ekologik savat". Tez javob.

Ved: Nima uchun tomchilar jiringlayapti?

Yoki osmonda momaqaldiroq bormi?

O'rgimchakning nechta oyog'i bor?

Qurtning uyi qayerda?

Axir, bu savollarning barchasi

Farzandlarimiz javob kutishmoqda.

* Qaysi qushning tili eng uzun?(O'rmonchida)

* Hayvonot fanlari.(Zoologiya)

* Ixtiyolog kim?(Olim baliqni o'rganmoqda)

* Qishda qurbaqa nima yeydi?(U hech narsa yemaydi, uxlaydi)

* Qaysi daraxt katta bobolarning bobosi deb ataladi?(eman)

* Tabiatdagi eng nozik ip nima?(veb)

* Mushuklarga qanday o't yoqadi?(Valerian)

* Eng baland o't?(Bambuk)

* O'rmon xo'rozi. (Caercaillie)

* Bahorda qayin daraxtining "yig'lashi" nimani anglatadi?(Sap oqimi)

* O'simlikshunoslik.(botanika)

* Nima uchun lichinka "yaxshi daraxt" deb ataladi?(Og'rimaydi)

* 99 ta kasallik uchun o't.(Avliyo Ioann wort)

* Pingvin qushmi yoki hayvonmi?(Qush)

* Yer yuzidagi eng qalin daraxt qaysi?(Baobab)

* Yilning istalgan vaqtida o'rmonda qanday ov qilishga ruxsat beriladi?(Foto ov)

* Ijodi tabiatga bag'ishlangan yozuvchi va rassom. (E. Charushin.)

* Qaysi berry limon o'rnini bosadi? (Klyukva.)

X Musiqiy pauza (“Bulutlar, oppoq otlar”, “Qish bo‘lmasa”, “Chigirtka”, “Tabassum”. “Birga yurish maroqli” “Dalada qayin bor edi”).

XI Va endi krossvord.

2-ilova (o'qituvchilar topshiriqni bajaradilar)

Va endi biz sizni "Tug'ilgan kuningiz bilan, Yer" mavzusidagi krossvordni echishga taklif qilamiz.

1. kimdir ertalab qizil sharni sekin puflasa, uni qo‘yib yuborsa, atrofdagi hamma narsa ravshan bo‘ladi. (Quyosh)

2. Men shaffofman, men ham mustahkamman, ular mening ustimda yurishadi. Men suvga cho'kmayman, olovda yonmayman. (muz)

3. tunda osmon bo‘ylab yurdi, yerni xira yoritdi. "Bu zerikarli, men yolg'iz zerikdim, lekin mening ismim ..." (oy)

4. qor bo'ylab yuguradi, lekin hech qanday iz yo'q. (qor ko'chishi)

5. Zamin uylar ustida tekis, siz unga qo'llaringiz bilan erisha olmaysiz. (oy)

6. Ertalab boncuklar uchqunladi, ular barcha o'tlarni o'zlari bilan jo'natishdi, lekin biz tushdan keyin ularni qidirishga bordik - biz qidiramiz, qidiramiz, topolmaymiz. (shudring)

7. Qo'ng'iroqqa qo'ng'iroq bilan, so'zga esa xuddi shu so'z bilan javob beradi. Kulgiga kulgi bilan javob beradi, deyiladi... (ak-sado)

8. toza, quyoshli, qo'ziqorin, issiq, jarangdor. Nopok. O‘t va javdar osmonga cho‘ziladi. Mehnatkash - yoz... (yomg'ir)

9. Biz uni hamma narsani yaxshi ko'ramiz, u shovqin qilganda, g'ichirlaganda, chayqalganda, lekin mushuk uni sevmaydi - u o'zini panjasi bilan yuvadi. (suv)

10. U bo‘ylab qancha yursang ham hammasi oldinga yuguradi. (soya)

11. Yo'ldan o'tgan har bir kishi kelib, mast bo'ladi va safar uchun yana kuch topadi. (bahor)

12. Men butun yozda shoxda o'tiraman va kuzda men sariq kapalakni (barg) aylanaman.

13. Dala oq-qora rangga aylandi, yomg'ir va qor yog'di. Havo ham salqinlashdi, daryolarning suvlari muz bilan qotib qoldi. Qishki javdar dalada so‘nayapti, qaysi oy, ayt. (noyabr)

14. hamma narsa kulrang qor bilan qoplangan va quyosh biz bilan erta xayrlashganda? (qish)

15. Men hosil olib kelaman, dalalarni qayta ekaman, qushlarni janubga jo'nataman, daraxtlarni yalang'ochlayman, lekin archa va qarag'aylarga tegmayman. Men... (kuz)

16.oq, sut kabi, atrofdagi hamma narsa bulutli edi. (tuman)

17. Quloq tillarang, daryo kumushrang. Tabiat gullab-yashnadi! Yilning qaysi vaqti? (yoz)

18. Shokolad bog'imiz bo'm-bo'sh, o'rgimchak to'ri uzoqlarga uchib ketmoqda. Va turnalar Yerning janubiy chekkasiga to'planishdi. Maktablar eshigi ochildi, qaysi oy bizga keldi? (sentyabr)

XII Origami Tinchlik kaptari

Natija: Ko'p narsa inson va tabiat o'rtasidagi to'g'ri munosabatlarga, shu jumladan insonning o'zi farovonligiga bog'liq. Tabiatga g'amxo'rlik qilish inson xatti-harakatlarining normasiga aylanishi kerak. Tabiatni sevish ezgulik qilish ekanligini bolalikdan bolalikdan singdirish, uni yer yuzini yanada go‘zal, yam-yashil va boy bo‘lishi uchun nima qilish kerakligi haqida o‘ylash kerak.

Tabiatga muhabbat tuyg'usi hammaga ham nasib etavermaydi, xuddi musiqa uchun quloq kabi. Shuning uchun u rivojlanishga muhtoj. Biz, maktabgacha tarbiyachilar Ota-onalar bilan birgalikda biz bolalarning tabiatga birinchi yo'lboshchilarimiz.

Shunday qilib, bolalarda moslashish xususiyatlari haqida bilimlar tizimini shakllantirish har xil turlari Atrof-muhitni muhofaza qilish, ularni ekologik tadbirlar bilan tanishtirish, bayramlar, ertaklar, ekologik o'yinlar o'tkazish va ota-onalarni ishga jalb qilish, o'qituvchi ekologik ta'lim bola, tabiatga faol va mas'uliyatli munosabatni rivojlantirish. Va bu, o'z navbatida, bolalarda kognitiv qiziqish va qiziqishni rivojlantirishga yordam beradi.

Keling, do'stlar, har qanday ob-havoda

Ona TABIATimizni asrab-avaylaylik!

Va bizning g'amxo'r sevgimizdan.

Yer yanada boy va go'zal bo'ladi!

Esingizda bo'lsin, kattalar, unutmang, bolalar!

Esingizda bo'lsin - sayyoradagi go'zallik,

Bu faqat o'zimizga bog'liq bo'ladi.

Buni hozir unutmang.

Odamlar uchun tirik sayyorani saqlang.

Va hayot madhiyasini ulug'lasin

TABIAT!

Sedyx Elena Vladimirovna, katta o'qituvchi

MBDOU g.o. Balashixa "28-sonli "Gul - etti rangli" kombinatsiyalangan bolalar bog'chasi

Maqsad: maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ekologik ta'limni amalga oshirishda o'qituvchilarning kasbiy mahoratini oshirish.

Vazifalar:

O'qituvchilar va ota-onalarning ekologik ta'lim bo'yicha bolalar bilan ishlashda qo'llanilishi mumkin bo'lgan usul va uslublar haqidagi g'oyalarini kengaytirish;

Pedagoglarning ekologik muammolar (jonli va jonsiz tabiat hodisalari, o'simliklar, hayvonlar) bo'yicha mavjud bilimlarini aniqlash;

O'qituvchilarning kognitiv qiziqishlarini rivojlantirish;

Tabiat haqidagi olingan bilimlarni turli tadbirlarda qo'llashni o'rganing.

"Ekologiya" so'zining o'zi yunoncha "ekos" - uy va "logos" - fan so'zlaridan olingan. Ya'ni, ekologiya keng ma'noda biz yashayotgan uy haqidagi fandir. Tor ma'noda ekologiya "o'simliklar va hayvonlarning o'zaro va atrof-muhit o'rtasidagi munosabatlari" haqidagi fandir. Ekologik ta'limning maqsadi maktabgacha ta'lim muassasasi- bolalarni atrofdagi katta dunyo bilan qanday qilib to'g'ri munosabatda bo'lishni o'rgatish.

1 Topshiriq: (uyga vazifa) Emblema tavsifi “Nimani toping?”. Har bir jamoa o'z emblemasini shunday tasvirlaydiki, raqiblar uni tavsifdan bilib olishlari mumkin. Ta'rifni musiqiy va she'riy hamrohlik bilan to'ldirish mumkin. Eng yuqori ball o'z logotipini to'liq va original tarzda tasvirlab bergan jamoaga beriladi (topshiriq 5 balli tizimda baholanadi).

O'yinning metodik qismi

2-topshiriq: "Ekologik burchak"

Guruhda ekologik burchak yaratish uchun quyidagi tamoyillarni ahamiyati bo'yicha tartiblang (raqamlardan foydalangan holda) (sizning fikringizcha, eng muhim pozitsiyani birinchi o'ringa qo'ying):

O'simliklar va hayvonlarning iloji boricha ko'p turlarining mavjudligi;

Jonsiz narsalarning mavjudligi (tuproq, toshlar, qobiqlar va boshqalar);

Yovvoyi tabiatning barcha vakillari uchun qulay shart-sharoitlarni ta'minlash, ularni yashash muhiti va zarur parvarish bilan ta'minlash;

Xavfsizlik (zaharli o'simliklarning yo'qligi yoki ularga kirish mumkin emasligi, xavfli hayvon turlarining, hasharotlarning yo'qligi);

Bolalarga o'simliklar va hayvonlarga g'amxo'rlik qilish imkoniyatini berish;

Bolalarga yovvoyi tabiatni kuzatish imkoniyatini berish;

Bolalarga jonsiz narsalar bilan tajriba o'tkazish imkoniyatini berish.

(topshiriq 5 balli tizimda baholanadi)

3-topshiriq: "Modellashtirish" Ekologik ta'lim elementlarini sinflarga qanday kiritish mumkinligini modellashtirishga harakat qiling. ta'lim sohalari"Ijtimoiylashtirish", "Bilim", " Jismoniy madaniyat"(topshiriq 5 balli tizimda baholanadi)

4 Vazifa: Bolalar bilan suhbat uchun "So'rovnoma tuzing" turli mavzular Siz savollar tizimini yaratishingiz mumkin. Masalan, "Daraxtlar va butalar" mavzusidagi bilimlarni mustahkamlash uchun siz bolalarga quyidagi savollar ro'yxatini taklif qilishingiz mumkin:

a) maydonda yoki ko'chada o'sadigan daraxtlar va butalarni nomlash va ko'rsatish;

b) daraxtlarning qismlarini nomlash va ko'rsatish;

v) ignabargli va bargli daraxtlarni nomlash va ko'rsatish;

d) daraxt ozuqa moddalarini qanday va qayerdan oladi?

e) nima uchun daraxtga tanasi, shoxlari, barglari kerak?

f) daraxt butadan qanday farq qiladi?

g) daraxtlar atrof-muhitga va odamlarga qanday foyda keltiradi?

h) odam daraxt va butalarga qanday yordam beradi?

i) tirik dunyoning qaysi aholisi uchun daraxt ularning uyi hisoblanadi?

"Sabzavotlar, mevalar, rezavorlar", "Yovvoyi hayvonlar", "Yil fasllari" mavzularida o'xshash savollar ro'yxatini tuzishga harakat qiling (topshiriq 5 balli tizimda baholanadi).

O'yinning haqiqiy o'yin qismi

5-topshiriq: “Savol - javob” Qaysi jamoa to'g'ri javoblar uchun eng ko'p ball to'playdi (har bir to'g'ri javob uchun - 1 ball) Jamoa yashil karta bilan javob berishga tayyorligini ko'rsatadi. Savollar:

1. Tabiiy va ekologik ofatlarning o'ziga xos xususiyatlari? (ekologik ofatlar inson faoliyati natijasida yuzaga keladi, tabiiy ofatlar o'z-o'zidan sodir bo'ladi)

2.Quvvat zanjiri nima? (bu tabiiy jamiyatda o'rnatilgan oziq-ovqat aloqalari)

3.“Kislota yomg‘iri” nima? (korxonalar atmosferaga zararli ifloslantiruvchi moddalar chiqaradi kimyoviy moddalar, yomg'ir paytida atmosfera namligi bilan eriydi, bu moddalar ham erga tushib, barcha tirik mavjudotlarni o'ldiradi)

4.Qushning uchishiga qanday qurilmalar yordam beradi? (bo'shliq suyaklar, tana ichidagi havo qoplari, tez hazm qilish va, albatta, qanotlar)

5.Quyonning qayerda yugurishi qulayroq: tepaga yoki pastga? (tepaga, quyonning old oyoqlari kalta, orqa oyoqlari uzun va tog'dan pastga dumalab tushadi)

6.O‘rgimchakning nechta oyog‘i bor? (8)

7.Chumchuqning tana harorati qachon past bo'ladi: qishda yoki yozda? (bir xil)

8. Suvda tug'ilgan, lekin suvdan qo'rqasizmi? (tuz)

9. Kimning oyoqlarida quloqlari bor? (chigirtkada)

10.Lilaklar bahorda yoki yozda gullaydimi? (bahorda, yozning boshi nilufar gullagan payt hisoblanadi)

11. Qishda qurbaqa nima yeydi? (hech narsa, u uxlayapti)

12. Ko'rinmas tirik mavjudot (bakteriyalar)

13. Tirik tabiatning qaytarilmas tarixiy rivojlanishi (evolyutsiyasi)

6-topshiriq: “Atrofimizdagi tabiat” krossvord (ilovaga qarang) (topshiriq 8 balli tizimda baholanadi).

1-jamoaga savollar:

Men issiq yerga kiraman, quloq kabi ko'tarilaman,

Keyin men kabi odamlarning butun oilasi bo'ladi (don)

2. Bu dorivor oʻtloq oʻsimligi va xalq orasida “kashka” (beda) deb ataladigan qimmatli yem oʻt.

3. Sferik shakldagi issiq samoviy jism, yulduz juda issiq (issiq) gazlardan (quyosh) iborat.

4. Dunyodagi eng baland daraxt (taxminan 100 m) (evkalipt)

5. Oʻrmonda yashovchi, gul va urugʻ hosil qilmaydigan, spora (qoʻziqorin) bilan koʻpayadigan tirik organizm.

6. Odatda nam joylarda o'sadigan juda kichik barglari bo'lgan past bo'yli o'simlik. Issiq havoda u oq rangga aylanadi. Bir necha yil quruq bo'lishi mumkin, lekin yomg'ir yog'adi ... va yana yashil bo'ladi. Urush paytida u paxta o'rniga ishlatilgan, u yod (mox) o'rnini ham egallagan.

7. Hayvonot dunyosining eng ko'p sinfi, ularni yerning "olti oyoqli" ustalari (hasharotlar) deb ham atashadi.

8. Suvda va quruqlikda yashashga moslashgan hayvonlar qanday nomlanadi? (amfibiyalar)

2-jamoaga savollar:

1. O‘rmon hamshirasi va mehnatkash, o‘z vaznidan (chumoli) ko‘p marta ko‘p yuk ko‘taradi.

2. Mitti Burun qaysi o'simlik yordamida yana o'g'il bolaga aylana oldi? (dandelion)

3. O'rmonda o'sadigan kuchli hidli dorivor o'simlik, may-iyun oylarida go'zal to'dada to'plangan kichik qor-oq gullar bilan gullaydi. Mevalar zaharli. Qizil kitobga kiritilgan (vodiy zambaklari)

4. Yer yuzida nechta materik bor? (6)

5.Yashil, qizil va jigarrang rangdagi namlikni yaxshi ko'radigan o'simliklar. Er atmosferasi ularga erkin kislorod (yosunlar) paydo bo'lishidan qarzdor.

6. Eng tez o'sadigan o'simlik - o't - kuniga 1 metr o'sadi (bambuk)

7. Bir so'z bilan sigir, qo'y, ot, echki, quyon, elk (o'txo'r hayvonlar) qanday chaqiriladi.

8. Kesish, kesish, o‘t o‘chirish, ov qilish taqiqlangan va tabiat asl ko‘rinishida saqlanib qolgan katta muhofaza qilinadigan tabiiy landshaft hududi qanday nomlanadi? (zaxira)

3-jamoaga savollar:

1. Yoʻl boʻyida, toʻsiqlar yonida, bogʻzorlarda oʻsadigan dorivor oʻsimlik. Yangi barglar kuyishlar, yiringli yaralar va qaynoqlarni davolash uchun ishlatiladi (plantain)

2.Atrofimizdagi olam haqidagi fan qanday nomlanadi? (ekologiya)

3.Eng qalin daraxt (12 metr) (baobab)

4.Yomg'ir namligi ko'pincha bu qo'ziqorinning qovoqlari bo'shliqlarida to'planadi. Mast bo'lishni xohlaydigan hasharotlar "sug'orish teshigi" ga uchib ketishadi. Chanqog'ini qondirgandan so'ng, ular qo'ziqorin yonida o'lib, yiqilib tushadilar. Ushbu qo'ziqorinning nomini yozing (chivin agarik)

5. Suv o'tlari va qo'ziqorinlardan tashkil topgan o'simlik boshqa o'simlik yashay olmaydigan joyda o'sishga qodir va qattiq sovuqqa, issiqlik va yomg'irning etishmasligiga osonlikcha toqat qiladi. Biroq, agar havoda ifloslantiruvchi moddalar bo'lsa, u yo'qoladi (lichen)

6.Har qanday oziq zanjirini tugallaydigan hayvonlarning nomlari (koʻplik) (yirtqichlar)

7. Qattiq qobiq bilan qoplangan, dengiz tubiga birikkan, turgʻun dengiz hayvoni. U issiqlikni yaxshi ko'radi, eng kichik qisqichbaqasimonlar bilan oziqlanadi, ularni nozik chodirlari bilan ushlaydi. Sekin-asta deyarli daraxtlar kabi o'sadi (yakka) (marjon)

8. Yoshligini suvda, kamolotini havoda o‘tkazuvchi amfibiya hayvon. Erkaklari o'simlik shirasi va nektar bilan oziqlanadi, lekin urg'ochilar qon so'ruvchi (chivin)

7 Vazifa: "O'simliklar va hayvonlar ob-havoni qanday bashorat qilishadi" blits tanlovi

Ob-havoni bashorat qilish uchun hayvonlar va o'simliklarning xatti-harakatlaridagi qanday belgilardan foydalanish mumkin? Eng ko'p belgilarni nomlagan jamoa g'alaba qozonadi. Har bir to'g'ri javob uchun - 1 ball.

O'rgimchak to'rni intensiv ravishda to'qadi - quruq ob-havo uchun;

Yo'lda allaqachon isinmoqda - yomg'irdan oldin;

Swifts past uchadi - ular yomg'irni bashorat qilishadi;

Eritishdan bir kun oldin, sichqonlar to'shak ostidan qor ustiga chiqadi;

It erga dumalab tushadi, oz ovqatlanadi va ko'p uxlaydi - bo'ronga;

Qush gilosi gullaganda, har doim sovuq havoni kuting;

Agar ertalab o'tlar quruq bo'lsa, kechqurun yomg'irni kuting;

Yomg'irdan oldin gullar kuchliroq hidlaydi;

Qayindan ko'p sharbat oqadi - yomg'irli yoz uchun;

Ertalab o'rmon gullab-yashnadi va kun bo'yi ochiq qoldi - yaxshi ob-havo uchun;

Ayniqsa, eman daraxti ochilganda sovuq bo'ladi.

8-topshiriq: “Ekologik vazifalar” Guruh vakillaridan atrof-muhitga oid topshiriqlar yozilgan ikkita matnni chiqarib olish, ularni o'z jamoasi bilan muhokama qilish va topshiriq savollariga javob berish taklif etiladi. 5 ballli tizim yordamida nafaqat javobning to'g'riligi, balki tayyorgarlik vaqti ham baholanadi.

1-topshiriq: Yu Dmitriev tomonidan "Tabiat kitobi" da tasvirlangan tulkining bunday xatti-harakatining sababi nimada: "Ko'pincha o'rmon bo'shlig'ida yoki dalada siz tulkining engil yugurishda to'xtab qolganini ko'rishingiz mumkin. vaqti-vaqti bilan va tinglash. To'satdan u bir necha marta keskin burilib, to'rt a'zosi bilan qorga urilib, orqa oyoqlarida ko'tariladi va burishib, yiqiladi" (tulki ovqat oladi - sichqonlar, "sichqonlar").

2-muammo: 1 gektar maydonga ega qayin o'rmoni 47 ming litr suv chiqaradi. kuniga suv. O'rmonda, hatto quruq ob-havo sharoitida ham havo ochiq havoga qaraganda namroq. O'simliklar qanday xususiyat tufayli bunday katta miqdorda suv hosil qiladi? (bug'lanish)

3-masala: Bir boyo'g'li yozda 1 kg bug'doyni tejaydi, chunki 1000 tagacha sichqon - sichqonlarni yo'q qiladi. Bitta sichqon yozda 1 kg don yeydi. Sichqonchani zararli hayvon deb hisoblash mumkinmi? (yo'q, tabiatda hamma narsa o'zaro bog'liq va muvozanatda. Agar siz sichqonchani zararkunanda sifatida yo'q qilsangiz, boyqushlar ham yo'q bo'lib ketadi, chunki oziq-ovqat manbai bo'lmaydi va oziq-ovqat zanjiri buziladi)

4-topshiriq: Suv satrlari suv yuzasida yashaydi. Yoniq uzun oyoqlar suv striderlari - zich sochlarning yostiqlari. Bu tuklar yog 'bilan qoplangan. Suv striderining butun tanasi bir xil tuklar bilan qoplangan. Sochlar orasida juda ko'p havo bor. Suv havzalarida bunday moslashuvlarning suv piyodalari uchun ahamiyati nimada? (suvga cho'kmaslik uchun. Tuklari yog' bilan qoplangan, shuning uchun oyoq va tana suv bilan namlanmaydi).

5-topshiriq: Aylanma qo'ng'izlar odatda suv ombori yuzasida aylana oladi, lekin chuqurlikka ham kirishi mumkin. Ularning yashash sharoitlariga moslashishlari bor - aylanmaning har bir ko'zi ikki qismga bo'lingan: biri havoga, ikkinchisi suvga qaraydi. Suv havzalarida yashashga moslashishning aylanma qo'ng'izlar uchun ahamiyati nimada? (qo‘ng‘izlarni yuqoridan ham, suvda ham xavf kutadi. O‘lja ham suvda va uning yuzasida tugashi mumkin, shuning uchun ko‘z ikki qismga bo‘linadi: biri havoga, ikkinchisi suvga qaraydi).

9 Vazifa: Atrof-muhit mavzularida qo'shiq tanlovi. Jamoalar birin-ketin tabiatimizni aks ettiruvchi qo'shiqlarning bir baytini ijro etishga taklif qilinadi. Uzoq vaqt pauza qilgan jamoa o'yindan chetlashtiriladi (har bir qo'shiq uchun - 1 ball)

10-topshiriq: (uy) Har qanday adabiy asarni yoki uning parchasini atrof-muhitga e'tibor qaratgan holda dramatizatsiya qilish, atrof-muhitga qaratilgan ishning asosiy g'oyasini ifodalovchi majburiy qisqa bayonot (5 balli tizimda baholanadi).

Biznes o'yinini yakunlash. G'oliblarni taqdirlash.

Sidorova Evgeniya Aleksandrovna

MBDOU "Yurinskiy d/s "Teremok"

Musiqiy direktor

Tabiatni biluvchilar 1 slayd

Taqdimotchi 1: Xayrli kun, aziz do'stlar! Biz barchani kutib olishdan xursandmiz ushbu kichik zalda "Ekologiya mutaxassislari" ekologik loyihasi uchun!

2 boshlovchi: Bunday odam yo'q atrofdagi tabiat taqdiri va shunga mos ravishda o'z taqdiri haqida qayg'urmadi. Sayyoramizga tahdid solayotgan global ekologik inqiroz odamlarni ushbu muammo haqida o'ylashga majbur qildi. Biz uzoq vaqt yashadik tabiatning abadiy, bitmas-tuganmas, saxiy ekanligi va o'zining sevimli farzandi - insonni doimo bepul sovg'alar bilan yog'dirishi haqidagi illyuziyalar. Ular esa tabiiy resurslarni o‘ylamay olib, isrofgarchilik bilan ishlatishdi. Endi biz ulardan oqilona foydalanishni o‘rganishimiz kerak, toki ular butunlay buzilib ketmasin, balki kelajak avlodlar uchun qayta tiklansin, sayyoramiz havosi, suvi, tuprog‘i toza, bu dunyoda odamlar sog‘lom, osoyishta bo‘lsin. va dono. Shuning uchun ham bu yerga o‘z ona yurtining tabiatini biladigan va sevuvchilar to‘plangan.

1 ta taqdimotchi: Biz o'yinimizni jamoalarni shakllantirishdan boshlaymiz. Bir vaqtning o'zida bitta varaq qog'ozni olishingizni tavsiya qilamiz, uning orqa tomonida siz jamoangizning raqamiga mos keladigan raqamni ko'rasiz. Hammasi bo'lib 2 ta jamoa bo'ladi.

2 ta taqdimotchi: Har kimning uy vazifasi jamoaning nomi, shiori va logotipi haqida o'ylash edi. Bularning barchasini jamoalaringizda bir necha daqiqa muhokama qilishni va o'zingizni hakamlar hay'ati a'zolari va bir-biringiz bilan tanishtirishni taklif qilamiz. Kapitan tanlashni unutmang. Biz o'zimiz va Elena Pavlovna o'yinning borishini kuzatamiz.

(jamoalar taqdimotiga qanday tayyorgarlik ko'rish kerak)

Taqdimotchi 1: Shunday qilib, biz ekologik tanlovimizni boshlaymiz. (Fanfar)Qur'a tashlash uchun har bir jamoadan bittadan vakil bilan mening oldimga keling (chiqish). Raqamli qog'oz varag'ini tortib olishingiz kerak va qaysi raqamni olganingizni e'lon qiling.

Shunday qilib, birinchi vazifa uy vazifasi. Iltimos, jamoangizni tanishtiring.

2 boshlovchi: Va endi men so'zni hakamlar hay'ati raisiga bermoqchiman (hakamlar hay'ati nutqi).

Va biz davom etamiz va oldinda raqobat bor "Kiyim almashtirish vaqti kelmadimi?" Qishda paltosini almashtiradigan hayvonlarni ayting. (Javoblardan so'ng ekranda hayvonlar tasvirlangan rasm ko'rsatiladi). 2-3 slayd

Hakamlar hay'atining so'zi.

1 ta taqdimotchi: 2 ta musobaqa "Bu erda g'alati kim?"

Siz hayvonlarning yashash joyini nomlashingiz va qatorda kim g'alati ekanligini aniqlashingiz kerak. Hakamlar hay'ati javobning tezligi va to'g'riligini baholaydi.

4-slaydda TUPRAK MUHIT, qo'shimcha kaltakesak, u yer-havo muhitida yashaydi. Umumiy rivojlanish uchun boyqushlar tuproqda yashaydilar.

5-slaydda SUVLI MUHIT, qo'shimcha laylak, u yer-havo qushi hisoblanadi.

Natalya Xarchenko
Ekologik o'qituvchilar uchun biznes o'yini "O'qituvchilarning ekologik kompetentsiyasini oshirish"

O'qituvchilar uchun biznes o'yin.

"O'qituvchilarning ekologik kompetentsiyasini oshirish"

Maqsad: o'qituvchilarning ekologik ta'lim mavzusi bo'yicha bilimlarini mustahkamlash bolalar maktabgacha yosh; jamoa qurish; qulay hissiy muhitni yaratish pedagogik maktabgacha muhit

Tashkilot o'yinlar:

O'qituvchilar 2 ta jamoaga bo'lingan. Har bir jamoa o'z stoliga o'tiradi (sariq, yashil). Tegishli kartalar stollarda. Agar jamoa savolga javob berishga tayyor bo'lsa, ular kartani ko'taradilar. Agar javob noto'g'ri bo'lsa, javob berish huquqi boshqa jamoaga o'tadi. Jamoalar o'z raqiblarining javoblarini to'ldirish va javobdan keyin bahsga kirishish huquqiga ega. Javobning to'g'riligi bo'yicha yakuniy qaror hakamlar hay'ati tomonidan qabul qilinadi.

2. Tabiatdagi tajribalarning nisbatan yangi nomi. (Tajriba.)

3. Ular tabiatni boshdan kechirishning hissiy va she'riy tomonini ranglaydi va aks ettiradi. (she'r)

4. U ham turist, ham ekologik. (iz)

5. Qaysi biri dorivor o't va ko'r biladimi? (Qichitqi o'ti)

(Klyukva)

7. O'simlik va hayvonlarning noyob va yo'qolib ketish xavfi ostidagi turlari kiritilgan kitob. (qizil)

Asosiy qism:

1. Atama deganda nimani tushunasiz ekologiya? Bu so'zning ma'nosi nima?

2. Nima « ekologik ta'lim» maktabgacha yoshdagi bolalar?

Pedagogik jarayon bolalarda rivojlantirishga qaratilgan ekologik madaniyat.

3. Sizningcha, maqsad qanday shakllantirilishi kerak? ekologik ta'lim maktabgacha yoshdagi bolalar?

Maqsad ekologik ta'lim- bolalarga tashqi dunyo bilan munosabatlarni to'g'ri qurishni o'rgatish;

Maqsad ekologik ta'lim maktabgacha yoshdagi bolalarda hayotning ushbu davrida bevosita atrof-muhitni tashkil etuvchi jonli va jonsiz tabiatning hodisalariga, ob'ektlariga ongli ravishda to'g'ri munosabatni shakllantirish;

Maqsad ekologik ta'lim- bolalarning tirik va jonsiz tabiat ob'ektlarini o'rganish, ilgari ularni atrofdagi dunyo bilan tanishtirish;

Maqsad ekologik ta'lim maktabgacha yoshdagi bolalar - bu tirik mavjudotlarning atrof-muhit bilan bog'liq bilimlari va shu asosda ular bilan o'zaro munosabatlarning to'g'ri shakllarini rivojlantirish.

4. Iltimos, tugating taklif: "Qilish uchun ekologik ta'lim ta'lim esa bolalar rivojlanishida eng katta samara va foyda keltirdi..."

Darslar yetarli ekologiya

Ekologik ta'lim hamma narsaning ajralmas qismiga aylanishi kerak tarbiyaviy-ta'lim jarayoni va barcha turlarga kiritilishi tadbirlar: jismoniy tarbiya darslari, qurilish, tashqi dunyo bilan tanishish, jamoaviy ish, matematika darslari, nutqni rivojlantirish, yurish, rejim daqiqalari, o'yinlar.

5. Asosiy vazifalarni sanab bering.

Tabiat hodisalari va ob'ektlari haqidagi bilimlar tizimini shakllantirish;

Tashkilot uchun ko'nikma va ko'nikmalarni shakllantirish ekologik jihatdan maqsadga muvofiq faoliyat;

Tabiatga kognitiv munosabatni shakllantirish;

- tabiatni estetik idrok etishni tarbiyalash;

- tarbiya tabiatdagi xulq-atvor madaniyati.

6. Buning uchun qanday shartlar zarur?

Guruhdagi tabiat burchagi;

Syujet bolalar bog'chasi.

7. Tabiat burchagida nima bo'lishi kerak?

O'simliklar, hayvonlar, qushlar, baliqlar, burchak aholisiga g'amxo'rlik qilish uchun uskunalar, aholi uchun oziq-ovqat; tabiat taqvimi; bolalar rasmlari.

8. Bolalar bog'chasi saytida nima bo'lishi kerak?

Daraxtlar, butalar, gulzorlar, sabzavot bog'i.

9. Qanday usullardan foydalaniladi bolalarning ekologik ta'limi?

Vizual, amaliy, og'zaki.

10. Vizual usullarni sanab o'ting bolalarning ekologik ta'limi.

Kuzatishlar; rasmlarga qarash; modellar, filmlar, diagrammalar, slaydlar, taqdimotlar namoyishi.

11. Amaliy usullarni sanab bering maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik ta'limi.

O'yin; elementar tajribalar; modellashtirish.

12. Og'zaki usullarni sanab o'ting maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik ta'limi.

Hikoyalar o'qituvchi va bolalar; tabiat haqidagi badiiy asarlarni o‘qish; suhbatlar.

13. Qo'llaniladigan asosiy usulni ayting maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik ta'limi.

Kuzatish.

14. Bo'yicha bolalar bilan ishlashni tashkil etish shakllarini sanab o'ting ekologik ta'lim.

Sinflar;

Ekskursiyalar;

Kundalik hayot (yurishlar, shu jumladan maqsadli; gulzorda, sabzavot bog'ida, tabiat burchagida ishlash);

- ekologik bayramlar va o'yin-kulgilar;

Boshlang'ich qidiruv faoliyati (faqat katta yoshdagilarda).

Bir daqiqa dam olish "Buni bilish qiziq".

Olma kofeinga qaraganda ertalab odamlarga energiya berishda ancha samarali.

Yashil choyda oddiy qora choyga qaraganda 50% ko'proq S vitamini mavjud.

bilan aksirish ochiq ko'zlar bilan imkonsiz.

Zambaklar urug'idan gullaydigan o'simlik o'sishi uchun kamida 7-8 yil kerak bo'ladi.

Ko'k asirlari paydo bo'lishidan birinchi mevalarning shakllanishiga qadar 10 yildan ortiq vaqt o'tadi.

Krossvord:

Gorizontal:

1. Qadimgi davrlarda bu o‘simlik 77 dardga davo deb atalgan. Yaralarni davolaydi, qon ketishini to'xtatadi, qurtlarni yo'q qiladi, oshqozon og'rig'ini engillashtiradi, asablarni tinchlantiradi.

2. Bu shifobaxsh o'simlik yo'llar bo'ylab o'sadi, barglari yaralarni davolaydi

3. Kichik opa-singillar dalada, ko'zlari sarg'ish, kipriklari oq.

4. Ko‘r odam qanday dorivor o‘tni biladi?

5. Oltin va yosh, u bir hafta ichida kul rangga aylandi va ikki kundan keyin boshi kal bo'lib qoldi.

6. Limon o'rnini qaysi rezavorlar egallaydi?

7. Bargning yuqori tomoni yashil va sovuq, pastki tomoni engil, yumshoq va issiq. Bu qanday o'simlik?

8. Oddiy odamlarda bu o'simlik deyiladi "qo'rg'on". Bu qanday o'simlik?

Vertikal:

Xulosa qilish.

Uchrashuvimiz shu erda yakunlandi, umid qilamanki, o'yinimiz mavzusi siz uchun foydali va qiziqarli bo'ldi.

Bolalar uchun shunday muhim va zarur ishda barchaga ijodiy muvaffaqiyatlar tilayman!

Maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilari uchun "Ekologiya bizga yaqin" biznes o'yini

Maqsad: pedagoglar faoliyatini faollashtirish; tajriba orttirishlariga yordam berish jamoaviy ish; kasbiy faoliyatda amaliy ko'nikmalarni takomillashtirish.

Ishbilarmonlik o'yini 4 qismdan iborat. Har bir bosqich tartibga solinadi va oxirida umumiy natija umumlashtiriladi. O'yinda barcha yoshdagi o'qituvchilar ishtirok etadilar.

"Ismlar" o'yini. Ishtirokchilar navbatma-navbat o'z ismlarini aytadilar va o'zlarini ismining birinchi harfi bilan yoki kelishuvga ko'ra barcha harflar bilan tavsiflaydilar.

"Fauna" o'yini. Har bir ishtirokchi imo-ishoralar, mimikalar va harakatlar yordamida qaysi hayvon, qush, baliq yoki o'simlikni tasvirlashga harakat qilishini tanlaydi. Qolgan ishtirokchilar qaysi hayvon tasvirlanganini taxmin qilishadi.

Ochilish so'zlari:

Ekologik ta'lim bizning davrimizda bolalar pedagogikasining eng muhim sohasiga aylanmoqda. Nega? Birinchidan, insonning ekologik ongli xulq-atvori barchamiz uchun umumiy uyda - Yer sayyorasida insoniyatning omon qolishining kalitidir. Ikkinchidan, tabiatni o'rganish jarayonida bolalarda ijodiy fikrlash qobiliyati rivojlanadi, ularning idroki va tasavvurlari o'tkirlashadi, yangi bilimlarni egallashga intilish paydo bo'ladi. Qiziqish va kognitiv qiziqish shaxsiyatning qimmatli xususiyatlari bo'lib, atrofdagi hayot va tabiatga munosabatni ifodalaydi. Ularni rivojlantirishning asosiy sharti - bu bolalarni atrofdagi dunyo, tabiat hodisalari bilan keng tanishtirish va ularga faol, manfaatdor munosabatni tarbiyalash. Ekologiya - o'simlik va hayvon organizmlarining bir-biriga va ularni atrof-muhitga bo'lgan munosabati haqidagi fan.

Ekologik madaniyatni tarbiyalash uzoq shakllanish yo'lidir to'g'ri yo'llar bolalarning tabiat bilan o'zaro munosabati. Uning natijasi nafaqat ma'lum bilim va ko'nikmalarni egallash, balki hissiy sezgirlikni, tabiatni faol himoya qilish, yaxshilash va yaxshilash istagini rivojlantirish bo'lishi kerak. Tabiat go'zalligini ko'rmagan odam ko'rdan ham battar: uning qalbi ko'r. Ruhi ko‘r kimsadan esa mehr yoki halollik, fidoyilik va jasorat kutmang.

Bolaning tabiatni anglashga, uning go‘zalligini his qilishga, tilini o‘qishga, boyligi haqida qayg‘urishga o‘rganishi uchun bu tuyg‘ularni unga bolalikdan singdirish kerak – tevarak-atrofdagi o‘simlik va hayvonot dunyosiga qiziqish katta bo‘lgan bir paytda. . Biz, birinchi navbatda, bolalarni uyg'otishga harakat qilishimiz kerak. Tabiatga qiziqish, ularni tabiat hodisalarini kuzatishga undash, taqqoslash, xulosa chiqarishga o'rgatish. Buyuk o'qituvchi V.A. Suxomlinskiy to'g'ri ta'kidlagan: "Kuzatuvlar bola uchun quyosh kabi, havo va suv o'simlik uchun zarur, va bola quyoshni karahindiba kaftida yoki oq sarafandagi qizni ko'rishni o'rganishi uchun kerak. oq qayin daraxtida, - buning uchun siz tabiatda bo'lishingiz, to'xtashingiz, ko'rish uchun diqqat bilan qarashingiz kerak."

1-qism. Qizdirish; isitish.

• "Ekologiya" atamasi nimani anglatadi?
• Butun dunyoda va shahrimizda qanday asosiy ekologik muammolar mavjud?
• Bolalarga ekologik ta'limning asosiy mohiyati nimada? Nima uchun ularni maktabgacha yoshdan o'rgatish kerak?
• Atrof-muhitning bolalar salomatligiga ta'siri qanday?
• Bolalarning tabiatga beparvo, baʼzan shafqatsiz munosabatda boʻlishining sabablarini nimada koʻrasiz? O'qituvchi sifatida aynan nimada aybni o'z zimmangizga olasiz?
• Maktabgacha yoshdagi bolalarni ekologik tarbiyalashda o'qituvchining asosiy roli nimadan iborat?
• Bolalar bilan qanday birgalikdagi tadbirlarda siz atrof-muhitni muhofaza qilishga amaliy hissa qo'sha olasiz?
• Sizningcha, maktabgacha ta'lim muassasasida ota-onalar bilan qanday ish olib borilishi kerak.
• O'z asarlarida tabiatni ulug'lagan rus va chet el adabiyoti klassiklarini sanab o'ting.
• Tabiat haqidagi o‘zingiz bilgan maqol va matallarni sanab bering.
• Eslab qoling va qisqacha ro'yxatlang xalq belgilari tabiat haqida.

2-qism. O'quv o'yinlar taqdimoti(o'qituvchilar 1 didaktik o'yin ularning yosh guruhining ekologiyasida).

3-qism. O'yin "Bu kulgili hayvonlar"

• Tabiat rekordlar kitobi.

• Eng uzun til ....(xameleon)
• Eng aqlli hayvonlar... (delfinlar)
• Eng kuchli hid hissi ... (kapalak)
• ... (chivinlar, ninachilar) eng ko'p ko'zlarga ega
• Eng yaxshi eshitadi... (boyqush)
• Eng tez chivinlar... (tezkor)
• Eng hushyor... (oltin burgut)
• Uzoq umr chempionlari... (toshbaqalar)
• Eng tishli... (akulalar)
• Yutish chempioni... (boa konstriktori)
• Sho'ng'in chempionlari... (kit, toshbaqa)

• Ular kim? Ko'pincha ostida g'ayrioddiy nomlar tanish hayvonlar yashiringan.

• Fin kiti - seld kiti
• Fenek tulki - cho'l tulkisi
• Dengiz otter - Kamchatka qunduz
• Serval - Afrikadan kelgan mushuk
• Kojan - ko'rshapalak
• Marmoset - kichkina maymun
• Warthog - cho'chqa
• Mushk kiyik - kiyik
• Shisha burunli delfin
• Pika - quyon

• Mashhur hayvonlar, qushlar, hasharotlar nomlarini tushuntirishga harakat qiling.

• Minnow - qumda yashaydi
• Tench - to'kadi, rangi sariqdan pushti ranggacha o'zgartiradi
• Tit - "zin-zin" ni kuylaydi
• Kulik - "tez" deb baqiradi
• Ninachi - chiyillashi
• Goldfinch - dandy, dandy
• Nightjar - shunchaki o'tlayotgan podalar atrofida aylanib yurish
• Ot pashshasi - shunchalik og'riqli tishlaydiki, ko'zlaringiz qorayib, ko'r bo'lib qolasiz.
• Bo'ri - sudrab yuruvchi o'lja
• Hasharotlar - tanadagi kesiklar

4-qism "Bizga yaqin o'simliklar" krossvord yechimi.

Bolalar bog'chasida rivojlanish muhitiga katta e'tibor beriladi - ya'ni bog'chada bolani har daqiqada o'rab turgan narsa va unga ta'sir qiladigan narsa - uning tafakkurini, o'yinini rivojlantiradi va boyitadi. mehnat faoliyati. Ekologik makonni tashkil etuvchi muhitga katta e'tibor beriladi. Ushbu krossvordda bolalar bog'chasidagi va dasturga ko'ra tabiatning guruh burchaklarida bo'lishi kerak bo'lgan o'simliklarning nomlari mavjud. Ularning barchasi sizga tanish, shunchaki ehtiyot bo'ling va ularni osongina taxmin qilishingiz mumkin. Agar barcha ismlar to'g'ri taxmin qilingan bo'lsa, ajratilgan kataklarda so'z paydo bo'ladi.

1. FOCUS so'zida O harfi

Bir zumda almashtiring -

Va siz uni taniysiz.

O'simlikning nomi (Ficus)

2. Bolalar onasidan qochib ketishni xohlashdi,

Ammo onam ularni ushlab turishga muvaffaq bo'ldi.

Bu kichik to'dalar shunday osilgan.

Yashil iplarda chaqaloq o'simliklari (Chlorophytum) mavjud.

3. Barglar orasida chiroqlar bor -

Vanka ho'l gullar.

Xalq uni shunday chaqirardi.

U ko'p suv ichadi.

Qanday qilib uni to'g'ri chaqirish kerak -

Taxmin qilishga harakat qiling (Balzamin).

4. Menda liana o'sib bormoqda

Divan yaqinidagi vannada.

Uning barglari o'yilgan,

Ularning derazalari bor (Monstera).

5. Bir parcha qog'ozdan - hayratlanarli -

Siz o'simlik ekishingiz mumkin.

Men gul teraman - bu afsus emas,

Yangi ... (binafsha) bo'ladi.

6. Hammasi tikan bilan qoplangan, xunuk,

Ammo bir kuni hamma hayratda qoldi

Yozda u gullashni boshladi -

Shunday qilib, siz ko'zingizni uzolmaysiz (Kaktus).

7. Bizning xonamizda o'sadi,

U hech qachon gullamaydi.

Uning barglari patlarga o'xshaydi

Ammo odamlarning ishonchi bor -

O'rmonda u gullaydi,

U erda odam xazina topadi (Fern).

8. Daraxtsimon poyalari,

Barglari xiphoiddir.

Balki u yuz yil yashaydi?

Bunga javoban nima deysiz? (Aloe).

9. Poyasi va gullari hidlaydi,

Tukli barglar.

Ertalab erta turing

Va sug'oring ... (geranium).

Bularning barchasi yopiq o'simliklardir, ular bolalar bog'chasi sharoitida kuzatilishi va parvarish qilinishi mumkin;

5-qism Pedagogik vaziyatlarni hal qilish.

Vaziyatlar butun jamoaga beriladi.

1 . Besh yoshdan yetti yoshgacha bo‘lgan to‘rt nafar bola o‘rmonzorda o‘ynayapti. Eng kichigi qichqiradi: "Keling, kapalakni tutib, qanotlarini yondiramiz!" Bu qo'ng'iroqni eshitgan bir odam bolani to'xtatib: "Nega kapalak qanotlariga o't qo'yasan?" U javob beradi: "Xuddi shunday ..."

Bolalarning bunday shafqatsizligini qanday tushuntirish mumkin? Maktabgacha yoshdagi bolalarni tabiatni hurmat qilishga o'rgatishning qanday usullari va usullari mavjud?

2 . Ira bolalar bog'chasidan uyga smorodina butalar ekilgan bog'dan yurdi va onasiga butun guruh ularni qanday sug'orishini baland ovozda aytdi. Ammo ona o‘z xayollari bilan band edi.

- Nega meni tinglamaysiz? – so'radi Ira va qo'lini tortib oldi.

– Bu qanaqa injiqlik?! – onasi olovlanib, yosh smorodina shoxini sindirib, qizni qamchiladi. Va keyin u jahl bilan dedi: "Sizning muammolaringiz kimga kerak, bu shunchaki bolalar o'yini!" Sizsiz tabiatni muhofaza qiluvchilar yetarlicha bo'ladi.

Qaysi salbiy oqibatlar onaning harakati bo'lishi mumkinmi?

3. Ishga ketasan. Ikki ona yo‘lda tinchgina gaplashib o‘tirishibdi. Bu vaqtda ularning yaqinidagi bolalari yosh daraxtning shoxlarini sindirishmoqda. Ikkalasining qo'llarida allaqachon katta to'plam bor.

Sizningcha, bolalar shunchaki yaramasmi yoki hech kim ularga o'simliklarga zarar bermaslik kerakligini aytmaganmi? Yuragingizdagi onalarni (bolalarni) qoralab indamay o'tib ketasizmi yoki to'xtab onalar (bolalar) bilan gaplashasizmi?

4. Siz va bolangiz tashqariga chiqdingiz. Yorqin quyoshli kunlardan keyin bulutli va shamolli bo'ldi. "Ob-havo yana yomonlashdi", deb o'ylashingiz mumkin. Farzandingizga nima deysiz? U bilan nima haqida gaplashasiz?

5. Kichkina o'g'li kir yuvayotgan onasiga yaqinlashdi:

Onam, bugun o'rmonga boraylik, u erda qushlar uchun hech narsa yo'q. Biz ularga ovqat olib kelamiz.

Bir narsa qil, o‘g‘lim, ko‘rasan, men bandman, — deb javob beradi u.

Bu vaziyatda nima qilgan bo'lardingiz?

6. O'tloq bo'ylab sayr qilish sizga ko'plab yovvoyi gullarni ko'rish imkoniyatini beradi, ba'zan juda kam. Siz ko'k ko'zli ko'k qo'ng'iroqlarni uchratdingiz. Ularning soni shunchalik ko'pki, chayqalayotgan boshlaridan o'tloq jimgina jiringlayotgandek. Bolaning qo'li gul olish uchun cho'ziladi, keyin boshqasi. Sizning harakatlaringiz qanday bo'ladi?

7. Besh yoshli Pavlik o'rmonda sayr qilib yurganida to'q sariq qanotli go'zal kapalakni ko'rdi. Onam bu nima deb nomlanganini bilmas edi, lekin u o'g'liga diqqat bilan qarashni va uni eslab qolishni taklif qildi ko'rinish: "Uyda biz kitobni ko'rib chiqamiz va uning nomini bilib olamiz."

Onam to'g'ri ish qildimi? Farzandingizning barcha savollariga doimo javob berishingiz kerakmi? Onam bunday vazifani qo'yish orqali nimaga hissa qo'shdi?

8. Ona dugonasi bilan gaplashayotganda ikki yashar bola gulzordan gul terdi. Ona g'azablanadi va bolaga kaltaklarning bir qismini "beradi". Chaqaloq yig'layapti. Bola va onaning xatti-harakatlarini tahlil qiling. Ikki yoshli bolaning tasvirlangan harakatining sabablari nima bo'lishi mumkin?

6-qism Ekspress savollar.

Savollar har bir o'qituvchiga o'z navbatida tez beriladi va javoblar ham darhol bo'lishi kerak:

• Nima uchun sincap uzun va yumshoq dumga muhtoj?
• Qaysi novda daraxtda o'smaydi?
• Nima uchun tulki butun qishda ayiq uxlayotganda yuguradi?
• Qaysi dalalarda o‘t o‘smaydi?
• Boshingizni tarash uchun qanday taroqdan foydalanishingiz mumkin?
• Tovuq tuxumda nafas oladimi?
• Tuyaqush o'zini qush deb atash mumkinmi?
• Kun va tun qanday tugaydi?
• Qachon osmon erdan pastroq?
• Qirq uch yildan keyin nima bo'ladi?
• Qishda qurbaqa nima yeydi?
• Kimning oyoqlarida quloqlari bor?

O'yinni sarhisob qilish.

Ko'p narsa inson va tabiat o'rtasidagi to'g'ri munosabatlarga, shu jumladan insonning o'zi farovonligiga bog'liq. Tabiatga g'amxo'rlik qilish inson xatti-harakatlarining normasiga aylanishi kerak. Tabiatni sevish ezgulik qilish ekanligini bolalikdan bolalikdan singdirish, uni yer yuzini yanada go‘zal, yam-yashil va boy bo‘lishi uchun nima qilish kerakligi haqida o‘ylash kerak.

Tabiatga muhabbat tuyg'usi hammaga ham nasib etavermaydi, xuddi musiqa uchun quloq kabi. Shuning uchun u rivojlanishga muhtoj. Biz, maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilari, ota-onalar bilan birgalikda, bolalarning tabiatga birinchi yo'lboshchilarimiz.

Shunday qilib, bolalarda turli xil turlarning atrof-muhitga moslashuvining o'ziga xos xususiyatlari to'g'risida bilimlar tizimini shakllantirish, ularni ekologik faoliyat bilan tanishtirish, bayramlar, ertaklar, ekologik o'yinlar o'tkazish va ota-onalarni mehnatga jalb qilish orqali o'qituvchi bolaning ekologik tarbiyasiga hissa qo'shadi. tabiatga faol va mas'uliyatli munosabatni rivojlantirish. Va bu, o'z navbatida, bolalarda kognitiv qiziqish va qiziqishni rivojlantirishga yordam beradi.