Ostapets A.A. O‘quvchilarning turizm va o‘lkashunoslik faoliyati pedagogikasi va psixologiyasi. Mavzuning kognitiv, sog'lomlashtirish, ta'lim jarayonini rivojlantirish vositasi sifatida turizm va o'lkashunoslik faoliyati muammoli.
havaskor turizm salomatlikni yaxshilash mahalliy tarix
Uchta asosiy blok mavjud: ta'lim, ta'lim va sog'liqni saqlash. Keling, har bir blokni alohida ko'rib chiqaylik.
O'quv bloki tarbiyaviy xususiyatga ega.
Turistik o'lkashunoslik tarix, iqtisodiyot, mehnat faoliyati, aholining hayoti va madaniyati, qidiruv ishlarini tashkil qiladi, tabiatni o'rganadi va diqqatni turistik marshrut bo'ylab ma'lum, odatda kichik hudud chegaralarida ob'ektlar yoki hodisalarning joylashuvi bilan belgilanadigan xususiyatlarni o'rganishga qaratadi. Bu o'quvchilarning ufqlarini atrofdagi dunyoni vizual, ob'ektiv bilish orqali, xuddi spiralda: o'z "uyasidan", ona yurtdan Vatanga va undan keyin boshqa mamlakatlarga bo'lgandek kengaytiradi. Atrofdagi dunyoni bilishning ushbu printsipi bolalarning jismoniy, fiziologik va aqliy imkoniyatlari bilan bog'liq. Ushbu faoliyatga yondashuvning eng muhim printsipi - bu murakkablik printsipi, bolaning shaxsiyatiga yaxlit ta'sir ko'rsatish. Bu, ayniqsa, bolalarning turizm va o'lkashunoslik faoliyati bilan tanishish va qiziqishlarini rivojlantirishning dastlabki davrida muhimdir. Turizm va o‘lkashunoslik ishi sog‘lom turmush tarziga asoslangan maxsus turmush tarzini shakllantirish vositasidir. Bolada turizm va o'lkashunoslik faoliyatiga imkon qadar erta qiziqishni uyg'otish juda muhim va bunga atrofdagi dunyoni bilish, tabiatning go'zalligi, tabiiy dunyoni vizual bilish orqali erishish osonroq. .
Turizm va o'lkashunoslik faoliyatining o'quv bloki eng muhimi bo'lib, bir nechta yo'nalishlarga ega.
O'quv bloki Turizm va o'lkashunoslik faoliyati eng muhim va bir necha yo'nalishlarga ega.
Ijtimoiy-siyosiy ta'lim sohasida bu faol hayotiy pozitsiyani rivojlantirish, ijtimoiy xulq-atvor ko'nikmalari va odatlarini rivojlantirishdir.
Mehnat ta'limi sohasida bu o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish ko'nikmalarini rivojlantirish, jismoniy mehnatni hurmat qilish, modellashtirishga nisbatan murosasizlikni singdirish, berilgan vazifani eng kam xarajat bilan bajarish qobiliyatidir.
Hududda axloqiy tarbiya- bu ongli intizom, jamoat mulkiga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish, do'stlik, do'stlik, so'z va ish birligi, kollektivizm, odamlar o'rtasidagi, jamoa va shaxs o'rtasidagi munosabatlar madaniyati, shaxsiy manfaatlarni bo'ysundirish qobiliyatini tarbiyalashdir. ommaviy bo'lganlarga.
Jismoniy tarbiya sohasida bu yurish qatnashchilarining qiyinchiliklarini bartaraf etish, shakllantirish orqali salomatligini mustahkamlashdan iborat sog'lom tasvir hayot, o'z salomatligi uchun javobgarlik.
Ko'rib turganimizdek, turizmning ta'lim sohasida hal qiladigan vazifalari juda keng va rang-barangdir. Va, ehtimol, eng muhimi, bu ta'lim shakllarining murakkabligi, ularning organik birligi va sayohat sharoitida optimal kombinatsiyasi, buning natijasida eng yuqori ta'lim va sog'lomlashtiruvchi ta'sirga erishiladi.
Intizom va xulq-atvor madaniyati masalalari lagerda o't atrofida osongina hal qilinadi va keyinchalik bu ko'nikmalar turistik tadbirlardan tashqari doimiy muloqotda rivojlanadi va mustahkamlanadi. Ammo o'ziga xos munosabatlar uslubini o'rnatish uchun birinchi turtkini jamoaning avtonom mavjudligi sharoitida qabul qilish osonroq bo'ladi, agar guruh eng katta birdamlikni, o'zaro bog'liqlikni his qilsa, hamma hamkorlik qilsa, o'zaro yordam ko'proq manfaatdor, oson, tashqi majburlashsiz. .
Sog'lomlashtirish bloki turizm faoliyati.
Sog'liqni saqlash bloki turli musobaqalarni o'z ichiga oladi, sport o'yinlari, chaqqonlik, tezlik, epchillikni rivojlantirish. Sayohat usullariga qarab, o'yinlar va musobaqalarning mazmuni o'zgaradi. Masalan, chang'i sayohatlari, o'yinlar va musobaqalar paytida biz qor ko'chkisi zonasida yurish-turish, ko'tarilish, tushish, tormozlash, burilishlar, chang'i yo'llarida mashq qilamiz va suvda sayohat qilish paytida men eshkaklardan foydalanish, baydarkada suzish texnikasini o'rgataman, chunki kayakda sayohat qilganda, eshkak eshishchi ma'lum qoidalarga rioya qilishi kerak.
Turizmning ta'lim, tarbiya va sog'lomlashtirish ahamiyati.
Ta'lim - bu odamlarning aqliy va jismoniy qobiliyatlarini rivojlantirish, bilim, ko'nikma bilan qurollantirish, kommunistik dunyoqarash va shaxsiy xususiyatlarni shakllantirish maqsadida ularning turli faoliyatini tashkil etish jarayonida ularga tizimli, maqsadli ta'sir ko'rsatishdir.
Turizm, birinchi navbatda, jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirish vositasi bo'lib, ta'lim muammolarining butun majmuasini hal qilish imkoniyatini o'z ichiga oladi. Bu shaxsni barkamol rivojlantirish vositalaridan biridir.
Turizm aqliy rivojlanishga bevosita yordam beradi, chunki u geografiya, biologiya, tarix, geologiya, iqtisod va hokazolar bo'yicha yangi bilimlar bilan boyitadi.Turistlarning qahramonona o'tmish bilan doimiy va rang-barang aloqada bo'lishi, mamlakatimiz boyliklari bilan tanishishi, ulug'vorligi bilan. Bunyodkorlik, sovetlarning ijtimoiy hayoti nafaqat odamlarning dunyoqarashini kengaytiradi, balki sovet vatanparvarligi, sovet xalqiga hurmat va muhabbat, mamlakatimiz xalqlari o'rtasidagi qardoshlik do'stligi tuyg'ularini shakllantirishga xizmat qiladi. Axloqiy tarbiya masalalarini hal etishda, axloqiy va irodaviy fazilatlarni singdirishda turizm alohida o'rin tutadi.
Sovet xalqining inqilobiy, harbiy va mehnat shon-shuhrat joylariga yurishlarida g'oyaviy, siyosiy va axloqiy tarbiyaning birligi yaqqol namoyon bo'ladi. Bu erda sovet odamining asosiy axloqiy tamoyili to'liq ochib berilgan - jamoaning manfaatlari birinchi o'rinda. Bu yerda halollik, tashkilotchilik, mardlik, qat’iyat, mas’uliyat, o‘zaro yordam, do‘stlik kabi muhim axloqiy va irodaviy fazilatlar sinovdan o‘tkaziladi va mustahkamlanadi. Agar maktab yoki ta’lim muassasasida ijtimoiy faoliyat asosan axloqiy g‘oyalar, tushunchalar va e’tiqodlarni shakllantirsa, turizm faoliyati ularning konkret namoyon bo‘lishi uchun sharoit yaratadi.
Turistik faoliyat jarayonida mehnat malakalari shakllanadi. Sayyohlar butun sayohat davomida yuk ko'tarishlari, yo'l bo'ylab to'siqlarni engib o'tishlari, o'tish joylari qurishlari, vayronalarni tozalashlari, tunash uchun joylar va to'xtash joylarini tashkil qilishlari, olov uchun yoqilg'i tayyorlashlari, ovqat pishirishlari, lagerni tozalashlari, kiyim va poyabzallarni tartibga solishlari kerak. . Piyoda sayohat rejalari qishloq xo'jaligi ishlarida qatnashish, suhbatlar va ma'ruzalar, aholi uchun badiiy havaskorlik konsertlarini o'z ichiga olishi mumkin. Bularning barchasi mehnat tarbiyasiga yordam beradi.
Aksariyat turistik marshrutlar tog'larda, go'zal landshaftlari va boy o'simliklari bo'lgan o'rmonli joylarda o'tkaziladi. Peyzajni o'zgartirish hissiy holatni kuchaytiradi. Xalq amaliy san’ati va san’at asarlari bilan tanishish tasavvurni, go‘zallikni idrok etish va qadrlash qobiliyatini rivojlantiradi.
Turizm salomatlikni mustahkamlash va tanani mustahkamlash uchun faol dam olish shakli sifatida katta ahamiyatga ega. Ilm-fan va texnikaning zamonaviy yutuqlari odamlarni ishda va uyda jismoniy stressdan tobora ko'proq xalos qiladi, buning natijasida odamlarning jismoniy faolligi keskin kamayadi.
Dvigatel faolligi (gipodinamiya) hajmining pasayishi bilan yurak va qon aylanish tizimining faoliyatida salbiy o'zgarishlar paydo bo'ladi. Yurak-qon tomir kasalliklari - ateroskleroz, gipertoniya, miokard infarktining tarqalishi bo'yicha o'tkazilgan tadqiqotlar natijalari shuni ko'rsatadiki, bu kasalliklar qo'lda ishlaydigan odamlarga qaraganda xodimlar orasida ikki-uch baravar tez-tez uchraydi. Tadqiqotlar asosida olimlar shunday xulosaga kelishadi: jismoniy faoliyat asosiy kasalliklarning oldini olish, himoya qiymatiga ega yurak-qon tomir tizimi. Ularning oldini olish va ularga qarshi kurashish uchun siz birinchi navbatda vosita rejimini to'g'ri tashkil qilishingiz kerak.
Dvigatel etishmovchiligi sun'iy ravishda jismoniy mashqlar orqali qoplanishi kerak. Barcha yoshdagilar uchun eng qulay jismoniy mashqlar-- gigienik gimnastika, sayrlar, ekskursiyalar, sayrlar. Shuning uchun ishchilar soni ortib bormoqda, o'z ta'tillarini turli yo'nalishlar bo'ylab faol sayohat qilishni afzal ko'rishadi. Beton konstruktsiyalar orasida shaharlarda yashash hech bo'lmaganda tabiat bilan davriy aloqani talab qiladi.
Ammo hamma sayyohlar ham tabiatni hurmat qilish zarurligini anglamaydilar, buning natijasida piyoda yurish yo‘llarida va dam olish maskanlarida tez-tez singan va qurigan daraxtlar va butalar, axlatlangan va oyoq osti qilingan o‘tloqlar, chizilgan daraxt tanasi, toshlar, yuzlab va minglab olovlarni ko‘rishingiz mumkin. chuqurlar. Shuning uchun ham turistik tashkilotchilar, instruktorlar, maktab o‘qituvchilari oldiga tabiatni muhofaza qilish bo‘yicha tarbiyaviy ishlarni takomillashtirish vazifasi qo‘yiladi.
Turizm va o'lkashunoslik faoliyati -
bolalarni har tomonlama tarbiyalash vositalari.
Insonning o'zini, tabiatni bilishi va uning atrofidagi dunyoda o'z o'rnini anglashi doimo uning asosiy ehtiyoji bo'lgan. Sayyohlik va o'lkashunoslik faoliyati, boshqa hech narsa kabi, bizga asosiy ehtiyojlarimizni qondirish uchun barcha imkoniyatlarni taqdim etadi. Siz bilmagan narsani seva olmaysiz. Binobarin, Vatanga, tabiatga, sayyoraga muhabbat inson ular haqida o‘z qo‘lidan bilsa, o‘zining shaxsiy tajribasi orqali tevarak-atrofdagi tabiatni his qilgan va uning uchun mas’uliyatini anglagandagina vujudga keladi. Sayyohlik va o‘lkashunoslik faoliyati o‘sib kelayotgan yosh avlodni keng qamrovli va samarali tarbiyalash turi hisoblanadi. Ushbu faoliyat davomida bolani tabiiy va ijtimoiy muhitni o'zlashtirish jarayoniga jalb qilish unga g'oyalar va tushunchalarni shakllantirish, tabiatdagi aloqalarni topish, kuzatish va mustaqillikni rivojlantirish, hayotiy tajribani boyitish, tabiatda va jamoada to'g'ri xulq-atvorni rivojlantirishga imkon beradi. tabiatni sevish va asrash, uning salomatligini mustahkamlash va tanani mustahkamlash. Turizm va o'lkashunoslik mashg'ulotlari bolani bir butun sifatida - intellektual, axloqiy, jismoniy jihatdan rivojlantiradigan ta'lim, tarbiya va sog'lomlashtirish vazifalarini har tomonlama hal qilish imkonini beradi.
Global axborotlashtirish asrimizda bolalar bir-biri bilan va tabiat bilan jonli muloqotga ega emaslar. Kompyuter va televizor ekranlari oldida vaqt o'tkazish jismoniy harakatsizlikni rivojlantiradi va ko'plab sog'liq muammolarini keltirib chiqaradi. Uyda o'tirib turizm bilan shug'ullanish mumkin emas. Turistlar – o‘lkashunoslar oddiy o‘lkashunoslardan o‘rganishlari bilan farqlanadi dunyo to'g'ridan-to'g'ri tabiatda, sayr va ekskursiyalar paytida faol harakatda, vatan atrofida turli xil sayohatlar va ekspeditsiyalar. Bunday tadbirlar natijasida bolalarning dunyoqarashi kengayadi. Bola sayohat paytida uzoq vaqt davomida guruhda bo'lib, boshqalar bilan muloqot qilishni, muloqot qilishni va hamkorlik qilishni o'rganadi. Bolalarning turistik guruhdagi vazifalarni bajarishi ularda mas'uliyat hissi va ishbilarmonlik ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi. Turistik guruhda turli lavozimlarni bajarish: ta'minot bo'yicha menejer, tartibli, jismoniy tashkilotchi, fotosuratchi, madaniy tashkilotchi, g'aznachi. ta'mirlash ustasi va boshqalar ularga turli kasblarni "sinab ko'rish" va maxsus ko'nikmalarga ega bo'lish imkonini beradi. Ko'p kunlik sayohatlar paytida tabiiy sharoitlarga avtonom ta'sir qilish bolalarga tabiatda omon qolish ko'nikmalarini egallashga va mustaqillikni rivojlantirishga yordam beradi. Piyoda yurishdagi tabiiy to‘siqlarni yengib o‘tish bolalarni jismonan va ma’nan qotib, irodasini mustahkamlaydi. Farzandingizning turizm va o‘lkashunoslik faoliyatini rag‘batlantirish orqali siz uning har tomonlama va har tomonlama rivojlanishiga hissa qo‘shasiz.
Mavzu bo'yicha: uslubiy ishlanmalar, taqdimotlar va eslatmalar
Ish tajribasi "Madaniy va bo'sh vaqt tadbirlari III SEN darajasidagi katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ekologik ta'lim vositasi sifatida".
MBDOU "Masterok" bolalar bog'chasi ish tajribasi "Madaniy va bo'sh vaqtni o'tkazish vositasi sifatida ekologik ta'lim katta yoshdagi bolalar maktabgacha yosh OHP III darajasi bilan. O'qituvchi...
O'z-o'zini tarbiyalash rejasi "Madaniy va bo'sh vaqtni o'tkazish III OHP darajasidagi katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ekologik ta'lim vositasi sifatida".
O'z-o'zini tarbiyalash rejasi III SEN darajasiga ega bo'lgan katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun madaniy va bo'sh vaqt tadbirlari ekologik ta'lim vositasi sifatida. (2011-2012)O'qituvchi-logoped: Rogaleva Natalya A...
Katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun jismoniy tarbiya vositasi sifatida ochiq havoda o'yin.
Maktabgacha yoshdagi bolalik - bu inson hayotidagi salomatlik shakllanadigan va shaxsiyat shakllanadigan davr. Shu bilan birga, bu davrda bola butunlay atrofidagi kattalarga qaram bo'ladi...
Turli millat vakillari bilan muloqot qilish eng muhim vosita va zarur shart xalqaro ta'lim maktab o'quvchilari. Bolalarning tengdoshlari bilan do'stona munosabatlar tajribasini o'zlashtirishi ...
Ta'lim tizimida tarbiyaviy ish Ta'lim muassasalarida turizm sayohat va atrof-muhit haqidagi bilimlarni birlashtirgan faoliyatdir. Ushbu turizm va o'lkashunoslik faoliyatini hisobga olgan holda. O.Ostapets uni turizmni rivojlantirish jarayonida atrof-muhit va o'zini faol bilish va yaxshilashdan iborat bo'lgan bolalar va yoshlarning har tomonlama barkamol rivojlanishining kompleks vositasi sifatida belgilagan.
Turizm va o‘lkashunoslik faoliyatining obyekti, predmeti va vazifalari
Turistik faoliyat ma'lum bir hududning xususiyatlari majmuining o'zaro bog'liqligi va o'zaro bog'liqligini izlash, asoslash va ochish, uni tabiiy, tarixiy, metrik va ijtimoiy-iqtisodiy jihatlarda har tomonlama baholashdan iborat.
. Turizm va o'lkashunoslik faoliyati ob'ekti geografik, tarixiy ob'ektlar va hodisalar to'plamidir jamoat hayoti va ularning muayyan hududdagi munosabatlari. M.Otkalenko turizm va o‘lkashunoslik faoliyatining ob’ekti ijtimoiy hudud rial majmuasi bo‘lib, u o‘lkashunoslik bilimlarining geografik xususiyatini tasdiqlaydi, lekin uni tugatmaydi, deb ta’kidladi. O'lkashunoslik ma'lum bir hudud aholisining tarixi, demografik tarkibi, ma'naviy va moddiy madaniyati haqidagi bilimlarni ham o'z ichiga oladi. M.Miroiov o`lkashunoslik ob`ektini mikrorayon, qishloq, shahar, tuman, viloyatning ijtimoiy-iqtisodiy, siyosiy, tarixiy-madaniy taraqqiyoti, ongning tabiiy sharoiti deb hisoblaydi.
Kichikroq tarixiy-geografik birliklardan (qishloq, shahar va boshqalar) tashkil topgan hudud, etnik makon turizm va o'lkashunoslik faoliyati mavzusi . Akademik ta'rifiga ko'ra. Yemoq. Kolesnik, o'lkashunoslik kichik hududlarni har tomonlama o'rganadi. Shu bilan birga, barcha faktlar, hodisalar va jarayonlar har tomonlama o'rganiladi, ya'ni. sabab-oqibat munosabatlarida
Turizm va o‘lkashunoslik faoliyati quyidagi vazifalarni o‘z ichiga oladi:
Yosh avlodda ma’naviyat, milliy ong, ona yurtga muhabbatni yuksaltirishga hissa qo‘shish;
Insonga va uning mehnatiga hurmatni tarbiyalash;
Atrof-muhitdan yorqin misollar yordamida ta'lim va tarbiya samaradorligini oshirish;
Birgalikdagi faoliyat va muloqot tajribasi bilan boyitish;
Aniqlash shaxsiy rivojlanish har bir talaba va talaba;
bolalar, o‘smirlar va yoshlarning salomatligini mustahkamlash va jismoniy tayyorgarligi darajasini oshirishga ko‘maklashish;
To'plamlar va qimmatbaho tabiiy materiallarni tabiatga zarar etkazmasdan oqilona yig'ishni o'rgatish;
O‘lkashunoslik muzeylari yoki burchaklarini sayr va ekskursiyalar davomida to‘plangan materiallar bilan to‘ldirish, yangilarini yaratish qobiliyatini rivojlantirish;
Atrof-muhitning ekologik holatini doimiy ravishda kuzatib borish va tadqiqot natijalarini aholiga tezkorlik bilan tanishtirishga o'rgatish
Ta'lim muassasalarida o'quv-tarbiyaviy ishlar tizimida turizm va o'lkashunoslik faoliyati bugungi kunda alohida dolzarblik kasb etmoqda. Bu dunyo va mintaqaviy ekologik xususiyatlarni o'rganish bilan birgalikda ona zaminni o'rganishni ta'minlaydi, maktab va oliy o'quv yurtlarining o'quv ishlarida o'lkashunoslik materialidan foydalanish uchun sharoit yaratadi, olingan bilim, ko'nikma va malakalardan foydalanishni ta'minlaydi ( maktab o'quvchilari va talabalarning bevosita rivojlanishi, ularning hayotiy tajribalarini ta'minlash natijasida).
Turizm va o‘lkashunoslik faoliyatining vazifalari va turlari
Turizm va o'lkashunoslik nafaqat bo'sh vaqtni o'tkazish usuli, balki shaxsga tarbiyaviy ta'sir ko'rsatish shakli ekanligini hisobga olib, uning turli funktsiyalari va zamonaviy turizmni rivojlantirishning asosiy funktsiyalari turlari ajratiladi:
1) tarbiyaviy funktsiya. Har bir sayyohlik sayohati noqulayliklarni sabr-toqat bilan engib o'tishning ma'lum bir tajribasini shakllantiradi, odamlarga, ona yurtga muhabbat va hurmatni tarbiyalaydi, urf-odatlar, e'tiqodlar, boshqa xalqlar bilan munosabatda bo'lish odati va boshqalarni o'rgatadi;
2) rivojlanish funktsiyasi. Sayohat jarayonida kognitiv faollikni rivojlantirish, o'z-o'zini etarli darajada bilish imkoniyatini ta'minlash va qurollar. aloqa maxorati va ko'nikmalar;
3) kognitiv funktsiya. Bu dunyoni tushunish, tajriba orttirish va har bir sayohatchining dunyoqarashini shakllantirishda yotadi. Yosh o'lkashunoslar o'z ona yurtlari bo'ylab sayohat qilish yoki ekskursiya qilish orqali geografik, tarixiy, ekologik va hokazolar haqida bilimga ega bo'lishadi. atrof-muhitning xususiyatlari, ularni kelajak avlodlar uchun saqlashni o'rganish, bu fan, madaniyat, san'at va insoniyat jamiyatining boshqa sohalarini rivojlantirishga yordam beradi;
4) ijtimoiylashtirish funktsiyasi. Boshqa odamlar bilan o'zaro munosabatda bo'lish ko'nikmalari, jamoada o'zini tutish qoidalari va boshqalar mavjud;
5) rekreatsion funktsiya. Turistik sayohatlar yangi tajriba orttirgan yosh tadqiqotchilarning jismoniy va psixologik salomatligini yaxshilashga yordam beradi
Turizm nazariyasi va amaliyotida pedagogik ahamiyatga ega bo‘lgan turizmning asosiy vazifalariga ko‘ra quyidagi turlar ajratiladi (V. Ganapolskiy, There are Beznosikov, V. Bulatov, 1987):
a) sayohat xarakteriga ko'ra - tog', quruqlik, yer osti (g'or), suv, suv osti, birlashtirilgan;
6) tashish usuli bo'yicha - piyoda, tog'da sayr qilish, chang'ida, velosipedda, suvda, yelkanda, avtomobilda, mototsiklda, otda;
d) davomiyligi bo'yicha - bir kunlik yurishlar, ikki kunlik yurishlar (hafta oxiri tungi dam olishsiz va dam olish bilan yurish) va ko'p kunlik yurishlar;
d) masshtab bo'yicha - mahalliy sayohat (tuman, viloyat, viloyat ichida) va shaharlararo (yashash joyidan uzoqda joylashgan hududlar);
e) sayohatlarni tashkil qilish uchun - rejalashtirilgan (turistik ekskursiya byurolari, ixtiyoriy va sport jamiyatlari kengashlari, sport klublari va jismoniy tarbiya guruhlari orqali pullik yo'llanmalar bo'yicha tashkil etiladi, biz ishtirokchilarni oziq-ovqat, xizmat ko'rsatish, transport vositalari bilan ta'minlaymiz) va havaskor (harakat va mablag'lar hisobidan tashkil etilgan) turistlarning o'zlari)
e) maqsadi bo'yicha - ma'rifiy (vatan, uning relyefi, iqlimi, o'simlik va hayvonot dunyosi, iqtisodiyotini o'rganishga qaratilgan; ilg'or korxonalar bilan tanishish, Ikkinchi jahon urushi va mehnat faxriylari va faxriylari, tuman, viloyat delegatlari bilan uchrashuvlar o'tkazishni nazarda tutadi. va Oliy maslahatlar, muzeylar va unutilmas joylarga tashrif buyurish); sog'lomlashtirish (tananing qattiqlashishi, vosita fazilatlarini rivojlantirish, jismoniy tayyorgarlikni oshiradi, faol dam olishni optimallashtiradi); sport (jismoniy tayyorgarlikni yaxshilaydi, axloqiy va irodaviy fazilatlarni rivojlantirishga, jismoniy kamolotga yordam beradi) va ommaviy targ'ibot (turizmni targ'ib qiladi, aholining keng ommasini piyoda sayohat qilish va turizm faoliyati bo'yicha tajriba almashishga undaydi.
Jamiyat rivojlanishi bilan turizmning yangi turlari paydo bo'ladi va rivojlanadi. Shu bilan birga, ularning ba'zilari turizmdan ajralib turadi, bular alpinizm, qoyaga ko'tarilish, orientirlash kabi sport turlaridir. Vaqt o'tishi bilan turizm boshqa sport turlarining elementlari bilan to'ldiriladi, turistik sayohatlar texnologiyasini takomillashtirishga yordam beradi va ko'proq bo'ladi. qimmat.
Yaxshi ishingizni bilimlar bazasiga yuborish oddiy. Quyidagi shakldan foydalaning
Talabalar, aspirantlar, bilimlar bazasidan o‘z o‘qishlarida va ishlarida foydalanayotgan yosh olimlar sizdan juda minnatdor bo‘lishadi.
http://www.allbest.ru saytida joylashtirilgan
Kirish
Xulosa
Adabiyotlar ro'yxati
Kirish
XXI asrda ta’lim, madaniyat, ma’naviyat, yangi texnologiyalar asrida yashash va mehnat qilishga qodir, yangi sog‘lom avlodni tarbiyalash, ular bilan yashash va ishlash uchun alohida dolzarblik va ahamiyat kasb etmoqda qadr-qimmat, hayotda ma'lum yuksaklikka erishish uchun inson sog'lom bo'lishi kerak. Salomatlik eng muhimi asosiy qiymat odam. Qadimgi yunonlar bu haqiqatni allaqachon bilishgan. Tibbiyotning otasi Gippokrat tarixda birinchilardan bo'lib jismoniy madaniyat, ta'lim va sog'liqni saqlash o'rtasidagi bevosita bog'liqlikni e'lon qildi. Uning ta'kidlashicha, o'z tanasini qattiqlashtirmaganlar "mushaklarning ayolligi va aqlning xiralashishi" ga mahkumdir. Bugungi kunda “xalq salomatligi” masalasi har qachongidan ham dolzarb. Bu kontseptsiyaning o'zi tubdan o'zgardi. Ilgari, biz sog'liq haqida gapirganda, u faqat bilan bog'liq edi tibbiy yordam, inson salomatligini muhofaza qilish bilan. Hozirgi vaqtda “Sog‘lom inson”, “Sog‘lom millat” tushunchalari o‘z mazmunini kengaytirib, ma’naviy va ma’naviy sohalarni qamrab olgan. jismoniy rivojlanish odam. Mamlakatimizda sog‘lom avlodni voyaga yetkazish muammosi davlat ahamiyatiga molik masala deb e’lon qilingan. Respublikamiz Prezidenti Mixail Nikolaev “Jamiyat va har birimiz salomatligimiz orqali – respublikamizning farovonligi va ravnaqiga” degan g‘oyani e’lon qilib, “Salomatlik jamiyatning bebaho milliy boyligi va mulki ekanligini ta’kidladi. Aholi salomatligini mustahkamlash, sog‘lom turmush tarzini shakllantirish eng muhim vazifaga aylanib bormoqda, bu esa jamiyat taraqqiyotning yangi sarhadlari sari olg‘a intilishini hal qiladi”. Bu ta’limotni amalga oshirishda jismoniy madaniyatning o‘rni beqiyos. O'zini harakat kuchiga o'z ixtiyori bilan topshirgan kishi kuchliroq, sog'lomroq, aqlliroq va mukammalroqdir. O'qitishning eng keng tarqalgan va qulay shakllaridan biri jismoniy madaniyat turizm hisoblanadi. Mening chuqur ishonchimga ko‘ra, turizm faol dam olish va dam olishning eng keng tarqalgan shakli, ta’limning eng muhim vositalaridan biridir. U ko'plab ijobiy xususiyatlar bilan ajralib turadi. Birinchidan, piyoda yurish marshrutlari bizni toza havoga olib chiqadi. Olimlar uzoq vaqt davomida toza havo charchoqni tez va samarali ravishda bartaraf etish qobiliyatiga ega bo'lgan salbiy nononlarga juda boy ekanligini aniqladilar. Yurish - bu harakat, inson tanasiga eng foydali ta'sir ko'rsatadigan jismoniy faoliyat. O‘rgatilgan odam unchalik tez charchamaydi, uning ish qobiliyati hamisha oshadi, ikkinchidan, o‘rmonning jimjitligi, dalalarning kengligi, o‘rmonning xushbo‘y hidi va rang-barangligi – ona tabiatning barcha xilma-xil go‘zalliklarini unutib yuboradi. kundalik ishlar va tashvishlar haqida, asab tizimini ozod qilish.
Nihoyat, turizm ma’naviyatsizlik, ruhiy qashshoqlik va turli jinoyatlarning oldini olishdir. Bu bolalarni ish bilan ta'minlash muammosini hal qiladi, bo'sh vaqtlaridan oqilona foydalanishga imkon beradi, bo'sh vaqtini ta'lim faoliyati bilan uzviy bog'laydi.
Men turizmning afzalliklari haqida bilaman. Men Smolensk pedagogika institutida talaba bo'lganimda turizm bilan shug'ullana boshladim. Institut jamoasi tarkibida u Smolensk viloyati o'rmonlari bo'ylab piyoda sayohat qildi va mintaqa daryolari bo'ylab kayakda uchdi. Va piyoda sayohatlarda olgan qattiqlashuvim kasbimga yordam beradi. Pedagogik amaliyotimda men nafaqat turizmdan, balki o‘z ona yurtimni o‘rganish elementlari bilan ham turizmdan keng foydalanaman. Bizning ulusimiz go'zal tabiatga ega. O'z ulusining go'zal joylari bo'ylab sayyohlik sayohatlarida sayr qilib, bolalar o'z mintaqalari, kichik vatanlari tarixini o'rganadilar. Shunday qilib, o'qituvchilik amaliyotimda, sport va turizm va o'lkashunoslik faoliyatini birlashtirib, men uchta maqsadni ko'zlayman: ta'lim, sog'lomlashtirish va ta'lim. Tabiiyki, ular o'rtasida aniq chiziq chizish mumkin emas. Ammo ular birgalikda talabalarga jismonan va ma'naviy jihatdan o'sishga yordam beradi, ularga atrofdagi dunyoni, o'zlarini tushunishga yordam beradi, sayohatlar paytida ular turli qiyinchiliklarni engib o'tishni, o'zlarini jismonan mustahkamlashni, o'z ona yurtlarini o'rganishni, do'stlik, g'amxo'rlik va yordamni qadrlashni o'rganadilar; va bo'sh vaqtlarini foydali o'tkazish. O'ylaymanki, piyoda yurish quvonchini boshdan kechirmaganlar ko'p narsani yo'qotdilar: doimiy harakatda bo'lish, tabiatning yangi go'zalliklarini kashf etish, chodirlarda uxlash, ochiq havoda, olov atrofida qo'shiqlar kuylang. Bu ko'chalarda maqsadsiz kezib yurish yoki kechqurun eshik oldida yig'ilishdan ko'ra foydaliroqdir. Sayyohlik sayohatlarini tashkil etish, bolalarni ish bilan ta'minlash muammolarini hal qilish, ayniqsa ta'til paytida, sog'lom turmush tarzini targ'ib qilishning eng qulay va keng tarqalgan usullaridan biri hisoblanadi: bolaligidanoq atrofdagi dunyoning go'zalligini o'rgangan bola. do'stlar va hamfikrlar guruhi va sayyohlik sayohatlari davomida sog'lig'ini mustahkamladi, shubhali kompaniyalar bilan shug'ullanmaydi, kelajakka ishonch bilan qaraydi.
Turizm va o'lkashunoslik faoliyati
Turizm - sport faoliyatining o'ziga xos turi bo'lib, u hayot uchun muhim bo'lgan ko'plab umumiy ta'lim va maxsus bilimlarni, turli motorli ko'nikmalar va qobiliyatlarni egallash uchun katta imkoniyatlar ochadi, salomatlikni mustahkamlash va har tomonlama shaxsni shakllantirishga yordam beradi. Hozirgi vaqtda turistlarni tayyorlash bo'yicha juda katta tajriba to'plangan.
Turizm ta'limning eng muhim vositasi bo'lib, u o'zining xilma-xilligi va ko'p qirraliligi tufayli kichik fuqaroni katta hayotga amaliy tayyorlash uchun keng imkoniyatlar ochadi. Bolalar uchun turizm - bu faol dam olish usuli, g'ayrioddiy hayot tarzi romantikasi bilan to'ldirilgan qiziqarli faoliyat. O'qituvchilar uchun esa bu o'z o'quvchilarini yaxshiroq, chuqurroq tushunish va ularning rivojlanishiga faolroq ta'sir qilish vositasi, usulidir. Yosh sayyohlarning sayyohlik va o'lkashunoslik ishlari turli shakllarga ega. Turizm va o‘lkashunoslik faoliyatining eng keng qamrovli, samarali shakli turistik sayohatdir.
Yurish - bu bolalarni tizimga qulay tarzda tanishtirishning ajoyib usuli. ijtimoiy munosabatlar va ularning bu munosabatlarda tajriba to'plashi, inson munosabatlari qoidalari va normalarini tashkiliy ravishda o'zlashtirish. Sayyohlik va sayohatlarda qatnashish o'smirlarga o'zlari, tabiat va jamiyat bilan tinchlik va hamjihatlikda yashashga yordam beradigan umuminsoniy hayotiy qadriyatlar va xulq-atvor namunalarini o'rganishga yordam beradi.
Hozirgi vaqtda sayohatlarning mazmuni va murakkabligi sifat jihatidan o'zgardi, sayohatlar soni sezilarli darajada kamaydi va ular asta-sekin hafta oxiri yurishlari bilan almashtiriladi. Bugungi kunda bir necha sabablarga ko'ra ko'p kunlik yurishlar mavjud emas. Bu sayohat joyiga sayohat qilish uchun juda yuqori narxlar, oziq-ovqatning qimmatligi va mamlakatdagi jinoiy vaziyat. Shahar maktablarida dalada yashash uchun zarur bo‘lgan turistik anjomlar – chodirlar, ryukzaklar, uyqu uchun xaltalar, gulxan jihozlari yo‘q, turistik sayohatni to‘g‘ri va xavfsiz o‘tkazishni biladigan tajribali o‘qituvchilar yetishmaydi. Turizm va o‘lkashunoslik faoliyati shakllaridan biri turistik musobaqalar bo‘lib, ular baxtsiz, mazmunli turistik sayohatni tayyorlashga va turistik guruhlarning tayyorgarligini tekshirishga yordam beradi. An'anaga ko'ra, turizm musobaqalari ikki bosqichda o'tkaziladi:
Maktab
Shahar
Har bir bosqichda tashkilotchilar oldiga ma’lum vazifalar qo‘yiladi: maktab bosqichida bular asosan turizmni tayyorlash va targ‘ib qilish, shahar bosqichida – eng kuchli jamoalar va ishtirokchilarni aniqlash, ish tajribasini almashish vazifalari. Har yili 150 nafarga yaqin o‘quvchi shahar turizmi musobaqalarida qatnashadi. Ushbu ko'rsatkichlar turizm musobaqalari maktab o'quvchilari uchun eng mashhur tadbirlardan biri bo'lib qolayotganidan dalolat beradi. Talabalar turizmi musobaqalari murakkab tadbir bo‘lib, uni tayyorlash va amalga oshirish barcha tashkilotchilardan katta mehnat talab qiladi. Shahar turistik musobaqalari katta tarbiyaviy ahamiyatga ega bo‘lib, bu sport qismi va musobaqa dasturidan iborat musobaqa dasturida o‘z aksini topgan. Sport qismi musobaqalarning an'anaviy turlarini o'z ichiga oladi: jamoaviy va individual yurish texnikasi, nazorat-turistik marshrut, orientirlash. Musobaqa dasturi, turistik qo'shiq tanlovi, turistik gazetalar, o'lka tarixi viktorinasidan iborat bo'lib, ochib berishga imkon beradi Ijodiy qobiliyatlar musobaqa ishtirokchilari. Shahar turistik musobaqalarida dam olish kechalari, diskotekalar, o'yin xonalari o'tkaziladi.
Mahalliy tarix
"Mahalliy tarix" atamasi 20-asrning boshlarida paydo bo'lgan. Dastlab “milliyshunoslik” tushunchasi mavjud bo‘lib, uning o‘rnini “vatanshunoslik” egallab, asta-sekin “o‘lkashunoslik” bilan almashtirildi. O‘z ona yurtini, inson tug‘ilib o‘sgan kichik vatanini o‘rganish va bilish o‘lkashunoslik fanining vazifasidir.
Stansiya faoliyatining asosiy yo‘nalishlaridan biri maktab o‘lkashunosligidir. Ta'lim muassasalarida keng tarqalgan turli shakllar ijtimoiy va oʻlkashunoslik faoliyati: assotsiatsiyalar, qidiruv guruhlari, klublar, talabalarning ilmiy jamiyatlari va boshqalar. Oʻlkashunoslik uyushmalarida talabalar asosiy bilimlarni oʻzlashtiradilar. tadqiqot ishi; bilan tanishing ilmiy fanlar maktab o‘quv dasturi doirasidan tashqari: etnografiya, ekologiya, folklor, arxeologiya va boshqalar.Bu fanlar asoslarini o‘zlashtirish imkoniyatini yaratib, maktab o‘lkashunosligi o‘quvchilarda kasbiy o‘z taqdirini o‘zi belgilash, o‘z-o‘zini tashkil etish va o‘z-o‘zini boshqarish ko‘nikmalarini rivojlantiradi. hukumat. Shu bilan birga, o'lkashunoslik va turizm faoliyati bolalar va yoshlarda kollektivizm, o'zaro yordam, qiyin vaziyatlarda harakat qilish va umidsiz ko'ringan vaziyatlardan chiqish yo'lini topish qobiliyatini singdiradi. 1993 yildan boshlab bolalar uchun qo'shimcha ta'lim tizimida o'lkashunoslikni tashkil etishning asosiy shakli o'quvchilarning turizm va o'lkashunoslik harakati dasturiga aylandi. Rossiya Federatsiyasi"Vatan". Dastur demokratik, u har qanday izlanish va eksperimentlar uchun ochiq, mafkuraviy asoslar va cheklovlardan xoli bo‘lib, bu yosh o‘lkashunoslar ham, ularning o‘qituvchilari ham o‘z ijodini erkin ifoda etishiga yordam beradi.
Har yili muassasa quyidagilarni amalga oshiradi:
Maktab o'lkashunosligi bo'yicha shahar olimpiadalari;
“Vatan” turizm va o‘lkashunoslik harakati ishtirokchilarining o‘lkashunoslik ilmiy-tadqiqot ishlarining shahar tanlovlari;
Ta'lim muassasalari muzeylarining sharhlari.
Barcha mahalliy tarix voqealari ikki bosqichda o'tkaziladi:
I bosqich - maktab olimpiadalari, musobaqalar;
II bosqich - shahar olimpiadalari, musobaqalar;
An'anaviy tarzda o'tkaziladigan hududiy olimpiadalarda, o'lkashunoslik bo'yicha tadqiqot tanlovlarida va yosh sayyohlar yig'ilishlarida o'lkashunoslik viktorinasini o'tkazish majburiy bosqich hisoblanadi. O'lkashunoslik - bu o'z kichik vatanining tarixi haqidagi bilimlarni tarqatishga qaratilgan faol amaliy faoliyat sohasi. Ta’lim muassasalari muzeylari ko‘rik-tanlovlari, ko‘rik-tanlovlar o‘tkazish an’anaga aylangan.
Sharhlar shuni ko'rsatdiki, maktablarda ko'p yillar davomida faoliyat yuritayotgan muzeylar o'quvchilarni vatanparvarlik va axloqiy tarbiyalash tizimi rivojlangan;
O‘lkashunoslik fani ma’naviy-axloqiy tarbiya tizimida universal vosita va o‘z isbotini topgan vosita bo‘lib, samarali tarbiyaviy vosita bo‘lib, katta tarbiyaviy salohiyatga ega.
Zamonaviy maktabning eng muhim strategik vazifasi yosh avlodni har tomonlama kamol toptirishdir.
Talabalarning turizm va o'lkashunoslik faoliyati shulardan biridir samarali vositalar ularning shaxsini shakllantirishga kompleks ta'sir ko'rsatadi. Unda to'g'ri pedagogik tuzilma bilan ta'limning barcha asosiy jihatlari: g'oyaviy-siyosiy, axloqiy, mehnat, estetik, jismoniy shakllanadi, o'quvchilarning dunyoqarashi sezilarli darajada kengayadi - intensiv aqliy rivojlanish sodir bo'ladi.
Ta'lim ahamiyati katta bo'lishiga qaramay, maktablarda turizm va o'lkashunoslik mashg'ulotlaridan kamroq foydalaniladi. O'quv kurslari mazmunida uning alohida tarkibiy qismlari u yoki bu darajada ko'rib chiqilishiga qaramay, bu dunyoning, shu jumladan tabiiy tarkibiy qismning yagona rasmini shakllantirish uchun etarli emas. Maktab o‘quvchilari uchun yangi ilmiy yondashuvlar va hayot talablarini aks ettiruvchi zamonaviy mazmun bilan to‘ldirilgan turizm va o‘lkashunoslik fanining yaxlit konsepsiyasini ishlab chiqish zarur.
Turizm va o'lkashunoslik faoliyatining ahamiyatini va uni yanada rivojlantirish zarurligini yaxshiroq tushunish uchun zamonaviy maktab Bizningcha, ushbu turdagi faoliyatning har bir tarkibiy qismini alohida ko'rib chiqish kerak. Biz maktab o‘lkashunosligini nafaqat o‘quvchilarning hududni o‘rganishga qaratilgan faoliyati, balki geografiya fanini muayyan hayotiy materialdan foydalangan holda o‘qitishni ta’minlovchi shartlardan biri sifatida ham ko‘rib chiqamiz.
Bu mahalliy hududni har tomonlama bilishga qaratilgan faoliyatdir. Maktabda o‘rganilayotgan geografiya materiali bilan o‘z ona yurtida olib borilgan izlanishlar natijasida olingan bilim va ko‘nikmalar o‘rtasida bog‘lanishni o‘rnatish o‘qitishdagi o‘lkashunoslik tamoyilining mazmun-mohiyatini tashkil etadi. U o'lkashunoslik darslarining barcha turdagi o'quv va kognitiv faoliyatini tashkil etish uchun asos bo'lib xizmat qiladi va o'lkashunoslik yondashuvi ajralmas qismi, uni muvaffaqiyatli amalga oshirish usulidir. O'lkashunoslik tamoyili geografiya o'qitishni didaktik qoida bo'yicha qurish imkonini beradi: "ma'lumdan noma'lumga", "yaqindan uzoqqa".
O‘lkashunoslikning tarbiyaviy ahamiyatiga ko‘ra o‘quv o‘lkashunosligi ajralib turadi. Ta'lim o'lkashunoslik bilan bog'liq ishlar sinfda va sinfdan tashqari, masalan, geografik ob'ektda yoki ekskursiya paytida amalga oshiriladi. Butun sinf o'quvchilarining ishtiroki majburiydir, uning mazmuni va tabiati o'quv rejasi bilan belgilanadi. Dasturdan tashqari o'lkashunoslik ham ajralib turadi, uning vazifalari va mazmuni maktabning o'quv-tarbiyaviy ish rejasiga muvofiq qurilgan. Maktab o‘quvchilari maktabdan tashqari o‘lkashunoslik darslarida ixtiyoriy ravishda qatnashadilar. Uni amalga oshirish shakllariga o'z mintaqasi bo'ylab turistik sayohatlar, maktab ekspeditsiyalari va boshqalar kiradi.
TKDning navbatdagi tarkibiy qismi - turizm, fan asoslarini o'rganishda o'lkashunoslik tamoyilini amalga oshirishning ajoyib shaklidir. Hech qanday boshqa o'quv yoki darsdan tashqari mashg'ulotlar juda ko'p mavhum, "kitob" bilimlarini joy va vaqtga bog'liq bo'lgan aniq bilimlarga aylantirish uchun bunday imkoniyatni bermaydi.
Maktabda aslida "ikkita" turizm mavjud: biri barcha sinflar uchun majburiy ("sinf turizmi"), lekin minimal hajmda, ikkinchisi - sayohat qilishni yaxshi ko'radiganlar uchun, mahalliy tarixga qiziquvchilar uchun, sevimli mashg'ulotlari sifatida guruhlar (“doira turizmi”). Bu turizmning ikkalasi ham ko‘p jihatdan farqlanadi: harakatlar hajmi, muntazamligi, murakkabligi va faoliyat shakllarining xilma-xilligi, turizmni o‘rganish chuqurligi va, albatta, turizmga jalb qilingan bolalar soni.
TKD shakllaridan foydalanish maktabda turizmning ikki tomonlamaligini aks ettiradi: ma'lum shakllar (masalan, to'garaklardagi mashg'ulotlar, toifali sayohatlarda qatnashish va boshqalar) faqat turizmning katta muxlislari uchun qo'llaniladi, boshqa shakllar (ma'lum standartlarga muvofiq) sinf turizmi uchun mos (masalan, bir va ikki kunlik sayohatlar, oddiy musobaqalar, seminarlar, mahalliy ekskursiyalar va boshqalar).
"Maktab turizmi" tushunchasi mashhur "maktabda turizm va o'lkashunoslik faoliyati" (TCD) iborasi bilan bir xil.
Ko'pincha "maktab turizmi" tushunchasi bitta ma'no bilan chegaralanadi - mintaqani o'rganish (o'lka tarixi), ya'ni bilish.
O'lkashunoslik turistik sayohatda birinchi o'ringa qo'yilganda (uning maqsadi, vazifasiga aylanadi), keyin e'lon qilingan marshrutning o'ziga xos mazmuni - uzunligi, tabiiy to'siqlar to'plami, hayotni ta'minlashning avtonomiyasi va boshqalar bilan qat'iy o'tishi. - bo'ysunuvchi lavozimga joylashtiriladi, majburiy bo'lishni to'xtatadi, ustuvorlikni yo'qotadi.
O'z tabiatiga ko'ra turizm mintaqani bilish elementlarisiz mumkin emas. Hech narsa o'rganmasdan sayohat qilish mumkin emas. Aforizm adolatli: "Turizm - bu mahalliy tarix, ammo mahalliy tarix - bu turizm emas".
Maktabda o'lkashunoslikning ikki tomonlamaligi haqida gapirish juda qonuniy: oddiy vizual kuzatishlar har doim sayohatlarda amalga oshiriladi, ammo turizm bilan bog'liq bo'lmagan jiddiy, chuqur o'lkashunoslik ham yashash huquqiga ega. Haqiqiy o'lkashunoslikni piyoda yurishning sport me'yorlari bilan bog'lashning hojati yo'q; Jiddiy izlanish va tadqiqot ishlarini sport sayohatining qat'iy doirasiga siqib qo'yish qiyin. Ko'pincha, kognitiv va sport qobiliyatlari bundan aziyat chekadi, eng muhimi, bolalar ortiqcha yukdan aziyat chekishadi.
Turizm va o‘lkashunoslik deb ataladigan faoliyat ko‘p maqsadli xarakterga ega va turli shakllar bilan ajralib turadi. Va bu butun asarda ham, uning namoyon bo'lishining alohida shakllarida ham saqlanishi kerak. Bolalar bilan ishlashning turistik-o‘lkashunoslik shakli sinfdan tashqari tarbiyaviy ishning eng keng qamrovli turi deb bejiz aytilmagan.
Maktabda bolalar uchun sayyohlik faoliyatining barcha shakllaridan foydalanishga intilish kerak, chunki faqat shu tarzda bolalarning xilma-xil manfaatlarini to'liqroq qondirish, ularning eng ko'p qismini turizmga jalb qilish va turizmni yaratish mumkin. maktabda TKD tizimi deb ataladi.
Shuni unutmaslik kerakki, dala tadqiqotlarida qatnashish turizm texnikasi va taktikasini puxta egallashni talab qiladi, shuning uchun turizm o‘lkashunoslikning ajralmas qismiga aylanadi. Shunday qilib, shu munosabat bilan o'lkashunoslik o'quvchilarning bilish faolligi va intellektual rivojlanishini ta'minlaydi, turizm esa texnik va taktik tayyorgarlikni, dalada xavfsizlik va qulaylikni ta'minlaydi. Ta'lim jarayonida turizm va o'lkashunoslik bir butun sifatida - turizm va o'lkashunoslik faoliyati bilan shug'ullanadi.
Talabalarning turizm va o'lkashunoslik faoliyati
O'quvchilarning turistik va o'lkashunoslik faoliyati ularning shaxsini shakllantirishga har tomonlama ta'sir ko'rsatishning samarali vositalaridan biridir. Unda to'g'ri pedagogik qurilish bilan ta'limning barcha asosiy tomonlari shaxsga birlashtiriladi: g'oyaviy-siyosiy, axloqiy, mehnat, estetik, jismoniy, o'quvchilarning dunyoqarashi sezilarli darajada kengayadi - intensiv aqliy rivojlanish sodir bo'ladi.
Bolalar ushbu faoliyatning ba'zi elementlarini allaqachon mavjud bolalar bog'chasi tabiat qo'yniga sayr va ekskursiyalarda, darslarda va tabiat burchaklarida. Ushbu faoliyatni birlashtiring va davom eting boshlang'ich maktab zarur, chunki aks holda o'smirlik davrida ushbu faoliyatga bo'lgan ko'nikma ham, qiziqish ham yo'qoladi, tabiiy va ijtimoiy muhitning o'quvchi shaxsining rivojlanishiga ta'siri unchalik samarali bo'lmaydi. Turizm va o‘lkashunoslik faoliyatining o‘ziga xosligi esa aynan o‘quvchining atrofdagi tabiiy va ijtimoiy muhit, voqelik, hayot bilan to‘g‘ridan-to‘g‘ri “to‘qnashuvida”dir.
Turizm va o'lkashunoslik faoliyatining romantikasi bu sohada bolalarning o'zlarini ham, ularning ota-onalarini ham jalb qilish va ushlab turishga imkon beradi va keng pedagogik imkoniyatlar bolalar va kattalar jamoalariga (ota-onalarga) sinfni sinf o'qituvchisi atrofida birlashtirishga yordam beradi; bunday ishlarga rahbarlik qiluvchi maktabdan keyingi guruh o'qituvchisi, ota-onalar kontingentini pedagogik jarayonga jalb qilish, bolalar jamoasi va har bir o'quvchini boshqarishga ko'maklashish. Boshlang'ich maktablarda turizm va o'lkashunoslik faoliyati birlashgan jamoani: o'qituvchi, ota-onalar, o'quvchilarni yaratishga imkon beradi, bu ko'p jihatdan o'quvchilarga tarbiyaviy ta'sirni kuchaytirishga va pedagogik ta'sir yo'nalishini yaxshilashga yordam beradi.
Talabalar uchun turizm va o'lkashunoslik faoliyati uchun dastur boshlang'ich sinflar maktabning o'quv-tarbiyaviy ishlari, o'quvchilar uyushmalari bilan chambarchas bog'liqligini hisobga olgan holda ishlab chiqilgan. U sinfda ham (butun jamoasi tomonidan), ham uzaytirilgan kun guruhlarida, shuningdek, maktab va maktabdan tashqari muassasalarda to'garaklarda qo'llanilishi mumkin. Dasturga murojaat qilingan sinf o'qituvchisiga, maktabdan tashqari o‘qituvchi, maktabda va maktabdan tashqari muassasalarda bunday ishlarni olib boruvchi to‘garak rahbari, shuningdek, o‘qituvchi va tarbiyachi bilan birgalikda ishtirok etuvchi ota-onalar va bunday tadbirlarda to‘garak rahbari.
Turizm maktabdan tashqari faoliyat turi sifatida. Sinfdan tashqari mashg'ulotlarning maqsadi o'quvchilarning qiziqishlari va moyilligidan kelib chiqqan holda bilimlarni chuqurlashtirish, ko'proq yutuqlarga erishishdir. yuqori daraja harakat qobiliyatlarini, axloqiy fazilatlarni rivojlantirish, muntazam mashq qilish odatini mustahkamlash. Men uchta asosiy blokni ajrataman: ta'lim, ta'lim va sog'lomlashtirish. Keling, har bir blokni alohida ko'rib chiqaylik.
Turizm va o'lkashunoslik faoliyatining o'quv bloki eng muhimi bo'lib, bir nechta yo'nalishlarga ega.
Ijtimoiy-siyosiy ta'lim sohasida bu faol hayotiy pozitsiyani rivojlantirish, ijtimoiy xulq-atvor ko'nikmalari va odatlarini rivojlantirishdir. Mehnat ta'limi sohasida bu o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish ko'nikmalarini rivojlantirish, jismoniy mehnatni hurmat qilish, modellashtirishga nisbatan murosasizlikni singdirish, berilgan vazifani eng kam xarajat bilan bajarish qobiliyatidir. Axloqiy tarbiya sohasida bu ongli intizom, jamoat mulkiga ehtiyotkorona munosabatda bo'lish, do'stlik, do'stlik, so'z va ish birligi, jamoaviylik, odamlar o'rtasidagi, jamoa va shaxs o'rtasidagi munosabatlar madaniyatini tarbiyalashdir. shaxsiy manfaatlarni jamoat manfaatlariga bo'ysundirish qobiliyati. Jismoniy tarbiya sohasida piyoda sayohatchilarning qiyinchiliklarini yengib o‘tish, sog‘lom turmush tarzini shakllantirish, ularning salomatligiga mas’uliyat bilan yondashish orqali salomatligini mustahkamlashdan iboratdir. Ko'rib turganimizdek, turizmning ta'lim sohasida hal qiladigan vazifalari juda keng va rang-barangdir. Va, ehtimol, eng muhimi, bu ta'lim shakllarining murakkabligi, ularning organik birligi va sayohat sharoitida optimal kombinatsiyasi, buning natijasida eng yuqori ta'lim va sog'lomlashtiruvchi ta'sirga erishiladi. Sayyohlik sayrlarida yoki tabiatga ekskursiyada, o'rmonning sukunati, yo'lning go'zalligi, tozaligi maktab, oila yoki hovlidan hayajonlangan bolani tinchlantirganda, har qanday tarbiyaviy ta'sirni amalga oshirish osonroq bo'ladi. Intizom va xulq-atvor madaniyati masalalari lagerda o't atrofida osongina hal qilinadi va keyinchalik bu ko'nikmalar turistik tadbirlardan tashqari doimiy muloqotda rivojlanadi va mustahkamlanadi. Ammo o'ziga xos munosabatlar uslubini o'rnatish uchun birinchi turtkini jamoaning avtonom mavjudligi sharoitida qabul qilish osonroq bo'ladi, agar guruh eng katta birdamlikni, o'zaro bog'liqlikni his qilsa, hamma hamkorlik qilsa, o'zaro yordam ko'proq manfaatdor, oson, tashqi majburlashsiz. .
Turistik faoliyatning sog'lomlashtiruvchi bloki.
Dam olish bloki chaqqonlik, tezlik va epchillikni rivojlantiruvchi turli musobaqalar va sport o'yinlarini o'z ichiga oladi. Sayohat usullariga qarab, o'yinlar va musobaqalarning mazmuni o'zgaradi. Masalan, chang'i sayohatlari, o'yinlar va musobaqalar paytida biz qor ko'chkisi zonasida yurish-turish, ko'tarilish, tushish, tormozlash, burilishlar, chang'i yo'llarida mashq qilamiz va suvda sayohat qilish paytida men eshkaklardan foydalanish, baydarkada suzish texnikasini o'rgataman, chunki kayakda sayohat qilganda, eshkak eshishchi ma'lum qoidalarga rioya qilishi kerak. To'xtash vaqtida ular turistning asoslarini o'rganadilar: o'tish paytida sug'urta qoidalari va tugunlarni bog'lash qoidalari. Turistik sayohat davomida bolalar barcha turistik ko'nikmalarning asosiy usullarini mustaqil ravishda o'rganadilar.
Xulosa
turistik o'lkashunoslik faoliyati
So'nggi paytlarda turizm bo'limi bilan shug'ullanish istagida bo'lganlar ko'payib bormoqda. Yigitlardan ulusdan tashqarida chang'i sayohatiga chiqish takliflari ko'p. Ammo ma'lum qiyinchiliklar tufayli bunday sayohatlar hali mumkin emas. IN boshqa vaqt O'rta maktab o'quvchilarining doimiy guruhlari tashkil etilgan bo'lib, ular bilan Nam - Iskra - Tastax - Uluu-Sysy yo'nalishi bo'ylab chang'ida sayohat qilishdi: - Salban va Kenkeme daryosi bo'ylab Hardan ko'ligacha estrodiol piyoda va suv raftingi. “Turizm” bo‘limiga qatnaydigan o‘quvchilar darslarni qoldirmaydilar, chidamli bo‘ladilar va turli kasalliklarga kamroq duchor bo‘lishadi. Ota-onalar turizm bolalarni ish bilan ta'minlash muammosini hal qilishidan mamnun, bolalarning tanlovini ma'qullaydi va sayohatlarni tashkil etishda ishtirok etadi. To'g'ri tashkil etilgan va o'tkaziladigan turistik sayohatni ta'minlaydi yaxshi dam olish, bolalarni jismoniy rivojlantirish va sport bilan shug'ullanish, dunyoqarashini kengaytiradi, kollektivizm, tabiatga muhabbat, intizom, mustaqillik va tashabbuskorlikni tarbiyalaydi. Xulosa qilib aytganda, sinf-dars tizimiga qat'iy rioya qilish o'quv jarayonini sezilarli darajada cheklashini tushunish kerakligini ta'kidlamoqchiman. Talabalardan binolardan tashqariga tashqi dunyoga borishni talab qiladigan fanlar mavjud. Bu masalada sinfdan tashqari mashg'ulotlarning ko'p turlari muhim rol o'ynashi mumkin. Ular orasida ko'plab ta'lim, ta'lim va sog'liqni saqlash muammolarining alohida kompleks yechimi turizm va o'lkashunoslik faoliyatiga tegishli. Yuqorida ta'kidlab o'tilganidek, turizm bugungi kunda tana salomatligini yaxshilashda ta'lim faol dam olish vazifasini bajaradi. fan yutuqlari, mehnat va o'qish xarakterini o'zgartirib, insonning o'ziga ham ta'sir qiladi: uning aqliy, hissiy va aqliy funktsiyalari birinchi o'ringa chiqadi, harakat va jismoniy funktsiyalar ikkinchi o'ringa tushadi. Emotsional stress darajasining oshishi bilan vosita faolligining pasayishi kuzatiladi. Jismoniy faollikning etarli emasligidan kelib chiqadigan jismoniy harakatsizlik tez charchashni keltirib chiqaradi, bu jismoniy harakat natijasida paydo bo'lgan charchoqni bartaraf etishdan ko'ra qiyinroqdir. Eng yaxshi va eng samarali usul jismoniy va ma'naviy kuchni tiklash - bu insonning asosiy ehtiyojlaridan biri sifatida ko'rib chiqilishi kerak bo'lgan faol dam olish. Eng arzon va foydali ko'rinish faol dam olish turizmdir. Turizm va salomatlik bir-biridan ajralmas. Sayyohlik sayohati nafaqat tananing jismoniy qattiqlashishiga, charchoqni ketkazishiga va asab tizimini mustahkamlashga hissa qo'shadi, balki u faol, jismoniy mashqlar bilan to'ldirilgan dam olish sifatida tobora ko'proq insoniy ehtiyojga aylanib bormoqda. Yana bir bor ta’kidlab o‘taman: turizm turli kasalliklar, xususan, yurak-qon tomir, asab tizimi, nafas olish tizimi, ovqat hazm qilish kasalliklarining oldini olishning kuchli vositasidir. Hozirgi vaqtda o'quvchilarni murakkabroq sayohatlarga tayyorlash, mashq qilish texnikasi, test jihozlari uchun dam olish kunlari sayohatlaridan kengroq foydalanish kerak. Shunday qilib, sayohatlar paytida nafaqat sog'liq va sport foydalari, balki tarbiyaviy va tarbiyaviy ta'sir ham yuqori bo'ladi.
Adabiyotlar ro'yxati
1. Abuxov A.X. Turizm yangi bosqichda. M., Profizdat, 1983 yil.
2. Kozlova T.V., Ryabuxina T.A. Butun oila uchun jismoniy tarbiya. M., F. va S., 1989 y.
3. Pasechny P.S. Turistik yo'lda. M., F. va S., 1986.
4. Rohatin B. Zamon bilan hamnafas. M., F. va S., 1986.
5. Shturmer Yu.A. Turistlar uchun qisqacha qo'llanma M., Profizdat, 1985 yil.
6. Kondakov V. A. Geografiya o`qitishda o`lkashunoslik tamoyili. "RSFSR APNning Izvestiya", jild. 24, 1950 yil.
7. Maxov S.I. Maktab va universitetda turizm va o'lkashunoslik kadrlarini takomillashtirish // “Aholi va aholi punktlari geografiyasi: tarix va zamonaviylik” mintaqalararo ilmiy-amaliy konferentsiya materiallari. - Nijniy Novgorod, 1999. 157-160-betlar.
8. Maxov S.I., Maxova I.P. Turizm va o'lkashunoslik faoliyatida maktab o'quvchilarining yosh va individual xususiyatlarini hisobga olish // Universitetlararo ilmiy-nazariy konferentsiya materiallari "Geoekologiya. Mahalliy tarix. Turizm". - Sankt-Peterburg, 2000. S. 83-86.
9. Ostapets A.A. Maktabda turizm va o'lkashunoslik pedagogikasi. M.: Pedagogika, 1985 yil.
10. Stroev K. F. Geografiya o'qitishda o'lkashunoslik tamoyili haqida. «Maktabda geografiya», 1963 yil, 3-son.
1. www.allbest.ru saytida joylashtirilgan
Shunga o'xshash hujjatlar
Turizm, turistik resurslar va ularning turlari. Turistik va rekreatsion salohiyat. Turizm va rekreatsion salohiyatni baholash usullari. Xarovskiy viloyatining tabiiy sharoitlari va resurslari. Turizm infratuzilmasi mintaqaning ijtimoiy-iqtisodiy resurslarining asosi sifatida.
dissertatsiya, 05/08/2017 qo'shilgan
Oltoy - mashhur sayyohlik va dam olish maskani. Viloyatning tog' oldi va tog'li hududlarida turistik-rekreatsion zonalarni shakllantirishni asoslash. Soloneshenskiy tumanidagi "Ruscha uslub" T/k da turistik va ekskursiya faoliyatini tashkil etish dasturi.
dissertatsiya, 20.12.2008 qo'shilgan
Turizm va rekreatsion dizaynning nazariy asoslarini ko'rib chiqish. O'rganilayotgan hududning turistik va rekreatsion salohiyatini aniqlash. Turizm resurslari reestri kontseptsiyasini yaratish usullarini ko'rib chiqish. Turistik va rekreatsion hududlarni loyihalash.
kurs ishi, 11/14/2017 qo'shilgan
Turistik-ekskursiya faoliyatini rivojlantirishda muzeylarning roli. Zamonaviy muzeylardan turistik va ekskursiya faoliyati ob'ektlari sifatida foydalanish. Kosixinskiy tumanidagi maktab muzeylari. Kosixinskiy tumanidagi ekskursiya faoliyatining hozirgi holati.
kurs ishi, 07/10/2016 qo'shilgan
Rossiya Federatsiyasida bolalar turizmining shakllanish tarixi, uning ijtimoiy va pedagogik tamoyillari. Sochida bolalar turizmi infratuzilmasi. "Vatan" federal dasturi doirasida turizm, o'lkashunoslik va sport tadbirlari uchun mintaqaviy lager tashkil etish.
kurs ishi, 2012-04-13 qo'shilgan
“Turist-amaliy ko‘pkurash” sport turini yaratish uchun zarur shart-sharoitlar. Turistik amaliy ko'pkurash va ko'pkurash masofalari turlari bo'yicha musobaqalar mazmuni. Turistik amaliy ko'pkurash va ko'pkurash masofalari turlari bo'yicha musobaqalar mazmuni.
ma'ruza, 25.11.2008 qo'shilgan
Tizimli va institutsional darajada turizm va rekreatsiya faoliyatini rivojlantirish salohiyati va qonunchilik bazasi, uni rejalashtirish, tartibga solish va monitoring qilish. Loyiha hududida turistik infratuzilma va turistik va rekreatsion faoliyat.
kurs ishi, 11/10/2010 qo'shilgan
Turizm va turizm va rekreatsion salohiyatni o'rganish asoslari. Iqtisodiyotning xususiyatlari va Germaniyaning turizm va rekreatsion salohiyatini baholash. Rivojlanish xususiyatlari, turizm turlari, turistik marshrutlar. Turizmning hozirgi holati va rivojlanish istiqbollari.
dissertatsiya, 2011-03-15 qo'shilgan
Maxsus iqtisodiy zona tushunchasi tadbirkorlik faoliyatini amalga oshirish uchun alohida rejim amal qiladigan hukumat tomonidan belgilanadigan hududning bir qismidir. Turistik va rekreatsion maxsus iqtisodiy zonalar va ularning faoliyatini huquqiy tartibga solish.
kurs ishi, 2010-yil 10-05-da qo'shilgan
Turistik va rekreatsion resurslar tushunchasi. Novokubanskiy tumanining ijtimoiy-geografik xususiyatlari, uning turistik va rekreatsion salohiyatining xususiyatlari. Madaniy va tarixiy rekreatsion resurslar. Novokubanskiy tumanidagi turistik marshrutlar.
Maktab o'quvchilarining turistik va o'lkashunoslik faoliyati o'qituvchilar tomonidan shaklda tashkil etilishi mumkin muntazam klub, maktabdan tashqari yoki muzey darslari va shaklda tartibsiz o'lkashunoslik ekskursiyalari, dam olish kunlari sayohatlari, ko'p kunlik dam olish sayohatlari, sport toifalarida sayohatlar, o'lkashunoslik ekspeditsiyalari, dala lagerlari, mitinglar, musobaqalar va ularga tayyorgarlik, o'lkashunoslik olimpiadalari va viktorinalar, uchrashuvlar va yozishmalar qiziqarli odamlar, kutubxonalarda, arxivlarda ishlash va hokazo.
Yuqoridagi har qanday shakl doirasida erishish mumkin birinchi darajali natijalar - talabaning ijtimoiy bilimlarni egallashi, ijtimoiy voqelikni va kundalik hayotni tushunishi.
Bola boshlang'ich ijtimoiy bilimlarni turizm va o'lkashunoslik faoliyatini o'zlashtira boshlaganida oladi: u o'rmonda, tog'da, daryoda odamlarning xatti-harakatlari qoidalari bilan tanishadi, jamoada lager hayotining o'ziga xos xususiyatlarini o'rganadi, muzey, arxiv, o‘quv zalida xulq-atvor odob-axloq qoidalarini tushunadi, o‘zini ma’lum bir hudud rezidenti sifatidagi g‘oyasini kengaytiradi.
Ammo ijtimoiy bilimlarni o'zlashtirish jarayoni, ayniqsa, maktab o'quvchilari atrofdagi ijtimoiy dunyo, o'z ona yurti aholisining hayoti: ularning me'yorlari va qadriyatlari, g'alabalari va muammolari, etnik va diniy xususiyatlari bilan tanishganda samarali bo'ladi. Ushbu bilimlarni olish darslarda yoki uyda bo'lgandan ko'ra butunlay boshqacha tarzda sayohatda sodir bo'ladi. Masalan, Ulug‘ Vatan urushidagi G‘alabaning jamiyatimiz uchun ahamiyati, faxriylarga munosabat me’yorlari, halok bo‘lganlar xotirasini e’zozlash zarurligi haqida darsliklardan, kinofilmlardan yoki kattalarning hikoyalaridan o‘rganish boshqa. , va siz o'zingiz jang maydonlariga yuz kilometr masofani bosib o'tganingizda, fashistik ishg'ol dahshatlaridan omon qolgan odamlar bilan uchrashganingizda, tashlandiq ommaviy qabrlarni vayronalardan tozalaganingizda va hokazolarni tushunishingiz butunlay boshqa narsa. Shu munosabat bilan, tavsiya etiladi. ekskursiyalar, sayohatlar, ekspeditsiyalar yo'nalishlari maktab o'quvchilarining monastirlar, ibodatxonalar, yodgorliklar, qadimiy ziyoratgohlar, muzeylar, muhim tarixiy voqealar sodir bo'lgan joylarga tashrif buyurishi uchun belgilanishi.
Shuningdek, o'qituvchilarga bolalarning muhim tarixiy voqealar guvohlari, keksalar, o'lkashunoslar, maktab muzeylari kuratorlari, qidiruv guruhlari a'zolari va boshqa qiziqarli odamlar bilan uchrashuvlarini tashkil etishni boshlashlari tavsiya etiladi. Bunday uchrashuv va suhbatlarni muzey ekskursiyalari yoki maktabga taklif etilgan mehmonlarning hikoyalari bilan taqqoslab bo'lmaydi. Maktab o'quvchilari suhbatdoshlarini qiziqish va hayajon bilan tinglashadi, chunki yigitlarning o'zlari ularni topib, uchrashuv uyushtirishdi. oddiy shartlar: mahalliy maktabda, qishloq uyi yonida va hokazo. Maktab o'quvchilari uchun hamkasblar, lagerga kelgan yoki uyda tunda bolalarni boshpana qilgan odamlar bilan norasmiy uchrashuvlar qiziqarli bo'lishi mumkin.
Muvaffaqiyat ikkinchi darajali natijalar - o'quvchida jamiyatimizning asosiy qadriyatlariga va umuman ijtimoiy voqelikka ijobiy munosabatni shakllantirish boshqa pedagogik mexanizmlarni kiritish orqali amalga oshiriladi.
1. O'qituvchi tomonidan kiritilishi va turistik jamoaning katta va nufuzli a'zolari tomonidan turistik an'analar va o'ziga xos xatti-harakatlar shakllariga oid maxsus yozilmagan qoidalarni saqlash. Masalan:
Yuk xaltasiga qo'yilgan buyum sayohat davomida mutlaq xususiy mulk bo'lib qoladi. Mulkni bo'lishish va oxirgi quruq ko'ylakni do'stingizga berish qobiliyati rag'batlantiriladi.
Yurishda hamma narsa hammaga tegishli va hamma narsa teng taqsimlanadi. Shaxsiy uy ratsioni yoki yig'ilishlar qoralanadi.
Yo'l davomida aholi punktlarida individual xarid qilish tavsiya etilmaydi. Birinchidan, hamma ham cho'ntak puliga ega bo'lishi mumkin emas va turistlar guruhidagi boylik tengsizligi juda istalmagan. Ikkinchidan, bu avtonom sayohat tamoyiliga ziddir.
Qizlarning ryukzaklari o'g'il bolalarnikidan engilroq bo'lishi kerak. Guruhning erkak qismi jamoat jihozlarining asosiy yukini o'z zimmasiga olishi kerak. Qizlarga ryukzaklarini yengillashtirishda, yo'lning qiyin qismlarini engib o'tishda yordam berish, shuningdek, ma'naviy yordam berish maqsadga muvofiqdir. Xuddi shu narsa turistik guruhning yosh a'zolariga yordam berish uchun ham amal qiladi.
Turistlar tashrif buyuradigan barcha tabiiy va madaniy ob'ektlarni yaxshilash va tozaligini saqlash majburiydir. O'zingizning tozaligingizni kuzatibgina qolmay, iloji bo'lsa, boshqa odamlarning axlatlarini ham olib tashlash yaxshi bo'lardi.
Turistik ehtiyojlar uchun tirik daraxtlarni kesish istisno qilinadi - faqat cho'tka va o'lik yog'ochdan foydalanish mumkin. Yaqin atrofdagi daraxtlar va butalarning ildizlari va shoxlariga zarar bermaslik uchun gulxanni qurish uchun ehtiyot bo'lish kerak.
Aksiya davomida chiroyli va to‘g‘ri nutq rag‘batlantiriladi. So'kinish, qo'pollik, qo'pollik va qamoqxona jargonlari juda istalmagan. Mahalliy aholi bilan ziddiyatga kirishish, qo'pollikka qo'pollik bilan javob berish yoki provokatsion harakat qilish taqiqlanadi. Ushbu turistik qoidalar muhim ijtimoiy qadriyatlarni o'zida mujassam etgan: Yer, Vatan, Madaniyat, Odamlar. Ushbu qoidalarning har birining orqasida u yoki bu ijtimoiy ma'qullangan munosabatlar mavjud: turist - tabiatga, suhbatdosh - suhbatdoshga, katta do'st - kichikga, o'g'il - qizga. Ushbu yozilmagan qoidalarni yangi boshlanuvchi turistlarga taqdim etish ta'limda alohida ahamiyatga ega. Ertami-kechmi ular maktab o'quvchilari tomonidan qo'llab-quvvatlanadigan an'anaga aylanadi. Ushbu qoidalar guruhga singib ketadi yoki hatto marosimga aylanadi. "Qari odamlar" (tajribali) yangi boshlanuvchilarga ushbu qoidalarni taqdim etishni boshlaydilar. Va o'z navbatida, o'zini ko'proq etuk va obro'li maktab o'quvchilari bilan tanishtirishni xohlaydiganlar, tabiiyki, o'zlarining xatti-harakatlarida qoidalarni qo'llashni boshlaydilar.
2. Bolalarni asosiyga rioya qilishga undash rejim daqiqalari Turistik guruhning hayoti va rejimning odatlari sayyohning kundalik hayotining bir qismiga aylanishi kerak. Avvalo, siz maktab o'quvchilarining mehnatga bo'lgan munosabati va bo'sh vaqtlari haqida g'amxo'rlik qilishingiz kerak. Tayyorgarlik, gigiyena tartib-qoidalari, chodirlarni o'rnatish va demontaj qilish, ryukzaklarni qadoqlash, bivuak maydonini tozalash, olov yoqish, ovqat pishirish va hokazolar aniq bajarilishi va maktab o'quvchilarining ko'p vaqtini olmasliklari kerak. Sayyohlik guruhida oddiy qoidani joriy qilish tavsiya etiladi - "Ish qidirish". Ushbu ibora yosh sayyohning bo'sh vaqtiga bo'lgan munosabatining asosi bo'lsin. Piyoda, ekspeditsiya yoki chodir lagerida har doim etarli ish bor: yigitlar bu ishni bajarish uchun ishonib topshirilganlarni bo'sh kutmasliklari kerak. Har bir vazifa aniq va o'z vaqtida bajarilishi kerak. Bu butun jamoa uchun muhim va ularning shaxsiy vazifalarini qat'iy bajarishdan ko'ra muhimroqdir. Shuning uchun, egasiz bu daqiqa bolalar o'zlarini yordamchi sifatida taklif qilishlari va o'zlari ish qidirishlari kerak. Bu turistik guruhda odob-axloq qoidalariga aylanishi kerak.
3. O‘quvchilarning o‘z atrofidagi dunyoga, boshqa odamlarga va eng muhimi, o‘zlariga bo‘lgan qadriyatga asoslangan munosabatlarini shakllantirishdagi eng katta salohiyat bu bolalarning ko‘p kunlik mashg‘ulotlarda boshdan kechiradigan jismoniy, axloqiy va hissiy stressning kuchayishi holatidir. yurishlar. Lager hayotining qiyinchiliklari: yo'lda to'siqlar, noqulay ob-havo sharoiti, ko'p kilometrlik kunduzgi (ba'zan tungi) yurishlar, tanish yashash sharoitlarining yo'qligi, doimiy og'ir jismoniy mehnat - bularning barchasi o'smirlardan kuch, iroda va sabr-toqatni jamlashni talab qiladi. . “Ushbu ryukzakni o‘zing olib yur” degan so‘zlar bilan yumshoq o‘tlarni sindirib, yiqilib tushishdan qocha oladilarmi? Ularning orqasida o‘nlab kilometrlar, o‘nlab kilogrammlar bor ekan, ular o‘z vazifalarini bajarishda davom eta oladilarmi? Ular ham boshqalarga - qizlarga, charchagan tengdoshlariga yordam bera oladimi? Yomg‘ir yog‘ayotganda ular chodirda o‘tirib, navbatchilarga yordam berishga, o‘tin yig‘ishga, o‘t qo‘yishga, ovqat pishirishga borish istagini yengib chiqa oladimi? Ular marshrutni qisqartirish yoki o'tish transportidan foydalanish istagiga qarshi tura oladimi? Ular charchagan holda yurishni davom ettira oladilarmi? Inson bu barcha tabiiy sinovlarga chidashni o'rganishi kerak va ulardan qochishga urinmaslik kerak. O'qituvchining vazifasi bolalarga ushbu sinovlarni munosib tarzda engish, ulardan o'tish, o'zlariga ishonish va boshqalarga sadoqatni saqlashga yordam berishdir.
Bunday test sharoitlarida talaba o'zi uchun tegishli savollarga javob topadi: "Men aslida kimman?", "Menda men hali o'zimda kashf qilmagan nima bor?", "Men nimaga qodirman, nimaga qodirman?" Qo'limdan keladi?". Aynan da ekstremal vaziyatlar Talaba o'zini sinab ko'rish va ko'rsatish, bu hayotda nimadir qila olishini isbotlash imkoniyatiga ega. Ushbu sinovlar unga o'z xatti-harakatlarini tabiiy zaruratga (uning instinktlari undaydi) emas, balki o'zining zaif tomonlari, injiqliklari va injiqliklaridan ustun bo'lishga qodir bo'lgan shaxs bo'lish va bo'lish iroda erkinligiga bo'ysunishi mumkinligiga ishonish imkoniyatini beradi. qo'rquvlar.
Shuning uchun, marshrutni rejalashtirayotganda, uni o'tish uchun qulay qilmaslik tavsiya etiladi. Yo'lda o'tish uchun etarli miqdordagi qiyin qismlar bo'lsin. Yigitlar uchun yurish oson yurish bo'lmasin. Unga aylansin haqiqiy maktab testlar, jismoniy va axloqiy tarbiya maktabi.
Turizm va o‘lkashunoslik faoliyati o‘quvchilarga mustaqil ijtimoiy harakatda tajriba orttirish imkoniyatlarini ochib beradi - bu natijalarning uchinchi darajasi .
Yosh turist-o'lkashunos ko'plab turistik guruhlar uchun an'anaviy bo'lgan smenali pozitsiyalar tizimiga qo'shilish orqali ijtimoiy faoliyatda tajriba orttirishi mumkin. O'qituvchilarga bunday tizimlarni bolalar uyushmalarida tez-tez yaratish va ularga imkon qadar ko'proq maktab o'quvchilarini jalb qilish tavsiya etiladi. Smenali pozitsiyalar tizimi, aslida, turistik sayohatga tayyorgarlik ko'rish va o'tkazish jarayonida ishlaydigan bolalarning o'zini o'zi boshqarish tizimidir. Smenali pozitsiyalar tizimini joriy etish amaliyoti ko'plab turistik guruhlarda keng tarqalgan, chunki bu ularning marshrutdagi ishini sezilarli darajada osonlashtiradi va turistik ko'nikmalarni rivojlantirish uchun yaxshi maktabdir. Kampaniyaning barcha (yoki deyarli barcha) ishtirokchilari kun davomida navbat bilan u yoki bu pozitsiyani egallaydi. Lavozimlar, masalan:
Navigatorlar. Ikki navigatorning vazifasi kompas va xarita yordamida guruhni mo'ljallangan marshrut bo'ylab boshqarishdir. Guruh oldida joylashib, eng qulay yo'lni tanlaydilar va kerak bo'lganda razvedka ishlarini olib boradilar. Tabiiyki, navigatorning xatolari sayohatchilarning hayotini jiddiy ravishda murakkablashtirishi mumkin va shuning uchun kattalar rahbari bu xatolarni doimiy ravishda kuzatib borishi kerak. Ammo ularni tuzatishga shoshilmaslik kerak - bolalarga boshqa odamlarning taqdiri bog'liq bo'lgan odam bo'lish nimani anglatishini his qilishlariga imkon berish muhimroqdir.
Vaqt hisobchisi. Uning vazifasi maxsus daftarga marshrutning asosiy bo'limlarini, ularning o'tish vaqti va tezligini, ular orasidagi masofani, engib o'tgan to'siqlarni va ularning murakkablik darajasini qayd etishdan iborat. Vaqtinchalik, tezkorlik va noqulay sharoitlarda ishlash qobiliyati bu vazifalarni bajaruvchi talabadan talab qilinadigan fazilatlardir. Xronometrning ish natijalari marshrut-malaka komissiyasiga sayohat to'g'risidagi hisobot uchun kerak bo'lishi mumkin.
Vazifalar. Ushbu lavozimni egallash orqali maktab o'quvchilari o'z-o'ziga xizmat ko'rsatishning asosiy mehnat ko'nikmalariga ega bo'ladilar. Olov, o'tin, idish-tovoq, nonushta, tushlik va kechki ovqat - bu navbatchilarga g'amxo'rlik qilish ob'ektlari. Va shuningdek - dam olish va tunash joylari, ular guruhni tark etgandan so'ng, kelishidan oldin toza bo'lishi kerak.
Komandir. Bu shaxs hamma narsa va hamma uchun javobgardir - u (maktab o'quvchilarining xavfsizligi uchun mas'ul bo'lgan kattalar rahbaridan tashqari) turistik guruhning normal ishlashini tashkil qiladi. Faqat u boshqalarning ishiga aralashish va uning natijalari sifatini talab qilish huquqiga ega. Uning alohida e'tibor ob'ekti qizlar va yosh o'g'il bolalardir. Qo'mondon yukni ryukzaklar o'rtasida shunday taqsimlashi va shunday harakat tezligini tanlashi kerakki, guruh shoshqaloqlar va orqada qolmaganlar tomonidan cho'zilib ketmasdan, ravon yurishi mumkin, ammo salyangoz tezligida harakat qilmasligi, tahdid solishi kerak. rejalashtirilgan jadvaldan tashqariga chiqish. Haydash rejimini tanlash, to'xtash vaqti, tunash joyi, shuningdek, o'tgan kun natijalarini sarhisob qilish bunga bog'liq. Siz qo'mondonning ishiga aralashmasligingiz va uning qarorlarini, hatto ular muvaffaqiyatsiz yoki noto'g'ri ko'rinsa ham, o'zgartirishga harakat qilishingiz kerak. Ma'lumki, faqat hech narsa qilmaydiganlar xato qilmaydi. Qaror qabul qilish va boshqalar uchun javobgar bo'lish, ehtimol, eng qiyin ishdir. Kechqurun, kun yakunlari sarhisob qilinganda fikr bildirishingiz yoki maslahat berishingiz mumkin.
O'qituvchining smenali lavozimlar tizimiga kiritilishi katta ahamiyatga ega. Birinchidan, bu adolatli bo'ladi: o'qituvchi bolalarga smenali pozitsiyalar tizimi ular uchun ixtiro qilingan o'zini o'zi boshqarish o'yini emasligini, balki hamma (kim bo'lishidan qat'i nazar) qo'shma lager hayotini tashkil etishning haqiqatan ham zarur shakli ekanligini ko'rsatadi. is) o'zining ish sohasiga ega, u uchun u butun guruh va birinchi navbatda qo'mondon (hozirda kim ushbu lavozimni egallab turgan bo'lsa) oldida javobgardir. Ikkinchidan, o'qituvchining u yoki bu lavozimdagi ishi bolalar tomonidan namuna sifatida ko'rib chiqiladi.
Talaba o'qituvchi yoki bolalarning o'zlari tomonidan ekskursiya, sayr, ekspeditsiya, dala lageri va hokazolarda tashkil etiladigan xayriya ishlarida ishtirok etish orqali ijtimoiy harakatlar tajribasiga ega bo'lishi mumkin. Bu quyidagilar bo'lishi mumkin:
Ø sayyohlar sayohatlari davomida duch keladigan ommaviy qabrlarga g'amxo'rlik qilish;
Ø o'tmishda yosh sayyohlar yo'nalishi bo'lgan ibodatxonalar va monastirlarni tiklash yoki ta'mirlashda yordam berish;
Ø vayronalarni tozalash va sayyohlik joylari, buloqlar, quduqlar va boshqa tabiiy ob'ektlarni obodonlashtirish;
Ø Timurovga Ulug 'Vatan urushi faxriylari, front ishchilari, maktab o'quvchilari o'lkashunoslik paytida uchrashadigan qariyalar, ular tashrif buyuradigan muzey, tunashga ruxsat berilgan maktab va boshqalarga yordam ko'rsatish.
Boshqalarga g'amxo'rlik qilish yosh sayyohlar uchun odat bo'lsin. Muayyan xayriya tadbirlarini boshlashda siz o'zingizning vakolatingiz va shaxsiy namunangizdan foydalanishingiz kerak. Yigitlardan biri (sizni albatta qo'llab-quvvatlaydigan) bilan kelishuvga erishganingizdan so'ng, birinchi navbatda ishga kirishing. Hech qanday holatda siz harakatni mitingga aylantirmasligingiz yoki uni "dunyo miqyosidagi voqea" ga aylantirmasligingiz kerak - bu masala oddiy va oddiy ko'rinishga ega bo'lsin.
Bolalar tomonidan olingan ijtimoiy harakat tajribasini tushunish va aks ettirish kerak. Buning uchun o'qituvchilarga turistik guruhlarda turli xil aks ettiruvchi vaziyatlarni yaratish tavsiya etiladi.
Ulardan biri, masalan, sayyohlarning o'z kuni haqida kechqurun muhokamasi bo'lishi mumkin. Bu munozara talabalarni o'z muammolari va qiyinchiliklarini tahlil qilishga o'rgatadi; kuchli tomonlaringizni, qobiliyatingizni, xarakteringizni, topshirilgan ishga, jamoaga bo'lgan munosabatingizni etarli darajada baholang; maqsadlarni belgilash va ularga erishish; his-tuyg'ularingizni bildiring va boshqalarga ochiq bo'ling. Ushbu protsedura qanday ko'rinishi mumkin? Kechqurun butun guruh olov atrofida yig'iladi va o'tgan kunni birgalikda sarhisob qilishni boshlaydi. Yigitlar navbatma-navbat o'z his-tuyg'ulari, tajribalari va taassurotlari haqida gapiradilar:
Ø O'zingizni qanday his qilyapsiz, sog'lig'ingizda muammolar bormi, ruhiy holatingiz, kayfiyatingiz qanday? Bunga nima sabab bo'ladi? Bu borada ertaga nima qilishni rejalashtiryapsiz?
Ø Bugun qanday vazifalarni (shturman, komandir, navbatchi va boshqalar) bajardingiz? Siz ular bilan kurashdingizmi? Nima yaxshi ishladi va qanday muammolar bor edi? Ularga nima sabab bo'ldi? Qanday qilib ulardan qochish mumkin edi? Ertaga bu vazifalarni bajaradigan kishiga qanday maslahat berasiz? Bugun nimani yangi o'rgandingiz? Bu holatda bo'lish sizga nima berdi (yoki bermadi)? Qaysi sifatda o'zingizni yana sinab ko'rmoqchisiz?
Ø Bugun sodir bo'lgan qanday voqealar, siz ko'rgan narsa va hodisalar, shuningdek, siz uchrashgan odamlar sizni hayratda qoldirdi, hayratda qoldirdi, quvondi, xafa qildi? Nima va nima uchun? Nima uchun bu shaxsan sizga ta'sir qildi deb o'ylaysiz?
Ø Bugun o'rtoqlaringizdan qaysi biriga "rahmat" aytmoqchisiz? Nima uchun? Bugun kim sizga o'rnak bo'ldi, kim sizga yangi narsalarni o'rgatdi, kim sizga qandaydir yordam berdi?
Kechki suhbatni birinchi bo'lib kattalardan biri (guruh rahbari emas) yoki katta yoshdagi bolalardan biri yoki tajribali sayyohlardan biri boshlasa yaxshi bo'lardi - bu bolalar uchun mulohaza yuritishning yaxshi namunasi bo'lib xizmat qiladi va darhol uning darajasini belgilaydi. ancha yuqori daraja. Katta yoshdagi rahbar kunning tahlilini yakunlashi yaxshiroqdir. Kechki suhbatni kattalar boshlashi va olib borishi kerak. Biroq, vaqt o'tishi bilan, kun davomida "debriefing" an'anaviy va sayyohlar uchun tanish bo'lib qolganda, bu mas'uliyat navbatchi komandirlarga topshirilishi mumkin.