Mordoviya Respublikasi Lyambirskiy munitsipalitet okrugining "TEREMOK №1 Atemarskiy bolalar bog'chasi" shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi.

Pedagogik loyiha

"Bolalar faoliyatining samarali turlarini joriy etish orqali maktabgacha yoshdagi bolalarning badiiy va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish"

Ishlab chiquvchi:

Batyaeva O.P. Oliy malaka toifali o'qituvchi.

Atemar - 2012 yil

“Ijodkorlik - bu sifat. Siz shug'ullanayotgan faoliyatingizga olib kelasiz" Osho (Bhagvan Shri Rajneesh) - Hindistonlik ma'rifatli usta.

Muvofiqlik. Rivojlanish bolalar ijodiyoti zamonaviy pedagogikaning dolzarb muammosi bo‘lib, ta’lim tizimi oldiga o‘sib kelayotgan yosh avlodda atrofdagi dunyoni o‘zgartirishga ijodiy yondashish, jamiyat hayotida ijobiy o‘zgarishlarga erishishga xizmat qiluvchi faollik va mustaqil fikrlashni shakllantirishni asosiy maqsad qilib qo‘ygan. Hech kimga sir emaski, samarali mashg'ulotlar bo'yicha mashg'ulotlarda bolalar modeldan nusxa ko'chirishga harakat qilishadi, o'z ishlariga yangilik kiritishga intilmaydilar, o'ziga xos xususiyat, umuman olganda, bolalar ijodiy bo'lishga intilmaydi. Biz farzandlarimizda izlanuvchanlik, zukkolik, tashabbuskorlik, xayolot, xayolparastlik, ya'ni. bolalar ijodida yorqin ifodasini topadigan fazilatlar. Ijodiy shaxsni shakllantirish hozirgi bosqichda pedagogik nazariya va amaliyotning muhim vazifalaridan biridir. Uning yechimi allaqachon maktabgacha yoshdagi bolalik davrida boshlanishi kerak. Har bir bola uchun hissiy jihatdan qulay muhit yaratadigan va uni ta'minlaydigan pedagogik jarayonning muhim usuli ruhiy rivojlanish- tarbiyalangan barcha bolalarda badiiy va ijodiy qobiliyatlarni shakllantirish maktabgacha ta'lim muassasalari.

Faoliyatning eng murakkab va kam rivojlangan turi bu ijodkorlikdir. Ma'lumki, bolalar ijodiyoti o'ziga xos hodisadir. Kattalarning ijodiy faoliyati aql (bilim, fikrlash, tasavvur), xarakter (jasorat, qat'iyat), his-tuyg'ularni (go'zallikni sevish, tasvirga qiziqish, fikrni) o'z ichiga oladi. Biz bolada ijodkorlikni muvaffaqiyatli rivojlantirish uchun shaxsning ana shu jihatlarini tarbiyalashimiz kerak. Bolaning ongini turli g'oyalar va ba'zi bilimlar bilan boyitish bolalar ijodi uchun mo'l-ko'l oziq-ovqat bilan ta'minlashni anglatadi. Ularni diqqat bilan qarashga va kuzatuvchan bo'lishga o'rgatish ularning fikrlarini aniqroq va to'liqroq qilish demakdir. Bu bolalarga o'zlari ko'rganlarini o'z ijodlarida aniqroq takrorlashlariga yordam beradi.

Bolaning ijodiy qobiliyatlarini shakllantirish nafaqat uning oiladagi hayoti va tarbiyasi sharoitlari, balki maktabgacha ta'lim muassasalarida tashkil etilgan maxsus mashg'ulotlar bilan ham belgilanadi. Ijodiy qobiliyatlarni shakllantirishda samarali faoliyat katta ahamiyatga ega.

Bolaning hissiy va shaxsiy rivojlanishida samarali faoliyatning ishtiroki katta - tashabbuskorlik tuyg'usini rivojlantirishda, bu o'zini bajaruvchi, yaratuvchi va quruvchi sifatida ko'rsatish, materiallar va asboblarni boshqarish, o'z maqsadini amalga oshirish imkoniyatida namoyon bo'ladi. rejalar. Ushbu turdagi faoliyat

1. Ijodkorlik uchun imkoniyat yaratadi.
2. Kelajakdagi natijalarni bashorat qilish qobiliyatini shakllantiradi.
3. Mustaqillikni rivojlantiradi.
4. Fazoviy-tasavvuriy fikrlashni rivojlantiradi.
5. Nutqni boyitish uchun turtki beradi.
6. Ko'z-qo'l muvofiqlashtirishni yaxshilaydi.
7. Maktab ta'limiga tayyorgarlik darajasini oshiradi.

Atrofdagi dunyo ob'ektlarini modellashtirish, ishlab chiqarish faoliyati haqiqiy mahsulotni yaratishga olib keladi, bunda ob'ekt, hodisa, vaziyat g'oyasi chizma, dizayn, uch o'lchovli tasvirda moddiy timsolni oladi.

Maqsad: Ishlab chiqarish faoliyati orqali ijodiy qobiliyatlarni har tomonlama rivojlantirish.

Ko'zlangan maqsadga erishish uchun quyidagilar aniqlandi vazifalar:

1. Estetik idrokni rivojlantirish (ob'ektlar shaklining xilma-xilligi va go'zalligini, rang kombinatsiyasini ko'rishga o'rgatish)

2. Xayoliy fikrlashni rivojlantirish (siz vizual-samarali, vizual-majoziy, mantiqiy fikrlash va uning xususiyatlarini ajrata olasiz: tahlil, sintez, taqqoslash qobiliyati)

3. Tasavvurni rivojlantirish, ularsiz badiiy va ijodiy faoliyatni amalga oshirish mumkin emas va idrok etilgan tasvirlar asosida rivojlanadi.

4. Estetik xususiyatga ega bo'lgan narsalarga hissiy munosabatni shakllantirish. Badiiy faoliyatga hissiy munosabat bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish va estetik tarbiyaning muhim omilidir.

5. Rivojlantiring nozik vosita qobiliyatlari qo'llar, harakatlarni muvofiqlashtirish.

6. Mustaqillik, qat’iyatlilik, irodali fazilatlarni tarbiyalash.

Ob'ekt: Bolalarda ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish jarayoni maktabgacha yosh.

Element: Ishlab chiqarish faoliyati turlari.

Gipoteza: Tizimda ishlab chiqarish faoliyati bo'yicha ish jarayoni amalga oshirilsa turli shakllar tashkil etilgan tadbirlar, bolalar ijodiyotini rivojlantirish yanada samarali bo'ladi, bu har bir bolaning psixologik holatini yaxshilaydi va maktabga muvaffaqiyatli tayyorgarlik ko'rish imkonini beradi.

Yangilik.

Maktabgacha ta'lim uchun yangi Federal davlat ta'lim standartlarini joriy etish bolalar bilan ishlashning mazmuni va shakllarini yangilashni talab qiladi. Ta'lim yo'nalishlarining integratsiyasi Federal davlat ta'lim standartining ilmiy va uslubiy asosidir. Va unumli faoliyat odatda quyidagilarni o'z ichiga oladi ta'lim sohalari: bilim, badiiy ijod, muloqot, ijtimoiylashuv, xavfsizlik.

Nazariy ahamiyatibosqichma-bosqich tashkil etishni ta'minlaydigan mazmun, shakllar, usullarni ishlab chiqishdir ta'lim faoliyati maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish uchun samarali faoliyat to'g'risida.

Amaliy ahamiyatisamarali ijodiy faoliyat uchun shart-sharoitlar yaratish, samarali faoliyatda maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish dasturini ishlab chiqish va sinovdan o'tkazishdir.

Bolaning faoliyati ijodiy bo'lishi uchun muayyan shart-sharoitlarni yaratish kerak:

1. Avvalo, o'rganish va bolaning hayoti o'rtasidagi bog'liqlik.
2. U yangi bilim va ko'nikmalarni qo'llashi ham muhimdir.
3. Dunyo haqidagi bilim vizual bo'lishi kerak.
4. Bolaning ixtiyorida o'z rejasini amalga oshirish va maqsadga erishish usullarini o'zlashtirish vositalari bo'lishi kerak va buni unga o'rgatish kerak.

Mening o'qituvchilik tajribam asoslanadi tamoyillari, ta'lim va tarbiyaga shaxsga yo'naltirilgan yondashuvga qaratilgan.

1. O'qituvchi (shu jumladan ota-onalar) va bola o'rtasidagi rivojlanishdagi o'zaro ta'sir printsipi, boshqasining rivojlanishiga yordam berish va shu bilan o'zini o'zi rivojlantirish.
2. O'quv mashg'ulotining printsipi avvalgisiga mos keladi. Tasviriy san'at bo'yicha ta'lim va tarbiyaning asosiy vazifasi bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishdir.
3. Rivojlantiruvchi ta'lim tamoyili etakchi o'quv maqsadlarini6 - kognitiv, tarbiyaviy, rivojlantiruvchi maqsadlarni to'g'ri belgilashda yotadi. Bu tamoyil aniq yechimga ega bo'lmagan ijodiy vazifalarni ishlab chiqishni o'z ichiga oladi. Bolalar fikrlashga, mulohaza yuritishga, muammolarni hal qilishning o'zgaruvchan usullarining imkoniyatlari va zarurligiga e'tibor berishga o'rgatiladi: ular ijodiy izlanishlar va kashfiyotlar uchun rag'batlantiriladi, kuzatish qobiliyatini rivojlantiradi.
4. Insonparvarlik, hamkorlik va sheriklik tamoyili bolaning fikrini hurmat qilishni, uning tashabbusini qo'llab-quvvatlashni va bolani maqsadli sherik sifatida ko'rishni nazarda tutadi.
5. Individuallikni hisobga olgan holda differentsiatsiyalash tamoyili

Badiiy ijodkorlik individuallikning namoyon bo'lishi va rivojlanishini o'z ichiga oladi. Vizual faoliyatni o'zlashtirish jarayonida bolaning yoshi, jinsi, u to'plagan individual tajribasi, hissiy va kognitiv sohasining xususiyatlarini hisobga olgan holda har bir o'quvchining o'zini o'zi anglashi uchun maqbul sharoitlarni yaratish.

1. Integratsiyalashgan yondashuv tamoyili oila bilan hamkorlikda, shuningdek, amalga oshiriladi uzoq muddatli rejalashtirish tasviriy faoliyatning barcha turlarining munosabatini hisobga olgan holda.

Ishlab chiqarish faoliyatini rivojlantirish 2 yo'nalishga ega:

1. Aniqlik tomon harakat (namunani nusxalash).
2. O'z g'oyangizni ijodiy rivojlantirish va uni amalga oshirish.

Bolani u yoki bu narsani yaratishga taklif qilish, ya'ni maqsadni belgilash, men boshqacha foydalanamanuni bolaga taqdim etish shakllari:

1. Kelajakdagi mahsulotning namunasi.

2. Materialning o'zida qisman ko'rsatilgan kelajakdagi mahsulotning elementlari

3. Kelajakdagi mahsulot javob berishi kerak bo'lgan maqsad yoki shartlarning og'zaki tavsifi.

Loyiha oxirida kutilgan natija.

Ishlab chiqarish faoliyati tizimini yaratish.

Ishlab chiqarish faoliyati jarayonida ijodkorlik, tashabbuskorlik, mustaqillik rivojlanishi.

O'z-o'zini o'rganish, o'z-o'zini rivojlantirish, o'zini namoyon qilish qobiliyatini shakllantirish.

Ko'nikmalarni faol egallash va badiiy idrok etish va ijro etish qobiliyati.

Maktabga tayyorgarlik darajasini oshirish.

Amalga oshirish rejasi tarbiyaviy loyiha

(eksperiment bo'yicha ishning davomiyligi – 3 yil, amalga oshirildi to'rt bosqichda).

Hodisalar tizimi	Vazifalar	Amalga oshirish usullari	Muddatlari
I bosqich - analitik - bashorat qiluvchi (tayyorgarlik):
Tayyorgarlik voqealar	1. Masalaning rivojlanishining nazariy qismini o'rganish. 2.O’qituvchi malakasini oshirish. 3. 3-7 yoshli bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlanish darajasini aniqlash. 4.Uzoq muddatli ish rejasini ishlab chiqish. 5. Bolalarning ijodiy qobiliyatlari diagnostikasini o'tkazish 6.Tegishli mavzuni rivojlantirish muhitini yaratish.		Loyiha ishi 1 yil
II bosqich - ishlash (amalga oshirish):
1-blok - bolalar bilan ishlash
dan qurilish tabiiy material. Tabiiy materiallardan bolalar asarlari ko'rgazmasini yaratish. Qog'oz chiziqlaridan "to'qish" texnikasi bilan tanishish. "Katakli hayvonlar" mavzusidagi ishlar ko'rgazmasi An'anaviy bo'lmagan chizish texnikasi bilan tanishish. Qog'oz bo'laklari, salfetkalar va paxta mozaikasidan tayyorlangan. Yangi yil bayrami uchun taklifnomalarni tayyorlash. "Kviling" yoki "qog'oz prokati" texnikasini tanishtiring Origami texnikasi bilan tanishtiring Tabriknomalar ota-onalar uchun. "Testoplastika" dan hunarmandchilik qilish oziq-ovqat mahsulotlari Va chiqindi material(irmik, guruch, makaron, tuxum qobig'i) Bolalarni "barelyef" bilan tanishtirish	Bolalarni bir xil barglar yoki gul barglarini topishga va simmetrik tasvirni yaratishga o'rgating. Quruq varaqni yarmida kesish bilan tanishtiring, bu nozik vosita mahoratini, harakatlarning aniqligini va bosimni muvofiqlashtirishni rivojlantirishga yordam beradi. Bolalarni bargning shakli va hajmini va uning qismlarini tasvirlangan ob'ekt qismlarining shakli va o'lchami bilan bog'lashga, syujet kompozitsiyasini yaratishga o'rgating. O'simlik urug'larini kartonga joylashtirilgan plastilinga bosib qo'llash bilan tanishtiring, bolalarni shablon bilan ishlashga o'rgating. Bolalarni qog'oz chiziqlardan to'qishga o'rgating va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantiring. Qo'l izlarining noan'anaviy vizual texnikasi bo'yicha mahoratingizni oshiring. Xurmo izini daraxtga aylantirishni o'rganing. Tasavvur va kompozitsiya tuyg'usini rivojlantiring. Bolalarga barmoqlarni bo'yashni o'rgatishda davom eting. Bolalarni monotip texnikasi bilan tanishtirish. Fazoviy fikrlashni rivojlantirish. Kompozitsiya qilish qobiliyatini mustahkamlash oddiy naqshlar yozish texnikasidan foydalanish. Bolalarni qog'ozdan, salfetkadan paxta to'plarini yasashni va barmoqlari yordamida bo'laklarni yoyishni o'rgating. Asbobning uchini chiziq chetiga qo'yib, qog'ozni o'rash, ko'rsatkich barmog'ini bosh barmog'i bilan bog'lash orqali bolalarga standart shakllar (rulo, tomchi, bodom) yasashda mashq qiling. An'anaviy origami belgilari va usullari bilan tanishtiring (asosiy shakl "Uchburchak", Asosiy shakl"Kitob", "Uçurtma", "Konvert". Bolalarni rangli xamirdan hasharotlarni haykaltaroshlikka o'rgating, xamirni kaftlari orasiga qo'ying. dumaloq harakatda, qismlarni suv bilan ulash usulini ko'rsating. Bolalarni ob'ektlarni haykaltaroshlikka o'rgating oval shakli, stacklar yordamida qismlarni qanday ulashni ko'rsating. Ishingizda kesish, qoliplarni tayyorlash va sarimsoq pressidan foydalanishni o'rganing. Bolalarni ko'pikli polistirol, don, vermishel va boshqalar yordamida chiqindi materiallardan hunarmandchilik qilishni o'rgating. Plastilinni tekis va aylana harakatlar bilan yoyish, barmoq uchidan foydalanish, qo‘l va ko‘z harakatlarini muvofiqlashtirishni mashq qilish, kompozitsion mahoratni rivojlantirish kabi haykaltaroshlik usullarini o‘zlashtirishda keng imkoniyatlar yaratish.	"Kapalak" "Sincap uchun qo'ziqorinlar" "Hovuzdagi o'rdaklar" "Menga tegmang" "Gilam" "Qulupnay" "Kungaboqar" "Iplarni o'rash" "Kuzgi daraxt" (xurmo terish) "Rowan novdasi" (barmoq bilan bo'yash) "Kapalak" (monotip) "Onam uchun vazadagi gullar" (trafaret bosish) Salfetkalar va paxta momig'idan tayyorlangan "Qor odam". « Yangi yil o'yinchoqlari» "Quyon" "Qo'zi" "Rojdestvo daraxti chiroqlari" (rulo) "Bulfinch uchun bir dasta rowan rezavorlari" "Yaproqdagi tırtıl" "Gul" "Hayvonlar" "Uy" "xo'roz" "Onam uchun lolalar" "qayiq" « Ladybug» "Meva yoki sabzavotlar" "Baliq" "Qo'zi" "Bulut va yomg'ir" "Dandelion" "Gullar" "Sabzavotlar va mevalar" "Kapalak" "Vazadagi gullar" "Quyoshli kun"	3-5 yillik loyiha ishi (katta maktabgacha yoshdagi)
blok - ota-onalar bilan ishlash
Dastlabki ish Ota-onalarning pedagogik madaniyatini oshirish "Bolalar muvaffaqiyati"	Bolalar bilan tarbiyaviy ishlarni tashkil etish bo'yicha ota-onalarning so'rovlarini aniqlash. Bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishda ota-onalar tajribasini boyitish. Bolalarning yutuqlarini ko'rsatish.	Savol berish, Suhbatlar Maslahat va suhbatlar “Ochiq eshiklar kuni”	Butun davr davomida Yiliga 2 marta
3-blok - o'qituvchilar bilan ishlash
1. Pedagogik kengashdagi nutqlar 2. RMOdagi nutqlar, MRIO konferentsiyasida, nashrlar.	Pedagoglar jamoasining umumiy madaniyatini oshirish Ish tajribasini umumlashtirish	Hisobotlar, taqdimotlar Hisobotlar, "Master klass"	Butun davr davomida Butun davr davomida
III bosqich - tuzatish:
1.Tahlil va sozlash.	Bolalar bilan ishlash usullari va usullari mazmunini tahlil qilish va sozlash.
IV bosqich - umumlashtirish:
2. Materialni tahlil qilish va sintez qilish, hisobotlarni tayyorlash, materialni nashrga tayyorlash.	Bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish asosidagi amaliy va aqliy faoliyatning bolalar tomonidan eng muvaffaqiyatli rivojlanishini ta'minlaydigan shart-sharoitlarni aniqlash.	Seminarlar, nashrlar, o'zaro tashriflar, tajriba almashish.	Har bir o'quv yili oxirida

Loyiha ishtirokchilari: 3-7 yoshli maktabgacha yoshdagi bolalar.

Bolalar faoliyatining samarali turlarida badiiy va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish monitoringining umumiy natijalari.

sentyabr

may

sentyabr

Bolalar soni:

2012-2013 o'quv yili yil ( o'rta guruh) - 25 kishi

2013 o'quv yili yil ( katta guruh) - 24 kishi

Xulosa : Ijodiy qobiliyatlarni ishlab chiqarish faoliyati orqali rivojlantirmasdan mumkin emas intellektual rivojlanish bola. Ular o'zaro bog'langan va bir-birining faoliyatini faollashtiradi. Shu sababli, bola qo'llari bilan qanchalik ko'p ish qila olsa, u qanchalik aqlli bo'lsa, deyishimiz mumkin.

Samarali faoliyat bo'yicha mashg'ulotlar o'tkazish tajribasi shuni ko'rsatdiki, ular bolalarning ko'p qirrali, har tomonlama rivojlanishiga yordam beradi.

1.Ular bolaning ijodiy tasavvurini rivojlantiradi, qo'l mushaklarining rivojlanishiga yordam beradi, muvofiqlashtirish va fikrlash qobiliyatlarini (tahlil, sintez, taqqoslash qobiliyati) rivojlantiradi.

2. Ishlab chiqarish faoliyati hissiy tarbiya bilan chambarchas bog'liq. Ob'ektlar haqidagi g'oyalarni shakllantirish ularning xossalari va sifatlari, shakli, rangi, o'lchami, kosmosdagi holati haqidagi bilimlarni o'zlashtirishni talab qiladi.

3.Ishlab chiqarish faoliyati jarayonida aqliy va jismoniy faoliyat, chizmachilik, haykaltaroshlik, applikatsiya yaratish uchun mehnat harakatlarini bajarish va muayyan ko'nikmalarni egallash kerak.

4.Umumiy faoliyatda kompleks yondashuv muvaffaqiyatli amalga oshiriladi. Sinflar bolalarning stressini va qo'rquvini bartaraf etishga imkon beradi.

Adabiyotlar:

1.Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan rasm chizish. An'anaviy bo'lmagan texnikalar, dars stsenariylari, rejalashtirish. Mualliflar: R.G, T.I. Sayganova, E. M. Sedova.

2.Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun tasviriy san’at darslari. A. S. Galanov, S. N. Kornilov, S. L. Kulikova.

3. Tasviriy san'at faoliyati bo'yicha darslar bolalar bog'chasi. T. S. Komarova.

4. Shvaiko T. S. Tasviriy san'at faoliyati bo'yicha mashg'ulotlar.

5. Bogateeva Z. A. Bolalar bog'chasida aplikatsiya mashg'ulotlari.

6. Kutsakova L. V. Bolalar bog'chasida dizayn va badiiy ish.

7. Paramonova L. A. Bolalar ijodiy dizayni. M, 1999 yil

8. Komarova T. S. Bolalar badiiy ijodiyoti. M, 2005 yil

9. Tyufanova I. V. Yosh rassomlar ustaxonasi, 2002 y

10. Bolalar bog'chasida badiiy ijod. Ed. Vetlugina, 1974 yil

MBDOU "Vladivostokdagi umumiy rivojlanish tipidagi 147-sonli bolalar bog'chasi" Ta'lim sohasi:

badiiy va estetik rivojlanish.

Taqdimot tayyorladi

Babich M.N.

"Qo'l - bu vosita barcha asboblar"- dedi Aristotel.

Maktabgacha yoshdagi bolaning samarali faoliyati –

Bular bola atrofdagi dunyo ob'ektlarini modellashtirish, ob'ekt, hodisa, vaziyat haqidagi g'oyalarning moddiy timsoli sifatida haqiqiy mahsulotni (chizish, dizayn, uch o'lchovli tasvir) yaratishga keladigan faoliyat turlari. Ishlab chiqarish faoliyati vizual va konstruktiv faoliyatni o'z ichiga oladi.

Ishlab chiqarish faoliyatiga quyidagilar kiradi:

chizish

applikatsiya

Maqsad: badiiy va estetik faoliyat qobiliyatini rivojlantirish orqali bolaning shaxsiyatini rivojlantirishga hissa qo'shish.

Vazifalar:

• Atrofdagi hayot taassurotlarini samarali faoliyatda aks ettirishni o'rganing;
• Texnik texnika va usullarni o'rgating har xil turlari tasviriy san'at va qo'l mehnati;
• Tasavvurni va ijodiy vaziyatda ishlashning yangi usullaridan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish;
• Yangi vizual texnika va vositalarni o'zlashtirishga qiziqishni rivojlantirish;
• Yangi badiiy uslublar va materiallarni o'zlashtirish va ular bilan ishlashda ishonch va tashabbusni rivojlantirish;
• Estetik idrokni, go'zallikdan zavqlanish qobiliyatini tarbiyalash;

• Kompozitsiya yaratish qobiliyatini, rang sxemasini tanlashda mustaqillikni rivojlantirish;
• Badiiy didni tarbiyalash;
• Ijtimoiy xulq-atvor ko'nikmalarini egallash, ishlab chiqarish faoliyatida ijtimoiy faollikni rivojlantirish;
• Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish;
• Mustaqillik, qat'iyat va qat'iyatni tarbiyalang.

tasavvur

kognitiv

rivojlanish

fikrlash

Ishlab chiqarish faoliyati

idrok

(badiiy va estetik rivojlanish)

hissa qo'shish

faoliyat

ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish

mustaqillik

tashabbus

qat'iyat

nutqni rivojlantirish

harakatlaringizni sharhlash

taqqoslash, tushuntirish

hikoya, savollarga javoblar

umumiy hayotiylikni yaxshilaydi

jismoniy rivojlanish

quvnoq, quvnoq kayfiyatni yaratadi

qo'llarning yalpi va nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantiradi

• O'yin motivatsiyasini shakllantirish (faoliyatga qiziqish, shug'ullanish istagi);
• Vizual usullar (tekshirish, kuzatish, slaydlar, taqdimotlar, rasmlar, diagrammalar, videolar, ekskursiyalar va boshqalar);
• Og'zaki usullar (hikoya, badiiy ifoda, suhbat, tushuntirish, tushuntirish, eslatish, rag'batlantirish);
• Amaliy usullar (mashq usuli, laboratoriya usuli, amaliy ish, o'yin usuli, modellashtirish usuli, elementar usul);
• Reproduktiv usul (takrorlash; grafik topshiriqlar bilan daftarlarda ishlash; qo'l bilan shakl hosil qiluvchi harakatlarni bajarish).

• Grafit qalam
• Rangli qalamlar
• Pastel bo'r
• Belgilar
• Akril bo'yoqlar
• Rangli mumli qalamlar
• Akvarel bo'yoqlari
• Guash
• Ko'mir

Yaxshi chizish texnikasi

• Spray
• Paxta kurtaklari
• Barglar bilan chop etish
• Rölyef naqsh
• nam
• Ikki qavatli rasm
• Blotografiya
• Qog'ozning qarishi
• Kaftlar va barmoqlar
• Nam qog'ozda
• Stencil
• Shishish
• G'ijimlangan qog'ozda
• Poking
• Muhr
• Sovun pufakchalari
• Scratch
• Mumli qalamlar + akvarel
• Nikografiya
• Monotip
• Bir varaqda ranglarni aralashtirish
• Vaksografiya
• Qon tomir

• plastilin
• loy
• tuz xamir
• plastik

• Imprinting
• Modulli
• chizish
• Ramkada
• Uzuklardan
• Rasm
• Haykaltaroshlik
• Konstruktiv
• Plastisinografiya
• Testoplastika

Qo'llash uchun materiallar (tabiiy va chiqindilar)

• qog'oz
• to'qimachilik
• iplar
• tugmalar
• talaş
• terak paxmoq
• somon
• jurnal qirralari
• keskinlashtiruvchi qalamlar
• tabiiy material
• makaron
• yormalar
• lentalar
• iplar
• boncuklar
• folga

• Volumetrik
• Yomg'irli
• Kviling
• Mozaika
• Tasmalar
• Origami
• Kesish
• Modulli origami

Xulosa:

Bolalar bog'chasidagi samarali faoliyat maktabgacha yoshdagi bolalarning ehtiyojlari va qiziqishlarini qondiradi va kognitiv, ijtimoiy-kommunikativ, nutq, badiiy, estetik va jismoniy rivojlanish uchun keng imkoniyatlarga ega.

Bolaga samarali faoliyatda o'zini namoyon qilish va ijodkorlik uchun deyarli cheksiz imkoniyatlar taqdim etiladi va boshqalar bilan muloqotda rivojlanib, u faoliyat natijasi va jarayonidan ijobiy ta'sir ko'rsatadi.

Adabiyotlar:

1. Zankov L.V. Trening va rivojlanish. Tanlangan psixologik asarlar. – M., 1990. – 204 b.

2. Komarova T.S. Bolani chizishga qanday o'rgatish kerak. Bolalar bog'chasi va maktabda bolalarni o'qitish. – M.: Asr, 1998. – 258 b.

3. Lykova I.A.. Biz haykaltarosh qilamiz, xayol qilamiz, o'ynaymiz. – M.: TC Sfera, 2001. – 112 b. ("Bolalar bilan birga" seriyasi.)

4. Kutsakova L.V. / Qurilish materiallaridan loyihalash bo'yicha darslar. – M.: Mosaika-Sintez, 2006.-64 b.

5. O‘runtayeva G.A. Maktabgacha yoshdagi psixologiya: darslik. talabalar uchun yordam o'rtacha ped. darslik muassasalar. -- 5-nashr, stereotip. - M.: "Akademiya" nashriyot markazi, 2001. - 336 b.

6. Elkonin D.B. Tanlangan psixologik asarlar. – M., 1989. – 368 b.

rahmat

Bolaning aqli uning qo'lida.

V. I. Suxomlinskiy.

Vaziyatni tahlil qilish.

Ijodiy shaxsni shakllantirish pedagogik nazariya va amaliyotning muhim vazifalaridan biridir zamonaviy ta'lim. Ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish juda erta yoshdan boshlanishi kerak.

Maktabgacha ta'lim muassasalarida bolalarni tarbiyalash uchun an'anaviy ravishda nutqni rivojlantirish va atrof-muhit bilan tanishish, harakatlarni rivojlantirish, musiqa darslari, didaktik o'yinlar hissiy rivojlanish bo'yicha, konstruktiv va vizual faoliyat bo'yicha darslar.

Vizual faoliyatning turli turlarida o'qituvchi qaror qiladi aniq vazifalar, 3-4 yoshli bolalarning yosh xususiyatlaridan kelib chiqqan holda. Bolalar ijodiyotini va tasviriy san'at mahoratini rivojlantirish uchun bolalarning qiziqishlarini hisobga olish, turli xil dars mavzulari va tashkil etish shakllaridan (individual va jamoaviy ish) foydalanish kerak.

3 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan davr odatda maktabgacha yoshdagi bolalik davri deb ataladi. Bu bolaning rivojlanish sharoitlari va uning kattalar bilan munosabatlaridagi o'zgarishlar bilan bog'liq. Tengdoshlar bilan munosabatlar ham o'zgaradi. Bolalar bog'chadagi boshqa bolalar orasida birinchi marta o'zlarini oqsoqollar kabi his qila boshlaydilar. Maktabgacha yoshdagi bolalar o'z-o'zini tasdiqlash va kattalardan o'z imkoniyatlarini tan olish zarurati bilan ajralib turadi. Xuddi shu yoshda bola rasm chizish, modellashtirish, dizayn va applikatsiya usullarini o'zlashtiradi.

Olimlar isbotladilarki, bolaning qo'lidagi mahorat qanchalik ko'p bo'lsa, qo'llarning harakatlari qanchalik xilma-xil bo'lsa, funktsiyalar shunchalik mukammal bo'ladi. asab tizimi. Bu shuni anglatadiki, qo'lning rivojlanishi maktabgacha yoshdagi bolaning nutqi va tafakkurining rivojlanishi bilan chambarchas bog'liq.

Badiiy darslar:

Bolaning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi

Tasavvur, qo'l muvofiqlashtirish, xotira, ijodiy va rivojlantirish imkonini beradi aqliy qobiliyatlar, aql,

Ular bolaga qo'shimcha bilim va amaliy ko'nikmalarga ega bo'lish imkoniyatini beradi, shu bilan birga ufqlarini kengaytiradi,

Nutqni rivojlantirish, qat'iyatlilik, e'tibor, chidamlilik darajasini oshiradi,

Shaxsiylikni ko'rsating.

Muvofiqlik.

Bolalar ijodiyotini rivojlantirish zamonaviy pedagogikaning dolzarb muammosi bo'lib, ta'lim tizimi oldiga yosh avlodda atrofdagi dunyoni o'zgartirishga ijodiy yondashish, faollik va mustaqil fikrlashni shakllantirishni asosiy maqsad qilib qo'yadi. jamiyat hayoti. Hech kimga sir emaski, samarali faoliyat bo'yicha mashg'ulotlarda bolalar namunadan nusxa ko'chirishga harakat qiladilar, o'z ishlariga yangilik yoki o'ziga xos xususiyatni kiritishga intilmaydilar va umuman olganda, bolalar ijodiy bo'lishga intilmaydilar. Biz farzandlarimizda izlanuvchanlik, zukkolik, tashabbuskorlik, xayolot, xayolparastlik, ya'ni. bolalar ijodida yorqin ifodasini topadigan fazilatlar. Ijodiy shaxsni shakllantirish hozirgi bosqichda pedagogik nazariya va amaliyotning muhim vazifalaridan biridir. Uning yechimi allaqachon maktabgacha yoshdagi bolalik davrida boshlanishi kerak. Har bir bola uchun hissiy jihatdan qulay muhit yaratadigan va uning ma'naviy rivojlanishini ta'minlaydigan pedagogik jarayonning muhim yo'li maktabgacha ta'lim muassasalarida tarbiyalangan barcha bolalarda badiiy va ijodiy qobiliyatlarni shakllantirishdir.

Faoliyatning eng murakkab va kam rivojlangan turi bu ijodkorlikdir. Ma'lumki, bolalar ijodiyoti o'ziga xos hodisadir. Kattalarning ijodiy faoliyati aql (bilim, fikrlash, tasavvur), xarakter (jasorat, qat'iyat), his-tuyg'ularni (go'zallikni sevish, tasvirga qiziqish, fikrni) o'z ichiga oladi. Biz bolada ijodkorlikni muvaffaqiyatli rivojlantirish uchun shaxsning ana shu jihatlarini tarbiyalashimiz kerak. Bolaning ongini turli g'oyalar va ba'zi bilimlar bilan boyitish bolalar ijodi uchun mo'l-ko'l oziq-ovqat bilan ta'minlashni anglatadi. Ularni diqqat bilan qarashga va kuzatuvchan bo'lishga o'rgatish ularning fikrlarini aniqroq va to'liqroq qilish demakdir. Bu bolalarga o'zlari ko'rganlarini o'z ijodlarida aniqroq takrorlashlariga yordam beradi.

Bolaning ijodiy qobiliyatlarini shakllantirish nafaqat uning oiladagi hayoti va tarbiyasi sharoitlari, balki maktabgacha ta'lim muassasalarida tashkil etilgan maxsus mashg'ulotlar bilan ham belgilanadi. Chizish, modellashtirish, aplikatsiya - bu bolaga zavq bag'ishlaydigan eng sevimli mashg'ulotlar.

Shuning uchun men to'garak tashkil qildim: "Yaramas barmoqlar"

Maqsad: bolalarning badiiy va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish.

Vazifalar:

1. Bolalarning badiiy ijod turlariga qiziqishini rivojlantirish.

2. Bolalarga badiiy ijodning texnika va usullarini egallashga yordam bering.

3. Ota-onalarning oilada va bolalar bog'chasida bola bilan birgalikdagi tadbirlarda faol ishtirok etishiga ko'maklashish.

4. Kognitiv faollikni, innovatsion fikrlashni, tasavvurni, ijodkorlikni rivojlantirish.

5. Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

6. Ishni bajarishda aniqlikni, boshlangan ishni oxiriga etkazish qobiliyatini tarbiyalang va o'rtoqlaringizga yordam bering.

Gipoteza.

Badiiy ijodning rivojlanishi quyidagi hollarda muvaffaqiyatli bo'ladi:

Tegishli rivojlantiruvchi predmet-makon muhiti yaratiladi.

Bolada kognitiv faollik, fikrlash, tasavvur, umumlashtirish va tahlil qilish qobiliyati rivojlanadi.

Maktabgacha ta'lim muassasasi va ota-onalar o'rtasidagi hamkorlik faol va samarali bo'ladi.

Loyiha ishtirokchilari: bolalar 2 kichik guruh 15-son, tarbiyachilar, ota-onalar.

Loyiha turi: badiiy - estetik, tarbiyaviy, guruh.

Loyihaning davomiyligi: uzoq muddatli 2014-2015 o'quv yili oktyabrdan may oyigacha.

Ish yo'nalishlari.

1. Ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish

2. Bolalarning samarali faoliyatini rivojlantirish (chizish, modellashtirish, applikatsiya)

3. Badiiy-estetik rivojlanish

4. Kognitiv rivojlanish

Asosiy usullar va usullar:

rasmlar, rasmlar, rasmlarni ko'rish,

ko'rganlari haqida kuzatishlar, ekskursiyalar, suhbatlar;

badiiy asarlarni o'qish,

o'yinlar (didaktik, ochiq)

Sog'liqni saqlashni rivojlantirish texnologiyalari:

barmoq gimnastikasi,

ko'zlar uchun gimnastika,

nafas olish mashqlari,

artikulyar gimnastika,

dinamik pauzalar

Kutilayotgan natijalar:

Bolalarda badiiy ijod turlariga qiziqish ortadi.

Bola badiiy ijodning texnika va usullarini egallaydi

Kognitiv faollik, innovatsion fikrlash, tasavvur va ijodkorlik rivojlanadi.

Bolalar nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantiradilar.

Bola ishni ehtiyotkorlik bilan bajarishni va rejalarini bajarishni o'rganadi.

Asboblar va materiallar:

Rangli qog'oz, rangli karton, salfetkalar

PVA elim, yopishtiruvchi tayoq

Guash bo'yoqlari

Mumli qalamlar

Cho'tkasi

Paxta tayoqchalari, ko'pikli kauchuk

Plastilin

Shablonlar, shablonlar

Amaldagi texnikalar:

Kaft, barmoq bilan chizish.

Paxta tayoqchalari va ko'pikli cho'tka bilan chizish.

Sehrli rasm (mum qalamlari)

G'ijimlangan qog'oz, mantar bilan bosma.

Stencil yordamida rasm chizish.

Tayyor shakllardan ariza.

Ro'mol qog'ozi (salfetkalar bilan ilova)

Paxta momig'idan, paxta yostiqchalaridan tayyorlangan dastur.

Plastilin to'plari va flagellalardan tayyorlangan dastur.

Plastisinografiya (plastilinni surtish)

Amalga oshirish bosqichlari:

1. Axborotni qidirish, o'rganish va qayta ishlash (tashkiliy bosqich)

2. Diagnostika bosqichi

3. Loyiha ustida ishlash (asosiy bosqich)

4. Natijalarni baholash (tahlil bosqichi)

5. Yakuniy bosqich

Loyihani amalga oshirish rejasi

Hodisalar tizimi	Vazifalar	Amalga oshirish usullari
1-bosqich - tashkiliy
Tayyorgarlik tadbirlari	1. Qo'shimcha ta'limni tashkil etish bo'yicha ota-onalarning so'rovi. 2. Shaxsiy kuzatishlar natijalarini qayta ishlash. 3. Muammoning bayoni. 4. Reja tuzish. 5. “Yaramas barmoqlar” to`garagini tashkil etish
2-bosqich - asosiy
Ilova	Bolalarni tekis aplikatsiya olish uchun qismlarni yopishtirish qoidalari bilan tanishtirish	"Kuzgi daraxt" "Onam uchun gullar" "Qor odam" (1) "Baliqli akvarium"
	Bolalarni olish uchun qismlarni yopishtirish qoidalari bilan tanishtiring hajmli aplikatsiya	"Baliq suyagi" "Qor odam" (2) "Onam uchun syurpriz"
	Kesilgan iplardan, paxta momig'idan aplikatsiya bilan tanishtiring	"Jo'ja" "Reza - malina" "Ot" "Qo'zi"
	Bolalarning geometrik shakllarni yopishtirish qoidalari haqidagi bilimlarini mustahkamlash	"Mushukcha" "It" "Kirpi o'rmon bo'ylab yuradi"
	Qog'oz bo'laklaridan kompozitsiya yaratish qobiliyatini rivojlantirish	"Quyiladigan olma" « shar» "zarang"
Chizma	Barmoqlarni bo'yash texnikasi va palma bo'yoqlari bilan tanishtiring.	"Pak" "Mushukcha" "O'rdak" "Gul"
	Poke (paxta tayoqchasi) yoki qog'ozli qog'oz bilan chizish texnikasini tanishtiring	"Ot" "Ayiq" "Qordagi daraxtlar" "Ladybug"
	Mantar taassurotlari texnikasi bilan tanishtiring.	"To'plar" "Jo'jalar" "Dandelion"
	Mumli qalam bilan chizish texnikasi bilan tanishtiring	"Kirpi" "Sevimli o'yinchoq" "Balon"
Modellashtirish	Bolalarning bo'laklarni aylantirish texnikasi haqidagi bilimlarini mustahkamlash, ularni plastilin rangini rezavorlar rangi bilan bog'lashni o'rgatish.	"Qushlar uchun tushlik" "Amanita" "Zirafa" « Oltin baliq»
	Smear texnikasidan foydalangan holda plastilindan aplikatsiya yasash texnikasi bilan tanishtiring	"Olma" "Qush"
	Bolalarni plastilin flagellasidan rasmlar yasash texnikasi bilan tanishtirish	"Quyosh" "Kirpi"
Bolalar bilan ishlash	1. "Yaramas barmoqlar" to'garagidagi o'yinlar va mashg'ulotlar 2. Didaktik va tarbiyaviy o'yinlar 3. Bo'yoqlar bilan tajribalar	"Sehrli glade" "ABC of Color" "Ko'p rangli gulbarglar" va boshqalar. "Keling, suvni ranglaymiz" "Ko'p rangli muz bo'laklari"
Bolalar ijodiyoti ko'rgazmasi	Plastilindan hunarmandchilik	"Olma savati" "Hayvonlarning do'stligi"
	Chizmalar	"Qish-qish" "Mening sevimli o'yinchog'im"
	Ilovalar	"Kuz vaqti" "Do'stlar uchun sovg'a"
	Bayramlar uchun hunarmandchilik:	Yangi Yil
Ota-onalar bilan ishlash	Bolalar bilan tarbiyaviy ishlarni tashkil etish bo'yicha ota-onalarning so'rovlarini aniqlash. Bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishda ota-onalar tajribasini boyitish.	So'rov Suhbatlar Maslahatlashuvlar
3-bosqich final Bolalar asarlaridan papka yasash. Ota-onalar uchun maslahatlar o'tkazish. Bolalar asarlari ko'rgazmasi. Ota-onalar uchun eslatma ishlab chiqish. Bolalarning faoliyatni tanlashini tahlil qilish.

Bolalar faoliyatining samarali turlarida badiiy va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish monitoringining umumiy natijalari.

Bolalar soni:25 kishi

Loyiha boshlanishidan oldin va oxirida men bolalarning ijodiy faoliyatga bo'lgan munosabatini kuzatdim. Mustaqil faoliyatda bolaning qaysi faoliyat turini afzal ko'rishini kuzatdim: ijodiy faoliyat, o'yin burchagi.

Bolalarning faoliyatni tanlashini tahlil qilish

Xulosa: Ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirmasdan, bolaning intellektual rivojlanishi mumkin emas. Ular o'zaro bog'langan va bir-birining faoliyatini faollashtiradi. Shu sababli, bola qo'llari bilan qanchalik ko'p ish qila olsa, u qanchalik aqlli bo'lsa, deyishimiz mumkin.

Turli faoliyat turlaridan foydalangan holda to'garak ishlarini o'tkazish tajribasi shuni ko'rsatdiki, ular:

bolalarning ko'p qirrali, har tomonlama rivojlanishiga yordam beradi

bolaning ijodiy tasavvurini rivojlantirish, qo'l mushaklari va muvofiqlashtirishni rivojlantirishga yordam beradi

hissiy ta'lim bilan chambarchas bog'liq (ob'ektlar haqida g'oyalarni shakllantirish ularning xossalari va sifatlari, shakli, rangi, o'lchami, kosmosdagi holati to'g'risida bilimlarni egallashni talab qiladi)

chizma, haykaltaroshlik yoki applikatsiya yaratish uchun aqliy va jismoniy faoliyat birlashtirilsa, mehnat harakatlarini bajarish va muayyan ko'nikmalarni egallash kerak;

Integratsiyalashgan yondashuv muvaffaqiyatli amalga oshirilmoqda sinflar bolalarning stressini va qo'rquvini bartaraf etishga yordam beradi;

Adabiyotlar:

1. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun tasviriy san'at darslari. A. S. Galanov, S. N. Kornilov, S. L. Kulikova.

2. Bolalar bog'chasida tasviriy san'at faoliyati bo'yicha mashg'ulotlar. T. S. Komarova.

3. Shvaiko T. S. Tasviriy san'at faoliyati bo'yicha mashg'ulotlar.

4. Bogateeva Z. A. Bolalar bog'chasida aplikatsiya mashg'ulotlari.

5. Kutsakova L. V. Bolalar bog'chasida dizayn va badiiy ish.

6. Paramonova L. A. Bolalar ijodiy dizayni. M, 1999 yil

7. Komarova T. S. Bolalar badiiy ijodiyoti. M, 2005 yil

8. Tyufanova I.V. Yosh rassomlar ustaxonasi, 2002 y

9. Bolalar bog'chasida badiiy ijod. Ed. Vetlugina, 1974 yil

Gasheva Elena Igorevna
Lavozim: o'qituvchi
Ta'lim muassasasi: MADO 149-sonli bolalar bog'chasi 1-bino
Yashash joyi: Tyumen
Materialning nomi: tajriba
Mavzu:"Maktabgacha yoshdagi bolalarning samarali faoliyat jarayonida badiiy va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish.
Nashr qilingan sana: 06.04.2018
Bob: maktabgacha ta'lim

Munitsipal avtonom maktabgacha ta'lim

muassasa Tyumen shahridagi 149-sonli bolalar bog'chasi

Tajriba

Mavzu: “BADIY RIVOJLANISH -

IJODkorlik

MAKTABGA BO'LGAN BOLALAR MAHSULLI JARAYONDA

FAOLIYATLAR"

Tarbiyachi:

Gasheva Elena

Igorevna

Tyumen, 2018 yil

Kirish………………………………………………………………………………….3

Tegishlilik………………………………………………………………………………….3

Maqsad va vazifalar………………………………………………………………………………4

O'qituvchining bolalar bilan birgalikdagi va mustaqil faoliyati…………………6

O'yinlarning kartalari indeksi .........................................................

O‘quvchilarning oilalari bilan ishlash……………………………………………13

Tajribaning diagnostikasi, samaradorligi………………………………………16

Tasviriy san'atdagi faoliyatim istiqboli va keyingi yo'nalishi

faoliyati…………………………………………………………………………………………..18

Adabiyotlar roʻyxati……………………………………………………………..20

Tajriba

“BADDIY QOBILIYATLARNI RIVOJLANTIRISH

MAKTAB YOQSA BOLALAR ISHLAB CHIQARISH JARAYONDA”

“Har bir bola rassomdir.

Qiyinchilik - qolish

bolalikdan paydo bo'lgan rassom

yosh"

Pablo Pikasso.

Kirish

Maqsadli va muammosiga bag'ishlangan tadqiqot mavzusini tanlash

faol

ta'sir

rivojlanish

badiiy jihatdan

ijodiy

qobiliyatlar

jarayon

samarali

tadbirlar

tasodifan.

ishlab chiqilgan edi

zamonaviy

ijtimoiy jihatdan

madaniy

so'rovlar,

Federal

davlat

talablar,

to'plangan

amalga oshirish

dastur, amaliyotimdagi muammoli masalalar, qiziqish va imkoniyatlar

Muvofiqlik. Hozirda keskin o'zgarishlar yuz berdi

ommaviy

iqtisodiy

davlatlar,

yetib keldi

nanotexnologiya va axborotlashtirish, jamiyat faol shaxslarni talab qiladi,

qodir

nostandart

tayyor

faoliyat

ijodiy

xarakter,

yaratish

ijodiy

mahsulotlar

tadbirlar.

psixologik

maktabgacha ta'lim muassasasi

hisoblanadi

qulay

ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish davri, chunki bu yoshda bolalar

o'ta qiziquvchan, ular o'z atrofini o'rganishga juda intilishadi

kontekst

muammo

rivojlanish

ijodiy

qobiliyatlar

maktabgacha yosh alohida ahamiyat kasb etadi. Ularning rivojlanishida muhim rol o'ynaydi

O'yin - bu samarali faoliyat, chunki u o'yin bilan bir qatorda maktabgacha yoshdagi bolalarda ham mavjud

bolalik asosiy faoliyatdir. Bu jihatda aks ettirilgan

so'z birikmasi

taklif qiladi

"rivojlanish

samarali

faoliyati" va maktabgacha yoshdagi bolalarning "ijodkorligi".

Rivojlanish

ijodiy

qobiliyatlar

maktabgacha yoshdagi bolalar

berilgan

ma'nosi

sharoitlar

standartlashtirish

maktabgacha ta'lim muassasasi

ta'lim.

Ko'pchilik

bolalarning ijodiy fikrlash va tasavvurlarini rivojlantirish uchun samarali vosita

samarali faoliyatdir.

Hissa:

Chetdan tashqari fikrlash qobiliyatini rivojlantirish;

Tabiatda ijodiy bo'lishga tayyorlik;

O'z faoliyatining ijodiy mahsulotlarini yaratish qobiliyati;

Dunyoga estetik munosabatni shakllantirish;

Rivojlanmoqda

assotsiativ

fikrlash

qiziquvchanlik,

kuzatish va tasavvur;

Texnik va chizmachilik ko'nikmalari yaxshilanadi;

Badiiy did va uyg'unlik tuyg'usini rivojlantiradi;

Maqsad va vazifalar

Maqsad mening pedagogik faoliyatim - rivojlanish uchun sharoit yaratish

jarayonda maktabgacha yoshdagi bolalarning badiiy va ijodiy qobiliyatlari

samarali faoliyat.

Ushbu maqsadga erishish uchun quyidagi vazifalar belgilandi:

1. ning ta'siri bo'yicha psixologik, pedagogik va uslubiy adabiyotlarni tahlil qilish

badiiy va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish uchun samarali faoliyat

maktabgacha yoshdagi bolalar;

2. Bolalarning badiiy va ijodiy qobiliyatlarini diagnostika qilish

maktabgacha yosh.

Tanlang

tizimlashtirish

tashkilotlar

targ'ib qilish

rivojlanish

badiiy jihatdan

ijodiy

qobiliyatlar

ishlab chiqarish faoliyati jarayonida maktabgacha yoshdagi bolalar.

4. Ota-onalarni birgalikdagi ijodiy faoliyatga jalb qilish, shakl

psixologik jihatdan

pedagogik

kompetentsiya

bolalar uchun

badiiy ijodkorlik.

5. Bolalarda rassom - ijodkor pozitsiyasini shakllantirish, namoyon bo'lishni qo'llab-quvvatlash

mustaqillik,

tashabbus,

individuallik,

aks ettirishlar,

kuchaytirmoq

ijodiy

ko'rinishlari

jarayon

birlashish

san'at

o'z

samarali

tadbirlar

yaratish

ifodali

original

ijodiy

tajriba

obrazli

materiallar,

ilovalar

yo'llari

yaratish

o'z

tashabbus

sharoitlar,

foydalanish

har xil

tasviriy san'at

kombinatsiyalar.

6. Bolalarda ishlab chiqarish faoliyatining tarkibiy qismlarini ishlab chiqing:

Maqsad belgilash,

rivojlanish

yo'llari

yaratish

tasvirlar,

mahsulot

tadbirlar,

Texnik va vizual-ekspressiv qobiliyatlarni, qobiliyatlarni rivojlantirish

samarali

o'zaro ta'sir qilish

jarayon

ijro

jamoaviy ijodiy ishlar.

7. Pedagogik faoliyat natijalarini tahlil qilish.

Hamkorlik pedagogikasiga, rivojlanish pedagogikasiga o'tish menga imkon berdi

samarali

badiiy jihatdan

ijodiy

qobiliyatlar

maktabgacha yoshdagi bolalar

vizual faoliyat.

Vazifalarni hal qilish uchun men o'zimning asosiy yo'nalishlarimni belgilab oldim

tadbirlar:

Smeshariki guruhida rivojlanish muhitini yaratish va boyitish

zarur

materiallar

samarali

tadbirlar

bolalarning mustaqilligi va tashabbuskorligini rag'batlantirish va ta'minlash

o'quvchilarning badiiy va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish.

Bolalar bilan birgalikda va mustaqil faoliyatni tashkil etish

tadbirlar

"Badiiy jihatdan

estetik

rivojlanish".

Ishtirok etish

ota-onalar

ijodiy

Rivojlanish

o'z

ijodkorlik.

Bolalarning "Badiiy-badiiy" yo'nalishi bo'yicha rivojlanishi monitoringini o'tkazish.

estetik rivojlanish”, bolalar diagnostikasi va anketalarni o'z ichiga oladi

ota-onalar "Umumiy faoliyatni tashkil etishda oilaning roli".

Birgalikda va mustaqil faoliyat

bolalar bilan o'qituvchi.

Men o'z ishimda uslubiy ishlanmalarga tayandim:

Ruzanova

"Rivojlanish

vosita qobiliyatlari

maktabgacha yoshdagi bolalar

noan'anaviy vizual faoliyat",

dastur badiiy ta'lim 2-7 yoshli bolalarni tarbiyalash va rivojlantirish

I. A. Likovaning "Rangli palmalar"

texnologiya

Altshuller

taklif

tashkilotlar

samarali

tadbirlar

zamonaviy sharoitda maktabgacha yosh.

Ijodkorlik turli xil oldingi tajribalarga ega bo'lishga bog'liq

odam, bola. Yaratish uchun bolaning tajribasini kengaytirish kerak

ijodiy faoliyati uchun yetarlicha mustahkam asoslar. Bola qanchalik katta

ko'rsa va eshitsa, shunchalik ko'p tushunadi va o'zlashtiradi.

foydalanaman

kompyuter

taqdimotlar

badiiy ijodkorlik. Men bolalarda samarali ishlashga qiziqishni shakllantirdim

faoliyati, badiiy va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirishga yordam berdi.

faoliyat

bajaraman

Yaratilish

tarbiyaviy

vaziyatlar, ba'zi hollarda - bolalar go'zallik olamiga sho'ng'ishadi, go'zallikni kashf etadilar

atrofdagi

buyumlar

san'at,

tanishish

boshqalarda san'at (portret, natyurmort) - harakat qilishning yangi usullarini o'rganing

rang bilan tajriba qilingan materiallar.

Mening o'quv o'yin vaziyatlarim uch qismdan iborat: to

qiziqish

qo'shma

tadbirlar

sahnalashtirish

muammolar,

motivatsiya

birovning xatolarini tuzatish).

sodir bo'lmoqda

boyitish

bolalar uchun

ijodiy

Bolalar bilan birgalikda san'at asariga qaraymiz va uni muhokama qilamiz, yoki

Qandaydir bolalar mahsulotini yaratish uchun bolalar faoliyatini faollashtiraman

ijodkorlik.

Uchinchi qismda men olingan tajribani umumlashtiraman, biz vaziyatni va uni o'ynaymiz

o'yinga muammosiz kirib boradi. Bolalar bilan birgalikda sayohatga boramiz yoki

ertak, yo'lda ijodiy vazifalarni bajarish, belgilarga yordam berish.

Badiiy va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish uchun katta imkoniyatlar

maktabgacha yoshdagi bolalar

qo'shma

kattalar

mustaqil

bolalar faoliyati. Farzandlarim ko‘rgazmalarda qatnashishdan juda xursand.

asosiy

ekskursiya gidlari.

Ishlatilgan

loyihalar,

hisobga olingan

boshqa ta'lim sohalari bilan integratsiya.

Loyiha: "Yer bizning umumiy uyimiz". Loyihada bolalar ko'p narsalarni bilib oldilar

shakllanishi

maktabgacha ta'lim muassasasi

yoshi

ongli ravishda

to'g'ri

munosabat

hodisalar

ob'ektlar

tabiat, o'z vatanining tabiatiga bo'lgan muhabbat, ularning bevositaligini tashkil qiladi

hozirgi muhit.

Biz bolalarning tabiatdagi xatti-harakatlar qoidalari haqidagi bilimlarini boyitamiz;

Biz tabiatga tarbiyaviy qiziqish uyg'otamiz;

Biz o'rmon o'simliklar jamoasi va degan fikrni kengaytiramiz

hayvonlar;

Biz tabiatga, bog'larga, hayvonlarga, qushlarga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lamiz,

shahar ko'chalarida va bolalar bog'chasi hududida tozalik va tartibni saqlash;

Biz ota-onalarni birgalikdagi ta'lim faoliyatiga qiziqtiramiz

Loyihada ta'lim maqsadlaridan foydalanildi:

Kognitiv rivojlanish;

Nutqni rivojlantirish;

Badiiy va estetik rivojlanish;

Jismoniy rivojlanish;

Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish.

Ish shakllari va usullari:

Kuzatishlar

uy qurilishi

hayvonlar,

daraxtlar,

hasharotlar, tabiat hodisalari va boshqalar, o'yinlar ("O'rmondagi ayiqda", "ayyorlik"

"Chumchuqlar"

avtomobil"

tarbiyaviy

faoliyat;

Didaktik o'yinlar "Ustlar va ildizlar", "Ajoyib sumka",

Ekologik loto "Hayvonlar", "Gullar", "Rasm to'plang".

Ko'rish

taqdimotlar

boylik",

fermer xo'jaligi" va boshqalar.

Samarali

faoliyat

ishlab chiqarish

oziqlantiruvchilar

kattalar

(chizma

mimoza shoxlari, aplike

ladybug, modellashtirish "ladybug"

sigir" qog'ozni yirtib, qayin daraxti tanasini yasash va hokazo.

Musiqa tinglash, tabiat tovushlari.

Mulohaza

illyustratsiyalar

tasvir

har xil

o'simliklar, hayvonlar, daraxtlar va gullar.

O'simliklar va hayvonlar haqida she'rlar, qo'shiqlar, qo'shiqlar, topishmoqlar o'qish;

hasharotlar

"Derazadagi sabzavot bog'i" burchagini bezash.

Men "Bosmada yashirish va izlash" kabi o'yinlarni o'tkazdim - bolalar nimani taxmin qilishdi

iz

taklif qildi

chizishni tugatish

"Teddy Bear oilasi" - bolalarga ayiq bolalarining trafaretlarini taklif qildi va ularni kiyintirishni so'radi.

tayoq

materiallar

salfetkalar,

U rasm chizish va aplikatsiya, modellashtirish va aplikeni birlashtirgan.

ilovadan foydalanish.

Men bolalarda motivni shakllantirdim - tasvirni shunga ko'ra to'ldirish istagi -

o'ziga, "boshqalarga o'xshamaydi" va keyin shu asosda yanada yuqori motiv -

ehtiyoj, xohish, ijodiy faoliyat bilan shug'ullanish istagi.

Men birgalikda yaratish texnikasidan foydalandim va jamoaviy ishlar. Bolalar chiqish qilishdi

jamoaviy applikatsiya, shahar ko'chasi tasvirlangan, tayyor uylar yopishtirilgan,

avtomashinalar, jurnal qirqimlaridan foydalanadigan odamlar, kollaj texnikasidan foydalangan holda ishlarni bajarish.

O'yin indeksi

Didaktik o'yin "Kim biz bilan yashirincha o'ynaydi".

Maqsad: bolalarni rangni, rasmning fonini hayvonlarning rangi bilan solishtirishga o'rgatish;

bu hayvonlarning bu fonda ko'rinmas bo'lishiga imkon beradi.

Material

uskunalar:

kartalar

(yashil,

sariq, chiziqli, jigarrang, oq, hayvon shakllari (qurbaqa, yo'lbars, oq

ayiq, oq quyon va jigarrang quyon va boshqalar).

O'yin qoidalari: ikkita kartani oling turli ranglar, bilan hayvonlarni nomlang

o'xshash rang; Shaklni olganingizdan so'ng, uni kerakli fonda aylantiring.

harakatlar:

taxmin qilish

"ayyor"

hayvonlar,

chizish

tegishli fonga ega kartalar.

Didaktik o'yin "Portretlar".

Maqsad: shablonlar yordamida bolalarni bosh chizishga o'rgatish.

Materiallar va jihozlar: yuzning oval chizilgan qog'oz varag'i;

qoshlar, ko'zlar, burunlar, lablar, quloqlar, soch turmagining karton shablonlari.

harakatlar:

post

andozalar

olingan portretni ranglang.

Didaktik o'yin "Shlyapa, sharf, qo'lqoplarni bezang."

Maqsad: bolalarning spektrning asosiy ranglari haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Davom eting

bolalarni tanishtirish geometrik shakllar: doira, kvadrat, uchburchak.

Materiallar va jihozlar: karton shablonlari (shlyapa, sharf, qo'lqoplar,

geometrik shakllar.

O'yin qoidalari: o'qituvchi bolalarga shlyapa, sharf va qo'lqoplarni taklif qiladi.

Bolalar ko'rsatmalarga muvofiq tavsiya etilgan geometrik shakllar bilan kiyimlarni bezashadi

o'qituvchi: "Ro'molni ko'k geometrik shakllar bilan bezang" va boshqalar.

"Rangli lotto" didaktik o'yini.

Maqsad: bolalarda ranglarni farqlash, bir xil narsalarni nomlash qobiliyatini rivojlantirish

Materiallar va jihozlar: 4 ta katakchaga bo'lingan 4 ta karta

bir xil rangdagi narsalar tasvirlangan: qizil - yulduz, bayroq, gul, gilos;

sariq - limon, kungaboqar, sholg'om, nok; yashil - uzum, archa, o'simlik barglari,

qo'ng'iroq,

havo

qog'oz

bir xil rangdagi kvadratlar.

O'yin qoidalari: o'qituvchi bolalarga kartalarni tarqatadi va ularni stol o'rtasiga qo'yadi.

kvadratlar

soyalar.

Takliflar

olib ketish

kvadrat

buyumlar

tarqaldi

mos keladigan hujayralar. Keyin qanday ranglar ishlatilganligini aytib berishni so'raydi

rassom. Masalan: "Mening barcha narsalarim sariq" yoki: "Menda ko'k bor

ob'ektlar."

"Ranglar orasidan do'st toping"

Maqsad: mos keladigan bo'yoq tanlashda bolalarning bilim darajasini aniqlash

buyumning rangi; rangda chizish

O'yinning borishi: ob'ektlarning siluetlari qog'oz varaqlarida chizilgan. Pedagog

ob'ektlar orasidan sariq, yashil, ko'k, qizil "do'stlar" ni topish vazifasini beradi

ob'ektlar,

javob

aniq

ularni ranglang.

Didaktik o'yin "Gullar bilan o'tloq"

Rivojlantiring

tasavvur,

ijodkorlik. Material:

barmoqlarni bo'yash. Belgilar.

Topshiriq: O'qituvchi bolalarni barmoqlari bilan yozgi o'tloqni chizishga taklif qiladi:

gullar, daraxtlar, kapalaklar. Cho'tka bilan o't pichoqlarini tugating

"Rasmni tugating"

kashf qilish

shakllanishi

idrok

ta'riflar

ob'ektni qismlariga ko'ra, uni yakunlay olish; fantaziya va tasavvurni rivojlantirish.

rasmlar

qisman

chizilgan

buyumlar

Mavzuni tanib olishingiz, etishmayotgan qismlarni to'ldirishingiz va rang berishingiz kerak.

O'quvchilarning oilalari bilan ishlash.

Tashkil etish

kattalashtirish; ko'paytirish

badiiy jihatdan

ijodiy

qobiliyatlar, qobiliyatlar

harakat qildi

harakat

aloqa

ota-onalar

o'quvchilar, shuning uchun o'zaro sa'y-harakatlarsiz bu juda qiyin bo'ladi, chunki shunday

Ota-onalar birinchi o'qituvchi va tarbiyachilar bo'lib, ularning bolalarga ta'sir kuchi juda katta.

Bolalar bog'chasi va oilaning ota-onalar bilan o'zaro munosabati sifatida

bolalar bilan yurish uchun maydon qish davri saytimiz ro'yxatdan o'tgan vaqt

"Smeshariki" guruhi

uslubida “Dekorativ va amaliy rangtasvir

Gjhel" U shuningdek, shahar qor figurasi fotosuratlari tanlovida ishtirok etdi.

"Oq festival" 2017 yilda u Butunrossiya musobaqalarida qatnashdi

fotosuratlar tanlovi

kayfiyat".

olingan

ota-onalar

ishtirok etdi

ko'rgazma

raqobat

ijodiy

oila

"Rus kigiz etiklari." Bolalarni musobaqaga tayyorlash va tashkillashtirish

Yangi yil

ota-onalar bilan hunarmandchilik "Sehrli qish".

Mo'ljallangan

ota-onalar

"Rustik

Tashkil etilgan

har xil

ustaxonalar,

unashtirilgan edilar

hunarmandchilik,

turli hunarmandchilik qilish.

Biz "Bianki ertaklari" shahar bolalar rasmlari tanlovida qatnashdik. A

viloyat ijodiy ishlari tanlovida ham ishtirok etdi.

Dam olish kunlari ota-onalar uchun testoplastika bo'yicha mahorat darslari o'tkazildi

"Qo'llaringizni yoki xamiringizni rivojlantirish oson."

Shuningdek, u "ertak qahramonlari" (nutqni tuzatish) bo'yicha master-klass o'tkazdi

nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirishning noan'anaviy usullari orqali maktabgacha yoshdagi bolalar.

Shu maqsadda men bir qator maslahatlashuvlar o'tkazdim va ota-onalar yig'ilishlari: "Qanaqasiga

bolani chizishga o'rgating?", "Rivojlanish uchun vizual faoliyatning o'rni

maktabgacha yoshdagi bola",

"O'yinchoqlar

axlat

material

“Chizmachilikning noan’anaviy usullari”, “Badiiy ijodni rivojlantirish

maktabgacha yoshdagi bolalar."

Faol mavzular ijodiy jarayon ota-ona bo'ldi, ko'tarildi

psixologik jihatdan

pedagogik

kompetentsiya

samarali

tadbirlar.

ishtirok etaman

ota-onalar

faol

ijodiy

qo'shma

faoliyat,

natijalar

tadbirlar

bo'lish

ko'rgazmalar

ijodkorlik

bolalar va ota-onalar: "Non" festivali doirasida "Dondan nongacha" ko'rgazmasi

bozor" Tyumen shahri tashkil etilganining yilligini nishonlashga bag'ishlangan,

"Bizning onalarimiz hunarmand ayollar."

maksimal

ishtirok etish

ota-onalar bevosita ta'lim faoliyatiga, ularni topishga o'rgating

tanish,

tanishtirish

asosiy

tamoyillari

yo'llari

ta'lim jarayoni.

Diagnostika, tajriba samaradorligi.

Badiiy va ijodiy rivojlanish xususiyatlarini aniqlash maqsadida va

maktabgacha yoshdagi bolalarning vizual faoliyatini rivojlantirish, men foydalandim texnikalar

Kazakova,

Komarovo y.

Asosiy

qo'llaniladi

diagnostika

kuzatish

tadbirlar

mahsulotlar

ijodkorlik, suhbat.

Asosiy

diagnostika

ko'rsatdi

badiiy va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish, 56% - o'rtacha daraja, 16

% - badiiy va ijodiy qobiliyatlarning past darajada rivojlanishi.

Diagnostika

ruxsat berilgan

tipik

qiyinchiliklar

kontentni sozlash kerak bo'lgan dizayn joylari

pedagogik

Anketa

ota-onalar

ko'rsatdi

zamonaviy

beriladi

e'tibor

rivojlanish

ijodiy

bolalarning salohiyati (ular buni qanday qilishni bilishmaydi, ularda etarli vaqt yo'q). Shuning uchun, oldin

Men bu muammo ustida ishlash zarurligini his qildim.

olingan

ni tashkil etdi

tematik

nuqtai nazar

bir qancha yo'nalishlarni o'z ichiga olgan ish rejasi ustida ishlash imkonini berdi

tizimda mo'ljallangan mavzu. Ijodiy faoliyat tajribasini boyitish maqsadida

o'quvchilar, yordami bilan bolalarning badiiy ijodini faollashtirish

grant mablagʻlari, zaruriy jihozlar bilan taʼminlangan rivojlanish muhiti yaratildi

zamonaviy

uskunalar,

xilma-xil

t an'anaviy

noan'anaviy

materiallar

asboblar

tasviriy san'at

faoliyati va badiiy faoliyati.

Final

diagnostika

badiiy jihatdan

ijodiy

qobiliyatlar

o'quvchilar

ko'rsatdi

rivojlanish

qobiliyatlar

55% bolalarda kuzatiladi, o'rtacha daraja - 45%, rivojlanishning past darajasi

O'quvchilarning badiiy va ijodiy qobiliyatlari mutlaqo yo'q.

Badiiy va ijodiy qobiliyatlarning rivojlanish darajasi

2015-2016 o'quv yili

So‘nggi ikki yil davomidagi so‘rov natijalari shuni ko‘rsatdiki, bu jarayonda

ishlaydigan bolalar

olib ketmoq

samarali

tadbirlar,

yangiligi va o'ziga xosligi bilan ajralib turadi, tanlashda mustaqillik paydo bo'ldi

syujet uchun mavzular, vizual vositalar va materiallarni tanlashda paydo bo'ldi

ijodiy tajribaga qiziqish.

amalga oshirildi; bajarildi

ota-onalar

ko'tarilgan

turli xil chizish texnikasidan foydalanishga qiziqish, bolalarga qanday qilib tushuntirish

to'g'ri chizish va natijalardan mamnun.

qo'shma

tadbirlar

ota-onalar

erishilgan

quyidagi natijalar:

Smeshariki guruhida rivojlanish muhiti yaratilgan.

Bolalar asarlari endi individual imzoga ega.

Qo'l mahorati va harakatlarni muvofiqlashtirish darajasi oshdi.

Badiiy va ijodiy qobiliyatlar darajasi oshdi.

Ota-onalarning pedagogik jarayonda faol ishtiroki.

Istiqbol va kelajak yo'nalishi

mening badiiy rivojlanish bo'yicha ishim -

jarayonda maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy qobiliyatlari

samarali faoliyat.

Erishilgan natijalar bizga oldinga siljish imkonini beradi.

Shakllanish

ijodiy

qobiliyatlar

maktabgacha yoshdagi bolalar

Har bir bolani etarli darajada qobiliyatli, qobiliyatli shaxsga "aylantirish"

his qilish

harakat

madaniy

jamiyat

har bir bola o'z qobiliyatlarini namoyish eta oladigan rivojlanayotgan muhit;

ijodiy salohiyatingizni yuzaga chiqaring.

Ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish bo'yicha ishlar samaraliroq bo'ladi

murakkab ish, jumladan, nafaqat maktabgacha yoshdagi bolalar bilan, balki ular bilan ham ishlash

ota-onalar.

Shunday qilib, umumlashtirish uchun tadqiqot ishi qaratilgan

maktabgacha yoshdagi bolalarning badiiy va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish

ishlab chiqarish faoliyati jarayonida bolalarning ko'payishini ta'kidlash mumkin

faqat badiiy qobiliyatlar darajasi, balki shaxsiy

ijodiy o'zaro ta'sirning barcha sub'ektlarining o'sishi, bu ijobiy bilan tasdiqlanadi

bajarilgan ishlarning natijalari.

Rag'batlantirish

tarbiyaviy

tarbiyaviy

tadbirlar

ularning ijodiy tashabbusini rivojlantirishga hissa qo'shgan ota-onalar.

Bolaning qobiliyatlarini rivojlantirish uchun kattalar buni eslab qolishlari kerak

kattalar,

rag'batlantirish

harakat,

unut

fantaziyalar.

tasviriy san'at

faoliyat

hisoblanadi

manba

maktabgacha yosh. U bolalar uchun eng qiziqarlilaridan biri, chunki u hayajonlanadi

bola, qo'ng'iroq qiladi ijobiy his-tuyg'ular, bu o'ziga xos obrazli

bilim

haqiqat,

tarbiyaviy

haqiqat

ma'nosi

aqliy,

hissiy,

axloqiy,

mehnat

ta'lim, estetik tuyg'ularni va badiiy ijodni rivojlantirish.

Xulosa qilib shuni aytmoqchimanki, har bir bolaning o'zi borligini unutmang

yakuniy

qobiliyatlar.

maksimal kamalakni chizish bo'ladi, ikkinchisi uchun - uning atrofidagi butun rasm.

FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO'YXATI

Doronova T.N. 3 yoshdan 5 yoshgacha bo'lgan bolalarni tasviriy san'atda rivojlantirish

tadbirlar. SPb: Childhood-PRESS, 2007 yil

Komarova

Yaxshi

yaratish

maktabgacha yoshdagi bolalar

bolalar bog'chasi. M.: Pedagogika, 2008 yil

Komarova

Antonova

Dastur

estetik

maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash. M.: Rossiya Pedagogika Jamiyati, 2005

Koroteeva E.I., “Aqlli avlod. Ijod maktabi" M.:

OLMA Media guruhi, 2009 yil

Lykova I.A. "Masterilka" M seriyasi: MChJ TD "Nashriyot uyi"

Kitoblar olami, 2008 yil

Malysheva A.N., Ermolaeva N.V. Bolalar bog'chasida ariza.

Yaroslavl: Rivojlanish akademiyasi, 2009 yil

Malysheva A.N. Bolalar bog'chasida bayramlar uchun sovg'alar. Qog'oz,

mato, ortiqcha oro bermay, aplike. - Yaroslavl: "Taraqqiyot akademiyasi" MChJ, 2012 yil

Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi

"73-sonli bolalar bog'chasi - CRR"

Biysk shahri

Uslubiy ishlanma o'z-o'zini tarbiyalash mavzusida

"Bolalar faoliyatining samarali turlarini joriy etish orqali maktabgacha yoshdagi bolalarning badiiy va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish"

Muallif:

Murashova Marina Vasilevna

– o'qituvchi

MBDOU "D/s№ 73 - CRR"

Biysk, 2015 yil

“Ijodkorlik - bu sifat

faoliyatga olib keladigan narsa,

Siz nima ish qilasiz"

Osho (Bhagvan Shri Rajneesh)

– Hindistonlik ma'rifatparvar usta.

Turi - badiiy-estetik loyiha.

Tarkib bo'yicha - bolalar ijodiyoti.

Ishtirokchilar tarkibi bo'yicha - bola - kattalar.

Koʻrish: amaliyotga yo'naltirilgan (amaliy).

Aloqalarning tabiati bo'yicha loyiha hisoblanadiichki doirasida tashkil etilgan loyiha ta'lim maydoni DOW.

Davomiyligi bo'yicha uuzoq muddatli , uni amalga oshirish muddati 1 yil.

Ishlash rejimi boshiga 1 martabir hafta

O'quv jarayonining davomiyligi ga teng-36 soat;

Loyiha funktsiyalari: o'quv, amaliy, axborot, tadqiqot loyihasi.

Bolalarning yoshi ishtirok etishVushbu dasturni amalga oshirish hisoblanadi6-7 yillar ( tayyorgarlik guruhi)

Muvofiqlik . Bolalar ijodiyotini rivojlantirish zamonaviy pedagogikaning dolzarb muammosi bo'lib, ta'lim tizimi oldiga yosh avlodda atrofdagi dunyoni o'zgartirishga ijodiy yondashish, faollik va mustaqil fikrlashni shakllantirishni asosiy maqsad qilib qo'yadi. jamiyat hayoti. Hech kimga sir emaski, samarali faoliyat bo'yicha mashg'ulotlarda bolalar namunani ko'chirishga harakat qiladilar, o'z ishlariga yangilik yoki o'ziga xos xususiyatni kiritishga intilmaydilar, umuman olganda, bolalar ijodiy bo'lishga intilmaydilar. Biz farzandlarimizda izlanuvchanlik, zukkolik, tashabbuskorlik, xayolot, xayolparastlik, ya'ni. bolalar ijodida yorqin ifodasini topadigan fazilatlar. Ijodiy shaxsni shakllantirish hozirgi bosqichda pedagogik nazariya va amaliyotning muhim vazifalaridan biridir. Uning yechimi allaqachon maktabgacha yoshdagi bolalik davrida boshlanishi kerak. Har bir bola uchun hissiy jihatdan qulay muhit yaratadigan va uning ma'naviy rivojlanishini ta'minlaydigan pedagogik jarayonning muhim yo'li maktabgacha ta'lim muassasalarida tarbiyalangan barcha bolalarda badiiy va ijodiy qobiliyatlarni shakllantirishdir.

Faoliyatning eng murakkab va kam rivojlangan turi bu ijodkorlikdir. Ma'lumki, bolalar ijodiyoti o'ziga xos hodisadir. Kattalarning ijodiy faoliyati aql (bilim, fikrlash, tasavvur), xarakter (jasorat, qat'iyat), his-tuyg'ularni (go'zallikni sevish, tasvirga qiziqish, fikrni) o'z ichiga oladi. Biz bolada ijodkorlikni muvaffaqiyatli rivojlantirish uchun shaxsning ana shu jihatlarini tarbiyalashimiz kerak. Bolaning ongini turli g'oyalar va ba'zi bilimlar bilan boyitish bolalar ijodi uchun mo'l-ko'l oziq-ovqat bilan ta'minlashni anglatadi. Ularni diqqat bilan qarashga va kuzatuvchan bo'lishga o'rgatish ularning fikrlarini aniqroq va to'liqroq qilish demakdir. Bu bolalarga o'zlari ko'rganlarini o'z ijodlarida aniqroq takrorlashlariga yordam beradi.

Bolaning ijodiy qobiliyatlarini shakllantirish nafaqat uning oiladagi hayoti va tarbiyasi sharoitlari, balki maktabgacha ta'lim muassasalarida tashkil etilgan maxsus mashg'ulotlar bilan ham belgilanadi. Ijodiy qobiliyatlarni shakllantirishda samarali faoliyat katta ahamiyatga ega.

Bolaning hissiy va shaxsiy rivojlanishida samarali faoliyatning ishtiroki katta - tashabbuskorlik tuyg'usini rivojlantirishda, bu o'zini bajaruvchi, yaratuvchi va quruvchi sifatida ko'rsatish, materiallar va asboblarni boshqarish, o'z maqsadini amalga oshirish imkoniyatida namoyon bo'ladi. rejalar.

Ushbu turdagi faoliyat:

Ijodkorlik uchun imkoniyat yaratadi.

Kelajakdagi natijalarni bashorat qilish qobiliyatini shakllantiradi.

Mustaqillikni tarbiyalaydi.

Fazoviy-tasavvuriy fikrlashni rivojlantiradi.

Nutqni boyitish uchun turtki beradi.

Ko'zni muvofiqlashtirishni yaxshilaydi – qo'llar.

Maktab ta'limiga tayyorgarlik darajasini oshiradi.

Atrofdagi dunyo ob'ektlarini modellashtirish, ishlab chiqarish faoliyati haqiqiy mahsulotni yaratishga olib keladi, bunda ob'ekt, hodisa, vaziyat g'oyasi chizma, dizayn, uch o'lchovli tasvirda moddiy timsolni oladi.

Maqsad: Ishlab chiqarish faoliyati orqali ijodiy qobiliyatlarni har tomonlama rivojlantirish.

Ko'zlangan maqsadga erishish uchun quyidagilar aniqlandivazifalar:

1. Estetik idrokni rivojlantirish (ob'ektlar shaklining xilma-xilligi va go'zalligini, rang kombinatsiyasini ko'rishga o'rgatish)

2. Xayoliy fikrlashni rivojlantirish (siz vizual-samarali, vizual-majoziy, mantiqiy fikrlash va uning xususiyatlarini ajrata olasiz: tahlil, sintez, taqqoslash qobiliyati)

3. Tasavvurni rivojlantirish, ularsiz badiiy va ijodiy faoliyatni amalga oshirish mumkin emas va idrok etilgan tasvirlar asosida rivojlanadi.

4. Estetik xususiyatga ega bo'lgan narsalarga hissiy munosabatni shakllantirish. Badiiy faoliyatga hissiy munosabat bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish va estetik tarbiyaning muhim omilidir.

5. Nozik vosita ko'nikmalarini va harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

6. Mustaqillik, qat’iyatlilik, irodali fazilatlarni tarbiyalash.

Ob'ekt : Maktabgacha yoshdagi bolalarda ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish jarayoni.

Element: Ishlab chiqarish faoliyati turlari.

Gipoteza: Agar samarali faoliyat ustida ishlash jarayoni tashkil etilgan faoliyatning turli shakllari tizimida amalga oshirilsa, u holda bolalar ijodiyotini rivojlantirish samaraliroq bo'ladi, bu har bir bolaning psixologik holatini yaxshilaydi va ularga muvaffaqiyatli tayyorgarlik ko'rish imkonini beradi. maktab uchun.

Yangilik.

Maktabgacha ta'lim uchun yangi Federal davlat ta'lim standartlarini joriy etish bolalar bilan ishlashning mazmuni va shakllarini yangilashni talab qiladi. Ta'lim yo'nalishlarining integratsiyasi Federal davlat ta'lim standartining ilmiy va uslubiy asosidir. Va samarali faoliyat, qoida tariqasida, quyidagi ta'lim yo'nalishlarini bog'laydi: bilish, badiiy ijod, muloqot, ijtimoiylashuv, xavfsizlik.

Nazariy ahamiyati maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish maqsadida ishlab chiqarish faoliyatida ta’lim faoliyatini bosqichma-bosqich tashkil etishni ta’minlovchi mazmun, shakl, usullarni ishlab chiqishdan iborat.

Amaliy ahamiyati samarali ijodiy faoliyat uchun shart-sharoitlar yaratish, samarali faoliyatda maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish dasturini ishlab chiqish va sinovdan o'tkazishdir.

Bolaning faoliyati ijodiy bo'lishi uchun muayyan shart-sharoitlarni yaratish kerak:

Avvalo, o'rganish va bolaning hayoti o'rtasidagi bog'liqlik.

U yangi bilim va ko'nikmalarni qo'llashi ham muhimdir.

Dunyo haqidagi bilim vizual bo'lishi kerak.

Bolaning ixtiyorida o'z rejasini amalga oshirish va maqsadga erishish usullarini o'zlashtirish vositalari bo'lishi kerak va buni unga o'rgatish kerak.

Mening o'qituvchilik tajribam asoslanaditamoyillari, ta'lim va tarbiyaga shaxsga yo'naltirilgan yondashuvga qaratilgan.

O'qituvchi (shu jumladan ota-onalar) va bola o'rtasidagi rivojlanishdagi o'zaro ta'sir printsipi, boshqasining rivojlanishiga yordam berish va shu bilan o'zini o'zi rivojlantirish.

O'quv mashg'ulotining printsipi avvalgisiga mos keladi. Tasviriy san'at bo'yicha ta'lim va tarbiyaning asosiy vazifasi bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishdir.

Rivojlantiruvchi ta'lim tamoyili - o'rganishning etakchi maqsadlarini to'g'ri aniqlash: kognitiv, ta'lim va rivojlanish. Bu tamoyil aniq yechimga ega bo'lmagan ijodiy vazifalarni ishlab chiqishni o'z ichiga oladi. Bolalar fikrlashga, mulohaza yuritishga, muammolarni hal qilishning o'zgaruvchan usullarining imkoniyatlari va zarurligiga e'tibor berishga o'rgatiladi: ular ijodiy izlanishlar va kashfiyotlar uchun rag'batlantiriladi, kuzatish qobiliyatini rivojlantiradi.

Insonparvarlik, hamkorlik va sheriklik tamoyili bolaning fikrini hurmat qilishni, uning tashabbusini qo'llab-quvvatlashni va bolani maqsadli sherik sifatida ko'rishni nazarda tutadi.

Differensiatsiyalash printsipi, individuallikni hisobga olgan holda.

Badiiy ijod individuallikning namoyon bo'lishi va rivojlanishini o'z ichiga oladi. Vizual faoliyatni o'zlashtirish jarayonida bolaning yoshi, jinsi, u to'plagan individual tajribasi, hissiy va kognitiv sohasining xususiyatlarini hisobga olgan holda har bir o'quvchining o'zini o'zi anglashi uchun maqbul sharoitlarni yaratish.

Integratsiyalashgan yondashuv tamoyili oila bilan hamkorlikda, shuningdek, vizual faoliyatning barcha turlarining o'zaro bog'liqligini hisobga olgan holda uzoq muddatli rejalashtirishda amalga oshiriladi.

Ishlab chiqarish faoliyatini rivojlantirish 2 yo'nalishga ega:

Aniqlik tomon harakat (namunani nusxalash).

O'z g'oyangizni ijodiy rivojlantirish va uni amalga oshirish.

Bolani u yoki bu narsani yaratishga taklif qilish, ya'ni maqsadni belgilash, men boshqacha foydalanamanuni bolaga taqdim etish shakllari:

1. Kelajakdagi mahsulotning namunasi.

2. Materialning o'zida qisman ko'rsatilgan kelajakdagi mahsulotning elementlari

3. Kelajakdagi mahsulot javob berishi kerak bo'lgan maqsad yoki shartlarning og'zaki tavsifi.

Kutilgan natija .

Ishlab chiqarish faoliyati tizimini yaratish.

Ishlab chiqarish faoliyati jarayonida ijodkorlik, tashabbuskorlik, mustaqillik rivojlanishi.

O'z-o'zini o'rganish, o'z-o'zini rivojlantirish, o'zini namoyon qilish qobiliyatini shakllantirish.

Ko'nikmalarni faol egallash va badiiy idrok etish va ijro etish qobiliyati.

Maktabga tayyorgarlik darajasini oshirish.

Uzoq muddatli reja.

Hodisalar tizimi

Vazifalar

Dars mavzulari

Muddatlari

I analitik va prognostik bosqich (tayyorgarlik):

Tayyorgarlik tadbirlari

1. Masalaning rivojlanishining nazariy qismini o'rganish.

2.O’qituvchi malakasini oshirish.

3. 6-7 yoshli bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlanish darajasini aniqlash.

4.Uzoq muddatli ish rejasini ishlab chiqish.

5. Bolalarning ijodiy qobiliyatlari diagnostikasini o'tkazish.

6.Tegishli mavzuni rivojlantirish muhitini yaratish.

1 oylik loyiha ishi

II bosqich - ish ( amalga oshirish ):

1 blok - bolalar bilan ishlash

Tabiiy materiallardan qurilish. Tabiiy materiallardan bolalar asarlari ko'rgazmasini yaratish.

Qog'oz chiziqlaridan "to'qish" texnikasi bilan tanishish. "Katakli hayvonlar" mavzusidagi ishlar ko'rgazmasi

An'anaviy bo'lmagan chizish texnikasi bilan tanishish.

Qog'oz bo'laklari, salfetkalar va paxta mozaikasidan tayyorlangan. Yangi yil bayrami uchun taklifnomalarni tayyorlash.

"Kviling" yoki "qog'oz prokati" texnikasini tanishtiring

Origami texnikasi bilan tanishtiring

Ota-onalar uchun tabrik kartalari.

"Testoplastika"

Oziq-ovqat mahsulotlari va chiqindilardan hunarmandchilik (irmik, guruch, makaron, tuxum qobig'i)

Bolalar bilan uchrashish"barelyef" bilan

Bolalarni bir xil barglar yoki gul barglarini topishga va simmetrik tasvirni yaratishga o'rgating. Quruq varaqni yarmida kesish bilan tanishtiring, bu nozik vosita mahoratini, harakatlarning aniqligini va bosimni muvofiqlashtirishni rivojlantirishga yordam beradi. Bolalarni bargning shakli va hajmini va uning qismlarini tasvirlangan ob'ekt qismlarining shakli va o'lchami bilan bog'lashga, syujet kompozitsiyasini yaratishga o'rgating. O'simlik urug'larini kartonga joylashtirilgan plastilinga bosib qo'llash bilan tanishtiring, bolalarni shablon bilan ishlashga o'rgating.

Bolalarni qog'oz chiziqlardan to'qishga o'rgating va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantiring.

Qo'l izlarining noan'anaviy vizual texnikasi bo'yicha mahoratingizni oshiring. Xurmo izini daraxtga aylantirishni o'rganing. Tasavvur va kompozitsiya tuyg'usini rivojlantiring. Bolalarga barmoqlarni bo'yashni o'rgatishda davom eting. Bolalarni monotip texnikasi bilan tanishtirish. Fazoviy fikrlashni rivojlantirish. Matn yozish usullaridan foydalangan holda oddiy naqshlarni yaratish qobiliyatini mustahkamlash.

Bolalarni qog'ozdan, salfetkadan paxta to'plarini yasashni va barmoqlari yordamida bo'laklarni yoyishni o'rgating.

Asbobning uchini chiziq chetiga qo'yib, qog'ozni o'rash, ko'rsatkich barmog'ini bosh barmog'i bilan bog'lash orqali bolalarga standart shakllar (rulo, tomchi, bodom) yasashda mashq qiling.

Origami an'anaviy belgilari va usullarini tanishtiring (asosiy shakl "Uchburchak", asosiy shakl "Kitob", "Uçurtma", "Konvert").

Bolalarga rangli xamirdan hasharotlarni haykal qilishni o'rgatish, xamirni kaftlari orasiga aylana olish, qismlarni suv bilan qanday bog'lashni ko'rsatish. Bolalarni oval shaklidagi narsalarni haykalga solishga o'rgating, steklardan foydalanib qismlarni qanday ulashni ko'rsating. Ishingizda kesish, qoliplarni tayyorlash va sarimsoq pressidan foydalanishni o'rganing.

Bolalarni ko'pikli polistirol, don, vermishel va boshqalar yordamida chiqindi materiallardan hunarmandchilik qilishni o'rgating.

Plastilinni tekis va aylana harakatlar bilan yoyish, barmoq uchidan foydalanish, qo‘l va ko‘z harakatlarini muvofiqlashtirishni mashq qilish, kompozitsion mahoratni rivojlantirish kabi haykaltaroshlik usullarini o‘zlashtirishda keng imkoniyatlar yaratish.

"Kapalak"

"Sincap uchun qo'ziqorinlar"

"Hovuzdagi o'rdaklar"

"Menga tegmang"

"Gilam"

"Qulupnay"

"Kungaboqar"

"Iplarni o'rash"

"Kuzgi daraxt" (xurmo terish)

"Rowan novdasi" (barmoq bilan bo'yash)

"Kapalak" (monotip)

"Onam uchun vazadagi gullar" (trafaret bosish)

Salfetkalar va paxta momig'idan tayyorlangan "Qor odam".

"Yangi yil o'yinchoqlari"

"Quyon"

"Qo'zi"

"Rojdestvo daraxti chiroqlari" (rulo)

"Bulfinch uchun bir dasta rowan rezavorlari"

"Yaproqdagi tırtıl"

"Gul"

"Hayvonlar"

"Uy"

"xo'roz"

"Onam uchun lolalar"

"qayiq"

"Ladybug"

"Meva yoki sabzavotlar"

"Baliq"

"Qo'zi"

"Bulut va yomg'ir"

"Dandelion"

"Gullar"

"Sabzavotlar va mevalar"

"Kapalak"

"Vazadagi gullar"

"Quyoshli kun"

sentyabr

(katta maktabgacha yoshdagi)

oktyabr

(katta maktabgacha yoshdagi)

noyabr

(katta maktabgacha yoshdagi)

dekabr

(katta maktabgacha yoshdagi)

Yanvar

(katta maktabgacha yoshdagi)

Fevral

(katta maktabgacha yoshdagi)

mart

(katta maktabgacha yoshdagi)

aprel

(katta maktabgacha yoshdagi)

may

(katta maktabgacha yoshdagi)

blok - ota-onalar bilan ishlash

Dastlabki ish

Ota-onalarning pedagogik madaniyatini oshirish

"Bolalar muvaffaqiyati"

Bolalar bilan tarbiyaviy ishlarni tashkil etish bo'yicha ota-onalarning so'rovlarini aniqlash.

Bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishda ota-onalar tajribasini boyitish.

Bolalarning yutuqlarini ko'rsatish.

Anketalar, suhbatlar

Maslahat va suhbatlar

“Ochiq eshiklar kuni”

Butun davr davomida

Yiliga 2-3 marta

Butun davr davomida

III bosqich - tuzatish

1.Tahlil vasozlash.

Bolalar bilan ishlash usullari va usullari mazmunini tahlil qilish va sozlash.

O'quv yilining oxirida

IV bosqich - umumlashtirish.

1. Yosh guruhi uchun uslubiy tavsiyalar ishlab chiqish;

2. Materialni tahlil qilish va sintez qilish, hisobotlarni tayyorlash, materialni nashrga tayyorlash.

Bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish asosidagi amaliy va aqliy faoliyatning bolalar tomonidan eng muvaffaqiyatli rivojlanishini ta'minlaydigan shart-sharoitlarni aniqlash.

Seminarlar,

nashrlar, o'zaro tashriflar,

tajriba almashish.

O'quv yilining oxirida

Klubga tashrif buyuradigan bolalar ro'yxati :

Ish hisoboti uchun krujka

2015-2016 o'quv yili uchun. G.

Familiyasi va ismibola

sentyabr

oktyabr

noyabr

Familiyasi va ismibola

dekabr

Yanvar

Fevral

Familiyasi va ismibola

mart

aprel

may

Bolalar faoliyatining samarali turlarida badiiy va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish monitoringining umumiy natijalari.

Katta guruh

Tayyorgarlik guruh

201 4 -201 5 yy

201 5 G

sentyabr

may

sentyabr

Bolalar soni:

2014-2015 o'quv yili yil (katta guruh) - 25 kishi

2015 o'quv yili yil (tayyorgarlik guruhi) - 22 kishi

Xulosa : Ishlab chiqarish faoliyati orqali ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirmasdan, bolaning intellektual rivojlanishi mumkin emas. Ular o'zaro bog'langan va bir-birining faoliyatini faollashtiradi. Shu sababli, bola qo'llari bilan qanchalik ko'p ish qila olsa, u qanchalik aqlli bo'lsa, deyishimiz mumkin.

Samarali faoliyat bo'yicha mashg'ulotlar o'tkazish tajribasi shuni ko'rsatdiki, ular bolalarning ko'p qirrali, har tomonlama rivojlanishiga yordam beradi.

1.Ular bolaning ijodiy tasavvurini rivojlantiradi, qo'l mushaklarining rivojlanishiga yordam beradi, muvofiqlashtirish va fikrlash qobiliyatlarini (tahlil, sintez, taqqoslash qobiliyati) rivojlantiradi.

2. Ishlab chiqarish faoliyati hissiy tarbiya bilan chambarchas bog'liq. Ob'ektlar haqidagi g'oyalarni shakllantirish ularning xossalari va sifatlari, shakli, rangi, o'lchami, kosmosdagi holati haqidagi bilimlarni o'zlashtirishni talab qiladi.

3. Ishlab chiqarish faoliyati jarayonida aqliy va jismoniy faoliyat birlashtirilib, chizma, haykaltaroshlik yoki applikatsiyani yaratish, mehnat harakatlarini bajarish va muayyan malakalarni egallash kerak;

4.Umumiy faoliyatda kompleks yondashuv muvaffaqiyatli amalga oshiriladi. Sinflar bolalarning stressini va qo'rquvini bartaraf etishga imkon beradi.

Adabiyotlar:

1.Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan rasm chizish. An'anaviy bo'lmagan texnikalar, dars stsenariylari, rejalashtirish. Mualliflar: R.G, T.I. Sayganova, E. M. Sedova.

2.Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun tasviriy san’at darslari. A. S. Galanov, S. N. Kornilov, S. L. Kulikova.

3. Bolalar bog'chasida tasviriy san'at faoliyati bo'yicha mashg'ulotlar. T. S. Komarova.

4. Shvaiko T. S. Tasviriy san'at faoliyati bo'yicha mashg'ulotlar.

5. Bogateeva Z. A. Bolalar bog'chasida aplikatsiya mashg'ulotlari.

6. Kutsakova L. V. Bolalar bog'chasida dizayn va badiiy ish.

7. Paramonova L. A. Bolalar ijodiy dizayni. M, 1999 yil

8. Komarova T. S. Bolalar badiiy ijodiyoti. M, 2005 yil

9. Tyufanova I. V. Yosh rassomlar ustaxonasi, 2002 y

10. Bolalar bog'chasida badiiy ijod. Ed. Vetlugina, 1974 yil

1-ilova Uslubiy ishlanmalar bo'yicha amalga oshirilgan ishlar bo'yicha fotoreportaj"Bolalar faoliyatining samarali turlarini joriy etish orqali maktabgacha yoshdagi bolalarning badiiy va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish".