„Dziecko w rodzinie. Wpływ naruszeń relacji rodzinnych na rozwój psychiczny dziecka „rodzaje wychowania rodzinnego. Konflikty w rodzinie i ich wpływ na zachowanie dziecka Jakie są sposoby kształtowania charakteru

18.05.2020

Problemy behawioralne i sposoby radzenia sobie z nimi

Co to jest problem z zachowaniem? To jest coś, co robi dziecko, stwarzając trudności sobie i innym. Stwarza to trudności, ponieważ albo zakłóca proces uczenia się, albo odwraca uwagę innych ludzi od tego, co robią lub chcą robić, albo izoluje dziecko od innych.
Trudne zachowanie jest definiowane jako sytuacja, w której dziecko kontynuuje niechciane zachowanie, pomimo nalegań rodziców, że zachowanie to nie jest dobre i że może równie dobrze przestać to robić.
Czy możemy powiedzieć, że problemy z zachowaniem i psikusy to to samo? NIE. Dziecko może być zabawne, nawet jeśli nie ma problemów w jego zachowaniu. Pewna doza nieposłuszeństwa jest normalna i całkiem naturalna dla dzieci. Zwłaszcza gdy zdają sobie sprawę, że ich pomysły nie pokrywają się z życzeniami rodziców, dzieci próbują robić to, na co mają ochotę. Poszczególne psikusy można powtarzać, eskalować, aż w końcu staną się trudnymi zachowaniami, ale przy uważnym kierowaniu rozwojem dziecka zazwyczaj można tego uniknąć.
Czy można mówić o problemach behawioralnych, jeśli dziecko nie jest niegrzeczne? Tak. Dziecko może nie wykazywać „powszechnych” oznak nieposłuszeństwa, których oczekujemy od dzieci, ale mimo to może robić rzeczy, które uniemożliwiają mu naukę lub interakcję z innymi.
Niektóre dzieci, aby uniknąć przykrych dla nich sytuacji, stosują taktykę "pasywny opór" . Utrzymująca się niechęć do odpowiadania na pytania lub podążania za wskazówkami może być problemem behawioralnym.
Czasami rodzicom trudno jest określić, co dzieje się z dzieckiem, czy ma problem z zachowaniem, emocjami, czy też jest to przejaw jego charakteru. Kiedy dziecko w obecności obcych osób natarczywie przyciska się do spódnicy matki, jest uważane za nieśmiałe i nieśmiałe. Dziecko w wieku przedszkolnym, które krzyczy, gdy mama wychodzi z pokoju, może być uznane za zbyt zepsute lub całkowicie zależne. To podejście ma 2 wady. Po pierwsze, cechy definiują dziecko jednoznacznie, niesprawiedliwie pomijając inne cechy jego zachowania. Po drugie, takie podejście często usprawiedliwia bezczynność. Tak łatwo jest powiedzieć: „On zawsze się tak zachowuje” i zostawić rzeczy takimi, jakie są. Oczywiście nie należy przymykać oczu na indywidualne cechy dziecka czy jego stan emocjonalny. Rodzice nie mogą tego ignorować. Konieczne jest wykonanie jeszcze jednego kroku: spróbuj opisać problem słowami, aby było z nich jasne, jakiego rodzaju przestępstwo popełnia dziecko. Oto kilka przykładów tego, jak zachowanie dziecka można opisać na różne sposoby:
Ania jest spragniona.
Anya bierze jedzenie z talerzy innych ludzi.
Fedya jest niekomunikatywny.
Fedya odwraca się, kiedy z nim rozmawiają.
Dima jest agresywny.
Dima szczypie swojego młodszego brata.
W pierwszym przykładzie każdej pary, aby scharakteryzować dzieci, użyto słów o bardzo emocjonalnym zabarwieniu. Wyrażają pewne założenia dotyczące wewnętrznych impulsów dziecka i nie mówią nam, co tak naprawdę się dzieje. Drugi przykład pary opisuje dokładnie, co się dzieje, a tym samym wskazuje, co należy naprawić. Ponadto wskazuje punkty, które można poprawić w najbliższej przyszłości. Jeśli Anya jest naprawdę chciwa, to zmiana jej wewnętrznej motywacji, opartej na przekonaniu, że wszystko jest przeznaczone tylko dla niej, może zająć bardzo dużo czasu. Potrafi jednak szybko nauczyć się nie zabierać jedzenia z cudzych talerzy, a wtedy wszystkim przy stole będzie dobrze – łącznie z Anią.
Jak korygować zachowanie dziecka?
Aby rozpocząć korygowanie niedociągnięć w zachowaniu dziecka, potrzebujesz:

1. Zdefiniuj problem.
2. Ustaw zadania.
3. Naucz dziecko wykonywania tych zadań Identyfikacja problemu Najpierw opisz problem słowami, które obiektywnie opisują działania dziecka. Następnie zastanów się, co poprzedza niechciane działania dziecka, a co po nich następuje. Twoje obserwacje mogą dostarczyć informacji o tym, kiedy, gdzie iz kim dziecko zaczyna źle się zachowywać. Łatwiej będzie ci to zrozumieć, jeśli pokrótce napiszesz, co się dzieje.
Zasady, którymi należy się kierować przy ustalaniu celów korygowania wad zachowania, Czy:
1. Zadanie musi być pozytywne. Wtedy pomoże dziecku opanować alternatywę wobec niepożądanych zachowań, a rodzicom – skupić się na „nauczaniu jak postępować”, a nie „odzwyczajaniu się od”.
2. Zadanie musi być realistyczne. Realistyczne zadanie powinno uwzględniać to, czego dziecko jest w stanie się nauczyć. Musi także uwzględniać opinie i możliwości innych osób zaangażowanych w edukację dziecka.
Jak nauczyć dziecko rozwiązywania postawionych przez Ciebie problemów
1. Jasno określaj swoje zadania.
2. Upewnij się, że każdy, kto ma kontakt z dzieckiem, zna Twoje zadania.
3. Zdecyduj, co powinno nastąpić po niechcianym zachowaniu dziecka.
4. Natychmiast reaguj na niechciane zachowanie.
5. Bądź konsekwentny w swoich działaniach.
6. Bądź przygotowany na to, że zachowanie dziecka może się pogorszyć, zanim się poprawi.
7. Zachęcaj dziecko do prawidłowego zachowania.
8. Aby zamienić złe uczynki na dobre, wykształć w dziecku pozytywne umiejętności.
9. Zaangażuj wszystkie osoby zainteresowane korygowaniem zachowania dziecka.
10. Prowadź zapis swoich wyników. Prowadzenie dokumentacji przed i po rozpoczęciu „programu edukacyjnego” pomoże Ci zdecydować, czy zmienić strategię, czy kontynuować jak dotychczas.
Jak uniknąć problemów z zachowaniem
1. Twoje zasady powinny być jasne, proste i niezmienne.
2. Podaj pozytywne kierunki, tj. staraj się unikać zwrotów typu: „Nie rób tego”, „Nie dotykaj tamtego”, „Przestań” itp. Lepiej powiedzieć dziecku, co ma robić, a „nie” i „nie można” zostawić na sytuacje krytyczne, wtedy będą miały większą wagę.
3. Różnie reaguj na różne przejawy nieposłuszeństwa dziecka. Dobrze, jeśli masz wystarczająco szeroki wachlarz reakcji iw każdej sytuacji używasz najbardziej „miękkiej” opcji, która może być skuteczna. Na przykład:
Przestawianie elementów. Odsuń niektóre przedmioty od dziecka lub przestaw je w pokoju, aby uniknąć pokusy ich używania. Ta technika jest szczególnie odpowiednia dla małych dzieci, które wciąż nie widzą różnicy między drogim aparatem matki a aparatem-zabawką itp.
Ignorowanie działań. Jeśli działanie dziecka nie przyniesie efektu, nie może go powtórzyć. Nawet jeśli musisz interweniować, możesz to zrobić bez patrzenia na dziecko lub rozmawiania z nim.
Zaproponuj inną aktywność. Dając dziecku pozytywny kierunek, możesz odwrócić jego uwagę od figli i zająć go czymś pożytecznym.
Przypomnienie. Daj dziecku szansę na samodzielną poprawę. Przypomnienia typu: „Co tata właśnie powiedział?” lub „Jaka jest nasza zasada dotycząca noży?” da dziecku możliwość ponownego przemyślenia.
Pozbawienie przyjemności. Ta metoda najlepiej sprawdza się w pracy ze starszymi dziećmi, ale może być również stosowana, gdy nie jest posłuszna. Małe dziecko, ale tylko wtedy, gdy natychmiast pozbawisz go przyjemności.
Tymczasowa izolacja. Oznacza to, że dziecko jest na krótko usuwane. Dziecko zostaje oderwane od tego, co robi i odebrane, zostawiając je na chwilę samo. Jeśli to możliwe, należy to zrobić spokojnie. Jeśli płacze lub się złości, udawaj, że nie słyszysz. Przyjdź do niego, gdy usłyszysz, że zaczął się uspokajać. Jeśli entuzjastycznie bawi się w swoim pokoju, wcale nie oznacza to, że zapomniał o karze. Niezależnie od tego, jak Twoje dziecko myśli o tej karze, rób to przez co najmniej dwa tygodnie. Jeśli po dwóch tygodniach zauważysz, że rzeczy, z którymi się borykasz, stały się rzadsze, to metoda „tymczasowej izolacji” jest skuteczna. Jeśli nie, wypróbuj inną metodę.
Zawsze unikaj:
spory dotyczące zasad;
krzyki;
Zmień zdanie;
przystanki w połowie drogi;
kary wet za wet („Uszczypnąłeś mnie, więc zrobię to samo”). Wszystko to może tylko pogorszyć sytuację, poza tym istnieje tak wiele alternatyw.

Mówiąc o edukacji rodzinnej, należy przede wszystkim pamiętać, że jest to kontrolowany system relacji między rodzicami a dziećmi. A wiodąca rola w tym systemie należy do rodziców. Dlatego to oni muszą wiedzieć, jakie formy relacji z własnymi dziećmi przyczyniają się do harmonijnego rozwoju psychiki i cech osobowości dziecka, a które wręcz przeciwnie, uniemożliwiają kształtowanie się u nich normalnych zachowań i, co najważniejsze, częściowo prowadzą do trudnej edukacji i deformacji osobowości.

Jedna z cech wychowanie do życia w rodzinie polega na wyraźnej emocjonalnej formie relacji między rodzicami a dziećmi w relacji miłości. Ale bezwarunkowa miłość rodzicielska często prowadzi do ukształtowania się takich cech osobowości, które można umownie określić jako pojęcie „syndromu zepsutego dziecka”.

Styl - techniki, sposoby, metody dowolnej pracy, czynności, zachowania. W odniesieniu do edukacji jest to typowa strategia postępowania rodzica z dzieckiem.

Na proces rozwoju społecznego dziecka ma wpływ wiele czynników rodzinnych: style zachowań rodziców, liczba dzieci w rodzinie i różnica wieku między nimi, charakter relacji między dziećmi, stosowane środki dyscyplinarne itp. W ponadto struktura i warunki życia rodziny wpływają na proces społecznego uczenia się przedszkolaków: pełna rodzina czy nie, czy wszyscy członkowie rodziny pracują, czy dziadkowie lub ktoś z krewnych mieszka z rodziną, jakie są warunki życia gospodarstwa domowego (mieszkania) warunki rodziny. Jeśli warunki życia rodziny i jej struktura ulegną poważnym zmianom, zwłaszcza na gorsze, społeczne doświadczenie dziecka może ulec znacznej zmianie.

Kontrola rodzicielska ma związek ze stopniem, w jakim rodzice mają tendencje zaporowe.

Autorytatywny styl rodzicielski: Zachowanie rodzicielskie charakteryzuje się zdecydowaną kontrolą nad dziećmi, a jednocześnie zachęcaniem do komunikacji i dyskusji w rodzinie na temat ustalonych dla dziecka zasad zachowania. Autorytatywni rodzice łączą wysoki stopień kontroli z ciepłem, zrozumieniem i wsparciem dla rosnącej autonomii swoich dzieci. Chociaż tacy rodzice nakładają pewne ograniczenia na zachowanie dzieci, wyjaśniają ich znaczenie i przyczyny tych ograniczeń. Ich decyzje i działania nie wydają się arbitralne ani niesprawiedliwe, dlatego dzieci łatwo się z nimi zgadzają. Autorytatywni rodzice są gotowi wysłuchać obiekcji swoich dzieci i ustąpić, gdy jest to właściwe.

Autorytarny styl rodzicielski: Zachowanie rodzicielskie charakteryzuje się podporządkowywaniem własnego zachowania, surowymi regułami i narzucaniem tych zasad swoim dzieciom, a także wykluczaniem dzieci z procesu decyzyjnego w rodzinie. Autorytarni rodzice kontrolują zachowanie swoich dzieci i zmuszają je do ścisłego przestrzegania ustalonych przez siebie zasad. Zwykle są powściągliwi w relacjach z dziećmi, choć zdarzają się wyjątki.

Liberalny styl zachowań rodzicielskich: zachowanie rodziców charakteryzuje się niemal całkowitym brakiem kontroli nad dziećmi mającymi z nimi dobre, serdeczne relacje; dzieci liberalnych rodziców mogą mieć trudności z powstrzymywaniem swoich impulsów lub odkładaniem przyjemności na rzecz interesów. Liberalni rodzice są dokładnym przeciwieństwem rodziców autorytarnych; robią niewiele lub nic, aby ograniczyć zachowanie dzieci. Liberalni rodzice traktują swoje dzieci ciepło i ciepło, akceptując je takimi, jakie są. Jednocześnie wielu liberalnych rodziców jest tak zachwyconych demonstracją „bezwarunkowej miłości”, że przestają pełnić bezpośrednie funkcje rodzicielskie, w szczególności ustanawiać niezbędne zakazy dla swoich dzieci.

Obojętny styl zachowań rodzicielskich: zachowanie rodziców charakteryzuje się brakiem zainteresowania rodziców własnymi dziećmi. Tacy rodzice praktycznie nie panują nad dziećmi i nie okazują im ciepła i serdeczności. Nie stawiają swoim dzieciom granic, czy to z powodu braku zainteresowania i uwagi, czy też trudności dnia codziennego nie pozostawiają im czasu i energii na wychowywanie dzieci.

Tradycyjny styl rodzicielski. W tym stylu rodzice odgrywają częściowo przestarzałe role przypisane przez długą tradycję kobiecie i mężczyźnie. Ojciec może być dość autorytarny, podczas gdy matka jest bardziej troskliwa i liberalna. Tutaj wpływ jednego rodzica równoważy wpływ drugiego. W każdym razie, jeśli małżeństwo satysfakcjonuje oboje małżonków i wspierają się nawzajem, oboje rodzice odnoszą większe sukcesy w swoich rolach rodzinnych.

Style zachowań rodzicielskich w określony sposób wpływają na osobowość dorastającego dziecka. Na przykład dzieci autorytarnych rodziców są powściągliwe i nieśmiałe, mają niewielkie lub żadne pragnienie niezależności, są zazwyczaj ponure, bezpretensjonalne i drażliwe.

Chociaż nadmierna pobłażliwość liberalnych rodziców jest przeciwieństwem przesadnych tendencji restrykcyjnych, niekoniecznie prowadzi do pozytywnych rezultatów: jak na ironię, dzieci liberalnych rodziców mogą być również buntownicze i agresywne. Ponadto mają skłonność do pobłażania swoim słabościom, są impulsywni i często nie wiedzą, jak zachować się publicznie. Ale w niektórych przypadkach stają się ludźmi aktywnymi, zdeterminowanymi i kreatywnymi.

Najlepiej przystosowane są dzieci autorytatywnych rodziców. W porównaniu z innymi dziećmi są bardziej pewne siebie, w pełni panujące nad sobą i kompetentne społecznie. Z biegiem czasu dzieci te rozwijają poczucie własnej wartości, a w szkole radzą sobie znacznie lepiej niż dzieci wychowywane przez rodziców o innych zachowaniach.

Najgorsze z dziećmi obojętnych rodziców. Kiedy pobłażliwości towarzyszy otwarta wrogość (odrzucający rodzic), nic nie powstrzymuje dziecka przed uwolnieniem swoich najbardziej destrukcyjnych impulsów. Z badań młodocianych przestępców wynika, że w wielu przypadkach dzieci te wychowywały się w rodzinach, w których pobłażliwość łączyła się z wrogością.

Wraz z omówionymi powyżej stylami wychowania w rodzinie i pozycjami pedagogicznymi rodziców, jakie można spotkać w każdej rodzinie, niezależnie od tego, czy jest ona dobrze prosperująca, czy należy do kategorii dysfunkcyjnej, warto osobno zastanowić się nad charakterystyką stylów wychowawczych w rodziny dysfunkcyjne, z których dzieci najczęściej okazują się być w grupach ryzyka.

Protekcjonalny styl. Rodzice charakteryzują się życzliwym, samozadowoleniem nastrojem, nie reagują poważnie na problematyczne momenty w zachowaniu dziecka. Rodzice nie przywiązują poważnej wagi do działań dzieci, nie widzą w nich nic strasznego.

Stanowisko wszechstronnej obrony, jakie może zająć pewna część rodziców, budując swoje relacje z innymi w myśl zasady „nasze dziecko ma zawsze rację”. Tacy rodzice są zawsze agresywni wobec każdego, kto zwraca uwagę na niewłaściwe zachowanie ich dzieci. Nadal szukają sprawców z boku. Zwykle dzieci z takich rodzin cierpią na szczególnie poważne defekty świadomości moralnej, odznaczają się oszustwem i okrucieństwem oraz są bardzo trudne do reedukacji.

Styl demonstracyjny. Rodzice, najczęściej matka, nie wahają się narzekać na swoje dziecko, na każdym kroku opowiadają o jego występkach, wyraźnie wyolbrzymiając stopień ich niebezpieczeństwa. Ostatecznie tego rodzaju „wysiłek wychowawczy” rodziców prowadzi do utraty przez dziecko wstydu, poczucia skruchy za swoje przewinienia, utraty wewnętrznej kontroli nad własnym zachowaniem, pojawia się złość wobec dorosłych, przede wszystkim wobec rodziców .

Pedantycznie podejrzany styl. Rodzice nie wierzą i nie ufają swoim dzieciom, poddają je ofensywnej totalnej kontroli, starają się je całkowicie izolować od rówieśników, przyjaciół, dążą do bezwzględnej kontroli czasu wolnego dziecka, kręgu jego zainteresowań, hobby i komunikacji .

Sztywny styl autorytarny jest nieodłącznym elementem rodziców, którzy nadużywają kar fizycznych. Zwykle ojciec jest bardziej skłonny do tego stylu relacji, dążąc z jakiegokolwiek powodu do surowego ukarania (pobicia) dziecka. Uważa, że istnieje tylko jedna skuteczna technika wychowawcza – przemoc fizyczna. Groźby, ciągły strach przed karą mogą sprawić, że jedno dziecko będzie lękliwe, słabej woli, zależne, a drugie rozgoryczone i drażliwe.

Przekonujący styl. W przeciwieństwie do stylu sztywno autorytarnego, w tym przypadku rodzice wykazują całkowitą bezradność wobec swoich dzieci. Wolą napominać, bez końca przekonywać, tłumaczyć, bez stosowania wolicjonalnych wpływów i kar.

Styl zdystansowany-obojętny występuje z reguły w rodzinach, w których rodzice, a zwłaszcza matka, są pochłonięci organizacją swojego życia osobistego lub zawodowego. Dzieci pozostawione same sobie, czują się zbędne, starają się jak najmniej przebywać w domu, boleśnie odczuwają obojętny dystans matki.

Wychowanie „idolowe w rodzinie” występuje najczęściej w stosunku do „dzieci późnych”, kiedy długo wyczekiwane dziecko rodzi się w końcu u starszych rodziców lub samotnej kobiety. W takich przypadkach są gotowi modlić się za dziecko, wszystkie jego prośby i zachcianki są bezwarunkowo spełniane, co prowadzi do ukształtowania się w nim skrajnego egocentryzmu, egoizmu, którego pierwszymi ofiarami są sami rodzice.

Niespójny styl. Rodzicom, a zwłaszcza matkom brakuje wytrwałości i samokontroli do prowadzenia konsekwentnej taktyki wychowawczej w rodzinie. W relacjach z dziećmi dochodzi do gwałtownych wahań emocjonalnych – od karania, łez, znęcania się słownego po przejawy dotykania i pieszczot, co prowadzi do utraty wpływu rodziców na dzieci.

Rozważane style zachowań rodzicielskich w żaden sposób nie motywują dziecka do doskonalenia się, a jedynie podważają główny cel rodziców – pomoc dziecku w nauce rozwiązywania problemów; rodzic zadba o to, by dziecko poczuło się odrzucone.

Istnieje kilka autonomicznych mechanizmów psychologicznych, poprzez które rodzice wpływają na swoje dzieci. Po pierwsze, wzmacnianie: zachęcając do zachowań, które dorośli uważają za słuszne i karzących za łamanie ustalonych zasad, rodzice wprowadzają w umysł dziecka pewien system norm, których przestrzeganie stopniowo staje się nawykiem i wewnętrzną potrzebą dziecka. Po drugie, identyfikacja: dziecko naśladuje rodziców, skupia się na ich przykładzie, stara się upodobnić do nich. Po trzecie, zrozumienie: znając wewnętrzny świat dziecka i wrażliwie reagując na jego problem, rodzice kształtują w ten sposób jego samoświadomość i zdolności komunikacyjne.

Najlepsze relacje między rodzicami a dziećmi rozwijają się, gdy rodzice przestrzegają demokratycznego stylu rodzicielskiego. Ten styl najbardziej sprzyja wychowaniu do samodzielności, aktywności, inicjatywy i odpowiedzialności społecznej. Zachowanie dziecka jest w tym przypadku kierowane konsekwentnie, a jednocześnie elastycznie i racjonalnie.

Styl autorytarny powoduje u dzieci alienację od rodziców, poczucie znikomości i niechęci w rodzinie. Żądania rodziców, jeśli wydają się nieuzasadnione, wywołują albo protest i agresję, albo zwykłą apatię i bierność. Odchylenie w kierunku wszechtolerancji powoduje, że dziecko ma poczucie, że rodzice nie dbają o nie. Osłabienie zasady rodzicielskiej, a także jej hipertrofia, sprzyja kształtowaniu się osobowości o słabym „ja”.

Rodzice powinni pamiętać, że zarówno nadmierna surowość wychowania, jak i permisywizm i bezkarność są dla dziecka szkodliwe. Dziecko nie powinno odczuwać różnic w stanowiskach pedagogicznych rodziców, w przeciwnym razie będzie zdezorientowane, nie rozumiejąc, co jest możliwe, a co nie, lub zacznie nadużywać ich niezgody między sobą.

Rodzina to najczęściej świat skomplikowanych relacji, tradycji i zasad ukrytych przed zewnętrzną obserwacją, które w mniejszym lub większym stopniu wpływają na cechy osobowości jej członków, a przede wszystkim dzieci. Czynniki społeczne, które w mniejszym lub większym stopniu powodują trudności w realizacji funkcji wychowawczej rodziny, to:

1. Zerwanie więzi sąsiedzkich, aw niektórych przypadkach rodzinnych;
2. Zwiększenie zaangażowania kobiet w działalność produkcyjną i jej podwójny ciężar – w pracy iw rodzinie;
3. Brak czasu na wychowanie i komunikację wewnątrzrodzinną;
4. Trudności mieszkaniowe i materialne.

Naruszenia rodzicielskiego stosunku do dziecka lub postaw rodzicielskich prowadzą do poważnych wad w rozwoju osobowości dziecka, np. , bezzasadna uległość, ciągłe podkreślanie istniejących i nieistniejących zasług tworzy histeryczne cechy charakteru. Te same konsekwencje wynikają z postawy obojętnej (rodzaju „odrzucenia”). Nadmierna kontrola, przedstawianie zbyt surowych wymagań moralnych, zastraszanie, tłumienie samodzielności, nadużywanie kar, w tym fizycznych, prowadzą z jednej strony do kształtowania się u dziecka okrucieństwa, z drugiej zaś mogą go popychać. w przyszłości do próby samobójczej.

Dzieci mogą stać się areną rywalizacji dorosłych, środkiem wywierania wpływu lub nacisku, sposobem karania lub zemsty. Negatywne emocje doświadczane w stosunku do innych członków rodziny - na współmałżonka, jego rodziców mogą być przenoszone na dzieci. Ponadto rodzice mogą nie być emocjonalnie lub moralnie przygotowani do pełnienia funkcji rodzicielskich. Może brakować im motywacji rodzicielskiej, poczucie odpowiedzialności za wychowanie dziecka może nie być rozwinięte lub wręcz przerośnięte; mogą odczuwać brak szacunku do samego siebie iw rezultacie mogą nie czuć się uprawnieni do kontrolowania i kierowania rozwojem dziecka.

Najpewniejszym sposobem na poprawę wychowania dzieci w rodzinie jest zapobieganie błędom pedagogicznym rodziców. A to z kolei zakłada świadomość i prawidłową interpretację najbardziej typowych z nich. Błędy często spotykane w wychowaniu rodzinnym warunkowo podzielić można na trzy grupy:

Błędne wyobrażenia rodziców na temat cech manifestacji uczuć rodzicielskich (miłość rodzicielska);

Niewystarczająca kompetencja psychologiczna rodziców dotycząca rozwoju wiekowego dziecka i adekwatnych metod oddziaływania wychowawczego;

Niedocenianie roli osobistego przykładu rodziców i jedności wymagań wobec dziecka;

Najczęstszą sytuacją w wielu obecnych rodzinach dysfunkcyjnych jest niezdolność, a czasem brak chęci rodziców do budowania relacji z dziećmi na podstawie rozsądnej miłości.

Traktując dziecko jako osobistą, „prywatną” własność, tacy rodzice mogą albo go nadmiernie opiekować, dążąc do natychmiastowego zaspokojenia każdej zachcianki, albo nieustannie go karać, wystawiać na próbę najsurowszymi środkami oddziaływania, lub wszelkimi sposobami unikać zajęć z nim, dając mu pełną swobodę.

Jednym z najczęstszych rodzajów niewłaściwego wychowania w rodzinie jest hiperopieka (nadmierna opieka opiekuńcza bez uwzględnienia indywidualnych cech, zainteresowań i upodobań samego dziecka lub wywyższanie nawet jego drobnych sukcesów do rangi wybitnych zdolności – wychowanie typu „ idol rodziny”).

Nierzadko nadopiekuńczość opiera się na złudzeniu moralnym: dziecko staje się w świadomości rodziców „skarbem” – miarą rodzicielskiego prestiżu. Za nadopiekuńczością może kryć się silna wrogość wobec dziecka. Czasami nadopiekuńczość jest motywowana lękiem przed własną samotnością rodziców i obsesyjną potrzebą ochrony psychicznej, a nie dziecka.

Nadopiekuńczość może wynikać z pewnego rodzaju zaburzeń zdrowia psychicznego u matki. Takie naruszenia prowadzą do powstania nienormalnej „potrzeby” matki w pozycji zależnej i dziecka.

Ten sam negatywny skutek w rozwoju osobowości dziecka może prowadzić do pedagogicznej pozycji rodziców o przeciwnym charakterze - surowej, ale okrutnej władzy nad dziećmi. Już we wczesnym dzieciństwie dziecko uczy się wszelkiego rodzaju kar: za najmniejszy żart biją go, za bezmyślność - karzą. Czasami nie tylko karzą, ale wypróbowują na nim najokrutniejsze środki oddziaływania: grożą odwetem, rzucają go w kąt na kolana, biją.

Istnieją cztery główne formy wykorzystywania i zaniedbywania dzieci:

1. Przemoc fizyczna.
2. Wykorzystywanie seksualne lub korupcja.
3. Przemoc psychiczna (emocjonalna).
4. Zaniedbywanie podstawowych potrzeb dziecka (okrucieństwo moralne).

Przemoc fizyczna to umyślne zadawanie dziecku obrażeń fizycznych przez rodziców lub osoby występujące w ich imieniu, które może doprowadzić do śmierci dziecka lub spowodować poważne (wymagające opieka medyczna) naruszenia zdrowia fizycznego, a także psychicznego, powodują opóźnienie w ich rozwoju.

Ross Campbell, specjalista w dziedzinie psychologii dziecięcej i psychiatrii, uważa, że głównym niebezpieczeństwem stosowania kar fizycznych jako środka kontrolującego zachowanie jest to, że po pierwsze radykalnie zmniejsza poczucie winy, a po drugie może prowadzić do samoidentyfikacji. agresor.

Kary cielesne prowadzą do degradacji, dehumanizacji i zniszczenia dziecka. W rezultacie dziecko może poczuć, że klapsy same w sobie są wystarczającą karą. Jeśli jest często i surowo karane, dziecko rozwija niezbędne poczucie winy, które uniemożliwia mu rozwinięcie pełnej świadomości siebie jako osoby. Bez fundamentów bezwarunkowej miłości dziecko nie będzie w stanie przejść przez wszystkie fazy rozwoju, a zwłaszcza utożsamiać się z rodzicami, co zaszkodzi kształtowaniu się zdrowej psychiki i odpowiedniej samooceny.

Dziecko staje po stronie karzącego rodzica i ma poczucie, że słuszne jest bycie agresywnym i karanie. Stosowanie kar cielesnych (lub groźba ich stosowania) jako głównego sposobu wychowywania dzieci jest przekazywane z pokolenia na pokolenie.

Wykorzystywanie seksualne lub korupcja to angażowanie dziecka za jego zgodą lub bez jego zgody, zrealizowane i nie zrealizowane przez nie z powodu niedojrzałości funkcjonalnej lub innych przyczyn, w czynności seksualne w celu uzyskania dla niego satysfakcji lub korzyści.

Najczęstszy przejaw przemocy psychicznej (emocjonalnej), która jest typowa dla rodzin z problemami zarówno jawnymi (jawnymi), jak i ukrytymi. Ten rodzaj przemocy domowej charakteryzuje się długotrwałym, stałym lub przerywanym charakterem wpływ psychologiczny prowadzące do ukształtowania się u dziecka patologicznych cech charakteru lub zaburzające rozwój jego osobowości. Ten formularz zawiera:

1. Otwarte odrzucenie i krytyka dziecka;
2. Zniewaga i poniżenie jego godności;
3. Groźby wobec dziecka w formie słownej bez użycia przemocy fizycznej;
4. Celowa fizyczna lub społeczna izolacja dziecka;
5. Stawianie dziecku nadmiernych wymagań, które nie odpowiadają jego wiekowi i możliwościom;
6. Kłamstwo i niedotrzymanie obietnic przez dorosłych;
7. Naruszenie zaufania dziecka;

Zaniedbywanie podstawowych potrzeb dziecka (okrucieństwo moralne) jest dość powszechne w rodzinach dysfunkcyjnych. Jednocześnie brak elementarnej opieki nad dzieckiem ze strony rodziców, w wyniku czego następuje zaburzenie jego stanu emocjonalnego lub pojawia się zagrożenie dla jego zdrowia i rozwoju.

Każdy rodzaj znęcania się nad dzieckiem narusza zdrowie fizyczne i psychiczne dziecka, jego rozwój jako osoby. Znęcanie się rodziców nad dziećmi może wynikać z różnych przyczyn społecznych i psychologicznych, ale najczęściej rodzice, podobnie jak ich dziecko, są ofiarami własnych pomysłów. Znęcanie się nad dziećmi w rodzinie ma miejsce na pewnym tle, zazwyczaj dzieci są znęcane przez rodziców przygniecionych ciężarem wychowania dzieci.

We wszystkich tych sytuacjach dziecko popełnia „przestępstwo” przeciwko systemowi wartości swoich rodziców. Rodzice starają się chronić swoje wartości (szacunek, posłuszeństwo, porządek, osiągnięcia, czystość itp.) przed postrzeganą ingerencją ze strony dziecka. Chcą zaszczepić w nim te wartości, ale w swoich reakcjach wykraczają poza cel. Rezultatem jest znęcanie się nad dzieckiem.

Osoby wykorzystujące dzieci są na tyle niestabilne emocjonalnie, że nie są w stanie zaspokoić swoich podstawowych potrzeb. W wielu przypadkach rodzic, który źle traktuje lub zaniedbuje dziecko, jest nie tyle okrutny i zdesperowany, co zawiedziony, bezradny w sprawach wychowawczych lub cierpiący na jakąś patologię.

Psychologiczne przyczyny okrucieństwa rodziców:

W rodzinach, w których dopuszcza się wykorzystywanie dzieci, istnieje „dziecko docelowe”, na które członkowie rodziny, w tym małżonkowie, próbują projektować wszystkie swoje problemy. Dziecko może przypominać znienawidzonego krewnego, być ulubieńcem jednego z rodziców, może mieć wadę, która denerwuje jego „prześladowcę”, może zostać uznane za „złe”, ma wadę fizyczną lub psychiczną, może urodzić się niechciane.

Krytyczna sytuacja rodzinna lub splot okoliczności często wyzwala wybuchy przemocy (utrata pracy, rozstanie z ukochaną osobą, śmierć bliskiej osoby, niechciana ciąża, depresja emocjonalna, a nawet jakieś drobne wydarzenie ma fundamentalne znaczenie dla dorosłego, który sam rozpaczliwie potrzebuje pocieszenia).

Wielu rodziców jest emocjonalnie nieprzygotowanych do odpowiedzialności, jaką nakłada na nich macierzyństwo i ojcostwo, i często albo zbytnio przejmują się problemami rodzicielskimi, albo po prostu je ignorują.

Bardzo często przyczyną krzywdzenia dzieci jest brak podstawowej wiedzy na temat rozwoju dziecka.

Wzorzec przemocy domowej jest przekazywany z pokolenia na pokolenie. Surowa kara nie jest uważana za znęcanie się nad dzieckiem, ale jest postrzegana jako tradycja rodzinna.

Bardzo typowe dla rodzin, w których występuje przemoc, izolacja od świata zewnętrznego. Wielu z nich żyje w izolacji i nie korzysta z niczyjej pomocy.

W nowoczesne społeczeństwo w wielu rodzinach przemoc fizyczna staje się systematyczna i chroniczna.

Nie mniej szkodliwy dla kształtowania się osobowości dziecka jest emocjonalnie obojętny stosunek rodziców do niego, który daje mu od najmłodszych lat wolność, z której jeszcze nie umie korzystać. Taka niewłaściwa pozycja rodzicielska, przejawiająca się brakiem uwagi i troski o dziecko, nazywana jest „hipoopieką” lub „hipoprotekcją”.

Przy braku rodzicielskiego ciepła i uwagi zdolności intelektualne dzieci mogą ucierpieć i spowolnić ich rozwój rozwój mentalny.

Niewystarczające kompetencje psychologiczne w zakresie rozwoju wiekowego dziecka przejawiają się najczęściej w nieumiejętności uwzględnienia związanych z wiekiem zmian w psychice dziecka przy leczeniu według wzorca poprzedniego etapu wiekowego. Taka bezwładność rodziców powoduje u dzieci różne formy negatywizm. Negatywizm jest szczególnie wyraźny w okresie dojrzewania.

Wśród rodziców istnieje inne nieporozumienie, które uniemożliwia pełnoprawny proces edukacyjny: istnieje opinia, że \u200b\u200bdziecko ma wszystkie cechy charakteru z natury - i nic na to nie można poradzić. Zauważają manifestację charakteru u dzieci już w młodym wieku i skłonni są wierzyć, że wraz z ich wpływem rozwijają się cechy osobowości i charakteru dziecka: dzieci podobno od urodzenia mogą być leniwe, gniewne, drażliwe.

Pomimo faktu, że dzieci dorastają w tej samej rodzinie, stosunek dorosłych do nich może być inny.

Charakter dziecka kształtuje się naprawdę bardzo wcześnie, jego rozwój determinowany jest stosunkiem rodziców do dziecka, cechami własnej osobowości oraz relacjami wewnątrzrodzinnymi.

Myślenie o genetycznej predestynacji charakteru dziecka jest niebezpieczne, ponieważ zdejmuje z rodziców odpowiedzialność za wychowanie.

Niedocenianie osobistego przykładu i jedności wymagań w wychowaniu dziecka, które mają pozytywną orientację i zapewniają rodzicielskie wsparcie w kształtowaniu jego pozytywnych cech i cech.

Jak wiadomo proces socjalizacji pierwotnej dziecka rozpoczyna się w rodzinie, a pierwszymi osobami, od których zapożycza się doświadczenia zachowań społecznych, są rodzice. Naśladując ich i innych dorosłych członków rodziny, dziecko uczy się budować swoje relacje nie tylko z bliskimi, ale także z tymi, którzy są na zewnątrz. Grupa rodzinna, przenosząc na komunikację z nimi te zasady i normy, których nauczył się w domu rodzinnym.

Pewna forma agresji jest typowa dla większości dzieci. Wiadomo jednak, że u pewnej kategorii dzieci agresja jako stabilna forma zachowania nie tylko utrzymuje się, ale także rozwija, przekształcając się w stabilną cechę osobowości.

Dziecko nie może nagle stać się agresywne, nie może być dzieckiem miękkim i grzecznym, by po minucie zacząć krzyczeć, bić się z rówieśnikami. Proces ten jest zwykle stopniowy. Do pewnego momentu dziecko wyraża swoje potrzeby w łagodniejszej formie. Ale dorośli zwykle nie zwracają na to uwagi, dopóki nie napotkają oczywistych naruszeń zachowania. Zachowania odbierane jako agresywne czy antyspołeczne często w rzeczywistości są desperacką próbą zaspokojenia potrzeb, przywrócenia stanu emocjonalnego czy więzi społecznych.

Jak wiadomo proces socjalizacji pierwotnej dziecka rozpoczyna się w rodzinie, a pierwszymi osobami, od których zapożycza się doświadczenia zachowań społecznych, są rodzice. Naśladując ich oraz innych dorosłych członków rodziny, dziecko uczy się budować swoje relacje nie tylko z bliskimi, ale także z osobami spoza grupy rodzinnej, przenosząc na komunikację z nimi zasady i normy, których nauczyło się w domu rodzinnym.

Dostrzegając negatywne przejawy w zachowaniu dziecka, rodzice nie przywiązują do nich wagi, wierząc, że dziecko jest jeszcze małe i nic nie rozumie, a gdy dorośnie, nauczy się i poprawi. Przy takim podejściu do edukacji powstają warunki, w których na pierwszy rzut oka „nieszkodliwe” wady dziecka, powtarzające się wielokrotnie w miarę dorastania, rozwijają się w trwałe nawyki, które przejawiają się w postaci różnych odchyleń w zachowaniu.

Większość przejawów agresywne zachowanie obserwowane w sytuacjach obrony własnych interesów i potwierdzania swojej wyższości, gdy działania agresywne są wykorzystywane jako środek do osiągnięcia określonego celu. W związku z tym dzieci otrzymują maksymalną satysfakcję, gdy osiągną pożądany cel - czy to uwagę rówieśników, czy atrakcyjną zabawkę - po czym agresywne działania ustają. Tak więc w większości przypadków agresywne działania dzieci mają charakter instrumentalny lub reaktywny. Jednocześnie niektóre dzieci wykazywały agresywne działania, które nie miały żadnego celu i miały na celu wyłącznie wyrządzenie krzywdy innej osobie.

W świecie iw innych ludziach takie dziecko widzi przede wszystkim siebie i swój stosunek do siebie. Inni ludzie działają dla niego jako okoliczności jego życia, które albo przeszkadzają w realizacji jego celów, albo nie zwracają na niego należytej uwagi, albo próbują mu zaszkodzić. Zafiksowanie na sobie, oczekiwanie wrogości ze strony innych nie pozwala takiemu dziecku zobaczyć drugiego w całej jego pełni i integralności, doświadczyć poczucia więzi i wspólnoty z nim. Dlatego współczucie, empatia lub pomoc nie są dostępne dla takich dzieci. Oczywiste jest, że taki światopogląd rodzi poczucie dotkliwej samotności we wrogim i zagrażającym świecie, co generuje coraz większy sprzeciw i dystans wobec innych.

Naruszenia rodzicielskiego stosunku do dziecka lub postaw rodzicielskich prowadzą do poważnych wad w rozwoju osobowości dziecka.

Rodzice muszą wiedzieć, jakie formy relacji z własnymi dziećmi przyczyniają się do harmonijnego rozwoju psychiki i cech osobowości dziecka, a które wręcz przeciwnie, uniemożliwiają kształtowanie się u nich normalnych zachowań i w większości prowadzą do trudnych wykształcenie i deformacja osobowości.

Jedną z cech wychowania rodzinnego jest wyraźna forma emocjonalna relacji między rodzicami a dziećmi, a style zachowań rodziców w pewien sposób wpływają na osobowość dorastającego dziecka.

Komfort psychiczny dziecka zależy od tego, w jaki sposób rodzina zaspokaja jego podstawowe potrzeby psychologiczne. To rodzina powinna zapewnić dziecku poczucie bezpieczeństwa, bezinteresowną miłość, warunki do życia rozwój osobisty. Dlatego tak ważne jest, aby rodzice nie popełniali poważnych błędów w swoich relacjach z dziećmi, ponieważ cierpią na tym nie tylko oni sami, ale także dzieci, które stają się ofiarami niekompetencji pedagogicznej dorosłych.

Rodzina jest pierwotną komórką wychowawczą. Od niej zależy przyszłość dziecka. To, jaki styl rodzicielstwa preferują dorośli w stosunku do dziecka, zadecyduje o jego przyszłym życiu.

Ważne jest, aby uświadomić sobie stosowność pewnych wymagań, kar i nagród. Trzeba znać wady i zalety stylów stosowanych w wychowaniu. Pomoże to zbudować najkorzystniejszą relację z dzieckiem.

Rodzina jest podstawową komórką społeczeństwa, w której rozpoczyna się wychowanie i rozwój dziecka. Jest tak wielopłaszczyznowy, że może zarówno tworzyć zdrową osobowość, jak i ją niszczyć. Potrzeby i pragnienia dziecka są albo wspierane, albo tworzona jest bariera, która przeszkadza w samorealizacji.

Każda rodzina ma swoje zainteresowania i wartości, istnieje unikalne doświadczenie poprzednich pokoleń. Przyszły charakter dzieci zależy od tego, jakie będą te wskaźniki. W końcu są bardzo wyczuleni na zachowanie swoich rodziców i przyswajają je jako normalne dla całego społeczeństwa. Stąd problemy edukacji.

Rodzice jako pierwsi wychowawcy mają największy wpływ na dzieci. Mają więc przewagę także nad przedstawicielami placówek przedszkolnych, które również biorą udział w rozwoju dziecka. W zdrowej rodzinie nawiązuje się korzystny kontakt między dorosłymi a dziećmi. Mają te same cele i aspiracje. Przynosi to duchową satysfakcję wszystkim jej członkom. Takiej rodzinie nie jest obce przejawianie rodzicielskiej miłości, troski i szacunku ze strony dzieci.

Styl wychowania w rodzinie wpływa na kształtowanie się osobowości dziecka. Rodzice mogą wpływać na swoje dzieci za pomocą wzmocnienia, gdy kształtowanie właściwego zachowania zależy od zachęcania ich dziecka do tych działań, które wydają im się słuszne. W drugiej sytuacji wszystko opiera się na imitacji. Dziecko naśladuje zachowanie rodziców, aby upodobnić się do nich, nie zdając sobie sprawy, czy jest to słuszne, czy nie. I wreszcie rodzina, w której głównym mechanizmem wychowania jest zrozumienie. Tutaj rodzice szanują zainteresowania i potrzeby dziecka, reagują na jego problemy, wychowując w ten sposób komunikatywną i świadomą osobowość.

Ile zależy od stylu wychowania rodziny?

Styl wychowywania dziecka w rodzinie implikuje zachowania i postawy rodziców wobec dzieci. Istnieją trzy style: autorytarny, demokratyczny i liberalny. Każdy z nich ma swoje własne cechy i konsekwencje.

W wychowaniu autorytarnym dziecko postrzega pragnienie rodziców jako prawo dla siebie. Jednak dorośli nie są świadomi, że w ten sposób tłumią dzieci. Domagają się bezwzględnego posłuszeństwa, nie wyjaśniając jednocześnie powodów takiego polecenia. Ścisła kontrola nad życiem dziecka nie zawsze jest przeprowadzana prawidłowo. Skutkiem takiego wychowania jest izolacja i zakłócenie komunikacji między dzieckiem a jego rodzicami. Takie dzieci są mniej niezależne i niepewne siebie. Tylko niewielka część z nich jest w konflikcie z rodzicami, broniąc swojego stanowiska.

Rada dla rodziców

Jeśli ta sytuacja przypomniała ci o sobie, powinieneś pilnie podjąć działania i złagodzić ścisłą kontrolę nad dzieckiem. Musisz przestać wywierać presję na dziecko i dać mu możliwość wyrażenia siebie. Bardziej wspieraj pragnienia, zainteresowania i hobby dziecka. Jeśli nie chcesz, aby Twoje dziecko wyrosło na wycofaną, lękliwą i niepewną siebie osobę, popracuj nad swoim stylem wychowania.

Demokratyczny

Uważa się, że styl demokratyczny jest najkorzystniejszy w wychowaniu młodego pokolenia. Rodzice nie tylko dbają o dyscyplinę, ale także nie ingerują w samodzielność dzieci. W takiej rodzinie dziecko spełnia swoje obowiązki, ale jednocześnie jego prawa nie są naruszane. Rodzice szanują opinie swoich dzieci i dlatego w razie potrzeby konsultują się z nimi. W takich rodzinach nie ma nadmiernej opieki, więc dzieci słuchają wyjaśnień, co można, a czego nie można zrobić. W stylu demokratycznym nie ma wielkich konfliktów.

Inną cechą tego rodzaju wychowania jest umiar. Oznacza to, że dzieci nie mają nadmiernej agresywności, potrafią zostać przywódcami, mogą kontrolować innych, ale same praktycznie nie podlegają manipulacji z zewnątrz. Są dość towarzyskie, łatwo przystosowują się do życia w społeczeństwie. Jednak są też cechy, które występują tylko u niewielkiej części młodszego pokolenia w rodzinach o demokratycznym stylu wychowania. Są to wrażliwość, umiejętność postawienia się w sytuacji drugiej osoby oraz altruizm.

Rada dla rodziców

Styl demokratyczny zakłada szacunek dla postaw dziecka i samego siebie. Dlatego utrzymuj przyjazne stosunki z dzieckiem, ale nie daj się ponieść emocjom, utrzymuj swój autorytet, aby w przyszłości dziecko mogło na tobie polegać i ufać.

Liberał

Liberalny styl rodzicielski jest również nazywany permisywnym i najwyraźniej nie bez powodu. Przecież rodzice w takich rodzinach praktycznie nie opiekują się dziećmi. Dla nich nie ma zakazów i ograniczeń. To nie jest zbyt dobre, ponieważ dziecko może w przyszłości ulec negatywnemu wpływowi, a nawet podnieść rękę na rodziców. Tak, a te dzieci praktycznie nie mają żadnych wartości.

Rada dla rodziców

Niedobrze jest, gdy dziecko jest pozostawione samo sobie. Jeśli nie chcesz, aby w przyszłości kontaktował się ze złym towarzystwem, daj się wpływom z zewnątrz, zmień taktykę swojego zachowania, zanim będzie za późno. Wpisz zasady i obowiązki, których muszą przestrzegać wszyscy członkowie rodziny. Spędzaj więcej czasu ze swoim dzieckiem i angażuj się w nie. Nie pozwól dziecku wymknąć się spod kontroli.

Na podstawie wyników wychowania w rodzinie można wyróżnić dzieci, które są pewne siebie, potrafią kontrolować własne zachowanie, nie unikają nowych sytuacji i prawie zawsze pozostają w dobry humor. Dzieciom unikającym komunikacji trudniej jest nawiązać kontakty z rówieśnikami. Boją się nowych wydarzeń, próbują przed nimi uciec, a ich nastrój można nazwać nudnym. Odmowy ze stresujących sytuacji często można zaobserwować u niedojrzałych dzieci. Z reguły mają słabą samokontrolę i są niepewne.

Aby więc wychować dzieci samowystarczalne, pewne siebie, trzeba umieć właściwie łączyć kontrolę i demokrację w wychowaniu rodzinnym. Oba powinny być optymalne. Jednocześnie musisz zaakceptować dziecko i jego zainteresowania takimi, jakie są.

Styl wychowawczy jest osadzony w psychice dziecka jako norma. Dzieje się to raczej nieświadomie, ponieważ zaczyna się w wiek przedszkolny. Kiedy człowiek dorasta, odtwarza ten styl jako naturalny.

Aby rodzicielstwo odniosło sukces, musisz znaleźć coś pomiędzy stylami. Identyfikacja i zależność nie powinny być zbyt silne, ale ich całkowity brak jest niedopuszczalny. Zachowanie dzieci jest odzwierciedleniem wychowania w rodzinie. Dlatego dalsze zachowanie dziecka będzie zależeć właśnie od doświadczenia zdobytego w rodzinie.

Trochę o rodzajach edukacji

Każda rodzina rozwija pewien system edukacji. Opiera się na relacji między dzieckiem a rodzicami. Można więc wyróżnić 4 typy wychowywania dzieci w rodzinie: nieingerencja, dyktowanie, współdziałanie i kuratela.

W rodzinie z dyktować godność i niezależność dziecka są systematycznie tłumione. Jeśli takie decyzje są uzasadnione, to rodzice mają prawo stawiać swoim dzieciom określone wymagania, ale tylko wtedy, gdy wymaga tego sytuacja. Jeśli jednak rodzice wpływają na dziecko, poniżając jego samoocenę, spotykają się z ostrym protestem. Tak więc dzieci stają się obłudne, niegrzeczne, często oszukują, a czasami nienawidzą swoich rodziców. Jeśli ten opór zostanie złamany, aktywność, niezależność i pewność siebie zostaną stłumione.

Rodzina, w której wiodącym typem wychowania jest opieka , chroni swoje dzieci przed zewnętrznymi trudnościami i zmartwieniami. Rodzice starają się zaspokoić wszelkie potrzeby dziecka. Dzieci z reguły nie są gotowe do stawienia czoła rzeczywistości. Trudno im nawiązać kontakt z ludźmi, nie rozwija się w nich samodzielność, nie potrafią podejmować decyzji.

nieinterwencja opiera się na niezależnej egzystencji rodziców i dzieci. W ten sposób budowane są dwa światy, pomiędzy którymi przebiega granica, a obie strony nie mają prawa jej bronić. W tej sytuacji rodzice są bierni, podobnie jak wychowawcy.

Inaczej zbudowany współpraca . W takiej rodzinie są wspólne cele i wartości, inaczej można to nazwać zespołem. Zaletą tego rodzaju wychowania jest to, że dziecko nigdy nie wyrośnie na egoistę.

Do czego prowadzi jeden rodzaj wychowania?

Trzymając się demokratycznego stylu rodzicielstwa, rodzice mogą budować dobre relacje ze swoimi dziećmi. Dzieci dorastają niezależne, odpowiedzialne, aktywne, wykazują inicjatywę. Styl demokratyczny pozwala kierować zachowaniem dziecka w sposób elastyczny i konsekwentny. Wymagania rodzica są zawsze wyjaśniane, a dziecko jedynie zachęca do dyskusji na ich temat. Jeśli chodzi o moc, to również jest obecna, ale tylko w tych przypadkach, w których jest najbardziej odpowiednia. W takich rodzinach ceni się nie tylko posłuszeństwo dziecka, ale także jego niezależność. Istnieją zasady, według których rodzice postępują, słuchając opinii dziecka, ale nie na jej podstawie.

Pozostałe style rodzicielskie nie dają zbyt dobrych rezultatów. Tym samym autorytarny typ relacji alienuje dzieci od rodziców, sprawia, że czują się mało znaczące. Dzieci czują się niechciane w rodzinie. Nieuzasadnione żądania rodziców w pierwszym przypadku powodują zachowania agresywne i protesty, w drugim bierność i apatię. Jeśli dzieci wychowują się w rodzinach o liberalnym typie relacji, czują, że nie są nikomu potrzebne. Tacy rodzice nie mogą stać się dla dziecka wzorem do naśladowania i nikt inny nie jest w stanie wypełnić powstałej luki w edukacji. „Ja” takich dzieci jest bardzo słabe.

Pomimo wszystkich negatywnych aspektów metoda autorytarna nadal żyje i istnieje w rodzinach. Wynika to po pierwsze z doświadczenia przekazywanego z pokolenia na pokolenie. Tacy rodzice pamiętają, jakie to było dla nich trudne, ale nadal budują takie relacje ze swoimi dziećmi. Po drugie, swoją rolę odgrywają relacje społeczne. Po trzecie, wszystkie negatywności, których doświadczają w ciągu dnia w transporcie, kolejkach itp., rodzice wyładowują na swoich dzieciach. I wreszcie, po czwarte, jest to rozumienie siły jako sposobu rozwiązywania wszelkich konfliktów.

Autorytaryzm w stosunku do dziecka nie spotyka się z żadnymi protestami, ale ze strony nastolatka można spodziewać się konfliktów. Jednocześnie rodzice płacą za stare błędy. Należy pamiętać, że osobowość trzeba kształtować od najmłodszych lat, a nie czekać na wiek przejściowy. W tym czasie styl relacji już się kształtuje, więc nie można go odtworzyć.

Zależne zachowanie jako konsekwencja stylów rodzicielskich

Każdy styl relacji w rodzinie, bez względu na to, jak pozytywny był, powoduje kształtowanie się u dziecka zachowań zależnych. Jedną z form takiego efektu kształcenia jest zwrócenie uwagi dziecka z powodu kłótni, agresywnych zachowań, niespełniania woli rodziców. Występuje, gdy matka jest zaangażowana w jakikolwiek biznes, ale nie dziecko. W innym przypadku jest to przywiązanie córki do ojca. Jeśli ten ostatni opuszcza dom na długi czas, powoduje to agresję u dziecka.

Drugą formą uzależniającego zachowania jest szukanie potwierdzenia . Przejawia się to w dużym wymogu rodziców w stosunku do osiągnięć dziecka. Ta forma jest typowa dla rodzin, w których córka jest przywiązana do ojca lub odwrotnie, syn do matki. Kiedy dzieci odczuwają zazdrość i wysokie wymagania ze strony drugiego rodzica lub brak takich czynników, przejawiają zachowania zależne.

Inną formą uzależniającego zachowania jest szukając aprobaty . Dziecko kieruje na to wszystkie swoje wysiłki. Takie zachowanie jest typowe dla dziewcząt, które matki uważają za podobne do siebie, nie biorą udziału w opiece nad nimi i zachęcają je do zależności. U chłopców zjawisko to obserwuje się, jeśli jest rzadko karany i cierpi na wybryki.

Czwartą formą uzależniającego zachowania jest "Zostań blisko" . Przejawia się to w przypadku, gdy dziecko nie wie, jak należy się zachować, jeśli matka traktuje je jako mniej dojrzałe niż jest w rzeczywistości i nie ufa ojcu z powodu działań w przeciwnym kierunku.

I w końcu dotykanie i trzymanie innych dziecko. Takie zachowanie przejawia się w przypadku, gdy rodzice wykazują niskie wymagania i są całkowicie pozbawieni niepokoju o dziecko.

Jak dziś wychowywane są dzieci

Rodzina od samego urodzenia wpływa na kształtowanie się cech osobowych człowieka. Cechy wychowania dzieci w rodzinie determinują dalszy rozwój dziecka. Jeśli dorośli nie wezmą udziału w wychowaniu dziecka, nie będą mogli stać się dla niego wzorem do naśladowania. W żadnym wypadku nie należy pozwalać na dominację nad dziećmi.

Częściej współcześni rodzice uciekać się do pomocy innych osób w związku z własnym zatrudnieniem. Dzieci wychowywane przez nianię nie otrzymują niezbędnego ciepła i miłości. Dozwolone jest pozostawienie dziecka u krewnych lub u kogoś innego na krótki okres. Dziecko skorzysta na zmianie scenerii, dodatkowo otrzyma nowe doznania komunikacyjne.

Warto porozmawiać odpowiedzialność rodzicielska V nowoczesna rodzina. Coraz częściej zdarzają się sytuacje, w których dzieci są pozostawione same sobie. Złudzeniem jest także przekonanie rodziców, że ich dzieci otrzymują odpowiednie wykształcenie przedszkole lub szkoła. Dziś rodzice ograniczają swoje obowiązki do sprawdzania pamiętnika czy uczęszczania na zebrania szkolne.

Rodzice nie powinni zapominać o swoich dzieciach. Ważne jest, aby brać udział w ich życiu, poznawać ich zainteresowania, spotykać się z przyjaciółmi i być ciekawym, gdzie spędzają wolny czas. Jeśli będziesz spokojny w przedstawianiu swoich żądań i unikasz przemocy, dziecko na pewno Cię wysłucha. Wychowanie dzieci we współczesnej rodzinie powinno opierać się na wzajemnym szacunku. Dlatego musisz traktować swoje dzieci tak, jak traktowałbyś siebie.

Program edukacyjny na ten temat

Lubię!

Rola rodziny w wychowaniu młodego pokolenia jest ogromna. Rodzina jest pierwszym stopniem społecznym w życiu człowieka. Kieruje świadomością, wolą, uczuciami dzieci od najmłodszych lat. Pod okiem dorosłych dziecko zdobywa pierwsze doświadczenia życiowe, elementarną wiedzę o otaczającej rzeczywistości, umiejętności i nawyki życia w społeczeństwie.

W komunikacji z bliskimi kształtuje się podstawa jego światopoglądu, przyswajane są moralne normy zachowania, określane są postawy wobec ludzi, ich czynów i działań. Wychowanie dziecka rozpoczyna się w rodzinie od wczesnego dzieciństwa, od pierwszych lat, a nawet miesięcy życia. Matka karmi dziecko. Już sama obecność, intonacja mowy, czułe dotknięcia działają na niego wywołując radosne ożywienie, uśmiech.

Aby rodzina mogła skutecznie sprostać swoim zadaniom wychowawczym, konieczne jest, aby rodzice znali podstawowe wymagania pedagogiczne i niezbędne warunki wychowanie do życia w rodzinie. Przekazywanie tej wiedzy rodzicom jest jednym z głównych zadań pracy wychowawców z rodziną.

Jednym z głównych warunków prawidłowego wychowania w rodzinie jest zrozumienie przez rodziców odpowiedzialności wobec państwa za wychowanie dzieci. Od tego, jak dziecko będzie wychowywane w rodzinie, zależeć będzie, czy wyrośnie na prawdziwego pracownika i twórcę, uczciwego i sprawiedliwego, hojnego i życzliwego, patriotę swojej ojczyzny, czy zamkniętego w wąskim kręgu zainteresowań egoistę. .

Każda matka i każdy ojciec kocha swoje dzieci i marzy o ich szczęściu. Ale rodzice muszą wyjaśnić, że to nie wystarczy.

Wychowanie dzieci jest sprawą trudną i złożoną, wymagającą od matki, ojca i wszystkich pozostałych członków rodziny nie tylko miłości do dzieci, ale także dużego poczucia odpowiedzialności, wytrwałości, cierpliwości i umiejętności rezygnacji z osobistych zainteresowań .

Niektórzy młodzi rodzice całkowicie przenoszą wychowanie swojego dziecka na i tak już słabe barki babć, które pobłażając wnukom i protekcjonalnie je krzywdzą. Takie dzieci, dostając się do przedszkola, trudniej wchodzą do zespołu, wolniej nabywają umiejętności samoobsługi.

Całe życie codzienne rodziny, otoczenie dziecka, rzeczy i stosunek do nich dorosłych kształcą i kształtują światopogląd dzieci.

Dziecko nie rodzi się z gotowymi pomysłami na to, co można, a czego nie można zrobić, co jest dobre, a co złe w jego zachowaniu. Rozmowy są dla dzieci przykładem, źródłem naśladowania. Dzieci są bardzo wrażliwe na charakter relacji otaczających ich dorosłych. Swoje upodobania, normy i zasady zachowania, stosunek do wydarzeń i zjawisk otaczającego życia zapożyczają z reguły od rodziców lub członków rodziny. Nakłada to na rodziców szczególną odpowiedzialność, zobowiązuje do uważnej analizy swojego zachowania w obecności dzieci.

Dziecko uczy się także oceniać swoje działania od bliskich, osób, które kocha. Ważne jest tu wszystko, jakimi słowami iw jakim tonie osąd wyrażają rodzice, jakim spojrzeniem i zachowaniem mu towarzyszą.

Zachęć rodziców, aby częściej zastanawiali się, czy ich zachowanie zawsze może być wzorem do naśladowania.

Mowa otaczających go dorosłych ma ogromny wpływ na rozwój i wychowanie dziecka. Od nich słyszy i uczy się pierwszych słów, z ich pomocą opanowuje swoją ojczystą mowę. Dlatego rodzice powinni szczególnie uważnie monitorować czystość i wyrazistość swojej mowy.

Rodzicom należy przypomnieć, że nie można poświęcać dzieciom istoty kłótni w rodzinie, angażować ich w wyjaśnianie relacji między rodzicami. Rodzice powinni wiedzieć, że jednym z niezbędnych warunków pomyślnego wychowania dziecka w rodzinie jest ich autorytet.

Dzieci są zawsze zainteresowane tym, co robią ich rodzice, z kim pracują. Są dumni z sukcesów zawodowych swoich rodziców. Mówiąc entuzjastycznie o dobrych uczynkach swoich rodziców, dzieci są nie tylko z nich dumne, ale także niejako potwierdzają swoje zachowanie jako wzór do naśladowania.

Rodzice powinni pamiętać, że całe ich zachowanie jest pod stałą kontrolą czujnych, uważnych oczu dzieci, obserwujących je z zaciekawieniem.

Szacunek dla osobowości dziecka, zrozumienie jego zainteresowań, chęć dostrzeżenia w nim choć małego, ale jednak człowieka, są warunkami koniecznymi do wzmocnienia władzy rodzicielskiej.

Aby właściwie zrozumieć zachowanie dzieci, ustalić przyczynę jednego lub drugiego ich niewłaściwego postępowania, rodzice potrzebują pewnego taktu pedagogicznego, uważnego podejścia do wydarzeń z życia dziecka, jego aspiracji i przywiązań, nastroju, stanu zdrowia . Czasami rodzice w swoich relacjach z dziećmi nie biorą tego pod uwagę.

Bardzo ważna jest umiejętność uważnego słuchania dzieci, poprawne reagowanie na ich wypowiedzi. W końcu dziecko, opowiadając rodzicom o czymś swoim, intymnym, tym samym obdarza najwyższym zaufaniem. Ale niestety rodzice w takich przypadkach często pozostają obojętni lub próbują uniknąć rozmowy.

Jeszcze bardziej niebezpieczne jest natychmiastowe wyrażenie gwałtownego oburzenia, nawet jeśli czyn dziecka, o którym mówił, zasługuje na potępienie. Jeśli zachowanie opisywane przez dziecko wymaga potępienia, należy to zrobić, ale niekoniecznie od razu, ale być może po jakimś czasie iz całą pewnością taktownie. W przeciwnym razie obrazi się, zamknie w sobie, że w komunikacji z rodzicami pojawi się tajemnica, co w przyszłości może przerodzić się w całkowite wyobcowanie.

Niektórzy rodzice przypisują przyczynę braku uwagi dzieciom brak czasu, pracy i obowiązków domowych.

Ważne jest również, aby rodzice rozumieli, że na dziecko mają wpływ wszyscy członkowie rodziny, nawet w przypadkach, gdy wydaje się, że ktoś został odsunięty od edukacji. Jednolite wymagania stawiane dzieciom w rodzinie przez dorosłych przyczyniają się do tego, że dziecko przyzwyczaja się do właściwego postępowania, rozwija umiejętność oceny sytuacji i charakteru swoich działań.

Bardzo ważne jest utrwalenie umiejętności i nawyków prawidłowego zachowania, które kształtują się u dziecka w rodzinie przedszkole. Jednolite, skoordynowane wymagania rodziny i przedszkola są jednym z warunków prawidłowego wychowania.

Jednolity system wpływów pedagogicznych, jednolite wymagania wobec dziecka w przedszkolu iw rodzinie przyczyniają się do rozwoju pewnego dynamicznego stereotypu zachowania. Jednocześnie dziecko doświadcza mniejszych trudności w procesie opanowywania norm moralnych zachowania, nawyków, łatwiej jest opanować umiejętności wychowawcze, pracy, zabaw, zasad komunikowania się z otaczającymi go dziećmi i dorosłymi.

Cechą systemu oświaty jest jedność celów i celów edukacji publicznej i rodzinnej.

Ludmiła Czebanowa
Konflikty w rodzinie i ich wpływ na zachowanie dziecka

Nie, prawdopodobnie nie jeden rodziny gdzie nigdy nie byłoby nieporozumień między rodzicami. I to jest całkiem normalne. Wiara, że w zamożnych rodzina nie ma miejsca na kłótnie i kłótnie, - błędnie, bo rodzina jest aktywnym systemem, który składa się z jednostek, a więc powstaniem konflikty między nimi jest nieuniknione. Ludzie używają walk do rozwiązywania problemów rodziny i, jeśli pojedynek nie polega na osobistych atakach, jest całkiem prawdopodobne, że konstruktywne rozwiązanie problemów, złagodzenie stresu psychicznego, wzajemne wspieranie się, a także stabilizacja wewnętrzna relacje rodzinne. Niestety, kiedy jest konflikty w rodzinie To dzieci cierpią najbardziej. Nawet pojedynczy przypadek kłótni budzi niepokój u dzieci. Ale konsekwencje dla dzieci będą nieporównanie bardziej dramatyczne, jeśli ich rodzicom nie uda się przywrócić harmonii w stosunkach rodzinnych, poradzić sobie z codziennymi trudnościami. życie rodzinne, wzajemnie się wspierać i jeśli chodzi o głębokie konflikt, następnie wyrażenie „Dzieci zawsze cierpią” staje się całkowicie poprawny.

Niestety statystyki odzwierciedlają stale rosnący trend rozwodów i rosnącą liczbę dzieci dotkniętych rozwodem. Dotyczy to również dzieci żyjących w nieharmonijnych warunkach rodzinnych, nawet jeśli nie dojdzie do rozwodu. Dzieci czują konflikt stan rodzicielski. Dla nich harmonia w relacjach rodzinnych oznacza to samo, co dla nich woda ryba: jeśli nie mogą swobodnie "pływać", jeśli w rodzina panuje nerwowa atmosfera. Dla małych dzieci pozornie nieistotna wymiana zdań między rodzicami ma ogromne znaczenie; rodzice rozumieją to tylko wtedy, gdy dzieci proszą ich o zawarcie pokoju.

Dzieci bardzo szybko wyczuwają, że coś się zmieniło w relacjach rodziców i starają się radzić sobie z sprzecznościami na swój sposób. Dostosowują się do nowych relacji na różne sposoby. Często zdarza się, że dzieci raz opowiadają się za tatą, a raz za mamą, bo chcą się przyjaźnić z obojgiem. I taki sposób zachowanie- impuls do egoizmu i hipokryzji, bo dziecko szybko uczy się korzystać konflikt. Dzieje się tak bardzo często, gdy jedno lub oboje rodziców skarży się do dziecka i spróbuj zdobyć jego przychylność prezentami lub innymi rzeczami.

Na dziecko trzeba zaufać bliskiej osobie dorosłej, mieć przed nią ochronę i pod sztandarem tej ochrony podejmować dalsze kroki świat być w to bardziej przekonanym. Jeśli dziecko wyrwany z ochrony, zmienia swoją zachowanie. Traci poczucie bezpieczeństwa i pewność, że poradzi sobie z trudnościami. Rodzi się strach, a wraz z nim agresywność i poczucie sprzeczności. Niektóre dzieci rozwijają skłonność do donosów, cynizmu, stają się nieufne, zamykają się w sobie. Reakcja dzieci na rodzinę konflikt zależy od ich wieku. Nie ulega jednak wątpliwości, że takie doświadczenia z dzieciństwa stwarzają warunki do dysharmonijnego rozwoju osobowości i komplikują relacje międzyludzkie. dziecko z rówieśnikami w grupie.

Często sami rodzice są winni temu, że ich autorytet spada. (zauważają to ze zdziwieniem i dezaprobatą). Dziecko, czyli przed konflikt między rodzicami z reguły się z nimi komunikuje, nagle okazuje się, że są poza ich zainteresowaniami, ponieważ są teraz zajęci własnymi problemami. Dorośli powinni mieć świadomość, że agresywne cechy osobowości dziecko, które krytykują, rozwinęło się w nim w wyniku reakcji obronnej psychiki na wewnętrzną samoobronę, na samoobronę. Rodzina- to jest wstępny etap wypracowania społeczności zachowanie dziecka. Zły lub dobry przykład rodzina pokazuje dziecko jak powinien zachowywać się w przedszkolu, w szkole, z przyjaciółmi itp. Rodzina w którym dorastał dziecko, daje na to próbkę rodziny, Który formy potomne w przyszłości. Dzieci, które przeżyją kłótnię między rodzicami, mają niekorzystny start życiowy. Musimy zawsze pamiętać, że negatywne wspomnienia z dzieciństwa są bardzo szkodliwe, powodują odpowiednie myślenie, uczucia i działania w życiu dorosłym.

Kłótnie i konflikty negatywne między rodzicami oddziaływać o dzieciach i ich wychowaniu. przebywanie w stan konfliktu Rodzice sami przygotowują sobie trudności w wychowaniu dzieci. Kłótnia między rodzicami może również prowadzić do tego dziecko stanie po stronie tego, który wydaje mu się słuszny. Silna niechęć do ojca lub matki - to konsekwencje kłótni rodzinnych, a konsekwencje te można przezwyciężyć tylko wtedy, gdy dziecko dorośnie. Ale często pozostawia głębokie ślady na całe życie.

Jeden z głównych powodów dla rodziny konfliktem jest samo dziecko. Rodzice, niezdolni do samodzielnego decydowania konflikty, sprowadzić ich rozwiązanie do do dziecka nagradzając go lub karząc za to zachowanie udowadniając słuszność przeciwnych stron. W rezultacie dziecko musi sprostać sprzecznym wymaganiom rodziców, co uniemożliwia mu bycie sobą, indywidualnością. Decydowanie konflikt o dziecko, wielu rodziców rozdziera go żądaniami, pytając, kogo kocha bardziej, lub nakłaniając do opowiedzenia się po stronie któregoś z rodziców podczas konflikt. Ale dziecko kocha oboje rodziców, więc zaczyna być obłudny, pomagając obojgu rodzicom, jednocześnie korzystając ze swojej pozycji. Rodzice wierzą, że dorosły dziecko każdy właściwie je zrozumie i oceni. Ale w większości przypadków takie dzieci tracą orientację, ponieważ rozwijają w sobie przekonanie, że zawsze można skorzystać z każdej sytuacji.

Do rodziny konflikt nie posunął się za daleko, rodzice powinni myśleć, że nie będą w stanie przenieść odpowiedzialności za dziecko. Dlatego interesy osobiste muszą być zgodne z interesami rodziny. Wiele jest postanowione w rodzina jest prostsza jeśli istnieje przyjazny ton między rodzicami, który wyraża odpowiedni stosunek do partnera.

Słuchając rozmów rodziców, w których zderzają się różne punkty widzenia, dzieci uczą się prowadzić rozmowy. W takiej rozmowie nie powinno być nic, co mogłoby zranić osobowość partnera. Jeśli mimo to rozmowa grozi przekształceniem się w kłótnię, jedno z małżonków powinno spróbować ją przerwać i zamknąć. I nie jest to oznaką słabości. Wręcz przeciwnie, taka pozycja jest godna wszelkiego szacunku, ponieważ ma na celu utrzymanie harmonii w rodzina. I to jest najważniejsze. Rozmowę można kontynuować, ale nie w obecności dzieci. Jeśli dzieci są w domu, pojedynek należy przenieść na neutralny grunt. Na przykład rozwiąż swoje problemy podczas wspólnego spaceru. Jeśli między powodem dla konflikt i trochę czasu upłynie na uporządkowaniu relacji, to złagodzi powagę sytuacji, przyczyni się do przemyślanej i rzeczowej dyskusji na ten temat. Małżonkowie zachowują się bardziej powściągliwie, nawet jeśli są zmuszeni do załatwienia sprawy w obecności osoby trzeciej.

Jeśli doszło do kłótni w obecności dzieci, należy ją pozytywnie zakończyć. Dzieci powinny widzieć, że ich rodzice się pogodzili. W zależności od tradycje rodzinne a temperament powinien wyrażać pojednanie i to wyłącznie na zewnątrz. Dla dzieci rodzice reprezentują rodzaj jedności, a zniszczenie tej jedności może mieć dla nich smutne konsekwencje dziecko. Dlatego zawsze lepiej jak najszybciej wyjaśnić dzieciom, że między rodzicami doszło do nieporozumienia, ale już się pogodzili. Wdzięczność dziecko z nawiązką wynagrodzi cię za umiejętność przezwyciężenia samego siebie.

Jeśli kłótnia nie mogła zakończyć się pokojowo, zawsze Pamiętać: dziecko powinien być jak najdalej od rodziny konflikt! Zapamietaj to dziecko istnieje wielka potrzeba bezpieczeństwa, że w takich sytuacjach staje się szczególnie wrażliwy lub ostry i uparty, jak już zostało powiedziane. Reagowanie na takie rzeczy z dezaprobatą zachowanie dziecka, często przesadzasz z uporem dziecko i zrzucić na niego irytację nieudanego małżeństwa! Powinieneś być bardziej zainteresowany niż zwykle dziecko i zająć się jego troskami. twój dziecko potrzebuje wsparcia. Pomyśl o jego problemach przynajmniej tak samo jak o swoich.