Përmbledhje e mësimeve në kopshtin e fëmijëve në grupin e dytë të vogël. Tema: “Ditë – natë, lartë – ulët. "Planifikimi i punës edukative për grupin e vogël tema "koha: pjesë të ditës, ditët e javës" Lojë didaktike "Merr çelësin e bravës"

Dita 1 "Mbretëresha Magjike e Librave të Fëmijëve po viziton"

Qëllimet kryesore:

- zhvillojnë ndjenja estetike;

— zgjeroni idetë për librat për fëmijë;

- aktivizoni kujtesën e heronjve dhe personazheve tuaj të preferuar nga përrallat dhe poezitë;

- të zhvillojë një interes për veprat letrare dhe një dëshirë për të dëgjuar dhe parë libra;

- zhvillojnë aftësi krijuese.

Karakteri i lojës: një libër i dizajnuar bukur me faqe dhe ilustrime të bukura, me kokë, krahë dhe këmbë të ngjitura.

MËNGJES

Moment surprizë

Mësuesja i fton fëmijët të dëgjojnë zhurmën që vjen nga rafti i librave. Ai i merr fëmijët dhe gjen një libër të pazakontë atje. E konsideron atë me fëmijët. Mbretëresha e Librit thotë se ka ardhur me ndihmësit e saj dhe ofron të hapë faqen e parë. Por së pari, mbani mend se si t'i trajtoni librat. (Me kujdes, mjeshtërisht.) Mësuesi hap faqen e parë, në të cilën ka një ilustrim nga përralla "Ujku dhe shtatë dhitë e vogla".

Mësuesja pyet fëmijët nga cila përrallë janë personazhet, pse qau dhia, si qau ajo.

Ushtrimet e mëngjesit "Le t'i ndihmojmë fëmijët"

Qëllimet: ngritja e humorit emocional dhe tonin e muskujve, konsolidimi i njohurive për përmbajtjen e përrallës; ndërtoni ndjeshmëri.

Pajisjet: modele pemësh, një brazdë e përshkruar me shkumës.

Nga pas librit shfaqet një dhi lodër, e cila u bën thirrje fëmijëve të nxitojnë në pyll për të ndihmuar vëllezërit e tyre.

Larja

Qëllimet: zhvillimi i aftësive kulturore dhe higjienike; të konsolidojë njohuritë për përmbajtjen e përrallës; aktivizimi i të folurit përmes shqiptimit të përbashkët të tekstit, duke iu përgjigjur pyetjeve.

Mësuesi/ja hap faqen e dytë të librit me një ilustrim nga “Moidodyr” i K.I. Chukovsky dhe lexon fjalët: "Ne duhet, duhet të lahemi në mëngjes dhe mbrëmje ..." U drejton fëmijëve pyetje:

1) nga cila përrallë janë këta heronj?

2) cili nga personazhet kujt i thotë këto fjalë.

Mësuesja i fton fëmijët të ndjekin këshillat e Moidodyr dhe të lahen.

Pasi lahet, ajo lexon rreshtat: "Tani të dua..."

Përgatitja për mëngjes

Qëllimi: të zhvillojë veprimtari analitike dhe interes për artin popullor gojor.

Libri inkurajon fëmijët të lajnë fytyrat dhe dëshiron të dijë se si fëmijët mund të zgjidhin gjëegjëza. Mësuesi hap një faqe me gjëegjëza për bukën, një thikë, qull dhe u kërkon fëmijëve t'i marrin me mend, i ndihmon dhe i inkurajon.

DITA

Mësimi për zhvillimin e të folurit "Leximi i tregimit nga V. Suteev "Kush tha "Meow?"

Qëllimet: zhvilloni aftësinë për të dëgjuar me kujdes historinë e një të rrituri, për t'iu përgjigjur në mënyrë aktive pyetjeve në lidhje me përmbajtjen; zhvilloni një interes për përralla; zhvillojnë onomatope.

Pajisjet: ilustrime shumëngjyrëshe për një libër ose personazhe nga një teatër kukullash lodrash, flanegraf.

Ju mund të dëgjoni lehjen e një qenushi që erdhi tek fëmijët në mënyrë që ata ta ndihmonin të gjente atë që tha "mjau". Mësuesja fton fëmijët dhe lodrën e qenushit ta kuptojnë.

Përgatitja për shëtitje

Mbretëresha e librit u jep fëmijëve librin e shoqes së saj, i cili përmban shumë vjersha për fëmijë dhe ofron ta nxjerrë jashtë.

Vëzhgimi i luleradhiqes

Objektivat: njohja e fëmijëve me luleradhiqe, tiparet e paraqitjes së saj gjatë periudhës së lulëzimit dhe zbehjes; të qartësojë karakteristikat e luleradhiqes përmes shprehjes artistike; aktivizoni dhe pasuroni fjalorin e fëmijëve.

Në libër, mësuesi gjen poezinë e E. Serova "Laleradhiqe", ua lexon fëmijëve dhe u kërkon të gjejnë luleradhiqe.

Lojë me gishta "Lule"

Qëllimi: zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të gishtërinjve dhe një ndjenjë ritmi. Mësuesja thotë se duart e fëmijëve janë kthyer në lule luleradhiqe. Petalet janë të mbyllura, të mbyllura fort. (Kryhet me një nëngrup fëmijësh.)

Është mbyllur herët në mëngjes Duart janë në pozicionin e fillimit.

Por po i afrohet mesditës Pëllëmbët largohen nga njëra-tjetra, jastëkët e gishtërinjve të mëdhenj shtypen në skajet e gishtërinjve tregues, duart ngjajnë me një syth gjysmë të hapur.

Hap petalet

Unë shoh bukurinë e tyre. Duart janë të lidhura në kyçin e dorës, gishtat ndryshojnë pa probleme anët e ndryshme, që i ngjan një luleje të hapur.

Në mbrëmje lulja përsëri Gishtat e mbyllur - një lule e pahapur.

Mbyll kamxhikun.

Dhe tani ai do të flejë Njësoj.

Deri në mëngjes, si një zog i vogël. Duart vendosen nën faqe - imitim i gjumit.

Lojë në natyrë "Dielli dhe shiu"

Qëllimi: të stërviteni vrapimin në drejtime të ndryshme, vëmendje. Mësuesi i fton fëmijët të dëgjojnë një vjershë për fëmijë nga libri magjik "Dielli" dhe ta përsërisin atë.

Bërja e gjëegjëzave për heronjtë e përrallave

Qëllimet: zhvillimi i aftësive analitike; të mësojë të nxjerrë në pah tiparet e ndritshme, karakteristike të një objekti.

Pajisjet: ilustrime për përralla që përshkruajnë heronjtë e tyre.

Mësuesja u tregon fëmijëve se Mbretëresha e Librit solli foto magjike. Për t'i zhgënjyer ata, duhet të merrni me mend gjëegjëzën. Ofron gjëegjëza në formë përshkruese rreth kolobokut, rrepës, pulës Ryaba dhe kullës.

Përgatitja për gjumë

Qëllimi: qetësoni fëmijët, vendosini ata për një gjumë të qetë.

Duke lexuar poezinë e A. Bart-it "Është koha për të fjetur", të cilën mësuesi e gjen në faqen tjetër të Mbretëreshës së Librit.

MBRËMJE

Aktiviteti konstruktiv “Të ndërtojmë një shtëpi për ariun”

Qëllimet: zhvillimi i aftësive konstruktive; mësoni të lidhni madhësinë e një ndërtese me madhësinë e një objekti; konsolidimi i njohurive për detajet e ndërtimit; zhvilloni funksionin e planifikimit të të folurit:

Tre arinj nga një përrallë vijnë për të vizituar fëmijët dhe u kërkojnë atyre të ndërtojnë një shtëpi për ta, veçmas për Mikhail Potapych, Nastasya Petrovna dhe Mishutka. (Kryhet me një nëngrup fëmijësh.)

Lojë muzikore dhe didaktike "Lepuri i vogël i bardhë është ulur"

Qëllimet: të mësojë të koordinojë lëvizjet me tekstin; zhvilloni një ndjenjë të ritmit dhe ritmit; sjellin kënaqësi nga të luajturit së bashku.

Mësuesja u kërkon fëmijëve të gjejnë nga cila përrallë do të lexojë një fragment. Lexon një fragment nga përralla "Kasollja e Zayushkinës". Ofron të luajë lojën "Lepuri i vogël i bardhë".

Lojë-dramatizimi i përrallës "Kolobok"

Qëllimi: të zhvillojë aftësitë artistike të fëmijëve, imagjinatën, të folurit shprehës dhe aftësinë për të koordinuar veprimet e tyre me partnerët.

Mësuesja prezanton elementet e kostumeve, pyet fëmijët se cilët personazhe të përrallave u përkasin dhe ofron të interpretojnë përrallën.

Punë në natyrë

Qëllimet: mësoni se si të ujitni bimët në vend, të ndihmoni një të rritur; për të formuar një dëshirë për t'u kujdesur për bimët, kënaqësi estetike nga admirimi i luleve të freskëta.

Mësuesja u lexon fëmijëve vjershën e çerdhes "Shi, shi, më shumë", u sugjeron të gjithëve të lexojnë së bashku rimën e çerdhes dhe të thërrasin për shi. Tërheq vëmendjen për faktin se bimët nuk kanë pirë ende, ato duhet të ujiten.

Në fund të ditës, mësuesi fton Mbretëreshën e Librit të qëndrojë në grup dhe të kënaqë fëmijët me përralla dhe poezi të reja.

Dita 2 "Çfarë është e mirë dhe çfarë është e keqe"

Qëllimet kryesore:

- zhvilloni aftësitë e komunikimit të fëmijëve, mësojini ata të luajnë së bashku, të ndajnë lodra, t'i drejtohen njëri-tjetrit me mirësjellje, duke e thirrur njëri-tjetrin me emrat e tyre të dashur;

- zhvilloni dëgjimin e vëmendshëm të folësit;

- mësoni si të përdorni fjalë dhe shprehje të sjellshme.

Karakteri i lojës: Derrkuc nga programi " Naten e mire, fëmijë."

MËNGJES

Moment surprizë

Mësuesja thotë se në mëngjes kur erdhi në kopsht, shikoi në kutinë postare dhe gjeti një letër në të. Ai shqyrton zarfin së bashku me fëmijët Ai lexon letrën në të cilën Piggy thotë se do të vijë të vizitojë fëmijët.

Lojë didaktike"Kaloni letrën"

Qëllimet: aktivizimi i formave të shprehjes së kërkesave në fjalimin e fëmijëve; zhvillojnë perceptimin dhe vëmendjen dëgjimore.

Pajisjet: zarfe me shumë ngjyra me fotografi brenda.

“Në kutinë postare nuk kishte vetëm një letër nga Piggy, por edhe letra për të gjithë fëmijët me foto interesante. Letrat duhet t'u dorëzohen marrësve.”

Fëmijët ulen me radhë, mësuesi emërton se kush e merr letrën, ky fëmijë lëviz në vendin e fundit të rreshtit dhe pjesa tjetër e fëmijëve e kalojnë letrën përgjatë zinxhirit me kërkesën: "Ju lutemi, kaloni letrën. ”

Lojë me gisht - ushtrim " Miremengjes, përshëndetje, Ivan"

Objektivat: të praktikoni përshëndetjet për fëmijët; zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike, vëmendje, të folur.

"Piggy do të vijë së shpejti, por a dini si të përshëndesni?"

Gishtat janë të mbyllur, pak të përhapur, pëllëmbët janë bashkuar.

Mirëmëngjes, përshëndetje, Ivan. Kryqëzoni gishtat e mëdhenj nga e djathta në të majtë.

Mirëmëngjes, përshëndetje, Stepan. Kryqëzoni gishtat tregues.

Mirëmëngjes, përshëndetje, Kryqëzoni gishtat e mesëm, etj.

Mëngjesi

Mësuesi fillon të shqetësohet se Piggy është ende i zhdukur, del në dhomën e zhveshjes dhe kthehet me Piggy. Thotë se ka fjetur tepër, pra është vonuar, por ka qenë me nxitim. Mësuesi e fton t'u kërkojë falje djemve për vonesën.

Ushtrim didaktik "Si të presim një mysafir"

Objektivi: zhvillimi i aftësive të sjellshme dhe të folurit frazor.

Mësuesja u thotë fëmijëve se ka ardhur një mysafir, Piggy.

Fëmijët ulen për të ngrënë mëngjes. “Çfarë duhet bërë në një situatë të tillë? Si të ftoni një mysafir në tryezë? Sugjeron përdorimin e enëve të kukullave dhe sendeve zëvendësuese.

Pas mëngjesit

Qëllimet: të formohet një përdorim i ndërgjegjshëm i formave të mirësjelljes; zhvillimi i të folurit frazor; për të formuar një ndjenjë mirënjohjeje për punën e të rriturve.

Fëmijët i falënderojnë të gjithë, dhe Piggy i pyet ata për çfarë dhe për kë po falënderojnë. U tregon atyre se si ta bëjnë atë. Kërkon nga fëmijët të përsërisin.

DITA

Aktivitet-lojë "Ditëlindja e kukullës Alyonushka"

Qëllimet: të krijoni një përvojë komunikimi miqësor dhe vepra të mira; mësoni të bëni diçka të mirë për njëri-tjetrin, t'i jepni njëri-tjetrit atë që ju pëlqen; zhvilloni fjalimin koherent.

Kukulla Alyonushka me rroba elegante vjen për të vizituar fëmijët dhe i fton ata dhe Khryusha në ditëlindjen e tij. Piggy refuzon sepse nuk di si të sillet në një festë ditëlindjeje. Mësuesi ofron ta mësojë këtë së bashku me fëmijët.

Përgatitja për shëtitje

Mësuesja i ndihmon fëmijët të mësojnë teknikat e kërkimit me mirësjellje për ndihmë dhe shprehjes së mëvonshme të mirënjohjes.

Vëzhgimi i lojërave të fëmijëve më të mëdhenj

Qëllimet: të zhvillohet një interes për të komunikuar me fëmijët më të rritur; nxjerr në pah momentet pozitive të ndërveprimit të fëmijëve gjatë lojërave si model; aktivizoni fjalimin dhe fjalorin koherent të fëmijëve.

Mësuesja i tregon Piggy dhe fëmijëve zonën e kopshtit dhe i prezanton me fëmijët e grupit të madh.

Lojëra të përbashkëta midis fëmijëve të vegjël dhe fëmijëve më të mëdhenj

Qëllimet: të kultivoni një qëndrim miqësor midis fëmijëve, një dëshirë për të bashkëvepruar në mënyrë aktive në lojëra, për të ndihmuar njëri-tjetrin, për të trajtuar njëri-tjetrin me edukatë dhe jo për konflikt.

Fëmijët qëndrojnë në një rreth, mësuesi ka topin. Mësuesi ia hedh topin fëmijës dhe ai duhet të përsërisë frazën e mësuesit si një jehonë në pyll. Nëse përsëritet gabimisht, fëmija imiton një kafshë pylli.

Mësuesja u thotë fëmijëve se ishte në pyll, ra pas shoqeve dhe filloi të bërtiste dhe jehona përsëriti gjithçka pas saj, sikur po e imitonte. Mësuesja fton fëmijët dhe Piggy të jenë një jehonë në lojë.

Lojë në natyrë "Qeni Shaggy"

Qëllimet: të mësojmë fëmijët të menaxhojnë sjelljen e tyre, të kapërcejnë frikën dhe të mos dorëzohen para vështirësive; bashkoni fëmijët në lojë; praktikoni vrapimin në një drejtim.

Mësuesja sjell një maskë qeni dhe i fton fëmijët të luajnë.

MBRËMJE

Ekzaminimi i ilustrimeve dhe leximi selektiv i librit të V. Mayakovsky "Çfarë është e mirë dhe çfarë është e keqe"

Qëllimet: të shkaktojë një qëndrim dashamirës ndaj veprave të mira dhe një qëndrim negativ ndaj të këqijave; të gjenerojë interes për punën, një dëshirë për të parë ilustrimet; zhvillojnë të folurit.

Piggy solli një libër si dhuratë për fëmijët, por ai thjesht nuk mund ta kuptojë se çfarë shkruhet në të dhe çfarë tregohet në foto.

Punë në natyrë

(detyrë e përbashkët pune me një të rritur)

Objektivat: për të forcuar aftësinë për të fshirë gjethet e gjera dhe të mëdha të bimëve të brendshme; zhvilloni një dëshirë për t'u kujdesur për bimët; të zhvillojë një interes për aktivitete të përbashkëta me të rriturit dhe bashkëmoshatarët; zhvilloni një fjalor verbal.

Piggy u afrohet bimëve të shtëpisë, i shqyrton ato dhe më pas teshtin nga pluhuri. Fton fëmijët të bëjnë një vepër të mirë: fshijini gjethet e bimëve në mënyrë që të marrin frymë.

Skica "Më telefononi me mirësi"

Qëllimet: të mësoni fëmijët të thërrasin njëri-tjetrin me emra të dashur; zhvillojnë një qëndrim miqësor ndaj njëri-tjetrit; zgjeroni fjalorin tuaj.

Khryusha thotë se kur luan me Stepashka dhe Karkusha, ndonjëherë e thërrasin me emra dhe ai ofendohet shumë. Pyet fëmijët nëse i dinë emrat e kafshëve shtëpiake të njëri-tjetrit.

Lojë teatrale "Dy arinj të pangopur"

Qëllimet: zhvillimi i të folurit dhe ekspresivitetit pantomimik; formojnë një qëndrim negativ ndaj lakmisë; sjell kënaqësi nga mishërimi në imazh.

Mësuesja prezanton elemente të kostumeve të personazheve të përrallave dhe një libër me ilustrime. Ai i pyet fëmijët se çfarë përrallë është kjo. Ai kërkon të shpjegojë pse këlyshët mbetën pa djathë. Ofron të interpretojë një përrallë.

Dita 3 "Dita e Përrallave"

Qëllimet kryesore:

Për të zhvilluar një interes për artin popullor oral, një dëshirë për të dëgjuar përralla, për të parë ilustrime, për të luajtur;

Karakteri i lojës: simite lodrash (ose Carlson).

MËNGJES

Moment surprizë

Qëllimet: për të tërhequr vëmendjen e fëmijëve; ngjall interes për aktivitetet e ardhshme.

Mësuesi tërheq vëmendjen e fëmijëve për faktin se ndërsa ata ishin në vend, gjithçka në grup ndryshoi: u shfaqën lodra të pazakonta, libra me përralla, piktura që përshkruanin heronj të përrallave, personazhe teatri kukullash dhe një pelerinë e pazakontë.

Mësuesja u thotë fëmijëve se ata e kanë gjetur veten në vendin e përrallave dhe ajo është një zanë që mund t'u tregojë fëmijëve këtë vend (vesh një pelerinë dhe merr një shkop magjik). Fton fëmijët të marrin në konsideratë atë që ka në vendin e përrallave. Ai gjen Kolobok në dritare, i cili thjesht nuk mund të zbresë nga ajo që fëmijët ta vënë re. Ofron rimbushje me forcë.

Ushtrime në mëngjes

(tematikë me elementë të psiko-gjimnastikës)

Qëllimi: rritja e aktivitetit psikofizik dhe humorit.

Fëmijët përshkruajnë duke lëvizur nëpër tokën e përrallave dhe heronjtë e saj: miun dhe pulën nga "Ryaba the Hen", lepurin nga "Kasollja e Zayushkina", macja dhe gjyshi nga "Rrepa". Mësuesi i kushton vëmendje shprehjeve të fytyrës, pantomimës, tensionit dhe relaksimit të muskujve të trupit.

Përgatitja për mëngjes

Qëllimi: të ngjall interes për procesin e larjes, zhvillimin e aftësive kulturore dhe higjienike.

Ndërsa lahet, mësuesi lexon fragmente nga "Moidodyr" nga K.I. Chukovsky.

Mëngjesi

Qëllimi: të inkurajohen fëmijët të hanë dhe të rrisin oreksin.

Mëngjesi është sjellë nga një mësuese ndihmëse në formën e një gjyshe me një tenxhere magjike nga përralla "Enxherja Magjike" e C. Perrault. Fton fëmijët të kujtojnë fjalët që duhen thënë në mënyrë që tenxherja të fillojë të gatuajë qull të shijshëm. Qullja është zbukuruar në çdo pjatë me manaferrat nga reçeli.

DITA

Mësimi mbi përrallën "Kolobok"

Qëllimet: zhvillimi i fjalës frazore në përputhje me tekstin e përrallës, ekspresivitetin verbal dhe pantomimik, një ndjenjë partneriteti në dramatizim; të konsolidojë njohuritë për përmbajtjen e përrallës; sjell kënaqësi nga loja.

Kolobok ofron të shkojë në përrallën e tij dhe ta tregojë atë si në një teatër të vërtetë. Kujton me fëmijët përmbajtjen e përrallës, sekuencën e episodeve. Cakton ose përzgjedh sipas dëshirës personazhet e përrallave, shpërndan elemente kostumesh.

Përralla luhet 3 herë me një ndryshim interpretuesish.

Fëmijët-dëgjues ndihmojnë Kolobok të këndojë një këngë.

Përgatitja për shëtitje

Objektivi: konsolidimi i aftësive të veshjes, zhvillimi i aftësive shqisore.

Mësuesi sjell një lodër dem nga përralla "Demi i katranit". Tërheq vëmendjen e fëmijëve për faktin se demi është i veshur me rrëshirë dhe mund të ngjitet në vetvete jo vetëm një ujk dhe një ari, por edhe rrobat e fëmijëve. Simulon ngjitjen. Tërheq vëmendjen e fëmijëve ndaj një qëndrimi të kujdesshëm, të kujdesshëm ndaj veshjeve, sekuencës së saktë të veshjes.

Demi u bën pyetje fëmijëve për cilësinë, ngjyrën dhe formën e veshjes.

Vallëzimi i rrumbullakët "Loaf" në një shëtitje

Qëllimet: për të konsoliduar lëvizjet e kërcimit të rrumbullakët; të mësojë si të koordinojë lëvizjet me tekstin; zhvilloni një ndjenjë ritmi; ju lutemi fëmijëve.

Kolobok u thotë fëmijëve se sot është ditëlindja e tij. Dhelpra e përrallës e hëngri dhe fëmijët, kur erdhën në vendin e përrallave, e ringjallën. Ai kërkon të kërcejë për të.

Lojëra me top

Qëllimet: zhvillimi i shkathtësisë, saktësisë, koordinimit të lëvizjes; konsolidojnë njohuritë për ngjyrën dhe formën.

Kolobok thotë se ai ka miq që janë po aq të rrumbullakët sa ai, dhe u kërkon fëmijëve të marrin me mend gjëegjëzën: "Ai është i rrumbullakët, ai kërcen, mund ta goditni në dysheme, ta kapni, ta hidhni."

Fëmijët recitojnë poezinë "Topi im i gëzuar, kumbues" së bashku me Kolobok.

Lojëra me rërë

Objektivat: për të konsoliduar njohuritë për vetitë e rërës (të lirshme, të lagura, të derdhura); zhvillojnë aftësi konstruktive; zhvilloni lëvizje të imta të gishtërinjve; kultivoni durim dhe një qëndrim miqësor ndaj bashkëmoshatarëve; mbështesin dëshirën e fëmijës për të hyrë në dialog me një të rritur.

Pajisjet: kallëpe, lodra, lugë, spatula.

Mësuesi sjell lodra të vogla që përshkruajnë heronj të përrallave, u kërkon disa fëmijëve të ndërtojnë shtëpi për ta dhe të tjerëve t'i ushqejnë heronjtë me ëmbëlsira dhe byrekë të Pashkëve.

Lojë me role "Familja"

(bazuar në komplotin e përrallës "Kësulëkuqja")

Qëllimet: të zhvillohet dialogu me role dhe të luajë veprime bazuar në komplotin e përrallës; mësoni se si të ndërveproni me një të rritur si një partner loje.

Mësuesja sjell pajisje loje dhe një kapak të kuq, i fton fëmijët të luajnë si familje dhe merr rolin e nënës.

MBRËMJE

Aplikim kolektiv i bazuar në përrallën "Kolobok"

Qëllimet: t'i mësoni fëmijët të pikturojnë mbi formën pa shkuar përtej kontureve, ta përhapin me pastë, të shtypin formën me një leckë; aktivizoni në kujtesë sekuencën e takimit të Kolobok me heronjtë e përrallës; zhvilloni një qëndrim miqësor ndaj fëmijëve të tjerë dhe durim; sjell gëzim nga rezultati i marrë; aktivizimi i të folurit (funksioni i planifikimit, foljet).

Mësuesi sjell një fletë të madhe letre me një peizazh pyjor, boshllëqe që përshkruajnë personazhet e përrallave, u kërkon fëmijëve të ngjyrosin personazhet me lapsa, të gjejnë vendin e tyre në fletë dhe t'i ngjitin për të bërë një përrallë të tërë. Një fotografi e bërë si kujtim për Kolobok për udhëtimin e tij nëpër vendin e përrallave.

Lojë me lëvizshmëri të ulët "Gjeni ku është fshehur"

Qëllimi: të zhvillojë aftësinë për të lundruar në hapësirë, vëmendje të përqendruar, lëvizje, të folur.

Kolobok i fton fëmijët të luajnë fshehurazi.

Lojë me gishta "Met"(individualisht)

Qëllimi: zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të gishtërinjve dhe të folurit. “Në vendin e përrallave sot takuam shumë heronj të ndryshëm" Mësuesi ofron të mësojë një lojë të re me gishta. Së pari, i gjithë teksti flitet nga i rrituri dhe më pas nga fëmijët.

Mësues. Dy kotele u takuan (lidh gishtin e vogël të dorës së djathtë me gishtin e vogël të dorës së djathtë të fëmijës). Fëmija. Mjau mjau!

Mësues. Dy këlyshë (lidh gishtat e unazës).

Fëmija. Ah-au!

Mësues. Dy mëza (lidh gishtat e mesëm).

Fëmija. Po!

Mësues. Dy këlyshë tigri (lidh gishtat tregues).

Fëmija. Rrrrr!

Mësues. Dy dema (lidh gishtat e mëdhenj).

Fëmija. Moo!

Mësues. Shikoni brirët! (Bëni një "dhi" për fëmijën me dy gishta.)

Ushtrimi përsëritet në dorën e majtë. Pastaj fëmija luan në mënyrë të pavarur me dorën e djathtë dhe të majtë, duke lidhur gishtat.

Ushtrim logoritmik pa shoqërim muzikor "Naughty Kitten"

Qëllimet: zhvillimi i ndjenjës së ritmit, ritmit, aftësive të shkëlqyera motorike, kujtesës, vëmendjes, të folurit; ngjall emocione gëzimi.

Mësuesi/ja tregon ilustrime për përralla në të cilat njëri nga personazhet është një mace ose një mace ose një kotele. Fton fëmijët t'i shikojnë dhe të gjejnë përrallën. Pastaj ai ofron të mësojë një poezi me lëvizje (2-3 herë).

Kotelja po thërret nënën e saj: Gishtat janë të bashkuar në mënyrë ritmike.

mjau mjau mjau.

Ai nuk pinte qumësht: Kryqëzoni gishtat, uleni në mënyrë ritmike dhe ngrini gishtat.

Pak, pak, pak.

Mami do t'ju ushqejë qumësht: Goditni në mënyrë ritmike pjesën e pasme të tjetrës me pëllëmbën e njërës dorë.

Mur-mur-mur-mur-pur-mur.

Rrotullohet në një top të vogël: Fërkojeni në mënyrë ritmike grushtin kundër grushtit.

Ur-ur-ur, ur-ur-ur.

Dita 4 "Matematikë argëtuese"

Qëllimet kryesore:

- jepni fëmijës një ndjenjë vetëbesimi bazuar në faktin se bota është e rregullt, e kuptueshme, e parashikueshme;

- të konsolidojë njohuritë për bazën forma gjeometrike ah (rreth, katror, ​​trekëndësh), konceptet e "shumë" dhe "një", "sa shumë - sa";

- të konsolidojë konceptet "e gjatë", "e shkurtër", "e njëjtë", "identike";

- zhvilloni orientimin për veten, në hapësirë.

Karakteri i lojës: një mi i zgjuar nga përralla e S. Marshak "Përralla e një miu të zgjuar".

MËNGJES

Moment surprizë

Mësuesja gjen një mi të fjetur në krevat fëmijësh me fëmijët dhe e zgjon. Miu u thotë fëmijëve se dje ishte shumë i lodhur sepse duhej të ikte nga një mace, një iriq, një ketër dhe një buf. U kujton fëmijëve një përrallë. Thotë se ka ardhur tek fëmijët pasi e di që ata janë aq të zgjuar sa ai.

Lojë didaktike "Merr çelësin e bravës"

Objektivat: të mësojë se si të lidhet forma dhe rreshtimi; të zhvillojë koordinimin e syve dhe dorës dhe aftësitë motorike; konsolidimi i njohurive për ngjyrat kryesore; zhvilloni vëmendjen dhe të folurit.

Pajisjet: kornizë kartoni në formën e një bllokimi, një grup futjesh.

Miu i fton fëmijët të shkojnë në përrallën ku ai jeton. Por për ta bërë këtë, duhet të hapni derën magjike në të cilën humbi çelësi. Duhet të gjendet, të merret.

Lojë me gishta "Djalë me gisht"

Qëllimet: të zhvillojë aftësinë e fëmijëve për të krahasuar; zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike të gishtërinjve dhe të folurit.

Miu thotë se në përrallën e tij, edhe gishtat e duarve të fëmijëve bëhen magjik dhe ofron të luajë me gishtat.

Djaloshi i gishtit, ku ke qenë? Gishti i madh i dorës lidhet në mënyrë alternative me pjesën tjetër në përputhje me tekstin.

Unë shkova në pyll me këtë vëlla,

Kam gatuar supë me lakër me këtë vëlla,

Unë hëngra qull me këtë vëlla,

Kam kënduar këngë me këtë vëlla. (2-3 herë me ndërrimin e duarve.)

Rradhe pune

Objektivat: të mësoni se si të vendosni takëm; konsolidoni konceptin "aq sa" kur vendosni pjata dhe lugë; kultivoni një dëshirë për të ndihmuar pleqtë.

Miu thotë se kur vëllezërit e tij shtronin tryezën në përrallë, atij i mungonte gjithmonë një lugë në darkë. "Pse?" Fton fëmijët të vendosin të njëjtin numër lugesh si pjatat në tryezë, me dorën e djathtë (përveç të majtëve), në të djathtë të pjatës.

DITA

Aktiviteti lojë "Dy kukulla"

Qëllimet: të mësoni se si të krahasoni dhe zgjidhni objektet sipas madhësisë; kuptojnë dhe përdorin saktë fjalët "i madh dhe i vogël" në të folur.

Pajisjet: dy kukulla, mobilje, pjata, lodra kafshësh, rroba - madhësi të ndryshme.

Kukullat Masha dhe Dasha vijnë për të vizituar fëmijët. Ata dëgjuan se fëmijët shkuan në një udhëtim në një përrallë për të vizituar një mi.

Kukullat kërkojnë t'i merrni me vete. Vetëm ata nuk e dinë se ku mund të ndalen. Mësuesi ofron të organizojë një dhomë për ta.

Përgatitja për shëtitje

Objektivat: për të konsoliduar konceptet e "të gjatë" dhe "të shkurtër"; zhvillimi i të folurit; konsolidoni njohuritë për ngjyrën.

Ndërsa visheni, ftojini fëmijët të krahasojnë gjatësinë e lidhësve në këpucët e tyre.

Ushtrimi i lojës

Objektivat: të formojnë konceptet e "të njëjtës" dhe "identike"; konsolidimi i njohurive për formën, ngjyrën; aktivizoni fjalorin.

Mësuesja fton fëmijët të kërkojnë gjethe pemësh, lule, fara etj. të së njëjtës formë. (në varësi të kohës së vitit).

Miu thotë se ka dëgjuar fjalë të tilla si "identike" dhe "të njëjta", por nuk e di se çfarë kuptimi kanë, kërkon nga mësuesi dhe fëmijët të shpjegojnë dhe tregojnë.

Lojëra me makina

Qëllimet: të formohen koncepte të tilla si "drejt", "në drejtime të ndryshme", "shpejt", "ngadalë"; zhvilloni veprimet e lojës dhe ndërveprimin me një partner të lojës.

Mësuesi sjell makinat dhe ofron të luajë lojën “Rruga”, duke marrë rolin e një kontrolluesi trafiku.

Lojëra me rërë

Objektivat: për të konsoliduar konceptet "shumë-pak", "bosh-plot"; zhvilloni një fjalor aktiv; konsolidimi i njohurive për vetitë e rërës; zhvillojnë interes për të luajtur me materiale natyrore.

Miu kërkon të ndërtojë vrima për prindërit dhe minjtë e vegjël.

Ëmbëlsira me rërë

Qëllimet: për të konsoliduar aftësinë për të krahasuar objektet, përzgjedhjen dhe renditjen e tyre sipas madhësisë; konsolidimi i njohurive për ngjyrat kryesore; aktivizoni fjalorin.

Pajisjet: inserte (kupa, kallëpe).

Kukullat Dasha dhe Masha ju kërkojnë të piqni biskota për ta duke përdorur kallëpe me madhësi të ndryshme, të cilat së pari duhet të rregullohen nga më i madhi tek më i vogli, dhe më pas të vendosen në mënyrë sekuenciale në njëra-tjetrën (zgjidhni më të madhin nga ato të mbetura).

Lojë në natyrë "Vrapo tek unë"

Qëllimi: zhvillimi i vrapimit në një drejtim, orientimi hapësinor dhe dëshira për të marrë pjesë në lojëra të përbashkëta.

Miu u thotë fëmijëve se dëshiron të shohë se sa të vëmendshëm janë. Ajo do të lëvizë nëpër zonë dhe fëmijët, sipas fjalëve "Vrapo tek unë", duhet të shohin se ku po qëndron dhe të vrapojnë drejt saj.

Rradhe pune(mbledhni lodra në fund të shëtitjes)

Objektivat: për të konsoliduar konceptet e "shumë" dhe "një"; zhvillojnë aftësitë e punës dhe kultivojnë dëshirën për të ndihmuar të rriturit.

MBRËMJE

Ushtrim logoritmik pa shoqërim muzikor "Miu dhe macja"

Qëllimi: të zhvilloni një ndjenjë të ritmit, ritmit, vëmendjes.

Mësuesi sjell një lodër mace, e cila kërkon një mi. Fton fëmijët të ndihmojnë në leximin e poezisë duke përdorur lëvizje ritmike.

Pi-u-ui, miu kërciti, - Fëmijët kryejnë lëvizjet dhe, kur përsëriten, shqiptojnë kombinime tingujsh.

Macja është jashtë për gjueti! Kryeni duartrokitje ritmike të pëllëmbëve.

Kam shume frike, po dridhem. Ata rrahin në mënyrë ritmike pëllëmbët e tyre mbi supet e tyre, krahët e kryqëzuar.

Shtrydhje, shtrydhje, shtrydhje, shtrydhje, shtrydhje. Ata trokasin gjunjët në mënyrë ritmike.

Unë jam duke kërkuar për vizon tim.

Shtrydhje, shtrydhje, shtrydhje, shtrydhje, shtrydhje.

Macja u shtir si e sjellshme.

Mur-mur-mur, ajo këndon. Fërkoni pëllëmbën kundër pëllëmbës.

Jo, jo, jo, miu kërcit.

Nuk futet në putrat e maces. Ata tundin kokën.

Teatri i Kukullave "Teremok"

Qëllimet: të zhvillojë dhe të trajnojë aftësinë për të mbajtur në kujtesë dhe për të riprodhuar një sërë fjalësh të renditura; të konsolidojë njohuritë për përrallën; aktivizoni fjalimin; zhvillimi i shprehjes së të folurit; krijoni një humor të gëzuar.

Mësuesi/ja prezanton personazhet e përrallës dhe i kërkon miut të shohë nëse mes tyre ka ndonjë hero të përrallës së tij. Ofron për të parë një shfaqje kukullash.

Lojë në natyrë "Loaf"

Qëllimet: për të konsoliduar konceptet "i madh-i vogël", aftësia për të kryer në mënyrë ritmike lëvizje, për të kënduar së bashku; sjell gëzim nga loja.

Mësuesi i fton fëmijët të kërcejnë në një rreth për miun.

Lojë me role "Dyqan"

Qëllimet: të mësojë veprime të thjeshta të lojës dhe ndërveprimin e lojës me të rriturit dhe bashkëmoshatarët; konsolidoni konceptin e madhësisë dhe formës.

Mësuesja sjell për to kavanoza me madhësi dhe kapakë të ndryshëm, ofron të mbushë kavanozët, të zgjedhë kapakët për to dhe të ngrejë një dyqan.

Dita 5 "Në botën natyrore"

Qëllimet kryesore:

- të zhvillojë një interes për natyrën e gjallë;

- zhvillojnë vëzhgimin dhe vëmendjen;

- prezantoni fëmijët me bretkosën; të kultivojë një qëndrim të kujdesshëm ndaj kafshëve të egra dhe përfaqësuesve të saj, një dëshirë për t'i mbrojtur ato dhe për t'u kujdesur për banorët sezonalë të një cepi të natyrës.

Personazhet e lojës: Zhanna bretkosa, Maya bleta.

MËNGJES

Moment surprizë

Gjatë pritjes në vend, bleta Maya fluturon te fëmijët, e cila tashmë i njeh fëmijët, pëlqen të luajë me ta, t'i prezantojë me fenomene natyrore dhe thotë se ajo ka një mik të ri - bretkosën Zhanna. Por ajo u fsheh diku. Maya u kërkon fëmijëve të gjejnë shokun e tyre. Fëmijët nuk e gjejnë atë në vend dhe shkojnë ta kërkojnë në një grup.

Në një grup, fëmijët gjejnë një bretkocë midis bimëve pranë akuariumit. Bleta Maya habitet që bretkosa është kthyer në një lodër. "Ajo ndoshta kishte frikë se fëmijët do ta lëndonin, siç bëjnë shumë njerëz." Bleta Maya fton fëmijët t'i tregojnë Zhanës bretkosën se sa të sjellshëm, punëtorë janë, sa dinë dhe mund të bëjnë.

Rradhe pune(nëngrup)

Qëllimet: të zhvillojnë aftësitë e vëzhgimit; konsolidoni aftësinë për të ujitur bimët e brendshme, fshini gjethet e mëdha të bimëve së bashku me një të rritur; zhvilloni një qëndrim të kujdesshëm ndaj bimëve të brendshme; aktivizoni fjalorin.

Ushtrime në mëngjes

Qëllimet: krijoni një humor emocionalisht pozitiv; rritjen e aktivitetit; të përcjellë zakonet e një bretkose në një mënyrë lozonjare; interesohu për personazhin.

Mësuesja u thotë fëmijëve se ndërsa bretkosa Zhanna nuk ka ardhur në jetë, gjatë ushtrimeve të mëngjesit ajo do t'i kthejë të gjitha në bretkosa me ndihmën e një shkop magjik.

Ushtrime

1. “Bretkosa kap mushkonjat”.

2. “Bretkosa po kërkon mishka”.

3. "Bretkosa po fshihet nga çafka".

4. “Bretkosa i fryn faqet”.

5. Ata kërcejnë si bretkosa të fryra tek fjalët:

“Bretkosat po kërcejnë dhe po kërcejnë.

Kwa-kwa-kwa, bre-ke-ke.

Është mirë për ne në lumë.”

DITA

Objektivat: konsolidimi i njohurive për ngjyrat kryesore, marrëdhëniet sasiore "aq sa"; aktivizoni fjalimin e fëmijëve.

Mësuesja sjell një tabaka me letër shumëngjyrëshe (të palosur nga letra) bretkosa dhe thotë se Zhanna është e mërzitur vetëm, kështu që mësuesi i bëri shumë të dashura letre për të. Fton fëmijët të emërtojnë ngjyrat, të marrin nga një bretkocë secila dhe të organizojnë një garë me bretkocë letre.

Bretkosa duke parë

Objektivat: t'i prezantoni fëmijët me pamjen, zakonet e bretkosës, të ndritshme tipare dalluese; për të formuar një interes për bretkosën si një krijesë e gjallë; trego bukurinë në bretkocë; zhvilloni aftësinë për të formuluar mendimet tuaja me fraza të thjeshta; aktivizoni fjalorin.

Mësuesja tërheq vëmendjen e fëmijëve te akuaterrariumi i mbuluar me një pecetë dhe i fton ata të shohin se çfarë ka brenda. Gjen një bretkosë të gjallë me fëmijët. Ajo thotë se nuk ka më frikë nga fëmijët: pa se sa të sjellshëm dhe të ndjeshëm ishin, ndaj u shndërrua në një të gjallë. Ofron për të parë bretkosën. Pas vëzhgimit (5-7 minuta), mësuesi sugjeron ta lini bretkosën në aquaterrarium në grup për disa ditë, dhe më pas ta lëshoni në zonën e kopshtit. Shpjegon pse kafshët ndihen keq në robëri.

Ecni

Mësuesja e nxjerr aquaterrariumin me bretkosën në vend, përcakton një vend në hije dhe u shpjegon fëmijëve pse zgjodhi këtë vend. Ofron për të zbavitur bretkosën.

Duke luajtur këngën "Rreth bretkosave dhe mushkonjave"

Qëllimet: zhvillimi i aftësisë për të koordinuar veprimet me tekstin dhe muzikën; përmirëson disponimin; intensifikoni lëvizjen; zhvillojnë onomatope.

Lojë në natyrë "Vinçi dhe bretkosat"

Qëllimet: të mësojë të bashkërendojë veprimet me tekstin; veproni sipas sinjalit të mësuesit; zhvillojnë aftësinë për të kërcyer dhe lehtësinë e lëvizjes.

Lojë dramatike "Teremok"

Qëllimet: zhvillimi i shprehjes së të folurit dhe pantomimës; të konsolidojë njohuritë për përmbajtjen e përrallës, tingujt që nxjerr bretkosa dhe mënyrën e lëvizjes; sjellin gëzim nga komunikimi me bashkëmoshatarët në shfaqjet teatrale.

Pajisjet: elemente kostumesh të personazheve të përrallave.

MBRËMJE

Mësimi i poezisë "Bretkosat e qeshura"

(tregoni poezi me duar)

Qëllimet: zhvillimi i kujtesës, vëmendjes, aftësive motorike, ritmit të lëvizjeve; konsolidoni njohuritë për zakonet e një bretkose.

Dy bretkosa duke qeshur Tregohen gishtat tregues dhe të mesëm dhe kapet pjesa tjetër.

Ata kërcyen dhe galopuan. Paraqitni duke kërcyer në ajër me gishtat tuaj.

Njëra putra - duartrokit, tjetra - duartrokit, Shuplaka ritmike është pëllëmbë në këmbë.

Faqet po fryheshin. Trego rrumbullakësinë me gishtat rreth faqeve.

Ne pamë një mushkonjë Bëni një majë prej tre gishtash, përshkruani rrugën e fluturimit të një mushkonja dhe gjurmoni atë me sytë tuaj.

Ata bërtisnin: "Kva-kva-kva!" Gishti i madh vendoset përballë të gjithë të tjerëve dhe goja përshkruhet duke u hapur dhe mbyllur.

Mushkonja fluturoi si era. Bëni një lëvizje të mprehtë të dorës përpara, duke zgjatur gishtin tregues.

Është mirë të jetosh në botë! Goditni gjoksin me pëllëmbën tuaj.

Në fillim, fëmijët përsërisin vetëm lëvizjet (ngadalë), pastaj përfundojnë fjalët individuale, pastaj frazat e tëra.

Lojë ndërtimi "Kulla e kafshëve"

(bazuar në përrallën "Teremok")

Qëllimet: zhvillimi i aftësive konstruktive të fëmijëve; mësoni se si të ndërtoni sipas demonstrimit të mësuesit, krahasoni madhësinë e ndërtesës me madhësinë e objektit; konsolidoni fjalorin verbal, mësoni se si të shqiptoni një sekuencë veprimesh në të folur (funksioni i planifikimit).

"Ariu shkatërroi rezidencën e kafshëve, ato nuk kanë ku të jetojnë."

Lojë didaktike "Kush është këlyshi i kujt"

Objektivat: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për pamjen e kafshëve, emërtimin e saktë të të rriturve dhe foshnjave; zhvilloni vëmendjen e përqendruar; aktivizoni fjalorin.

Mësuesja u thotë fëmijëve se bleta Maya fluturoi mbi kopshtin zoologjik sot dhe pa se si të gjitha kafshët dolën nga shtëpitë e tyre, u hutuan dhe tani nënat nuk mund t'i gjejnë fëmijët e tyre. "Ne duhet t'i ndihmojmë ata."

Aktiviteti pamor “Gjurmët e një bretkose”

(me nëngrup)

Qëllimet: zhvillimi i aftësive vizuale; forcon aftësinë për të vizatuar me bojë.

Dita 6 "Vizita e Diellit"

Qëllimet kryesore:

- zgjeroni njohuritë e fëmijëve për fenomenet e pajetë natyrore;

- zhvillojnë vëzhgimin dhe kuriozitetin;

- të konsolidojë njohuritë për këngët, poezitë, vallet e rrumbullakëta, vjershat e fëmijëve;

- krijoni një humor pozitiv emocional.

Karakteri i lojës: dielli i bërë prej letre.

MËNGJES

Moment surprizë

Ka një re të madhe letre të varur në mur, dhe pas saj ka një diell letre në një vijë peshkimi. Mësuesja tërheq vëmendjen e fëmijëve te reja. Ai thotë se pa ndihmën e fëmijëve, dielli nuk do të mund të dalë nga pas reve. Ai i ofron ta quajë një rimë çerdhe.

Ju mund të përdorni vjersha të njohura për fëmijë.

Kovë dielli!

Ejani shpejt

Ndizet, ngrohu -

Viça dhe qengja

Më shumë djem të vegjël.

Dielli me kovë,

Shikoni nga dritarja!

Fëmijët tuaj po qajnë

Ata kërcejnë mbi guralecë.

Dielli është i qartë,

Maskohem.

Dielli është i kuq,

Trego veten.

Vishni fustanin e kuq

Na jep një ditë të kuqe!

(A. Prokofiev)

Pasi fëmijët thonë rimën e çerdhes 3 herë, mësuesi nxjerr ngadalë diellin pranë vijës së peshkimit. Ai thotë se fëmijëve u ka zbritur nga qielli për të qenë me ta, për t'i përkëdhelur, për t'i ngrohur, për të luajtur. Ai u kërkon fëmijëve të bëhen rrezet e tij të vegjël.

Ushtrime në mëngjes

Qëllimet: të krijoni një humor të gëzuar, të gëzueshëm; aktivizoni tonin e muskujve.

“Rrezet e diellit lindin herët me diellin, ato duhet të ngrohin të gjithë njerëzit, të gjitha bimët, të gjitha kafshët. Prandaj, ata duhet të jenë të fortë, elastik, të shpejtë.”

Mësuesi përdor një pasqyrë për t'i kthyer fëmijët në rreze dielli (në mot me diell). Ushtrimet në mënyrë lozonjare stilizohen sipas temës.

Ju mund të përdorni poezinë e A. Brodsky "Sunny Bunnies".

Vrapuesit po kërcejnë - rrezet e diellit.

Ne i thërrasim, por ata nuk vijnë.

Ata ishin këtu - dhe nuk janë këtu.

Kërceni, hidheni nëpër qoshe.

Ata ishin atje - dhe ata nuk janë atje.

Ku janë lepurushët? Iku.

Nuk i keni gjetur askund?

Mësimi muzikor

Qëllimet: zhvillimi i ndjenjës së dëgjimit të ritmit, zërit dhe timbrit nëpërmjet lojërave didaktike; kultivoni një dëshirë për të vepruar së bashku me bashkëmoshatarët; kënaquni duke luajtur së bashku.

DITA

Lojë didaktike "Ec"

Qëllimi: të zhvillohet një ndjenjë ritmi.

Materiali i lojës: çekiç muzikor sipas numrit të lojtarëve.

Fëmijët ulen në një gjysmërreth.

Mësues. Tani, fëmijë, le të shkojmë një shëtitje me ju, por është e pazakontë, ne do të ecim në një grup, dhe çekiçët muzikorë do të na ndihmojnë. Këtu po zbresim shkallët (ngadalë godet pëllëmbën e tij me një çekiç).

Fëmijët përsërisin të njëjtin model ritmik.

Dhe tani dolëm jashtë, dielli po ndriçonte, të gjithë ishin të lumtur dhe vrapuan. Si kjo! (Reletë që funksionojnë me goditje të shpeshta.)

Fëmijët përsërisin.

Tanya mori topin dhe filloi të godiste ngadalë në tokë. (Godet ngadalë çekiçin përsëri.)

Fëmijët përsërisin.

Pjesa tjetër e fëmijëve filluan të vrapojnë me shpejtësi. Skok, skok. (Godhet shpejt me një çekiç.)

Fëmijët përsërisin.

Por papritmas një re u shfaq në qiell, mbuloi diellin dhe filloi të bjerë shi.

Në fillim ishin pika të vogla, të rralla dhe më pas filloi një shi i fortë. (Përshpejton gradualisht ritmin e goditjeve të çekiçit.)

Fëmijët përsërisin.

Fëmijët u trembën dhe vrapuan në kopsht. (Godhet shpejt dhe në mënyrë ritmike me një çekiç.)

Lojë didaktike me lëvizje "Dielli dhe shiu"

Qëllimet: plotësoni nevojën e fëmijëve për lëvizje dhe komunikim me të rriturit; zhvillojnë vëmendjen, të folurin, veshin për muzikën, ndjenjën e ritmit.

Tek fjalët "Po bie shi!" fëmijët vrapojnë në shtëpinë e tyre dhe tek fjalët "Dielli po shkëlqen!" dil në mes të dhomës.

Ata kryejnë lëvizje, duke i koordinuar me fjalë dhe duke imituar mësuesin.

Mësues. Çfarë moti i mirë! Rrezet e diellit, le të shkojmë të gjithë për një shëtitje dhe të luajmë! Merrni karriget tuaja, vendosini në një gjysmërreth, këto do të jenë shtëpitë tona, vendosni karriget me shpinën e tyre përpara. Mundohuni të uleni në shtëpinë tuaj dhe të shikoni nga dritarja. Epo, tani eja tek unë. Le t'i lexojmë të gjithë së bashku një poezi diellit.

Mësues dhe fëmijë

Dielli shikon nga dritarja,

Ajo shkëlqen në dhomën tonë.

Do të përplasim duart

Shumë i lumtur për diellin!

(A. Barto)

Top-lart-lart-lart,

Duartrokitje-drokit-duartroki!

Top-top-top, Fëmijët shkelin këmbët e tyre duke qëndruar në këmbë.

Top-lart-lart,

Top-lart-lart (pauzë).

Duartrokitje-duartrokitje-duartrokitje, duartrokitni duart, duke imituar mësuesin.

Duartrokitje-duartrokitje

Duartrokitje-duartrokitje

Tani le të vrapojmë!

Fëmijët vrapojnë në të gjithë shesh lojërash.

Shikoni, po bie shi! Nxitoni dhe shkoni në shtëpi!

Fëmijët ikin nëpër shtëpi.

Dëgjoni shiun që bie në çati. (Ai godet ndenjësen e karriges me gishtat e përkulur, duke imituar zhurmën e shiut.)

U bë shumë e mërzitshme. Le të kërkojmë që shiu të ndalojë ...

Shi, shi, më shumë argëtim,

Pikoni, mos kurseni një pikë.

Vetëm mos na vrit,

Mos trokitni kot në dritare! (Rimë.)

(Në fillim ai shpejton lëvizjet e gishtërinjve në karrige, dhe më pas ngadalëson dhe ndalon plotësisht.)

Tani do të dal jashtë dhe do të shoh nëse shiu ka pushuar apo jo.

Dielli po shkelqen! Pa shi! Dilni për një shëtitje!

Lojë didaktike "Orkestra jonë"

Objektivi: zhvillimi i dëgjimit të timbrit.

Materiali i lojës: instrumente muzikore për fëmijë.

Mësuesja thotë se rrezet e diellit e duan shumë muzikën. Ata morën një pako me shumë instrumente muzikore.

Ai ua shpërndan fëmijëve. Të gjithë i luajnë ashtu siç duan.

Shikimi i diellit gjatë ecjes

Qëllimet: zhvillimi i vëzhgimit, kuriozitetit, vëmendjes; konsolidimi i njohurive për dukuritë natyrore të pajetë; pasuroni fjalorin tuaj.

Mësuesi u thotë fëmijëve se ndërsa ata ishin duke studiuar, dielli nga grupi iku në qiell, ai ishte i lodhur duke u ulur pas një reje, ai duhej të ngrohte të gjithë sa më shpejt të ishte e mundur.

Fëmijët shikojnë diellin përmes xhamit me ngjyrë, syze dielli dhe mikë me ngjyrë.

Krahasoni format e diellit me një rreth dhe një katror.

Mësuesi sugjeron të ngrohni pëllëmbët dhe të ndjeni ngrohtësinë e diellit; kërkon të gjejë objekte në vend që janë ngrohur nga nxehtësia e diellit.

Lojë zbavitëse "Kap një lepur me diell"

(me pasqyre)

Qëllimet: për të argëtuar fëmijët, për të kënaqur; aktivizohet përmes vrapimit, kërcimit.

Lojë në natyrë "Etiketoni dhe kapuni"

("Reja dhe rrezet e diellit")

Qëllimet: kultivimi i guximit, aftësia për t'u mobilizuar për të shmangur rrezikun; zhvillojnë vullnetin.

Fëmijët ecin drejt salochka ("re") me guxim, së bashku, në një vijë të barabartë, duke mbajtur duart dhe duke koordinuar hapat e tyre me hapat e fëmijëve të tjerë.

Ata vrapojnë vetëm pasi fjala "Catch up!" thuhet për herë të dytë. "Reja" nuk i kap ata që ngadalësojnë qëllimisht lëvizjen e tyre drejt "shtëpisë".

Ne jemi rrezet e diellit

Na pëlqen të vrapojmë dhe të kërcejmë.

Dhe ti re e zezë,

Epo, përpiquni të na kapni! (2 herë.)

Ushtrim didaktik "Nxirre diellin nga shkopinjtë"

Objektivi: zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike dhe aftësia për të lundruar në hapësirë.

Pajisjet: rreth dhe shkopinj.

MBRËMJE

Aktivitete teatrale

(Shfaqja e kukullave bazuar në përrallën e K.I. Chukovsky "Dielli i Vjedhur")

Qëllimet: për të kënaqur fëmijët, për të aktivizuar fjalimin dhe emocionet e tyre; konsolidoni njohuritë për rëndësinë e diellit për të gjitha gjallesat, përmbajtjen e përrallës.

Mësuesja tërheq vëmendjen e fëmijëve për faktin se lodrat e kafshëve po qajnë në këndin e lojërave, zbulon arsyen dhe fton fëmijët e rrezeve të ndihmojnë në kthimin e diellit.

Aktiviteti vizual. Vizatimi i diellit

Qëllimi: të konsolidojë njohuritë për formën, ngjyrën e diellit dhe aftësitë vizuale.

Pajisjet: fletë, furça, bojëra.

"Ne do të vizatojmë shumë diell në mënyrë që grupi të jetë gjithmonë i lehtë dhe i ngrohtë."

Pas vizatimit, një nga muret është zbukuruar me vizatime.

Shikimi i perëndimit të diellit në një shëtitje

Objektivat: të mësojnë të shohin ndryshimet më të thjeshta, të arritshme në natyrën e pajetë; tregoni ato në të folur.

Mësuesi thotë se dielli është shumë i vëmendshëm, nuk harron askënd, ngroh të gjithë, ndriçon gjithçka. A janë fëmijët e rrezeve po aq të vëmendshëm?

Leximi i poezisë "Dielli i kujdesshëm"

Qëllimet: zhvillimi i kujtesës, të folurit, ndjenjës së ritmit; konsolidimi i njohurive për diellin si një fenomen i natyrës së pajetë; zhvillojnë aftësitë motorike dhe koordinimin e lëvizjeve.

Mësuesja thotë se dielli ishte me fëmijët gjatë gjithë ditës, duhet ta falënderojmë dhe t'i lexojmë një poezi.

Herën e parë mësuesi lexon, dhe fëmijët imitojnë lëvizjet, herën e dytë mbarojnë fjalët e rreshtave së bashku me mësuesin, herën e tretë kujtojnë rreshtat në bazë të lëvizjeve që tregon mësuesi.

Në mëngjes dielli lind lart, Ngrini krahët lart me pëllëmbët e hapura larg jush, përhapini ato në anët.

Në mbrëmje shkon thellë. Ata ulin duart poshtë, duke u përkulur pak.

Gjatë ditës ai ecën nëpër qiell, Ata ngrenë duart lart, duke treguar se po e “mbajnë” topin, duke e “kaluar” nga e majta në të djathtë.

Ngroh të gjithë, duke përhapur rrezet e saj gjerësisht. Duart anash.

Lehtë butësisht gjethet dhe lulet, Ata përkëdhelin veten në kokë, në krah.

Bën flori në faqet dhe hundët e njerëzve. Ata përkëdhelin faqet dhe hundën.

Dita ka kaluar, dhe nga qielli për të pushuar

Topi i diellit perëndon pas malit. Ngrini duart lart, "bëni" një top, "uleni" poshtë.

Ju mund të përdorni poezinë e J. Marcinkevičius "Dielli po pushon", rimën e çerdhes armene "Aty ku dielli kalon natën" (shih Reader for Little Ones).

Mësuesja ul diellin prej letre pas një reje për të fjetur dhe i "shndërron" fëmijët nga rrezet në fëmijë.

Dita 7 "Ndjekja e Ylberit"

Qëllimet kryesore:

- konsolidoni njohuritë e fëmijëve për ngjyrat kryesore të spektrit, aftësinë për të identifikuar ngjyrën në një mjedis objekti dhe për të zgjedhur objektet sipas ngjyrës;

- të konsolidojë aftësitë vizuale;

- zhvillojnë kreativitetin, imagjinatën, perceptimin estetik.

Karakteri i lojës: një mësues në imazhin e një artisti (mund të keni një hark ylber, një lule me shtatë ngjyra, etj.).

MËNGJES

Moment surprizë

Mësuesja u thotë fëmijëve se kur erdhi në grup në mëngjes, pa se i gjithë grupi ishte bërë disi me ngjyrë. Së bashku me fëmijët, ajo gjen një ylber të pikturuar në mur, një lule me shtatë lule në tryezë, fjongo me ngjyra në raft, kurora me lule të ngjyrave të ndryshme në këndin e dhomës së zhveshjes dhe tullumbace me ngjyra të ndryshme në kosh. Ai u thotë fëmijëve se ata duhet të kenë përfunduar në një gjendje shumëngjyrëshe përrallash.

Ushtrim didaktik " Balona»

Objektivat: konsolidimi i njohurive për gjashtë ngjyrat e spektrit duke përzgjedhur ngjyrat nga një mostër; aktivizoni fjalorin: e kuqe, e verdhë, jeshile, blu, vjollcë; zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike.

Pajisjet: gjashtë balona dhe gjashtë shirita të së njëjtës ngjyrë.

Fëmijët zgjedhin një fjongo me të njëjtën ngjyrë dhe e lidhin me topin.

Mësuesja u thotë fëmijëve se donte të dekoronte tokën magjike me balona, ​​por ata u shpërndanë në drejtime të ndryshme. Ajo u kërkon fëmijëve ta ndihmojnë për të lidhur fjongo me balonat.

Lojë didaktike "Gjeni sipas ngjyrës"

Qëllimet: për të konsoliduar aftësinë për të gjetur dhe emërtuar rroba të një ngjyre specifike; zhvilloni vëmendjen; gjenerojnë interes tek bashkëmoshatarët.

Fëmijët qëndrojnë në një rreth, mësuesi thërret ngjyrën e veshjes ose detajet, me anë të të cilave fëmijët duhet të marrin me mend se për kë flet mësuesi. Ju duhet ta thërrisni bashkëmoshatarin tuaj me një emër të dashur.

Ushtrime në mëngjes

Qëllimet: të krijoni një humor të gëzuar, të gëzueshëm; rrisin tonin e muskujve.

Mësuesi i bashkangjit bluzave të fëmijëve rrathë letre me ngjyra të ndryshme me shirit - i kthen ato në ngjyra që jetojnë në një gjendje përrallore me shumë ngjyra.

DITA

Klasa e aktivitetit artistik "Veshje për kukulla"

Qëllimet: të ushtrohen fëmijët në përzgjedhjen e objekteve sipas ngjyrës, vizatimin me bojëra; sjell gëzim nga përdorimi i një furçe dhe bojë; zhvilloni vëmendjen, perceptimin e përqendruar, të folurit.

Mësuesi përmes elementeve të kostumit kthehet në një artist nga një gjendje përrallore shumëngjyrëshe dhe fton fëmijët shumëngjyrëshe në punishten e tij.

1) përzgjedhja e kukullave sipas ngjyrës së shiritit të veshjes;

2) shabllone veshjesh për ngjyrosje për kukulla letre;

3) vallëzim me kukulla (çiftet zgjidhen sipas ngjyrës).

Vëzhgime në një shëtitje duke parë lule në një shtrat lulesh

(ekzaminimi i pajisjeve në kantierin e kopshtit, ndërtesat përreth, etj.)

Objektivat: konsolidoni emrat e luleve, ngjyrën e tyre; të zhvillojë shijen estetike dhe aftësitë e vëzhgimit; zhvilloni një qëndrim të kujdesshëm ndaj bimëve; aktivizoni fjalimin.

Lojë didaktike "Ky limon është i verdhë si ..."

Qëllimi: për të konsoliduar njohuritë për ngjyrat e frutave dhe perimeve, emrat e tyre.

Pajisjet: bedel ose foto.

Artisti sjell një shportë me fruta dhe perime magjike dhe fton fëmijët të luajnë.

Lojë në natyrë "Makinat me ngjyra"

Qëllimi: për të konsoliduar aftësinë për të vepruar në një sinjal, të vraponi pa u përplasur me njëri-tjetrin.

Pajisjet: timonë ose shirita me ngjyra, karta.

Artisti “drejton” makinën, u jep timonin fëmijëve, duke i “shndërruar” në drejtues makinash.

Lojë me lëvizshmëri të ulët "Kush është më i vëmendshëm?"

Qëllimet: të zhvillojë vëmendjen e përqendruar të fëmijëve, orientimin hapësinor; konsolidimi i njohurive për ngjyrat; zhvillojnë të folurit.

Një flutur e bërë me letër dhe e lyer me ngjyra të ndryshme fluturon tek fëmijët. Kërkon nga fëmijët të tregojnë se çfarë ngjyre kanë krahët e saj. Më pas ai i fton fëmijët t'i tregojnë asaj se çfarë është e gjelbër në zonën e tyre.

Ju duhet të gjeni një objekt, ta arrini atë, të ngrini dorën lart dhe të emërtoni objektin dhe ngjyrën e tij.

MBRËMJE

Ushtrim didaktik "Le të mbledhim ylberin"

(me një nëngrup fëmijësh)

Qëllimi: konsolidimi i njohurive për gjashtë ngjyrat kryesore të spektrit, aftësia për të gjetur harkun e ngjyrës së emërtuar.

Pas gjumit, mësuesi tërheq vëmendjen e fëmijëve për faktin se ndërsa ata ishin duke fjetur, një hark ylber ra nga qielli dhe u shkërmoq. Ai kërkon ndihmë për të mbledhur një ylber, për të cilin duhet të gjejë dhe të sjellë një hark të ngjyrës së dëshiruar dhe të emërojë ngjyrën.

Mësuesi/ja lexon poezinë “Ngjyrat e ylberit” të A. Wengerit.

Ngjyrat janë lodhur tmerrësisht sot:

Ata pikturuan një ylber në qiell.

Ne kemi punuar për një kohë të gjatë në ylberin e ngjyrave,

Ylberi doli i bukur, si në një përrallë.

Gjithçka shumëngjyrëshe - çfarë bukurie!

Thjesht admironi ngjyrat.

Ushtrim didaktik "Le të mbledhim një lule me shtatë lule"

(me një nëngrup fëmijësh)

Qëllimet: për të konsoliduar njohuritë për gjashtë ngjyrat kryesore të spektrit, aftësinë për të gjetur një petal të ngjyrës së dëshiruar; sjell; emërtoni dhe bëni një lule.

Mësuesja u thotë fëmijëve se ajo ka një lule magjike, por ajo mund të krijojë magji vetëm kur është e përbërë nga petale. Fton fëmijët të vendosin një lule magjike me petale shumëngjyrëshe në dysheme nga mesi.

Lojë në natyrë "Fluturo, pëllumb i vogël"

Qëllimet: për të konsoliduar aftësinë për të lundruar në garat e ngjyrave me emrin e tyre; zhvilloni vëmendjen, fokusin, qëndrueshmërinë; të kultivojë dëshirën për të bashkëpunuar me mësuesin; për të formuar reagim emocional ndaj komunikimit me bashkëmoshatarët.

Pajisjet: të gjitha llojet e materialeve të lojës me shumë ngjyra, të cilat vendosen në vende të ndryshme në fushën e lojës.

Një pëllumb i pazakontë (origami), i pikturuar në ngjyra të ndryshme. Mësuesi ofron të luajë me të.

"Pëllumbat i binden zonjës së tyre." Sapo ndenjëset në buzë bëhen të zbrazëta, fëmijët e ulur me radhë lëvizin dhe i zënë.

"Pëllumbat mund të kryejnë udhëzime vetëm pas fjalëve të zonjës: "Fluturoni pëllumbin e vogël!"

Detyrat:

1. Jepni një ide për marrëdhëniet e përkohshme: ditë - natë, së pari - pastaj.

2. Për të konsoliduar idenë e lartësisë së dy objekteve: të lartë, të ulët.

3. Të forcohet aftësia për të përcaktuar barazinë e dy grupeve të objekteve.

Material demo: yll; piktura: në njërën fëmijët janë zgjuar, në tjetrën flenë; Pemët e Krishtlindjeve - të larta dhe të ulëta; Topat e Krishtlindjeve- 3 blu, 3 jeshile. Fletëpalosje: rrathë - 3 blu, 3 jeshile.

Ecuria e mësimit

Fëmijët ulen në karrige. Mësuesja u tregon fëmijëve fotografi: në njërën fëmijët janë zgjuar, në tjetrën janë duke fjetur.

— Si ndryshojnë këto piktura?

— Kur luajnë, studiojnë, ecin fëmijët?

- Kur jashtë errësohet dhe të gjithë njerëzit flenë?

- Është ditë apo natë tani? Pse?

Mësuesi vizaton një pemë të Krishtlindjes në tabelë.

Të gjithë fëmijët duhet ta dinë këtë

Sigurisht që u pëlqen të vizatojnë.

Dhe të gjithë do të vizatojnë me guxim

Gjithçka që i intereson.

V. Berestov

- Së pari vizatova një pemë të Krishtlindjes. (Vizaton topa në pemën e Krishtlindjes.)

— Pastaj vizatova topa në pemën e Krishtlindjes.

- Çfarë kam vizatuar në fillim?

- Çfarë vizatova më pas?

- E morët vesh për çfarë feste e kam vizatuar këtë vizatim?

— Çfarë vishen për festën e Vitit të Ri?

Mësuesi sjell pemët e Krishtlindjeve - të larta dhe të ulëta. Ka një yll në një pemë të gjatë. Fëmijët qëndrojnë në një gjysmërreth para pemëve të Krishtlindjeve.

— A janë këto pemë me të njëjtën lartësi?

- Sa e gjatë është pema e Krishtlindjes me një yll?

Kjo pemë është e madhe

Kjo pemë është e gjatë

Dhe një yll digjet mbi të.

- Sa e gjatë është pema që nuk ka yll?

Kjo pemë është e ulët

Por me gëzof.

Së shpejti do të ketë lodra në të

Nga qëndrimi në majë të kokës.

Fëmijët shkojnë në tavolina në të cilat ka 3 rrathë blu dhe 3 të gjelbër.

— A ka të njëjtin numër rrathësh blu dhe jeshilë? Si mund të kontrollohet kjo? (Fëmijët, duke përdorur teknikën e mbivendosjes, vendosin barazinë e numrit të rrathëve.)

- Së shpejti Viti i Ri Le të dekorojmë pemët e Krishtlindjeve me topa. (Sjell 3 topa blu dhe i var në një pemë të gjatë.)

- Petya, çfarë lartësie të pemës e dekorova me topa blu? (Sjell 3 topa të gjelbër dhe i var në një pemë të ulët.)

— Ira, çfarë lartësie të pemës e zbukurova me topa jeshilë?

— Në cilën pemë kam varur më shumë (më pak) lodra?

Mësuesja dhe fëmijët i heqin lodrat dhe i renditin në dyshe, duke u kujdesur që të ketë të njëjtin numër.

Igolkina Elena Konstantinovna, mësuese 2 ml.gr. MBDOU d/s nr. 7 "Polyanka"
Ky material do të jetë i dobishëm për edukatorët kur shkruajnë një plan për çdo ditë.
05/10/16 e martë
- Modeli në një rreth (Plani i perspektivës së zgjeruar sipas planit të redaktuar nga M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova. 2 ml. grup. 2010 (shkurt)


D/i "Ndërtimi i një kulle", "Çfarë ka më shumë" Qëllimi: zhvillimi shqisor. Mësoni të lidhni madhësinë e 4 objekteve.
Ushtrime në mëngjes:
Leximi i rimës së çerdhes "Fli, Vanyusha", "Fli, pëllumb i vogël, djali i vogël"
Leximi "Masha më ftoi të vizitoja" Leximi "Vajza jonë është në shtëpi", "Masha jonë është e vogël" Qëllimi: të krijojë dallime midis djemve dhe vajzave (gjinia)
Gjimnastikë pas gjumit
Duke parë dhe folur rreth figurave "Fëmijët lahen vetë" Leximi i rimës së çerdhes "Uji i pastër" Qëllimi: vazhdoni të mësoni se si të lani fytyrën tuaj me kujdes dhe të përdorni peshqirin tuaj
Biseda "Me kë na pëlqen të luajmë"
D/I “Të ndihmojmë Carlson të jetë i sjellshëm” Qëllimi: të ndërgjegjësohen disa rregulla të kulturës së sjelljes dhe cilësive morale: është mirë të jesh i sjellshëm; i duan njerëzit e sjellshëm, të sjellshëm, të vëmendshëm, është mirë të luash me ta dhe të jesh miq me ta

D/i “Ballonat” D/i “Flamujt qesharak” Qëllimi: zhvillimi ndijor; konsolidimi i njohurive për ngjyrat: e kuqe, e verdhë, blu, jeshile

05/11/16 Mër
Zhvillimi fizik KULTURA FIZIKE(në një grup) (L. I. Penzulaeva. Mësimi nr. 34)
Biseda "Ka ardhur vera e kuqe" Qëllimi: Për të zgjeruar njohuritë për stinët, shenjat kryesore të verës: dielli shkëlqen fort, është nxehtë jashtë, mund të bëni banja dielli; ditët janë të gjata, errësohet vonë

Ndërtimi "Le të ndërtojmë mobilje për kukulla"
Lojë S/r “Dyqan” Qëllimi: të konsolidojë diferencimin e objekteve: enët, mobiljet, lodrat, rrobat, produktet.
Ushtrime në mëngjes.
Duke parë ilustrimet Familja
Duke lexuar S. Kaputikyan "Gjyshja ime", L. Kvitko "Duart e gjyshes"
Vizatim “Doreza për gjyshen” Qëllimi: formimi i identitetit familjar
Leximi i N. Pavlov "Këpucët e kujt"
Zhvillimi i të folurit ZHVILLIMI I FJALËS Kultura e tingullit të të folurit: tingulli c.V. V. Gerbova “Klasa për zhvillimin e të folurit në 2 ml. grup" f. 80-81

Biseda "Si e përdorim një pecetë" Qëllimi: për të konsoliduar aftësinë për të përdorur një pecetë pas ngrënies
Leximi i N. Kalinin “Si i vodhi gjeli bukën Vaskës” Qëllimi: të kultivojmë një qëndrim miqësor ndaj njëri-tjetrit, një dëshirë për të luajtur së bashku, për të pasur keqardhje, për të ndihmuar; mësoni të mos merrni lodra nga njëri-tjetri
Vizatimi "Le të dekorojmë fustanin e kukullës" Qëllimi: klasifikimi i koncepteve, sqarimi i ngjyrës, formës, madhësisë

05/12/16 ENJ
Zhvillimi kognitiv FEMP– formuar element. matematikore përfaqësime Rrethi matematikor, katror, ​​trekëndësh, top, kub. Mësimi nr. 2 (maj) B. I. Pomoraeva, V. A Pozina "Klasat mbi FEMP në grupin e dytë të vogël" f. 42-43

D/I “Si gjeli i zgjoi fëmijët në mëngjes” Qëllimi: të praktikohet përdorimi lloje të ndryshme mbërthyes: butona, zinxhirë, kapëse. Mësoni t'i ktheni gjërat; mësoni të ndiqni rregullat e sjelljes në dhomën e zhveshjes.
D/i vendos kube të mëdhenj dhe të vegjël në një rresht Qëllimi: zhvillimi shqisor; forcimi i aftësisë për të alternuar objektet sipas madhësisë


Lojëra me një varg: shtrimi gjeometrik Figurat Qëllimi: zhvillimi aftësi të shkëlqyera motorike duart
Ushtrime në mëngjes.


D/I “Të shohim në pasqyrë sa bukur jemi veshur” Qëllimi: të vazhdojmë të mësojmë se si të vërejmë çrregullimin në rroba dhe ta eliminojmë atë; kërkoni ndihmë nga të rriturit dhe bashkëmoshatarët; kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj gjërave.


D/I “Çfarë mbart makina” D/I “Ndërtimi i një kulle”, “Çfarë është më shumë” Qëllimi: zhvillimi ndijor. Mësoni të lidhni madhësinë e 4 objekteve.
D/i "Kujt, çfarë forme" Qëllimi: të mësojmë të grupojmë objektet sipas formës, duke shpërqendruar nga ngjyra

13.05.16 e Premte
Zhvillimi artistik dhe estetik Applique"Shtëpia (Teremok)" nga T. S. Komarova "Klasat e artit në 2 ml. grupi. "Me. 104-105
Biseda “Ku jeton dielli? » Qëllimi: Të zhvillojë interes për fenomenet e pajetë natyrore: dielli, hëna, yjet. Inkurajoni të vendosni lidhjet më të thjeshta midis fenomeneve natyrore të pajetë: dielli në qiell - ka ardhur mëngjesi, muaji dhe yjet në qiell - ka ardhur nata.

D/i “Zgjidhni fotografi për një kukull dhe një arush” Qëllimi: të mësoni të gruponi objektet sipas formës, duke hequr vëmendjen nga ngjyra.
Ushtrime në mëngjes.
Leximi i "Çfarë është e mirë, çfarë është e keqe", një fragment nga një poezi e V. Mayakovsky, duke lexuar A. Barto "Vajza e pistë" Qëllimi: të zhvilloni aftësinë për të përdorur një krehër, përdorni një shami në kohën e duhur.
Zhvillimi fizik EDUKIMI FIZIK(L.I. Penzulaeva. Mësimi nr. 34)
Bisedë “Objektet rreth nesh” Lexim “Kështu luajnë? »

D/I “Lodrat e preferuara” Qëllimi: Të formohet koncepti i fjalës së përgjithshme “lodra”. Inkurajoni klasifikimin bazë sipas qëllimit, ngjyrës, formës. Zhvilloni partneritete gjatë lojës, rregullsisë dhe trajtimit të kujdesshëm të lodrave. D/i "Balloon"

16.05.16 Hën
Zhvillimi artistik dhe estetik MUZIKA(organizuar nga drejtori muzikor)
Biseda "Si t'i ndihmojmë të rinjtë", shikimi i fotografive "Çfarë keni qenë dhe çfarë jeni bërë" Qëllimi: vazhdoni të punoni në formimin e imazhit të Vetes, jepni informacione për të kaluarën e tyre (Isha i vogël, nuk dija të vizatoja , etj.)


Ushtrime në mëngjes.
Biseda “Si të sillemi në kopshti i fëmijëve»
D/i “Të bësh dhe të mos bësh” (Sjellja në shtëpi) Qëllimi: formimi i përkatësisë familjare; konsolidoni njohuritë për adresën; sjellja e sigurisë
Leximi f. n. përralla "Tre Arinjtë"
"Përshkruani temën" O. V. Dybina "Klasa për njohjen me botën e jashtme në 2 ml. grupi. "Me. 40
Gjimnastikë pas gjumit
Biseda “Kujdes: rruga! » -Qëllimi: Të konsolidohen njohuritë e fëmijëve për semaforët dhe kuptimin e tyre. Zgjeroni njohuritë për rregullat e sjelljes në rrugë dhe në trotuar
Lojë S/R "Transport" (makinat i transportojnë gjërat në një apartament të ri, shoferi ndihmon t'i bartë ato në shtëpi dhe t'i instalojë në dhoma)
Leximi i N. Pavlov "Me makinë"
D/I “Çka mban makina” D/I “Flamuj qesharak” D/I “ Lodra shumëngjyrëshe» Qëllimi: zhvillimi shqisor; konsolidimi i njohurive për ngjyrat: e kuqe, e verdhë, blu, jeshile

17.05.16 e martë
Zhvillimi artistik dhe estetik VIZATIM Fustan me kuadrate për një kukull Para të shpalosur. planifikimi sipas planit, redaktuar nga M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova. 2 ml. gr. 2010 (maj)
Leximi nga Ya Taits "Kub mbi kub"
D/I “E solli në grup lodër e re, të gjithë duan të luajnë me të” Qëllimi: të kultivojmë një qëndrim miqësor ndaj njëri-tjetrit, një dëshirë për të luajtur së bashku, për të pasur keqardhje, për të ndihmuar; mësoni të mos merrni lodra nga njëri-tjetri
Lojë e shtypur e tabelës "Moidodyr" Qëllimi: të krijoni një ide për sendet e higjienës personale dhe qëllimin e tyre
D/i “Vendos lodrën në rrathë” Qëllimi: zhvillimi shqisor; konsolidimi i njohurive për ngjyrat: e kuqe, e verdhë, blu, jeshile
Ushtrime në mëngjes:
Bisedë, ekzaminim i ilustrimeve "Fëmijët me gjashtë këmbë" Qëllimi: Zgjeroni idetë për shumëllojshmërinë e insekteve. Mësoni të identifikoni ndryshimet midis një fluture dhe një brumbulli. Flutura ka krahë të mëdhenj të shndritshëm, antena dhe një proboscis. Flutur - zvarritet, fluturon. Një brumbull ka krahë të fortë, brumbujt zvarriten dhe fluturojnë dhe gumëzhin.
Zhvillimi fizik KULTURA FIZIKE (në grup) (L. I. Penzulaeva. Mësimi nr. 35)
Gjimnastikë pas gjumit
Biseda "Çfarë bëjnë fëmijët e mirë"
D/I “T’i tregojmë arushës sa mirë luajnë fëmijët” Qëllimi: të ndërgjegjësohen disa rregulla të kulturës së sjelljes dhe cilësive morale: është mirë të jesh i sjellshëm; Ata i duan njerëzit e sjellshëm, të sjellshëm, të vëmendshëm, është mirë të luash me ta dhe të jesh miq me ta.
Ndërtimi"Autobus" Qëllimi: të konsolidojë njohuritë për sigurinë në rrugët e qytetit dhe trafikun
Lojë S/R "Familja" (festimi i ngrohjes së shtëpisë, rregullimi i dhomës)
D/I "Si të përshëndes të ftuarit"

18.05.16 Mër
Zhvillimi fizik EDUKIMI FIZIK(në një grup) (L. I. Penzulaeva. Mësimi nr. 35)
Biseda “Çfarë pamë në rrugën tonë” Qëllimi: të konsolidojmë njohuritë për emrin e qytetit, rrugën aty pranë dhe ndërtesat që ndodhen në të.
D/i "Ndërtimi i një kulle", "Çfarë ka më shumë" Qëllimi: zhvillimi shqisor. Mësoni të lidhni madhësinë e 4 objekteve.
Loja C\r "Familja" Qëllimi: të krijoni një ide se çfarë bën nëna në shtëpi (mirëpritja e mysafirëve, dekorimi i shtëpisë për pushime).
Lojëra me një varg: shtrimi i formave gjeometrike Qëllimi: zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të duarve
Ushtrime në mëngjes.
Bisedë, duke parë ilustrimet "Lule në një shtrat lulesh"
Aplikimi kolektiv "Lule në një shtrat lulesh" Qëllimi: Të zgjerojë idetë për ndryshimet në botën e bimëve gjatë verës. Formoni konceptin e fjalës së përgjithshme "lule". Për të kultivuar një ndjenjë të bukurisë dhe nevojën për t'u kujdesur për natyrën.
D/I “Kush jeton në pyll? Kush jeton në fermë? » Objektivi: Të formohet koncepti i fjalës së përgjithshme “kafshë të egra/shtëpiake”. i quajnë këlyshë.
Zhvillimi i të folurit ZHVILLIMI I FJALËS Leximi f. n. përralla "Dem - fuçi e zezë, thundra të bardha". Kuizi letrar nga V.V. Gerbov "Klasa mbi zhvillimin e të folurit në 2 ml. grup" f. 76-77
Gjimnastikë pas sy gjumë, forcim
Ekzaminimi dhe biseda bazuar në fotot "Fëmijët lahen"
Leximi i rimës së çerdhes "Uji i pastër" Qëllimi: vazhdoni të mësoni se si të lani fytyrën me kujdes dhe të përdorni peshqirin tuaj
D/i "Çfarë mbart makina?"
Lojë S/R "Ne po ngasim rrugës"

19.05.16 ENJ
Zhvillimi kognitiv i FEMP– formuar element. matematikore përfaqësime matematikore Përmirësimi i aftësisë për të dalluar dhe emërtuar gjeometrik. Format: rreth, katror, ​​trekëndësh, top, kub.
Mësimi nr. 2 (maj) B. I. Pomoraeva, V. A Pozina "Klasat mbi FEMP në grupin e dytë të vogël" f. 42-43
D/I “Ta vëmë kukullën në gjumë” Qëllimi: të praktikohet përdorimi i llojeve të ndryshme të mbërthyesve: butona, zinxhirë, kapëse. Mësoni t'i ktheni gjërat; mësoni të ndiqni rregullat e sjelljes në dhomën e zhveshjes.
Biseda “Çfarë profesionesh njohim” Qëllimi: të konsolidojmë njohuritë për profesionet e punëtoreve shtëpiake, këmishës, parukierit, shitësit.
Lojëra me kapëse rrobash (dielli, iriq)Qëllimi: zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të duarve
Duke parë ilustrimet "Profesionet"
D/i “Ta trajtojmë kukullën me çaj”, “Të shtrojmë tryezën për drekë” D/i “Çfarë pjatash është kjo” Qëllimi: të konsolidojë diferencimin e objekteve: enët e tavolinës, çaj, kuzhinë;
Ushtrime në mëngjes.
Bisedë, D/I “Pse keni nevojë për stërvitje? » Qëllimi: Ndërtoni aftësi imazh i shëndetshëm jeta, respektimi i rutinës së përditshme, higjiena personale. Forconi aftësitë e kryerjes së ushtrimeve të ndryshme në mënyrë lozonjare. Nxitni një humor pozitiv emocional dhe inkurajoni të mendoni për sjelljen e tyre në jetën e përditshme.
Zhvillimi artistik dhe estetik MUZIKA(organizuar nga drejtori muzikor)
D/I “Të shikojmë në pasqyrë sa bukur jemi veshur” Qëllimi: të vazhdojmë të mësojmë se si të vërejmë çrregullimin në rroba dhe ta eliminojmë atë; kërkoni ndihmë nga të rriturit dhe bashkëmoshatarët; kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj gjërave.
Eksperimentimi i "Ujit për ngjyrosje" Qëllimi: zhvillimi i ideve për nuancat e ngjyrave (të lehta, të errëta)
Ndërtimi i "Autbusit" Qëllimi: të konsolidojë njohuritë për sigurinë në rrugët e qytetit dhe trafikun
D/i “Lodra me ngjyra” Qëllimi: zhvillimi shqisor; konsolidimi i njohurive për ngjyrat: e kuqe, e verdhë, blu, jeshile

20.05.16 e Premte
Zhvillimi artistik dhe estetik LEPKA.Modelimi sipas planit Perspektiva e zgjeruar. planifikimi sipas planit, redaktuar nga M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova. 2 ml. gr. 2010 (maj)

Lojëra me drithëra: renditja e bizeleve dhe fasuleve Qëllimi: zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike.
D/i "Ndërtimi i një kulle", "Çfarë ka më shumë" Qëllimi: zhvillimi shqisor. Mësoni të lidhni madhësinë e 4 objekteve.
Ushtrime në mëngjes.
Lojë S/R "Transport" (makinat i transportojnë gjërat në një apartament të ri, shoferi ndihmon t'i bartë ato në shtëpi dhe t'i instalojë në dhoma)
Leximi i N. Pavlov "Me makinë"
D/I "Çfarë bart makina"
Leximi "Çfarë është e mirë, çfarë është e keqe", një fragment nga një poezi e V. Mayakovsky, duke lexuar A. Barto "Vajza e pistë" Qëllimi: të zhvilloni aftësinë për të përdorur një krehër, përdorni një shami në kohën e duhur.
Zhvillimi fizik EDUKIMI FIZIK(L.I. Penzulaeva. Mësimi nr. 35)
D/i "Le të vishemi Katya dhe Misha" D/i "Çfarë të veshim në dimër dhe verë" Qëllimi: të konsolidojë diferencimin e artikujve: rroba - për vajza, për djem, dimër, verë;
D/I “Trajtim për kukulla” Qëllimi: Të formohet koncepti i fjalëve të përgjithshme “perime”, “fruta” Për të konsoliduar njohuritë për frutat dhe perimet, ku rriten dhe si përgatiten. Mësoni të dalloni frutat dhe perimet pamjen dhe shije.
D/i “Zgjidh një figurë” D/i “Gjeni atë që do të tregoj” Qëllimi: zhvillimi shqisor; konsolidimi i njohurive për format gjeometrike: rrethi, katrori, trekëndëshi, ovali.

23.05.16 Hën
Zhvillimi artistik dhe estetik MUZIKA(organizuar nga drejtori muzikor)
Leximi i A. Barto "Lodra"
D/I “Ata sollën një lodër të re në grup, të gjithë duan të luajnë me të” Qëllimi: të kultivojmë një qëndrim miqësor ndaj njëri-tjetrit, një dëshirë për të luajtur së bashku, për të pasur keqardhje, për të ndihmuar; mësoni të mos merrni lodra nga njëri-tjetri
Lojë S/R "Ne po ngasim rrugës"
Ndërtimi “Të ndërtojmë shtëpi për rrugën tonë” Qëllimi: formimi i qytetarisë
D/i “Tullumbace” Qëllimi: zhvillimi ndijor; konsolidimi i njohurive për ngjyrat: e kuqe, e verdhë, blu, jeshile
Ushtrime në mëngjes.
KGN: Leximi i rimës së çerdhes "Unë do të piqem një byrek për Tanya", Qëllimi: të përmirësohet aftësia për të mbajtur një lugë dhe pirun në mënyrë korrekte, për të përfunduar ngrënien e ushqimit dhe për të gëlltitur.
Leximi f. n. përralla "Tre Arinjtë"
Lojë S/R "Familja" (festimi i ngrohjes së shtëpisë, rregullimi i dhomës)
Biseda "Si të përshëndesim mysafirët"
Zhvillimi kognitiv NDËRGJEGJËSIM ME MJEDISIN TUAJ Foshnjat me gjashtë këmbë Perspektiva e zgjeruar. planifikimi sipas planit, redaktuar nga M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova. 2 ml. gr. 2010 (maj)
Gjimnastikë pas gjumit
Leximi i "Ariu im" nga Z. Alexandrov
Biseda "Pse duhet të shpëlani gojën pasi të keni ngrënë" Qëllimi: të mësoni të shpëlani gojën pas ngrënies
Biseda "Shtëpia ku jetoj"
Loja S/r “Familja” Qëllimi: formimi i përkatësisë familjare; konsolidoni njohuritë për adresën; sjellja e sigurisë
Ekzaminimi i ilustrimeve me temën "Pastërtia dhe shëndeti" Qëllimi: të formohet një kuptim për rëndësinë e procedurave të higjienës
Loja C\r "Familja" Qëllimi: të krijoni një ide se çfarë bën nëna në shtëpi (mirëpritja e mysafirëve, dekorimi i shtëpisë për pushime).

Tatyana Zvereva
Përmbledhja e GCD së pari grupi i vogël Tema: Ditelindja e harruar

Institucion arsimor parashkollor buxhetor komunal

kopshti nr 73

Simferopol

Abstrakt

Veprimtaritë edukative të drejtpërdrejta

mbi zhvillimin artistik dhe estetik

Rajon "Krijimtaria artistike"

(teknika jo tradicionale të vizatimit)

V grupi i parë i vogël(2-3 vjet)

Subjekti: « Ditëlindja e harruar»

Përpiluar: mësues

Zvereva T. A.

Simferopol

Synimi: prezantoni fëmijët 2-3 vjeç me zhanret popullore Malmi, vazhdoni të prezantoni teknikat jotradicionale të vizatimit.

për të formuar aftësi artistike dhe estetike.

Detyrat: - t'i prezantojë fëmijët me vjershat e çerdhes për diellin dhe shiun;

Metodat e pin teknologji jokonvencionale vizatim

pëllëmbët;

Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike;

Kultivoni një ndjenjë të bukurisë;

Pajisjet: laptop, bojë gishtash - e kuqe, e verdhë, jeshile.

tas me ujë (për larjen e duarve)-2 copë.

kavalet - 1 pc.

fuçi me mjaltë.

Ecuria e aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative:

Fëmijët me një mësues hyjnë grup. Përshëndetni mysafirët. Mësuesja tërheq vëmendjen e fëmijëve tek një këlysh ariu që është ulur në divan dhe qan.

Edukatore: Djema, kush është ai që është ulur atje?

Fëmijët: Ariu i vogël!

Edukatore: Le të shkojmë tek ai dhe ta pyesim pse po qan.

Fëmijët: Le të!

Mësuesi merr arushin pelushi.

Edukatore: Ari i vogel pse po qan? Të ka ndodhur diçka?

Teddy Bear: Kam sot ditëlindjen, dhe kjo është e gjitha për të harruar! Dhe unë me të vërtetë dua të marr një fuçi mjaltë si dhuratë!

Edukatore: A mendoni se mund ta ndihmojmë ariun e vogël të gjejë mjaltë?

Fëmijët: Po!

Edukatore: Ku mund ta marrim mjaltin ju sugjeroj ta përdorni

të dhëna të tretë (fëmijët shikojnë një fragment nga filmi vizatimor Maya bee)

Edukatore: Fëmijë, e keni marrë me mend se ku mund të gjejmë mjaltë.

Fëmijët: pyet bletën.

Edukatore: Ku jeton bleta?

Fëmijët: mbi pasik

Edukatore: E drejte. , le të shkojmë në bletë dhe të gjejmë një bletë atje. A jeni dakord.

Fëmijët:Po!

Edukatore: Djema, por bletari është larg dhe nuk është e lehtë të shkosh atje, çfarë të bëjmë?

(tingëllon boria e autobusit) oh djema, shikoni - ky është një autobus qesharak, kështu arrijmë në bletore. A jeni dakord.

Fëmijët: Po!

Edukatore: fëmijët. a e dini. se na duhen bileta për të hipur në autobus.

Fëmijët: Po.

Edukatore:Ku mund t'i marrim?

Fëmijët: përgjigjet e fëmijëve.

Edukatore: Djema, ndërsa ju dhe unë po mendonim se ku të merrnim biletat, një harak fluturoi drejt meje dhe më dha këto kriklla dhe më sugjeroi që autobusi ishte i pazakontë dhe nuk kishim nevojë të blinim bileta. Unë do t'ju jap kriklla dhe ju do të gjeni saktësisht të njëjtat gota në sediljet e autobusit tonë, nëse të gjithë e gjejnë vendin e tyre siç duhet, atëherë ne mund të shkojmë në një udhëtim D.I.

Edukatore:(vlerësoni rezultatin) Bravo, tani mund të dalim në rrugë.

Ne hipim në autobus dhe këndojmë një këngë: Po shkojmë, po shkojmë, po shkojmë.

Edukatore: ja ku jemi, por duhet të ecim pak më shumë përgjatë rrugës, P. dhe "Në një rrugë të nivelit"

Le të shkojmë te bleta. Ne lexojmë një vjershë për fëmijë.

Fëmijët mund të duartrokasin të gjithë

Ata nuk i kursejnë duart.

Si kjo, si kjo

Ata nuk i kursejnë duart.

Fëmijët mund të godasin gjithçka

Ata nuk i kursejnë këmbët.

Si kjo, si kjo

Ata nuk i kursejnë këmbët!

Fëmijët me mësues i afrohen pasikut (dëgjoni bletët që gumëzhinin)

Një bletë fluturon nga kosherja

Edukatore: Përshëndetje bletë! Unë dhe djemtë erdhëm për t'ju kërkuar pak mjaltë për këlyshin e ariut. Ai ka sot ditëlindjen, por askush nuk e uroi! Ne duam t'i japim atij një fuçi mjaltë.

Bleta: Dhe nuk jam në humor shumë të mirë sot!

Edukatore: Pse?

Bleta: Kisha lule në kthinë, por u thanë.

Edukatore: Djema, a mendoni se mund ta gëzojmë bletën?

Fëmijët: Po!

Edukatore: Si do ta bëjmë këtë?

Fëmijët: Le të vizatojmë lule për të!

Ne i afrohemi kavaletit në të cilin është ngjitur një fletë letre Whatman.

Edukatore: Shikoni, djema, kjo do të jetë pastrimi ynë dhe ne mund të nxjerrim lule për Maya. Ne do të vizatojmë lule me pëllëmbët tona. Në tavolinë kemi bojë të verdhë dhe të kuqe, në të cilën, nga ana tjetër, zhysim pëllëmbët dhe vendosim një printim në hapësirën e lirë në shportë.

Fëmijët vizatojnë lule me pëllëmbët e tyre. (tingëllon muzikë e butë) Lani duart. Ne lexojmë një vjershë për fëmijë.

Lani veten pastër, mos e shpërdoroni ujin.

Shuplakat tuaja do të jenë më të bardha se bora.

Ujë të ngrohtë

I laj duart pastra.

Unë do të marr një sapun

Dhe i fërkoj pëllëmbët me to.

Tani do të luajmë me gishtat.

Gishtat luajtën fshehurazi

Dhe kokat u hoqën.

Si kjo, si kjo

Kështu u hoqën kokat.

Edukatore: Lulet dolën shumë të bukura. Por atyre u mungon diçka. Çfarë mendoni ju?

Fëmijët: Gjethe, kërcell!

Edukatore: Kjo është e drejtë djema. Tani ne, nga ana tjetër, do të zhysim gishtin në bojë dhe do të përfundojmë vizatimin e kërcellit dhe gjethes së lules sonë.

Fëmijët pikturojnë me gishta.

Edukatore

Edukatore: Shiko, bletë, djemtë të vizatuan lule. A te pelqen?

: Djema, shikoni sa bukur doli. Te lumte.

Fëmijët:Po.

Edukatore:Atëherë ne do të shndërrohemi në lule, dhe Maja do të fluturojë rreth nesh. (luan muzika "Valsi i luleve".

Bleta: Me të vërtetë si! Faleminderit djema! Ja një fuçi me mjaltë për ariun e vogël.

Fëmijët: Faleminderit bletë!

Edukatore: Djema, kemi një dhuratë për arushin pelushi. Le të shkojmë, le ta japim.

Fëmijët me një mësues shkojnë te këlyshi i ariut.

Edukatore: Ariu i vogël, erdhëm me një dhuratë për t'ju uruar ditën tuaj lindjen(vë mjaltë). Dhe ne djemtë do t'ju këndojmë një këngë.

Lojë në natyrë "bukë".

Edukatore: A ju pëlqeu ariu?

Teddy Bear: Po shume! Faleminderit për dhuratat!

Fëmijët dhe mësuesi u thonë lamtumirë të ftuarve dhe largohen.

Lista e literaturës së përdorur

1. "Përralla, këngë dhe vjersha për të vegjlit", Shtepi botuese "AST", 2008.

Publikime mbi temën:

dhjetor. Tema e javës “Të jemi të shëndetshëm” grupi i parë i vogël dhjetor. Tema e javës është "Le të jemi të shëndetshëm" të hënën. Mëngjes. Lojë-aktivitet "Geli është i sëmurë". Biseda "Pse u sëmur gjeli?" detyra për të treguar.

Planifikimi ditor. Grupi i parë i të rinjve. Marsh. Tema e javës: "Unë dhe familja ime" Marsh. Tema e javës “Unë dhe familja ime” e hënë. Mëngjes. Pritja e fëmijëve. Filtri i mëngjesit. Biseda me prindërit për gjendjen shëndetësore të fëmijës.

Planifikimi ditor. Grupi i parë i të rinjve. Marsh. Tema e javës: "Zogjtë" Marsh. Tema e javës është "Zogjtë" e hënë. Mëngjes. Pritja e fëmijëve. Filtri i mëngjesit. Biseda me prindërit për fundjavën e kaluar, për gjendjen shëndetësore.

Përmbledhje e aktivitetit edukativ "Të ftuarit kanë ardhur tek ne" (grupi i parë i vogël) Qëllimi: Të zgjohen fëmijët për të njohur kafshët; emri, theksoni pjesët individuale: bishtin, veshët, sytë; zhvillojnë perceptimin vizual dhe dëgjimor.

Abstrakt i GCD bazuar në përrallën "Rrepë" (grupi i parë i vogël) MKDOU “Kopshti Nr.1p. Teploye" Përmbledhje e aktiviteteve edukative mbi aktivitetet teatrale përrallë "Rrepa" Prezantimi i fëmijëve me teatrin. (i pari më i riu.

Ditë tematike në grupin e ri të kopshtit.

Qëllimi: për të konsoliduar idetë për nevojën dhe rëndësinë e punës së të rriturve;

P/z: zgjerimi dhe sqarimi i ideve për profesionet e njerëzve që punojnë në kopshtin e fëmijëve; aktivizimi i fjalorit me temën “Kopshti. Profesionet"; zhvillimi i të folurit koherent, dëgjimi i të folurit, perceptimi dhe vëmendja vizuale, aftësitë motorike të imëta dhe bruto, koordinimi i të folurit me lëvizjen;
ndihmojnë në krijimin e një mjedisi Keni një humor të mirë, mbështesin dëshirën e fëmijëve për të marrë pjesë në lojëra të përbashkëta; edukimi i aftësive të bashkëpunimit, pavarësisë, iniciativës, përgjegjësisë.

Voss: Dëgjoni gjëegjëzën.

Shikoni çfarë shtëpie është, sa dhoma të ndritshme ka në të!

Ka dysheme me parket, ka djep dhe tavolina,

Arinjtë, lepurushat, kukullat folezuese, tasat, lugët, lugët,

Kukulla, topa, topa - gjithçka që ju nevojitet për të luajtur.

Nuk do të gjeni një shtëpi më të mirë. Kjo shtëpi është shumë e bukur!

Fëmijët: Ky është një kopsht fëmijësh.

Voss: Ashtu është. Ju vini në kopsht në mëngjes, takoheni dhe përshëndesni njëri-tjetrin.

Lojë interaktive "Përshëndetje, mik!"

- Përshëndetje mik! (shtrëngoni duart)

- Si jeni këtu? (Ata të tërheqin veshin me dashuri)

- Ku ke qene? (Përhapni krahët anash, ngrini shpatullat)

- Unë mungova! (Vendos dorën e djathtë në zemër)

- Ti erdhe? (Trokitni mbi supe)

- Mirë! (Përqafoni njëri-tjetrin)

Bisedë me temën “Kopshti i fëmijëve. Profesionet në kopshtin e fëmijëve”.

Mësuesja fton fëmijët të shkojnë te kompjuteri në tryezë.

Çfarë profesionesh punojnë njerëzit në kopshtin e fëmijëve?

Fëmijët shprehin supozimet e tyre.

Mësuesja zhvillon një dialog me fëmijët se kush punon në kopsht dhe çfarë bëjnë njerëzit e këtyre profesioneve (drejtues, mësues i lartë, kujdestar, lavanderi, kuzhinier, punonjës kuzhine, mësues, ndihmës mësues, drejtor muzike, roje, portier).

Lojë me top "Kush bën çfarë?"

Mësuesi hedh topin dhe emërton profesionin e tyre, fëmijët kapin topin dhe rendisin veprimet (drejtues, mësues, infermiere, mësues ndihmës).

Loja "Ri Riddle Clouds" synon t'i mësojë fëmijët të shohin imazhe të objekteve në një material polisemantik të projektuar keq.

Ngjyrosja - vazhdoni të mësoni se si të pikturoni me kujdes siluetat e punonjësve të kopshtit.

GCD Fizminutka

Gjimnastikë gishtash"Grupi ynë".

Të gjithë në grupin tonë janë miq.

Më i riu jam unë.

Kjo është Masha, kjo është Sasha,

Kjo është Yura, kjo është Dasha. Ata rrahën grushtat në mënyrë ritmike kundër njëri-tjetrit.

Zhbllokoni gishtat, duke filluar nga gishtat e vegjël.

Lojë në këmbë "Udhëtim i gëzuar".

Vos-l: njerëzit që punojnë në kopshtin e fëmijëve shkojnë në një udhëtim. Fëmijët mund të shkojnë në një udhëtim duke u shndërruar në këta njerëz nëse zgjidhin gjëegjëzat.

Kush ju përshëndet me një buzëqeshje, u përgjigjet pyetjeve tuaja, ju mëson si të numëroni, të skalitni dhe të bëni vepra artizanale? Fëmijët: Mësues. Vos: Edukatorët janë njerëz për të cilët shoqëria ka pasur gjithmonë nevojë. Më parë, kur nuk kishte profesione, askush nuk studionte specialitete të ndryshme në universitete, në popull kishte gjithmonë të urtë, pleq të fisit dhe fisit, të cilët shquheshin për urtësinë e tyre të veçantë dhe njiheshin si mësues dhe edukatorë të brezit të ri. Në kohët e lashta greke, njerëzit e pasur punësonin skllevër për të rritur fëmijët e tyre. Ata e shoqëruan fëmijën në shkollë dhe mbanin një çantë. Gjimnastikë e gishtave "Profesionet"

Ka shumë profesione fisnike,

(Lidhni gishtat e dorës së djathtë me gishtin e madh.)

Të dyja të dobishme dhe të këndshme.

(Lidhni gishtat e dorës së majtë me gishtin e madh.)

Kuzhinier, doktor, piktor, mësues,

Shitës, minator, ndërtues...

(Lidhni vazhdimisht gishtat me gishtat e mëdhenj.)

Nuk po i përmend të gjithë menjëherë,

(Shtypni dhe zhbllokoni grushtat.)

Unë ju sugjeroj të vazhdoni.

(Zgjatni krahët përpara, pëllëmbët lart.)

Voss: Kush do të na shtrojë tryezën?

Fshirje, fshesë me korrent?

A do të lajë dritaret, muret, dyshemetë?

A do ta fshini pluhurin nga tavolina?

Do të sigurohemi që këtu dhe atje

A ishte gjithçka në vend? ...

Fëmijët: Mësues i vogël.

Vos-l: kurrë mos rri kot. Si mund ta ndihmoni atë që të ketë gjithmonë rregull në grupin tonë? Fëmijët: Mos hidhni lodra dhe gjëra përreth, pastroni veten, jini mirë. P/n "Le të shkojmë për një shëtitje"
Vos: Kush i bie harmonikës
Përveç Genës krokodili?
Piano, dajre, lugë,
Ajo mund të luajë edhe flaut! Fëmijët: Natalya Alexandrovna. Voss: Çfarë shpenzon ajo me ju? Fëmijët: Aktivitete, pushime, argëtim. Ndihmë: Ndihmon në krijimin e një humor të gëzueshëm. Loja "Ne shkojmë nga lart në krye". Vos-l: Nëse diçka dhemb, atëherë ajo do t'i shërojë të gjithë. Ai do t'ju japë një ilaç dhe një pilulë, një vitaminë dhe disa karamele. Kush është ky? Fëmijët: Infermiere. Pyetje: Çfarë pune bën infermierja? Fëmijët: Infermierja kujdeset për shëndetin. Mat gjatësinë dhe peshën, trajton me ushqime të shijshme dhe përpilon menu e dobishme, trajton mavijosjet dhe gërvishtjet. Loja "Color Walk" Pyetje: Më thuaj, kush gatuan supë me lakër, kotele aromatike, sallata kaq të shijshme? Fëmijët: Kuzhinier. Voss: Ku gatuan kuzhinierja? Fëmijët: Në kuzhinë. Pyetje: Cila e bën më të lehtë punën e kuzhinierit? Fëmijët: Mulli mishi, sobë, furrë. Ju pelqejne pjatat tona? E shijshme? Fëmijët: Po. Loja "Çfarë ka ndryshuar?" Vos: I lan të gjitha çarçafët, i fërkon fort, fort dhe më pas i shtrëngon, i shtrydh fort, fort. Dhe pastaj ai do të na shkundë çarçafët dhe do t'i thajë ato. Dhe pastaj ajo do të hekuros, hekuros gjithçka. Djemtë tanë do të flenë në çarçaf gjumë i shëndoshë. Fëmijët: Lavanderia. Vos: Puna e një lavanderi nuk është e lehtë. Çfarë mendoni se e bën më të lehtë punën e një lavanderi? Fëmijët: Makinë larëse. Kërkesa: Të mbajë lirin të pastër dhe të freskët, në të cilin derdh lavanderia Makinë larëse? Fëmijët: Pluhur larës. Vos: Pra, falë punës së lavanderi ne përdorim peshqirë dhe shtretër të pastër. Loja "Kush mund t'i varë peshqirët më shpejt?" Ai do të heqë shpejt mbeturinat dhe do të spërkasë rërë në akull. Fëmijët: portier. Voss: Kush e monitoron pastërtinë e territorit të kopshtit? Fëmijët: portier. Voss: A e ndihmoni portierin? Si? Fëmijët: Ne pastrojmë, mbledhim kone, copa letre, nuk hedhim mbeturina në zonën tonë. Voss: Bravo! Ju jeni një ndihmë e madhe për portierin. Çfarë do të ndodhë nëse nuk ka portier në kopshtin tonë? Fëmijët: Kopshti do të jetë i pisët dhe i shëmtuar. Loja "Ne i pengojmë këmbët tona" Voss: Kush e ruan kopshtin? Fëmijët: Rojtar. Voss: Profesioni im dihet.
Jeta pa siguri është thjesht e tmerrshme.
Unë jam i zgjuar, besnik dhe i sinqertë. Është më mirë që të gjithë të jenë miq me mua!
Një roje ka një punë shumë të vështirë dhe të përgjegjshme. Ai duhet të qëndrojë zgjuar gjithë natën për t'u siguruar që një hajdut të mos hyjë fshehurazi në kopsht gjatë natës. Loja "Passing Balls" Kush kujdeset për nxehtësinë në kopshtin e fëmijëve? Fëmijët: Stoker. Pyetje: Disku i portokalltë u bë i kuq nga vapa, Por zjarrfikësit ende nuk i mjafton, Ai hodhi pak dru zjarri në kutinë e tij të zjarrit, A dëshiron vërtet ta ngrohë hënën? Zjarrfikësi, si njeriu i oborrit, nuk fle gjithë natën. Ai ndez sobën për të ngrohur kopshtin. Djema, kush është personi më i rëndësishëm në kopshtin e fëmijëve? Fëmijët: Menaxher.
Vos-l:
Kopshti i fëmijëve është argëtues dhe i këndshëm!
Epo, kush është më i rëndësishmi këtu?
Kush është ulur në zyrë?
Kush është në krye të të gjithëve?
Unë nuk fle natën,
Monitorimi i buxhetit
Duke folur me nënat
Menaxher i mirë! Çfarë dini për punën e një menaxheri? Fëmijët: Drejtuesi sigurohet që kopshti të ketë mobilje të bukura, pjata, lodra dhe krevat. Voss: Kush po e ndihmon atë? Fëmijët: Kujdestarja jonë Lidia Ivanovna e ndihmon atë me këtë. Kërkohet: Dyer, llamba, qilima,
Dhe rërë për fëmijët,
Perde dhe lodra,
Batanije dhe jastëkë,
Ne sollëm mobilje në kopsht
Kujdestar i mrekullueshëm! Pyetje: Dhe nëse menaxheri mungon në biznes, kush do ta zëvendësojë atë? Fëmijët: Mësues i lartë. Voss: E saktë! Dhe Valentina Nikolaevna gjithashtu na ndihmon ne, mësues, t'ju mësojmë, ju tregon se si mund të argëtoheni në kopshtin e fëmijëve. Çfarë duhet të bëjnë djemtë?
Si të studioni dhe kur?
Si të dilni dhe të argëtoheni?
Nuk e dimë, ky është problemi!
Por ka një listë të tërë aktivitetesh
Mësuesja e madhe po u shkruan fëmijëve! Sot folëm për punën e punonjësve të kopshtit. Puna e kujt mendoni se është më interesante dhe më e rëndësishme në kopshtin e fëmijëve? Pse? Fëmijët: Puna e çdo personi është po aq e rëndësishme dhe e nevojshme. Vos-l: Dhe çdo person përpiqet ta bëjë punën e tij sa më mirë. Dhe stafi i kopshtit tonë përpiqet shumë, duke ju dhënë mirësinë dhe kujdesin e tyre. Vlerësoni dhe respektoni punën e këtyre njerëzve. Mos harroni të falënderoni të rriturit. Kthejeni mirësinë me mirësi. Le t'i themi të gjithë së bashku: “Faleminderit për shqetësimin tuaj! Faleminderit për punën tuaj!” Djema, si mund t'i falënderojmë punonjësit tanë për mirësinë dhe kujdesin e tyre? Fëmijët: Jepni dhurata. (Fëmijët bëjnë lule dhe ia japin stafit të kopshtit.) Voss: Unë e dua kopshtin tim
Është plot me djem.
Një dy tre katër Pesë…
Është për të ardhur keq që nuk mund t'i numërojmë të gjitha.
Ndoshta janë njëqind prej tyre, ndoshta dyqind.
Është mirë kur jemi bashkë!