«Дитина у сім'ї. Вплив порушень сімейних відносин на психічний розвиток дитини типи сімейного виховання. Конфлікти в сім'ї та їх вплив на поведінку дитини Які ж шляхи виховання характеру

Проблеми поведінки та як з ними справлятися

Що таке проблема поведінки? Це щось, що малюк робить, створюючи труднощі собі та іншим. Це створює труднощі тим, що або порушує процес навчання, або відволікає інших від того, що вони роблять або хочуть робити, або ізолює малюка від оточуючих.
Важкою поведінку називають тоді, коли дитина продовжує робити небажані вчинки, незважаючи на настійні пояснення батьків, що такі вчинки нікуди не годяться, і на те, що вона цілком могла б перестати їх робити.
Чи можна сказати, що проблеми поведінки і витівки це одне й те саме? Ні. Дитина може бути пустотливою, навіть якщо жодних проблем у її поведінці немає. Певна непослух нормальний і цілком природний для дітей. Особливо коли вони розуміють, що їхні ідеї не збігаються з побажаннями батьків, діти намагаються зробити так, як вони хочуть. Окремі витівки можуть повторюватися, розростатися, поки справді не стануть складною поведінкою, але, чуйно керуючи розвитком дитини, цього зазвичай можна уникнути.
Чи можна говорити про проблеми поведінки, якщо дитина не пустує? Так. Дитина може не виявляти «загальноприйнятих» ознак непослуху, яких ми очікуємо від дітей, але, незважаючи на це, вона може робити те, що заважає їй вчитися чи взаємодіяти з оточуючими.
Деякі діти, щоб уникнути неприємних для них ситуацій, застосовують тактику «пасивного опору» . Постійне небажання відповідати на запитання або виконувати вказівки може бути проблемою поведінки.
Іноді батькам важко визначити, що відбувається з малюком, чи в нього проблема поведінки, чи емоцій, чи це прояв його характеру. Коли дитина в присутності сторонніх наполегливо притискається до маминої спідниці, його вважають боязким і сором'язливим. Дитина дошкільного віку, яка пронизливо кричить, коли мама виходить з кімнати, можуть вважати надто примхливою або зовсім несамостійною. Такий підхід має 2 недоліки. По-перше, характеристики визначають дитину однозначно, несправедливо залишаючи поза увагою інші особливості її поведінки. По-друге, подібний підхід часто виправдовує бездіяльність. Адже так легко сказати: «Він завжди так поводиться», і залишити все як є. Звичайно, не можна заплющувати очі на індивідуальні особливості дитини або її емоційний стан. Батьки не можуть не враховувати цього. Необхідно зробити один додатковий крок: спробувати описати проблему словами так, щоб з них було ясно, яка саме провина робить малюк. Ось кілька прикладів того, як по-різному можна описати поведінку малюка:
Аня жадібна.
Аня бере їжу із чужих тарілок.
Федя нетовариський.
Федя відвертається, коли з ним розмовляють.
Діма агресивний.
Діма щипає свого маленького братика.
У першому прикладі кожної пари для характеристики дітей використано дуже емоційно забарвлені слова. Вони висловлюють певні припущення про внутрішні спонукання дитини і не повідомляють нам, що відбувається насправді. Другий приклад пари точно описує, що відбувається і тим самим вказує, що потрібно виправити. Більше того, він виділяє моменти, які можна виправити найближчим часом. Якщо Аня і справді жадібна, то щоб змінити її внутрішнє спонукання, заснований на впевненості, що це призначається лише їй однієї, може знадобитися дуже багато часу. Однак навчитися не брати їжу з чужих тарілок вона зможе швидко, і тоді за столом усім буде добре – включаючи Аню.
Як коригувати поведінку дитини?
Для того, щоб приступити до виправлення недоліків у поведінці малюка, потрібно:

1. Визначити проблему.
2. Поставити завдання.
3. Навчити дитину виконувати ці завдання. Визначення проблеми Спочатку опишіть проблему словами, які об'єктивно охарактеризують дії дитини. Потім подумайте, що передує небажаним діям дитини, і що за ними слідує. Ваші спостереження можуть дати інформацію про те, коли, де і з ким малюк починає неправильно поводитися. Вам буде легше зрозуміти це, якщо коротко запишіть, що відбувається.
Принципи, якими слід керуватися при постановці завдань щодо виправлення недоліків поведінки, такі:
1. Завдання має бути позитивним. Тоді вона допоможе дитині освоїти альтернативу небажаній поведінці, а батькам – зосередитись на тому, щоб «вчити, як робити», а не «відучувати від».
2. Завдання має бути реалістичним. Реалістичне завдання має враховувати, чому здатна навчитися дитина. Вона повинна також враховувати думки та можливості інших людей, залучених до навчання дитини.
Як вчити дитину вирішувати поставлені вами завдання
1. Чітко уявіть свої завдання.
2. Переконайтеся, що всі, хто спілкується з малюком, знають ваші завдання.
3. Вирішіть, що має бути за небажаним вчинком малюка.
4. Реагуйте на небажаний вчинок негайно.
5. Будьте постійними у своїх діях.
6. Будьте готові до того, що поведінка дитини, перш ніж стати кращою, може стати гіршою.
7. Заохочуйте правильну поведінку дитини.
8. Щоб змінити неправильним вчинкам могли прийти хороші, сформуйте в дитини позитивні вміння.
9. Залучайте до коригування поведінки малюка всіх зацікавлених у цьому людей.
10. Ведіть запис результатів. Ведення записів до і після початку виховної програми допоможе вам вирішити питання про те, чи слід змінити стратегію чи продовжувати діяти, як і раніше.
Як уникнути проблем поведінки
1. Ваші правила мають бути чіткими, простими та незмінними.
2. Давайте позитивні вказівки, тобто. намагайтеся уникати фраз типу: "Не роби цього", "Не чіпай те", "Припини" і т.д. Краще сказати малюку те, що йому слід робити, а «ні» і «не можна» залишити для критичних ситуацій, тоді вони матимуть більшу вагу.
3. На різні прояви непослуху дитини реагуйте по-різному. Добре, якщо у вас буде досить великий діапазон реакцій, і в кожній ситуації ви використовуватимете найбільш «м'який» варіант із тих, які можуть виявитися дієвими. Наприклад:
Перестановка предметів. Заберіть певні речі подалі від дитини або зміните їхнє розташування в кімнаті, щоб виключити спокусу ними скористатися. Цей прийом особливо добре застосовується до маленьких дітей, які ще не бачать різниці між дорогим маминим фотоапаратом і іграшковим і т.д.
Ігнорування вчинку. Якщо дія дитини не справляє жодного ефекту, то вона, можливо, і не повторить її. Навіть якщо вам доведеться втрутитися, ви можете зробити це, не дивлячись на дитину або не розмовляючи з нею.
Запропонуйте інше заняття. Давши дитині позитивну вказівку, можна відволікти її від проказ і зайняти чимось корисним.
Нагадування. Дайте дитині шанс виправити самостійно. Нагадування типу: «Що тато щойно сказав?» або «А яке у нас правило щодо ножів?», - дадуть дитині можливість ще раз подумати.
Позбавлення задоволень. Цей спосіб найкраще допомагає при роботі з старшими дітьми, але його можна застосувати і тоді, коли не слухається маленька дитинаале тільки якщо позбавити його задоволення відразу.
Тимчасова ізоляція. Це означає, що дитину ненадовго видаляють. Дитину відривають від того, чим вона зайнята і відводять, залишаючи одну на деякий час. По можливості це потрібно робити спокійно. Якщо він плаче або сердиться, вдайте, що не чуєте. Прийдіть до нього, коли почуєте, що він почав заспокоюватись. Якщо він захоплено грає у своїй кімнаті, це зовсім не означає, що він забув про покарання. Як би дитина не належала до цього покарання, продовжуйте діяти так, принаймні, два тижні. Якщо за два тижні ви помітите, що ті вчинки, з якими ви боретеся, стали з'являтися рідше, значить метод «тимчасової ізоляції» ефективний. Якщо ні – спробуйте інший метод.
Завжди уникайте:
суперечок про правила;
криків;
зміни свого рішення;
зупинок на півдорозі;
покарання типу «зуб за зуб» («Ти вщипнув мене, тому я зроблю те саме»). Все це може лише погіршити становище, до того ж є багато альтернативних варіантів.

Говорячи про сімейне виховання, передусім, слід пам'ятати, що це - керована система взаємовідносин батьків із дітьми. І провідна роль цій системі належить батькам. Тому саме їм необхідно знати, які форми взаємовідносин із власними дітьми сприяють гармонійному розвитку дитячої психіки та особистих якостей, а які, навпаки, перешкоджають формуванню у них нормальної поведінки та здебільшого ведуть до трудновиховності та деформації особистості.

Одна з особливостей сімейного вихованняполягає в яскраво вираженій емоційній формі відносин між батьками та дітьми у відносинах кохання. Але безумовне батьківське кохання найчастіше призводить до формування таких якостей особистості, які можна умовно позначити поняттям «синдром розпещеної дитини».

Стиль - прийоми, методи, способи будь-якої роботи, діяльності, манери поведінки. Щодо виховання - це типова стратегія поведінки батька з дитиною.

На процес соціального становлення дитини впливає безліч сімейних факторів: стилі батьківської поведінки, кількість дітей у сім'ї та вікова різниця між ними, характер дитячих взаємовідносин, вживані заходи дисциплінарного впливу та ін. Крім того, на процес соціального навчання дошкільнят впливають структура та умови життя сім'ї : повна сім'я чи ні, чи працюють усі члени сім'ї, чи проживають разом із сім'єю бабуся та дідусь чи хтось із родичів, якими є побутові (житлові) умови життя сім'ї. Якщо умови життя сім'ї та її структура зазнають серйозних змін, особливо у гірший бік, соціальний досвід дитини може помітно змінюватися.

Батьківський контроль має відношення до ступеня виразності у батьків заборонних тенденцій.

Авторитетний стиль батьківського поведінки: образ дії батьків відрізняється жорстким контролем за дітьми й у водночас заохоченням спілкування та обговорення у сім'ї правил поведінки, встановлених дитину. Авторитетні батьки поєднують високий рівень контролю з теплотою, поняттям і підтримкою зростаючої автономії своїх дітей. Хоча такі батьки і накладають певні обмеження на поведінку дітей, вони пояснюють їх зміст та причини цих обмежень. Їхні рішення та дії не здаються довільними чи несправедливими, і тому діти легко погоджуються з ними. Авторитетні батьки готові вислухати заперечення своїх дітей та поступитися, коли це доцільно.

Авторитарний стиль батьківського поведінки: образ дій батьків відрізняється підпорядкуванням власної поведінки, жорстким правилам і нав'язуванням цих правил своїм дітям, як і винятком дітей із процесу прийняття рішень у сім'ї. Авторитарні батьки контролюють поведінку своїх дітей і змушують їх жорстко дотримуватись встановлених ними правил. Вони зазвичай стримані у відносинах із дітьми, хоча бувають і винятки.

Ліберальний стиль батьківської поведінки: образ дій батьків відрізняється майже повною відсутністю контролю за дітьми при добрих, серцевих стосунках із нею; діти ліберальних батьків можуть зазнавати труднощів у ситуаціях, коли треба стримати свої пориви або відкласти задоволення заради справи. Ліберальні батьки є повною протилежністю авторитарним; вони майже зовсім не обмежують поведінку дітей. Ліберальні батьки ставляться до дітей із сердечністю та душевною теплотою, приймають їх такими, якими вони є. Водночас багато ліберальних батьків так захоплюються демонстрацією «безумовного кохання», що перестають виконувати безпосередні батьківські функції, зокрема, встановлювати необхідні заборони для своїх дітей.

Індиферентний стиль батьківського поведінки: образ дій батьків характеризується відсутністю інтересу батьківських функцій своїх дітей. Такі батьки практично не контролюють дітей та не виявляють до них теплоти та сердечності. Вони не встановлюють обмежень для своїх дітей або через брак інтересу та уваги до дітей, або внаслідок того, що тяготи повсякденного життя не залишають їм часу та сил на виховання дітей.

Традиційний стиль поведінки батьків. За такого стилю батьки виконують застарілі ролі, закріплені давньою традицією за чоловіком і жінкою. Батько може бути досить авторитарним, а мати – більш дбайливою та ліберальною. Тут вплив одного з батьків урівноважується впливом іншого. У будь-якому випадку, якщо шлюб задовольняє подружжя, і вони підтримують один одного, обидва батьки досягають більшого успіху в рамках своїх сімейних ролей.

Стилі батьківської поведінки певним чином впливають на особистість дитини. Так, наприклад, діти авторитарних батьків відрізняються замкнутістю і боязкістю, майже чи зовсім не прагнуть незалежності, зазвичай похмурі, невибагливі та дратівливі.

Хоча надмірне потурання з боку батьків ліберального стилю поведінки протилежно до гіпертрофованих заборонних тенденцій, воно не обов'язково призводить до позитивних результатів: як це не дивно, діти ліберальних батьків так само можуть бути неслухняними та агресивними. До того ж вони схильні потурати своїм слабкостям, імпульсивні і часто не вміють поводитись на людях. Але в деяких випадках вони стають активними, рішучими та творчими людьми.

Діти авторитетних батьків адаптовані найкраще. У порівнянні з іншими дітьми вони більш впевнені в собі, повністю себе контролюють і соціально компетентні. Згодом у дітей розвивається самооцінка, а школі вони навчаються набагато краще, ніж діти, виховані батьками коїться з іншими стилю поведінки.

Найгірше з дітьми індиферентних батьків. Коли потурання супроводжується відкритою ворожістю (відкидає батько), дитину ніщо не утримує від того, щоб дати волю своїм найруйнівнішим імпульсам. Дослідження малолітніх правопорушників показує, що у багатьох випадках ці діти виховувалися у сім'ях, де потурання поєднувалося з ворожістю.

Поряд із розглянутими вище стилями сімейного виховання та педагогічними позиціями батьків, які можуть зустрічатися в будь-якій сім'ї, незалежно від того, є вона благополучною або відноситься до категорії неблагополучних, має сенс зупинитися окремо на характеристиці стилів виховання у неблагополучних сім'ях, діти з яких найчастіше виявляються у «групах ризику».

Потурання-поблажливий стиль. Для батьків характерний добродушний, самозаспокоєний настрій, вони серйозно не реагують на проблемні моменти в поведінці дитини. Батьками не надається серйозного значення вчинкам дітей, вони не бачать у них нічого страшного.

Позиція кругової оборони, яку може займати певна частина батьків, будуючи свої відносини з оточуючими за принципом «наша дитина завжди має рацію». Такі батьки завжди агресивно налаштовані стосовно всіх, хто вказує на неправильну поведінку їхніх дітей. Вони продовжують шукати винних на стороні. Зазвичай діти з таких сімей страждають особливо на тяжкі дефекти моральної свідомості, відрізняються брехливістю і жорстокістю і дуже важко подаються перевихованню.

Демонстративний стиль. Батьки, найчастіше мати, не соромлячись, скаржиться на свою дитину, на кожному розі розповідає про її провини, явно перебільшуючи ступінь їхньої небезпеки. Зрештою подібного роду «виховного зусилля» батьків призводять до втрати у дитини сором'язливості, почуття каяття за свої провини, у них знімається внутрішній контроль над власною поведінкою, з'являється озлобленість по відношенню до дорослих, насамперед до батьків.

Педантично-підозрілий стиль. Батьки не вірять і не довіряють своїм дітям, наражають їх на образливий тотальний контроль, намагаються повністю ізолювати їх від однолітків, друзів, прагнуть абсолютно контролювати вільний часдитини, коло її інтересів, захоплень та спілкування.

Жорстко-авторитарний стиль властивий батькам, які зловживають фізичними покараннями. Зазвичай такому стилю стосунків більше схильний батько, котрий прагне з приводу жорстоко покарати (побити) дитини. Він вважає, що існує лише один ефективний виховний прийом – фізична розправа. Загрози, постійний страх покарання можуть зробити одну дитину боязкою, безвільною, несамостійною, а іншу - озлобленою і дратівливою.

Умовляльний стиль. На противагу жорстко-авторитарному стилю в цьому випадку батьки виявляють по відношенню до своїх дітей повну безпорадність. Вони воліють умовляти, нескінченно вмовляти, пояснювати, не застосовуючи жодних вольових впливів та покарань.

Відсторонено-байдужий стиль виникає, як правило, у сім'ях, де батьки, зокрема мати, поглинені пристроєм свого особистого життя чи кар'єри. Діти надані самі собі, почуваються зайвими, прагнуть якнайменше бувати вдома, болісно сприймають байдуже відсторонене ставлення матері.

Виховання на кшталт «кумир сім'ї» найчастіше виникає стосовно «пізнішим дітям», коли довгоочікувана дитина нарешті народжується у літніх батьків чи в самотньої жінки. У таких випадках на дитину готові молитися, всі її прохання і забаганки беззастережно виконуються, що призводить до формування в нього крайнього егоцентризму, егоїзму, першими жертвами якого стають самі батьки.

Непослідовний стиль. У батьків, особливо в матері, не вистачає витримки та самовладання для здійснення послідовної виховної тактики у сім'ї. Виникають різкі емоційні перепади у відносинах з дітьми - від покарання, сліз, словесних образ до зворушливо-пестливих проявів, що призводить до втрати батьківського впливу на дітей.

Розглянуті стилі батьківської поведінки аж ніяк не мотивують дитину виправитися, а лише підривають головну метубатьків – допомогти дитині навчитися вирішувати проблеми; Батько доб'ється того, що дитина почуватиметься знедоленою.

Існує кілька автономних психологічних механізмів, з яких батьки впливають своїх дітей. По-перше, підкріплення: заохочуючи поведінку, яку дорослі вважають правильною, і караючи порушення встановлених правил, батьки впроваджують у свідомість дитини певну систему норм, дотримання яких поступово ставати дитину звичкою і внутрішньої потребой. По-друге, ідентифікація: дитина наслідує батьків, орієнтується з їхньої приклад, намагається стати так само, як вони. По-третє, розуміння: знаючи внутрішній світ дитини і чуйно відгукуючись на її проблему, батьки тим самим формують її самосвідомість та комунікативні якості.

Найкращі взаємини між батьками та дітьми складаються тоді, коли батьки дотримуються демократичного стилю виховання. Цей стиль найбільшою мірою сприяє вихованню самостійності, активності, ініціативи та соціальної відповідальності. Поведінка дитини спрямовується в цьому випадку послідовно і водночас гнучко та раціонально.

Авторитарний стиль викликає у дітей відчуження від батьків, почуття своєї незначності та небажаності в сім'ї. Батьківські вимоги, якщо вони здаються необґрунтованими, викликають або протест і агресію, або звичну апатію та пасивність. Перегин у бік всетерпимості викликає у дитини відчуття, що батькам не до неї справи. Ослаблення батьківського початку, як та її гіпертрофія, сприяє формуванню особистості зі слабким «Я».

Батькам треба пам'ятати, що для дитини шкідлива як надмірна суворість виховання, так і вседозволеність та безкарність. Дитина не повинна відчувати відмінності педагогічних позицій батьків, інакше вона буде дезорієнтована, не розуміючи, що можна і чого не можна, або почне зловживати їхньою незгодою один з одним.

Сім'я - це найчастіше прихований від зовнішнього спостереження світ складних взаємовідносин, традицій і правил, які тією чи іншою мірою позначаються на особливостях особистості її членів, і в першу чергу дітей. Соціальні фактори, що в тій чи іншій мірі зумовлюють труднощі у здійсненні сім'єю її виховної функції, такі:

• 1. Розрив сусідських, а окремих випадках і родинних зв'язків;
• 2. Все більша включеність жінки у виробничу діяльність та її подвійне навантаження - на роботі та в сім'ї;
• 3. Дефіцит часу на виховання та внутрішньосімейне спілкування;
• 4. Житлові та матеріальні труднощі.

Порушення батьківського ставлення до дитини або батьківських установок призводить до серйозних дефектів у розвитку особистості дитини, наприклад, відсутність належного контролю над поведінкою дитини в поєднанні з зайвим емоційним зосередженням на ньому, обстановка делікатності, заласканості, безпринципної поступливості, безперервне підкреслення риси характеру. Ті ж наслідки виникають і при байдужому відношенні (на кшталт «відкидання»). Надмірний контроль, пред'явлення надто суворих моральних вимог, залякування, придушення самостійності, зловживання покараннями, у тому числі й фізичними, ведуть, з одного боку, до формування у дитини жорстокості, а з іншого - можуть підштовхнути її надалі до замаху на самогубство. .

Діти можуть ставати ареною суперництва дорослих, засобом впливу чи тиску, способом покарання чи помсти. На дітей можуть переноситися негативні емоції, що випробовуються до інших членів сім'ї - до чоловіка, його батьків. До того ж, батьки можуть бути емоційно або морально не підготовлені до виконання батьківських функцій. У них може бути батьківська мотивація, почуття відповідальності за виховання дитини може бути не розвинене, або навпаки, гіпертрофоване; вони можуть відчувати дефіцит поваги до себе і внаслідок цього не відчувати себе в праві контролювати дитину та спрямовувати її розвиток.

Найбільш вірний шлях удосконалення виховання дітей у сім'ї – попередження педагогічних помилок батьків. І це, своєю чергою, передбачає усвідомлення і правильне тлумачення найбільш типових їх. Помилки, які часто зустрічаються в сімейному вихованні, умовно можна розділити на три групи:

Неправильні уявлення батьків про особливості прояву батьківських почуттів (батьківського кохання);

Недостатня психологічна компетентність батьків про віковий розвиток дитини та адекватні їй методи виховного впливу;

Недооцінка ролі особистого прикладу батьків та єдності вимог, що пред'являються дитині;

Найпоширенішою ситуацією у багатьох нинішніх неблагополучних сім'ях є невміння, котрий іноді бажання батьків будувати свої стосунки з дітьми, з урахуванням розумної любові.

Розглядаючи дитину як особисту, «приватну» власність, такі батьки можуть або надмірно опікуватися її, прагнучи негайно задовольняти будь-яку забаганку, або постійно карати, відчуваючи на ньому найжорсткіші засоби впливу, або усілякими способами ухилятися від занять з ним, надаючи йому повну свободу.

Одним з найбільш поширених типів неправильного сімейного виховання є гіперопіка (надмірна опіка без урахування індивідуальних особливостей, інтересів і схильностей самої дитини або зведення навіть незначних її успіхів у ранг видатних здібностей - виховання на кшталт «кумир сім'ї»).

Не рідко в основі гіперопіки лежить моральна помилка: у свідомості батьків дитина перетворюється на «скарб» – мірило батьківського престижу. За гіперопікою може ховатися сильна ворожість до дитини. Іноді гіперопіка мотивована тривогою через власну самотність у батьків і нав'язливу потребу в психологічному захисті швидше за себе, ніж дитину.

Гіперопіка може виникнути внаслідок якихось порушень психічного здоров'я матері. Такі порушення призводять до появи аномальної потреби матері в залежному положенні і дитини.

До такого ж негативного результату у розвитку дитині може призвести педагогічна позиція батьків протилежного характеру - строга, і жорстокості, влада над дітьми. Вже в ранньому дитинстві дитина пізнає всі види покарання: за найменшу витівку її б'ють, за недомисл - карають. Іноді карають, а відчувають на ньому найжорстокіші засоби впливу: загрожують розправою, ставлять у кут на коліна, б'ють.

Розрізняють чотири основні форми жорстокого поводження та нехтування дітьми:

• 1. Фізичне насильство.
• 2. Сексуальне насильство чи розбещення.
• 3. Психічне (емоційне) насильство.
• 4. Нехтування основними потребами дитини (моральна жорстокість).

Фізичне насильство - навмисне завдання дитини батьками або особами, які їх замінюють, фізичних ушкоджень, які можуть призвести до смерті дитини або викликати серйозні (що вимагають) медичної допомоги) порушення фізичного, а як і психічного здоров'я, стати причиною відставання у тому розвитку.

Росс Кемпбелл, фахівець у галузі дитячої психології та психіатрії, вважає, що головна небезпека у використанні фізичних покарань як засобу контролю над поведінкою полягає в тому, що воно, по-перше, різко полегшує почуття провини, по-друге, може призвести до ототожнення себе з агресором.

Тілесне покарання призводить до деградації, дегуманізації та знищення дитини. У результаті дитина може відчувати, що порка - це покарання, достатнє саме собою. Якщо його карають часто і суворо, у дитини виробляється необхідне почуття провини, що перешкоджає розвитку повноцінного усвідомлення себе як особистості. Без основ безумовного кохання дитина не зможе пройти всі фази розвитку, особливо ототожнення себе з батьками, що зашкодить формуванню здорової психіки та адекватної самооцінки.

Дитина ставати на бік батька, що карає, і у нього з'являється відчуття, що бути агресивним і караючим правильно. Використання тілесних покарань (чи загроз їх застосування) як основний засіб виховання дітей переходить із покоління до покоління.

Сексуальне насильство або розбещення - залучення дитини за її згодою або без такої, усвідомлюване та не усвідомлене нею через функціональну незрілість або інші причини, у сексуальні дії з метою отримання останніми задоволення чи вигоди.

Найчастіше зустрічається прояв психічного (емоційного) насильства, яке притаманно сімей як із явною (відкритою), і прихованої неблагополуччя. Цей вид внутрішньосімейного насильства відрізняється тривалим, постійним чи періодичним. психологічним впливом, що призводить до формування у дитини патологічних характеристик характеру або порушує розвиток її особистості. До цієї форми належать:

• 1. Відкрите неприйняття та критика дитини;
• 2. Образа та приниження його гідності;
• 3. Загроза на адресу дитини, у словесній формі без фізичного насильства;
• 4. Навмисна фізична чи соціальна ізоляція дитини;
• 5. Пред'явлення до дитини надмірних вимог, що не відповідають її віку та можливостям;
• 6. Брехня та невиконання обіцянок з боку дорослих;
• 7. Порушення довіри дитини;

Нехтування основними потребами дитини (моральна жорстокість) досить часте явище у неблагополучних сім'ях. При цьому з боку батьків відсутня елементарна турбота про дитину, внаслідок чого порушується її емоційний стан або виникає загроза для її здоров'я та розвитку.

Будь-який вид жорстокого поводження з дітьми порушує фізичне та психічне здоров'я дитини, розвиток її як особистості. В основі жорстокого поводження батьків з дітьми можуть лежати різні причини соціального і психологічного порядку, але найчастіше батьки, як їх дитина, є жертвами власних уявлень. Погане ставлення до дітей у сім'ї відбувається на певному тлі, зазвичай жорстоко поводяться з дітьми батьки, задавлені вагою завдання виховання своїх дітей.

У всіх цих ситуаціях дитина чинить «злочин» проти системи цінностей її батьків. Батьки намагаються захистити свої цінності (повагу, послух, порядок, досягнення, чистоту тощо) від передбачуваного зазіхання з боку дитини. Вони хочуть переконати ці цінності, але у своїх реакціях заходять далі поставленої мети. Результатом стає жорстоке поводження з дитиною.

Люди, які жорстоко ставляться до дітей, настільки емоційно нестійкі, що не в змозі задовольнити їхні нагальні потреби. У багатьох випадках батько, який погано ставиться до дитини або не піклується про неї, виявляється не стільки жорстоким і зневіреним, скільки введеним в оману, безпорадним у питаннях виховання або страждаючим від будь-якої патології.

Психологічні причини батьківської жорстокості:

У сім'ях, де прийнято жорстоке звернення до дітей є «дитина-мішень», на яку члени сім'ї, у тому числі й подружжя, намагаються спроектувати всі свої проблеми. Дитина може нагадувати про ненависного родича, бути улюбленцем одного з батьків, може мати недолік, який дратує його «катувальника», вважається «злим», мати фізичні чи розумові недоліки або з'явитися на світ небажаною.

Критична ситуація в сім'ї або збіг обставин часто викликають спалахи жорстокого поводження (втрата роботи, розлука з коханою людиною, смерть когось із близьких, небажана вагітність, емоційна пригніченість або навіть будь-яка незначна подія, важливо для дорослого, який сам відчайдушно потребує втіхи).

Багато батьків емоційно не готові до тієї відповідальності, яку накладають на них материнство і батьківство, і часто або надто близько до серця приймають неприємності, пов'язані з виконанням батьківських обов'язків, або їх просто ігнорують.

Дуже часто причиною жорстокого ставлення до дитини є нестача елементарних знань про дитячий розвиток.

Модель домашнього насильства зазвичай передається від одного покоління до іншого. Суворі покарання не вважаються насильством по відношенню до дітей, а розглядаються як сімейна традиція.

Дуже типова для сімей, де існує насильство, ізоляція від зовнішнього світу. Багато хто з них живе замкнуто і не користується нічиєю допомогою.

У сучасному суспільствіу багатьох сім'ях фізичне насильство набуває систематичного і хронічного характеру.

Не менш згубним для формування особистості дитини є емоційно байдуже ставлення до неї батьків, які надають їй з раннього віку свободу, якою вона ще не вміє користуватися. Така неправильна батьківська позиція, яка виявляється у нестачі уваги та турботи про дитину, отримала назву «гіпоопіки» або «гіпопротекції».

При нестачі батьківського тепла та уваги можуть постраждати інтелектуальні можливості дітей та сповільнитись їх психічний розвиток.

Недостатня психологічна компетентність у сфері вікового розвитку, найчастіше проявляється у невмінні враховувати вікові зміни у психіці дитини під час поводження з нею за моделлю попереднього вікового етапу. Така інертність батьків викликає у дітей різні форминегативізму. Особливо яскраво негативізм проявляється у підлітковому віці.

Серед батьків зустрічається ще одна помилка, яка перешкоджає повноцінному виховному процесу: Існує думка, що в дитині всі властивості характеру покладені природою - і з цим нічого не поробиш. Прояв характеру в дітей віком вони помічають вже в ранньому віціі схили вважати, що особливості особистості та характер дитини розвиваються крім їхнього впливу: діти нібито від народження можуть бути лінивими, злими, уразливими.

Незважаючи на те, що діти ростуть в одній сім'ї, ставлення дорослих до них може бути різним.

Характер дитини, справді складається дуже рано, її розвиток визначається і ставленням батьків до дитини, і особливостями їхньої особистості, і внутрішньосімейними відносинами.

Думки про генетичну зумовленість характеру дитини небезпечна тим, що знімає з батьків відповідальність за виховання.

Недооцінка особистого прикладу та єдності вимог, що висуваються у вихованні дитини, які мають позитивну спрямованість і забезпечують батьківську підтримку у формуванні у нього позитивних рис і якостей.

Як відомо, процес первинної соціалізації дитини починається в сім'ї, і першими людьми, які мають досвід соціальної поведінки, є батьки. Наслідуючи їх та інших дорослих членів сім'ї, дитина вчиться будувати свої взаємини як із родичами, а й із тими, хто перебуває поза межами сімейної групи, Перенісши на спілкування з ними ті правила та норми, які були засвоєні ним у батьківському будинку.

Ті чи інші форми агресії характерні більшості дітей. Проте, відомо, що з певної категорії дітей агресія як стійка форма поведінки як зберігається, а й розвивається, трансформуючись у стійке якість особистості.

Дитина не стає агресивною несподівано, вона не може бути м'якою і вихованою дитиною, а через хвилину почати кричати, битися з однолітками. Процес, як правило, поступовий. До певного моменту дитина висловлює свої потреби у м'якішій формі. Але дорослі, як правило, не звертають на це уваги доти, доки не зіткнутися з явними порушеннями поведінки. Та поведінка, яка сприймається як агресивна чи асоціальна, часто насправді є відчайдушною спробою задовольнити потреби, відновити емоційний стан чи соціальні зв'язки.

Як відомо, процес первинної соціалізації дитини починається в сім'ї, і першими людьми, які мають досвід соціальної поведінки, є батьки. Наслідуючи їх та інших дорослих членів сім'ї, дитина вчиться будувати свої стосунки як із родичами, а й із тими, хто перебуває поза сімейної групи, переносячи спілкування із нею ті правила і норми, які були засвоєні їм у батьківському будинку.

Помічаючи негативні прояви у поведінці дитини, батьки не надають їм значення, вважаючи, що дитина ще мала і нічого не розуміє, а коли підросте навчитися і виправитися. При такому ставленні до виховання створюються умови, коли на перший погляд «нешкідливі» недоліки дитини, повторюючись багаторазово, у міру її дорослішання переростають у стійкі звички, що виявляються у вигляді відхилень у поведінці.

Більшість проявів агресивної поведінкиспостерігається у ситуаціях захисту своїх інтересів та відстоювання своєї переваги, коли агресивні дії використовуються як засоби досягнення певної мети. Відповідно, максимальне задоволення діти отримують при отриманні бажаної мети - чи то увага однолітків, чи приваблива іграшка - після чого агресивні дії припиняються. Отже, найчастіше агресивні дії дітей мають інструментальний чи реактивний характер. У той самий час в окремих дітей спостерігалися агресивні дії, які мають будь-якої мети і спрямовані виключно заподіяння шкоди іншому.

У світі та в інших людях така дитина, перш за все, бачить себе та ставлення до себе. Інші люди виступають йому як обставини його життя, які або заважають досягненню його цілей, або не приділяють йому належної уваги, або намагаються завдати йому шкоди. Фіксованість на собі, очікування ворожості з боку оточуючих не дозволяє такій дитині побачити іншу у всій її повноті та цілісності, пережити почуття зв'язку та спільності з нею. Тому для таких дітей недоступне співчуття, співпереживання чи сприяння. Очевидно, що таке світосприйняття створює відчуття своєї гострої самотності у ворожому та загрозливому світі, що породжує все більше протистояння та віддаленість від інших.

Порушення батьківського ставлення до дитини або батьківських установок призводить до серйозних дефектів у розвитку дитини.

Батькам необхідно знати, які форми взаємин із власними дітьми сприяють гармонійному розвитку дитячої психіки та особистих якостей, а які, навпаки, перешкоджають формуванню у них нормальної поведінки та здебільшого ведуть до важковиховності та деформації особистості.

Одна з особливостей сімейного виховання полягає в яскраво вираженій емоційній формі відносин між батьками та дітьми, а стилі батьківської поведінки певним чином впливають на особу дитини.

Психологічний комфорт дитини залежить від того, наскільки сім'я задовольняє її основні психологічні потреби. Саме сім'я повинна забезпечити дитині почуття захищеності, безкорисливого кохання, умови для особистісного розвитку. Тому так важливо батькам не допускати серйозних помилок у своїх відносинах з дітьми, тому що від цього страждають не лише вони самі, а й діти, які стають жертвами педагогічної некомпетентності дорослих.

Батькам треба пам'ятати, що для дитини шкідлива як надмірна суворість виховання, так і вседозволеність та безкарність. Дитина не повинна відчувати відмінності педагогічних позицій батьків, інакше вона буде дезорієнтована, не розуміючи, що можна і чого не можна, або почне зловживати їхньою незгодою один з одним.

Сім'я - це первинний осередок виховання. Дуже багато у майбутньому дитини залежить від неї. Те, якому стилю виховання віддадуть перевагу дорослі стосовно малюка, визначить його подальше життя.

Важливо усвідомлювати доречність тих чи інших вимог, покарань та заохочень. Потрібно знати плюси та мінуси стилів, що застосовуються у вихованні. Це допоможе побудувати найбільш сприятливі стосунки з дитиною.

Сім'я - це первинний осередок суспільства, в якому починається виховання та розвиток малюка. Вона настільки багатогранна, що може створити здорову особистість, так і зруйнувати її. Потреби і потяг дитини або заохочуються, або створюється бар'єр, що заважає самореалізації.

У кожній сім'ї закладаються свої інтереси та цінності, є унікальний досвід попередніх поколінь. Від того, якими ці показники будуть і залежить майбутній характер дітей. Адже вони дуже чуйно реагують на поведінку батьків і засвоюють її як нормальне для всього суспільства. Звідси виникають проблеми виховання.

Батьки, як перші вихователі, мають найбільший вплив на дітей.Тому вони мають перевагу перед представниками дошкільних закладів, які також беруть участь у розвитку дитини. У здоровій сім'їналагоджено сприятливий контакт між дорослими та дітьми. У них єдині цілі та прагнення. Це приносить душевне задоволення всім її членам. Такій сім'ї не чужий прояв батьківського кохання, турботи та поваги з боку дітей.

На формування дитині впливає стиль виховання у ній. Батьки можуть впливати своїх дітей з допомогою підкріплення, коли становлення правильної поведінки залежить від заохочення тих дій свого чада, які їм здаються правильними. У другій ситуації все ґрунтується на наслідуванні. Дитина копіює поведінку батьків з метою стати такою самою, як вони, не віддаючи звіту тому, правильно це чи ні. І, нарешті, сім'я, у якій головним механізмом виховання є розуміння. Тут батьки поважають інтереси та потреби свого малюка, відгукуються на його проблеми, виховуючи таким чином комунікативну та усвідомлену особистість.

Чи багато залежить від стилю сімейного виховання?

Стиль виховання дитини в сім'ї має на увазі поведінку та встановлення батьків по відношенню до дітей. Вирізняють три стилі: авторитарний, демократичний та ліберальний. Кожен із них має свої особливості та наслідки.

У авторитарному вихованні дитина сприймає бажання батьків, як закон собі самого. Однак дорослі і не підозрюють, що таким чином пригнічують дітей. Вони вимагають незаперечного підпорядкування, не пояснюючи причини таких вказівок. Жорсткий контроль життя дитини не завжди ведеться коректно. Результатом такого виховання є замкнутість та порушення спілкування дитини з батьками. Такі діти менш самостійні та невпевнені у собі. Лише мала їх конфліктує з батьками, обстоюючи свої позиції.

Порада батькам

Якщо ця ситуація нагадала вас самих, слід терміново вжити заходів і пом'якшити жорсткий контроль над дитиною. Потрібно перестати тиснути на малюка і дати можливість проявити себе. Будьте більш прихильні до бажань, інтересів та захоплень дитини. Якщо ви не хочете, щоб з малюка виросла замкнута, боязка і невпевнена в собі людина, працюйте над стилем вашого виховання.

Демократичний

Вважається, що демократичний стиль є найбільш сприятливим у вихованні підростаючого покоління. Батьки не лише дбають про дисципліну, а й не перешкоджають самостійності дітей. У такій сім'ї дитина виконує свої обов'язки, але при цьому її права не обмежуються. Батьки шанобливо ставляться до думки дітей і тому радяться з ними коли це потрібно. Надмірної опіки у таких сім'ях немає, тож діти прислухаються до пояснень того, що робити можна, а чого не варто. За демократичного стилю немає великих конфліктів.

Ще однією особливістю такого виховання є поміркованість. Тобто у дітей немає зайвої агресивності, вони можуть стати лідерами, можуть контролювати оточуючих, але самі практично не піддаються маніпулюванню ззовні. Вони досить комунікабельні, легко пристосовуються до життя у суспільстві. Однак є й риси, які зустрічаються лише у невеликої частини підростаючого покоління у сім'ях із демократичним стилем виховання. Це сензитивність, вміння поставити себе на місце іншої людини та альтруїзм.

Порада батькам

Демократичний стиль передбачає повагу установок дитини та її самої. Тому підтримуйте дружні стосунки з малюком, але не захоплюйтесь, підтримуйте свій авторитет, щоб у майбутньому дитина змогла покластися на вас і довіритися вам.

Ліберальний

Ліберальний стиль виховання ще називають потуранням, і, мабуть, не дарма. Адже батьки у таких сім'ях практично не займаються дітьми. Для них немає заборон та обмежень. Це не дуже добре, тому що дитина може потрапити під негативний впливу майбутньому і навіть підняти руку на батьків. Та й цінностей таких дітей практично немає.

Порада батькам

Не дуже добре, коли дитина надана сама собі. Якщо ви не хочете, щоб у майбутньому він зв'язався з поганою компанією, був схильний до впливу ззовні, змініть тактику своєї поведінки, поки ще не пізно. Введіть правила та обов'язки, які повинні виконувати всі члени сім'ї. Приділяйте більше часу дитині та займайтеся з нею. Не допускайте, щоб дитина була без контролю взагалі.

За результатами виховання в сім'ї можна виділити дітей, які впевнені в собі, здатні контролювати власну поведінку, не уникають нових ситуацій і практично завжди перебувають у гарному настрої. Найважче встановлювати контакти з однолітками дітям, що уникають спілкування. Вони бояться нових подій, намагаються втекти від них, а їхній настрій можна назвати похмурим. Відмовлення від напружених ситуацій найчастіше можна спостерігати у дітей незрілих. Як правило, вони мають поганий самоконтроль і невпевнені в собі.

Таким чином, щоб виховати самодостатніх, впевнених у собі дітей, потрібно вміти правильно поєднувати контроль та демократичність у сімейному вихованні. І той і інший показник мають бути оптимальними. При цьому потрібно приймати дитину та її інтереси такими, якими вони є.

Стиль виховання відкладається у психіці дитини як норма.Це відбувається швидше несвідомо, тому що починається в дошкільному віці. Коли людина виростає, то відтворює цей стиль як природний.

Щоб виховання дітей пройшло успішно, потрібно знайти щось середнє між стилями. Ідентифікація і залежність не повинні бути надто сильними, але й повна їхня відсутність є неприйнятною. Дитяча поведінка є відображенням сімейного виховання. Тому подальша поведінка дитини залежатиме саме від досвіду, набутого в сім'ї.

Трохи про типи виховання

У кожній сім'ї складається певна система виховання. Вона ґрунтується на взаємовідносинах дитини та батьків. Так, можна виділити 4 типи виховання дітей у сім'ї: невтручання, диктат, співробітництво та опіка.

У сім'ї з диктатом гідність та самостійність дитини систематично пригнічуються. Якщо такі рішення виправдані, то батьки мають право пред'являти деякі вимоги до своїх дітей, але тільки тоді, коли цього вимагає ситуація. Однак, якщо батьки впливають на дитину, принижуючи її самолюбство, то зустрічають різкий протест. Так, діти стають лицемірними, грубими, часто дурять, а іноді й ненавидять своїх батьків. Якщо цей опір ламається, то пригнічується активність, самостійність, віра у себе.

Сім'я, в якій провідним типом виховання є опіка , захищає своїх дітей від зовнішніх труднощів і турбот. Батьки намагаються задовольнити будь-які потреби малюка. Діти зазвичай не готові зіткнутися з реальністю. Їм важко налагодити контакти з людьми, у яких нерозвинена самостійність, де вони здатні приймати рішення.

Невтручання будується на незалежному існуванні батьків та дітей. Таким чином, вибудовується два світи, між якими проведена риса, і заступати за неї обидві сторони не мають права. У цій ситуації батьки пасивні як вихователі.

Інакше будується Співпраця . У такій сім'ї існують спільні цілі та цінності, її інакше можна назвати колективом. Плюсом цього виховання є те, що дитина ніколи не виросте егоїстом.

До чого призводить той чи інший тип виховання

Дотримуючись демократичного стилю виховання, батьки можуть налагодити добрі стосунки з дітьми. Діти виростають самостійними, відповідальними, активними, виявляють ініціативу. Демократичний стиль дозволяє спрямовувати поведінку дитини гнучко та послідовно. Вимоги батька завжди пояснюються, а обговорення їх дитиною лише заохочується. Щодо влади, то вона теж присутня, але тільки в тих випадках, де вона є найбільш доречною. У таких сім'ях цінується не лише слухняність дитини, а й її незалежність. Тут є правила, за якими діють батьки, при цьому дослухаючись думки малюка, але не виходячи з нього.

Решта стилів виховання дають не дуже гарні результати. Так, авторитарний тип відносин відчужує дітей від своїх батьків, викликає в них почуття незначності. Діти почуваються небажаними у сім'ї. Необгрунтовані вимоги батьків у першому випадку викликають агресивну поведінку та протест, а в другому – пасивність та апатію. Якщо діти виховуються у сім'ях із ліберальним типом відносин, вони почуваються нікому не потрібними. Такі батьки не можуть стати предметом наслідування для дитини, і прогалину у вихованні, що утворилася, не зможе заповнити ніхто інший. "Я" таких дітей дуже слабке.

Незважаючи на всі негативні сторони, авторитарний методпродовжує жити та існувати в сім'ях.Це обумовлюється, по-перше, досвідом, який передається з покоління до покоління. Такі батьки пам'ятають про те, як важко їм було, але все ж таки вибудовують подібні відносини зі своїми дітьми. По-друге, свою роль відіграють суспільні відносини. По-третє, весь негатив, випробуваний за день у транспорті, чергах та інше, батьки зганяють на дітях. І, нарешті, по-четверте, це розуміння сили як способу вирішення будь-яких конфліктів.

Авторитарність щодо малюка не зустрічає жодних протестів, а ось з боку підлітка очікуються конфлікти. При цьому батьки розплачуються за старі промахи. Важливо пам'ятати, що формувати особистість потрібно змалку, а не чекати перехідного віку. На той час стиль відносин вже складається, тому переграти його неможливо.

Залежна поведінка як наслідок стилів виховання

Кожен стиль відносин у сім'ї, незважаючи на те, наскільки позитивним він був, викликає формування залежної поведінки у дитини. До однієї з форм такого результату виховання відносять привернення дитиною уваги за рахунок сварок, агресивної поведінки, невиконання волі батьків. Вона виникає, коли мати займається будь-якими справами, але не малюком. В іншому випадку це прихильність дочки до батька. Якщо останній надовго йде з дому, це викликає у малюка агресію.

Другою формою залежної поведінки є пошук підтвердження . Вона проявляється у великій вимогливості батьків щодо досягнень дитини. Ця форма характерна для сімей, де дочка прив'язана до батька чи, навпаки, сина до матері. Коли діти відчувають ревнощі і високу вимогливість із боку другого з батьків чи відсутність таких чинників, вони виявляють утриманське поведінка.

Ще однією формою залежної поведінки виступає пошук схвалення . На це дитина спрямовує усі свої зусилля. Така поведінка характерна для дівчаток, яких мами вважають схожими на себе, мало беруть участь у догляді за ними та заохочують їхню залежність. У хлопчиків таке явище спостерігається в тому випадку, якщо його рідко карають і зазнають витівок.

Четвертою формою залежної поведінки є «перебування поблизу» . Воно проявляється в тому випадку, коли дитина не знає, як правильно поводитися, якщо мати ставиться до неї, як до менш зрілого, ніж це є насправді, і не довіряє батькові через дії в протилежному напрямку.

І наостанок, дотик та утримання оточуючих дитиною. Така поведінка проявляється в тому випадку, коли батьки виявляють невисоку вимогливість і геть-чисто позбавлені тривожності за малюка.

Як сьогодні виховують дітей

Сім'я впливає становлення особистісних якостей людини від її народження. Особливості виховання дітей у сім'ї визначають подальший розвиток дитини. Якщо дорослі не братимуть участі у вихованні малюка, вони не зможуть стати для нього предметом наслідування. У жодному разі не можна допускати домінування над дітьми.

Все частіше сучасні батькивдаються по допомогу інших людей через свою зайнятість.Діти, які виховуються нянею, недоотримують потрібної теплоти та кохання. Допускається залишати малюка у родичів або з будь-ким ще на нетривалий період. Дитині буде корисна зміна обстановки, до того ж вона отримає новий досвід спілкування.

Варто поговорити про батьківської відповідальностів сучасній сім'ї. Дедалі частіше спостерігаються такі ситуації, коли діти надані самим собі. Помилка є і те переконання батьків, що діти отримують необхідне виховання в дошкільному закладічи школі. Сьогодні батьки обмежують свої обов'язки перевіркою щоденника чи відвідуванням шкільних зборів.

Батьки не повинні забувати про своїх дітей. Важливо брати участь у їхньому житті, знати інтереси, знайомитися з друзями та цікавитись, де вони проводять вільний час. Якщо ви будете спокійні у пред'явленні своїх вимог і уникнете насильства, дитина обов'язково прислухається до вас. Виховання дітей у сучасній сім'ї має будуватися на взаємній повазі. Тому потрібно ставитися до своїх дітей так, як би ви це робили до себе.

Пізнавальна програма на тему

Мені подобається!

Роль сім'ї у вихованні підростаючого покоління величезна. Сім'я – це перший суспільний щабель у житті. Вона з раннього віку спрямовує свідомість, волю, почуття дітей. Під керівництвом дорослих дитина набуває свого першого життєвого досвіду, елементарних знань про навколишню дійсність, уміння та навички життя в суспільстві.

У спілкуванні з близькими формується основа його світогляду, засвоюються моральні норми поведінки, визначаються відносини до людей, їхніх справ та вчинків. Виховання дитини починається в сім'ї з раннього дитинства, з перших років і навіть місяців життя. Мати годує малюка. Сама присутність, інтонація мови, лагідні дотики впливають на нього, викликаючи радісне пожвавлення, посмішку.

Для того, щоб сім'я успішно впоралася зі своїми виховними завданнями, потрібно, щоб батьки знали основні педагогічні вимоги та необхідні умовисімейного виховання Донесення до батьків цих знань – одне з основних завдань роботи вихователів із сім'єю.

Одна з основних умов правильного сімейного виховання – це розуміння батьками своєї відповідальності держави за виховання дітей. Від того, як виховується дитина в сім'ї, залежатиме, чи виросте вона справжнім трудівником і творцем, чесним і справедливим, великодушним і добрим, патріотом своєї батьківщини або егоїстом, який замкнувся у вузькому колі своїх інтересів.

Кожна мати та кожен батько люблять своїх дітей та мріють про щастя для них. Але батькам треба пояснити, що цього замало.

Виховання дітей – важке і складне справа, що вимагає від матері, батька та інших членів сім'ї як любові до дітей, а й високого почуття відповідальності, витримки, терпіння й уміння поступиться своїми особистими інтересами.

Деякі молоді батьки повністю перекладають виховання своєї дитини на вже слабкі плечі бабусь, які, надто балуючи та опікуючи своїх онуків, завдають тим самим їм шкоди. Такі діти, потрапляючи до дитячого садка, важче входять до колективу, повільніше набувають навичок самообслуговування.

Весь повсякденний життєвий уклад сім'ї, обстановка, що оточує дитину, речі та ставлення до них дорослих виховують та формують світогляд дітей.

Дитина не народжується з готовими уявленнями про те, що можна і чого не можна робити, що добре і що погано у поведінці. Розмови є прикладом для дітей, джерелом наслідування. Діти дуже чуйно сприймають характер відносин дорослих, що оточують їх. Свої симпатії та антипатії, норми та правила поведінки, ставлення до подій та явищ навколишнього життя вони запозичують, як правило, від батьків чи членів сім'ї. Це накладає на батьків особливу відповідальність, зобов'язує їх ретельніше аналізувати свою поведінку дітей.

Оцінювати свої вчинки дитина теж навчається у близьких, коханих нею людей. Тут важливо все, якими словами, і в якому тоні висловлено батьками судження, яким поглядом та діями воно супроводжується.

Порадьте батькам частіше замислюватися над тим, чи завжди їхня поведінка може бути прикладом для наслідування.

Великий вплив на розвиток і виховання дитини надає мову навколишніх дорослих. Від них він чує і засвоює перші слова, з їхньою допомогою опановує рідну мову. Тому батьки повинні особливо ретельно стежити за чистотою та виразністю своєї мови.

Слід нагадати батькам, що не можна посвячувати дітей у сварку в сім'ї, залучати до з'ясування стосунків між батьками. Батьки повинні знати, що однією з непорушних умов успішного виховання дитини в сім'ї є їхній авторитет.

Дітей завжди цікавить, чим займаються батьки, ким вони працюють. Вони пишаються трудовими успіхами своїх батьків. Захоплено відгукуючись про добрі вчинки батьків, діти не тільки пишаються ними, а й ніби стверджують для себе їхню поведінку як зразок наслідування.

Батьки повинні пам'ятати, що вся їхня поведінка перебуває під постійним контролем дітей, які нічого не пропускають, уважних очей, з цікавістю спостерігають за ними.

Повага до особи дитини, розуміння її інтересів, прагнення бачити в ньому хоч і маленьку, але все-таки людину – необхідні умови для зміцнення батьківського авторитету.

Для того щоб правильно розібратися в поведінці дітей, встановити причину того чи іншого їхнього провини, батькам необхідний певний педагогічний такт, уважне ставлення до подій життя дитини, її прагнень і уподобань, настрою, стану здоров'я. Іноді батьки у взаєминах із дітьми не враховують цього.

Дуже важливо вміти уважно вислухати дітей, правильно реагувати з їхньої висловлювання. Адже дитина, розповідаючи батькам про щось своє, потаємне, надає цим найвищу довіру. Але, на жаль, батьки у разі часто залишаються байдужими чи намагаються ухилитися від розмови.

Ще небезпечніше відразу висловлювати своє бурхливе обурення, якщо навіть вчинок дитини, про яку він розповів, заслуговує на осуд. Якщо поведінка, про яку розповіла дитина, необхідно засудити, це потрібно зробити, але не обов'язково відразу ж, а можливо, через деякий час і неодмінно в тактовній формі. Інакше він образиться, замкнеться в собі, з'явиться та скритність у спілкуванні з батьками, яка може перейти в майбутньому на повну відчуженість.

Деякі батьки пояснюють причину недостатньої уваги до дітей нестачею часу, роботою, господарськими турботами.

Важливо також, щоб батьки зрозуміли, що дитина відчуває на собі вплив всіх членів сім'ї, навіть у тих випадках, коли хтось усувається від виховання. Єдині вимоги, що висуваються дітям у сім'ї дорослими, сприяють тому, що дитина звикає чинити правильно, у неї виробляється навичка оцінювати ситуацію та характер своїх вчинків.

Дуже важливо, щоб навички та звички правильної поведінки, які формуються у дитини в сім'ї, закріплювалися в дитячому садку. Єдині, узгоджені вимоги сім'ї та дитячого садка – одна з умов правильного виховання.

Єдина система педагогічних впливів, єдині вимоги, що пред'являються дитині в дитячому садку та сім'ї, сприяють виробленню певного динамічного стереотипу поведінки. При цьому дитина відчуває менше труднощів у процесі оволодіння моральними нормами поведінки, звичками, легше освоює навички навчальної, трудової, ігрової діяльності, правила спілкування з дітьми, що оточують його, і дорослими.

Особливістю виховно-освітньої системи є єдність цілей і завдань громадського і сімейного виховання.

Людмила Чебанова
Конфлікти в сім'ї та їх вплив на поведінку дитини

Ні, мабуть, жодної сім'ї, де б жодного разу не виникало розбіжностей між батьками. І це цілком нормальне явище. Переконання, що у благополучній сім'їнемає місця сваркам і сваркам, - помилково, тому що родина- це активна система, що складається з індивідуальностей, тому виникнення конфліктівміж ними неминуче. За допомогою сварок люди вирішують проблеми сім'ї таЯкщо з'ясування відносин не полягає в особистих нападках, цілком імовірно конструктивне вирішення проблем, зняття психологічної напруги, підтримка один одного, а також стабілізація всередині сімейних відносин. На жаль, у разі виникнення конфліктів усередині сім'їнайбільше страждають саме діти. Навіть єдиний випадок сварки вселяє дітям занепокоєння. Але незмірно драматичнішими будуть наслідки для дітей, якщо їхнім батькам не вдасться відновити гармонію сімейних відносин, впоратися зі щоденними труднощами. сімейного життя, взаємно підтримувати один одного і якщо справа дійде до глибокого конфліктутоді вираз «страждають завжди діти»стає абсолютно правильним.

На жаль, статистика відображає все зростаючу тенденцію розлучень і збільшується число порушених розлученнями дітей. Сюди ж відносяться діти, які живуть у негармонійних сімейних умовах, навіть якщо справа не доходить до розлучення. Діти відчувають конфліктнестан у батьківських відносинах. Для них гармонія в сімейних відносинах означає те ж, що вода для риби: якщо вони не можуть вільно «плавати», якщо в сім'їпанує роздратована атмосфера. Для маленьких дітей зовні незначний обмін словами батьків має велике значення; батьки розуміють це лише тоді, коли діти просять їх помиритись.

Діти дуже швидко відчувають, що щось змінилося у відносинах батьків, і намагаються впоратися із протиріччями на свій лад. Вони різними шляхами пристосовуються нових відносин. Часто буває, що діти раз виступають за тата, а раз за маму, бо вони хочуть дружити і з тим, і з іншим. А такий спосіб поведінки– поштовх до егоїзму та лицемірства, бо дитинашвидко вчиться отримувати вигоду з конфлікту. Подібне трапляється дуже часто, коли один із батьків або обоє скаржаться дитиніта намагаються здобути його розташування подарунками чи іншими речами.

У дитиниє потреба довіряти близькому дорослому, мати від нього захист і під прапором цього захисту робити подальші кроки навколишній світщоб впевненіше діяти в ньому. Якщо дитинавирваний з-під захисту, він змінює своє поведінка. Він втрачає відчуття безпеки та впевненість у тому, що впорається з труднощами. Народжується страх, а разом з ним виникають агресивність та почуття протиріччя. У деяких дітей розвивається схильність до доносів, цинізм, вони стають недовірливими, замикаються у собі. Реакція дітей на сімейний конфліктзалежить від їхнього віку. Але, безперечно, що подібні дитячі враження створюють передумови для дисгармонічного розвитку особистості та ускладнюють стосунки дитиниз однолітками у колективі.

Батьки самі часто винні в тому, що падає їхній авторитет (Вони помічають це з подивом і несхваленням). Дитина, який перед конфліктом між батьками, як правило, спілкувався з ними, раптово виявляється поза їхніми інтересами, тому що вони тепер зайняті власними проблемами. Дорослі повинні усвідомлювати, що агресивні риси характеру дитини, які вони критикують, розвинулися у ньому внаслідок захисної реакції психіки для внутрішньої самооборони, для самозахисту. родина- Це початковий етап для відпрацювання соціального поведінки дитини. Поганий чи гарний приклад сім'ї показує дитиніЯк він повинен поводитися в дитячому садку, в школі, з друзями і т.д. родина, в якій виріс дитинадає зразок для тієї сім'ї, яку дитина утворює у майбутньому. Діти, які пережили сварку між батьками, одержують несприятливий старт у житті. Потрібно постійно пам'ятати, що негативні спогади дитинства дуже шкідливі, вони зумовлюють відповідним чином мислення, почуття та вчинки у дорослому віці.

Сварки та конфліктиміж батьками негативно впливаютьна дітей та їх виховання. Перебуваючи в конфліктному стані, Батьки готують самим собі труднощі у вихованні дітей. Сварка між батьками може призвести і до того, що дитинастане на бік того, хто здасться йому правим. Сильна ворожість до батька чи матері – ось які наслідки сімейних сварок, і ці наслідки може бути подолано лише тоді, коли дитина виросте. Але часто це залишає глибокі сліди протягом усього життя.

Одним із головних приводів для сімейного конфлікту є і сама дитина. Батьки, не вміючи вирішувати власні конфлікти, зводять їх рішення до дитині, заохочуючи або караючи його за поведінка, що доводить правоту протиборчих сторін. В результаті дитинаповинен відповідати суперечливим вимогам своїх батьків, що заважає йому бути самим собою, індивідуальністю. Вирішуючи конфлікт за рахунок дитини, багато батьків рвуть його на частини вимогами, розпитуваннями, кого він любить більше, або залучають його стати на бік одного з батьків під час конфлікту. Але дитиналюбить обох батьків, тому він починає лицемірити, сприяючи обом батькам, при цьому одержуючи вигоду зі свого становища. Батьки вірять, що виріс дитинавсе вірно зрозуміє та розсудить їх. Але в більшості випадків такі діти втрачають справжні орієнтири, оскільки у них складається уявлення про те, що можна завжди мати особисту вигоду з будь-якої ситуації.

Для того, щоб сімейний конфліктне зайшов надто далеко, батьки повинні думати про те, що вони не зможуть перекласти ні на кого свою відповідальність за дитини. Тому особисті інтереси мають бути приведені у відповідність до сімейних. Багато що вирішується в сім'ї простішеякщо між батьками існує товариський тон, який виражає відповідне ставлення до партнера.

Слухаючи розмови батьків, у яких стикаються різні погляди, діти вчаться розмовляти. У такій розмові не повинно бути нічого, що могло б зачепити особистість партнера. Якщо розмова загрожує перейти в сварку, один із подружжя повинен спробувати припинити його і замовкнути. І це не вияв слабкості. Навпаки, така позиція варта будь-якої поваги, оскільки вона спрямована на збереження гармонії в сім'ї. А це найважливіше. Розмову можна продовжити, але не у присутності дітей. Якщо ж діти вдома, то з'ясування стосунків слід перенести на нейтральний ґрунт. Наприклад, вирішити свої проблеми під час спільної прогулянки. Якщо між приводом для конфліктуі з'ясуванням відносин проходить деякий час, це пом'якшує гостроту ситуації, сприяє продуманому та діловому її обговоренню. Подружжя поводиться більш стримано і в тому випадку, якщо вони змушені з'ясовувати стосунки в присутності третьої особи.

Якщо сварка виникла у присутності дітей, її слід завершити позитивно. Діти мають бачити, що батьки помирились. Залежно від сімейних традиційі темпераменту слід висловити примирення і суто зовні. Для дітей батьки є якоюсь єдністю, і руйнація цієї єдності може мати сумні наслідки для дитини. Тому завжди краще якнайшвидше пояснити дітям, що між батьками виникло непорозуміння, але вони вже помирилися. Подяка дитиниз лишком винагородить вас за вміння подолати себе.

Якщо ж сварку не вдалося закінчити світом, завжди пам'ятайте: дитинаповинен бути якнайдалі від сімейного конфлікту! Пам'ятайте, що у дитинивелика потреба у захищеності, що у подібних ситуаціях він стає особливо чутливим чи різким і впертим, як було зазначено. Реагуючи несхвально на таке поведінка дитини, Ви часто перебільшуєте впертість дитиниі зганяєте на ньому роздратування від невдалого шлюбу! Вам потрібно більше, ніж зазвичай, цікавитися дитиноюі вникати у його турботи. Вашому дитині необхідна опора. Думайте про його проблеми принаймні стільки ж, скільки про свої власні.