Материал за бизнес игра по темата. Бизнес игра „Текуща екологична ситуация“ Примери за бизнес игри по екология
"Екологична всекидневна"
Цели:
* дайте практическа насока на екологичните познания на участниците;
* развиват творческия потенциал на учителите, тяхната компетентност в областта на екологията;
* подобряване на работата в предучилищните образователни институции за формиране на основите на екологичната култура в предучилищните деца.
подобряване на професионалните умения на учителите и ефективността на техните процедурни дейности,
установяване на тясно сътрудничество между учителите в детските градини.
Прогрес на събитието:
Добър ден, уважаеми колеги! Днес провеждаме бизнес игра „Екологична всекидневна“.
Самата дума „екология“ произлиза от гръцките „ekoe“ – „къща“ и „logos“ – наука. Тоест, екологията в широк смисъл е науката за Дома, в който живеем. В по-тесен смисъл екологията е наука за „взаимоотношенията на растителните и животинските организми и общностите, които те образуват между себе си и околната среда“.
Опазването на природата означава опазване на Родината.
М. Пришвин
Светът около детето е преди всичко светът на природата с безгранично богатство от явления, с неизчерпаема красота.
Тук, сред природата, е вечният извор на детската интелигентност.
В. Сухомлински
Екологичното образование и възпитание на деца в предучилищна възраст в момента се превръща в една от приоритетните области. Колкото по-рано започне формирането на основите на екологичната култура, толкова по-високо е нейното ниво в бъдеще. Да научим да виждаме и разбираме красотата на нашата родна природа, да се отнасяме внимателно към всички живи същества и да предаваме определени знания в областта на екологията са основните задачи на екологичната работа в предучилищна образователна институция.
Предучилищното детство е един от най-важните етапи във формирането на личността и нейната ценностна ориентация в света около нея. През този период се формира положително отношение към природата, обективния свят, към себе си и другите хора.Нека си припомним целите на екологичното образование в предучилищните образователни институции.
Целта на Е.В. предучилищна възраст - формирането на началото на екологичната култура.
Целта на Е.В. предучилищна възраст - да научи децата как правилно да изграждат взаимоотношения с големия свят около тях.
Целта на Е.В. предучилищна възраст се „формира съзнателно коректно отношениекъм явленията, обектите на живата и неживата природа, които съставляват тяхната непосредствена среда през този период от живота.“
Мишена. Е.В. предучилищна възраст - изучаване от деца на обекти от жива и нежива природа, това, което преди се наричаше запознаване с околния свят.
Мишена. Е.В. за предучилищна възраст е познаването на живите същества във връзка с тяхната среда и развитието на тази основа правилни формивзаимодействие с него.
Така в процеса на екологично възпитание на децата учителятрешава следните проблеми:
формиране на система от основни екологични знания и представи;
възпитание на хуманно, внимателно, емоционално положително отношение към природата;
развитие на естетически чувства по отношение на околния свят (осъзнаване на красотата на природата, желание за нейното запазване);
формиране на основни умения за рационално управление на околната среда
ЗАГРЯВКАА сега ви предлагам да загреете малко. Предлагам ви пликове с картички. Всеки от тях съдържа думи на екологична тема. Трябва да събирате думи от карти с един и същи цвят. (Наблюдение, лаборатория, насекоми, растения).
Добре, всички направиха загрявката.
Следваща задача: методическа подкрепа за решаване на проблемите на екологичното образование.
азПредлагам да назова известните ви методически ръководства за развитието на екологичното образование, като се вземе предвид Федералният държавен образователен стандарт за образование.
(Методическа подкрепав предучилищна образователна институция: за решаване на проблемите на екологичното образование учителите разчитат на следните програми: OOP предучилищна образователна институция, разработена въз основа на „Приблизителна обща образователна програма за предучилищно образование“, редактирана от N.E. Веракса, Т.С. Комарова, М. А. Василиева (М., Мозаика-синтез, 2010) и частични екологични програмиздравословна насоченост„Млад еколог” от С. Н. Николаева (М, Мозаика-синтез, 2002), „Нашият дом е природата” от Н. А. Рижова (М, Линка-прес, 1997))
Справихме се с това и сега нека си припомним каквометоди използвани в предучилищни образователни институции за отглеждане и обучение на деца.
Визуални методи. Те включват наблюдение, гледане на образователни филми, снимки, демонстрации различни модели. Тази група методи ви позволява да формирате определени ярки и стабилни образи в съзнанието на детето. Практиката на работа с деца в предучилищна възраст показва, че те лесно стават разпознаваеми и формират много специфични идеи за заобикалящата природа у децата.
Практически методи. Те с право включват игра, моделиране и провеждане на най-елементарни експерименти и опити. Тази група методи ви позволява да консолидирате съществуващите знания и да се обогатите с нови, докато играете, децата се учат да изграждат прости логически вериги. В допълнение, практическите методи позволяват активно да се формират ценностните ориентации на дете в предучилищна възраст.
Словесни методи. Разбира се, това са истории от учителя, разговори с деца, четене на литература с екологични внушения и истории от самите деца. Използването на тези методи ни позволява да формираме хуманно и емоционално положително отношение към природата и да систематизираме получените знания.
II И сега следващата задача: използвайки метода на моделиране, определете какво има в кутията. (картички с модели КИВИ и ПАТЛАДЖАН)
III Глоба. Сега да си спомнимформи екологична работа с деца, използвани в предучилищни образователни институции.
( Екологични дейности; Екологични екскурзии Уроци по добротаУроци по мислене Екологични клубове Екологични състезанияKVN, търгове, маратони, викторини, „Поле на чудеса“ с екологична тема;Екологични действия Обсъждане и възстановка на екологични ситуации Трудов десант „Зелен патрул“Клуб на изследователите на природата Лаборатория за млади екологиПоддържане на „Панорама на добрите дела” Поддържане на фенологични календари на природата Събиране на природни обекти Екологични изложби и експозиции Екологични музеи Дни (седмици) на екологичното творчество Екологични празници и фестивалиЕкологични игри (дидактически, симулационни, моекосистеми за споделяне, състезателни игри, игри за пътуване и др.)Екологични приказкиЕкологични обученияДраматизации, театрални представления и др. на екологични теми)
IV И сега Елена Борисовна Бобришева ще ни демонстрира една от формите и ще ни запознае с Екологичните упражнения. (Упражнение, проведено от Е. Б. Бобришева)
V А сега ще има творческо състезание. На всеки отбор ще бъде дадена поговорка, която трябва да нарисувате и да я представите на другия отбор, но те да я познаят. (Пролетта е червена с цветя, а есента с пайове. Пригответе шейна през лятото и каруца през зимата.)
VI Познахте, браво. Сега помислете и назоветеелементи в детайли - среда за развитие в предучилищни образователни институции, използвани за екологично образование на деца в предучилищна възраст). (Природен кът, макети и схеми, нагледен материал, природен календар, досиета на труда, наблюдения и опити, лаборатория, образователен панел, методическа, енциклопедична и учебна литература, екологична пътека, мини-градини в групови стаи и зеленчукови градини в предучилищни образователни институции, екологични колекции и мини-музеи, зимна градина, растителни паспорти и др.)
VII Сега нека поговорим за животните. Първо, назовете тези, които са свързани с производството на лекарства (язовец - мазнини; мечка - жлъчка; пчели - мед, прополис; змия - отрова; коза - мляко и др.).
А сега тези животни, които хората са опитомили и защо (котка, куче, крава, прасе, кон, заек, бивол, як, овца, камила и др. Те осигуряват вълна, месо, мляко; използват се за защита; като превозно средство)
IX Следваща задача: „Екологична кошница“. Бърз отговор.
Вед: Защо капките звънят?
Или има гръм в небето?
Колко крака има един паяк?
Къде е къщата на червея?
В крайна сметка всички тези въпроси
Децата ни чакат отговор.
* Коя птица има най-дълъг език?(При кълвача)
* Животновъдство.(Зоология)
* Кой е ихтиолог?(Учен, изучаващ риба)
* Какво яде жаба през зимата?(Тя не яде нищо, тя спи)
* Кое дърво се нарича прадядо на прадядовци?(дъб)
* Коя е най-тънката нишка в природата?(уеб)
* Каква трева харесват котките?(Валериан)
* Най-високата трева?(Бамбук)
* Горски петел. (Caercaillie)
* Какво означава „плачът“ на бреза през пролетта?(поток от сок)
* Растениезнание.(ботаника)
* Защо лиственицата се нарича „доброто дърво“?(не боли)
* Билка за 99 болести.(жълт кантарион)
* Птица или животно е пингвинът?(птица)
* Кое е най-дебелото дърво на земята?(баобаб)
* Какъв вид лов е разрешен в гората по всяко време на годината?(Фото лов)
* Писател и художник, чието творчество е посветено на природата. (Е. Чарушин.)
* Какво зрънце замества лимона? (Червена боровинка.)
х Музикална пауза „Облаци, белогриви коне“, „Само да нямаше зима“, „Скакалец“, „Усмивка“ „Весело е да ходим заедно“ „В полето имаше бреза“).
XI А сега кръстословицата.
Приложение № 2 (учителите изпълняват задачата)
А сега ви каним да решите кръстословица на тема „Честит рожден ден, Земя“
1. някой бавно надува червен балон сутрин и когато го пусне, всичко около него ще светне. (слънце)
2. Аз съм прозрачен, аз също съм солиден, те ходят и се возят по мен. Във вода не се давя, в огън не горя. (лед)
3. ходеше по небето през нощта, слабо осветявайки земята. „Скучно е, скучно ми е сам, но се казвам...“ (луна)
4. бяга през снега, но няма следа. (снежна преспа)
5. Подът е равен над къщите, не можете да го достигнете с ръцете си. (месец)
6. На сутринта мънистата блеснаха, изпратиха цялата трева с тях, но ние отидохме да ги търсим следобед - търсим, търсим, няма да ги намерим. (роса)
7. На зов ще отговори с зов, а на дума със същата дума. На смеха ще отговори със смях, вика се... (ехо)
8. чист, слънчев, гъбен, топъл, звучен. палав. Трева и ръж се простират към небето. Работник - лято... (дъжд)
9. Обичаме я всичко, когато вдига шум, бълбука, пръска, но котката не я обича - мие се с лапата си. (вода)
10. Колкото и да вървиш по него, всичко ще тече напред. (сянка)
11. всеки, който минава, ще дойде, ще се напие и ще набере сили отново за пътя. (пролет)
12. Цяло лято седя на клон, а през есента обикалям жълта пеперуда (лист)
13. Полето стана черно-бяло, валеше дъжд и сняг. Освен това стана по-хладно, а водите на реките бяха сковани с лед. Зимната ръж избледнява в полето, кой месец е, кажи ми. (ноември)
14. когато всичко е покрито със сив сняг и слънцето се сбогува с нас рано? (зима)
15. Нося реколтата, презасявам нивите, изпращам птиците на юг, събличам дърветата, но не докосвам елхите и боровете. аз... (есен)
16.бяло, като мляко, всичко наоколо беше замъглено. (мъгла)
17. Ухото става златисто, реката става сребърна. Природата е разцъфтяла! Кое време на годината е? (лято)
18. Нашата шоколадова градина е празна, паяжини летят в далечината. И жеравите се стекоха към южния край на Земята. Вратите на училищата се отвориха, кой месец дойде при нас? (Септември)
XII Оригами Гълъб на мира
Резултат: От правилната връзка между човека и природата зависи много, включително и благосъстоянието на самия човек. Грижата за природата трябва да стане норма на човешкото поведение. Необходимо е да се внуши на детето от детството, че да обичаш природата означава да правиш добро и да го накараш да мисли какво може да се направи, за да стане нашата земя по-красива, по-зелена и по-богата.
Не всеки е надарен с чувство за любов към природата, както и ухо за музика. Следователно има нужда от развитие. ние, предучилищни учителиЗаедно с родителите ние сме първите водачи на децата сред природата.
По този начин се формира у децата система от знания за характеристиките на адаптацията различни видовекъм околната среда, запознавайки ги с екологични дейности, провеждане на празници, матинета, екологични игри и включване на родителите в работата, учителят насърчава екологично образованиедете, развитие на активно и отговорно отношение към природата. А това от своя страна допринася за развитието на познавателния интерес и любопитството на децата.
Хайде, приятели, при всяко време
Да се погрижим за родната ПРИРОДА!
И от нашата грижовна любов.
Земята ще стане по-богата и по-красива!
Помнете, възрастни, помнете, деца!
Помнете - това, красотата на планетата,
Това ще зависи само от нас.
Не забравяйте това сега.
Спасете живата планета за хората.
И нека хвали химна на живота
ПРИРОДА!
Седих Елена Владимировна, старши учител
МБДОУ г.о. Балашиха „Детска градина от комбиниран тип № 28 „Цвете - седем цвята“
Мишена:повишаване на професионализма на учителите в осъществяването на екологичното образование на децата в предучилищна възраст.
Задачи:
Разширяване на представите на учители и родители за възможни методи и техники, използвани в работата с деца по екологично образование;
Идентифицирайте съществуващите знания на преподавателите по проблемите на околната среда (явления на живата и неживата природа, растения, животни);
Развиване на познавателен интерес сред учителите;
Научете се да използвате придобитите знания за природата в различни дейности.
Самата дума „екология“ произлиза от гръцките „ekos“ – къща и „logos“ – наука. Тоест екологията в широк смисъл е наука за къщата, в която живеем. В по-тесен смисъл екологията е наука за „връзките на растенията и животните помежду им и околната среда“. Целта на екологичното образование в предучилищна институция– научете децата как правилно да изграждат взаимоотношения с големия свят около тях.
1 Задача: (домашна) Описание на емблемата „Разберете какво?“ Всеки отбор описва своята емблема по такъв начин, че опонентите да могат да я разпознаят от описанието. Описанието може да бъде допълнено с музикален и поетичен съпровод. Най-висока оценка получава отборът, който най-пълно и оригинално опише логото си (задачата се оценява по 5-бална система).
Методическа част на играта
2 Задача: „Екологичен кът“
Подредете по важност (като използвате номера) следните принципи за създаване на екологичен кът в група (поставете най-подходящата според вас позиция на първо място):
Наличие на възможно най-много видове растения и животни;
Наличието на неодушевени предмети (пръст, камъни, черупки и др.);
Осигуряване на комфортни условия за всички представители на дивата природа, осигуряване на необходимото им местообитание и грижи;
Безопасност (липса или недостъпност на отровни растения, липса на опасни животински видове, насекоми);
Предоставяне на възможност на децата да се грижат за растения и животни;
Предоставяне на възможност на децата да наблюдават дивата природа;
Предоставяне на възможности на децата да експериментират с неодушевени предмети.
(задачата се оценява по 5-бална система)
3 Задача: „Моделиране“ Опитайте се да моделирате как елементите на екологичното образование могат да бъдат въведени в часовете по образователни направления"Социализация", "Познание", " Физическа култура"(задачата се оценява по 5-бална скала)
4 Задача: „Направете въпросник“ за разговори с деца на различни темиМожете да създадете система от въпроси. Например, за да консолидирате знанията по темата „Дървета и храсти“, можете да предложите на децата следния списък с въпроси:
а) назовете и покажете дърветата и храстите, растящи на площадката или на улицата;
б) назовете и покажете частите на дърветата;
в) назовава и показва иглолистни и широколистни дървета;
г) как и откъде дървото получава своите хранителни вещества?
д) защо дървото се нуждае от ствол, клони, листа?
е) по какво се различава дървото от храста?
ж) какви ползи носят дърветата за околната среда и хората?
з) как човек помага на дърветата и храстите?
и) за кои обитатели на живия свят дървото е дом?
Опитайте се да създадете подобни списъци с въпроси по темите „Зеленчуци, плодове, горски плодове“, „Дивите животни“, „Сезони“ (задачата се оценява по 5-бална скала).
Същинската игрална част от играта
5 Задача: „Въпрос – отговор” Кой отбор ще събере най-много точки за верни отговори (за всеки верен отговор – 1 точка) Отборът демонстрира готовността си за отговор със зелен картон. Въпроси:
1. Отличителни черти на природни и екологични бедствия? (екологичните бедствия възникват в резултат на човешка дейност, природните бедствия възникват спонтанно)
2.Какво е електрическа верига? (това са хранителни връзки, установени в естествената общност)
3. Какво е "киселинен дъжд"? (предприятията отделят вредни замърсители в атмосферата химически вещества, които се разтварят от влагата на атмосферата, когато вали, тези вещества също падат на земята, убивайки всички живи същества)
4.Какви устройства помагат на птицата да лети? (кухи кости, въздушни торбички в тялото, бързо храносмилане и, разбира се, крила)
5.Къде е по-удобно да бяга заек: нагоре или надолу? (нагоре, заекът има къси предни крака, дълги задни крака, а надолу по планината той се търкаля през петите)
6. Колко крака има паякът? (8)
7. Кога телесната температура на врабчето е по-ниска: през зимата или през лятото? (един и същ)
8. Роден във вода, но се страхува от водата? (сол)
9. Кой има уши на краката си? (при скакалеца)
10. Цъфтят ли люляците през пролетта или лятото? (през пролетта, за начало на лятото се смята, когато цъфтят люляците)
11. Какво яде жаба през зимата? (нищо, тя спи)
12. Невидимо живо същество (бактерия)
13. Необратимо историческо развитие на живата природа (еволюция)
6 Задача: Кръстословица „Природата около нас” (виж приложението) (задачата се оценява по 8-бална система).
Въпроси към 1-ви отбор:
Ще вляза в топлата земя, ще се издигна като ухо,
Тогава ще има цяло семейство от хора като мен (зърно)
2. Това е лечебно ливадно растение и ценна фуражна трева, популярно наричана кашка (детелина)
3. Горещо небесно тяло със сферична форма, звезда, се състои от много горещи (горещи) газове (слънцето)
4. Най-високото дърво в света (около 100 м) (евкалипт)
5. Жив организъм, който живее в гора, не образува цветя, семена и се размножава чрез спори (гъбички)
6. Ниско растящо растение с много малки листа, обикновено растящо на влажни места. При горещо време побелява. Може да е сухо за няколко години, но ще вали... и пак ще е зелено. По време на войната се използва вместо памучна вата, замества и йод (мъх)
7. Най-многобройният клас от животинския свят, те също се наричат "шесткраки" господари на земята (насекоми)
8. Как се наричат животните, приспособени за живот във вода и на сушата? (амфибии)
Въпроси към 2-ри отбор:
1. Горска медицинска сестра и трудолюбив, той носи товар, многократно по-голям от собственото му телесно тегло (мравка)
2. С помощта на какво растение джуджето Нос успя да се превърне отново в момче? (глухарче)
3. Лечебно растение със силна миризма, расте в гората, цъфти през май - юни с малки снежнобели цветя, събрани в красива китка. Плодовете са отровни. Вписан в Червената книга (момина сълза)
4. Колко континента има на Земята? (6)
5. Влаголюбиви растения със зелен, червен и кафяв цвят. Земната атмосфера ги дължи на появата на свободен кислород (водорасли)
6. Най-бързо растящото растение - тревата - расте 1 метър на ден (бамбук)
7. Как да наречем крава, овца, кон, коза, заек, лос (тревопасни) с една дума
8.Как се нарича голяма зона от защитен природен ландшафт, където сечта, косенето, паленето на огън, ловът са забранени и природата е запазена в оригиналния си вид? (резерва)
Въпроси към 3-ти отбор:
1. Лечебно растение, растящо покрай пътища, край огради, в зеленчукови градини. Пресни листа се използват за лечение на изгаряния, гнойни рани и циреи (живовляк)
2.Как се нарича науката за света около нас? (екология)
3. Дърво с най-дебел ствол (12 метра) (баобаб)
4. Дъждовната влага често се натрупва в кухините на шапките на тази гъба. Насекомите, които искат да се напият, летят до „дупката за поливане“. След като утоляват жаждата си, те умират и падат мъртви близо до гъбата. Напишете името на тази гъба (мухоморка)
5. Растението, състоящо се от водорасли и гъбички, е в състояние да расте там, където никое друго растение не може да оцелее, и лесно толерира силни студове, топлина и липса на дъжд. Въпреки това, ако въздухът съдържа замърсители, той изчезва (лишеи)
6.Какви са имената на животните, които завършват всяка хранителна верига (множествено число) (хищници)
7. Заседнало морско животно, покрито с твърда черупка, прикрепено към морското дъно. Обича топлината, храни се с най-малките ракообразни, улавяйки ги с деликатните си пипала. Постепенно растат, почти като дървета (единствено число) (корал)
8. Животно-амфибия, което прекарва младостта си във вода, а зрелостта си във въздуха. Мъжкият се храни с растителен сок и нектар, но женските са кръвопийци (комари)
7 Задача: Блиц състезание „Как растенията и животните предсказват времето“
По какви признаци в поведението на животните и растенията може да се предскаже времето? Печели отборът, който посочи най-много знаци. За всеки верен отговор – 1 точка.
Паякът интензивно тъче мрежа - до сухо време;
Вече се затопля на пътя - преди дъжд;
Бързолетите летят ниско - вещаят дъжд;
Ден преди размразяването мишките излизат изпод постелката върху снега;
Кучето се търкаля по земята, яде малко и спи много - до виелица;
Когато черешата цъфти, винаги очаквайте студено време;
Ако тревата е суха сутрин, очаквайте дъжд вечерта;
Цветята миришат по-силно преди дъжд;
Много сок тече от бреза - за дъждовно лято;
Сутринта мокриците цъфтяха и стояха отворени цял ден - за хубаво време;
Особено студено става, когато дъбът се разгърне.
8 Задача: „Екологични задачи“ Представителите на екипа трябва да извадят два текста с екологични задачи, да ги обсъдят с екипа си и да отговорят на въпросите на задачата. По 5-точкова система се оценява не само верността на отговора, но и времето за подготовка.
Задача 1: Каква е причината за това поведение на лисицата, описано от Ю. Дмитриев в „Книгата на природата“: „Често някъде в горска поляна или поле можете да видите лисица, която тича в лек тръс, на всеки. от време на време спира и се ослушва. Внезапно тя се обръща рязко няколко пъти, удря снега с четирите си крайника, издига се на задните си крака и, извивайки се, пада" (лисицата получава храна - мишки, "мишки")
Задача 2: Бреза гора с площ от 1 хектар освобождава 47 хиляди литра. вода на ден. В гората дори при сухо време въздухът е по-влажен, отколкото на открито. Благодарение на какво свойство растенията произвеждат толкова големи количества вода? (изпаряване)
Задача 3: Една сова спестява през лятото 1 кг жито, т.к унищожава до 1000 мишки - полевки. Една полевка изяжда 1 кг зърно през лятото. Може ли полевката да се счита за вредно животно? (не, в природата всичко е взаимосвързано и в баланс. Ако унищожите полевката като вредител, тогава и совите ще изчезнат, защото няма да има източник на храна и хранителната верига ще бъде нарушена)
Задача 4: Водните крачки живеят на повърхността на водата. На дълги кракаводните крачки са подложки от гъсти косми. Тези косми са покрити с мазнина. Цялото тяло на водолазката е покрито с еднакви косми. Между космите има много въздух. Какво е значението на такива адаптации във водни обекти за водните крачки? (за да не се удави във вода. Космите са покрити с мазнина, така че краката и тялото не се намокрят от вода).
Задача 5: Бръмбарите Wiggler обикновено кръжат на повърхността на резервоара, но могат да отидат и в дълбините. Имат приспособления към условията на живот - всяко око на въртоглавката е разделено на две части: едното гледа във въздуха, другото - във водата. Какво е значението на приспособленията за живот във водоеми за предачите? (опасността очаква бръмбарите както отгоре, така и във водата. Плячката също може да се окаже във водата и на нейната повърхност, така че окото е разделено на две части: едната гледа във въздуха, другата във водата).
9 Задача: Конкурс за песни на екологични теми. Отборите, един след друг, са поканени да изпълнят един куплет от песни, които отразяват нашата природа. Отборът, който прави дълга пауза, се елиминира от играта (за всяка песен - 1 точка)
10 Задание: (домашна) Драматизация на всяко литературно произведение или негов фрагмент с екологична насоченост, със задължително кратко изложение, изразяващо основната идея на произведението с екологична насоченост (оценява се по 5-бална система).
Обобщаване на бизнес играта. Церемония по награждаване на победителите.
Сидорова Евгения Александровна
МБДОУ "Юринский д/с "Теремок"
Музикален директор
Ценители на природата 1 слайд
Водещ 1: Добър ден, скъпи приятели! Радваме се да приветстваме всички в тази малка зала за екологичния проект „Експерти на Екологията”!
2 водещ: Няма такъв човек, който не се интересуваше от съдбата на заобикалящата природа и съответно собствената си съдба. Глобалната екологична криза, застрашаваща нашата планета, принуди хората да се замислят върху този проблем. Живяхме много време илюзии, че природата е вечна, неизчерпаема, щедра и винаги ще обсипва с дарове любимото си дете – човека. И те безразсъдно взеха и разточително използваха природните ресурси. Сега трябва да се научим да ги използваме рационално, така че да не се срутят напълно, а да могат да бъдат възстановени за бъдещите поколения, така че въздухът, водата и земята на нашата планета да останат чисти и хората на този свят да са здрави, спокойни и мъдър. Затова тук са се събрали онези, които познават и обичат природата на родния край.
1 водещ: Ще започнем нашата игра, като сформираме отбори. Предлагаме ви да вземете лист по лист; на гърба му ще видите номер, съответстващ на номера на вашия отбор. Ще има общо 2 отбора, моля всички да заемат местата си по масите.
Водещ 2: Домашната работа на всеки беше да помисли за името, мотото и логото на отбора. Каним ви да обсъдите всичко това във вашите екипи за няколко минути и да се представите на членовете на журито и помежду си. Не забравяйте да изберете капитан. Ние самите и Елена Павловна ще наблюдаваме хода на играта.
(как да се подготвим за представяне на екипи)
Водещ 1: И така, започваме нашето екологично състезание. (фанфари)За да проведете жребия, моля, елате при мен с по един представител от всеки отбор (излезте). Трябва да извадите лист хартия с номер и обяви кой номер имаш.
И така, първата задача е домашна работа. Моля, представете вашия екип.
2 водещ: А сега искам да дам думата на председателя на журито (изказване на журито).
И продължаваме и предстои състезание — Не е ли време да се преоблечем? Назовете животните, които сменят козината си през зимата. (След отговорите на екрана ще се покаже картина с животни). 2-3 слайд
Думата на журито.
1 водещ: 2 състезания "Кой е странният тук?"
Трябва да посочите местообитанието на животните и да определите кой е нечетният в редицата. Журито ще оцени бързината и правилността на отговора.
на слайд 4 ПОЧВЕНА СРЕДА, допълнителен гущер, живее в среда земя-въздух. Ровещи сови за цялостно развитие, те живеят в почвата.
на слайд 5 ВОДНА СРЕДА, допълнителен щъркел, счита се за наземно-въздушна птица.
Наталия Харченко
Бизнес игра за екологични педагози „Повишаване на екологичната компетентност на учителите“
Бизнес игра за учители.
"Повишаване на екологичната компетентност на учителите"
Мишена: консолидиране на знанията на учителите по темата за екологичното образованиедеца предучилищна възраст; тийм-билдинг; създаване на благоприятна емоционална среда в педагогическипредучилищна среда
Организация игри:
Учителиразделени на 2 отбора. Всеки отбор седи на собствена маса (жълто зелен). Съответните карти са на масите. Ако отборът е готов да отговори на въпроса, той вдига картата. Ако отговорът е неверен, правото на отговор има другият отбор. Отборите имат право да допълват отговорите на опонентите си и да влизат в спор след отговора. Окончателното решение за верността на отговора се взема от журито.
2. Сравнително ново име за експерименти в природата. (Експериментиране.)
3. Те оцветяват и отразяват емоционалната и поетична страна на преживяването на природата. (поезия)
4. Тя е едновременно турист и околната среда. (пътека)
5. Коя лечебна билкаа слепият знае? (Коприва)
(Червена боровинка)
7. Книга, в която се вписват редки и застрашени видове растения и животни. (Червен)
Главна част:
1. Какво разбирате под термина екология? Какво е значението на тази дума?
2. Какво е « екологично образование» деца в предучилищна възраст?
Педагогически процеснасочени към развитие на децата екологична култура.
3. Как според вас трябва да се формулира целта? екологично образованиедеца в предучилищна възраст?
Мишена екологично образование– научете децата как правилно да изграждат взаимоотношения с външния свят;
Предназначение екологично образованиеза предучилищна възраст е формирането на съзнателно правилно отношение към явленията, обектите на живата и неживата природа, които съставляват тяхната непосредствена среда през този период от живота;
Мишена екологично образование– изучаване от деца на обекти от жива и нежива природа, което преди се наричаше запознаване със света около тях;
Мишена екологично образованиепредучилищна възраст - това е познаването на живите същества във връзка с тяхната среда и на тази основа развитието на правилните форми на взаимодействие с тях
4. Моля, завършете оферта: "За да екологично образованиеи образованието е донесло най-голям ефект и полза в развитието на децата..."
Достатъчно часове екология
Екологично образованиетрябва да стане неразделна част от всичко образователен-образователен процес и да бъдат включени във всички видове дейности: часове по физическо възпитание, конструиране, запознаване с външния свят, колективна работа, часове по математика, развитие на речта, разходки, режимни моменти, игри.
5. Избройте основните задачи.
Формиране на система от знания за природни явления и обекти;
Формиране на умения и способности за организацията екологичноцелесъобразни дейности;
Формиране на познавателно отношение към природата;
- възпитаване на естетическо възприемане на природата;
- възпитаниекултура на поведение сред природата.
6. Какви са необходимите условия?
Кът от природата в група;
Парцел детска градина.
7. Какво трябва да има в ъгъла на природата?
Растения, животни, птици, риби, оборудване за грижа за обитателите на къта, храна за обитателите; природен календар; Детски рисунки.
8. Какво трябва да има на сайта на детската градина?
Дървета, храсти, цветни лехи, зеленчукова градина.
9. Какви методи се използват за екологично образование на децата?
Визуално, практично, вербално.
10. Избройте визуални методи екологично образование на децата.
Наблюдения; разглеждане на картини; демонстрация на модели, филми, филмови ленти, слайдове, презентации.
11. Избройте практически методи екологично образование на деца в предучилищна възраст.
Игра; елементарни опити; моделиране.
12. Избройте словесни методи екологично образование на деца в предучилищна възраст.
Истории учител и деца; четене на художествена литература за природата; разговори.
13. Назовете основния метод, използван в екологично образование на деца в предучилищна възраст.
Наблюдение.
14. Избройте формите за организиране на работа с деца според екологично образование.
класове;
екскурзии;
Ежедневие (разходки, включително целенасочени; работа в цветна градина, зеленчукова градина, кът от природата);
- околната средапразници и развлечения;
Елементарна търсеща дейност (само при по-големи възрасти).
Минута почивка "Това е интересно да се знае".
Ябълките са много по-ефективни за енергизиране на хората сутрин, отколкото кофеинът.
Зеленият чай съдържа 50% повече витамин С от обикновения черен чай.
Кихане с с отворени очиневъзможен.
Необходими са поне 7–8 години, за да израсне цъфтящо растение от семето на момина сълза.
От появата на издънките на боровинките до образуването на първите плодове минават повече от 10 години.
Кръстословица:
Хоризонтално:
1. В старите времена това растение се е наричало лек за 77 болести. Лекува рани, спира кървенето, унищожава глисти, облекчава болки в стомаха, успокоява нервите
2. Това лечебно растение расте край пътищата, листата му лекуват рани
3. Сестричките стоят в полето, с жълто око и бели мигли.
4. Каква лечебна билка познава слепият?
5. Златист и млад, за една седмица побеля, а след два дни главата му оплешивя.
6. Какво зрънце замества лимона?
7. Горната страна на листа е зелена и студена, долната страна е светла, мека и топла. Що за растение е това?
8. В обикновените хора това растение се нарича "прасе". Що за растение е това?
Вертикално:
Обобщаване.
Тук нашата среща приключи, надявам се, че темата на нашата игра е била полезна и интересна за вас.
Пожелавам на всички творчески успехи в такава важна и необходима работа за децата!
Бизнес игра за учители в предучилищни образователни институции „Екологията е близо до нас“
Мишена: активизиране дейността на учителите; помогнете им да придобият опит съвместна дейност; подобряване на практическите умения в професионалните дейности.
Бизнес играта се състои от 4 части. Всеки етап се регламентира, а накрая се сумира общият резултат. В играта участват учители от всички възрастови групи.
Игра "Имена". Участниците се редуват да казват името си и да се характеризират с първата буква от името си или по споразумение с всички букви.
Игра "Фауна". Всеки участник избира кое животно, птица, риба или растение ще се опита да изобрази с жестове, мимики и движения. Останалите участници познаят кое животно е изобразено.
Въведение:
Екологичното образование в наше време се превръща в най-важната област на детската педагогика. Защо? Първо, екологичното човешко поведение е ключът към оцеляването на човечеството в общия дом за всички ни – на планетата Земя. Второ, в процеса на опознаване на природата децата развиват способността за творческо мислене, изострят се възприятието и въображението им, появява се желание за придобиване на нови знания. Любопитството и познавателният интерес са ценни личностни качества и изразяват отношение към заобикалящия живот и природата. Основното условие за тяхното развитие е широкото запознаване на децата с явленията от околния свят, природата и култивирането на активно, заинтересовано отношение към тях. Екологията е наука за връзката на растителните и животинските организми един с друг и с околната среда.
Възпитаването на екологична култура е дълъг път на формиране правилните начинивзаимодействие на децата с природата. Неговият резултат трябва да бъде не само овладяването на определени знания и умения, но и развитието на емоционална отзивчивост, способност и желание за активна защита, подобряване и облагородяване на природата. Човек, който не вижда красотата на природата, е по-лош от сляп: той има слепота на душата. А от някой, чиято душа е сляпа, не очаквайте доброта или честност, преданост или смелост.
За да се научи детето да разбира природата, да усеща нейната красота, да чете езика й, да се грижи за нейното богатство, тези чувства трябва да се възпитават у него от ранна детска възраст – във време, когато интересът към заобикалящата го флора и фауна е голям . Трябва да се опитаме да пробудим в децата преди всичко. Интерес към природата, насърчете ги да наблюдават природни явления, научете ги да сравняват, да правят изводи. Страхотен учител V.A. Сухомлински точно отбеляза: „Наблюденията са необходими на детето като слънцето, въздухът и водата са необходими на растението и за да се научи детето да вижда слънцето в дланта на глухарче или момиче в бял сарафан в бяла бреза, - за това трябва да сте сред природата, спрете, погледнете внимателно, за да видите."
1 част. Загрявка.
- Какво означава понятието "екология"?
- Кои са основните екологични проблеми по света и в нашия град?
- Каква е основната същност на екологичното образование на децата? Защо трябва да се обучават от предучилищна възраст?
- Какво е влиянието на околната среда върху здравето на децата?
- Какви са причините за небрежното, понякога безмилостно отношение на децата към природата? В какво точно поемате вината като учител?
- Каква е основната роля на учителя в екологичното образование на децата в предучилищна възраст?
- В какви съвместни дейности с децата можете практически да допринесете за опазването на околната среда?
- Какъв вид работа, според вас, трябва да се извършва с родителите в предучилищна образователна институция.
- Избройте класиците на руската и чуждестранната литература, които прославят природата в своите произведения.
- Избройте пословиците и поговорките за природата, които знаете.
- Запомнете и избройте накратко народни знациза природата.
Част 2. Представяне на образователни игри(учителите представляват 1 дидактическа играпо екология на тяхната възрастова група).
Част 3. Играта "Тези смешни животни"
- Книга на рекордите на природата.
- Най-дългият език е....(хамелеон)
- Най-умните животни... (делфини)
- Най-силното обоняние е ... (пеперуда)
- ... (мухи, водни кончета) имат най-много очи
- Чува най-добре... (бухал)
- Най-бързият лети... (бързо)
- Най-бдителният... (златен орел)
- Шампиони по дълголетие... (костенурки)
- Най-зъбите... (акули)
- Шампион по гълтане... (боа констриктор)
- Шампиони по гмуркане... (кит, костенурка)
- Кои са те? Много често под необичайни именапознати животни се крият.
- Фин кит - селдов кит
- Фенек - пустинна лисица
- Морска видра - камчатски бобър
- Сервал - котка от Африка
- Кожан – прилеп
- Мармозетка - малка маймуна
- Warthog - глиган
- Мускусен елен - елен
- Афалина
- Пика - заек
- Опитайте се да обясните имената на известни животни, птици, насекоми.
- Minnow - живее в пясъка
- Лин – линее, променя цвета си от жълт на розов
- Синигер – пее „зин-зин“
- Кулик - крещи „бързо“
- Водно конче - чуруликане
- Щиглец - денди, денди
- Nightjar - просто се навърта около пасящите стада
- Конска муха – хапе толкова болезнено, че ти притъмнява пред очите и ослепяваш.
- Вълк - влачене на плячка
- Насекоми - прорези по тялото
част 4 Решение на кръстословицата "Растенията близо до нас."
В детската градина се обръща голямо внимание на средата за развитие - тоест на това, което заобикаля детето всеки момент в детската градина и което му влияе - развива, обогатява мисленето, играта и трудова дейност. Много внимание се обръща на средата, която формира екологичното пространство. Тази кръстословица съдържа имената на растенията, които са в детската градина и по програма трябва да бъдат в групови кътове на природата. Всички те са ви познати, само бъдете по-внимателни и лесно ще ги познаете. В маркираните клетки ще се появи дума, ако всички имена са познати правилно.
1. В думата ФОКУС буквата О
Сменете на мига -
И ще го познаете.
Име на растението (фикус)
2. Децата искаха да избягат от майка си,
Но мама успя да ги задържи.
Ето как висят тези малки гроздове.
На зелените нишки има малки растения (Chlorophytum).
3. Има светлини сред листата -
Ванка мокри цветя.
Така го наричаха хората.
Пие много вода.
Как да го нарека правилно -
Опитайте се да отгатнете (Balzamin).
4. Расте ми лиана
Във вана близо до дивана.
Листата му са издълбани,
Имат проходни прозорци (Monstera).
5. От лист хартия - изненадващо -
Можете да отгледате растение.
Ще откъсна цвете - не е жалко,
Ще има нов... (виолетов).
6. Цялата покрита с тръни, грозна,
Но един ден всички бяха изненадани
През лятото започна да цъфти -
Така че не можеш да откъснеш очи (Кактус).
7. Расте в нашата стая,
Никога не цъфти.
Листата му са като пера
Но хората имат вяра -
Къде в гората ще цъфти,
Човек ще намери съкровище там (Папрат).
8. Дървовидни стъбла,
Листата са мечовидни.
Може би живее сто години?
Какво ще кажеш в отговор? (Алое).
9. Стъблата и цветята миришат,
Окосмени листа.
Станете рано сутрин
И полейте си... (гераниум).
Това са всички стайни растения; те могат да бъдат наблюдавани и обгрижвани в детска градина.
част 5 Решаване на педагогически ситуации.
Ситуациите се възлагат на целия екип.
1 . Четири деца на възраст от пет до седем години си играят в горска поляна. Най-малкият вика: "Хайде да хванем пеперуда и да запалим крилете й!" Мъж, който минава и чува този зов, спира момчето и го пита: „Защо подпалваш крилете на пеперуда?“ Той отговаря "Просто така..."
Как може да се обясни такава жестокост към децата? Какви са методите и техниките за обучение на децата в предучилищна възраст да уважават природата?
2 . Ира се прибираше от детската градина през парк, засаден с храсти от касис, и на висок глас разказа на майка си как цялата група ги полива тук. Но майката беше заета със собствените си мисли.
- Защо не ме слушаш? – попита Ира и издърпа ръката си.
– Що за капризи е това?! - пламна майката, счупи младо клонче от касис и удари момичето с него. И тогава тя каза гневно: "Кой има нужда от вашите проблеми, това е просто детска игра!" Без вас ще има достатъчно природозащитници.
Който Отрицателни последициможе ли да има действие на майката?
3. Отиваш на работа. Две майки си говорят мирно по пътеката. В това време техните деца наблизо чупят клоните на младо дърво. И двамата вече имат голям наръч от тях в ръцете си.
Смятате ли, че децата са просто палави или никой не им е казал, че не трябва да вредят на растенията? Ще подминете мълчаливо, осъждайки в сърцето си майките (децата) или ще спрете и ще поговорите с майките (децата)?
4. Вие и детето ви излязохте навън. След ярки слънчеви дни стана облачно и ветровито. „Времето отново се влоши“, може да си помислите. Какво казвате на детето си? За какво ще говориш с него?
5. Малкият син се приближава до майка си, която пере дрехите:
Мамо, хайде днес да отидем в гората, там птиците няма какво да ядат. Ще им донесем храна.
Направи нещо, синко, разбираш ли, заета съм“, отговаря тя.
Какво бихте направили в тази ситуация?
6. Разходката из поляната ви дава възможност да видите много диви цветя, понякога много редки. Срещали сте синеоки камбанки. Те са толкова много, че поляната сякаш тихо звъни от клатушкащите се глави. Детска ръка се протяга, за да откъсне едно цвете, после друго. Какви ще бъдат вашите действия?
7. На разходка в гората петгодишният Павлик видял красива пеперуда с оранжеви крила. Мама не знаеше как се казва, но покани сина си да го разгледа внимателно и да го запомни външен вид: „Вкъщи ще погледнем в книгата и ще разберем името й.“
Правилно ли е постъпила мама? Трябва ли винаги да отговаряте веднага на всички въпроси на детето си? За какво допринесе мама, като постави такава задача?
8. Докато майката разговаряла с приятелката си, двегодишното дете късало цветя от лехата. Майката е възмутена и „дава” на детето порция наплясквания. Бебето плаче. Анализирайте поведението на детето и майката. Какви могат да бъдат причините за описаното действие на двегодишно дете?
част 6 Експресни въпроси.
Въпросите се задават бързо на всеки учител на свой ред и отговорите също трябва да бъдат незабавни:
- Защо една катерица се нуждае от дълга и пухкава опашка?
- Какъв клон не расте на дърво?
- Защо лисицата бяга цяла зима, докато мечката спи?
- В кои полета не расте трева?
- Какъв гребен можете да използвате, за да срешете главата си?
- Диша ли пиле в яйце?
- Може ли щраус да се нарече птица?
- Как свършва денят и нощта?
- Кога небето е по-ниско от земята?
- Четиридесет и три години по-късно какво се случва?
- Какво яде жаба през зимата?
- Кой има уши на краката си?
Обобщаване на играта.
От правилната връзка между човека и природата зависи много, включително и благосъстоянието на самия човек. Грижата за природата трябва да стане норма на човешкото поведение. Необходимо е да се внуши на детето от детството, че да обичаш природата означава да правиш добро и да го накараш да мисли какво може да се направи, за да стане нашата земя по-красива, по-зелена и по-богата.
Не всеки е надарен с чувство за любов към природата, както и ухо за музика. Следователно има нужда от развитие. Ние, предучилищните учители, заедно с родителите, сме първите водачи на децата в природата.
По този начин, като формира у децата система от знания за особеностите на адаптиране на различни видове към околната среда, запознавайки ги с екологични дейности, провеждайки празници, матинета, екологични игри и включвайки родителите в работата, учителят допринася за екологичното образование на детето и развитие на активно и отговорно отношение към природата. А това от своя страна допринася за развитието на познавателния интерес и любопитството на децата.