HOMME,

SOCIÉTÉ,

CULTURE

A. A. Beschasnaïa

L'ENFANCE DANS LE MONDE MODERNE

L'article examine le phénomène de l'enfance d'un point de vue sociologique. L’enfance agit comme un phénomène dynamique dans la vie de la société et la famille comme une condition nécessaire à la vie d’un enfant. Analyse comparative les idées modernes et traditionnelles sur l'enfance et la famille révèlent les raisons des transformations et des caractéristiques image moderne l'enfance et la famille.

Le développement rapide du monde moderne modifie dans le temps et dans l'espace les attributs de la vie humaine qui, dans les époques précédentes, semblaient constants et donnaient stabilité et éternité à l'existence de la race humaine dans la conscience publique. Les XIXe et XXe siècles ont apporté des transformations non seulement dans les domaines matériels et techniques, mais aussi dans les composantes socioculturelles de la société. Interpénétration des cultures, transformations de la conscience religieuse, changements dans le système de valeurs, rôles sociaux, conscience de soi individuelle, fonctions familiales - ce ne sont là que quelques-uns de la liste des phénomènes caractérisés par le dynamisme. Vous pouvez ajouter l'enfance à cette liste. L’enfance est présentée comme une période de la vie d’une personne dont le caractère est déterminé par la structure de la société et les caractéristiques de son développement.

Nous avons l’habitude de penser que l’enfance est la période la plus insouciante et la plus heureuse de la vie d’une personne. Dans l'enfance, une personne est entourée de tendresse, d'affection, on lui raconte des contes de fées sur le « bien et le mal », on lui enseigne « l'intelligence », on l'aide à « se relever », puis on fréquente pendant longtemps le « envahi par la végétation ». enfant », tout en commentant leur tutelle : « Pour moi, tu es encore un enfant. » Et souvent, la position de l'enfant envers « l'enfant » lui-même se termine par des conséquences profondes. âge mûr. L'attitude moderne envers les enfants et la progéniture de la part des adultes est déclarée comme une attitude imprégnée d'amour et d'altruisme. Et s'il existe des précédents pour une attitude opposée envers les enfants, cela provoque la perplexité, la désapprobation et la condamnation de la société. Dans la société moderne, les idées d'enfantcentrisme et d'individualisme, de valeurs et d'unicité dominent ! et l'âme de chaque enfant.

Mais est-ce que ça a toujours été comme ça ? Les enfants ont-ils toujours été le centre de l’univers et « le monde tournait » autour des enfants ? Et les enfants et l’enfance ont-ils toujours eu le sens que l’on leur donne aujourd’hui ? Il est impossible de répondre avec une totale certitude

"Oui ou non". "Ô"

Sur la base de l'étude de matériaux ethnographiques, des scientifiques russes

D. B. Elkonin a montré qu'aux premiers stades du développement de la société humaine, lorsque le principal moyen d'obtenir de la nourriture était la cueillette à l'aide d'outils primitifs pour abattre les fruits et arracher les racines comestibles, l'enfant se familiarisait très tôt avec le travail de adultes, maîtrisant pratiquement les méthodes d'obtention de nourriture et de consommation d'outils primitifs. Dans de telles conditions, il n'est ni nécessaire ni opportun de consacrer l'étape de préparation des enfants à l'avenir. activité de travail. Comme l'a souligné D. B. Elkonin, l'enfance naît lorsque l'enfant ne peut pas être directement inclus dans le système de production sociale, puisqu'il ne peut pas encore maîtriser les outils de travail en raison de leur complexité. En conséquence, l’inclusion naturelle des enfants dans le travail productif est retardée. L'allongement de l'âge de l'enfance dans le temps se produit non pas par la construction d'une nouvelle période de développement sur les périodes existantes (comme le croyait par exemple F. Bélier), mais par une sorte de calage dans une nouvelle période de développement, conduisant à un « « décalage temporel ascendant » de la période de maîtrise des outils de production.

Selon D. B. Elkonin, qui a affirmé l'existence de paradoxes dans le développement des enfants, une approche historique pour comprendre ces paradoxes et l'enfance en général est nécessaire. Les paradoxes sont les suivants. Lorsqu'une personne naît, elle n'est dotée que des mécanismes les plus élémentaires pour maintenir la vie. En termes de structure physique, d'organisation du système nerveux, de types d'activité et de méthodes de régulation, l'homme est la créature la plus parfaite de la nature. Cependant, en fonction de l'état au moment de la naissance, il existe une baisse notable de la perfection dans la série évolutive - l'enfant n'a pas de comportement tout fait. En règle générale, plus un être vivant se situe haut dans le rang des animaux, plus son enfance dure longtemps, plus cet être est impuissant à la naissance. C'est l'un des paradoxes de la nature et du développement humain qui prédétermine l'histoire de l'enfance.

Comme en témoignent de nombreuses études menées par des anthropologues et des archéologues, des ethnographes et des spécialistes de la culture2, l'homme primitif et l'homme moderne n'ont aucune différence de nature biologique. Des similitudes anatomiques et morphologiques sont naturellement également présentes entre les nourrissons. Les différences dans la vie des peuples anciens et modernes s'observent au niveau social. Au cours de l’histoire, la richesse de la culture matérielle et spirituelle de l’humanité n’a cessé de croître. Au fil des millénaires, l’expérience humaine s’est multipliée. Par conséquent, ces changements quantitatifs ne pouvaient qu'affecter le contenu du concept et du phénomène de l'enfance à différentes époques chez différents peuples - 3X0 P6RI0D VIE d'une personne' durant de la naissance à -122 m^7°TOg P0L0V0G° C°3reVANYA' Phases de vision du monde et responsable de la réalisation d’activités socialement nécessaires,

Et social- Avec la durée de l'enfance

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L'émergence d'une image moderne de l'enfance, différente des idées « traditionnelles », s'est produite pour les raisons suivantes, qui caractérisent en même temps : Nouvelle image l'enfance dans la société de l'information.

La conquête d'une femme, puis de ses enfants, de l'égalité des droits avec les hommes. Dans le même temps, la conscience sociale n’accorde pas aux femmes et aux enfants des responsabilités égales à celles des hommes. En conséquence, une dissonance apparaît dans les familles lorsqu'une femme, soit en raison de l'inertie historique, remplit le cycle complet des responsabilités familiales et domestiques et, en raison d'une nécessité sociale, d'un fardeau social, soit lorsqu'elle passe complètement à la réalisation de ses propres responsabilités sociales. statut social important, et l'homme, en raison des conditions historiques dominantes, transfère volontairement l'initiative à la femme, les droits et obligations d'assumer la responsabilité de la famille, de la femme elle-même et des enfants. Le résultat de ces collisions historiques a été des problèmes qui ont créé une situation de risque pour les enfants pour l'existence de la société humaine. Il s'agit par exemple du culte de l'autosuffisance dans l'existence d'un individu, de l'absence d'enfant, du célibat, des familles monoparentales, de la multiplication des familles monoparentales, des orphelins sociaux, de l'émergence et du rajeunissement croissant de la pédocriminalité, de la prostitution, du vagabondage. et d'autres écarts.

Diffusion des idées sur l'égalité des droits pour les personnes sans distinction de sexe et d'âge, de démocratie et de pluralisme d'opinions. En ce qui concerne les enfants, cela s'est manifesté par l'émergence d'un certain nombre de documents juridiques sur la protection des droits de l'enfant, selon lesquels les enfants sont proclamés « participants à part entière à la vie publique ». En raison de l'approbation et de l'utilisation pratique de ce type de documents, les parents et autres adultes qui, en raison de leurs responsabilités sociales et professionnelles, expriment leur inquiétude à l'égard des actions et des pensées des enfants, sont traités dans la jurisprudence moderne comme des porteurs potentiels de divers types. d'abus envers les enfants. Malheureusement, cela ne contribue pas du tout à renforcer la famille et à protéger l'enfance des catastrophes sociales. L'intervention de l'État dans les relations privées et la paix familiale a l'effet inverse par rapport à l'État lui-même de l'extérieur. Jeune génération. Les enfants et la jeune génération se rebellent non seulement contre leurs parents, mais aussi contre l’État. Cela se manifeste par le banditisme des enfants, la formation d’organisations politiques antisociales (sectes totalitaires, groupes skinheads, mouvements politiques nationalistes et extrémistes, recrutement et endoctrinement psychologique et idéologique dans des groupes terroristes), déplaçant la prise en charge des parents âgés sur les épaules de l’État.

Caractéristiques des positions familiales et des relations entre pères et enfants, membres plus âgés et plus jeunes famille moderne, son système de valeurs trouve une certaine réflexion et symbolisation dans des « coutumes » et des « rites » actualisés, dans de nouvelles formes de socialisation. À la suite des changements socioculturels, il y a un déclin de l'importance de la famille en tant que transmetteur de traditions dans la société et un élargissement du cercle et un renforcement du rôle des institutions de socialisation secondaire, dont la plupart se caractérisent par un caractère spontané. . Ceux-ci incluent les groupes de pairs ainsi que les médias et les communications. Ces influences créent un terrain fertile permettant aux enfants de se retirer valeurs traditionnelles, ce qui entraînera par la suite un conflit entre les jeunes et une société qui préserve le culte de ces valeurs. La jeune génération est porteuse d’innovations qui détruisent les anciennes traditions, et ce processus ne se déroule pas sans conflit.

Accélération du rythme des révolutions technologiques, grâce à laquelle les enfants en tant qu'interlocuteurs, amis et socialisateurs dans la société ont reçu de tels moyens techniques, tels que les jouets interactifs, la télévision, la radio, jeux d'ordinateur, communication Internet, etc. Par exemple, un enfant de trois ans : un enfant est un « utilisateur avancé d'ordinateur » par rapport à la plupart des personnes de 65 ans. En conséquence, les enfants n’acquièrent ni n’affinent leurs compétences en matière de communication et d’interaction avec les autres.

Des exigences croissantes quant au niveau d’éducation de chaque génération suivante, qui, selon la croyance populaire, est la clé de la réussite future d’une personne. Les programmes des établissements d'enseignement deviennent chaque année plus compacts, plus compliqués en raison de la « vision d'avenir », des tentatives visant à renforcer les capacités psychologiques des enfants liées à l'âge et s'enrichissent de services éducatifs supplémentaires. En conséquence, les enfants n’ont pas la possibilité temporaire de renforcer leur santé physique, de développer leur équilibre psychologique et d’établir de solides amitiés avec leurs pairs. La génération défavorisée, physiquement et mentalement, entre dans la société adulte.

Vulgarisation de l'idéologie de la réussite personnelle, de l'individualisation et de l'unicité du « je », atteignant les objectifs, quels que soient les méthodes et moyens de réalisation, renversant les valeurs de collectivisme, d'entraide, de communauté et d'unité avec la famille, la nation et la société. Cette idéologie forme chez la jeune génération des motifs de compétition, d'indépendance, d'individualisation du style de vie et de la façon de penser. Par conséquent, les enfants modernes se distinguent par des points de vue, des décisions, une liberté d'action et de pensée non standard (non traditionnels). Ils sont guidés par leurs propres idées sur le monde tel qu'il devrait être.

La propagation de la démocratie dans la société s’est répercutée sur les relations démocratiques et ouvertes au sein de la famille. Il y a eu une émancipation émotionnelle des relations entre époux, parents et enfants. Si auparavant la base de la famille était la naissance d'enfants et que les relations sexuelles et affectives ultérieures des membres de la famille étaient construites autour de cet objectif, alors maintenant liens émotionnels au sein de la famille constituent la base de tous les autres aspects de la vie et des relations au sein de la famille. Le fondement de relations fructueuses entre époux, entre parents et enfants, et entre les enfants eux-mêmes, réside dans un contact émotionnel réussi entre partenaires égaux. Dans ce type de relation, parents et enfants se respectent et souhaitent le meilleur l’un pour l’autre. La conversation, le dialogue ou l'accord sont la base sur laquelle ces relations se réalisent. Le modèle moderne de relations contractuelles avec les enfants suppose un contrôle interne de la part de l'enfant par opposition au contrôle externe de la part d'autres personnes ou d'intermédiaires sociaux.

Grâce à la diffusion des idées d'humanisme, de démocratie, d'égalité, d'individualisme et à la tentative de s'intéresser à l'âme d'un enfant, la société moderne a une attitude extrêmement négative à l'égard de l'impact physique sur l'enfant, c'est-à-dire à l'égard de la physique du "D*®0 Reproduction des normes sociales from-sGp^^G1™ ! °"° sans sanctions ni influence sur la violence sociale nytt p ^ le contrôle du comportement des enfants et de ce qui est légal à l'œil physique - dans le plan interne, on est passé à un plan invisible et caché car la violence est passée au niveau psychologique - Par conséquent, externe (physique)

C’est encore pire que le problème mental (psychologique), qui est parfois encore plus grave. Cette dernière s'accompagne d'un traumatisme psychologique profond et

expériences négatives persistantes chez les enfants, qui s'accompagnent souvent d'une sortie d'une situation insoluble par un comportement suicidaire. Ainsi, la société et les adultes, qui existaient dans le passé pour résoudre leur propre impuissance face aux circonstances de la vie, ont transféré l'infanticide sur les épaules et la responsabilité des enfants sous la forme de suicide infantile.

Je voudrais particulièrement souligner l'environnement écologique des enfants modernes. La croissance industrielle, les découvertes et les progrès techniques et technologiques créent souvent un environnement défavorable à une pleine expansion physique et commerciale. développement mental enfants. La génération moderne et chaque génération suivante naissent et par la suite, sous l'influence de la situation environnementale et du stress éducatif, deviennent de plus en plus affaiblies que la précédente. Les enfants sont privés d’une communication et d’un développement complets au sein d’une nature pure, préservée de toute invasion humaine. L'aggravation de la situation environnementale défavorable est l'une des raisons de la détérioration de la santé des enfants. Il convient de noter que les scientifiques parlent de ralentissement du développement des enfants, voire de décélération. différents pays Ils ont commencé à parler à la fin des années 80 du siècle dernier. Les scientifiques ont identifié la combinaison du statut socio-économique des parents (plus il est élevé et prestigieux, meilleurs sont les indicateurs de santé des enfants) et une situation environnementale défavorable4 comme raisons de l'affaiblissement de la santé physique et mentale des enfants.

Dernier cause commune et une caractéristique de la situation moderne de l'enfance et de notre attitude à l'égard des enfants est la mondialisation du monde moderne. Dans le processus d'interpénétration des cultures, d'interaction des personnes, des nations, des sociétés et des États, un espace culturel unique et une communauté humaine se forment, qui fonctionnent selon les mêmes principes et se caractérisent par les mêmes modes de vie. La civilisation occidentale se répand dans le monde entier, en symbiose avec les cultures orientales et asiatiques, qui forment généralement une image commune de l’enfance pour la plupart des États et des sociétés présentant des caractéristiques régionales mineures. Par exemple, les garçons thaïlandais, comme leurs camarades anglais, sont impliqués dans le mouvement des Boy Scouts5, ou, par exemple, les traditions de la pédagogie japonaise d'enseignement gratuit jusqu'à l'âge de 5 ans se sont répandues dans la plupart des systèmes pédagogiques du monde occidental. , et le système d'enseignement supérieur moderne dans le cadre des accords de Bologne permet aux enfants d'étudier dans divers pays étrangers dans le cadre d'un programme éducatif unique de bout en bout.

Ainsi, si l'on tente de caractériser la situation générale des enfants en monde moderne, cela est alors dû aux processus de mondialisation et aux changements dans le rôle des traditions dans la vie des gens. La vie moderne acquiert une nouvelle dynamique, son rythme s'accélère et, à mesure que cela se produit, le rôle des traditions évolue. D'une part, les conditions de la vie moderne exigent de la part des enfants modernes une plus grande ouverture, un plus grand arbitraire et une plus grande liberté d'action ; d'autre part, en raison de la complication des conditions de vie socio-économiques et de l'allongement de la période de socialisation, les enfants sont contraints de vivre longtemps dans une position de dépendance et de se soumettre au mode de vie traditionnel. Ainsi, l'enfant éprouve un lourd fardeau et une série de crises intrapersonnelles6, puisque les adultes exigent simultanément de lui qu'il agisse conformément à ses idées traditionnelles, gage de stabilité dans les relations, et qu'il se montre (de préférence le plus tôt possible) comme un personne capable de montrer ses réussites, n'étant pas semblable aux autres, sortir des sentiers battus. L'enfant semble combiner le passé et le futur, ce qui provoque naturellement des conflits intrapersonnels et

méfiance envers les adultes. Différents enfants sortent de cette situation de différentes manières. Quelqu'un choisit la voie de la soumission au social, je le souligne encore une fois, à des exigences contradictoires, quelqu'un refuse de se soumettre à quoi que ce soit et entre dans comportement déviant, quelque part les parents entament des relations contractuelles égales avec leur progéniture. Mais, d'une manière ou d'une autre, l'enfant, grâce au mode de vie traditionnel ébranlé, à la famille traditionnelle en transformation et à l'attitude envers les enfants, se retrouve bien souvent dans une situation de choix entre dépendance et indépendance, dans une situation de choix de la responsabilité de son propre chemin de vie. Moderne le monde pour l'enfant, il est ouvert et fermé en même temps. Ouvert, parce que vous pouvez façonner votre vie selon votre libre choix, et fermé, parce que dans un monde libre de traditions, il n'existe pas de lignes directrices inébranlables pour l'organisation. la vie ensemble avec d'autres personnes. Par conséquent, les enfants du monde moderne, quelle que soit la société ou l’État dans lequel ils vivent, subissent tout le fardeau des succès et des erreurs accumulés par la société. La perception sociale de l'enfance reflète intégralement les indicateurs économiques, les réalisations techniques, les caractéristiques sociales, les valeurs culturelles et les idées idéologiques dominantes dans la société.

Remarques

1 Voir : Obukhova, L. F. Psychologie de l'enfant (âge) / L. F. Obukhova. -M. : Rospedagentstvo, 1996. - P. 5.

2 Voir : Arutyunov S. A., Aries F., Breeva E. B., Bronfenbrenner U., Kohn I. S., Mead M., Pleskachevskaya A. A., Sergeenko, M. E., Taylor E., Shcheglova S. N.

Nous mettons les termes « tradition » et « traditionnel » entre guillemets, car ils représentent des caractéristiques de phénomènes qui ont des périodes d'existence relativement longues dans le temps, donc constantes, mais toujours soumises à un dynamisme dans l'aspect historique.

Voir Maksimova, T. M. État actuel, tendances et estimations prospectives de la santé de la population - T. M. Maksimova. -M. : PERSE, 2002.- P. 61-75 ; Oreshkina, S. G. Caractéristiques du statut social des enfants dans les conditions de réforme de la société russe (sur la base de matériaux de la région d'Irkoutsk) : résumé de thèse. dis.... cand. sociol. Sciences / S.G. Oreshkina. - Oulan-Oude, 2004. - P. 5.

Voir : Ethnographie de l'enfance : formes traditionnelles d'éducation des enfants et des adolescents des peuples d'Asie du Sud et du Sud-Est. - M. : Nauka, 1988. - P. 79. Ici, je pense, les psychologues pour enfants devront aborder la question plus d'une fois

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390 roubles.

Exemples de pages

développer (35)

INTRODUCTION... 3

1 Parents et éducation modernes... 6

2 Conséquences de l'influence des ordinateurs sur les enfants... 10

3 L'impact des jouets sur le développement spirituel et moral d'un enfant... 14

4 Dessins animés et médias modernes... 25

CONCLUSION... 30

LISTE DES SOURCES UTILISÉES... 33

Introduction

La pertinence de ce sujet est déterminée par le fait que les enfants, dans tous les pays du monde, représentent la ressource la plus précieuse de l'État, la clé de son développement futur. Dans la Russie d'aujourd'hui, les enfants de moins de 18 ans représentent 23,3 % de la population de l'État. Selon de nombreux scientifiques et analystes économiques, les enfants sont le futur « capital humain », qui est l'une des principales composantes non seulement du bien-être individuel de chaque résident de l'État, mais également de sa croissance et de son développement socio-économiques globaux. .

Une évaluation de la situation sociale du développement de l’enfance dans notre pays révèle des changements décevants dans tous les domaines de la structure composite de la personnalité des enfants : la physicalité, les manifestations mentales et l’être spirituel. L'état de santé physique général des jeunes (de 1 à 14 ans) a récemment suscité l'inquiétude des enseignants, des parents et des responsables gouvernementaux. L'indicateur de la santé mentale est également décevant : le névrosisme général et le nombre de maladies psychosomatiques et mentales augmentent. Derrière les sombres statistiques, on peut voir des raisons telles que : l'écologie, la consommation de boissons alcoolisées, l'état de santé des enfants, etc. Cependant, malgré l'importance de ces raisons, elles s'avèrent clairement insuffisantes et ne peuvent pas résoudre tous les problèmes. développement de l'enfant, car ils ne prennent pas en compte ses paramètres psychologiques de base de nature mentale et morale-spirituelle. Les véritables indicateurs du mal-être spirituel dans le domaine de l'enfance dans notre pays sont : le vagabondage des enfants, une augmentation de la criminalité chez les adolescents et de la cruauté envers les enfants, la criminalisation de la conscience, du langage et de la vie des enfants, ainsi qu'une terrible augmentation sans précédent des suicides d'enfants, à partir de l'âge de six ans, y compris les suicides collectifs.

La base de ces problèmes réside dans la santé et le développement spirituel et moral des enfants, dans une violation de la relation de l’enfant avec le monde : l’environnement, les adultes, ses pairs et lui-même. Il s'ensuit que nous avons besoin d'une éducation et d'une éducation spirituelle et morale ciblées qui recrée l'unité de l'homme, présuppose le développement de toutes ses forces et de ses côtés, en respectant le principe hiérarchique de la structure de sa personnalité, dans lequel la personne idéale et parfaite dans il pourrait se révéler dans toute sa plénitude.

Le principal moyen de développement spirituel et moral en tant qu'éducation est la formation d'un environnement éducatif qui renouvelle et nourrit spirituellement la personnalité, dans lequel une hiérarchie adéquate de tâches et de valeurs de la vie des personnes et les éléments nécessaires à leur pleine activité de vie sont posés. vers le bas.

Problèmes enfance moderne est étudié en psychologie générale, en psychologie sociale, en psychologie du développement et de l'éducation, ainsi qu'en philosophie, sociologie et autres sciences.

Les problèmes de l'enfance moderne sont étroitement liés au développement spirituel et moral de la société dans son ensemble.

Le sujet de l'étude concerne les enfants modernes et leur développement spirituel et moral.

L'objet d'étude de cet ouvrage est les problèmes de l'enfance moderne.

Le but de l'étude est d'examiner les principaux problèmes de l'enfance moderne.

Hypothèse. L'hypothèse que vous explorez dans cet article

Les objectifs de l'étude sont :

• considérer les principaux problèmes de la parentalité ;
• explorer les effets des ordinateurs sur les enfants ;
• identifier l'impact des jouets sur le développement spirituel et moral d'un enfant ;
• décrire l’influence des dessins animés et des médias modernes.

La signification théorique du travail est d'étudier et de réduire les problèmes éducation moderne et élever des enfants, ainsi que minimiser les conséquences négatives de l'environnement moderne.

Fragment d'œuvre pour révision

1 Parents et éducation modernes

Les jardins d'enfants peuvent être considérés comme la solution optimale pour les parents qui travaillent. Les avantages de cette institution préscolaire sont nombreux. Mais récemment, de plus en plus de jeunes mères envisagent d'embaucher une nounou comme alternative aux jardins d'enfants.

L’impact négatif des jardins d’enfants est associé à de nombreux facteurs, tels que : la qualité des jardins d’enfants, le temps que les enfants y passent, l’âge des enfants et le travail des employés.

2 Conséquences de l'influence des ordinateurs sur les enfants

Aujourd'hui, les jeux informatiques ont remplacé les jouets préférés des enfants d'aujourd'hui : diverses poupées, animaux en peluche, balles, cubes et autres jeux divers. Il est connu de manière fiable que les enfants intéressés par les jouets informatiques passent beaucoup de temps devant les écrans. Ils « vivent » dans le monde virtuel, s'y plongent, comme on dit, « avec leur tête ». Ils semblent eux-mêmes présents dans le jeu : déambuler dans des labyrinthes, participer à des courses, se battre avec un adversaire virtuel, etc.

3 L'impact des jouets sur le développement spirituel et moral d'un enfant

Le jouet est l’une des inventions fondamentales de la vie humaine ; il sert à transmettre l’expérience de nombreuses générations. Dans les traditions russes, il combine différentes périodes de développement historique, ainsi que plusieurs générations de la famille : grands-parents - arrière-grands-parents - avec parents et enfants.

Les jouets sont un outil de socialisation, une sorte de lien entre les enfants et le monde objectif, et font également partie des jeux des enfants.

4 Dessins animés et médias modernes

Aujourd’hui, les psychologues et les enseignants sont de plus en plus confrontés à des distorsions du comportement des enfants. D'une part, il y a la raideur et le sous-développement de la parole. En revanche, on observe une agressivité prononcée et un caractère démonstratif de leur comportement. Ces enfants ont peur de répondre aux questions, mais en même temps, ils n'hésitent pas à faire des grimaces devant des adultes étranges. Leur comportement est incontrôlable, il y a une hyperexcitabilité et une inattention, ils sont attirés par des modèles de mauvais comportement et ils ne semblent pas entendre les adultes.

CONCLUSION

La vie de toutes les personnes modernes est constituée d'une agitation sans fin et d'un stress quotidien, associés à la surcharge de travail et à la recherche du bien-être matériel.

Élever un enfant pour un parent qui travaille est beaucoup plus difficile que pour quelqu'un qui n'a pas d'emploi. Les parents qui vont travailler tôt le matin et reviennent à l’heure du coucher de leurs enfants sont toujours tourmentés par le sentiment de culpabilité que leurs enfants soient abandonnés et livrés à eux-mêmes toute la journée.

Il est temps que les enfants de plus de trois ans apprennent progressivement à communiquer avec leurs pairs. Mais l'éducation dans les jardins d'enfants ne peut pas remplacer l'amour et les soins d'une famille ; vous ne pouvez pas compter entièrement sur les enseignants de jardin d'enfants pour enseigner à vos enfants tout ce dont ils ont besoin.

Bibliographie

1. Abramenkova V. À quoi jouent nos enfants /V. Abramenkova. – M. : Maison d’édition « Livre Lepta », 2010.
2. Alexandrov, V.V. Intelligence et informatique / V.V. Alexandrov. - Saint-Pétersbourg : Maison d'édition Anatolie, 2004.
3. Bodker, S. Interaction homme-machine du point de vue de la théorie de l'activité / S. Bodker // Psychological Journal. - 1993. - N° 4.-S. 71-81.
4. Bordovskaïa, N.V. Psychologie et pédagogie : Manuel pour les universités. Norme de troisième génération / N.V. Bordovskaya, S.I. Rozum. - Saint-Pétersbourg : Peter, 2013. - 624 p.
5. Tous les secrets // Ordinateur et santé - http://vse-sekrety.ru/15-kompyuter-i-zdorove.html

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ANALYSE CRITIQUE

PROJET DE STRATÉGIE D'ACTION DANS L'INTÉRÊT DES ENFANTS POUR 2012 - 2017 DANS LA RÉGION D'IRKOUTSK.

« La justice pour mineurs en Russie est catégoriquement inacceptable. »
Commissaire aux droits de l'enfant auprès du Président Fédération Russe Pavel Astakhov dans une interview avec Interfax le 13 décembre 2012.

«Je soutiens et je continuerai de soutenir la justice pour mineurs et le système de protection sociale.»
Commissaire aux droits de l'enfant auprès du gouverneur de la région d'Irkoutsk, S. Semenova, dans une interview accordée au journal « East Siberian Truth » le 20 novembre 2012..

INTRODUCTION
JUSTICE POUR MINEURS, TECHNOLOGIES POUR JUVÉNILE ET RÉACTION PUBLIQUE.
CONTRADICTION DES TERMES UTILISÉS DANS LA STRATÉGIE.
ANALYSE CRITIQUE DU TEXTE DE STRATÉGIE AVEC EXEMPLES.
Les principaux problèmes dans le domaine de l'enfance.
REMARQUES GÉNÉRALES SUR LA STRATÉGIE.
Présomption de culpabilité familiale.
Prise en compte de l'enfant séparément de la famille.
La priorité du droit international sur la législation russe sur la famille.
Contrôle du financement budgétaire des programmes sociaux.
CONCLUSIONS.
SOURCES D'INFORMATIONS.

INTRODUCTION.

Les problèmes de la famille, de l'enfance et de l'éducation doivent attirer l'attention particulière des citoyens de la Fédération de Russie, car ils touchent tout le monde à un degré ou à un autre. L’élaboration, la discussion et l’adoption de documents traitant de ces questions devraient se dérouler dans l’environnement le plus ouvert possible, et tout changement devrait être apporté avec délicatesse et sans choc. Chaque innovation doit être pleinement justifiée, en tenant compte, d'une part, de l'expérience mondiale existante et, d'autre part, des spécificités de la Russie et de ses régions. Préparer des documents « bruts » pour n’importe quelle date dans un court laps de temps est inacceptable.

Malheureusement, dans le cas du projet « Stratégie d'action dans l'intérêt des enfants pour 2012 - 2017 dans la région d'Irkoutsk » (ci-après dénommée la Stratégie), on peut trouver les signes d'un document « brut » :

1. Niveau d'information insuffisant sur la Stratégie. Selon diverses sources, 3 à 10 jours étaient initialement prévus pour les débats publics, ce qui n'est pas suffisant pour formuler des commentaires sur un document aussi sérieux. Cette formulation de la question a obligé la population à protester et à recueillir des signatures dans le cadre d'un appel adressé au gouverneur de la région d'Irkoutsk, S.V. Eroshchenko a exigé de suspendre l'adoption de la stratégie pour un large débat public.

2. Manque de discussion dans les médias populaires et faisant autorité dans la région. En fait, cette analyse est la seule tentative connue des auteurs pour systématiser et étayer les affirmations en faveur de la Stratégie.

3. Incohérence des priorités fixées dans la section « principaux problèmes dans le domaine de l'enfance », une véritable situation problématique dans la région d'Irkoutsk. Ces questions sont décrites dans la section « Notes générales sur la stratégie ».

4. Les termes utilisés dans le texte de la Stratégie ne sont pas définis. Cela crée le danger de leur double interprétation. Ce point est abordé plus en détail dans la section « Incohérence des termes utilisés dans la stratégie ».

5. Des erreurs et une interprétation incorrecte des données statistiques peuvent être détectées dans la stratégie. Des exemples spécifiques sont fournis dans la section « Analyse critique du texte de stratégie dans les exemples ».

Les auteurs de cette analyse considèrent qu'il est de leur devoir de défendre les valeurs familiales traditionnelles, en exerçant activement leurs droits civils pour une discussion la plus large possible sur les problèmes familiaux et infantiles. Les militants du « Comité des parents de la ville d'Irkoutsk » et de la branche d'Irkoutsk de l'organisation publique panrusse « Essence du temps » ont l'expérience de s'opposer à diverses initiatives juvéniles qui, à notre avis, peuvent causer ou déjà nuire à notre société et à notre État.

Malheureusement, en raison des demandes des développeurs de la Stratégie de fournir de toute urgence des commentaires critiques, ce document ne présente qu'une petite partie des commentaires disponibles.

JUSTICE POUR MINEURS, TECHNOLOGIES POUR JUVÉNILE ET RÉACTION PUBLIQUE.

Avant de procéder à une description spécifique des commentaires sur la Stratégie, nous considérons qu'il est nécessaire d'examiner la question de l'introduction des technologies pour mineurs et de l'ensemble du système de justice pour mineurs en Russie et de caractériser la situation sociopolitique liée aux initiatives législatives dans ce domaine.

La justice pour mineurs fait souvent référence uniquement aux organes judiciaires spécialisés et à la justice pour mineurs. Une telle justice pour mineurs aurait pu être discutée il y a 100 ans. Actuellement, la justice pour mineurs, telle qu'elle s'est développée dans les pays occidentaux, est un système juridique qui comprend un cadre réglementaire, des organismes spécialisés, y compris non étatiques, menant des actions sur la base de procédures établies par la loi, visant à réaliser et à assurer le droits, libertés et intérêts légitimes de l'enfant . Le système de justice pour mineurs existant comprend tout un ensemble d'organes et de technologies non judiciaires, et les tribunaux pour mineurs ne sont qu'une partie de ce système.

En Fédération de Russie, depuis sa création, sur la base de l'expérience occidentale, certaines technologies juvéniles sont progressivement introduites. Récemment, surtout en 2012, on a assisté à une tendance à la finalisation du système de justice pour mineurs en Russie. Quelle est l’expérience de ce système dans les pays occidentaux dont nous prenons notre exemple ? Les principales caractéristiques de la justice pour mineurs sont les suivantes :

· L'enfant est séparé de la famille, il est considéré comme un sujet de droit distinct. C'est l'État, et non les parents, qui devient le protecteur des droits et des intérêts de l'enfant. En fait, la priorité des droits de l'enfant sur les droits de toutes les autres catégories de citoyens, y compris les parents, est formalisée.
· Interdiction de toute forme de violence contre les enfants. De plus, le concept de violence est fortement déformé. La violence signifie tout, y compris les mesures éducatives ordinaires et même l'amour excessif.
· Absence quasi totale de sanctions pour les mineurs ayant commis des actes illégaux.
· Formulation vague dans les documents réglementaires, qui confère des pouvoirs extrêmement larges pour retirer les enfants de la famille. Le motif du retrait des enfants peut être un appel de l'enfant lui-même ou une plainte de toute personne.

L’expérience du recours au système de justice pour mineurs dans les pays occidentaux est pour la plupart très négative. Des exemples de fonctionnement de ce système sont bien connus de tous. Il s'agit de la saisie de 4 enfants, dont un nouveau-né, en Finlande chez Anastasia Zavgorodnya pour une gifle sur les fesses. Cette saisie en France est due à une "suffocation l'amour d'une mère» Les filles de Natalia Zakharova. Des exemples d'actions contre des citoyens russes sont donnés, mais cela ne s'applique pas seulement à nos compatriotes à l'étranger. Selon les experts français, sur les 2 millions d'orphelins sociaux que compte la France, environ 1 million ont été emmenés illégalement. En fait, il existe une présomption de culpabilité familiale. Les enfants sont d'abord retirés, puis les parents doivent prouver leur innocence. En moyenne, dans les pays occidentaux, environ 5 % de tous les enfants sont retirés à leur famille par les autorités de tutelle. Le retrait des enfants par les autorités de tutelle entraîne une augmentation du nombre de suicides, tant parmi les parents que parmi les enfants. Une attitude extrêmement indulgente envers les jeunes délinquants conduit à une augmentation de la délinquance juvénile sous la direction d'adultes. Paris et d'autres capitales européennes sont pratiquement submergées par une vague de pédocriminalité. Dans aucun pays au monde, la justice pour mineurs n'a entraîné une diminution de la délinquance juvénile ; au contraire, selon les statistiques, dans les pays scandinaves calmes dotés d'un système pour mineurs développé, la délinquance juvénile a été multipliée par 20 ces dernières années. Le résultat du système de justice pour mineurs est la destruction de la famille et la réticence à avoir des enfants. En Allemagne, en septembre 2012, des manifestations ont été organisées dans plusieurs grandes villes par des parents victimes des autorités de tutelle allemandes utilisant des technologies pour mineurs. En Finlande, le comité antifasciste combat la justice pour mineurs, la qualifiant de forme moderne et cachée de fascisme.

Il n’est pas surprenant que l’introduction du système de justice pour mineurs en Russie suscite une protestation publique à grande échelle. Lors de l'introduction de ce système, l'expérience de son fonctionnement dans les pays occidentaux n'est pas du tout évoquée. La mise en œuvre s’effectue en copiant les approches occidentales et sous le patronage occidental. Des représentants de l'UNICEF et du Conseil de l'Europe participent à l'examen des documents réglementaires par nos législateurs. Des documents récents, notamment la Stratégie nationale d'action dans l'intérêt des enfants pour 2012-2017 et des projets de loi brièvement appelés « Sur le patronage social » et « Sur le contrôle public », font directement référence à la législation européenne et internationale et prescrivent la nécessité de finaliser la législation russe en conformément aux normes internationales. Cette approche « politique », sans l’analyse nécessaire de l’expérience existante, est à l’origine de l’indignation du public. La stratégie nationale a été signée en seulement 3 jours et la société n’a pas eu le temps de réagir à temps. Mais une sérieuse lutte s’est engagée concernant ces projets de loi. Une vague de protestations a balayé tout le pays, une lettre ouverte au Président de la Fédération de Russie a été publiée dans le journal Izvestia, signée par 42 personnalités éminentes de la science et de la culture, le nombre de signataires étant ensuite passé à 147. Plus de 141 000 signatures contre l'adoption ont été soumis à la Douma d'Etat et au Président ces projets de loi. Tout cela a conduit au fait que l'examen des projets de loi problématiques a été reporté sine die.

Aujourd'hui, dans la région d'Irkoutsk, malgré l'ampleur des protestations dans le pays, une stratégie d'action régionale dans l'intérêt des enfants est en cours d'adoption, qui s'appuie sur la stratégie nationale et se réfère en outre directement à la stratégie du Conseil de l'Europe pour le Protection des droits de l'enfant pour 2012-2015, et en général aux actes européens et aux normes du droit international. Autrement dit, il est prévu non seulement au niveau fédéral, mais également au niveau de la région d'Irkoutsk, une introduction à grande échelle des technologies occidentales pour mineurs. Dans le même temps, le texte du projet de stratégie régionale est très grossier et soulève de nombreuses questions. Ceux. Il existe une approche « politique » dans le processus d’adoption de ce document. Cela a déjà provoqué l'indignation de la population de la région d'Irkoutsk. Le 17 novembre, un piquet de grève a eu lieu à Irkoutsk pour demander de reporter l'adoption de la stratégie régionale et d'assurer son large débat public. Le 20 novembre, le gouverneur de la région d'Irkoutsk a reçu un appel contenant les mêmes revendications, signé par 1 805 citoyens de la région d'Irkoutsk. À l’avenir, la protestation ne fera que s’intensifier.
Dans la situation sociopolitique décrite, existe-t-il un réel besoin d’adopter une stratégie régionale ? Si tel est le cas, est-il conseillé d’accepter à la hâte un document « brut », provoquant ainsi une protestation légitime des citoyens ?

CONTRADICTION DES TERMES UTILISÉS DANS LA STRATÉGIE.

La question des termes utilisés est pertinente, principalement du point de vue de l'examen de la Stratégie, qui devrait fixer des objectifs de développement et décrire les mesures pour les atteindre. Mais l'utilisation de termes sans définition formelle ne permet pas d'évaluer l'adéquation des objectifs et des activités proposés, et crée également des motifs d'abus lors de la mise en œuvre pratique de la Stratégie.
Énumérons quelques-unes de ces définitions.
- des problèmes familiaux
- des infrastructures sociales pour fournir assistance et assistance aux familles et aux enfants
- situation de vie difficile
- le désir des adultes de manipuler l'opinion de l'enfant
- abus sur mineur

Examinons de plus près le terme « maltraitance envers les enfants ». La question des critères de cruauté a été posée à plusieurs reprises aux employés responsables des autorités de tutelle et au Commissaire aux droits de l'enfant de la région d'Irkoutsk. Aucune réponse claire n’a été reçue. De toute évidence, les rédacteurs de la Stratégie tiennent cette formulation pour acquise. Cependant, l’exemple ci-dessous montre clairement que c’est loin d’être le cas. Le sort de certains enfants et familles dépendra du contenu spécifique des concepts clés.

Pour ce faire, nous présentons l'opinion exprimée par Elena Timoshina, chercheuse principale au Centre de recherche n°1 de l'Institut de recherche du ministère de l'Intérieur de la Russie, dans le rapport « Qu'est-ce que la maltraitance des enfants ? lors des XX Lectures de Noël (section « Justice pour mineurs : nouveaux aspects »), Timoshina analyse les recommandations méthodologiques n° 18 sur la prévention de la maltraitance des enfants et de la violence domestique, auxquelles il est fait référence dans ses articles Règlements pour l'interaction interministérielle sur l'identification des problèmes familiaux, l'organisation travailler avec des familles défavorisées. Citation suivante :

« À cet égard, je voudrais noter certaines dispositions des Recommandations méthodologiques pour la prévention de la maltraitance des enfants et de la violence domestique [Recommandations méthodologiques n° 18] (élaborées non pas par des psychologues, ni par des enseignants, ni par des avocats, mais par pédiatres, en particulier, signé par le pédiatre en chef du Comité de santé du gouvernement de Moscou A.G. Rumyantsev en 2000).

Les recommandations méthodologiques s'adressent à un éventail assez large de personnes, y compris les agents des forces de l'ordre, mais en tant qu'instructions de mise en œuvre, elles sont recommandées aux employés des soins de santé, de l'éducation, protection sociale population à prendre « des mesures adéquates et efficaces pour protéger les droits de l’enfant dans ses activités quotidiennes ». Le document explique quelles sont exactement, de l’avis de ses rédacteurs, « les formes les plus courantes de maltraitance des enfants ». Les recommandations méthodologiques se réfèrent à la classification statistique internationale des maladies et mettent en évidence : la cruauté physique, psychologique, morale, sexuelle, la négligence envers les enfants, ainsi que le syndrome de maltraitance non précisé.

La cruauté morale, selon les recommandations méthodologiques, se manifeste par le manque de nourriture, de vêtements, de logement adapté à l'âge et aux besoins de l'enfant, soins médicaux; manque de soins et de surveillance pour l'enfant; manque d'attention et d'amour pour l'enfant et d'autres circonstances.

« Le plus souvent, les parents ou leurs substituts négligent les besoins fondamentaux des enfants : alcooliques ; drogués; les jeunes parents qui n'ont pas de compétences parentales ; les parents ayant un faible niveau de vie socio-économique ; avoir des maladies chroniques, des handicaps; les survivants de maltraitance durant l'enfance ; socialement isolé. »

Les recommandations méthodologiques incluent les manifestations externes suivantes des conséquences de la cruauté morale :

en retard sur ses pairs en termes de poids et de taille ;
les poux, la gale;
· des « accidents » fréquents, des maladies infectieuses purulentes et chroniques ;
carie avancée;
· manque de vaccins ;
· retard d'élocution et de développement mental ;
· des vêtements négligés ;
· aspect fatigué et somnolent de l'enfant, visage pâle, paupières gonflées ;
· Chez les nourrissons, érythème fessier et éruption cutanée.

Parmi les caractéristiques du comportement des enfants qui indiqueraient une violence morale de la part de leurs parents à leur égard, les recommandations énumèrent : l'incapacité de jouer ; rechercher constamment de l'attention ou de l'implication ; comportements extrêmes - infantilisme ou acceptation du rôle d'un adulte, comportement de « manière pseudo-adulte », agressivité ou retrait, hyperactivité ou dépression, gentillesse aveugle ou refus de communiquer ; cruauté envers les animaux; masturbation, balancement sur des chaises, succion des doigts, etc. (la liste des signes n'est pas exhaustive).

· menaces verbales contre l'enfant, critiques constantes à l'encontre de l'enfant ;
priver l'enfant de contacts sociaux;
· imposer à l'enfant des exigences excessives qui ne correspondent pas à son âge ou à ses capacités ;

Les caractéristiques des enfants soumis à des violences émotionnelles (psychologiques), selon les rédacteurs des recommandations méthodologiques, sont :

· incapacité des enfants à se concentrer ;
· de mauvais résultats scolaires ;
· faible estime de soi;
· colère, agressivité ;
· névroses, énurésie, tics, obésité, maladies de peau, asthme, etc.

Il est bien évident que, selon la situation de vie spécifique, 100 % de tous les enfants et parents relèvent des critères donnés de « maltraitance ». En conséquence, si les travailleurs sociaux de la région d'Irkoutsk commencent à se laisser guider dans leurs activités, par exemple par le document ci-dessus, cela signifiera que l'État déclarera la guerre pour détruire l'institution familiale.

La communauté mère de la région d'Irkoutsk veut savoir exactement ce que les développeurs de la Stratégie entendent par les termes indiqués au début de la section.

ANALYSE CRITIQUE DU TEXTE DE STRATÉGIE EN EXEMPLES.

Les statistiques montrent qu'au cours des 5 à 7 dernières années, presque tous les indicateurs caractérisant la situation dans le domaine de la famille, de la maternité et de l'enfance dans la région d'Irkoutsk ont ​​connu une dynamique positive. Avec l'amélioration du bien-être économique de la majorité de la population du pays depuis le début des années 2000, les principaux indicateurs sociaux se sont également améliorés.

Selon le système interministériel unifié d'information et de statistiques, dans la région d'Irkoutsk, la situation des soins médicaux pour les citoyens s'est considérablement améliorée ces dernières années, la mortalité (y compris la mortalité infantile) a diminué, le nombre de mariages a augmenté, le taux de natalité augmente, le nombre d'avortements diminue, le nombre de suicides.

Il est également impossible de ne pas noter l'amélioration des indicateurs directement liés aux enfants : le nombre de victimes mineures a considérablement diminué ; le nombre de mineurs ayant commis des infractions pénales et administratives a considérablement diminué ; Le nombre d’enfants victimes d’agressions criminelles est en diminution constante.

Ces données concordent en partie avec celles présentées dans la Stratégie. Le document affirme que la plupart des problèmes réels dans le domaine de l'enfance ont des causes économiques et sociales :

· faibles revenus des parents et, par conséquent, pauvreté générale des familles, en particulier des familles nombreuses ;
· haut niveau alcoolisme, aussi bien chez les adultes que chez les mineurs.

À cela s'ajoute le manque de mesures efficaces visant à garantir un cadre moral sain dans la société de la part de l'État (dominance des programmes télévisés et des documents sur Internet qui corrompent et agressent les enfants, accès sans entrave des mineurs à l'alcool et au tabac, etc.), un niveau élevé de divorces dans la région d'Irkoutsk.

Malgré les tendances émergentes, lors de l'analyse de la Stratégie, il s'avère que les auteurs créent délibérément une image générale défavorable dans le domaine des problèmes de l'enfance. Souvent, les statistiques sont faussées, incorrectes ou biaisées, l’accent étant délibérément mis sur la menace prétendument toujours croissante que représentent les familles et les parents pour l’enfance.

Ainsi, à la page 2 de la Stratégie, les données suivantes sont fournies :

... en 2011, il y a eu 131 cas de suicide d'enfants, soit 13,3 % de plus qu'en 2008.

Les auteurs de la stratégie soulignent en outre que l'un des raisons importantes Le suicide des enfants est causé par une situation malsaine dans la famille et une attention insuffisante des parents aux problèmes des enfants, la culpabilité des parents est enregistrée. Des données sur les suicides d'enfants sont fournies pour étayer cette thèse. Mais cette comparaison ne porte que sur deux années pas très proches, comme si 2009 et 2010 n’existaient pas. Et il y a quelque chose à quoi il faut faire attention :

Selon les statistiques de la Direction principale du ministère de l'Intérieur de la Fédération de Russie pour la région d'Irkoutsk, il y a eu au total en 2011 131 cas de suicide d'enfants (en 2010 - 166, en 2009 - 160, en 2008 - 98). (Rapport du Commissaire aux droits de l'enfant de la région d'Irkoutsk sur le respect des droits de l'enfant en 2011).

Il existe également des données de l'organisme territorial du Service fédéral des statistiques de la région d'Irkoutsk, qui confirment indirectement la dynamique générale opposée dans la région d'Irkoutsk.

En conséquence, nous sommes en droit de conclure que les données présentées dans la Stratégie ne donnent pas une image complète de ce qui se passe et déforment la véritable situation.

La mort d'un enfant qui se suicide est bien sûr toujours terrible, et notre région est l'une des premières du pays en termes de nombre de suicides d'enfants. Mais ce n’est pas une raison pour créer une hystérie autour d’une « épidémie de suicides d’enfants » sortie de nulle part. Le fait que presque tous les cas de ce type soient fortement promus par les médias, qui fondent souvent leurs évaluations sur la douleur humaine, fait également le jeu de ceux qui veulent attiser l’indignation du peuple.

Suivant point important, c'est ainsi que les auteurs du document tentent de présenter la situation générale avec violence et cruauté envers les enfants dans la région d'Irkoutsk.

... La maltraitance des enfants est d'une ampleur inacceptable, notamment la maltraitance physique, émotionnelle et sexuelle des enfants et la négligence de leurs besoins fondamentaux..

… Un autre problème aigu et pressant aujourd'hui est celui de la violence et des abus à l'égard des enfants. Une part importante des crimes contre la vie, la santé et l'intégrité sexuelle des enfants sont commis au sein de la famille, ainsi que par des personnes tenues par la loi de prendre soin de l'enfant..

Le libellé ne laisse aucune place à une double interprétation. Selon les auteurs, la région d'Irkoutsk a été balayée par une vague de maltraitance des enfants, et la famille est présentée comme l'une des principales sources de ce danger. Eh bien, essayons de comprendre la validité de ces déclarations.

... Sur la base des résultats des travaux menés en 2011 dans la région d'Irkoutsk, les autorités de tutelle et de tutelle ont retiré 120 enfants à leurs parents en cas de menace immédiate pour la vie ou la santé, 47 cas de maltraitance d'enfants ont été identifiés..

47 cas identifiés par an avec un nombre total d'enfants de plus d'un demi-million - ces données indiquent-elles que les enfants de notre région sont traités avec cruauté « d'une manière inacceptable » ? Les auteurs n’ont fourni aucune preuve confirmant l’ampleur de la violence domestique contre les enfants. Comme nous l'avons déjà montré ci-dessus, les données statistiques indiquent une diminution constante des tendances négatives ; le nombre d'actions illégales contre des mineurs dans la région d'Irkoutsk est en diminution constante. Il existe une situation où, sur un petit nombre, mais flagrant de cruauté et d'inhumanité, le nombre de cas de cruauté envers les enfants, ils tentent d'assombrir l'ensemble des relations familiales.

En confirmation de la dynamique positive, nous trouvons des données dans le texte de la Stratégie elle-même :

"Pendant 8 mois de 2012, les policiers régionaux ont ouvert 86 poursuites pénales sur la base des faits mauvaise exécution responsabilités des parents dans l'éducation des mineurs associées à la maltraitance systématique des enfants. En 2009, 359 délits de ce type ont été identifiés, en 2010 - 260 et fin 2011 - 162. »

Il y a une nette diminution des tendances négatives et, comme le montrent les statistiques présentées, une diminution multiple. Cependant, les auteurs du document tentent de déformer la réalité. À la page 5, nous lisons :

« Chaque année, plus de quinze mille personnes sont traduites en responsabilité administrative pour manquement des représentants légaux à leurs devoirs d'éducation et d'entretien des enfants. ».

Des chiffres terribles, d’où viennent-ils ? Seule une personne familiarisée avec le sujet peut comprendre que dans cet exemple, nous ne parlons pas de la région d'Irkoutsk, mais de la situation du pays dans son ensemble. Le passage ci-dessus est entièrement copié du texte de la Stratégie nationale d'action dans l'intérêt des enfants et collé dans le contexte des données sur la situation dans la région d'Irkoutsk. En conséquence, le lecteur peut avoir la fausse impression que la situation de la violence contre les enfants est catastrophique. Nous considérons qu'il s'agit d'une des nombreuses tentatives de couverture malhonnête du problème et de manipulation de l'opinion publique de la part des auteurs de la Stratégie.

« 1 793 adolescents ont été poursuivis pénalement pour avoir commis des crimes en 2011 ».

Pourquoi les auteurs du document ne donnent-ils pas une image complète de la dynamique des incidents au fil des années ? Évidemment parce que la dynamique ici est positive. Par rapport à 2008, les infractions pénales commises par des mineurs ont été multipliées par 2 (voir le graphique correspondant).

Une lecture attentive du document révèle des faits très flagrants d’utilisation arbitraire des chiffres.

... Malheureusement, le nombre d'orphelins et d'enfants privés de protection parentale par rapport à la population infantile totale de la région d'Irkoutsk a augmenté au cours des 3 dernières années (début 2010 - 4,1%, début 2011 - 4 %).

Comment est-ce possible, pourquoi soudainement 4 est devenu supérieur à 4,1 ? En raison du déclin démographique des dernières années, le nombre total d'enfants dans la région d'Irkoutsk a régulièrement diminué ces dernières années, ce qui donne toutes les raisons de tirer la conclusion opposée : le nombre d'enfants défavorisés n'augmente pas, mais diminue. Et si les auteurs disposent de données sur trois ans, pourquoi ne les fournissent-elles que sur deux ans ? De toute évidence, les rédacteurs de la Stratégie ne sont pas toujours guidés par les principes de bonne foi ; le désir de montrer certainement une dynamique négative dépasse souvent même le bon sens.

...Les problèmes d'alcoolisme, de toxicomanie et de toxicomanie chez les adolescents sont aigus : près d'un quart (36,5 %) des délits sont commis par des mineurs en état d'ébriété..

Ce passage mérite généralement une attention particulière. Non seulement il s'agit d'une copie intégrale de la « Stratégie Nationale... », mais en plus un quart des auteurs du document équivaut à 36,5% ! Mais le fait appelle entre-temps des conclusions particulières : les jeunes de la région consomment beaucoup plus de drogue que leurs pairs du pays. N'est-ce pas une raison pour tirer la sonnette d'alarme ? Comme il s’avère plus tard, non. Aux principaux problèmes dans le domaine de l'enfance ce moment les auteurs n’incluent pas de stratégie.

Cependant, ce n'est pas tout. Après une lecture plus approfondie du document page 35, il s'avère que :

…201 adolescents (22,9 %) ont commis des crimes en 2011 sous l'influence de l'alcool ou de drogues.

Et quelles données faut-il croire ? La différence entre 36,5 et 22,9 est trop importante pour être attribuée à une erreur. À notre avis, les passages ci-dessus témoignent de la précipitation avec laquelle la Stratégie a été rédigée. Il existe une négligence évidente dans le traitement des données statistiques et une incohérence dans les données présentées dans le document.

...Les statistiques régionales sur la délinquance juvénile, même si elles réduisent les indicateurs absolus, révèlent néanmoins un état de dysfonctionnement chez les adolescents. La récidive chez les mineurs est en augmentation. Ainsi, si en 2007 les tribunaux de district de la région d'Irkoutsk ont ​​condamné 1 982 adolescents, alors en 2011 - 878. Cependant, en 2007, sur le nombre indiqué de condamnés, 14,8 % des mineurs avaient une condamnation non effacée ou non effacée, alors qu'en 2011 ce chiffre augmenté à 21,7%.

Après avoir recalculé les données fournies, nous obtenons 293 rechutes en 2007 et 191 en 2011. Il y a donc une diminution en termes absolus. On ne peut parler de troubles croissants chez les adolescents que si le tableau général de la délinquance chez les adolescents est stable ou tend à augmenter. Dans le contexte d'une diminution générale de la criminalité, une augmentation temporaire du nombre relatif de récidives est facile à expliquer - elle se produit de manière disproportionnée par rapport à la tendance générale, puisque le facteur temps n'est pas pris en compte. La récidive découle de crimes passés qui, selon les statistiques, étaient plus nombreux en 2007 qu'en 2011. Par conséquent, ces statistiques ne révèlent pas de problèmes anormaux de récidive et remettent en question l’accent particulier mis sur le problème des délits répétés.

Après avoir examiné les exemples ci-dessus, on peut supposer que les auteurs de la Stratégie présentent la situation des problèmes de l'enfance exclusivement dans des tons noirs dans un but précis. Cet objectif, à notre avis, se retrouve dans le passage suivant de la Stratégie à la page 5 :

...les mesures prises dans la région dans le domaine de l'organisation du travail de prévention individuelle auprès des familles et des mineurs en situation de danger social ont permis de réduire leur nombre de 28 % par rapport à 2011, mais la situation reste assez grave et nécessite action des mesures encore plus drastiques dans l'organisation d'un travail systématique de prévention des troubles familiaux basé sur l'interaction et la continuité interministérielles.

Il n'est pas difficile de supposer que des « mesures drastiques » impliquent d'étendre les pouvoirs des autorités de tutelle et de curatelle - les auteurs de ce document - afin d'intervenir plus activement dans les affaires familiales. Cela indique l'orientation générale juvénile de la stratégie, qui tente de justifier l'établissement de relations entre les enfants et les agences gouvernementales, en contournant les parents.

Principaux problèmes dans le domaine de l'enfance.

Après avoir répertorié les données statistiques, décrivant la situation générale dans le domaine de l'enfance dans la région d'Irkoutsk et énuméré les actions entreprises par les organismes gouvernementaux, les auteurs du document abordent point clé- mettant en avant les « Principaux problèmes dans le domaine de l'enfance ». Clé car, sur la base de ces problèmes les plus importants, les auteurs proposeront en outre la stratégie d'action pour 2012-2017. Ainsi, les auteurs identifient les problèmes clés comme suit :

1. Efficacité insuffisante des mécanismes existants pour garantir et protéger les droits et intérêts des enfants, non-respect des normes internationales dans le domaine des droits de l'enfant.

2. Risque élevé de pauvreté lorsqu'on a des enfants, en particulier dans les familles nombreuses et monoparentales.

3. Prévalence des dysfonctionnements familiaux, de la maltraitance des enfants et de toutes les formes de violence contre les enfants.

4. Faible efficacité du travail de prévention auprès des familles et des enfants dysfonctionnels, prévalence de la pratique de la privation des droits parentaux.

5. Exclusion sociale des catégories d'enfants vulnérables (orphelins et enfants privés de soins parentaux, enfants handicapés et enfants en situation socialement dangereuse).

6. Infrastructure sociale qui ne répond pas aux besoins modernes de fournir une assistance et une assistance aux familles et aux enfants en situation de vie difficile, nécessaires pour résoudre les problèmes, éliminer les causes et les conditions de leur apparition.

7. Augmentation de nouveaux risques associés à la diffusion d'informations présentant un danger pour les enfants.

8. Manque de mécanismes efficaces pour garantir la participation des enfants à la vie publique et résoudre les problèmes qui les affectent directement.

À notre avis, les principaux problèmes des enfants sont mal identifiés. Et l'analyse ci-dessus du texte de la stratégie nous permet de supposer que lors de l'identification des principaux problèmes, les auteurs de la stratégie ne sont pas partis de la situation réelle, de statistiques réelles, mais ont formulé des problèmes en fonction de leurs opinions et de leurs souhaits. Examinons maintenant ces points plus en détail.

1. La Fédération de Russie est un État souverain et indépendant. La loi fondamentale du pays est la Constitution de la Fédération de Russie, qui réglemente clairement les droits et responsabilités fondamentaux des enfants et des parents, garantit l'inviolabilité et la protection de la famille, de la maternité et de l'enfance. Ces questions sont largement réglementées par le Code de la famille de la Fédération de Russie et par un certain nombre d'autres actes juridiques normatifs. Ce sont ces documents auxquels il faut prêter attention lors de l'élaboration de la Stratégie, et non du tout les normes internationales, dont la manière de mettre en œuvre sur notre territoire n'est pas claire. Cette question est abordée plus en détail dans la section « Commentaires généraux sur la stratégie ».

2. Bien entendu, la pauvreté et le faible niveau de vie constituent l’un des principaux problèmes de la société moderne. Famille russe. Nous sommes entièrement favorables à ce que ce problème devienne une priorité.

3. Ce que les auteurs de la stratégie entendent par « dysfonctionnement familial » n’est pas tout à fait clair. Nous pensons que ce point nécessite un décodage supplémentaire. Très probablement, nous parlons d'aspects négatifs la vie de famille- conflits, scandales, divorces. Si tel est le cas, il s’agit bien d’un des principaux dangers pour la famille russe et nécessite une aide préventive de la part de l’État. Les abus et la violence contre les enfants au sein de la famille ne constituent pas des problèmes majeurs. Comme nous l’avons montré plus haut, des cas isolés de cruauté et de négligence ne doivent pas donner lieu à discréditer l’institution familiale dans son ensemble.

4. Les données statistiques, si elles ne réfutent pas complètement, du moins ne confirment pas la faible efficacité du travail des organismes responsables vis-à-vis des familles dysfonctionnelles. Comme l'ont déclaré à plusieurs reprises les responsables fédéraux et locaux, le système actuel s'attaque efficacement à l'impact sur les familles défavorisées.

6. Aux « nouveaux risques », par lesquels les auteurs entendent évidemment la diffusion et l'accès incontrôlé des mineurs à des informations négatives sur Internet, il existe également un grand nombre de risques anciens et connus de longue date : de nombreuses corruptions et corruptions informations dans les médias; disponibilité d'alcool, de tabac et de drogues; manque de contrôle sur les enfants et adolescents fréquentant les établissements « adultes », etc. Nous pensons que ce point doit être extrêmement précis.

7. Cette question, à notre avis, n'appartient certainement pas à la catégorie des « problèmes principaux ». Il existe des domaines plus importants dans lesquels l'État devrait consacrer le temps de ses employés et l'argent de son budget.

REMARQUES GÉNÉRALES SUR LA STRATÉGIE.

Présomption de culpabilité familiale.

Le texte du projet de stratégie régionale implique en effet une présomption de culpabilité de la famille. Pour étayer cette affirmation, les citations suivantes tirées du texte de la stratégie peuvent être citées.

La maltraitance des enfants, y compris la maltraitance physique, émotionnelle et sexuelle et la négligence de leurs besoins fondamentaux, sont répandues de manière inacceptable.(page 4).

Cette phrase est encadrée par des données sur le nombre d'enfants retirés de leur famille et le nombre de parents traduits en justice. Il est donc logique de la classer comme une famille, même si l'ampleur de la violence familiale dans le pays est estimée en moyenne à 5 % de la violence totale contre les enfants, soit 95% des violences surviennent en dehors du cadre familial. Le nombre total d'enfants touchés dans la famille est estimé à 0,02% de tous les enfants du pays.

...la banque de données sur les familles et les mineurs en situation de danger social était constituée...(page 5).

Offrir à tous les enfants un environnement familial sûr et confortable, dans lequel les droits de l'enfant sont respectés et toute forme d'abus est exclue.(page 12).

Une part importante des crimes contre la vie, la santé et l'intégrité sexuelle des enfants sont commis au sein de la famille, ainsi que par des personnes tenues par la loi de prendre soin de l'enfant.(page 36).

Ce n'est qu'une petite partie des citations, mais elles suffisent à donner l'impression qu'une réelle menace pour les enfants se cache dans la famille. Ni dans les rues et aux carrefours, ni dans les portes et passages, ni dans les clubs et discothèques, ni ailleurs, notamment dans la famille. Il n’existe pas d’environnement sûr et confortable dans la famille et c’est l’État qui doit le garantir. Ainsi se forme une présomption de culpabilité familiale. De plus, il n’est pas question ici de familles dysfonctionnelles ; cela s’applique donc à n’importe quelle famille.

Prise en compte de l'enfant séparément de la famille.

Contrairement à la Constitution de la Fédération de Russie et au Code de la famille de la Fédération de Russie, qui stipulent que « la maternité et l'enfance, la famille sont sous la protection de l'État », « s'occuper des enfants, leur éducation est un droit et une responsabilité égaux. des parents » (clauses 1 et 2, art. 38 de la Constitution de la Fédération de Russie), « La famille, la maternité, la paternité et l'enfance dans la Fédération de Russie sont sous la protection de l'État. La législation familiale repose sur la nécessité de renforcer la famille, de construire Relations familiales fondé sur des sentiments d'amour et de respect mutuels, d'entraide et de responsabilité envers la famille de tous ses membres, l'inadmissibilité de l'ingérence arbitraire de quiconque dans les affaires familiales... » (Clause 1, article 1 du RF IC). « Les parents ont le droit et l'obligation d'élever leurs enfants » (clause 1, article 63 du RF IC). Dans le projet de stratégie régionale, les enfants sont avant tout considérés séparément de la famille, en tant que sujets de droit. À titre d’exemple, voici quelques citations du projet de stratégie.

...protéger les droits de chaque enfant, en garantissant une réponse rapide (dès les premiers stades) et l'adoption de l'ensemble de mesures nécessaires...(page 12)

Conformément aux obligations internationales de la Fédération de Russie, il est nécessaire de garantir l’accès des enfants à la justice, quels que soient leur capacité procédurale et leur statut, ce qui contribuera à la création d’une justice adaptée aux enfants.(page 33)

Favoriser la citoyenneté chez les enfants, en élargissant leurs connaissances dans le domaine des droits de l'homme.(page 41)

Élaboration et mise en œuvre de programmes éducatifs améliorés garantissant que les enfants reçoivent des connaissances dans le domaine des droits de l’homme et des droits de l’enfant, y compris une section spéciale sur l’application pratique des connaissances acquises.(page 41)

Il est à noter que le législateur place l’éducation à la citoyenneté sur un pied d’égalité avec les « droits de l’homme », et non pas avec l’éducation au patriotisme, à l’amour de la patrie et à l’éducation à la responsabilité du citoyen envers l’État et la société. Ainsi, le projet de stratégie ne parle pas d'élever un enfant, grâce auquel il devrait devenir un membre adulte à part entière de la société, mais uniquement de la protection de ses droits et de la familiarisation obligatoire avec ses droits et les modalités de leur mise en œuvre. Une approche unilatérale de la protection des droits sans clarifier les obligations et sans inculquer la responsabilité conduit au développement d'une personnalité trop individualisée et asociale.

Puisque la stratégie parle principalement de la famille comme d'une menace, elle sous-entend que la protection des droits devrait être assurée par l'État sans la participation des parents. L'enfant a la possibilité d'être un sujet à part entière des relations « adultes », et, par essence, un sujet de décomposition des fondements familiaux de l'intérieur. Cela ne contribue en aucune manière au renforcement de la famille tel que prescrit par le Code de la famille, à la construction de relations familiales fondées sur des sentiments d'amour et de respect mutuels, d'entraide et de responsabilité envers la famille de tous ses membres. Au contraire, cela détruit l’autorité des parents et des enseignants, nécessaire à l’éducation d’un individu à part entière, et détruit les relations familiales.

La priorité du droit international sur la législation russe sur la famille.

L'un des objectifs prioritaires de la stratégie est de mettre la législation actuelle de la région d'Irkoutsk en conformité avec les normes internationales. Tout au long du texte du document, on trouve des références constantes à diverses conventions et règles internationales, des appels à les respecter et des instructions pour modifier la législation régionale conformément à celles-ci.

En lisant certaines sections de la Stratégie, vous aurez peut-être l’impression que la région d’Irkoutsk est un sujet indépendant du droit international ou qu’elle est directement subordonnée aux organisations étrangères et internationales. En particulier, à la page 40, la Stratégie du Conseil de l'Europe pour la protection des droits de l'enfant pour 2012 - 2015 est mentionnée - un document réglementant les activités des organismes gouvernementaux étrangers, qui n'a rien à voir avec la région d'Irkoutsk, en tant que sujet de la Fédération de Russie, ou avec la Fédération de Russie elle-même. Les conventions et autres documents internationaux sont mentionnés dans différentes sections de la Stratégie 7 fois au total, tandis que la loi principale du pays - la Constitution de la Fédération de Russie - n'est mentionnée que 2 fois.

La Cour constitutionnelle de la Fédération de Russie, dans son arrêt (N 875-О-О du 26 mai 2011), indique que le Code de la famille de la Fédération de Russie est une concrétisation des dispositions de la Constitution de la Fédération de Russie sur la protection par l'État des famille, maternité, paternité et enfance. Par conséquent, ce sont ces documents - la Constitution et le Code de la famille de la Fédération de Russie - qui devraient s'inspirer des rédacteurs de la Stratégie, en tant que documents fondamentaux régissant les questions relatives à l'enfance.

Le document contient également un certain nombre de propositions dont la mise en œuvre est en contradiction directe avec la législation russe en vigueur. En particulier, à la page 33 de la Stratégie, il est indiqué :

…Conformément aux obligations internationales de la Fédération de Russie, il est nécessaire de garantir l’accès des enfants à la justice, quels que soient leur capacité procédurale et leur statut, ce qui contribuera à la création d’une justice adaptée aux enfants..

Étant donné que les obligations internationales mentionnées dans ce passage ne sont pas directement nommées, on peut supposer qu'il s'agit de la Convention européenne sur l'exercice des droits des enfants, qui stipule spécifiquement :

Article 5. Autres droits procéduraux possibles

Les parties envisagent la possibilité d'accorder aux enfants des droits procéduraux supplémentaires lors de procédures judiciaires affectant leurs intérêts, notamment :

a) le droit de demander l'assistance d'une personne de son choix pour l'aider à exprimer son point de vue ;

b) le droit de demander personnellement, ou par l'intermédiaire d'autres personnes ou d'autres organismes, la nomination d'un représentant indépendant, le cas échéant un avocat ;

c) le droit de demander la nomination de son propre représentant ;

d) le droit d'exercer totalement ou partiellement les pouvoirs d'une partie à une telle procédure.

Nous en trouvons une confirmation indirecte à la page 41 de la Stratégie :

...mettre les actes juridiques réglementaires de la région d'Irkoutsk en conformité avec la Convention européenne sur l'exercice des droits des enfants.

Cette convention de la Fédération de Russie non ratifié, ce qui rend impossible son utilisation comme source de droit sur le territoire de la région d'Irkoutsk. En outre, le passage susmentionné de la Convention contredit le Code de la famille de la Fédération de Russie et d'autres actes juridiques réglementaires de la Fédération de Russie.

Contrôle du financement budgétaire des programmes sociaux.

Compte tenu de l’importance sociale et publique de la Stratégie, on ne peut s’empêcher de noter les inquiétudes du public quant à l’exactitude des priorités dans la répartition des fonds budgétaires entre les personnes chargées de mettre en œuvre les dispositions spécifiques de la Stratégie. Le document souligne à plusieurs reprises la nécessité d'impliquer diverses organisations spécialisées à but non lucratif dans les projets de la Stratégie. Dans diverses sections du document, il est supposé notamment :

…augmenter l'offre de services aux familles avec enfants par le développement actif et le soutien du secteur des organismes spécialisés sans but lucratif;

poursuite de la réforme des institutions pour orphelins et enfants privés de protection parentale, par la désagrégation, la création de conditions proches de celles de la famille, en tenant compte des normes internationales et méthodes modernes développement, éducation, réadaptation des orphelins et des enfants privés de protection parentale, avec participation active bénévoles et organisations à but non lucratif;

…élaboration et mise en œuvre, avec la participation du secteur non lucratif, d'un programme visant à préparer les élèves des institutions pour orphelins et enfants privés de protection parentale à une vie indépendante à la fin de leur séjour dans ces institutions ;

...assurer un partenariat social avec des organisations à but non lucratif en matière d'accompagnement post-embarquement et d'adaptation des orphelins et des enfants privés de protection parentale, ainsi que des personnes parmi eux.

Ces craintes sont justifiées. Le fait est qu'un certain nombre de co-auteurs du projet de stratégie en discussion sont également des personnes à la tête des OBNL bénéficiaires. Argent du budget de la région d'Irkoutsk, c'est-à-dire qu'ils ont, à notre avis, un intérêt direct à faire progresser la mise en œuvre de certains programmes.

Ainsi, membre de la Commission des droits de l'homme auprès du gouverneur de la région d'Irkoutsk, membre de la Chambre publique de la région d'Irkoutsk et en même temps président du conseil d'experts auprès du commissaire aux droits de l'enfant de la région d'Irkoutsk, M.N. Sadovnikova est l'un des co-auteurs du projet de stratégie. Pendant ce temps, les structures contrôlées par Mme Sadovnikova, le Fonds de jeunesse pour les défenseurs des droits de l'homme « Yuventa » et le « Centre de médiation d'Irkoutsk » de l'ANO, uniquement dans le cadre du programme « Point d'appui » pour 2011-12, reçus du budget de la région d'Irkoutsk, respectivement 2 252 000 et 2 162 000 roubles. Les enchères organisées avec la participation de ces organisations ont été déclarées invalides dans tous les cas, du fait que chacune de ces organisations était toujours la seule participante. Cependant, le financement gouvernemental a été intégralement fourni à ces organisations.

Après avoir lu attentivement le texte de la Stratégie, nous trouvons également des références constantes à la nécessité de créer des services dits de réconciliation (pp. 38, 42), y compris dans les écoles secondaires. Ces services devraient vraisemblablement être créés à l’aide de technologies de médiation. L'ANO « Centre de médiation d'Irkoutsk » est, à notre avis, le principal candidat au développement des fonds des futurs programmes. Il y a toutes les raisons de le croire : à l'heure actuelle, dirigé par M.N. Sadovnikova ANO "Centre de médiation d'Irkoutsk" avec le soutien du Commissaire aux droits de l'enfant de la région d'Irkoutsk S.N. Semenova met déjà en œuvre un certain nombre de projets pilotes dans plusieurs établissements d'enseignement. En attendant, l'implication de cette structure particulière dans le travail auprès des enfants, selon nos données, n'est en aucun cas justifiée ni d'un point de vue méthodologique ni juridique. Le critère sur la base duquel cette organisation particulière est autorisée à travailler avec des enfants n'est pas clair : selon nos données, aucun concours correspondant n'a été organisé.

Il faut prévenir les conflits d’intérêts, les clans et l’opacité dans la répartition des fonds publics.

Reconnaissant la justesse d'inclure les OBNL dans les activités de protection de la famille, de la maternité et de l'enfance, il convient de souligner, en premier lieu, la priorité des institutions publiques sur les institutions privées pour recevoir un financement approprié. Deuxièmement, assurer un niveau approprié de concurrence entre les organisations à but non lucratif - bénéficiaires des fonds budgétaires, afin que le financement public soit reçu par ceux qui peuvent assurer la meilleure prestation de services pertinents à la population. Troisièmement, prévoir un niveau approprié de contrôle de la part de l'État sur les dépenses des fonds effectués par ces organisations à but non lucratif. Quatrièmement, assurer la participation des OBNL conformément aux Législation actuelle Fédération Russe.

CONCLUSIONS.

De l'analyse présentée du texte du projet de stratégie d'action régionale en faveur des enfants pour 2012-2017 dans la région d'Irkoutsk, les conclusions décevantes suivantes peuvent être tirées.

1. Sur la base des données statistiques utilisées dans le projet, des conclusions pour la plupart infondées sont tirées, selon lesquelles, à leur tour, des tâches sont formulées. Ceux. Les actions proposées dans le projet de stratégie régionale ne correspondent pas à la situation qui évolue dans le domaine de la famille et de l'enfance.

2. Le projet de stratégie contient des références directes à des documents juridiques européens spécifiques et à des actes et normes du droit international en général, qui contredisent largement la Constitution de la Fédération de Russie et le Code de la famille de la Fédération de Russie. Malgré cela, le projet de stratégie contient l'exigence de mettre les actes juridiques réglementaires de la région d'Irkoutsk en conformité avec ces normes.

3. Le projet de stratégie propose d'utiliser l'expérience occidentale de la justice pour mineurs sans une analyse correspondante de cette expérience, qui est pour la plupart négative, et de l'expérience de l'utilisation de technologies individuelles pour mineurs dans notre pays.

4. Le projet de stratégie établit en réalité une présomption de culpabilité familiale et la priorité des droits de l’enfant sur les autres catégories de citoyens.

5. Les enfants sont en réalité considérés séparément de la famille. L'État se charge de protéger leurs droits.

6. La stratégie repose sur le principe de la protection des droits de l'enfant, même si nos traditions séculaires impliquent la priorité de l'éducation.

7. La mise en œuvre des points ci-dessus aura pour résultat la destruction de l'autorité des parents et des enseignants, la destruction des fondements de la famille et la croissance du mécontentement dans la société.

8. Le projet de stratégie régionale nécessite non seulement des ajustements, mais aussi une révision sérieuse, un changement du concept de base de la protection des droits de l’enfant vers la protection et le soutien de la famille, de la maternité et de l’enfance.

Sur la base de ce qui précède, et en tenant compte du fait que l'élaboration d'un document aussi important, touchant presque tous les citoyens et résidents de la région d'Irkoutsk, doit être réalisée de la manière la plus attentive et la plus minutieuse, avec la considération la plus complète des opinions de citoyens, prenant en compte les traditions russes dans l'éducation d'une personne à part entière et en utilisant de manière justifiée toute expérience, et réalisant également que la participation des auteurs de cette analyse critique à la résolution de ce problème est clairement insuffisante, nous considérons qu'il convient de prendre les actions suivantes en relation avec le projet de stratégie régionale :

1. Reporter l'adoption de la stratégie régionale.

2. Organiser un large débat public sur la Stratégie régionale, incluant des expertise spécialistes et de la société, y compris des recommandations spécifiques pour la formation d’une stratégie régionale.

3. Retravailler la stratégie régionale en tenant compte des résultats du débat public.

SOURCES D'INFORMATIONS.

1. "La justice pour mineurs en Russie est catégoriquement inacceptable - Astakhov."
http://www.interfax-russia.ru/main.asp?id=367812

2. La pétition des mineurs « Stratégie d'action dans l'intérêt des enfants » a suscité un tollé général.
http://www.vsp.ru/social/2012/11/20/527233

3. Projet « Stratégie d'action dans l'intérêt des enfants pour 2012 - 2017 dans la région d'Irkoutsk ».
http://society.irkobl.ru/sites/society/news/detail...

4. « Un piquet contre la justice pour mineurs a eu lieu à Irkoutsk. »
http://www.irk.ru/news/20121119/juvenile/

5. RÉSOLUTION N° 1/12 Piquet contre l'adoption de la Stratégie d'action régionale dans l'intérêt des enfants pour 2012-2017 dans la région d'Irkoutsk.
http://igrk.pravorg.ru/nasha_dejatelnost/view/id/1...

6. Medvedeva I. Shishova T. Invasion légale : sur quoi les partisans de la justice pour mineurs restent silencieux. Cependant. N° 20, 2010.
http://www.odnako.org/blogs/show_3072

7. Magazine « Kommersant Money », n° 42 (899), 22/10/2012. Le cas des jeunes délinquants.
http://www.kommersant.ru/doc/2035479

8. Irina Medvedeva, Tatyana Shishova et autres Parents - démissionner ? Moscou, 2009.
http://lib.rus.ec/b/286553

9. Rapport sur les rassemblements contre la justice pour mineurs en Allemagne.

10. Office fédéral de la statistique d’Allemagne : « Nombre de mesures préliminaires de protection pour les enfants et les adolescents », à partir de 2012.
www.destatis.de/DE/ZahlenFakten/GesellschaftStaat/...

11. Office fédéral de la statistique d'Allemagne : « La fécondité en Allemagne », 2012.
www.destatis.de/DE/Publikationen/Thematisch/Bevoel...

12. Johan Beckman. Rapport lors de la conférence de presse, Interfax, Moscou, 1er juin 2010.
http://www.demographia.ru/articles_N/index.html?id...

13. 147 personnalités scientifiques et culturelles ont signé une lettre concernant la menace d'introduire la justice pour mineurs en Russie.

14. Sulakshin S.S., Deeva M.V., Bachurina D.V., Bobrov E.V., Kuropatkina O.V., Netesova M.S., Repin I.V. Le problème de la justice pour mineurs culturelle étrangère dans la Russie moderne. M. : Expert scientifique, 2012. - 144 p.

15. Le SV a donné à Poutine 141 000 signatures contre les normes du YuJ.
http://www.youtube.com/watch?v=8p-pU3UpceQ

16. Qu'est-ce que la maltraitance des enfants ?
http://ruskline.ru/analitika/2012/02/09/chto_takoe...

17. Données du Système interministériel unifié d'information et de statistiques.
http://www.fedstat.ru/indicators/start.do

18. Rapport du Commissaire aux droits de l’enfant de la région d’Irkoutsk sur le respect des droits de l’enfant en 2011.
http://irdeti.ru/index.php/deyatelnost/ezhegodnye-...

19. Niveau de vie de la population de la région d'Irkoutsk. Collecte économique et statistique. Irkoutsk, 2010.

20. Stratégie nationale d'action en faveur de l'enfant pour 2012-2017.
http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70083566/

21. Constitution de la Fédération de Russie.
http://www.constitution.ru

22. Code de la famille de la Fédération de Russie.
http://www.consultant.ru/popular/family/

23. Cour constitutionnelle de la Fédération de Russie. Décision du 26 mai 2011 N 875-О-О
http://abexlege.ru/doc/opredelenie-ks.doc

24. Convention européenne sur l'exercice des droits des enfants.
http://conventions.coe.int/Treaty/rus/Treaties/Htm...

25. Registre des commandes publiées. Enchères ouvertes sous forme électronique n° 0134200000112001510, n° 0134200000111002380, n° 0134200000112001509, n° 0134200000111002295
http://zakupki.gov.ru

Préparé par:

Branche d'Irkoutsk de la Fédération panrusse
mouvement social "Essence du Temps"
Et
Comité de parents de la ville d'Irkoutsk.
Décembre 2012

La pédagogie veut éduquer une personne à tous égards, elle doit donc aussi la connaître à tous égards. Lors de l'identification des caractéristiques liées à l'âge des enfants et de la fixation d'une certaine période de l'enfance, des indicateurs anatomiques, des caractéristiques du déroulement des processus physiologiques, des changements qualitatifs dans la croissance, du développement mental des sphères émotionnelle-volontaire et efficace-pratique et du degré de spirituel et la maturité morale sont prises en compte. Dans les périodisations modernes de l'enfance, les phénomènes d'accélération Développement physique enfants (accélération); leur capacité à résister à un stress physique, émotionnel, mental et intellectuel important ; préparation spirituelle à entrer dans diverses relations sociales. K.D. Ouchinski

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Alafyeva O.V.,

Professeur MBDOU

maternelle n°57 "Arc-en-ciel"

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Problèmes de l'enfance moderne.

Périodisation de l'enfance et caractéristiques du développement des enfants.

Alafyeva O.V.,

Professeur MBDOU

maternelle n°57 "Arc-en-ciel"

K. D. Ushinsky a souligné que si la pédagogie veut éduquer une personne à tous égards, elle doit également la connaître à tous égards. Lors de l'identification des caractéristiques liées à l'âge des enfants et de la fixation d'une certaine période de l'enfance, des indicateurs anatomiques, des caractéristiques du déroulement des processus physiologiques, des changements qualitatifs dans la croissance, du développement mental des sphères émotionnelle-volontaire et efficace-pratique et du degré de spirituel et la maturité morale sont prises en compte. Dans les périodisations modernes de l'enfance, on note des phénomènes de développement physique accéléré des enfants (accélération) ; leur capacité à résister à un stress physique, émotionnel, mental et intellectuel important ; préparation spirituelle à entrer dans diverses relations sociales.

Dans son développement, un enfant passe par deux étapes : biologique, pendant neuf mois de développement dans l'utérus, et sociale, pendant environ 17-18 ans. Formes variéeséducation sociale. La périodisation de la scène sociale a la structure suivante.

1. De la naissance à 1 an – petite enfance. C’est la période d’ajustement initial et de préparation des forces essentielles à l’adaptation initiale.

2. De 1 an à 3 ans - la petite enfance elle-même. L’une des périodes les plus fructueuses et les plus intenses d’accumulation d’expériences sociales chez un enfant, la formation de fonctions physiques, de propriétés et de processus mentaux.

3. De 3 à 6 ans - petite enfance - la période de transition de la petite enfance à l'enfance. Une période d'accumulation intensive d'expériences et d'orientation socialement significatives dans l'espace social, de formation de traits de caractère et d'attitudes de base envers le monde qui nous entoure. Les trois périodes - de la naissance à 6 ans - sont également appelées préscolaire et préscolaire. Une formation systématique en Jardin d'enfants et l'école commence pour de nombreux enfants à l'âge de 6 ans. Elle est réalisée en tenant compte du fait que la pleine préparation psychophysiologique, morale et volontaire des enfants au travail éducatif systématique, au stress intellectuel, physique et émotionnel se produit dès l’âge de 7 ans.

4. De 6 à 8 ans - l'enfance elle-même. Au cours de cette période, la maturation initiale des structures physiologiques et psychologiques du cerveau s'achève et les forces physiques, neurophysiologiques et intellectuelles s'accumulent davantage, garantissant la préparation à un travail éducatif systématique à part entière.

5. De 8 à 11 ans - la période pré-adolescente - le temps de l'enfance mûre, l'accumulation de force physique et spirituelle pour le passage à l'adolescence. Avec la période de l'enfance, la période préadolescente est également appelée âge de l'école primaire.

6. De 11 à 14 ans - adolescence, adolescence - une nouvelle étape qualitative dans le développement d'une personne. Ses traits les plus caractéristiques sont : physiologiquement - la puberté, psychologiquement - la conscience de soi personnelle, la manifestation consciente de l'individualité. L'adolescence est également appelée âge du collège.

7. De 14 à 18 ans - adolescence - la période d'achèvement de la maturation physique et psychologique, de préparation sociale à un travail productif socialement utile et de responsabilité civique. Les filles et les garçons - lycéens - reçoivent une formation dans le domaine de la psychologie et de l'éthique de la vie familiale.

A chaque période de développement, il est important qu'un enfant atteigne la complétude de développement, la maturité psychophysiologique et spirituelle nécessaire à cette période, qui ne coïncide pas toujours avec les limites d'âge et les exigences de la scolarité. Ainsi, à la fin de la période, les enfants de six ans ne sont toujours pas prêts pour des études systématiques à l'école. Et les élèves du secondaire ont besoin d'une implication plus décisive et plus intensive dans la vie sociale et dans un travail productif pour garantir une moralité efficace ; maturation physique et civique. Toute tentative visant à façonner le développement des enfants par un stress excessif dans jeune âge conduisent inévitablement à la surcharge et à la fatigue, aux effondrements physiques et mentaux. La protection contre le travail et la responsabilité civique pendant l'adolescence conduit à un infantilisme social et à des perturbations dans la formation spirituelle et morale.

Caractérisant chacune des périodes d'âge nommées du développement des enfants du point de vue de leur développement spirituel et moral, il convient de noter que les enfants d'âge préscolaire et primaire ont une expérience limitée des relations sociales réelles. Cela explique leur énorme désir d'accumuler des impressions, le désir de naviguer dans la vie et de s'affirmer. Les enfants d'âge préscolaire et primaire sont capables d'apprécier et de valoriser les qualités morales d'une autre personne, en particulier la gentillesse, la bienveillance, l'attention et l'intérêt pour eux-mêmes. Ils évaluent ces qualités d’une manière utilitaire et pratique et voient la beauté humaine dans des formes de vêtements, de comportements et d’actions externes, attrayantes et directement contemplées. La période de l'enfance préscolaire et primaire est la plus importante pour le développement de la perception esthétique, de la créativité et la formation d'une attitude morale et esthétique envers la vie. À cet âge, a lieu la formation la plus intensive de traits de personnalité et de qualités, qui restent plus ou moins inchangés tout au long de la vie.

L'adolescence est la période la plus difficile de la vie des enfants. C'est l'âge de la consolidation du bagage moral et esthétique acquis dans la petite enfance, de sa compréhension et de son enrichissement. Une caractéristique importante est que l'enfant est en pleine puberté. La véritable complexité de sa vie réside dans la vague croissante de conscience de soi, de connaissance de soi, d'estime de soi dans le système de relations sociales, dans le développement de la conscience et de la pensée morales et esthétiques. Si un adolescent sent et comprend qu'il s'intègre harmonieusement dans la vie et trouve la satisfaction de ses besoins, alors les processus physiologiques se déroulent normalement. S'il est en conflit avec ses pairs et les adultes, ses intérêts sont supprimés, des situations contradictoires surviennent les unes après les autres, puis la puberté complique l'état mental dépressif.

Les adolescents ne sont pas très éloignés des écoliers plus jeunes, mais ils ont déjà franchi la barrière de la conscience de soi. Ils sont encore très attirés par la forme extérieure des phénomènes vitaux, mais ils s'intéressent déjà à leur contenu social significatif. Dans la perception de l'apparence morale et esthétique d'une autre personne, l'approche fonctionnelle-romantique domine. Un adolescent évalue esthétiquement non seulement son apparence, mais aussi les qualités morales individuelles qui l'attirent. Il met en avant, par exemple, le courage et l'audace, l'activité et la loyauté, la justice et la détermination. Et en fonction de leur présence ou de leur absence, il juge la personne dans sa globalité : si elle est bonne ou mauvaise. beau ou laid. Un adolescent peut aussi être captivé par un comportement de type antisocial, un mode de vie pseudo-romantique de personnes qui commettent des délits. Tout cela fait de l’adolescence une période d’attention particulière de la part des adultes et d’approche individuelle réfléchie.

L'adolescence n'est pas moins difficile. Durant cette période, la maturation physique d'une personne s'achève et les conditions de sa maturité mentale, morale et esthétique se présentent effectivement. Les garçons et les filles sont déjà prêts à participer à des activités de production sociale, à un travail productif. Cependant, la famille et l'école ne proposent pas encore conditions nécessaires, maintiennent les lycéens dans la position de pupilles, de personnes constamment contrôlées, comme incapables de décisions indépendantes, responsables de leur comportement et de leurs actes. Cela entrave le développement des performances amateurs chez les garçons et les filles, la formation d'équipes et la mise en œuvre d'activités multilatérales. organismes publics, gouvernement des élèves des écoles.

Les garçons et les filles sont capables d'une évaluation morale et esthétique holistique d'une personne dans l'unité de sa beauté spirituelle et physique extérieure. Leur conscience est saturée de connaissances, d’impressions, d’aspirations idéales et d’exigences maximalistes en matière de comportement moral humain. Certains lycéens, s'efforçant dans leur maximalisme de développer de hautes qualités morales et des idéaux sociaux, n'ont pas la possibilité de les mettre réellement en œuvre. En conséquence, ils « s'épuisent » intérieurement, se calment, tendent vers l'indifférence et le scepticisme et entrent dans des associations « informelles ». D'autres, surmontant les obstacles de la vie, trouvent une issue aux affaires réelles, à des relations sociales responsables et se forment en tant qu'individus à part entière. D’autres encore sont imprégnés de la sagesse mondaine bourgeoise. Dans leur pratique personnelle, ils sont convaincus qu'il n'est pas du tout rentable d'être eux-mêmes. Vous devez apparaître, faire semblant, prétendre être un activiste social, et vous pourrez alors obtenir un bon travail.

Le principal moyen de former la personnalité des lycéens est de résoudre la contradiction entre leur préparation à une vie sociale bien remplie et leurs limites, leur retard dans la vie, le contenu et l'organisation de leurs activités quotidiennes. Il est surmonté en combinant l'éducation de la jeune génération avec un travail de production effectué dans les conditions de l'industrie moderne et des formes avancées d'organisation du travail.

La particularité de l'adolescence et de la jeunesse est que les adolescents, garçons et filles ne la considèrent pas toujours comme nécessaire et capable d'exprimer leur attitude morale et esthétique face à la vie sous une forme esthétique. Parmi eux, vous pouvez rencontrer des faits où des gentils ont l'air comiques et pathétiques ou se comportent extérieurement de manière provocante. Il est important d’aider les adolescents à se comprendre et à trouver des formes adéquates d’expression de soi.

Nous pouvons parler de la formation d'une attitude morale et esthétique socialement précieuse envers la vie chez un jeune lorsque son sentiment moral et esthétique et sa conscience agissent comme une incitation efficace à une lutte active contre la laideur, l'immoralité et l'antiesthétique. Ce sentiment et cette conscience se transforment en un contrôleur interne qui ne permet pas de outrepasser la loi morale. Cela devient une conscience, un moyen d’introspection et d’auto-punition, apportant satisfaction morale et tranquillité d’esprit ou repentir et remords.

Ainsi, pour l'accumulation d'expériences de vie de sensations, d'émotions et pour leur enregistrement, il y a une certaine période d'enfance. C'est la période pendant laquelle l'enfant s'efforce d'exercer les organes des sens extérieurs dans sa connaissance du monde extérieur. Il a besoin d'objets dotés de stimuli sensoriels. À un âge plus avancé, les stimuli sensoriels à eux seuls ne satisfont pas l'enfant et ne retiennent son attention que pendant une courte période ; ici, nous avons besoin d'incitations qui correspondent au désir de l'enfant d'alphabétiser, de calculer, de connaître la nature, la structure de sa langue maternelle, la vie sociale, divers types travail, etc. Le matériel externe de développement, correspondant aux besoins mentaux de développement de l'enfant, est comme les marches d'une échelle qui aident l'enfant à grimper : ces marches doivent conduire à la formation de perfections supérieures. C'est du développement personnel.

L'idée de périodes sensibles liait étroitement les problèmes de l'éducation à la solution des problèmes de développement, des conditions, des préalables et des facteurs de développement.

Parmi les trois facteurs de développement :. l'hérédité, les influences environnementales et l'éducation - cette dernière étant la plus importante. Ainsi, même si l’éducation ne peut pas tout tirer de chacun, elle peut contribuer à ce que des inclinations naturelles qui ne s’expriment pas clairement en elles-mêmes se développent par l’exercice et qu’au contraire d’autres inclinations ne se développent pas ou soient complètement obscurcies. Il ne fait aucun doute que les talents de génie exceptionnels, même naturels, deviennent sourds et périssent faute d’éducation.

LE PROBLÈME DE L'ENFANCE DANS LE MONDE MODERNE

Lutseva Irina Yurievna
Institut Taganrog du nom d'A.P. Tchekhov (branche) de l'Université économique d'État de Rostov (RINH)

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Cet article révèle le problème de l'enfance, montre l'attitude envers l'enfance à différentes périodes historiques et au stade actuel de développement de la société. L'étape actuelle de construction de nouvelles formes de relations entre enfants et adultes est également prise en compte, dont le principal indicateur est l'écart entre la vie des enfants et celle des adultes.

LE PROBLÈME DE L'ENFANCE DANS LE MONDE MODERNE

Luceva Irina Yurevna
Institut Taganrog nommé d'après A. P. Tchekhov (branche "Université économique d'État de Rostov (rinkh)"

Abstrait
Cet article considère le problème de l'enfance et montre la relation avec l'enfance à différentes périodes historiques et au stade actuel de développement de la société. Il considère également l'étape actuelle de construction de nouvelles formes de relations enfants-adultes, dont l'indicateur dominant est l'écart entre la vie des enfants et celle des adultes.

L’enfance est l’une des périodes les plus importantes de la vie d’une personne. Durant cette période, l'enfant traverse le plus grand voyage de sa vie. développement individuel d'une créature sans défense à une personnalité adaptée à la nature et à la société, capable d'assumer ses responsabilités.

Il existe aujourd'hui de nombreuses définitions de la notion d'« enfance », ainsi que la délimitation de sa temporalité.

Ainsi, du point de vue de la sociologie, l'enfance n'est rien de plus qu'une partie permanente et naturellement changeante de la société, qui remplit un certain nombre de fonctions spécifiques et interagit également activement avec la société et ses éléments individuels. En physiologie et en psychologie, l'enfance représente une étape du cycle de vie, au cours de laquelle le corps commence et continue de se développer, formant ses fonctions les plus importantes. Et en pédagogie sociale, cette période de la vie est considérée comme l'étape initiale de socialisation de l'individu, comprenant l'assimilation d'un certain système de connaissances, de normes et de valeurs, le développement de rôles sociaux qui permettent à l'enfant de se développer et de fonctionner dans la société. .

Le problème de l'enfance et les schémas mentaux et développement personnel L'enfant a été étudié par des scientifiques tels que L.S. Vygotski P.P. Blonsky, S.L. Rubinstein, A.F. Lazursky, A.N. Léontiev, L.I. Bozovic et coll.

Les auteurs proposent un grand nombre de concepts et de principes du développement psychophysique d'un enfant au cours de cette période de la vie. Cependant, il n'existe aujourd'hui aucun consensus ni réponse à la question de savoir à quoi devrait ressembler l'enfance et comment la jeune génération devrait être élevée.

L’évolution du statut de l’enfance a parcouru un chemin long et difficile. Même au Moyen Âge, la réceptivité à l’éducation était considérée comme un aspect positif de l’enfance. Un éminent représentant de cette époque, Philippe de Navarre, a souligné que cette période est le fondement du reste de la vie, sur lequel on peut construire un avenir bon et solide. Plus tard, le scientifique Erasmus de Rotterdam a grandement contribué à l’attitude envers l’enfance, qui a déterminé qu’il était extrêmement important de prendre en compte l’âge et de ne permettre rien qui puisse dépasser la force de l’enfant dans tout type d’activité.

Du point de vue scientifique, la compréhension de l'enfance en tant que phénomène spécial et unique a commencé à prendre forme dans la seconde moitié du XIXe siècle, mais ce n'est qu'au XXe siècle que l'intérêt pour l'enfance est apparu en tant que phénomène social particulier grâce à la efforts de M. Montessori, N.F. Pestalozzi et autres réformateurs pédagogiques.

Le développement rapide du monde moderne a un impact énorme sur l’enfance. Aujourd'hui, l'enfant est reconnu comme sujet de droit indépendant et bénéficie d'un statut social particulier. Cependant, la technologisation active et l'introduction d'innovations dans toutes les sphères de la vie mettent en avant le besoin urgent de connecter le monde des enfants avec celui des adultes.

D'une part, le monde des adultes et celui des enfants se sont rapprochés, ce qui est dû au fait que l'enfant a accès à tout ce qui était auparavant interdit : il a un accès quasi illimité à l'information, de plus en plus cela devient permis. , et de là est apparue une certaine indépendance des enfants.

D’un autre côté, les adultes se sont éloignés des enfants, et pas seulement parce que les premiers ont cessé de s’occuper des enfants. Récemment, les enfants sont restés à l'écart des activités de la société pour discuter de divers problèmes d'adultes.

Aujourd’hui, on parle de plus en plus de discrimination à l’égard des enfants. Le monde de l’enfance est en quelque sorte déformé par le monde des adultes.

L'étape actuelle de construction de nouvelles formes de relations entre enfants et adultes est désignée par les scientifiques comme une crise de l'enfance, dont le principal indicateur est l'écart entre la vie des enfants et celle des adultes.

Les scientifiques identifient un certain nombre de traits caractéristiques de cette crise.

Premièrement, la relation entre adultes et enfants évolue, dans laquelle les adultes agissent en tant qu'enseignants et éducateurs, où leurs efforts visent non pas à interagir avec l'enfant, mais à l'influencer.

Deuxièmement, les idées précédemment formées sur le développement du monde au fur et à mesure de la croissance sont détruites et une période de rupture de l'image du monde adulte commence. Si auparavant les enfants étaient impatients d’entrer dans le monde des adultes, il existe aujourd’hui une certaine peur de grandir.

Troisièmement, les enfants se retrouvaient complètement à l’écart des questions socialement significatives. Aujourd’hui, la tendance à éloigner le monde des adultes de celui des enfants est de plus en plus répandue. Cependant, il existe plusieurs aspects à considérer cet aspect de la crise de l’enfance. D'une part, les enfants bénéficient de tous les avantages, mais en même temps, les adultes ne les laissent pas entrer dans leur monde, à la suite de quoi les premiers ont recours à des mesures extrêmes pour défendre leur droit de rester dans le monde des adultes - alcool, tabac, drogues, etc. D'autre part, ils sont totalement exclus des activités réelles socialement significatives, sont plus souvent choyés par leurs parents et restent plus longtemps sous leur garde, mais tout cela entraîne des conséquences non moins désagréables. Les enfants deviennent incapables de faire quoi que ce soit, ce qui conduit à un infantilisme prolongé.

On assiste également à un effondrement de certains types d’activités pour les enfants : les formes d’éducation « pseudo-scolaires » éliminent le jeu de la vie des enfants. La généralisation à l'adolescence d'activités spécifiques aux élèves du primaire conduit à une aggravation de la crise adolescente, de son caractère prolongé et destructeur. Les jeux et les fêtes d'enfants ont subi d'énormes changements en raison de l'informatisation et de l'informatisation actives de la société, en particulier au cours des dernières décennies.

Tout cela se produit sous le puissant assaut de l’innovation dans le monde moderne. Les médias, la télévision et le flux incontrôlé d'informations provenant de nos écrans d'ordinateur remplacent les formes traditionnelles d'activités des enfants et de communication avec les adultes, ce qui entraîne une distorsion de la vision du monde des enfants et de leurs valeurs de vie, et les cas de problèmes de santé mentale chez les enfants deviennent courants. .

Tout cela suggère que l'enfant s'habitue à vie d'adulte qu'il y a quelques années, de retour âge préscolaire il commence à se familiariser activement avec la technologie moderne et, à l'école, il en devient un utilisateur confiant. Les parents exigent de plus en plus de discipline et d’obéissance de la part de leurs enfants, limitant ainsi le droit de choisir et la possibilité d’être eux-mêmes. Tout cela entraîne des conséquences irréversibles : santé physique et mentale affaiblie, perte des capacités de communication active, distorsion des idées morales et éthiques, affaiblissement du monde intérieur.

Comme le croyait D.B. Elkonin, l'enfance survient précisément lorsqu'un enfant ne peut pas être inclus dans le système de production sociale en raison du fait qu'il n'est pas capable de maîtriser pleinement les outils de travail en raison de leur complexité, de sorte que l'inclusion naturelle des enfants dans les activités productives le travail est reporté. Cependant, cette idée était pertinente il y a quelques décennies et nous voyons aujourd’hui une situation complètement opposée.

Malgré de nombreuses recherches pédagogiques et données statistiques indiquant que dans le monde moderne, les problèmes des enfants tels que l'orphelinat social, la déviance dans la sphère des enfants, les problèmes de santé, d'adaptation sociale et de liberté de choix se sont accrus, l'activité de la politique de l'État dans le domaine de l'enfance a augmenté.

Aujourd'hui, c'est l'enfant qui est au centre de nombreuses discussions et débats ; c'est en relation avec l'enfance que de nouvelles lois et réglementations sont élaborées à si grande échelle. Tout cela indique que l'enfance est d'une grande importance pour l'État, et donc pour l'avenir.

Chacun de nous était autrefois un enfant, et aujourd'hui, ayant l'occasion d'envisager le problème de l'enfance à travers un prisme scientifique, nous pouvons réaliser à quel point il est difficile d'être un enfant et à quel point la tâche de la pédagogie est grande en cette période difficile. la vie de la personne. Aujourd’hui, la tâche principale de chacun de nous est d’aider la jeune génération, car de nous dépendra son avenir et celui de notre pays. Et si aujourd'hui un enfant n'est qu'une petite naissance d'une nouvelle vie dans l'utérus, alors demain il deviendra un nouveau créateur d'histoire, une personne capable d'ouvrir de nouveaux horizons.

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