Planejamento de longo prazo para atividades de modelo construtivo no segundo grupo de juniores de acordo com o programa desde o nascimento até a escola. Resumo do jogo de atividade de modelo construtivo para crianças do grupo mais jovem do jardim de infância Atividade de modelo construtivo em

Primeiro grupo júnior

(de 2 a 3 anos)

Enquanto brinca com materiais de construção de mesa e piso, continue a familiarizar as crianças com os detalhes (cubo, tijolo, prisma triangular, placa, cilindro), com opções para organizar as formas de construção em um plano.

Continue a ensinar as crianças a construir edifícios básicos com base num modelo, para apoiar o desejo de construir algo por conta própria.

Promover a compreensão das relações espaciais.

Aprenda a utilizar brinquedos adicionais de história, com a escala dimensional dos edifícios (carros pequenos para pequenas garagens, etc.).

Ao final da brincadeira, ensine a criança a colocar tudo de volta no lugar.

Apresente às crianças os conjuntos de construção de plástico mais simples.

Aprenda a projetar torres, casas e carros junto com um adulto.

Apoie o desejo das crianças de construir por conta própria.

No verão, incentive jogos de construção com recurso a materiais naturais (areia, água, bolotas, seixos, etc.).

Segundo grupo júnior

(de 3 a 4 anos)

Conduza as crianças à análise mais simples dos edifícios criados. Melhorar as competências construtivas, ensinar a distinguir, nomear e utilizar peças básicas de construção (cubos, tijolos, placas, cilindros, prismas triangulares), construir novos edifícios utilizando competências previamente adquiridas (colocar, fixar, aplicar), utilizar peças em edifícios cor diferente. Incutir um sentimento de alegria por uma construção bem-sucedida.

Aprenda a colocar tijolos e placas na vertical (em fila, em círculo, em torno do perímetro de um quadrilátero), coloque-os próximos uns dos outros, a uma certa distância (cerca, portão). Incentive as crianças a criar opções de design adicionando outros detalhes (colocar prismas triangulares nos postes do portão, cubos próximos aos postes, etc.). Altere os edifícios de duas maneiras: substituindo algumas peças por outras ou aumentando-as em altura e comprimento (torre baixa e alta, trem curto e longo).

Desenvolva o desejo de construir edifícios de acordo com seu próprio projeto.

Continuar a ensinar as crianças a brincar com os edifícios, unindo-os de acordo com o enredo: caminho e casas - rua; mesa, cadeira, sofá - móveis para bonecas. Ensine as crianças a colocar cuidadosamente as peças nas caixas depois de brincar.

Grupo do meio

(de 4 a 5 anos)

Chame a atenção das crianças para vários edifícios e estruturas ao redor de sua casa, Jardim da infância. Durante as caminhadas enquanto brinca, observe carros, carrinhos, ônibus e outros meios de transporte com as crianças, destacando suas partes, nomeando sua forma e localização em relação à parte maior.

Continuar a desenvolver nas crianças a capacidade de distinguir e nomear as peças da construção (cubo, placa, tijolo, bloco); aprenda a utilizá-los levando em consideração suas propriedades estruturais (estabilidade, forma, tamanho). Desenvolva a capacidade de estabelecer conexões associativas, pedindo-lhes que se lembrem de quais estruturas semelhantes as crianças viram.

Aprenda a analisar uma amostra de construção: identificar as partes principais, distingui-las e correlacioná-las por tamanho e forma, estabelecer a disposição espacial dessas partes em relação umas às outras

(nas casas - paredes, na parte superior - teto, telhado; no carro - cabine, carroceria, etc.).

Aprenda a medir edifícios de forma independente (em altura, comprimento e largura), seguindo o princípio de projeto dado pelo professor (“Construir a mesma casa, mas alta”).

Aprenda a construir edifícios com materiais de construção grandes e pequenos, use peças de cores diferentes para criar e decorar edifícios.

Ensine a construção do papel: dobre uma folha retangular de papel ao meio, alinhando as laterais e os cantos (álbum, bandeiras para decorar uma área, cartão de felicitações), cole as peças na forma principal (na casa - janelas, portas, canos; no ônibus - rodas; na cadeira - as costas).

Envolva as crianças na confecção de artesanato com materiais naturais: cascas, galhos, folhas, cones, castanhas, cascas de nozes, palha (barcos, ouriços, etc.). Aprenda a usar cola e plasticina para fixar as peças; utilize carretéis, caixas de diversos tamanhos e outros itens no artesanato.

Grupo sênior

(de 5 a 6 anos)

Continuar a desenvolver a capacidade das crianças de estabelecerem ligações entre os edifícios que criam e o que vêem na vida à sua volta; criar uma variedade de edifícios e estruturas (casas, equipamentos esportivos e recreativos, etc.).

Aprenda a identificar as principais partes e detalhes característicos das estruturas.

Incentive a independência, a criatividade, a iniciativa e a simpatia.

Ajudar na análise de artesanatos e construções feitas pelo professor; Com base na análise, encontre soluções construtivas e planeje a criação do seu próprio edifício.

Introduzir novas peças: placas de diversos formatos e tamanhos, barras, cilindros, cones, etc. Aprender a substituir algumas peças por outras.

Desenvolver a capacidade de criar edifícios de diferentes tamanhos e designs do mesmo objeto.

Aprenda a construir de acordo com um desenho, selecione você mesmo o material de construção necessário.

Continue a desenvolver a capacidade de trabalhar coletivamente, combine seus trabalhos de acordo com um plano comum e chegue a um acordo sobre quem fará qual parte do trabalho.

Resumo do jogo de atividade de modelo construtivo para crianças grupo júnior"Coleiras para bonecas de nidificação"

Alvo: o nome das principais partes do projetista (cubo, tijolo, prisma, cone, arco);
Continuar a ensinar as crianças a realizar a construção na sequência exigida de acordo com o modelo do professor;
Exercite as crianças em ação simultânea com quatro tipos de peças: cubo, tijolo, prisma, cone;
Ative a fala da criança com as palavras cubo, tijolo, prisma, cone;
Melhorar a capacidade de escrever uma descrição de objetos, destacando características essenciais;
Cultive a capacidade de resposta e o desejo de ajudar.
Material: casa pronta com cerca sem portão, bonecos de nidificação, cubos e arcos para cada criança, prismas, cones A galera veio nos visitar hoje. Vamos dizer olá e sorrir para eles.
Bom trabalho.
Agora vamos nos cumprimentar.
Jogo de comunicação “Olá mão direita”
Olá mão direita,
Olá mão esquerda,
Olá amigo -
Olá amigo -
Olá, olá círculo amigável
Ficamos de mãos dadas
Juntos somos uma grande fita
Podemos ser pequenos -
Podemos ser grandes?
Mas ninguém estará sozinho.
- Bom trabalho!
Pessoal, vejam, as bonecas de nidificação vieram nos visitar, mas por algum motivo estão tristes.
Vamos perguntar por que, o que aconteceu com eles?
Matrioska responde.
Voltamos para casa, mas não conseguimos entrar em casa. Sem coleiras.
Pessoal, vamos ajudar as bonecas aninhadas e construir um portão para elas?
Mas primeiro, olhe para os portões que construirei. (Estou construindo, as crianças estão assistindo)
Eu pego uma parte e pergunto como se chama?
Certo.
Eu pego a segunda parte, como se chama?
Pego o arco e coloco-o sobre tijolos.
Pego as seguintes peças e coloco no arco. Quais são os nomes deles?
Bom trabalho.
Coloquei um cilindro próximo a ele, coloquei um cone nele, peguei outro cilindro e coloquei o cone do outro lado.
Então pegamos as coleiras.
Mas para começar a construir os portões, precisamos nos aquecer.
Logoritmia.
O dia todo - aqui e ali
Ouve-se uma batida forte.
Estamos construindo uma casa, uma casa grande
E com alpendre e chaminé.
Vamos decorar a casa.
Colocaremos uma bandeira no topo.
Vamos trazer algumas flores.
Casa nova, conheça os moradores.
Eles vão morar naquela casa.
Bom trabalho.
Agora estamos prontos para construir o portão.
Venha para as mesas e mãos à obra.
Enquanto trabalho, me aproximo das crianças e pergunto: Qual é o nome da peça?
De que cor ela é?
Zhenya, você já construiu os portões? Quais peças você usou para construí-lo? Que cor?
Bom trabalho. Matryoshka está muito feliz.
Veja os portões que Lera construiu, e esses portões foram construídos por Roma.
Muito bem pessoal, eles construíram um lindo portão para as bonecas. Agora cada matryoshka tem seu próprio portão.
Venha até mim e faça um círculo e me diga o que você gostou?
Bom trabalho.
Agora pegue as bonecas e brinque com elas, mas primeiro
vamos nos despedir dos convidados.
Agora pegue as bonecas e brinque com elas.

Instituição educacional pré-escolar orçamentária municipal

“Jardim de infância “Rosinka” na cidade de Yadrina, República da Chuváchia

Programa de trabalho

atividades conjuntas

Por construtivo e modelo Atividades

Área educacional “Artística - desenvolvimento estético».

(grupo do meio)

para o período de 01/09/2016 a 31/05/2017

de acordo com o programa educacional geral aproximado da educação pré-escolar

“Do nascimento à escola” N.E.Veraksy, T.S.Komarov, M.A.Vasiliev

Compilado por:

professor

Serina Tatiana Alexandrovna

Yadrin 2016

Nota explicativa.

O programa de trabalho de atividades construtivas e modelares na área educacional “Desenvolvimento Artístico e Estético” é um documento normativo que apresenta as competências básicas que devem ser adquiridas no processo diretamente atividades educacionais, foram determinados os conteúdos, formas, métodos e técnicas mais ideais e eficazes para organizar o processo educacional para crianças do grupo intermediário, a fim de formar diretrizes-alvo que atendam à Norma Educacional Estadual Federal. A seção “sobre as atividades do modelo construtivo da área educacional “Desenvolvimento Artístico e Estético”” é compilada com base no “Programa educacional geral aproximado para a educação pré-escolar “Do nascimento à escola” editado por N.E Veraksa, T.S. Vasilyeva. É realizado em atividades conjuntas na primeira metade do dia, uma vez por semana, durante 20 minutos.

Introdução ao design; desenvolvimento de interesse pelas atividades construtivas, familiaridade com diversos tipos de construtores.

Desenvolver a capacidade de trabalhar coletivamente, unir seus ofícios de acordo com um plano comum e chegar a um acordo sobre quem fará qual parte do trabalho.

O programa de trabalho está centrado na utilização do complexo pedagógico e metodológico: - Kutsakova L.V. Construção com materiais de construção: Grupo intermediário. – M.: Mozaika-Sintez, 2015

Formas preferidas de organização do processo educativo adequadas à idade das crianças na concepção para crianças do ensino secundário idade pré-escolaré uma atividade conjunta e independente que ocorre em grupos, subgrupos e formas individuais.

Número de aulas por ano 36.

Período de implementação de 01/09/2016 a 31/05/2017

Tipos de integração da área educativa “Desenvolvimento artístico e estético”.

De acordo com as tarefas e conteúdos do trabalho psicológico e pedagógico:

- « Desenvolvimento da fala» - desenvolvimento da comunicação livre com adultos e crianças sobre o processo e resultados das atividades produtivas.

- « Desenvolvimento cognitivo» - formação de uma imagem holística do mundo, ampliação de horizontes em termos de artes plásticas, criatividade, formação dos alicerces para a segurança da própria vida em Vários tipos atividade produtiva

- “Desenvolvimento social e comunicativo” - formação de competências e aptidões laborais adequadas à idade dos alunos, trabalho árduo nos diversos tipos de atividades produtivas.

Por meio da organização e otimização do processo educacional:

- “Desenvolvimento da fala” - utilização de obras musicais e artísticas para enriquecer o conteúdo da área “Desenvolvimento artístico e estético”.

Chame a atenção das crianças para vários edifícios e estruturas ao redor de suas casas e do jardim de infância. Durante as caminhadas enquanto brinca, observe carros, carrinhos, ônibus e outros meios de transporte com as crianças, destacando suas partes, nomeando sua forma e localização em relação à parte maior. Continuar a desenvolver a capacidade de distinguir e nomear objetos de construção (cubo, placa, tijolo, bloco); aprenda a utilizá-los levando em consideração suas propriedades estruturais (estabilidade, forma, tamanho). Desenvolva a capacidade de estabelecer conexões associativas, pedindo-lhes que se lembrem de quais estruturas semelhantes as crianças viram. Desenvolver a capacidade de analisar uma amostra de edifício: identificar as partes principais, distingui-las e correlacioná-las por tamanho e forma, estabelecer a disposição espacial dessas partes umas em relação às outras (nas casas - paredes, no topo - teto, telhado; em um carro - cabine, carroceria, etc.). Desenvolver a capacidade de medir edifícios de forma independente (em altura, comprimento e largura), seguindo o princípio de projeto definido pelo professor (“Construir a mesma casa, mas alta”). Ofereça-se para construir edifícios com materiais de construção grandes e pequenos, use peças Cores diferentes para criar e decorar extensões. Desenvolva ideias sobre formas arquitetônicas. Ensine técnicas de design de papel: dobre uma folha retangular de papel ao meio, combinando as laterais e os cantos (álbum, bandeiras para decorar um local, cartão de felicitações), cole as peças na forma principal (na casa - janelas, portas, cano; para um ônibus - rodas para uma cadeira - encosto). Envolva as crianças na confecção de artesanato com materiais naturais: cascas, galhos, folhas, cones, castanhas, cascas de nozes, palha (barcos, ouriços, etc.). Aprenda a usar cola e plasticina para fixar as peças; utilize carretéis, caixas de diversos tamanhos e outros itens no artesanato.

Planejamento calendário-temático para atividades de maquete construtiva.

Mês	№ data	Tema das atividades educativas	Conteúdo do programa		Educacional e metodológico Suporte de informação programas
			Parte obrigatória	Parte formada pelos participantes do processo educativo
Setembro		"Cercase cercas"	Pratique fechar espaço organizando figuras planas; em distinguir e nomear as quatro cores primárias e formas geométricas(quadrado, triângulo, círculo, retângulo).	Consolidar ideias sobre as principais peças construtivas e peças do projetista (cubo, tijolo, bloco); ensine a entender um adulto, pense, encontre suas próprias soluções	L. V. Kutsakova Design a partir de materiais de construção p.13
		"Árvore"	Aprenda a trabalhar com tesoura, observe as proporções das peças. Aprenda a trabalhar de acordo com instruções verbais e demonstração. Exercite as crianças dobrando papel em diferentes direções e suavizando as linhas de dobra. Cultive o capricho e o desejo de fazer artesanato de qualidade.	Promover o desenvolvimento de competências no trabalho com materiais diversos e no desenvolvimento de atividades de design. Desenvolva atenção, memória, imaginação, percepção estética, imaginação criativa.	Papel, tesoura.
		"Terma"	Desenvolver as habilidades construtivas das crianças; prática na construção de edifícios duráveis ​​​​com pisos, construindo maquetes de papel com tijolos, fazendo pisos de placas e tábuas, decorando os telhados com detalhes diversos; praticar identificar e nomear formas geométricas básicas.	Desenvolva a imaginação, a criatividade, a capacidade de realizar de forma independente uma sequência de ações, generalizar, comparar, encontrar pontos em comum e destacar diferenças.	L.V.Kutsakova Projeto de materiais de construção p.28.
		"Animais engraçados"	Fortalecer as habilidades de execução Forma básica"Triângulo". Continue a melhorar as habilidades das crianças para fazer dobras corretas e claras e dobrar um quadrado na diagonal. Expandir habilidades de comunicação crianças.	Desenvolva a imaginação espacial, a memória, Habilidades criativas, autoconfiança, pensamento construtivo.	L.V.Kutsakova Projeto de materiais de construção.
		"Jardim de infância da floresta"	Ensine as crianças a organizar o espaço para construção; planejar atividades, modelo; projetar diversas peças de mobiliário; unir edifícios com um único lote.	Incentivar a criação de novas versões de edifícios já familiares, envolvê-los em atividades conjuntas, desenvolver capacidades de design, formar ideias sobre formas geométricas e desenvolver o pensamento espacial.	L.V.Kutsakova Projeto de materiais de construção p.34.
Outubro		"Casas, galpões"	Exercitar as crianças na vedação de pequenos espaços com tijolos e placas instaladas na vertical e na horizontal; na capacidade de fazer pisos; no domínio de conceitos espaciais (na frente, atrás, abaixo, acima, esquerda, direita); em distinguir e nomear cores.	Desenvolver independência na descoberta de métodos de design; promover uma comunicação lúdica.	L. V. Kutsakova Design a partir de materiais de construção p.
		"Caminhões"	Dar às crianças uma ideia geral do transporte de mercadorias; exercício no seu projeto, na análise de amostras, na transformação de estruturas de acordo com condições dadas; dar uma ideia da parte construtiva - o cilindro e suas propriedades (comparação com um bloco);	Esclarecer as ideias das crianças sobre formas geométricas; encorajá-lo a encontrar suas próprias soluções.	L. V. Kutsakova Design a partir de materiais de construção p.37.
		"Pontes"	Dê às crianças uma ideia sobre pontes, sua finalidade, estrutura; praticar a construção de pontes; consolidar a capacidade de análise de exemplos de edifícios e ilustrações; a capacidade de selecionar independentemente os detalhes necessários por tamanho, forma e cor. Combine-os.	Apresente uma régua de estêncil (com formas geométricas), pratique trabalhar com ela, comparando as formas para destacar suas propriedades e diferenças.	L. V. Kutsakova Design de materiais de construção p.45.
		"Navios"	Dê às crianças uma ideia dos diferentes tipos de navios; que a sua estrutura depende da sua finalidade funcional; generalize: todos os navios têm proa, popa, fundo, convés; prática na análise de estruturas e atividades de planejamento.	Desenvolva habilidades de design	L. V. Kutsakova Design a partir de materiais de construção pág.
Outubro		"Aeronave"	Dê às crianças uma ideia sobre os aviões, seus tipos e a dependência de sua estrutura em relação à sua finalidade; para resumir: todos os aviões têm asas, cabine, cockpit, cauda e trem de pouso.	Pratique projetar aeronaves com base em um modelo, transformando um modelo de acordo com certas condições e criando suas próprias variantes de edifícios.	L. V. Kutsakova Design a partir de materiais de construção p.51.
		“A rua da nossa cidade. Semáforo"	Ensine as crianças a construir carros com peças de kits de construção e um semáforo com uma caixa.	Desenvolva atenção, velocidade e habilidades motoras.	Cartão branco, cartões com imagens de semáforos vermelhos, amarelos, verdes, conjunto de construção, caixa de pasta de dente.
novembro		"Espelho mágico"	Aprenda a trabalhar com quadrado: divida por gênero, na diagonal; dobre os lados longe do canto. Ensine as crianças a desenhar pássaros (corvos).	Forme o gosto artístico, a imaginação, desenvolva o pensamento espacial.	Espaços em branco: quadrados pretos, retalhos de cores diferentes, canetas hidrográficas, tesouras, cola.
		"Os prédios"	Fortalecer as ideias das crianças sobre corpos geométricos tridimensionais; exercício na sua diferenciação, na correlação de corpos geométricos volumétricos reais e representados.		Kits de construção.
		"Cama de boneca"	Ensine as crianças a fazer edifícios proporcionais aos brinquedos; distinguir entre tijolos longos e curtos, nomeá-los corretamente; selecione de forma independente as peças necessárias de acordo com a natureza do edifício..	Aprenda a construir de acordo com um modelo pronto, cultive o interesse pelo design	Conjunto de construção em madeira
dezembro b		"Festão"	Aprenda a recortar formas exatamente ao longo do contorno, dobre-as ao meio e cole as peças com cuidado.		Cartão colorido, padrões de estrelas, bandeiras.
		"Casa para Amigos"	Desenvolver nas crianças a capacidade de encontrar semelhanças externas entre a estrutura do corpo de um animal e uma combinação de certas formas geométricas; desenvolver a capacidade de criar imagens esquemáticas convencionais da figura de alguns animais a partir de um modelo pronto; desenvolver a capacidade de “ler” diagramas de peças.		Figuras geométricas.
		"Chapéus de papel"	Aprenda a dobrar papel, combinando os cantos e as laterais.	Desenvolva pequenos músculos da mão.	Folhas de papel branco.
		"espinha de peixe"	Desenvolver a capacidade, a partir da análise de um brinquedo desconhecido, de “reconhecer” um método de construção familiar e transferi-lo para novas condições.	Desenvolver a capacidade de relacionar os tamanhos das formas geométricas (quadrados e triângulos) entre si. Continue a cultivar a precisão em seu trabalho.	Papel colorido(verde).
Janeiro Fevereiro		"Bonecos de neve alegres"	Consolidar os conceitos das crianças sobre os sinais do inverno, sobre diversão de inverno. Enriquecimento vocabulário, desenvolvimento do pensamento associativo, seleção de signos para o sujeito. Continuar a ensinar como navegar num avião, consolidar os conceitos de “nos cantos superior direito, esquerdo e inferior”, “no meio”. seu local de trabalho.	Fortaleça a habilidade de usar tesoura e cola, fazer peças de boneco de neve amassando guardanapos e criar uma composição a partir de peças individuais. Aprenda a transmitir humor. Limpe depois do trabalho	Guardanapos de papel, tesoura, papelão.
		"De manhã cedo, ao amanhecer, A torre cresceu na montanha.”	Desenvolver habilidades de design nas crianças; prática na construção de edifícios duráveis ​​​​com pisos, construindo modelos de papel com tijolos, fazendo pisos de placas e tábuas, construindo superestruturas em pisos, decorando telhados com detalhes diversos; pratique distinguir e nomear formas geométricas básicas e sombreamento.		Construtor de madeira.
		"Canil"	Aprenda a fazer artesanato simples feito de papel com base em um novo método de design - dobrar o papel ao meio. Aprenda a analisar artesanato em papel: identifique as peças, sua disposição espacial entre si, a localização das peças em um plano, aprenda a dobrar uma folha de papel ao meio (longitudinalmente, transversalmente). Aprenda a arredondar dois cantos de um quadrado para formar um semi-oval.	Continue ensinando como trabalhar cuidadosamente com cola e guardanapo.	Guardanapo de papel, cola.
		“Projetando um zoológico”	Exercite as crianças na construção de cercas de diferentes configurações e tamanhos, no fechamento do espaço organizando figuras planas.	Promover o desenvolvimento de competências no trabalho com materiais diversos e no desenvolvimento de atividades de design.	Conjunto de construção em madeira
		"Transportamos mercadorias"	Fortalecer as ideias das crianças sobre o transporte de mercadorias; exercício na sua concepção, na análise de amostras, na transformação de estruturas em função de determinadas condições; ampliar a compreensão da parte construtiva - o cilindro e suas propriedades (em comparação com o bloco); esclarecer as ideias das crianças sobre formas geométricas; encorajá-lo a encontrar suas próprias soluções.	Desenvolva a imaginação, a criatividade, a capacidade de realizar de forma independente uma sequência de ações, generalizar, comparar, encontrar pontos em comum e destacar diferenças.	Construtor de madeira.
		"Binóculos"	Aprenda a construir binóculos de papel, enrolar papel em um tubo e conectar as partes em um todo.	Introduzir profissões militares.	Papelão, fotos de marinheiro, petroleiro, piloto.
		“Cartão postal como presente para o pai”	Ensine as crianças a dobrar gravatas de um quadrado usando a técnica de origami. Melhorar as habilidades no trabalho com cola e tesoura.	Desenvolva a imaginação, o pensamento e as habilidades criativas. Desperte o interesse das crianças no preparo de presentes e lembrancinhas. Cultive o respeito pelo pai.
Marchar abril		"Os prédios"	Fortalecer as ideias das crianças sobre corpos geométricos tridimensionais; exercício de distingui-los, de correlacionar corpos geométricos volumétricos reais e representados;	Pratique modelagem usando um diagrama.	Kits de construção.
		"Buquê de rosas"	Aprenda a fazer uma rosa de papel, arrume flores e folhas simetricamente. Cultive o capricho e o desejo de fazer artesanato de qualidade. Promover o desenvolvimento de competências no trabalho com materiais diversos e no desenvolvimento de atividades de design.	Desenvolva atenção, memória, imaginação, percepção estética, imaginação criativa.	Papel colorido.
		"Navio para viagens"	Dê às crianças uma ideia dos diferentes tipos de navios; que a sua estrutura depende da sua finalidade funcional; generalize: todos os navios têm proa, popa, fundo, convés; análise prática de estruturas, atividades de planejamento; desenvolver habilidades de design.	Exercício de modelagem plana, de composição de um todo a partir de peças de acordo com um modelo e desenho; desenvolver a capacidade de análise visual.	Kits de construção.
		"Galho maravilhoso"			Papel colorido, guardanapos, cola.
		“Em visita ao velho Borovitch”	Ensine as crianças a construir artesanatos com materiais naturais, conectando as peças com pedaços de plasticina. Desenvolva imaginação, atenção, perseverança. Formar o gosto artístico, desenvolver a criatividade e o interesse na criação de uma imagem.		Plasticina.
		« pássaro branco Correndo pelo céu»	Desenvolver nas crianças a capacidade de encontrar semelhanças externas entre a estrutura de um avião e uma combinação de certas formas geométricas; desenvolver a capacidade de criar imagens esquemáticas convencionais da figura de alguns navios a partir de um modelo pronto; desenvolver a capacidade de “ler” diagramas de peças.	Desenvolver memória, atenção, imaginação, habilidades motoras finas dedos	Geometria plana. figuras.
		"Flor Mágica"	Fortalecer as habilidades de design e desenvolver a capacidade de combinar peças. Continue a ensinar as crianças a desenhar no papel e a agir de acordo com o modelo.	Melhorar as competências básicas de orientação espacial; desenvolver a criatividade e o gosto estético.	Papel colorido.
		"Amigos do Cubo"	Praticar análise de estruturas e atividades de planejamento; desenvolver habilidades de design. Formar o gosto artístico, desenvolver a criatividade e o interesse na criação de uma imagem.	Promover o desenvolvimento de competências no trabalho com materiais diversos e no desenvolvimento de atividades de design. Cultive a precisão e a capacidade de encontrar soluções não padronizadas para problemas criativos.	Conjunto de construção.
		"Cultivando um nenúfar"	Ensine as crianças a fazer artesanato com qualquer material disponível, a usar a imaginação e a fazer artesanato com as próprias mãos.	Aprenda a terminar o que você começou.	Modelo em folha grande, cartolina, de cor amarela e papel branco. Cola, tesoura, lápis, pincel, marcadores, amostra de nenúfar.
		"Flores"	Desperte a imaginação criativa das crianças. Continue dobrando o quadrado ao meio na diagonal, dobrando os cantos ao longo da linha. Cultive o amor pela natureza.		Folhas quadradas finas de papel de cores diferentes, tesouras, palitos, tiras de papel, canetas hidrográficas. Amostras de flores.
		"Correntes de Anéis"	Ensine análise sensorial. Desenvolva habilidades motoras finas. Aprenda a cortar papel com vários movimentos de tesoura. Aprenda a colar tiras de papel em um anel - um volante.	Desenvolva precisão, atenção e capacidade de concluir seu trabalho até o fim. Dominar os conceitos matemáticos de “um”, “muitos”, “um de cada vez”.	Papel colorido, cola, tesoura.

Resultados de desenvolvimento planejados programa de trabalho em atividades de modelagem construtiva.

Aos cinco anos de idade, com a conclusão bem-sucedida do programa, o seguinte nível de domínio das habilidades e habilidades necessárias em design é alcançado:

O conhecimento e as ideias sobre os objetos projetados estão se expandindo;

As ideias sobre as atividades das pessoas relacionadas à construção, à criação de equipamentos, objetos e coisas estão se expandindo;

As crianças aprendem a analisar edifícios, projetos, desenhos;

Formam-se ideias sobre peças de construção, seus nomes e propriedades;

As crianças aprendem a transformar edifícios de acordo com diferentes parâmetros, a construir de acordo com instruções verbais;

As habilidades construtivas são melhoradas;

São desenvolvidas competências de orientação espacial;

As crianças criam edifícios de acordo com planos individuais e conjuntos e brincam com eles;

A criatividade e a inventividade se desenvolvem;

As crianças praticam fazer coisas simples brinquedos planos de tiras de papel dobrando-as ao meio;

As crianças aprendem a fazer brinquedos básicos de origami;

Pratique fazer artesanato a partir de resíduos e materiais naturais;

Cole cuidadosamente imagens de objetos compostos por várias partes;

Crie padrões a partir de formas de plantas e formas geométricas;

A comunicação empresarial e lúdica entre as crianças está se desenvolvendo;

Eles aprendem a ser limpos e organizados em seu trabalho.

Korovina Irina Vladimirovna
Cargo: professor
Instituição educacional: Instituição de ensino pré-escolar autônoma municipal nº 21 "Teremok"
Localidade: cidade de Dubna
Nome do material: Artigo
Assunto: Atividade de modelo construtivo no jardim de infância
Data de publicação: 21.09.2016
Capítulo: Educação pré-escolar

Instituição educacional pré-escolar autônoma municipal nº 21 “Teremok” na cidade de Dubna, região de Moscou “Atividades de modelo construtivo no jardim de infância” (a partir da experiência profissional) Preparado e conduzido pelo Deputado. Chefe da VMR, professora Korovina I.V. Dubna, 2015
De acordo com a Norma Educacional Estadual Federal para a educação pré-escolar, o conteúdo do trabalho psicológico e pedagógico é realizado nas seguintes áreas: “Desenvolvimento cognitivo”, “Desenvolvimento social e comunicativo”, “Desenvolvimento da fala”, “Desenvolvimento artístico e estético” , "Desenvolvimento físico".
Capítulo

“Atividade de modelagem construtiva
“insere-se na área educacional “Desenvolvimento Artístico e Estético”. De acordo com o programa educativo da educação pré-escolar “Do nascimento à escola”
atividade de modelo construtivo
ocorre em todas as faixas etárias.
Construção de vários materiais –
uma forma de atividade infantil que desenvolve o pensamento espacial, forma a capacidade de prever resultados futuros, oferece uma oportunidade para o desenvolvimento da criatividade e enriquece a fala.
Tipos de atividades de modelagem construtiva:
- de materiais de construção; - provenientes de caixas, bobinas e outros resíduos; - feito de material natural; - do papel. Os professores da nossa instituição de ensino pré-escolar baseiam o seu trabalho no desenvolvimento de competências construtivas em pré-escolares com base num programa exemplar de educação geral “Do nascimento à escola”, um programa parcial “Construção e trabalho artístico no jardim de infância” editado por Lyudmila Viktorovna Kutsakova. Anteriormente, as aulas eram ministradas mensalmente por professores de todas as faixas etárias, uma vez que esta seção estava inserida na área educacional “Desenvolvimento Cognitivo”. EM este momento as aulas com materiais de construção são ministradas no grupo 1 jovem
.

semanalmente. Nas demais faixas etárias, as atividades de modelagem construtiva são realizadas em aula integrada, em atividades conjuntas e independentes

Devido

com isso,

obrigatório

dedicar

mais

atenção

projeto

planejamento

atividades de parceria conjunta.

O princípio básico

trabalho dos professores

é

consistência e
subsequência.

Dubna, 2015

Na primeira faixa etária
(de 1 a 2 anos)
os professores apresentam às crianças algumas formas: cubo, tijolo, prisma, cilindro, objetivando-as (cilindro - coluna, tubo; prisma - telhado). Apresenta métodos de construção - anexar, sobrepor, anexar incentiva as crianças a brincar com edifícios. Durante as caminhadas de verão, ele brinca com areia e materiais naturais e incentiva as crianças a incluirem, de forma independente, objetos substitutos em jogos de histórias.
os professores continuam a apresentar às crianças os materiais de construção de mesas e pisos (cubo, tijolo, placa, prisma, cilindro); Eles ensinam as crianças a construir edifícios de acordo com um modelo e a usar brinquedos adicionais baseados em histórias proporcionais à escala dos edifícios (carros pequenos para garagens pequenas), etc., e no final do jogo ensinam-nas a colocar os edifícios de volta no lugar. No verão, enquanto caminha, brinca com areia e materiais naturais, incentiva as crianças a incluir objetos substitutos de forma independente em jogos de histórias.
No grupo mais jovem (de 3 a 4 anos)
os educadores melhoram as habilidades construtivas usando diferentes métodos de construção, ensinam-nos a distinguir e nomear as partes do edifício, a mudar os edifícios de duas maneiras: substituindo algumas peças por outras ou aumentando-as em altura e comprimento (torre baixa e alta, trem curto e longo ); desenvolver o desejo de construir edifícios de acordo com seus próprios planos; ensine as crianças a colocar cuidadosamente as peças nas caixas depois de brincar.
EM grupo do meio(de 4 a 5 anos)
os educadores chamam a atenção das crianças para vários edifícios e estruturas ao redor de sua casa, jardim de infância durante as caminhadas, examinam mais detalhadamente carros, carrinhos, ônibus e outros meios de transporte, destacando suas partes, nomeando sua forma e localização em relação à parte maior; são ensinados a analisar uma amostra de um edifício: a identificar as partes principais, a estabelecer a disposição espacial dessas partes; seguir o princípio estabelecido pelo professor (“Construir a mesma casa, mas alta”); ensinar construção em papel: dobrar uma folha retangular ao meio, combinando as laterais e cantos (álbum, cartão postal, bandeiras, etc.), colar as peças na forma principal (para uma casa - uma janela, um cano; para um ônibus - rodas; para uma cadeira - as costas); envolver as crianças na confecção dos seus artesanatos, Dubna, 2015.
material natural: cascas, galhos, folhas, pinhas, castanhas, cascas de nozes, palha, pinhas, etc.
EM grupo sênior(de 5 a 6 anos)
os professores continuam a desenvolver competências construtivas, ensinam-nos a identificar as principais partes e detalhes das estruturas, a construir de acordo com um desenho, a selecionar materiais de construção de forma independente, a projetar em conjunto e a ser capazes de trabalhar coletivamente.
EM grupo preparatório(de 6 a 7 anos)
os educadores reforçam as competências de trabalho em equipe: capacidade de distribuir responsabilidades, trabalhar de acordo com o plano geral, sem interferir uns nos outros; continuar a ensinar a construir edifícios unidos por um tema comum (rua, carro, casas); apresentar às crianças uma variedade de conjuntos de construção de plástico e ensiná-las a criar vários modelos (edifícios, aviões, comboios, etc.): 1. de acordo com um desenho, 2. de acordo com as instruções verbais do professor, 3. de acordo com as suas próprias Ideias. Apresente às crianças um conjunto de construção de madeira, cujas partes são fixadas com alfinetes. Aprenda a desmontar estruturas usando um grampo e um martelo (em conjuntos de construção de plástico). Aprenda a criar estruturas unidas por um tema comum (parque infantil, estacionamento, etc.)
Workshop “Jogos divertidos de construção”

"Criar um diagrama"

Tarefa
: crie um guia de modelagem plana para crianças em idade pré-escolar usando formas geométricas de papelão pré-cortadas e cola.
"Problemas geométricos com paus"
subsequência.

Tarefa:
disponha um quadrado com pauzinhos (8 peças), adicione mais quatro palitos para fazer quatro pequenos quadrados. Quantos números você conseguiu? Que formas você obterá se remover dois gravetos? Quantos números existem no total?
“Encontre o erro no desenho”

Tarefa:
encontrar um erro na modelagem. Dubna, 2015

"Trocando de lugar"
Duas pessoas estão jogando. As crianças ficam sentadas de costas uma para a outra e cada uma é solicitada a construir uma casa a partir das figuras propostas. Em seguida, os jogadores trocam de lugar, olham atentamente o prédio do vizinho, desmontam o prédio e constroem o mesmo.
Literatura usada:
1. Do nascimento à escola. Programa educacional geral aproximado para educação pré-escolar / Ed. NÃO. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva, - Mosaic-Synthesis, 2015 2. Design e trabalho artístico no jardim de infância. Notas do programa e da lição./ L.V. Kutsakova - M.: Centro comercial Sfera, 2009 Dubna, 2015

Gulmira Dzhumagazieva
Planejamento de longo prazo para a formação de atividades de modelo construtivo no 1º grupo de juniores.

Setembro

1. Jogos com grandes materiais de construção.

2. Jogos independentes com materiais de construção de mesa e piso (familiarização com detalhes: cubo, tijolo, placa, etc.).

3. Construção duas torres de alturas diferentes.

4. Projetando uma trilha a partir de uma placa.

1. Construção cerca feita de tijolos. Questões: Será uma cerca se você colocar um tijolo? Quantos tijolos você precisa para construir uma cerca?

2. Construção duas torres de cores diferentes

3. Construção caminhos longos e curtos feitos de tijolos. Jogo de história “O carro percorre um caminho longo e curto”

4. Construção cercas longas e curtas feitas de tijolos. Questões: Será uma cerca se você colocar um tijolo? Quantos tijolos são necessários para construir um longo? (curto) cerca?

1. Projetando faixas diferentes(reforçar conceitos "largo", "estreito", "longo", "curto").

2. Construção duas torres de cores diferentes

3. Projetando uma porta de garagem(aprender a construir de acordo com um modelo)

4. Construção de um pequeno slide(aprenda a aplicar as peças uniformemente, encontre semelhanças entre as peças e os objetos ao redor)

1. Construção de um grande slide(aprenda a realizar construções de forma consistente, controlando suas ações)

2. Construção parque infantil composto por dois edifícios

3. Construção um parque infantil de três ou quatro edifícios

4. Construção cerca curta (aprender a construir de acordo com um modelo pronto)

1. Construção de uma cerca longa

2. Construção cerca para animais de estimação

3. Construção cerca alta com portão

4. Construção de paredes para uma casa

1. Construção de uma casa(pratique a habilidade de fazer uma sobreposição usando um prisma triangular)

2. Construir uma casa com janelas

3. Construção de uma casa com janelas e cerca (aprender a construir uma casa e brincar com ela usando figuras de histórias)

4. Construção bancos para bonecos (para consolidar a capacidade de construir um banco a partir de cubos, para ensinar a construir colocando cubos numa superfície estreita, para consolidar conceitos "alto", "baixo")

1. Projetando móveis para bonecas: desenvolver a capacidade de analisar em que partes um objeto consiste (cadeira de mesa)

2. Construção de uma escada(praticar em projetando escadas consistindo em seis cubos)

3. Construção de escorregador com escada(consolidar a capacidade de realizar construção de forma consistente enquanto controla suas ações)

4. Independente projeto por projeto(aprenda como construir edifícios sozinho, brinque com eles)

1. Construção torres de 5–8 cubos de tamanhos diferentes.

2. Construção camas de tijolos para brinquedos.

3. Construção prateleiras para sapatos de boneca feitas de cubos e tijolos.

4. Construção móveis feitos de materiais de construção (para bonecas)

1. Construção desde cubos e tijolos de suportes para brinquedos.

2. Construção cadeiras para convidados

(bonecas ou outros brinquedos).

3. Construção de tijolos grandes e pequenos, cubos

(ensine a distinguir entre tijolos grandes e pequenos, cubos, incentive-os a nomeá-los corretamente)

4. Conversa sobre construções criadas por crianças (aprenda a responder questões: O que é criado a partir de nossas partes? De que cor eles são? De que tamanho eles são? Incentive as crianças a acompanhar a formação discurso: “Vamos construir uma grande mesa para o grande Urso”, “Vamos construir uma cadeirinha para a pequena Mishutka com pequenos tijolos”)

Publicações sobre o tema:

Elaborado por: Educadora Abrosimova Elena Petrovna Escola secundária GBOU nº 21 p. pág. "Jardim de infância "Terem-Teremok" Desenvolvimento metodológico construtivamente.

Resumo das atividades educacionais diretas do modelo construtivo no grupo intermediário de orientação compensatória para crianças p.

Resumo das atividades educativas sobre atividades de modelagem construtiva do grupo de idosos “Jovens Arquitetos” Objetivo: aprender como criar um edifício e um diagrama para este edifício. Tarefas: campo educacional“Desenvolvimento artístico e estético” (construtivamente.

Resumo de uma aula sobre atividades de modelagem construtiva no grupo intermediário “Pontes” Tema: “Pontes” Objetivo: dar às crianças uma ideia sobre pontes e sua finalidade. estrutura; praticar a construção de pontes; fortalecer a capacidade de análise.

GCD para atividades de modelo construtivo no grupo sênior “Space Builders” Objetivo: Melhorar o planeta construindo uma casa para seus habitantes com kits de construção de nova geração. A forma de organização da aula é criativa.

Planejamento de longo prazo de atividades lúdicas no segundo grupo de juniores Como brincar é a principal atividade dos pré-escolares, planeje seu trabalho educativo necessário em um sistema com atividade de jogo.