Planejando a semana no segundo grupo de juniores. Tópico: "Outono (fenômenos naturais)." Semana temática “Outono Dourado” no segundo grupo de juniores Planejamento temático de outono no 2º grupo de juniores
Planejando o trabalho educacional. Semana temática “Animais selvagens no outono”
2º grupo júniorDatas para implementação do tema: 16.10 – 20.10.2017.
Alvo: Expandir as ideias generalizadas das crianças sobre os animais selvagens e seus filhotes.
Tarefas:
Desenvolver a capacidade de estabelecer ligações entre as características da aparência, comportamento dos animais e condições sazonais.
Descubra onde eles moram, o que comem, como se movem.
Desperte o interesse das crianças em estudar o tema.
Desenvolva a imaginação, a fantasia e a percepção criativa por meio de atividades independentes. Desenvolver Habilidades criativas.
Promova o amor pelos animais e o respeito pela natureza.
Formulário e nome evento final: Apresentação “Animais Selvagens”.
Responsável pela regência: Professora de IM Makarova Irina Vyacheslavovna
Desenvolvimento social e comunicativo.
Conhecer as formas de cumprimentar, criar situações de jogo que contribuam para o desenvolvimento do sentido de trabalho em equipa, ajudar as crianças a organizar o RPG “Família”.
Desenvolvimento cognitivo.
Assistindo à apresentação educativa “Lebre”, olhando a pintura “Animais na Floresta”, falando sobre como os animais se preparam para o inverno, apresentando o guia de desenvolvimento “De quem é o Rabo”
Desenvolvimento da fala.
Aprender jogos de dedo e cantigas infantis sobre animais, jogos didáticos como “Nomeie o bebê”, “De quem é a mãe” para o desenvolvimento da fala. Ensinar as crianças a escrever histórias descritivas.
Desenvolvimento artístico e estético.
Canções dramáticas, confecção de máscaras de animais selvagens, desenho e coloração. Dramatização do conto de fadas "Teremok".
Desenvolvimento físico.
Formação da capacidade de atuar sobre um sinal. Jogos ao ar livre, exercícios respiratórios “Folhas de outono”, automassagem “Vamos brincar com as mãos”.
SEGUNDA-FEIRA.
DO. Desenvolvimento da fala. Objetivo do conto popular russo “Os Três Ursos”: criar interesse e necessidade de leitura; desenvolver a capacidade de ouvir um conto de fadas e acompanhar o desenvolvimento da ação. Empatia com os heróis da obra; desenvolver a capacidade de dramatizar um trecho de um conto de fadas.
Desenvolvimento físico. Aprender:
1 p.d. Exercício "Convidados vieram até nós." Objetivo: apresentar às crianças formas de expressar saudações “olá, boa tarde, entre, senti tanto sua falta, foi chato sem você, etc.”
Andar
Coletando folhas caídas ao redor das árvores, cuidando de galhos quebrados. Objetivos: incentivar o cumprimento independente de tarefas básicas
2 p.d. Situação de jogo“Estamos arrumando as coisas no cantinho da boneca.” Objetivo: mostrar às crianças que limpar juntas é mais rápido, para fomentar o sentido de trabalho em equipe.
Desenvolvimento cognitivo:
1 p.d. Exame da pintura “Animais na Floresta”. Objetivo: desenvolver habilidades de observação, aprender a responder às perguntas do professor.
Andar
Observando a estrada. Objetivo: conhecer a calçada, lembrar as regras de comportamento na estrada
2 p.d. Atividades cognitivas e de pesquisa com ímãs. Objetivo: despertar o interesse cognitivo nas crianças.
Desenvolvimento da fala:
1 p.d. Conversa sobre o quadro “Animais na Floresta”. Objetivo: promover o desenvolvimento do discurso monólogo.
Andar
Componha uma história descritiva sobre um animal de escolha do professor. Objetivo: continuar aprendendo como escrever histórias descritivas baseadas no modelo.
2 p.d. Lendo K. Chukovsky "Os ouriços riem". Objetivo: despertar o interesse pela leitura, desenvolver o senso de humor.
1 p.d. Disponha o coelho em círculos e semicírculos. Objetivo: ensinar as crianças a focar em um modelo, para desenvolver a percepção espacial.
Andar
Exame da ilustração do conto de fadas "Teremok". Alvo: aprender a ver ilustrações, desenvolver interesse pela arte.
2 p.d. Atividade de modelo estrutural "Cama para esquilo". Objetivo: continuar aprendendo a projetar móveis e analisar edifícios.
Desenvolvimento físico:
1 p.d. Exercício físico "Animais engraçados". Objetivo: aprender palavras, ajudar a aliviar a tensão.
Andar
P.i. "Pelo urso na floresta." Objetivo: apresentar novo jogo. P.i. "Através do riacho." Objetivo: praticar a manutenção do equilíbrio estável durante o salto.
2 p.d. Exercício "Ouça o sinal". Objetivo: desenvolver a capacidade de andar enquanto realiza uma tarefa.
TERÇA-FEIRA
DO. Desenvolvimento artístico e estético. Modelagem. "Três Ursos Tigelas" Ensine as crianças a esculpir tigelas de diferentes tamanhos usando a técnica de rolar argila em movimentos circulares. Aprenda a achatar e puxar as bordas da tigela para cima. Fortaleça a capacidade de esculpir com precisão.
Desenvolvimento social e comunicativo:
1 p.d. Exercício “A raposa não sabe se vestir”. Objetivo: estimular as crianças a falarem sobre a sequência de vestir.
Andar
Sr. jogo "Família". Objetivo: estimular atividades lúdicas infantis.
2 p.d. Conversa: “Vamos ajudar a menina a encontrar a avó.” Objetivo: levar as crianças à compreensão de que não podem sair de casa, grupo ou local sem permissão; falar com estranhos.
Desenvolvimento cognitivo:
1 p.d. Exercício "Chame a raposa". Objetivo: desenvolver a capacidade de mudar a força da voz, falar alto, mas não gritar.
Andar
Monitoramento da rodovia. Objetivo: expandir ideias sobre transporte.
2 p.d. Conversa "Como os animais se preparam para o inverno." Objetivo: ampliar a consciência ambiental das crianças.
Desenvolvimento da fala:
1 p.d. Exercício "Ouriço". Objetivo: promover o desenvolvimento da respiração pela fala.
Andar
Exercício "Nomeie o bebê". Objetivo: promover o desenvolvimento da fala, enriquecer o vocabulário.
2 p.d. Lendo Mamin-Sibiryak "O Conto de uma Lebre Valente - Orelhas Longas...". Objetivo: desenvolver a capacidade de ouvir atentamente novos contos de fadas.
Desenvolvimento artístico e estético:
1 p.d. Dramatização da música "Bunny" (Zheleznova). Objetivo: desenvolver um ouvido para música.
Andar
Construção independente de crianças de acordo com diagramas. Objetivo: desenvolver a capacidade de utilização de diagramas de construção.
2 p.d. Aplicativo com o subgrupo "Bunny" de almofadas de algodão. Objetivo: desenvolver as habilidades criativas das crianças, cultivar o interesse na criação de aplicativos.
Desenvolvimento físico:
1 p.d. Demonstração de exercícios respiratórios. Objetivo: formar ideias sobre a respiração adequada.
Andar
P.i. " Folhas de outono". Objetivo: desenvolver a habilidade de se mover com objetos. P.I. “Pegue uma aranha.” Objetivo: treinar crianças no salto.
2 p.d. Exercício "Coelhinho galopando". Objetivo: desenvolver a habilidade de pular.
Notas, trabalho individual, implementação de projetos.
QUARTA-FEIRA
DO. FEMP. Quantidade: tanto quanto. Aprenda a comparar um grupo de objetos com outro, sobrepondo sequencialmente um objeto a outro; distinguir entre igualdade e desigualdade (sem contar) pelo número de objetos incluídos em um grupo; distinguir entre mãos esquerda e direita.
Desenvolvimento físico. Aprender:
– ao caminhar e correr, pare ao sinal do professor;
– ao pular, pouse com as pernas dobradas. Pratique rolar bolas. Jogo ao ar livre “No urso na floresta”.
Desenvolvimento social e comunicativo:
1 p.d. Exercício "Coisas abandonadas". Objetivo: desenvolver a capacidade de pendurar cuidadosamente as coisas em uma cadeira antes de ir para a cama.
Andar
Auxiliar o zelador na limpeza do local. Objetivo: cultivar o desejo de trabalhar.
2 p.d. Veja uma apresentação sobre sua terra natal. Objetivo: cultivar o sentimento de patriotismo e amor pela pequena pátria.
Desenvolvimento cognitivo:
1 p.d. Veja a apresentação educativa "Lebre". Objetivo: conte às crianças como as lebres se preparam para o inverno.
Andar
Jogo de tabuleiro "Quem come o quê". Objetivo: lembrar com as crianças o que comem os animais selvagens e domésticos.
2 p.d. Di. "De quem é a cauda." Objetivo: consolidar as ideias das crianças sobre as características da aparência dos animais selvagens e domésticos.
Desenvolvimento da fala:
1 p.d. Componha uma história descritiva sobre um animal de escolha do professor. Objetivo: continuar aprendendo como escrever histórias descritivas baseadas no modelo.
Andar
Jogo interativo "Procurando a mamãe". Objetivo: consolidar conhecimentos sobre animais domésticos e silvestres.
2 p.d. Jogo de dedo "Esquilo sentado em um carrinho". Objetivo: desenvolver habilidades motoras, ativar o vocabulário.
Desenvolvimento artístico e estético:
1 p.d. Excursão ao mini-museu Dymki em grupo sênior. Objetivo: apresentar às crianças o mundo da arte.
Andar
Brinquedos para teatro de mesa. Objetivo: promover o desenvolvimento da atuação e da imaginação do diretor.
2 p.d. Ajude a professora a confeccionar máscaras para o conto de fadas "Teremok". Objetivo: estimular a participação das crianças na criação de atributos teatrais.
Desenvolvimento físico:
1 p.d. Exercício físico "Animais engraçados". Objetivo: repetir palavras, ajudar a aliviar a tensão.
Andar
P.i. "De colisão em colisão." Objetivo: desenvolver a habilidade de pular sobre duas pernas enquanto avança. P.i. "Pelo urso na floresta." Objetivo: aprender palavras.
2 p.d. Exercício "Jogando a bola". Objetivo: ensinar os alunos a trabalhar em duplas.
Notas, trabalho individual, implementação de projetos.
QUINTA-FEIRA
DO. Desenvolvimento artístico e estético. Desenho. "Bolas Coloridas" Ensine as crianças a desenhar linhas contínuas em um movimento circular sem tirar o lápis (caneta hidrográfica) do papel; segure o lápis corretamente; use lápis ao desenhar Cores diferentes. Chame a atenção das crianças para a beleza das imagens coloridas.
Desenvolvimento musical. De acordo com o plano do trabalhador da música
Desenvolvimento social e comunicativo:
1 p.d. Exercício "O que aconteceu antes" Objetivo: informar as crianças sobre o seu passado e compará-lo com o presente.
Andar
Coletando folhas caídas ao redor das árvores, cuidando de galhos quebrados. Objetivos: incentivar os alunos a realizar tarefas básicas de forma independente.
2 p.d. Exercício "Espelho". Objetivo: ajudar as crianças a compreender o seu humor emocional.
Desenvolvimento cognitivo:
1 p.d. Jogo educativo "Como eles são semelhantes e como são diferentes?" Objetivo: desenvolver a capacidade de comparar animais adultos com seus filhotes.
Andar
Jogo de tabuleiro "Esconder o Coelhinho". Objetivo: mostrar de forma lúdica o comportamento de uma lebre no inverno.
2 p.d. Trabalhando com uma coleção de papéis. Objetivo: chamar a atenção das crianças para a variedade do papel e relembrar suas propriedades.
Desenvolvimento da fala:
1 p.d. Di. "Baú multicolorido." Objetivo: aprender a focar nas terminações ao concordar palavras em gênero.
Andar
Pronunciando frases. Objetivo: desenvolvimento da audição fonêmica e habilidade de onomatopeia.
2 p.d. Lendo "Fox" de L. Tolstoy. Objetivo: ampliar sua compreensão da vida de uma raposa.
Desenvolvimento artístico e estético:
1 p.d. Aplicação com subgrupo “Coelhinho” confeccionado em almofadas de algodão. Objetivo: desenvolver as habilidades criativas das crianças, cultivar o interesse na criação de aplicativos.
Andar
Apresentando o jogo didático “Colete uma lagarta”. Alvo: desenvolver a visão das cores, aprender a encontrar os tons de uma determinada cor.
2 p.d. Discussão dos heróis do conto de fadas "Teremok". Objetivo: preparar-se para a apresentação.
Desenvolvimento físico:
1 p.d. Exercício "Como ratos". Objetivo: desenvolver a capacidade de andar e correr na ponta dos pés.
Andar
P.i. "Folhas de outono". Objetivo: desenvolver a capacidade de mover-se com objetos. P.i. "Cachorro Salsicha." Objetivo: desenvolver a capacidade de se movimentar de acordo com o texto.
2 p.d. Exercício "Jogue, não boceje." Objetivo: ensinar como assumir a posição inicial correta ao lançar.
Notas, trabalho individual, implementação de projetos.
SEXTA-FEIRA
DO. Conversa sobre a pintura “Esquilos no Outono”. Aprenda a olhar fotos de animais, desenvolva a habilidade de distinguir e nomear características e partes significativas do corpo, discuta a imagem. Exercício de desenvolvimento da compreensão de uma palavra geral (animais selvagens); estimular o uso na fala de substantivos no singular e no plural (urso - ursos, lebre - lebres). Expandir e ativar léxico crianças com base em ideias enriquecedoras sobre animais selvagens.
Desenvolvimento físico. Aprender:
– ao caminhar e correr, pare ao sinal do professor;
– ao pular, pouse com as pernas dobradas. Pratique rolar bolas. Jogo ao ar livre “No urso na floresta”
Desenvolvimento social e comunicativo:
1 p.d. Conversa “Como se comportar na floresta”. Objetivo: formar a base para um comportamento seguro na floresta (não sair do lado da mãe, não tocar nos animais).
Andar
Limpeza de brinquedos na varanda. Objetivo: criar o desejo de manter a varanda limpa e arrumada.
2 p.d. Exercício "O mais legal". Objetivo: ensinar as crianças a cuidar da aparência.
Desenvolvimento cognitivo:
1 p.d. Di. "Diga-me onde." Alvo: desenvolver a percepção espacial, distinguir a posição de um objeto em relação a si mesmo.
Andar
Observação de plantas herbáceas. Alvo: examine a grama no final do outono, compare a grama com as árvores.
2 p.d. Jogo de tabuleiro "Espalhe os Animais". Objetivo: desenvolver a capacidade de cumprir regras, classificar animais domésticos e selvagens.
Desenvolvimento da fala:
1 p.d. Di. "Adicione uma palavra." Objetivo: desenvolver a capacidade de encontrar a palavra certa.
Andar
Exercício com bola “Verão ou Outono”. Alvo: diferenciar os signos do verão e do outono, formar um discurso coerente.
2 p.d. Lendo "Contos sobre uma lebre corajosa - orelhas compridas...". Objetivo: atrair crianças para discutir o conto de fadas.
Desenvolvimento artístico e estético:
1 p.d. Encenando "Teremok". Objetivo: apresentar às crianças a cultura teatral.
Andar
Independente atividade artística com material externo. Objetivo: promover desenvolvimento estético crianças.
2 p.d. Design da exposição "Fluffy Bunnies". Objetivo: agradar as crianças, chamar a atenção para a beleza da obra.
Desenvolvimento físico:
1 p.d. Exercício "Folhas de outono". Objetivo: ajudar a fortalecer o sistema respiratório.
Andar
P.i. "Jogue - pegue." Objetivo: desenvolver a habilidade de lançar e pegar a bola. P.i. "Pelo urso na floresta." Objetivo: desenvolver a velocidade de reação a um sinal verbal.
2 p.d. Automassagem de mãos “Vamos brincar com as mãos”. Objetivo: ajudar a fortalecer o corpo das crianças.
Notas, trabalho individual, implementação de projetos.
Plano de calendário em perspectiva sobre o tema “Outono”
(Segundo grupo júnior).
Alvo: expandir as ideias das crianças sobre o outono (mudanças sazonais na natureza, nas roupas das pessoas, na área do jardim de infância) sobre a época da colheita, sobre alguns vegetais, frutas, bagas, cogumelos. Introduzir profissões agrícolas (motorista de trator, leiteira, etc.)
Desenvolvimento físico | Desenvolvimento artístico e estético |
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Continue a desenvolver uma variedade de movimentos. Ensine as crianças a andar e correr livremente, sem arrastar os pés, sem abaixar a cabeça, mantendo a coordenação cruzada dos movimentos dos braços e pernas. Aprenda a agir juntos. Aprenda a formar uma coluna uma por uma, uma linha, um círculo, encontre o seu lugar. | Formação de interesse pelo lado estético da realidade envolvente, atitude estética em relação aos objetos e fenómenos do mundo envolvente, obras de arte; nutrir o interesse em atividades artísticas e criativas. Desenvolvimento da sensibilidade emocional, resposta emocional às obras literárias e musicais, à beleza do mundo circundante, às obras de arte. Desenvolvendo interesse em várias espécies Artes visuais; aprimorar habilidades em desenho, modelagem, apliques e trabalhos artísticos. Introdução ao design; Desenvolver interesse em atividade construtiva, conhecimento de Vários tipos desenhistas. |
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Desenvolvimento cognitivo | Desenvolvimento da fala | Desenvolvimento social e comunicativo |
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Desenvolver a capacidade de focar a atenção em objetos e fenômenos do ambiente de desenvolvimento sujeito-espacial; estabelecer as conexões mais simples entre objetos e fenômenos, fazer as generalizações mais simples. Enriquecer a experiência sensorial das crianças, desenvolver a capacidade de registrá-la na fala. Desenvolva a capacidade de ver uma característica comum dos objetos de um grupo (todas as bolas são redondas, todas vermelhas, todas grandes, etc.) expanda as ideias das crianças sobre plantas e animais. Continuar a apresentar os animais domésticos e seus filhotes, seu comportamento e nutrição. | Continue a ajudar as crianças a se comunicarem com adultos e colegas familiares por meio de tarefas (perguntar, descobrir, oferecer ajuda, agradecer, etc.) Continue a expandir e enriquecer o vocabulário das crianças, desenvolvendo uma forma dialógica de fala. Continue a ensinar as crianças a concordar adjetivos com substantivos em gênero, número e caso. Leia obras de ficção infantis conhecidas e favoritas, recomendadas pelo programa. Desenvolver a capacidade de ouvir novos contos de fadas, histórias, poemas, acompanhar o desenvolvimento da ação e ter empatia com os heróis da obra. | Fortalecer as habilidades de comportamento organizado no jardim de infância, em casa, na rua. Continue a formar ideias básicas sobre o que é bom e o que é ruim. Gradualmente, forme uma imagem de si mesmo. Fale sobre os membros da família (quais são seus nomes, o que fazem, como brincam com a criança). Forme uma atitude positiva em relação ao jardim de infância. Desenvolver interesse pela pequena pátria e ideias primárias sobre ela. Melhore o CPG, desenvolva as habilidades mais simples de comportamento ao comer e lavar. Ensine as crianças a vestir-se e despir-se independentemente, numa determinada sequência. Formar o desejo de participar de trabalhos viáveis, o desejo de cuidar de plantas e animais e uma atitude positiva em relação ao trabalho dos adultos. Apresente as regras de comportamento na natureza (não rasgue plantas desnecessariamente, não quebre galhos) |
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Plano de calendário sobre o tema “OUTONO”, período 2 a 4 semanas de setembro.
Evento final festival musical"Outono", objetivo:Dê às crianças o prazer e a alegria do feriado. Desenvolvendo autoconfiança.
Exposição coletiva criatividade infantil"Floresta de Outono", objetivo:
Dias da semana e data | GCD | Trabalho individual | ||
Segunda-feira 05.09 | OO SEU Desenho"Está chovendo" Objetivo: Desenvolver nas crianças a capacidade de transmitir num desenho uma impressão da vida que as rodeia, de ver a imagem de um fenómeno num desenho. Fortaleça a capacidade de desenhar traços e linhas curtas, segure um lápis corretamente. Desenvolva o desejo de desenhar. (TS Komarova p. 7 №3) OO FR. Cultura física Alvo: Revelar a capacidade das crianças de caminhar e correr em pequenos grupos, atrás da professora, de caminhar entre duas filas, mantendo o equilíbrio (L.I. Penzulaeva p. 23 nº 1) | Manhã Filtro matinal infantil: Exercícios matinais nº 1 objetivo: incutir nas crianças o desejo de praticar educação física. Exame da imagem do enredo"Colheita". Objetivo: promover a compreensão das crianças sobre o enredo da imagem, o desenvolvimento da capacidade de caracterizar relacionamentosentre personagens, compreendendo e nomeando as ocupações das pessoas. Conversação “O que o outono nos deu?” Objetivo: ajudar a ampliar a compreensão das estações, principais sinais do outono: nublado, chuva fraca, queda de folhas, frio. Fez.game "Adivinhe e nomeie" Alvo: promover a compreensão das crianças sobre a classificação de vegetais e frutas de acordo com suas principais características e propriedades, o desenvolvimento de habilidades de pronúncia claras fruta : maçã, pêra, banana, ameixa, cereja, etc. Andar Observação: para flores no canteiro Objetivo: promover a formaçãohabilidades para encontrar características flores, a capacidade de ver seus traços característicos (cor, folhas, cheiro), cultivar uma atitude carinhosa com a natureza, evocar o desejo de admirar a beleza das plantas com flores Trabalho no local: coletando folhas caídas, removendo brinquedos ao ar livre. Objetivo: promover a formação de competências para manter a ordem na área. Jogos ao ar livre: “Pelo urso na floresta”; "Gansos cisne" Objetivo: apresentar as crianças aos jogos, criar o desejo de brincar ao ar livre. Aumentando o contexto emocional. Trabalho individual em educação física Objetivo: fortalecer a capacidade das crianças de andar e correr livremente, sem arrastar os pés ou abaixar a cabeça. (Vasilisa, Oleg, Lena) Noite Escalar crianças depois de uma soneca.Ginástica depois de dormir nº 1 Habilidades de higiene cultural:self-service Alvo: Ajude as crianças a desenvolverem a capacidade de se vestirem de forma independente (colocar meia-calça, vestir um suéter, apertar sandálias) Um jogo Bolsa maravilhosa Objetivo: Promover o desenvolvimento de habilidades para descrever um objeto pelo toque (redondo, longo, áspero, etc.) Jogo didático "Colheita" Objectivo: Continuar a promover a capacidade das crianças para classificar legumes e frutas. | OO KHER Vasilisa Egor.T. Artem.G Objetivo: fortalecer a capacidade de usar lápis de cor, a capacidade de desenhar linhas curtas e longas. OO FR Objetivo: fortalecer a capacidade das crianças de empurrar a bola com energia ao rolar Ksyusha, Paxá, Egor) | Canto da natureza: Álbuns demo “Seasons Autumn”. "Frutas Legumes" "Cogumelos" "Bagas" Conjunto de legumes e frutas Cantinho dos jogos educativos "Adivinhe e nomeie" "Colheita" Canto ISO: Páginas para colorir com retratando uma paisagem de outono, chuva, queda de folhas. |
Terça-feira 06.09 | OO RR Desenvolvimento da fala“Quem é bom conosco, quem é bonito conosco” Lendo o poema “Pustalka” de S. Cherny Desperte nas crianças a simpatia pelos colegas com a ajuda da história do professor, ajude as crianças a acreditarem que cada uma delas é uma criança maravilhosa, e os adultos os amam. (V.V.Gerbova página 24 nº 1) AH ELA. Música Objetivo: cultivar a capacidade de resposta emocional à música nas crianças. Apresente três gêneros musicais: canção, dança, marcha. | Manhã Filtro matinal infantil: Objetivo: avaliação, análise do estado de saúde das crianças Exercícios matinais nº 1 Dever em um recanto da natureza: regando flores. Objetivo: transmitir às crianças o conhecimento de que sem água e luz as plantas não sobrevivem. Conversação: “Como se comportar corretamente no jardim de infância” Objetivo: promover a formação de habilidades para não empurrar, não gritar, compartilhar brinquedos na comunicação com outras crianças Resolvendo enigmas sobre o outono Objetivo: Desenvolver a capacidade das crianças de resolver enigmas e desenvolver o pensamento Fez.game "O que cresce no jardim" Objetivo: promover a capacidade de classificar vegetais por tipo (que crescem no solo e quais crescem nos galhos) Andar Observação: de acordo com as condições meteorológicas Objetivo: Promover a formação de competências para determinar a época do ano com base em traços característicos. Trabalho no local: caminhos abrangentes que levam ao local Objetivo: mostrar às crianças como usar a vassoura corretamente, fazer com que as crianças queiram ajudar os adultos. Jogos ao ar livre: "Cavalos"; "Carrossel" Objetivo: promover o desenvolvimento da capacidade das crianças de se moverem umas atrás das outras sem esbarrar umas nas outras. Trabalho físico individual Objetivo: Fortalecer a capacidade das crianças de se moverem umas atrás das outras sem esbarrar umas nas outras (Maxim, Katya Kr., Nastya I) Noite Criar os filhos depois hora tranquila, Ginástica depois de dormir№1 Self-service: vestir Objetivo: continuar a desenvolver a capacidade das crianças de se vestirem de forma independente (colocar meia-calça, vestir shorts, saias, apertar sandálias) Análise: folhas de outono Alvo: para continuar a conhecer os sinais do outono, introduza o conceito de queda das folhas. Coloração: folhas de outono Objetivo: esclarecer às crianças qual a cor das folhas no outono, para incentivá-las a criar desenhos coloridos. | OO RR Máximo Alyona Marca Objetivo: desenvolver a capacidade de ouvir contos de fadas. OO RR Artém. N Nastya. E Objetivo: fortalecer a capacidade das crianças de ouvir histórias e compreender do que se trata. OO KHER Katya.Ka Artem.N. Marca Objetivo: continuar a fortalecer a capacidade de usar o lápis e segurá-lo corretamente. | Canto do Livro: histórias para crianças sobre o outono I. Sokolov-Mikitov "Outono" "Cogumelos" "Na floresta" Quebra-cabeças "Frutas Legumes" |
Quarta-feira 07.09 | Reforçar a capacidade de distinguir e nomear uma bola (bola) e um cubo (cubo), independentemente da cor e do tamanho das figuras. OO PR. Familiarização com o assunto e o mundo social.“Transporte” Desenvolver nas crianças a capacidade de identificar e distinguir entre transportes, tipos de transporte, características principais (cor, forma, tamanho, estrutura, funções) (O.V. Dybina página 5 nº 1) | Manhã Filtro matinal infantil: Objetivo: avaliação, análise do estado de saúde das crianças Exercícios matinais nº 1 Conversação: " Tome cuidado" Objetivo: contar às crianças sobre segurança na rua. Que você nunca deve fugir dos adultos ou abordar estranhos. Conversação: " Meu brinquedo favorito" Objetivo: chamar as crianças para falar, a capacidade de descrever um objeto. Jogo ao ar livre: Explodir sua bolha Objetivo: apresentar um novo jogo, desenvolver a capacidade de jogar jogos ao ar livre. Andar Observação: Observação de pássaros Objetivo: dar às crianças o conhecimento de que com o início do frio os pássaros voam para regiões mais quentes. Coleção folhas de outono Objetivo: Promover o desenvolvimento da capacidade das crianças de ver a beleza das folhas caídas no outono. Mão de obra no local : varrer a varanda das folhas caídas Objetivo: desenvolver vontade de trabalhar, capacidade de usar vassoura. Jogos ao ar livre: Corrida Um-Dois-Três Objetivo: desenvolver a capacidade das crianças de agir de acordo com um sinal, de correr sem esbarrar umas nas outras Trabalho físico individual Objetivo: fortalecer a capacidade de correr sem esbarrar uns nos outros (Artem G, Alisa, Sonya) Noite Ascensão gradual dos filhosImnastics depois de dormir nº 1 Teatro de mesa"Kolobok" Objetivo: despertar o interesse das crianças em assistir, provocar Emoções positivas. Leitura: contos de fadas "Nabo" Objetivo: Cultivar o amor pelos contos folclóricos russos, a capacidade de ouvir com atenção e ter empatia com os personagens. Jogos de tabuleiro "Mosaico" Objetivo: ajudar as crianças a fazer padrões com base em diagramas, a capacidade de fantasiar e a desenvolver habilidades motoras finas. | OO PR FEMP Alice Kate Vika Objetivo: consolidar a capacidade de distinguir figuras geométricas, nomeie suas cores. Paxá Sônia Oleg Objetivo: consolidar o conhecimento das cores (vermelho, azul, amarelo, etc.) | Canto de Segurança Álbuns de demonstração veículos diversos (ônibus, trólebus, caminhões e carros) Canto do Livro: poemas de A. Barto "Brinquedos" Canto da natureza: Coleção de herbário de outono (folhas secas, frutos) |
Quinta-feira 08.09 | AH ELA. Modelagem "Giz de cera sortido" Exercitar as crianças na escultura de um palito desenrolando a plasticina com movimentos retos das palmas, a capacidade de trabalhar a plasticina com cuidado; Coloque os objetos moldados e o excesso de plasticina no quadro. Desenvolva o desejo de esculpir e apreciar a imagem criada. (TS Komarova página 8 No. 7) Objetivo: Treinar as crianças a andar e correr em grupo inteiro em linha reta atrás do professor; pulando sobre duas pernas. (L.I Penzulaeva página 24 No. 2) | Manhã: Filtro matinal infantil: Objetivo: avaliação, análise do estado de saúde das crianças Exercícios matinais nº 1
Objetivo: promover o desenvolvimento da capacidade de compreensão do enredo, desenvolver a capacidade de ouvir as explicações do professor, estimular a percepção da beleza da natureza outonal Fez.game "encontre a folha amarela" Objetivo: promover a formação da percepção das cores, encontrar e nomear a cor amarela, participar de atividades conjuntas, desenvolver o interesse pelos objetos naturais. Situação do jogo“O urso molhou os pés” Objetivo: Desenvolver a capacidade de andar com cuidado para não molhar os pés e adoecer e criar vontade de ajudar. Andar Observação de acordo com as condições meteorológicas. Objetivo: promover o desenvolvimento da capacidade de determinar a época do ano por sinais característicos (as folhas caem, chove, faz frio) Jogo ao ar livre “Folhas Obedientes”; " O vento sopra" Objetivo: ouvir atentamente os comandos do professor; desenvolver atenção para monitorar a conclusão correta da tarefa. Mão de obra no local para arrecadação de brinquedos Objectivo: reforçar a capacidade das crianças para limparem os seus brinquedos. Trabalho individual em educação física Objetivo: Fortalecer a capacidade de manter o equilíbrio ao caminhar em uma área reduzida (Oleg, Nastya, Artem) Noite Levantar as crianças depois de uma soneca Ginástica depois de dormir nº 1. Jogo de dedo"Dedos" Objetivo: desenvolvimento habilidades motoras finas mãos, crie um ambiente emocional favorável. Conversação : "Clima de outono" Objetivo: promover o desenvolvimento de competências para prestar atenção às mudanças climáticas fora da janela (ensolarado, nublado) Conversação : “Como brincamos na rua” Objetivo: falar sobre regras importantes para saúde e segurança. Atribuições de trabalho Convide as crianças a limparem suas áreas de lazer Objectivo: fortalecer a capacidade das crianças de limparem os seus brinquedos e manterem a ordem no grupo. | OO ELA Nastya.N Grisha.K Ksyusha Objetivo: praticar enrolar plasticina. | Canto da natureza Ilustrações representando uma paisagem de outono "Outono na floresta" "Outono na cidade" "Animais no Outono" Canto ISO Desenhos para colorir "folhas de outono" Canto Did.games Fez, jogo "Encontre uma folha" |
Sexta-feira 09.09 | AH ELA. Música Objetivo: promover o desenvolvimento da memória musical. Desenvolver a capacidade de reconhecer músicas familiares, sentir o caráter da música (alegre, alegre, calma) e reagir emocionalmente a ela. Objetivo: Promover o desenvolvimento da capacidade de agir a um sinal do professor, a capacidade de afastar energicamente a bola ao rolar. (L.I Penzulaeva página 24 No. 3) | Manhã Filtro matinal infantil: Objetivo: avaliação, análise do estado de saúde das crianças Exercícios matinais nº 1 Fez.game "Cogumelos no Prado" Objetivo: promover a capacidade de agrupar objetos por tamanho (cogumelo grande, pequeno) Conversação : “A estrada é perigosa!” Objetivo: explicar às crianças que atravessar a rua só é possível com adultos e em determinado local. Conversa: “Cogumelos” Objectivo: explicar às crianças que não podem colher e comer cogumelos sem autorização, pois podem ser venenosos; Andar. Observação de pássaros Objectivo: Promover o desenvolvimento nas crianças da capacidade de, através do exame das aves, distingui-las pelo tamanho, cor da plumagem, sons emitidos e familiarizá-las com os seus nomes. Jogo ao ar livre “Pardais e o gato”; "Gatinhos e cachorrinhos" Objetivo: desenvolver a capacidade de pular suavemente, dobrando os joelhos, correr sem se tocar e encontrar o seu lugar. Independenteatividade lúdica Objetivo: promover a formação de relações de amizade entre as crianças, a capacidade de compartilhar brinquedos. Mão de obra no local "juntar folhas caídas" Objetivo: reforçar o desejo de manter a ordem na área. Trabalho individual em educação física Objetivo: fortalecer a capacidade das crianças de manter o equilíbrio ao caminhar entre duas linhas. (Katya Cr., Vasilisa, Lena) Noite Fez.game "coletar uma cesta" Objetivo: esclarecer o conhecimento das crianças sobre frutas e vegetais, reconhecer e nomear frutas. Leitura poemas sobre “cenoura”, “tomate”, “pepino” Objetivo: promover a capacidade das crianças de compreender e ouvir obras baseadas em ilustrações Fez.game “vamos mostrar ao Bug que ordem temos” Objetivo: consolidar a capacidade de limpar os brinquedos depois de brincar, para incentivá-los a realizar voluntariamente as tarefas de trabalho. Jogos com material de construção Objetivo: formação de habilidades de design. A capacidade de brincar juntos e compartilhar brinquedos. | OO PR. Vika Artem.G Egor.K. Objectivo: Fortalecer a capacidade das crianças para identificar e distinguir entre tipos de transporte. Cite as principais características (cor, forma, tamanho, estrutura) | Canto de segurança Álbuns demo “Road Safety” "Tome cuidado" "Situações Perigosas" Canto ISO Imagens para colorir "Cogumelos" "pássaros" "animais" Cantinho dos jogos educativos "Monte uma cesta" "Cogumelos na clareira" |
Dias da semana e data | Atividades conjuntas entre adultos e crianças GCD | Tipos de atividades e práticas culturais em momentos sensíveis | Trabalho individual | Criação de RPPS para atividades independentes |
Segunda-feira 12.09 | AH ELA. Desenho “Lindas escadas” Desenvolver a capacidade das crianças de desenhar linhas de cima para baixo; carregue-os em linha reta sem parar. Desenvolva a habilidade de pegar tinta no pincel, mergulhar todas as cerdas na tinta, retirando o excesso. Continue a introduzir flores para incutir a percepção estética (T.S. Komarova página 8 No. 8) OO FR. Cultura física Alvo: Desenvolver a capacidade de agir a um sinal do professor; aprenda a empurrar a bola com energia ao rolar. (L.I Penzulaeva página 24 No. 4) | Manhã Filtro matinal infantil: Objetivo: avaliação, análise do estado de saúde das crianças Exercícios matinais nº 2 Conversação " Como foi o seu final de semana" Objetivo: incentivar a criança a falar, a capacidade de compartilhar emoções positivas Fez. um jogo "Onde colocar o item" Objetivo: Continuar a explicar às crianças que elas não devem colocar vários objetos na boca ou nos ouvidos ou nariz.
Jogo ao ar livre “Encontre sua casa”; "Encontre o seu lugar" Objetivo: promover o desenvolvimento da capacidade de andar e correr, mudando de direção a um determinado sinal, para encontrar o seu lugar. Desenhar com giz no asfalto"nuvem e chuva" Objetivo: fortalecer a capacidade das crianças de usar giz de cera, desenhar traços longos e curtos
Conversação “As folhas estão caindo, as folhas estão caindo, o velho jardim está adormecendo...”
Pedidos individual e coletivo “Como mantemos a ordem” Objetivo: Ensinar as crianças a manter a ordem e a limpeza no grupo, a capacidade de limpar os brinquedos depois de si mesmas e a colocar as coisas em ordem nos recantos de brincar. | OO KHER Fortalecer a capacidade das crianças de desenhar linhas de cima para baixo sem quebrar Ksyusha, Sonya, Egor T. OO FR Objetivo: Fortalecer a capacidade das crianças de empurrar a bola com energia ao rolar Vasilisa, Nastya N, Paxá | Canto da natureza Estatuetas de animais selvagens e domésticos Álbuns demo "Animals of the Forest" “Quem mora na aldeia” Canto de segurança Fez.game "Onde colocar o item" “Um, dois, três, descubra o que pode ser perigoso” |
Terça-feira 13.09 | OO RR Desenvolvimento da fala Cultura sonora da fala: soa como, você. treinar as crianças na pronúncia correta e distinta dos sons. Ative palavras generalizantes na fala das crianças (V.V. Gerbova página 28 nº 3) AH ELA. Música Objetivo: promover o desenvolvimento da memória musical. Aprenda a ouvir uma peça musical até o fim, a entender a natureza da música. | Manhã Filtro matinal infantil: Objetivo: avaliação, análise do estado de saúde das crianças Exercícios matinais nº 1 Conversação “O que você viu no caminho para o jardim de infância” Objetivo: desenvolver a capacidade de dialogar com o professor, ouvir e compreender pergunta feita, responder. Fez. um jogo “Seja no jardim ou na horta...”
| OO RR Objetivo: consolidar a capacidade das crianças de pronunciar corretamente determinados sons, para ativar o vocabulário passivo. Grisha, Katya, Artem OO KHER Objetivo: Consolidar a capacidade de cantar músicas no mesmo ritmo, com alegria e voz arrastada Egor K, Olesya, Vika | Cantinho dos jogos educativos “No jardim ou na horta” Imagens recortadas sobre o tema vegetais e frutas Canto do Livro Russos contos populares sobre amizade Teremok, luva, sob o cogumelo, etc. |
Quarta-feira 14.09 | OO PR. Formação de conceitos matemáticos elementares Fortaleça a capacidade de distinguir objetos de tamanhos contrastantes usando as palavras grande e pequeno.(I.A Pomoraeva, V.A Pozina página 6 nº 2) OO PR. Introdução ao mundo natural Objetivo: promover a capacidade das crianças de perceberem as mudanças na natureza: fica mais frio, chove, as pessoas vestem roupas quentes, as folhas começam a mudar de cor e a cair, os pássaros voam para climas mais quentes. | Manhã Filtro matinal infantil: Objetivo: avaliação, análise do estado de saúde das crianças Exercícios matinais nº 1 Obrigação em um canto da natureza Objetivo: promover o desenvolvimento das competências das crianças no cuidado das plantas Fez.jogo " Quando isso acontece" Objetivo: desenvolver a capacidade de navegar em períodos do dia (manhã, tarde, tarde, noite) Fez.game "Colete uma foto" Objetivo: Promover o desenvolvimento de habilidades para formar partes em um todo. Andar Observação de pássaros Objetivo: desenvolver a capacidade de reconhecer pássaros por aparência(pomba, corvo, pardal) Andar no jardim de infância “É bom ter saúde” Objetivo: desenvolver a capacidade de andar e correr livremente sem arrastar os pés ou abaixar a cabeça. Jogo ao ar livre "Folhas caindo" Objetivo: promover a formação de emoções positivas nas crianças. Mão de obra no local Convide as crianças a varrer o caminho que leva ao local Objetivo: continuar a fortalecer a capacidade de usar vassoura, cultivar o trabalho duro Trabalho individual em educação física Subgrupo de crianças Objetivo: Fortalecer a capacidade das crianças de andar em círculos. Noite Um jogo “vamos construir uma casa para o coelho” Objetivo: incentivar as crianças a se envolverem em atividades construtivas independentes. Jogo teatral“Teremok” baseado no conto de fadas de E. Charushin Objetivo: relembrar um conto de fadas lido recentemente, estimular o interesse das crianças pela peça teatral e desenvolver a capacidade de acompanhar a trama. Instruções elementares Objetivo: ensinar as crianças a guardar os jogos em caixas e colocá-los em seus lugares, a ordenar os cantinhos das brincadeiras. | OO RP Objetivo: Fortalecer a capacidade das crianças de distinguir objetos de tamanhos contrastantes usando as palavras grande e pequeno NastyaZ, Artem G, Ksyusha OO KHER Abra a plasticina com movimentos retos da palma da mão. Paxá, Alisa, Katya, Maxim | |
Quinta-feira 15.09 | AH ELA. Aplicativo "Bolas grandes e pequenas" Alvo: Promover a capacidade das crianças de selecionar objetos redondos grandes e pequenos. Reforçar ideias sobre objetos redondos, suas diferenças de tamanho e a capacidade de colar uma imagem com cuidado (TS Komarova página 8 No. 5) OO FR. Cultura física (no corredor) Alvo: Desenvolver orientação no espaço, capacidade de agir de acordo com um sinal; grupo ao subir sob a corda. (L.I Penzulaeva nº 5) | Manhã Filtro matinal infantil: Objetivo: avaliação, análise do estado de saúde das crianças Exercícios matinais nº 1 Conversação “O que o outono nos deu” Objetivo: Ampliar a compreensão das crianças sobre o fato de que vegetais e frutas são colhidos no outono, para apresentá-las à profissão agrícola (motorista de trator) Fez.game "Encontre o que vou dizer" Objectivo: fortalecer a capacidade das crianças de distinguir vegetais e frutas pela descrição. Conversação sobre os benefícios de vegetais e frutas Objetivo: transmitir às crianças o conhecimento de que vegetais e frutas não são apenas saborosos, mas também muito saudáveis. Andar Observação Por trás das mudanças sazonais na natureza “O que mudou?” Objetivo: promover a formação da capacidade de focar a atenção em objetos e fenômenos, a capacidade de perceber mudanças no clima. Passeio a pé “Caminharemos pelo caminho do jardim” Objetivo: ajudar a consolidar a capacidade das crianças de caminhar sem arrastar os pés ou abaixar a cabeça. Jogos autônomoscrianças com material para viagem Objectivo: promover o desenvolvimento da capacidade das crianças de brincarem juntas e partilharem brinquedos. Escolha brinquedos para um jogo específico. Articulação trabalho de crianças e adultos Objetivo: continuar a fomentar o desejo de participar nas atividades laborais, para fazer com que as crianças queiram ajudar os adultos. Trabalho individual em educação física Objetivo: fortalecer a capacidade das crianças de saltar sobre duas pernas, mantendo o equilíbrio. (Lena, Vasilisa, Oleg) Noite Levantar, fazer ginástica depois de dormir nº 2 Leitura Contos de fadas "Kolobok" de K. Ushinsky Objetivo: desenvolver a capacidade de ouvir contos de fadas, acompanhar a trama e ter empatia com os personagens. Fez.game “Montar uma imagem” de 4-6 peças (“Bétula”, “Carvalho”, “Abeto”, etc.) Objetivo: promover o desenvolvimento da capacidade de montar uma imagem a partir de peças. Conversa de perigo em casa Objectivo: Dar às crianças conhecimento de que também podem existir perigos em casa e dizer-lhes como evitá-los. Jogos autônomosnos cantos de jogo Objetivo: promover o desenvolvimento das habilidades das crianças para se organizarem para brincar, para brincarem juntas sem tirar os brinquedos umas das outras. | OO KHER Egor T, Marcos, Máximo Alvo: Fortalecer a capacidade das crianças de usar pincel e cola e colar objetos com cuidado. OO RR Objetivo: Fortalecer a capacidade das crianças de responder às perguntas do professor Katya Kr, Pasha, Oleg | Cantinho dos jogos educativos "Encontre o que vou dizer" "Colete uma foto" Canto da natureza Modelos de frutas e legumes. canto iso Um conjunto de páginas para colorir para crianças representando frutas e vegetais. |
Sexta-feira 16.09 | AH ELA. Música Objetivo: promover o desenvolvimento das habilidades de canto: cantar sem tensão e no mesmo ritmo. OO FR. Cultura física (no corredor) Alvo: Desenvolver a capacidade de agir a um sinal do professor; aprenda a empurrar a bola com energia ao rolar (L.I Penzulaeva nº 4) | Manhã Filtro matinal infantil: Objetivo: avaliação, análise do estado de saúde das crianças Exercícios matinais nº 1 Conversação "Carros na nossa rua" Objetivo: promover a formação de ideias infantis sobre as regras tráfego, diga que os carros circulam na estrada e os pedestres andam na calçada. Consideração fotos de regras de trânsito Objetivo: promover a formação de ideias sobre as regras de comportamento na estrada, introduzir sinalização rodoviária. Fez.game "Encontrar e nomear" Objectivo: ajudar as crianças a unirem-se em grupos de 2-3 pessoas para brincarem juntas. Desenvolver habilidades de pensamento e observação. Andar Observação atrás das folhas que caem das árvores Objetivo: chamar a atenção das crianças para o fato de as folhas caírem balançando de um lado para o outro. Lembre-se do conceito de “queda de folhas” Jogo ao ar livre “Encontre o seu lugar”; "De colisão em colisão" Objetivo: desenvolver a capacidade das crianças de se alinharem em uma coluna e correrem sem esbarrar umas nas outras. Desenho na areia molhada (árvores de natal, chuva) Objetivo: desenvolver a capacidade de aplicar golpes curtos e longos ritmicamente. Trabalho individual em educação física Objectivo: Fortalecer a capacidade das crianças de andar sem arrastar os pés e levantar a cabeça. (Ksyusha, Katya, Mark) Instruções elementaresrecolher brinquedos no final da caminhada Objetivo: promover a capacidade das crianças de colecionar brinquedos depois dos jogos, a capacidade de colocar as coisas em ordem Noite Criar os filhos, ginástica depois de dormir nº 2 Conversação “Como confortar a boneca Nina” Objetivo: promover o desenvolvimento das habilidades das crianças para ouvir novos contos de fadas, histórias, poemas, acompanhar o desenvolvimento da ação e ter empatia com os personagens da obra.
| OO FR Objetivo: continuar a fortalecer a capacidade das crianças de empurrar a bola com energia ao rolar Vasilisa, Katya Kr, Egor, Pasha. OO KHER Objetivo: Fortalecer a capacidade das crianças de cantar no mesmo ritmo de uma forma divertida e enérgica. Grisha, Olesya, Sonya | Cantinho dos jogos educativos "Folhas tão diferentes" Conjuntos de mosaicos pequenos e grandes, fotos recortadas. Canto de segurança Um conjunto de fotos de demonstração sobre regras de trânsito. |
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Abstrato.
Aulas de desenvolvimento da fala para crianças do 2º grupo de juniores.
Tópico: “Escrever um conto sobre um brinquedo.”
MBDOU d/s nº 10
Educador: Shmeleva O.M.
Dzerzhinsk 2016
Tarefas de software.
Continue a ajudar as crianças a interagir com brinquedos de animais familiares e com seus bebês. Nas brincadeiras independentes, ajude as crianças, por meio da fala, a encenar ações com elas, distinguindo os animais e seus filhotes pela aparência. Cultive a curiosidade nas crianças.
Discurso conectado: Ensine as crianças a escreverem um conto (2-3 frases) sobre o brinquedo junto com o professor.
Gramática: Aprenda a nomear filhotes de animais; explique o significado das palavras formadas com o sufixo “onok”.
Formação de um dicionário:Aprenda a distinguir palavras com significados opostos (gato grande - gatinho).
Cultura sonora da fala:Esclarecer e consolidar pronúncia correta soe “eu” em palavras; aprenda a regular o tom da sua voz.
Técnicas metódicas:A técnica do jogo é uma viagem à “terra dos amigos” e um passeio no “gramado verde”. Usando a música de G. Gladkov “Aqui estou na aldeia”.
Gravação de I. Nikolaev “Little Country” mostrando brinquedos de animais (cavalo, gato, rato e seus bebês), perguntas, expressão artística, história do professor.
Trabalho preliminar.
Excursões ao arboreto, observação de animais e seus filhotes.
Exame de ilustrações sobre a vida e hábitos dos animais.
Aprendendo canções e rimas infantis sobre animais.
Fazendo enigmas.
Lendo histórias de V. Bianchi, P. Prishvin sobre animais.
Conversas com crianças fora das aulas sobre ilustrações de animais.
Materiais visuais.
Um tapete verde costurado pelos meus pais.
Casa de tela, brinquedos: cavalo-potro, rato-rato, gato-gatinho.
1. consolidar com Grisha, Ksyusha, Artem N., Nastya N. os nomes dos filhotes de gato, cavalo, rato; pronúncia correta em número, gênero, caso.
2. continuar a ensinar Lena, Mark, Maxim a usar adjetivos na fala que caracterizam animais e filhotes.
Abordagem diferenciada.
Utilizar situações-problema e perguntas de acordo com o nível de desenvolvimento da criança.
Literatura:
- “Programa de educação e formação no jardim de infância”
Sokhin F. A., O. Ushakova.
- "Crianças em uma gaiola." S.Ya. Marshak.
Ações do professor | Ações infantis |
1 A professora convida as crianças para o “prado verde”, onde há cadeiras e as convida a sentar nelas: - “Pessoal, hoje temos uma viagem inusitada ao país dos amigos; onde conheceremos novos amigos. Olha quem galopou até nós? (pronuncia lentamente som eu-eu-eu-eu). É assim que um cavalo chama seu bebê. Como um cavalo chama seu bebê? Qual é o nome do bebê de um cavalo (mostra um brinquedo e coloca-o na grama) Este é um potro, um cavalo pequeno. Isso mesmo Artem, muito bem! Olha: a égua é grande, mas que tipo de potro é o bebê dela? Sim, isso mesmo, ele é pequeno, muito bem, Katyusha. O potro é pequeno, fraco e grita com voz fina. Como um potro chora? Deixe-o caminhar com a mãe pela clareira. Inesperadamente para as crianças, ouve-se um fino “xixi-xixi” Pessoal, de quem é a música que estamos ouvindo? Quem é esse vindo até nós? Exatamente!!! É um rato! “Peep pee pee” é uma mãe rato chamando seu bebê. Como é chamado um rato bebê? Isso mesmo, Nastya! Um rato bebê é chamado de rato bebê! (mostra brinquedos) Mamãe rato é grande, mas que tipo de rato é esse? Sim, filho, o rato é pequeno, ele grita sutilmente! Como um rato range? Deixe esses bichinhos ficarem conosco no gramado. Bom trabalho! Ah, ah, ah, quem é que me arranha e diz “miau-miau!” (a frase é pronunciada em notas altas), cujo filhote está me arranhando? Certo! Qual é o nome de um gatinho? Garota esperta, Alena! (mostra brinquedos) essa é a mãe gata, ela é grande e mia “miau miau” (pronuncia a frase em tom baixo). E o filho dela, um gatinho, é pequeno. Olha, ele subiu no meu colo, como ele mia? Isso mesmo, em voz baixa. E agora estamos aguardando o jogo “Somos ótimos motoristas!” (convida-nos a pegar volantes multicoloridos e circular pelo grupo, girando volantes imaginários e buzinando - pronunciando a combinação sonora “bip”. A professora também pega o volante e brinca com as crianças, ajudando crianças inativas). Pessoal! Estamos ficando sem gasolina, então vamos para o estacionamento. Vamos jogar outro jogo com você. Numa clareira entre flores há uma casa de tela onde se escondem animais. “Vou mostrá-los para você e você vai dar nomes” (mostra os brinquedos e depois os esconde em casa) “Adivinha quem está gritando agora: a mãe ou o filhote (guincha sutilmente)” Isso mesmo - um rato! E agora? Eeeee. Sim, é um potro, um bebê! (No final do jogo mostro todos os filhotes e suas mães.) Foi assim que muitos filhotes vieram até nós para passear pelo “País dos Amigos”. Este é um rato bebê. Como isso é chamado? Quem é a mãe dele? Este é um cavalo bebê. Quem é o bebê do cavalo? Quem é o gatinho? Certo! Com que rapidez você fez amizade com esses bichinhos. O que gatos e gatinhos gostam de comer? Quem quer falar do potro, do gatinho e do rato? (se oferece para pegar o brinquedo nos braços e contar. A professora com as crianças ajuda a criança) Assim terminou nossa jornada pelo gramado verde. Viremos aqui repetidas vezes e conheceremos outros amigos animais. Agora vamos entrar em uma grande dança redonda e girar. | Cavalo!!! E-eu-eu-eu!!! Artem Zh. “Eles o chamam de potro! Ele grita também!!!” Pequeno! Aaaand!!! Grita um pouco!!! Rato!!! Ratinho!!! Pequeno!!! Respostas corais e indianas. Sim, eles vão passear conosco! Gato, bebê! Gatinha! Respostas corais e indianas Ratinho! Potro! Ratinho! Rato! Potro! Gatinha! Leite! Respostas conforme desejado. As crianças dançam em roda ao som da música “Little Country”. |
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Nota nº 2
Aulas de desenvolvimento da fala na 2ª série grupo mais jovem.
Assunto:"Animais e seus filhotes."
MBDOU nº 10
Educador: Shmeleva O.M.
Dzerzhinsk 2016
Conteúdo do programa.
Objetivos educacionais:
- Continue a apresentar os animais de estimação às crianças, expandindo a sua compreensão sobre eles: o que comem, como “falam”.
- Dê ideias sobre animais domésticos jovens.
- Aprenda a reconhecer e nomear animais domésticos e bebês (gato e gatinho, cachorro e cachorrinho, vaca e bezerro, cavalo e potro, galinha e pintinho, pato e patinho).
- Aprenda a pronunciar palavras no singular e no plural.
Tarefas de desenvolvimento:
- Desenvolva a função de generalizar a fala e o pensamento.
- Desenvolva operações de comparação ao comparar um animal adulto e seu filhote.
- Forme os conceitos de “filhote”, “filhote” e ative-os na fala.
- Incentive o diálogo, desenvolva a capacidade de responder às perguntas dos adultos.
- Desenvolva um discurso coerente, a capacidade de construir frases de 3-4 palavras.
Tarefas educacionais:
- Continue a cultivar uma atitude amigável e sensível em relação aos animais de estimação.
- Desenvolva a capacidade de cuidar de animais domésticos jovens.
Técnicas metodológicas.
- Palavra artística.
- Momento surpresa.
- Motivação do jogo.
- Respostas corais e individuais.
- Método de projeto.
- Usando gravações de áudio de vozes de animais.
- Avaliação das atividades infantis.
Trabalho preliminar.
- Lendo canções infantis: “Galinha Pied”, “Galinhas”, “Quem Grita”, “Vaca”.
- Aula de desenvolvimento da fala “Pied Hen”.
- Lendo poemas de A. Barto “Cavalo”, “Touro”.
- Lendo histórias de E. Charushin “Frango”, “Gato”.
- Demonstração do teatro de mesa “Masha está almoçando” (baseado em S. Kaputikyan).
- Jogos de fala “Olhando brinquedos: cavalo, vaca, pato”.
- Jogo didático “Quem veio até nós?” para consolidar os nomes dos animais de estimação.
- Olhando ilustrações para canções infantis.
- Ginástica de dedo “Patinhos”, “Uti-uti”, “Pintinhos”.
- Jogo ao ar livre "Galinha com Crista".
- Desenho “Grama para um cavalo”.
- Modelando “Grãos para Pintinhos”.
Material para a aula.
- Fotos da série “Animais Domésticos e Seus Bebês”.
- Fotos do assunto: “Frango-frango-galinhas; pato-pato-patinhos; potros-cavalos; bezerros de vaca; cachorro-cachorrinho-cachorrinho; gato-gatinho-gatinhos.”
- “Jardim de infância para animais”, feito a partir de uma tela de teatro.
- Cartões representando as guloseimas favoritas dos animais de estimação (feno, grama, osso, leite em uma tigela, grãos).
- Brinquedo: cachorro.
- Toca-discos.
- Gravação de áudio com trilha sonora da música do jogo “Dog”.
- Gravação de áudio de vozes de animais.
Trabalho individual.
- Exercite Oleg, Lena e Mark para nomear animais e seus bebês.
- Desenvolver em Katya K., Pasha e Vasilisa a atenção auditiva, a capacidade de ouvir as perguntas do professor e as respostas das outras crianças.
Abordagem diferenciada.
Alto nível:Incentive as crianças a fazer declarações proativas e a dar nomes independentes aos animais e aos seus bebés; imitação independente de vozes de animais. Aprenda a compreender e nomear verbos formados a partir de palavras onomatopeicas.
Nível médio:Incentive as crianças a repetirem depois dos adultos os nomes dos animais e de seus bebês; imitação conjunta de vozes de animais depois de outras crianças. Aprenda a compreender verbos formados a partir de palavras onomatopaicas.
Nível baixo:Incentive as crianças a repetirem, junto com os adultos, os nomes dos animais e de seus bebês; imitação de vozes de animais junto com a professora.
Literatura:
- “Krokha: Um manual para a educação, formação e desenvolvimento de crianças a partir dos três anos” de G.G. Grigorieva, N.P. Kochetova, D. V. Sergeeva e outros.
- Pavlova L.N. “Primeira infância: desenvolvimento da fala e do pensamento” - guia metodológico.
- "Invente uma palavra: jogos e exercícios de fala para crianças em idade pré-escolar." OS Ushakova.
Progresso da aula:
Ações do professor: | Ações infantis: |
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A professora mostra às crianças imagens de objetos “Galinha, pato, cavalo, vaca, cachorro, gato”. - Pessoal, bichinhos vieram nos visitar no jardim de infância. Eles querem conhecer você. Vamos ver quem veio até nós. -Esses animais querem nos contar uma coisa... O que a galinha diz? A professora incentiva as crianças (SU, NU) a imitarem a voz de uma galinha, chamando pelo nome -Como uma galinha cacareja? Diga isso de novo. -O que o pato diz? A professora incentiva as crianças (SU, NU) a imitarem a voz de um pato, chamando pelo nome -Como um pato grasna? Diga isso de novo. O que o cachorro disse? A professora incentiva as crianças (SU, NU) a imitarem a voz de um cachorro, chamando pelo nome -Como um cachorro late? Diga isso de novo. -O que o gato diz? A professora incentiva as crianças (SU, NU) a imitarem a voz de um gato, chamando pelo nome -Como um gato mia? Diga isso de novo. -O que a vaca diz? A professora incentiva as crianças (SU, NU) a imitarem a voz de uma vaca, chamando pelo nome -Como uma vaca muge? Diga isso de novo. -O que o cavalo diz? A professora incentiva as crianças (SU, NU) a imitarem a voz de um cavalo, chamando pelo nome -Como um cavalo grita? Diga isso de novo. A professora diz às crianças: -Todos os animais grandes têm filhos pequenos, crianças, filhotes. As mães os amam muito e cuidam deles. Quem ama muito uma criança? Quem vai cuidar do bebê? Quem irá protegê-lo do vento? Ele vai repreender e perdoar? Quem vai te cobrir com um cobertor? Quem vai te dar leite? Quem vai te contar uma história para dormir? Em um sussurro calmo e gentil? Claro, você adivinhou: é sua mãe! Bem, e os outros - Menores, queridos irmãos: Num gatinho, num bezerro, Em um cachorrinho e um potro? - As mães adultas querem levar seus filhotes para o “Jardim de Infância dos Animais”. Vamos conhecer animais de estimação bebês. A professora se oferece para olhar as fotos uma por uma "Gato e Gatinho". - Quem está retratado na foto? -Quem está ao lado do gato? Se as crianças não responderem, o próprio professor diz: -Este é o gatinho dela. Repita. "Cachorro com cachorrinho." -Quem está desenhado na foto? -Quem está ao lado do cachorro? -Este é o cachorrinho dela. Repita. "Galinha e Frango" -Quem está desenhado na foto? -Quem está andando ao lado da galinha? -Esses são os filhotes dela. Quem é? "Vaca e bezerro." -Quem está desenhado na foto? -Quem está ao lado da vaca? -Este é o bezerro dela. Repita. "Cavalo com potro." -Quem está desenhado na foto? -Quem está ao lado do cavalo? -Este é o potro dela. Repita. "Pato com patinhos." -Quem está desenhado na foto? -Quem está ao lado do pato? -Estes são os patinhos dela. Repita. -O que os bichinhos farão no “jardim de infância”? -Vamos brincar também! Minuto de educação física. O professor contribui brinquedo de cachorro, senta-a em um lado da sala do grupo. -O cachorro quer brincar com a gente. A professora canta ao som da trilha sonora: -Nossos filhos se levantaram juntos, E eles correram para o cachorro. Você, cachorrinho, não boceje Acompanhe nossos filhos! Ao final da letra da música, a professora pega o cachorro e “alcança” as crianças. A professora elogia as crianças. A professora convida as crianças a jogarem o jogo “Jardim de Infância para Animais” e distribui para as criançasfotos do assunto. A professora diz às crianças: -Um gato veio ao jardim de infância. Gato, venha para o jardim de infância. -Gato, chame os gatinhos! (a gravação de áudio da voz do gato está ativada). - os gatinhos vieram com a mãe ao jardim de infância dos animais. -Quem o gato trouxe para o jardim de infância? Um……. E mais…. -Um cachorro veio ao jardim de infância. Cachorro, venha para o jardim de infância. -Cachorro, chame os cachorrinhos! (a gravação de áudio da voz do cachorro está ativada). -Os cachorrinhos vieram com a cadela. -Quem o cachorro trouxe? Um... E mais… -Uma galinha veio para o jardim de infância. Frango, venha para o jardim de infância. -Frango, chame as galinhas! (uma gravação de áudio da voz da galinha está ligada). -As galinhas vieram com a mãe galinha. Quem a galinha trouxe? Um... E mais… -Uma vaca veio ao jardim de infância. Vaca, venha para o jardim de infância. -Vaca, chame os bezerros! (a gravação de áudio da voz de uma vaca está ativada). -Os bezerros vieram com a vaca mãe. Quem a vaca trouxe? Um... E mais… -Um cavalo veio ao jardim de infância. Cavalo, venha para o jardim de infância. -Cavalo, chame os potros! (a gravação de áudio da voz do cavalo está ativada). -Os potros vieram com a égua mãe. Quem o cavalo trouxe? Um... E mais… -Um pato veio ao jardim de infância. Pato, venha para o jardim de infância. -Pato, chame os patinhos! (a gravação de áudio da voz do pato está ativada). -Os patinhos vieram com a mãe pata. Quem o pato trouxe? Um... E mais… -Tem tantas crianças no jardim de infância, vamos alimentá-las. Coloque fotos de animais ao lado de fotos de suas comidas favoritas. A professora esclarece com as crianças qual das crianças gosta do quê. A professora elogia as crianças e resume a aula, generalizando o conceito de “filhotes”: -Quem visitamos no “Jardim de Infância para Animais”? | Respostas das crianças (VU): -Frango, cachorro, gato, pato, cavalo, vaca. Respostas das crianças (SU): -Frango, cachorro, gato. (WU) - ela gargalha “ko-ko-ko”. Respostas individuais das crianças (SU,NU) - “ko-ko-ko” Respostas das crianças (CH) -O pato grasna “quac-quack”. As respostas individuais das crianças (SU, NU) são “quack-quack”. Exemplos de respostas das crianças (AC) -o cachorro late “ah-ah-ah” -o cachorro late “uau-au-au”. “Ah, ah, uau.” Respostas das crianças (CH) - o gato mia: “miau-miau” "Miau miau miau". Respostas das crianças (CH) - a vaca muge “moo-moo-moo”. "Moo-moo-moo". Respostas das crianças (VU): -O cavalo grita “Eee-go-go” "ee-go-go" -Gato - Exemplos de respostas de crianças: -Este é um gatinho (SU) -Este é um filhote (VU) -Este é um gato com um gatinho (VU). -Cachorro. Exemplos de respostas de crianças: -Este é um cachorrinho (SU) -Esse é um cachorro com cachorrinho (WU). -Frango. Exemplos de respostas de crianças: -Estas são galinhas (SU). -Esta é uma galinha com pintinhos (WU). -Vaca. Exemplos de respostas de crianças: -Isso é um bezerro (SU) -Essa é uma vaca com bezerro (CC). -Cavalo. Exemplos de respostas de crianças: -Este é um potro (SU). -Este é um cavalo com um potro (VU). -Pato. Exemplos de respostas de crianças: -Estes são patinhos (SU). -Este é um pato com patinhos (VU). Exemplos de respostas de crianças: -Jogar. -Dormir. -Andar. As crianças vão até o cachorro. Ao final da letra da música, as crianças fogem do “cachorro” para o outro lado da sala do grupo. As crianças sentam-se com fotos no tapete. Uma criança com a gravura “Gato” aproxima-se da professora e mostra a gravura às crianças. Miau, miau, miau! Crianças com fotos de gatinhos e de um gatinho vêm até a professora e mostram as fotos. Exemplos de respostas de crianças: -... gatinha (SU, NU). -O gato trouxe um gatinho (VU) -….gatinhos (SU, NU). -O gato trouxe gatinhos (VU). Uma criança com a foto de “Cachorro” chega até a professora e mostra a foto às crianças. -Ah-ah-ah! Crianças com fotos de “Cachorrinhos” e “Cachorro” aproximam-se da professora e mostram as fotos. Exemplos de respostas de crianças: -... cachorrinho (SU, NU). -O cachorro trouxe um cachorrinho (VU). -... cachorrinhos (BEM, SU). -o cachorro trouxe cachorrinhos (VU). Uma criança com a imagem de “Frango” aproxima-se da professora e mostra a imagem às crianças. -Ko-ko-ko! Crianças com fotos de “Galinhas” e “Galinha” vêm até a professora e mostram as fotos. Exemplos de respostas de crianças: -...frango (SU, NU). -A galinha trouxe a galinha (VU). -...galinhas (NU, SU). - a galinha trouxe galinhas (VU). Uma criança com a imagem de “Vaca” aproxima-se da professora e mostra a imagem às crianças. -Moo-moo-moo! Crianças com fotos de “Bezerros” e “Bezerro” aproximam-se da professora e mostram as fotos. Exemplos de respostas de crianças: -... bezerro (SU, NU). -A vaca trouxe um bezerro (VU). -... bezerros (NU, SU). -a vaca trouxe bezerros (VU) Uma criança com a gravura “Cavalo” aproxima-se da professora e mostra a gravura às crianças. -Ei-vai-vai! Crianças com fotos de “Potros” e “Potro” aproximam-se da professora e mostram as fotos. Exemplos de respostas de crianças: -... potro (SU, NU). -O cavalo trouxe um potro (VU). -... potros (NU, SU). - o cavalo trouxe potros (VU). Uma criança com a foto de “Pato” chega até a professora e mostra a foto às crianças. -Quaque-quaque-quaque! Crianças com fotos de “Patinhos” e “Patinho” aproximam-se da professora e mostram as fotos. Exemplos de respostas de crianças: -...patinho (SU, NU). -O pato trouxe o patinho (VU). -... patinhos (BEM, SU). - o pato trouxe patinhos (VU). “Vamos passar pelas framboesas para a floresta” MBDOU nº 10 Educador: Shmeleva O.M. Dzerzhinsk 2016 Objetivos educacionais.
Tarefa de desenvolvimento. -Desenvolver a imaginação das crianças e a capacidade de navegar no espaço. Tarefa educacional. -Cultivar o desejo de praticar exercício físico. Tarefa de bem-estar. -Fortalecer sistema cardiovascular, sistema respiratório por meio de exercícios físicos. Materiais:
Trabalho individual. Ajude Nastya a rastejar de quatro em linha reta. Ajude Oleg a rolar a bola um para o outro (empurre vigorosamente a bola com as duas mãos, use uma concha e pegue-a com as duas mãos). Abordagem diferenciada. Crianças com alto nível pular para um brinquedo suspenso a 30 cm de altura da mão levantada da criança. Crianças de nível médio saltam sobre um brinquedo suspenso a 20 cm de altura. Trabalho preliminar. Ao caminhar em grupo, rolando a bola uns para os outros; pular de um lugar para pegar um objeto. Em um grupo rastejando de quatro. Literatura:
Executando em uma coluna, uma de cada vez. Caminhada normal. Parte principal: Complexo de aparelhagem exterior. "Ursos." 1º exercício. "Puxar para cima." I.p. pés em um caminho “largo”, mãos abaixo. -Levante as mãos, cerrando os punhos. -Abaixe, bata palmas nas laterais do corpo. 2º exercício "Pardais". IP-pernas em caminho “estreito”, braços nos ombros, cotovelos para baixo. 1-levante os cotovelos 2 páginas. 3º exercício "Inclinações" Pernas I.p. em caminho “largo”, braços para os lados - incline para a direita - incline para a esquerda. 4º exercício "Rolando no chão" IP - deitado de costas, mãos para cima 5º exercício "Saltando" IP - pernas juntas, mãos na cintura. Andando em coluna, um de cada vez. Movimentos básicos. Rastejando de quatro em linha reta. Pulando de um lugar, alcançando com as mãos os brinquedos pendurados (bagas) - 20-30 cm. Rolando a bola um para o outro. Jogo ao ar livre “No urso na floresta”. Parte final. Jogo calmo "Vamos encontrar o filhote de urso" As crianças engatinham de quatro, procuram e encontram um urso com uma xícara de framboesas. O ursinho presenteia as crianças com framboesas. | 20 seg. 20 seg. 15 seg. 10 seg. 20 seg. 40 seg. 10 seg. 6 vezes. 6 vezes. 4 vezes. 4 vezes. Alterne 10 saltos com caminhada 2 vezes. 20 seg. 2-3 vezes 6 m. 2-3 vezes. 6 vezes. 2-3 vezes 2 minutos. | Olá, pessoal! Corri rapidamente agora para convidá-lo para uma visita. Vamos brincar na floresta e colher framboesas. Levante-se rapidamente e caminhe com mais alegria. Não conseguimos passar rapidamente pelas poças aqui, está molhado no caminho. Ficaremos na ponta dos pés e caminharemos um pouco sem nos cansar. Os caminhos aqui já estão secos, as pernas voltam a andar. Alguém espalhou os galhos, espalhou-os e não os removeu. Levante as pernas acima dos galhos e caminhe. Vocês não estavam cansados, vocês correram um atrás do outro. E quando nossas pernas se cansarem, caminharemos pelo caminho. Chegamos à clareira e não encontramos nenhuma framboesa. As patas do urso são levantadas, os punhos são todos cerrados, separados, o “Clap” é abaixado (com as palmas nas laterais) e levantado novamente. O ursinho mostrou como o filhote de lobo voava. Nossos ursos estavam tão cansados que voaram no avião e caíram na clareira. 12345 rolou pela clareira em uma direção e nós rolamos novamente na outra direção. Nossos ursinhos estão pulando. Ao longo do caminho da floresta todos vocês me seguem. Vamos rastejar para o matagal da floresta e encontrar framboesas lá. Aqui também não tem framboesas, crianças, já tem galhos vazios aqui. Na clareira do filhote de urso, pule mais alto, levante a cabeça e pegue uma framboesa. Olha, as bolas estão ali, esperando pelos ursinhos. Brincaremos com a bola e daremos carona um ao outro. O urso tem cogumelos na floresta e eu pego frutas. Mas o urso não dorme e rosna para nós. R-R-R! Moramos aqui na clareira, junto com o filhote de urso. Mas onde ele está agora? Para onde devo procurar ir? Ajude-me a encontrar. É por isso que não encontramos framboesas aqui na floresta, embora tenhamos andado juntos por todos os arbustos. Ursinho: Não se ofenda comigo, é melhor servir-se de algumas framboesas. As crianças agradecem e se despedem. |
Semana temática: “O outono caminha pelo caminho”
Grupo: júnior (3-4 anos)
Metas: Ampliar a compreensão das crianças sobre a estação - outono, fenômenos do outono; desenvolver a capacidade de perceber a beleza.
Evento final: Colagem de folhas. A data de:
Regime
Atividades
Atividade cooperativa
Organização
Ambiente de desenvolvimento
Para independente
Atividades
Interação Com
pais
Grupo,
Subgrupo
Individual
Segunda-feira
Motor,
Comunicativo.
1. Jogo didático “Conte sobre o outono”, tarefas: compor uma história a partir de imagens de referência, desenvolver a capacidade de encontrar sinais específicos das mudanças do outono.
Aprenda a montar uma pirâmide de 5 a 8 anéis de tamanhos diferentes (Yan, Dasha, Ksyusha)
1. Exercícios matinais “Outono”.
2. Consideração de uma exposição temática.
Exposição temática “Outono”.
Conversa com os pais sobre o estado de saúde da criança nos finais de semana.
Dê aos pais uma ideia das atividades durante a semana.
Ciente.
investigador
Motor Produtivo
1. Mundo social. Tema: “Outono Dourado”, tarefas: com/formação de ideias sobre as mudanças outonais na natureza: adaptação de pássaros e animais a essas mudanças, humanos. Desenvolva a capacidade de resposta emocional das crianças. Desenvolva a capacidade de ouvir adultos e camaradas.
2. .H.E.R. Desenho. Tópico: “Desenho outono”, Tarefas: continuar a formar ideias sobre o período outono. Pratique o método de imersão. Desenvolver ritmo e resposta emocional aos valores artísticos.
3.Desenvolvimento físico.
Andar
Motor,
Ciente. Explora.
A.P/i “Sol e Chuva”.
Objetivo: aprender a correr por todo o recreio, seguindo comandos ao sinal do professor.
Kirill, Egor - ultrapassando um “riacho”, Objetivos: Continuar a desenvolver vários tipos de movimentos.
Observação “Quem sacode as árvores”, tarefa: determinar a presença e ausência de vento.
Mão de obra: Ajuda na confecção de um buquê.
Brincando com areia "Pequenos Exploradores".
Trabalhe antes de dormir
literatura artística
trabalho
1.Leitura do poema “Disputa dos legumes”, (Era uma vez no mercado...), Tarefa: Dar ideias sobre alimentação saudável e não saudável; sobre vegetais e frutas, laticínios que são benéficos à saúde humana. 2. ."Nosso grupo puro", C: Ensinar a manter a ordem na brinquedoteca e, ao final das brincadeiras, a colocar o material lúdico em seu lugar
Motor,
Comunicador
Ciente. Explora.
1. Ginástica “Chuva”. 2. Jogo teatral musical “Teremok”, tarefas: Incentivar as crianças a responder a jogos de ação com sons, imitar os movimentos dos animais e dançar em roda.
D\i “Quando isso acontece?” - s/formulários. pensamento
Pequeno jogo de enredo: “Viagem de Ônibus”, com paradas: 1. Conto de fadas; 2. Musical; 3. Jogos; Objetivos: Desenvolver a capacidade de interagir uns com os outros em um jogo curto juntos.
Álbum "Estações"
Andar
Motor,
Comunicativo.
1.P/i - “Somos folhas de outono”, Objetivos: Habituar as crianças à observância das regras elementares do jogo nos jogos ao ar livre organizados pelo professor (ações idênticas simultâneas ao sinal do professor). 2. Exercício “O vento sacode as árvores”, Tarefa: praticar exalações curtas e longas.
Grupo: júnior
Regime
Atividades
Atividade cooperativa
Organização
Ambiente de desenvolvimento
Para independente
Atividades
Interação Com
pais
Grupo,
Subgrupo
Individual
Atividades educativas em momentos especiais
Motor,
Comunicativo
D/u “Música da Chuva”, Objetivos: desenvolvimento da memória auditiva, capacidade de bater um ritmo ao ritmo de um texto poético.
“Corpo a corpo”, tarefa: praticar a capacidade de lançar uma bola, para enriquecer a experiência motora das crianças. Ramil, Tânia
Conversa “Como as roupas mudam com a chegada do outono”, Tarefa: Apresentar às crianças a relação entre o clima e as roupas humanas.
Cartões postais com imagens de flores.
Convide os pais para ajudar a organizar o ambiente de desenvolvimento - para fazer a colagem “Outono”
Pesquisador cognitivo.,
Musical
Motor
1. 1FEMP. Tópico: “Propriedades dos objetos. Conte até dois.”, Tarefas: Reforçar a contagem até dois; apresentar a forma de representação visual dos números 1 e 2; desenvolver a capacidade de correlacionar números com quantidades; desenvolver imaginação, criatividade, observação, atenção.
2.Desenvolvimento musical.
Andar
Motor,
Trabalho
P/i “Tal folha, voe para mim”, tarefa: Incentivar o interesse pela pesquisa
Salte sobre o “fluxo”, tarefa: Evocar emoções positivas durante o jogo. Nadia, Ksyusha
Observação de árvores
(queda das folhas) C: Apresente o fenômeno natural do outono - queda das folhas. Explique o conceito de “queda de folhas”.
Jogos com areia: “Tortas grandes e pequenas para a boneca da Katya”.
Trabalhe antes de dormir
Leitura x/litro.
Comunicador
Trabalho
1. Situação de jogo “Por que o Coelhinho adoeceu?” Tarefa: Dar uma ideia de que as forças são restauradas com a ajuda do sono. 2. Ler poemas sobre o tema outono (pasta - arte/palavra)
Motor,
Cognitivo e pesquisa,
Comunicativo
"Dança das gotas de chuva", tarefa:
Desenvolva habilidades para execução mais precisa de movimentos sem objetos.
“Nomeie corretamente os vegetais e frutas” (crianças mais novas), tarefa: reconhecer modelos de vegetais e frutas, cultivar uma atitude atenciosa em relação aos benefícios.
Jogo S/r “Vamos tratar os bichinhos com chá”, Objetivos: S/f a capacidade de realizar diversas ações com um objeto e transferir ações familiares de um objeto para outro.
Cartões operacionais - desenho de flores.
(tintas, lápis)
Andar
Motor,
Comunicativo
1.D/i “Encontre uma folha grande”, Tarefa: agrupar objetos homogêneos de acordo com características sensoriais.
2. Exercício “O vento sacode as árvores”, Objetivo: Desenvolvimento da motricidade fina e grossa; desenvolvimento de emoções positivas.
Grupo: júnior
Regime
Atividades
Atividade cooperativa
Organização
Ambiente de desenvolvimento
Para independente
Atividades
Interação Com
pais
Grupo,
Subgrupo
Individual
Atividades educativas em momentos especiais
Motor,
Comunicativo
Aprendendo um novo jogo de dedos “Vamos coletar folhas”, tarefa: desenvolvimento da memória e motricidade fina.
“Conte-me sobre o outono” (Mnemotables),
Yana, Anya, Tânia
Situação do jogo “Vamos ensinar o coelhinho a limpar o rosto e as mãos” Tarefa:
Mnemotables - “Outono”.
Preparar folhetos para os pais “Condições para fomentar a independência”, “A importância do autocuidado na vida da criança”
Pesquisador cognitivo.
Motor
1.Desenvolvimento da fala. Tema: “Admirando a beleza do outono”, Tarefas: Habilidades S/F para compor histórias descritivas sobre fenômenos naturais, com base em experiência pessoal. Desenvolva a pronúncia correta dos sons “A”, “I”, “C”, “N”, “N”; Ative adjetivos e verbos na fala
2. Desenvolvimento físico.
Andar
Motor,
Pesquisador cognitivo.
Comunicativo
1. Fiz. jogo: “Organizar as folhas de acordo com o tamanho.”, Z: Continue mostrando jeitos diferentes exame de objetos. 2.A.P/i “Sol e Chuva”.
“Passar por cima”, Z: ensine as crianças a passar por cima de 2 a 3 gravetos caídos no chão. Vânia, Marat, Renat
Observando o sol Objetivo: Formar o conceito de que a vida na Terra requer o sol.
Trabalho: regar areia de um regador.
Trabalhe antes de dormir
Leitura ficção
1. Exercício de jogo “Tiro a roupa rapidamente”, Objetivo: satisfazer a necessidade de dobrar cuidadosamente as roupas retiradas em uma determinada ordem. Promover uma atitude baseada em valores em relação ao próprio trabalho
2 Leitura do conto de fadas “Folhas que caem”, tarefa: s/f vontade de ouvir histórias de cunho ambiental.
Motor,
Pesquisador cognitivo.
Comunicativo
1. Jogos baseados no enredo da obra de ficção “Under the Mushroom”
(de acordo com V. Suteev).
2. Experimentando a água “Propriedades e sinais da água”
Apresente a Diana, Alyosha e Vika as regras para jogar na loteria “Vegetais e Frutas”.
Jogo de RPG “Loja “Outono” (legumes e frutas) Objetivo: Fornecer a oportunidade de transmitir suas ações de jogo favoritas no jogo.
Mapas operacionais - desenhando árvores
(Abeto, bétula).
Desenhos para colorir de outono.
Andar
Motor,
Comunicativo
Cognitivo e pesquisa
Inspeção de árvores no local “Quais árvores permaneceram verdes?”
Jogos e diversão “Dois gansos alegres moravam com a vovó”
“Caminhamos - vagamos como cães”, Objetivos: introduzir o engatinhar de quatro com apoio nos joelhos e nas palmas das mãos.
Grupo: júnior
Regime
Atividades
Atividade cooperativa
Organização
Ambiente de desenvolvimento
Para independente
Atividades
Interação COM
pais
Grupo,
Subgrupo
Individual
Atividades educativas em momentos especiais
Motor,
Comunicativo.
Leitura do poema de V. Shipunova “ Balões", "Bola impertinente"
D\game “Balões (forma e cor).
Jogos ao ar livre com balões
Álbum "Outono".
"Vegetais e frutas"
Peça para a mãe da Renata colorir as fotos em um álbum temático
Pesquisador cognitivo.
Motor.
Musical
1.Conhecimento.O mundo natural. Tema: “Folhas maravilhosas, Tarefas: Capacidade S/f de usar padrões sensoriais. Desenvolva capacidade de resposta emocional. Cultive a bondade e o respeito pela natureza.
2. Desenvolvimento musical.
Andar
Motor,
Pesquisa cognitiva,
Trabalho
P/. jogo: “Um, dois, três, corra para a bétula...”, Tarefa: agrupar objetos homogêneos de acordo com diversas características sensoriais
“Cavalos” - as crianças movem-se juntas uma após a outra, coordenando seus movimentos com o sinal da professora, sem empurrar quem corre na frente.
Observando o trabalho de um zelador Objetivo: Continuar a apresentar o trabalho de um zelador e as ferramentas.
Trabalho: “Ajudar a professora a recolher os brinquedos”
Trabalhe antes de dormir
Preto/art.liter.
1. Enigmas sobre fenômenos naturais do outono Tarefa: estabelecer as conexões mais simples entre objetos e fenômenos, fazer as generalizações mais simples.
2. Ler histórias sobre o tema outono (pasta - arte/palavra)
Motor,
Comunicar.
1.Construção de barcos de nogueira
2. Jogos com água - “flutua, o barco flutua”, Tarefa: desenvolvimento de expiração longa
Jogo de tabuleiro “Quem come o quê?”, H: amplie sua compreensão sobre a nutrição dos animais silvestres. (Vika, Ksyusha)
jogo s/r “Apagamos”, Tarefa: Desenvolver o interesse pelas diferentes profissões, utilizar no jogo conhecimentos previamente adquiridos.
Cartões operacionais - desenho de uma folha.
Andar
Motor,
Comunicar.
1. 1.P/i - “Somos folhas de outono”, Objetivos: Habituar as crianças à observância das regras elementares do jogo em jogos ao ar livre organizados pelo professor (ações idênticas simultâneas ao sinal do professor).
2. “Vamos rolar as bolas”, tarefa: Desenvolver a habilidade de afastar vigorosamente as bolas umas das outras enquanto rola.
Grupo: júnior
Regime
Atividades
Atividade cooperativa
Organização
Ambiente de desenvolvimento
Para independente
Atividades
Interação COM
pais
Grupo,
Subgrupo
Individual
Atividades educativas em momentos especiais
Motor,
Comunicativo.
Exercício “O vento sacode as árvores”, Tarefa: praticar exalações curtas e longas.
“Laços para meninas, botões para meninos”, tarefa: praticar apertar botões e amarrar cadarços.
Situação problemática “O sol está perdido”
Situação do jogo “Vamos procurar o sol”
Conversas individuais com os pais sobre o desenvolvimento de habilidades de autocuidado nas crianças.
Produtivo
Motor.
1. ELA Construção. Tema: “As folhas estão caindo, caindo…”; Objetivos: Formar ideias construtivas. Desenvolva o desejo de se esforçar. Cultive o amor pela natureza.
2. Desenvolvimento musical.
Andar
Motor,
Cognitivo e pesquisa.
Trabalho
“À procura de vestígios de outono”, um passeio pelo território do jardim de infância, observando as mudanças na natureza.
Ramil, Polina “No caminho com uma perna só”, Despertar emoções positivas durante a atividade física organizada.
Observação do céu. Objetivo: Mostrar as características do céu de outono.
Trabalho: Estenda um tapete colorido de folhas
Trabalhe antes de dormir
B/h/literatura.
Trabalho
1. “Admirar a limpeza” (observar os tapetes sendo limpos com aspirador de pó), C: Chame a atenção para o que e como um adulto faz, por que realiza determinadas ações.
2. Lendo o poema de G. Lagzdyn “Wonderful Turnip”
Motor.
Musical
Olhando as ilustrações do conto de fadas “Nabo”
Fez. jogo “Ligue para sua mãe” C: Reforce a pronúncia correta dos sons. Desenvolva a expressividade da entonação (Ksyusha, Renat, Marat)
Demonstração do teatro de mesa “Nabo”, tarefa: Apresentar o teatro através de mini-espetáculos
Fantoches do teatro de mesa "Nabo".
Andar
Motor.
1. “Não se perca!!!”, Tarefa: pratique rastejar de quatro entre os objetos. 2. P/i “No Urso na Floresta”, Tarefa: Ensinar as crianças a observar as regras elementares do jogo em jogos ao ar livre organizados pelo professor (ações idênticas simultâneas ao sinal do professor).
Setembro está chegando ao fim e continuamos a apresentar aos pré-escolares mais jovens os sinais do outono. O herói da semana pode ser o Esquilo, que ensinará as crianças a observar as condições climáticas e a identificar os sinais do outono no mundo ao seu redor. O conteúdo das observações, poemas e charadas sobre o outono, jogos de fala e exercícios sobre o tema, leitura de textos e jogos teatrais podem ser encontrados no anexo do plano “Semana temática “O outono dourado veio nos visitar”.
Desenvolvimento social e comunicativo
Na 4ª semana de setembro, as crianças conhecem o esquete “Vamos cumprimentar as bochechas”, prestam toda assistência possível aos adultos na limpeza do território e contam ao esquilo como se comportar em grupo, o que não fazer na floresta. Para o desenvolvimento social e comunicativo, conversas e Jogos de tabuleiroÓ.
Desenvolvimento cognitivo
A professora traz paisagens de outono para as crianças verem e as ensina a adivinhar enigmas sobre o outono. O tema do outono se reflete na mesa e jogos didáticos“Encontre um par”, “Cortar fotos”. Esta semana, a professora apresenta ao grupo o guia de desenvolvimento “Blocos Dyenesh” e oferece às crianças jogos como “Encontre todas as figuras da mesma cor (formato)”, que ajuda desenvolvimento cognitivo crianças.
Desenvolvimento da fala
O plano reflete os exercícios “Qual, qual, qual”, “Diga o contrário” e outros que visam desenvolvimento da fala. Conversas, ginástica de dedo e os exercícios respiratórios contribuem para o desenvolvimento da fala e da capacidade das crianças de dialogar.
Desenvolvimento artístico e estético
Os conceitos sobre o outono também se consolidam nas atividades visuais infantis. As crianças participam ativamente na confecção de decorações em grupo, observam as folhas de outono em uma caminhada e aprendem a ver a beleza da natureza outonal. A professora planeja uma canção-drama “Rain” segundo o método de Zheleznova, uma atividade criativa independente para o desenvolvimento artístico e estético das crianças. O resultado da semana é a concepção do álbum “Outono” e a decoração do grupo para o feriado com a participação das crianças.
Desenvolvimento físico
No final de setembro, os trabalhos continuam desenvolvimento físico crianças. Durante a caminhada, a professora planeja jogos ao ar livre “Rola a bola”, “Um, dois, três, corre”, etc., conversa com as crianças sobre o que é preciso fazer para não adoecer, oferece exercícios que visam fortalecer o corpo sistemas, começa a apresentar às crianças a técnica da automassagem.
Confira um fragmento da semana temática
Segunda-feira |
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| OO | Desenvolvimento cognitivo | Desenvolvimento da fala | Desenvolvimento físico | ||
| 1 p.d. | Conversa “Como se comportar corretamente em grupo”. Objetivo: desenvolver a capacidade de não empurrar, de não gritar, de compartilhar brinquedos na comunicação com outras crianças. | Resolvendo enigmas sobre o outono. Objetivo: ensinar as crianças a resolver enigmas e desenvolver o pensamento. | Exame da pintura “Outono”. Objetivo: desenvolver a capacidade de responder perguntas sobre o conteúdo da imagem, para esclarecer os sinais do outono. | A história “Pincéis” sobre as cores do outono (apresentação). Objetivo: apresentar às crianças os meios de expressão. Dramatização da música “Rain” (Música com a mamãe, Zheleznova). Objetivo: desenvolver a capacidade de tocar instrumentos musicais. | Exercício físico “Chuva”. Objetivo: desenvolver a capacidade de combinar movimentos com texto. |
| Pró- estrondo | Varrendo caminhos que levam ao local. Objetivo: ensinar como usar a vassoura corretamente. | Monitoramento das condições climáticas. Objetivo: aprender a determinar a época do ano com base em seus traços característicos. | Aprendendo o poema “The Crow Cries” de E. Intulov. Objetivo: apresentar a imagem do outono na literatura. | Desenho independente. Objetivo: aprender a selecionar as cores necessárias para o desenho. | P.i. "Cavalos." Objetivo: ensinar as crianças a se moverem uma após a outra, e não a empurrar. P.i. "Folhas de outono". Objetivo: desenvolver a capacidade de mover-se com objetos. |
| DO | |||||
| 2 p.d. | Esboço "Vamos nos cumprimentar com as bochechas." Objetivo: unir a equipe infantil. Exame da pintura “Masha Alimenta a Boneca”. Objetivo: preparar as crianças para o domínio das atividades lúdicas no meio rural. jogo. | Olhando para as folhas de outono. Objetivo: para continuar a conhecer os sinais do outono, introduza o conceito de “queda das folhas”. | Apresentando a canção infantil “Rain, Rain”. Objetivo: preparar-se para a memorização. | Atividade de modelo construtivo “Caminho”. Objetivo: desenvolver a capacidade de fixar tijolos uns aos outros. | Exame da pintura “Coelho na Chuva”. Objetivo: contar às crianças que você pode ficar doente no outono. |
Terça-feira |
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| OO | Desenvolvimento social e comunicativo | Desenvolvimento cognitivo | Desenvolvimento da fala | Desenvolvimento artístico e estético | Desenvolvimento físico |
| 1 p.d. | Conversa: “Uma criança e seus amigos mais velhos”. Objectivo: Ensinar as crianças a dizer “não” se um amigo mais velho tentar envolvê-las numa situação perigosa. | Apresentando o manual do jogo “Blocks of Dienesh”. Alvo: apresentar às crianças novos materiais de jogo. | Exercício "Brisa". Alvo: formação da pronúncia sonora correta. | Jogo teatral "Grass-Ant". Objetivo: desenvolver a expressividade entoacional da fala. | Exercício “Folhas de outono”. Objetivo: desenvolver habilidades respiratórias adequadas. |
| Pró- estrondo | Coletando folhas de outono no local. Objetivo: desenvolver a capacidade de trabalhar e perceber os resultados do seu trabalho. | Observação de pássaros. Objetivo: desenvolver conhecimento sobre os hábitos das aves. | Conversa “O que eu vejo”. Objetivo: promover o desenvolvimento de um discurso coerente. | Esboce “Folhas de outono”. Objetivo: desenvolver a imaginação das crianças. | P.i. "Um, dois, três - corra." Objetivo: ensinar as crianças a agir de acordo com um sinal. P.i. "Folhas de outono". Objetivo: desenvolver a capacidade de mover-se com objetos. |
| DO | |||||