„Дете в семейство. Влиянието на нарушенията на семейните отношения върху психическото развитие на детето” видове семейно възпитание. Конфликтите в семейството и тяхното влияние върху поведението на детето Какви са начините за развитие на характера?

Поведенчески проблеми и как да се справяме с тях

Какво е поведенчески проблем? Това е нещо, което бебето прави, което създава трудности за него и другите. Това създава трудности, защото или нарушава учебния процес, разсейва другите хора от това, което правят или искат да правят, или изолира бебето от другите.
Трудно поведение се нарича, когато детето продължава да извършва нежелани действия, въпреки настойчивите обяснения на родителите, че такива действия не са добри и въпреки факта, че то може да спре да ги прави.
Можем ли да кажем, че поведенческите проблеми и шегите са едно и също нещо? Не. Детето може да бъде игриво, дори и да няма проблеми с поведението си. Известно непослушание е нормално и съвсем естествено за децата. Особено когато осъзнаят, че идеите им не съвпадат с желанията на родителите им, децата се опитват да го направят така, както искат. Индивидуалните шеги могат да се повтарят и ескалират, докато наистина се превърнат в трудно поведение, но чрез внимателно управление на развитието на детето това обикновено може да бъде избегнато.
Може ли да се говори за проблеми в поведението, ако детето не е палаво? да Детето може да не показва „типичните“ признаци на непокорство, които очакваме от децата, но въпреки това може да прави неща, които пречат на неговото учене или взаимодействие с другите.
Някои деца, за да избегнат неприятни за тях ситуации, използват тактика "пасивна съпротива" . Постоянното нежелание да отговаряте на въпроси или да следвате указанията може да е поведенчески проблем.
Понякога за родителите е трудно да определят какво се случва с бебето, дали има поведенчески проблем, или емоционален проблем, или това е проява на характера му. Когато детето упорито се вкопчва в полата на майка си в присъствието на непознати, то се смята за плахо и срамежливо. Дете в предучилищна възраст, което крещи пронизително, когато майка му напусне стаята, може да се счита за твърде капризно или напълно зависимо. Този подход има 2 недостатъка. Първо, характеристиките определят детето недвусмислено, оставяйки несправедливо други характеристики на поведението му без внимание. Второ, този подход често оправдава бездействието. Толкова е лесно да кажете: „Той винаги се държи така“ и да оставите всичко както е. Разбира се, човек не може да си затваря очите за индивидуалните характеристики на детето или неговото емоционално състояние. Родителите не могат да пренебрегнат това. Необходимо е да направите още една стъпка: опитайте се да опишете проблема с думи, така че да е ясно от тях какво нарушение извършва бебето. Ето няколко примера как поведението на вашето бебе може да бъде описано по различен начин:
Аня е алчна.
Аня взема храна от чиниите на други хора.
Федя е необщителен.
Федя се извръща, когато говорят с него.
Дима е агресивен.
Дима щипе малкия си брат.
В първия пример на всяка двойка се използват много емоционално заредени думи за описание на децата. Те изразяват определени предположения за вътрешните мотивации на детето и не ни казват какво наистина се случва. Втората примерна двойка описва точно какво се случва и по този начин показва какво трябва да се коригира. Освен това той подчертава точки, които могат да бъдат подобрени в близко бъдеще. Ако Аня е наистина алчна, тогава може да отнеме много време, за да промени вътрешната си мотивация, основана на убеждението, че всичко е предназначено само за нея. Въпреки това, тя може бързо да се научи да не взема храна от чиниите на други хора и тогава всички на масата ще се чувстват добре - включително Аня.
Как да коригираме поведението на детето?
За да започнете да коригирате недостатъците в поведението на детето си, трябва:

1. Дефинирайте проблема.
2. Поставете задачи.
3. Научете детето да изпълнява тези задачи. Дефиниране на проблема Първо опишете проблема с думи, които обективно характеризират действията на детето. След това помислете какво предшества и какво следва нежеланите действия на вашето дете. Вашите наблюдения могат да дадат информация кога, къде и с кого бебето започва да се държи неправилно. Ще ви бъде по-лесно да разберете това, ако напишете накратко какво се случва.
Принципи, които да ръководите при поставяне на цели за коригиране на поведенчески недостатъци са:
1. Задачата трябва да е положителна. Тогава това ще помогне на детето да научи алтернатива на нежеланото поведение и родителите ще се съсредоточат върху „обучаването как да се прави“, а не върху „отучването“.
2. Задачата трябва да е реалистична. Реалистичната цел трябва да вземе предвид това, което детето е способно да научи. Тя също трябва да вземе предвид мненията и възможностите на други хора, участващи в образованието на детето.
Как да научите детето си да решава поставени от вас проблеми
1. Представете си ясно задачите си.
2. Уверете се, че всеки, който общува с бебето, знае вашите задачи.
3. Решете какво трябва да последва нежеланото поведение на детето.
4. Реагирайте незабавно на нежеланото поведение.
5. Бъдете последователни в действията си.
6. Бъдете готови за факта, че поведението на детето ви може да се влоши, преди да се подобри.
7. Насърчавайте детето си да се държи правилно.
8. За да се заменят лошите действия с добри, развийте положителни умения у детето си.
9. Включете всички хора, които се интересуват от коригиране на поведението на бебето.
10. Записвайте резултатите. Воденето на записи преди и след като започнете вашата програма за обучение ще ви помогне да решите дали да промените стратегията си или да продължите със същия курс на действие.
Как да избегнем поведенчески проблеми
1. Вашите правила трябва да са ясни, прости и непроменими.
2. Дайте положителни инструкции, т.е. опитайте се да избягвате фрази като: „Не прави това“, „Не пипай това“, „Спри“ и т.н. По-добре е да кажете на бебето какво трябва да прави и да оставите „не“ и „не“ за критични ситуации, тогава те ще имат по-голяма тежест.
3. Реагирайте по различен начин на различните прояви на неподчинение на детето. Добре е, ако имате доста широк спектър от реакции и във всяка ситуация ще използвате „най-меката“ опция, която може да бъде ефективна. Например:
Пренареждане на обекти. Преместете определени предмети далеч от детето си или променете местоположението им в стаята, за да премахнете изкушението да ги използвате. Тази техника е особено приложима за малки деца, които все още не виждат разликата между скъпия фотоапарат на майка си и фотоапарата играчка и т.н.
Игнориране на действието. Ако действието на детето не доведе до ефект, то не може да го повтори. Дори и да се наложи да се намесите, можете да го направите, без да гледате или да говорите с детето си.
Предложете друга дейност. Давайки положителна насока на детето си, можете да го отвлечете от пакостите и да го заемете с нещо полезно.
Напомняне. Дайте шанс на детето си да се подобри само. Напомняния като: „Какво каза татко?“ или „Какво е нашето правило за ножовете?“ ще даде възможност на детето да помисли отново.
Лишаване от удоволствия. Този метод работи най-добре при работа с по-големи деца, но може да се използва и когато детето не слуша. Малко дете, но само ако го лишите от удоволствие веднага.
Временна изолация. Това означава, че бебето се отстранява за кратко време. Детето се откъсва от това, което прави и се отнема, оставяйки го само за известно време. Ако е възможно, това трябва да се направи спокойно. Ако плаче или се ядоса, направете се, че не го чувате. Елате при него, когато чуете, че е започнал да се успокоява. Ако той играе ентусиазирано в стаята си, това не означава, че е забравил за наказанието. Без значение как се чувства детето ви относно това наказание, продължете да действате по този начин поне две седмици. Ако след две седмици забележите, че поведението, с което се борите, започва да се появява по-рядко, тогава методът на „временната изолация“ е ефективен. Ако не, опитайте друг метод.
Винаги избягвайте:
спорове за правила;
писъци;
промяна на решението ви;
спирания по средата;
наказания око за око („Ти ме ощипа, така че и аз ще направя същото“). Всичко това може само да влоши ситуацията, а има толкова много алтернативни възможности.

Говорейки за семейно образование, на първо място трябва да се има предвид, че това е контролирана система от взаимоотношения между родители и деца. И водещата роля в тази система принадлежи на родителите. Следователно те трябва да знаят кои форми на взаимоотношения със собствените им деца допринасят за хармоничното развитие на психиката и личностните качества на детето и кои, напротив, пречат на формирането на нормално поведение у тях и за в по-голямата си част водят до трудно обучение и деформация на личността.

Една от характеристиките семейно образованиесе крие в изразената емоционална форма на връзката между родители и деца в любовна връзка. Но безусловната родителска любов често води до формирането на такива личностни черти, които могат да бъдат грубо обозначени с понятието „синдром на разглезено дете“.

Стил - техники, методи, методи на всяка работа, дейност, поведение. По отношение на образованието това е типична стратегия за поведение на родител и дете.

Процесът на социално развитие на детето се влияе от много семейни фактори: стилове на поведение на родителите, броя на децата в семейството и възрастовата разлика между тях, естеството на взаимоотношенията между децата, използваните дисциплинарни мерки и др. на социалното обучение на деца в предучилищна възраст се влияе от структурата и условията на живот на семейството: пълно семейство или не, дали всички членове на семейството работят, дали баби и дядовци или други роднини живеят със семейството, какви са условията на живот на семейството. Ако условията на живот и структурата на семейството претърпят сериозни промени, особено към по-лошо, социалният опит на детето може да се промени значително.

Родителският контрол е свързан със степента, в която родителите изразяват забранителни тенденции.

Авторитетен стил на родителско поведение: поведението на родителите се характеризира със строг контрол върху децата и в същото време насърчаване на общуването и обсъждането в семейството на правилата на поведение, установени за детето. Авторитетните родители съчетават висока степен на контрол с топлота, разбиране и подкрепа за нарастващата автономност на децата си. Въпреки че такива родители налагат определени ограничения върху поведението на децата, те обясняват тяхното значение и причините за тези ограничения. Техните решения и действия не изглеждат произволни или несправедливи и затова децата лесно се съгласяват с тях. Авторитетните родители са готови да изслушат възраженията на децата си и да отстъпят, когато е уместно.

Авторитарен стил на родителско поведение: начинът, по който родителите действат, се характеризира с подчинение на собственото им поведение, строги правила и налагането на тези правила на децата, както и изключването на децата от процеса на вземане на решения в семейството. Авторитарните родители контролират поведението на децата си и ги принуждават стриктно да се придържат към правилата, които те определят. Обикновено са резервирани в отношенията си с децата, макар че има и изключения.

Либерален стил на родителско поведение: начинът, по който родителите действат, се характеризира с почти пълна липса на контрол върху децата при добри, сърдечни отношения с тях; Децата на либерални родители може да имат затруднения в ситуации, в които трябва да въздържат импулсите си или да отложат удоволствието в името на бизнеса. Либералните родители са точно обратното на авторитарните; налагат малки или никакви ограничения върху поведението на децата. Либералните родители се отнасят към децата си сърдечно и топло, приемайки ги такива, каквито са. В същото време много либерални родители са толкова увлечени от демонстрирането на „безусловна любов“, че престават да изпълняват преки родителски функции, по-специално да установят необходимите забрани за децата си.

Безразличен стил на родителско поведение: поведението на родителите се характеризира с липса на интерес към родителските функции на собствените им деца. Такива родители практически не контролират децата си и не проявяват топлина и сърдечност към тях. Те не поставят граници на децата си, било поради липса на интерес и внимание към децата, било поради факта, че трудностите на ежедневието не им оставят време и енергия за отглеждане на деца.

Традиционен стил на родителско поведение. С този стил родителите изпълняват донякъде остарели роли, възложени от дълга традиция на мъж и жена. Бащата може да е доста авторитарен, докато майката може да е по-грижовна и либерална. Тук влиянието на единия родител се балансира от влиянието на другия. Във всеки случай, ако бракът е удовлетворяващ и за двамата съпрузи и те се подкрепят взаимно, и двамата родители ще бъдат по-успешни в семейните си роли.

Стиловете на поведение на родителите влияят по определен начин върху личността на растящото дете. Например, децата на авторитарни родители са резервирани и плахи, имат малко или никакво желание за независимост и обикновено са мрачни, непретенциозни и раздразнителни.

Въпреки че прекомерното съглашателство от страна на родителите на либералния стил на поведение е обратното на хипертрофираните забранителни тенденции, това не води непременно до положителни резултати: колкото и да е странно, децата на либерални родители също могат да бъдат непокорни и агресивни. Освен това са склонни да се отдават на слабостите си, импулсивни са и често не знаят как да се държат на обществени места. Но в някои случаи те стават активни, решителни и креативни хора.

Децата на авторитетни родители са най-добре адаптирани. В сравнение с другите деца, те са по-уверени, самоконтролирани и социално компетентни. С течение на времето тези деца развиват самочувствие и в училище се справят много по-добре от децата, отглеждани от родители с различен стил на поведение.

Най-лошото е с децата на безразлични родители. Когато съучастие е придружено от открита враждебност (отхвърлящият родител), нищо не пречи на детето да даде воля на най-разрушителните си импулси. Изследванията върху непълнолетните престъпници показват, че в много случаи тези деца са били отглеждани в семейства, където съблазънта е съчетана с враждебност.

Наред с разгледаните по-горе стилове на семейно възпитание и педагогическите позиции на родителите, които могат да бъдат намерени във всяко семейство, независимо дали е проспериращо или класифицирано като дисфункционално, има смисъл да се спрем отделно на характеристиките на стиловете на родителство в дисфункционални семейства. , децата от които най-често попадат в „рискови групи”.

Разрешаващ и снизходителен стил. Родителите се характеризират със самодоволно, самодоволно настроение; не реагират сериозно на проблемните аспекти в поведението на детето. Родителите не придават сериозно значение на действията на децата си, не виждат нищо ужасно в тях.

Позиция на всестранна защита, която определена част от родителите могат да заемат, изграждайки отношенията си с другите на принципа „нашето дете винаги е право“. Такива родители винаги са агресивни към всеки, който посочи грешното поведение на децата им. Продължават да търсят виновните отстрани. Обикновено децата от такива семейства страдат от особено тежки дефекти в моралното съзнание, отличават се с измама и жестокост и много трудно се превъзпитават.

Демонстративен стил. Родителите, най-често майката, не се колебаят да се оплакват от детето си, говорят за неговите злодеяния на всеки ъгъл, явно преувеличавайки степента на тяхната опасност. В крайна сметка този вид „възпитателно усилие“ на родителите води до загуба на скромност от страна на детето, чувство на разкаяние за своите злодеяния, премахване на вътрешния контрол върху собственото им поведение и възниква гняв към възрастните, предимно към родителите.

Педантичен и подозрителен стил. Родителите не вярват и не се доверяват на децата си, подлагат ги на жесток тотален контрол, опитват се напълно да ги изолират от връстници и приятели, стремят се да ги контролират абсолютно свободно времедете, неговия кръг от интереси, хобита и комуникация.

Суровият авторитарен стил е характерен за родителите, които злоупотребяват с физическото наказание. Обикновено бащата е по-склонен към този стил на взаимоотношения, стремейки се да наказва сурово (бие) детето по каквато и да е причина. Той смята, че има само един ефективен възпитателен метод – физическото насилие. Заплахите и постоянният страх от наказание могат да направят едно дете страхливо, слабохарактерно и зависимо, а друго – озлобено и раздразнително.

Убедителен стил. За разлика от твърдия авторитарен стил, в този случай родителите показват пълна безпомощност спрямо децата си. Те предпочитат да увещават, безкрайно убеждават, обясняват, без да използват волеви влияния или наказания.

Дистанциран-безразличен стил обикновено се среща в семейства, където родителите, по-специално майката, са погълнати от организирането на своя личен живот или кариера. Децата са оставени на произвола на съдбата, чувстват се излишни, стремят се да бъдат възможно най-малко у дома и са чувствителни към безразличното и дистанцирано отношение на майка си.

Родителството според типа „семеен идол“ най-често се случва по отношение на „късни деца“, когато най-накрая се роди дългоочаквано дете от възрастни родители или от самотна жена. В такива случаи те са готови да се молят за детето, всички негови молби и капризи се изпълняват безусловно, което води до формиране на краен егоцентризъм у него, егоизъм, чиято първа жертва са самите родители.

Непоследователен стил. Родителите, особено майките, нямат достатъчно издръжливост и самоконтрол, за да прилагат последователни възпитателни тактики в семейството. В отношенията с децата настъпват резки емоционални промени - от наказания, сълзи, словесни обиди до трогателни и нежни прояви, което води до загуба на родителско влияние върху децата.

Разгледаните стилове на родителско поведение по никакъв начин не мотивират детето да се усъвършенства, а само подкопават основна целродители - помогнете на детето да се научи да решава проблеми; родителят ще гарантира, че детето се чувства отхвърлено.

Има няколко автономни психологически механизма, чрез които родителите влияят на децата си. Първо, укрепване: чрез насърчаване на поведение, което възрастните смятат за правилно и наказване за нарушаване на установените правила, родителите въвеждат в съзнанието на детето определена система от норми, чието спазване постепенно се превръща в навик и вътрешна потребност за детето. Второ, идентификация: детето имитира родителите си, ръководи се от техния пример, опитва се да стане същото като тях. Трето, разбиране: познавайки вътрешния свят на детето и чувствително реагирайки на неговия проблем, родителите по този начин формират неговото самосъзнание и комуникативни качества.

Най-добрите отношения между родители и деца се развиват, когато родителите се придържат към демократичен стил на родителство. Този стил най-много допринася за развитието на независимост, активност, инициативност и социална отговорност. В този случай поведението на детето се насочва последователно и в същото време гъвкаво и рационално.

Авторитарният стил кара децата да се отчуждават от родителите си, да се чувстват маловажни и нежелани в семейството. Родителските искания, ако изглеждат неразумни, предизвикват или протест и агресия, или обичайна апатия и пасивност. Уклонът към пълна толерантност кара детето да чувства, че родителите му не се интересуват от него. Отслабването на родителския принцип, както и неговата хипертрофия, допринасят за формирането на личност със слабо „Аз“.

Родителите трябва да помнят, че както прекомерната строгост на възпитанието, така и всепозволеността и безнаказаността са вредни за детето. Детето не трябва да усеща разликите в педагогическите позиции на родителите, в противен случай ще бъде дезориентирано, без да разбира какво е възможно и какво не, или ще започне да злоупотребява с несъгласието им помежду си.

Семейството най-често е свят на сложни взаимоотношения, традиции и правила, скрити от външно наблюдение, които в една или друга степен засягат личностните характеристики на неговите членове и на първо място на децата. Социалните фактори, които в една или друга степен затрудняват изпълнението на възпитателната функция на семейството, са следните:

• 1. Прекъсване на съседските, а в някои случаи и семейните връзки;
• 2. Все по-голяма ангажираност на жената в производствените дейности и нейната двойна натовареност – на работа и в семейството;
• 3. Липса на време за възпитание и вътресемейно общуване;
• 4. Жилищни и финансови затруднения.

Нарушенията на родителското отношение към детето или родителските нагласи водят до сериозни дефекти в развитието на личността на детето, например липсата на правилен контрол върху поведението на детето, съчетано с прекомерна емоционална концентрация върху него, атмосфера на глезене, галене, безпринципното подчиняване, непрекъснатото изтъкване на съществуващи и несъществуващи предимства създава истерични черти на характера. Същите последствия възникват при безразлично отношение (като „отхвърляне“). Прекомерният контрол, налагането на твърде строги морални изисквания, сплашването, потискането на независимостта, злоупотребата с наказание, включително физическо, водят, от една страна, до развитие на жестокост у детето, а от друга, могат да го тласнат в бъдеще, за опит за самоубийство.

Децата могат да станат арена на съперничество между възрастните, средство за влияние или натиск, метод за наказание или отмъщение. Може да се прехвърли на деца негативни емоции, изпитван спрямо други членове на семейството – към съпруга, неговите родители. Освен това родителите може да са емоционално или морално неподготвени за родителството. Може да им липсва родителска мотивация, чувството за отговорност за отглеждането на дете може да не е развито или, напротив, преувеличено; те могат да изпитват липса на самоуважение и в резултат на това да не чувстват, че имат правото да контролират детето и да направляват неговото развитие.

Най-сигурният начин за подобряване на възпитанието на децата в семейството е предотвратяването на педагогическите грешки на родителите. А това от своя страна предполага осъзнаване и правилно тълкуване на най-типичните от тях. Грешките, които често се срещат в семейното възпитание, могат да бъдат разделени на три групи:

Погрешни схващания на родителите относно особеностите на проявлението на родителските чувства (родителска любов);

Недостатъчна психологическа компетентност на родителите относно възрастовото развитие на детето и адекватни методи за възпитателно въздействие;

Подценяване на ролята на личния пример на родителите и единството на изискванията към детето;

Най-честата ситуация в много от днешните нефункциониращи семейства е неспособността, а понякога и нежеланието на родителите да изградят отношенията си с децата си на основата на разумна любов.

Разглеждайки детето като лична, „частна“ собственост, такива родители могат или да го предпазват прекалено много, опитвайки се незабавно да задоволят всеки каприз, или постоянно да го наказват, изпитвайки го с най-сурови средства за въздействие, или по всякакъв възможен начин да избягват да работят с него, давайки негова пълна свобода.

Един от най-често срещаните видове неправилно семейно възпитание е свръхпротекцията (прекомерна грижа, без да се вземат предвид индивидуалните особености, интереси и наклонности на самото дете или издигане дори на незначителните му успехи в ранг на изключителни способности - възпитание тип "семеен идол" ).

Често свръхзащитата се основава на морална заблуда: в съзнанието на родителите детето се превръща в „съкровище“ - мярка за родителски престиж. Свръхзакрилата може да крие силна враждебност към детето. Понякога свръхзащитата е мотивирана от безпокойство, дължащо се на собствената самота на родителите и натрапчивата нужда от психологическа защита на себе си, а не на детето.

Свръхзакрилата може да възникне в резултат на някакъв вид психично разстройство на майката. Такива нарушения водят до появата на необичайна „нужда“ за майката и детето в зависимо положение.

Същият отрицателен резултат в развитието на личността на детето може да бъде причинен от педагогическата позиция на родителите с противоположна природа - строга и жестока власт над децата. Още в ранна детска възраст детето научава всички видове наказания: за най-малката шега го бият, за необмисленост го наказват. Понякога не само го наказват, но и го изпитват с най-жестоки средства за въздействие: заплашват го с насилие, карат го да коленичи в ъгъла, бият го.

Има четири основни форми на малтретиране и пренебрегване на деца:

• 1. Физическо насилие.
• 2. Сексуално насилие или корупция.
• 3. Психическо (емоционално) насилие.
• 4. Пренебрегване на основните потребности на детето (морална жестокост).

Физическото насилие е умишлено причиняване на физическо увреждане на дете от родители или лица, които ги заместват, което може да доведе до смъртта на детето или да причини сериозни (изискващи медицински грижи) нарушенията на физическото, както и психическото здраве, причиняват изоставане в тяхното развитие.

Рос Кембъл, специалист в областта на детската психология и психиатрия, смята, че основната опасност от използването на физическото наказание като средство за контролиране на поведението е, че, първо, то рязко облекчава чувството за вина и второ, може да доведе до самоубийство. идентификация с агресора.

Физическото наказание води до деградация, дехуманизация и унищожаване на детето. В резултат на това детето може да почувства, че пляскането е достатъчно наказание само по себе си. Ако се наказва често и строго, детето развива необходимото чувство за вина, което му пречи да развие пълно съзнание за себе си като индивид. Без основите на безусловната любов детето няма да може да премине през всички фази на развитие, особено да се идентифицира с родителите си, което ще навреди на формирането на здрава психика и адекватно самочувствие.

Детето застава на страната на наказващия родител и получава усещането, че да бъде агресивен и наказващ е правилно. Използването на телесното наказание (или заплахата от него) като основно средство за дисциплиниране на децата се предава от поколение на поколение.

Сексуално насилие или корупция е въвличането на дете, със или без негово съгласие, независимо дали то съзнава или не, поради функционална незрялост или други причини, в сексуални действия с цел получаване на удовлетворение или полза за последното.

Най-честата проява е психическото (емоционалното) насилие, характерно за семейства както с явен (явен), така и със скрит неравностойно положение. Този вид вътресемейно насилие се характеризира с продължително, постоянно или периодично психологическо въздействиекоето води до формирането на патологични черти на характера на детето или нарушава развитието на неговата личност. Този формуляр включва:

• 1. Открито отхвърляне и критика на детето;
• 2. Обида и унижение на достойнството му;
• 3. Заплаха срещу дете, в устна форма без физическо насилие;
• 4. Умишлена физическа или социална изолация на дете;
• 5. Предявяване на прекомерни изисквания към детето, несъобразени с възрастта и възможностите му;
• 6. Лъжи и неизпълнение на обещания от страна на възрастните;
• 7. Накърняване на доверието на детето;

Пренебрегването на основните нужди на детето (морална жестокост) е доста често срещано явление в нефункциониращите семейства. В същото време родителите нямат елементарни грижи за детето, в резултат на което се нарушава емоционалното му състояние или се появява заплаха за здравето и развитието му.

Всеки вид насилие над деца нарушава физическото и психическото здраве и развитието на детето като личност. Родителското насилие над деца може да се основава на различни социални и психологически причини, но най-често родителите, както и тяхното дете, са жертви на собствените си идеи. Лошото отношение към децата в семейството възниква на определен фон; децата обикновено са малтретирани от родители, които са претоварени от тежестта на задачата да отглеждат децата си.

Във всички тези ситуации детето извършва „престъпление” срещу ценностната система на своите родители. Родителите се опитват да защитят своите ценности (уважение, подчинение, ред, постижения, чистота и т.н.) от възприемано малтретиране от страна на детето. Те искат да му възпитат тези ценности, но в реакциите си надхвърлят целта си. Резултатът е малтретиране на деца.

Хората, които малтретират деца, са толкова емоционално нестабилни, че не могат да задоволят основните си нужди. В много случаи родител, който се отнася към детето или го пренебрегва, не е толкова жесток и отчаян, колкото подведен, безпомощен в родителството или страдащ от някаква патология.

Психологически причини за родителска жестокост:

В семейства, където насилието над деца е често срещано, има „целево дете“, върху което членовете на семейството, включително съпрузите, се опитват да проектират всичките си проблеми. Детето може да прилича на мразен роднина, да е любимец на един от родителите, може да има недостатък, който дразни неговия „мъчител“, може да се смята за „зло“, да има физически или умствени увреждания или да се роди нежелано.

Критична ситуация в семейството или комбинация от обстоятелства често предизвикват изблици на агресивно поведение (загуба на работа, раздяла с любим човек, смърт на близък, нежелана бременност, емоционална депресия или дори всяко незначително събитие е фундаментално важно за възрастен, който самият отчаяно се нуждае от утеха).

Много родители са емоционално неподготвени за отговорностите, които им налагат майчинството и бащинството, и често или приемат проблемите, свързани с родителството, твърде сериозно, или просто ги игнорират.

Много често причината за насилието над деца е липсата на основни познания за детското развитие.

Моделът на домашното насилие има тенденция да се предава от едно поколение на следващо. Суровото наказание не се счита за насилие над деца, а се възприема като семейна традиция.

Изолацията от външния свят е много характерна за семействата, в които има насилие. Много от тях живеят уединено и не ползват ничия помощ.

IN модерно обществоВ много семейства физическото насилие става системно и хронично.

Не по-малко пагубно за формирането на личността на детето е емоционално безразличното отношение на родителите към него, които му дават свобода от ранна възраст, която то все още не знае как да използва. Тази неправилна родителска позиция, изразяваща се в липса на внимание и грижи за детето, се нарича „хипозащита” или „хипопротекция”.

При липса на родителска топлина и внимание интелектуалните способности на децата могат да пострадат и представянето им да се забави. умствено развитие.

Недостатъчната психологическа компетентност в областта на възрастовото развитие на детето най-често се проявява в неспособността да се вземат предвид свързаните с възрастта промени в психиката на детето, когато се третира по модела на предишния възрастов етап. Тази инертност на родителите причинява децата различни форминегативизъм. Негативизмът е особено изразен в юношеството.

Има и друго погрешно схващане сред родителите, което предотвратява пълното учебен процес: има мнение, че всички черти на характера на детето се определят от природата - и нищо не може да се направи по въпроса. Те забелязват проявлението на характера при децата вече в ранна възрасти са склонни да вярват, че личностните черти и характер на детето се развиват извън тяхното влияние: децата, които се предполага, че от раждането си могат да бъдат мързеливи, ядосани и обидчиви.

Въпреки факта, че децата растат в едно семейство, отношението на възрастните към тях може да бъде различно.

Характерът на детето наистина се формира много рано, неговото развитие се определя и от отношението на родителите към детето, и от характеристиките на тяхната собствена личност, и от вътрешносемейните отношения.

Мислите за генетичната предопределеност на характера на детето са опасни, защото освобождават родителите от отговорност за възпитанието.

Подценяване на личния пример и единството на изискванията при отглеждане на дете, които имат положителна ориентация и осигуряват родителска подкрепа при формирането на положителни черти и качества.

Както е известно, процесът на първична социализация на детето започва в семейството и първите хора, от които се заимства опитът на социалното поведение, са родителите. Подражавайки на тях и на други възрастни членове на семейството, детето се научава да изгражда отношенията си не само с близките, но и с тези, които са навън семейна група, пренасяйки в общуването с тях правилата и нормите, научени от него в дома на родителите му.

Някои форми на агресия са типични за повечето деца. Известно е обаче, че в определена категория деца агресията като стабилна форма на поведение не само продължава, но и се развива, трансформирайки се в стабилно качество на личността.

Детето не става внезапно агресивно, не може да бъде нежно и възпитано дете и след минута да започне да крещи и да се бие с връстниците си. Процесът обикновено е постепенен. До определен момент детето изразява потребностите си в по-мека форма. Но възрастните обикновено не обръщат внимание на това, докато не се сблъскат с очевидни поведенчески разстройства. Поведение, което се възприема като агресивно или антисоциално, често в действителност е отчаян опит за задоволяване на нужди, възстановяване на емоционалното благополучие или възстановяване на социалните връзки.

Както е известно, процесът на първична социализация на детето започва в семейството и първите хора, от които се заимства опитът на социалното поведение, са родителите. Подражавайки на тях и на други възрастни членове на семейството, детето се научава да изгражда отношенията си не само с роднини, но и с тези, които са извън семейната група, пренасяйки в общуването с тях правилата и нормите, които е научило в родителския дом.

Забелязвайки негативни прояви в поведението на детето, родителите не им придават значение, вярвайки, че детето е още малко и нищо не разбира, а когато порасне, ще се научи и ще се подобри. С това отношение към образованието се създават условия, когато на пръв поглед „безобидните“ недостатъци на детето, повтарящи се многократно, докато расте, се развиват в стабилни навици, проявяващи се под формата на различни отклонения в поведението.

Повечето прояви агресивно поведениенаблюдавани в ситуации на защита на интересите и утвърждаване на превъзходството, когато агресивните действия се използват като средство за постигане на определена цел. Съответно децата получават максимално удовлетворение, когато получат желана цел - било то вниманието на връстниците или привлекателна играчка - след което агресивните действия спират. Така в повечето случаи агресивните действия на децата имат инструментален или реактивен характер. В същото време някои деца проявиха агресивни действия, които нямаха никаква цел и бяха насочени единствено към причиняване на вреда на друг.

В света и в другите хора такова дете на първо място вижда себе си и отношението си към себе си. Други хора му изглеждат като обстоятелства в живота му, които или пречат на постигането на целите му, или не му обръщат необходимото внимание, или се опитват да му навредят. Фиксацията върху себе си, очакването на враждебност от другите не позволява на такова дете да види друг в цялата му пълнота и цялост, да изпита чувство на връзка и общност с него. Следователно съчувствие, емпатия или помощ не са достъпни за такива деца. Очевидно подобен мироглед създава усещане за остра самота в един враждебен и заплашителен свят, което поражда нарастваща конфронтация и дистанциране от другите.

Нарушенията на родителското отношение към детето или родителските нагласи водят до сериозни дефекти в развитието на личността на детето.

Родителите трябва да знаят кои форми на взаимоотношения със собствените им деца допринасят за хармоничното развитие на психиката и личностните качества на детето и кои, напротив, пречат на формирането на нормално поведение у тях и в по-голямата си част водят до трудно обучение и деформация на личността.

Една от характеристиките на семейното възпитание е изразената емоционална форма на връзката между родители и деца, а стиловете на родителско поведение по определен начин влияят върху личността на растящото дете.

Психическият комфорт на детето зависи от това доколко семейството удовлетворява основните му психологически потребности. Семейството е това, което трябва да осигури на детето чувство за сигурност, безкористна любов, условия за личностно развитие. Ето защо е толкова важно родителите да не допускат сериозни грешки в отношенията си с децата, защото не само те самите страдат от това, но и децата, които стават жертва на педагогическата некомпетентност на възрастните.

Родителите трябва да помнят, че както прекомерната строгост на възпитанието, така и всепозволеността и безнаказаността са вредни за детето. Детето не трябва да усеща разликите в педагогическите позиции на родителите, в противен случай ще бъде дезориентирано, без да разбира какво е възможно и какво не, или ще започне да злоупотребява с несъгласието им помежду си.

Семейството е основната възпитателна единица. Голяма част от бъдещето на детето зависи от нея. Какъв стил на родителство предпочитат възрастните по отношение на бебето, ще определи бъдещия му живот.

Важно е да се разбере целесъобразността на определени изисквания, наказания и награди. Трябва да знаете плюсовете и минусите на стиловете, използвани в образованието. Това ще ви помогне да изградите най-благоприятните отношения с вашето дете.

Семейството е основната клетка на обществото, в която започва възпитанието и развитието на детето. Тя е толкова многостранна, че може или да създаде здрава личност, или да я унищожи. Нуждите и желанията на детето или се насърчават, или се създава бариера, която пречи на самореализацията.

Всяко семейство има свои собствени интереси и ценности и има уникалния опит на предишните поколения. От това какви са тези показатели зависи бъдещият характер на децата. В крайна сметка те реагират много чувствително на поведението на родителите си и го интернализират като нормално за цялото общество. Тук възникват проблемите на образованието.

Родителите, като първи възпитатели, оказват най-голямо влияние върху децата.Следователно те също имат предимство пред представителите на предучилищните институции, които също участват в развитието на детето. IN здраво семействоустановен е благоприятен контакт между възрастни и деца. Те имат еднакви цели и стремежи. Това носи духовно удовлетворение на всички негови членове. Такова семейство не е чуждо на проявата на родителска любов, грижа и уважение от децата.

Формирането на личността на детето се влияе от стила на възпитание в семейството. Родителите могат да повлияят на децата си с помощта на подсилване, когато формирането на правилно поведение зависи от насърчаването на онези действия на детето, които им се струват правилни. Във втората ситуация всичко е базирано на имитация. Детето копира поведението на родителите си, за да стане същото като тях, без да осъзнава дали това е правилно или не. И накрая, семейство, в което основният механизъм на възпитание е разбирането. Тук родителите зачитат интересите и нуждите на своето бебе, откликват на проблемите му, като по този начин възпитават комуникативна и осъзната личност.

Много ли зависи от стила на семейно възпитание?

Стилът на отглеждане на дете в семейството включва поведението и отношението на родителите към техните деца. Има три стила: авторитарен, демократичен и либерален. Всеки от тях има свои собствени характеристики и последствия.

При авторитарно възпитание детето възприема желанията на родителите като закон за себе си. Възрастните обаче дори не подозират, че потискат децата по този начин. Те изискват безпрекословно подчинение, без да обясняват причините за подобни инструкции. Строгият контрол върху живота на детето не винаги се извършва правилно. Резултатът от такова възпитание е изолация и нарушаване на комуникацията на детето с родителите. Такива деца са по-малко независими и нямат самочувствие. Само малка част от тях влизат в конфликт с родителите си, защитавайки своите позиции.

Съвети за родителите

Ако тази ситуация ви напомня за себе си, тогава трябва спешно да вземете мерки и да смекчите строгия си контрол над детето. Трябва да спрете да оказвате натиск върху бебето и да му дадете възможност да се изрази. Подкрепяйте повече желанията, интересите и хобитата на вашето дете. Ако не искате детето ви да израсне като затворен, страхлив и несигурен човек, поработете върху стила си на родителство.

Демократичен

Смята се, че демократичният стил е най-благоприятен при възпитанието на младото поколение. Родителите не само се грижат за дисциплината, но и не пречат на независимостта на децата си. В такова семейство детето изпълнява задълженията си, но в същото време правата му не се нарушават. Родителите уважават мнението на децата си и затова се консултират с тях, когато е необходимо. В такива семейства няма прекомерна опека, така че децата слушат обяснения какво може да се прави и какво не трябва да се прави. В демократичния стил няма големи конфликти.

Друга особеност на такова възпитание е умереността. Тоест децата нямат прекомерна агресивност, те са способни да станат лидери, могат да контролират околните, но самите те практически не се поддават на манипулация отвън. Те са доста общителни и лесно се адаптират към живота в обществото. Има обаче и черти, които се срещат само в малка част от по-младото поколение в семейства с демократичен стил на възпитание. Това е чувствителност, способност да се поставиш на мястото на друг човек и алтруизъм.

Съвети за родителите

Демократичният стил предполага уважение към отношението на детето и към него самия. Затова поддържайте приятелски отношения с детето си, но не се увличайте, поддържайте авторитета си, за да може в бъдеще детето да разчита на вас и да ви вярва.

Либерал

Либералният стил на образование също се нарича разрешителен и, очевидно, с добра причина. В крайна сметка родителите в такива семейства практически не се грижат за децата си. За тях няма забрани и ограничения. Това не е много добре, защото детето може да се удари Отрицателно влияниев бъдеще и дори да вдигнеш ръка срещу родителите си. А такива деца практически нямат ценности.

Съвети за родителите

Не е много добре, когато детето е оставено на произвола на съдбата. Ако не искате той да се забърква в лоша компания в бъдеще или да бъде повлиян отвън, променете тактиката си, преди да е станало твърде късно. Въведете някои правила и отговорности, които всички членове на семейството трябва да спазват. Прекарвайте повече време с детето си и работете с него. Изобщо не позволявайте на детето да бъде без контрол.

Въз основа на резултатите от възпитанието в семейството можем да идентифицираме деца, които са уверени в себе си, умеят да контролират собственото си поведение, не избягват нови ситуации и почти винаги остават в добро настроение. За децата, които избягват общуването, е по-трудно да установят контакт с връстници. Те се страхуват от нови събития, опитват се да избягат от тях и настроението им може да се нарече тъжно. Често при незрели деца може да се наблюдава отказ от стресови ситуации. Като правило те имат слаб самоконтрол и им липсва самочувствие.

По този начин, за да отгледате самодостатъчни, уверени в себе си деца, трябва да можете правилно да комбинирате контрола и демокрацията в семейното образование. И двата показателя трябва да са оптимални. В същото време трябва да приемете детето и неговите интереси такива, каквито са.

Стилът на родителство се отлага в психиката на детето като норма.Това се случва по-скоро несъзнателно, тъй като започва в предучилищна възраст. Когато човек порасне, той възпроизвежда този стил като естествен.

За да възпитавате успешно деца, трябва да намерите нещо средно между стиловете. Идентификацията и зависимостта не трябва да са твърде силни, но пълното им отсъствие е неприемливо. Поведението на децата е отражение на семейното възпитание. Следователно по-нататъшното поведение на детето ще зависи именно от опита, натрупан в семейството.

Малко за видовете образование

Всяко семейство развива определена система на образование. Тя се основава на връзката между дете и родители. По този начин можем да разграничим 4 вида отглеждане на деца в семейството: ненамеса, диктат, сътрудничество и настойничество.

В семейство с диктувам Достойнството и автономността на детето са системно потискани. Ако такива решения са основателни, тогава родителите имат право да поставят определени изисквания към децата си, но само когато ситуацията го изисква. Въпреки това, ако родителите влияят на детето, унижавайки гордостта му, те са посрещнати с остър протест. Така децата стават лицемерни, груби, често мамят, а понякога и мразят родителите си. Ако тази съпротива се счупи, тогава активността, независимостта и самочувствието се потискат.

Семейство, в което водещ е типът възпитание настойничество , предпазва децата си от външни трудности и тревоги. Родителите се опитват да задоволят всички нужди на бебето. Децата, като правило, не са готови да се изправят пред реалността. Те трудно установяват контакт с хората, тяхната независимост е неразвита и не могат да вземат решения.

Ненамеса се гради върху независимото съществуване на родители и деца. Така се изграждат два свята, между които е очертана граница и двете страни нямат право да прекрачат отвъд нея. В тази ситуация родителите са пасивни като възпитатели.

Иначе ще се строи сътрудничество . В такова семейство има общи цели и ценности, може да се нарече екип по друг начин. Предимството на този вид образование е, че детето никога няма да израсне егоист.

До какво води този или онзи вид образование?

Като се придържат към демократичен стил на родителство, родителите могат да установят добри отношения с децата си. Децата растат самостоятелни, отговорни, активни и инициативни. Демократичният стил ви позволява да ръководите поведението на детето гъвкаво и последователно. Изискванията на родителя винаги се обясняват, а обсъждането им от детето само се насърчава. Що се отнася до мощността, тя също присъства, но само в случаите, когато е най-подходяща. В такива семейства се цени не само послушанието на детето, но и неговата независимост. Има правила, по които родителите действат, като се вслушват в мнението на детето, но не се основават на него.

Останалите стилове на родителство не осигуряват много добри резултати. По този начин авторитарният тип връзка отчуждава децата от техните родители и ги кара да се чувстват незначителни. Децата се чувстват нежелани в семейството. Неразумните изисквания на родителите в първия случай предизвикват агресивно поведение и протест, а във втория - пасивност и апатия. Ако децата се отглеждат в семейства с либерален тип отношения, те се чувстват ненужни. Такива родители не могат да станат модел за подражание на детето и възникналата празнина във възпитанието не може да бъде запълнена от никой друг. „Азът“ на такива деца е много слаб.

Въпреки всички негативни страни, авторитарен методпродължава да живее и съществува в семейства.Това се дължи на първо място на опита, който се предава от поколение на поколение. Такива родители помнят колко трудно им е било, но въпреки това изграждат подобни отношения с децата си. Второ, социалните отношения играят роля. Трето, цялата негативност, преживяна през деня в транспорта, опашките и т.н., родителите изнасят върху децата си. И накрая, четвърто, това е разбирането на силата като начин за разрешаване на всякакви конфликти.

Авторитаризмът към детето не предизвиква никакви протести, но конфликтите могат да се очакват от тийнейджър. В същото време родителите плащат за старите си грешки. Важно е да запомните, че трябва да развивате личността си от ранна възраст, а не да чакате юношеството. По това време стилът на връзката вече се е оформил, така че не е възможно да го повторите.

Зависимо поведение като следствие от стила на родителство

Всеки стил на взаимоотношения в семейството, колкото и положителен да е той, предизвиква формирането на зависимо поведение у детето. Една от формите на такъв резултат от възпитанието включва привличане на вниманието на детето поради караници, агресивно поведение, неизпълнение на волята на родителите. Това се случва, когато майката се занимава с някакъв бизнес, но не и с бебето. В друг случай това е привързаността на дъщерята към нейния баща. Ако последният напусне дома за дълго време, това предизвиква агресия у бебето.

Втората форма на пристрастяващо поведение е търсене на потвърждение . Проявява се в големите изисквания на родителите към постиженията на детето. Тази форма е типична за семейства, където дъщерята е привързана към бащата или, обратно, синът към майката. Когато децата изпитват ревност и високи изисквания от страна на втория родител или липсата на такива фактори, те проявяват зависимо поведение.

Друга форма на пристрастяващо поведение е търсейки одобрение . Детето насочва всичките си усилия към това. Това поведение е характерно за момичета, които майките смятат за подобни на себе си, не участват много в грижите за тях и насърчават тяхната зависимост. При момчетата това явление се наблюдава, ако рядко се наказва и лудориите му се толерират.

Четвъртата форма на пристрастяващо поведение е "стой наблизо" . Проявява се, когато детето не знае как да се държи правилно, ако майката го третира като по-малко зряло, отколкото е в действителност, и не вярва на бащата поради действия в обратна посока.

И накрая докосване и държане на другите дете. Това поведение се проявява, когато родителите показват ниски изисквания и са напълно лишени от безпокойство за бебето.

Как се възпитават децата днес

Семейството влияе върху развитието на личностните качества на човека от самото му раждане. Характеристиките на отглеждането на деца в семейството определят по-нататъшното развитие на детето. Ако възрастните не участват в отглеждането на детето, те няма да могат да станат обект на подражание за него. В никакъв случай не трябва да се допуска господство над децата.

По-често модерни родителиприбягват до помощта на други хора поради собствената си заетост.Децата, които се отглеждат от бавачка, не получават необходимата топлина и любов. Разрешено е оставянето на бебето при роднини или при някой друг за кратък период. Детето ще се възползва от промяната на средата и ще придобие нови комуникационни преживявания.

Струва си да се говори за това родителска отговорност V модерно семейство. Все по-често се наблюдават ситуации, в които децата са оставени на произвола на съдбата. Също така е погрешно схващането, че родителите вярват, че децата получават необходимото образование предучилищна институцияили училище. Днес родителите ограничават задълженията си до проверка на дневника или посещение на училищни срещи.

Родителите не трябва да забравят за децата си. Важно е да участвате в живота им, да познавате интересите им, да се срещате с приятелите им и да сте любопитни къде прекарват свободното си време. Ако сте спокойни в представянето на исканията си и избягвате насилието, детето определено ще ви изслуша. Отглеждането на деца в съвременното семейство трябва да се основава на взаимно уважение. Затова трябва да се отнасяте към децата си по същия начин, по който бихте се отнасяли към себе си.

Образователна програма по темата

Харесвам!

Ролята на семейството в отглеждането на младото поколение е огромна. Семейството е първият социален етап в живота на човека. Тя ръководи съзнанието, волята и чувствата на децата от най-ранна възраст. Под ръководството на възрастните детето придобива първия си житейски опит, основни познания за заобикалящата го действителност, умения и способности за живот в обществото.

В общуването с близки се формира основата на неговия мироглед, усвояват се морални стандарти на поведение, определя се отношението към хората, техните дела и действия. Отглеждането на дете започва в семейството от ранна детска възраст, от първите години и дори месеци от живота. Майка храни бебето. Самото присъствие, интонацията на речта, нежните докосвания му въздействат, предизвиквайки радостно оживление и усмивка.

За да може едно семейство успешно да се справи със своите образователни задачи, е необходимо родителите да познават основните педагогически изисквания и необходимите условиясемейно образование. Предаването на тези знания на родителите е една от основните задачи на педагозите, работещи със семейства.

Едно от основните условия за правилно семейно възпитание е родителите да осъзнаят своята отговорност пред държавата за отглеждането на децата си. От това как едно дете се възпитава в семейството зависи дали то ще израсне истински трудолюбив и творец, честен и справедлив, щедър и мил, патриот на родината си или егоист, затворен в тесен кръг на интересите си.

Всяка майка и всеки баща обича децата си и мечтае за щастие за тях. Но родителите трябва да обяснят, че това не е достатъчно.

Отглеждането на деца е труден и сложен въпрос, който изисква от майката, бащата и всички останали членове на семейството не само любов към децата, но и високо чувство за отговорност, издръжливост, търпение и способност да жертват личните си интереси.

Някои млади родители напълно прехвърлят възпитанието на детето си върху и без това слабите рамене на бабите, които, като прекомерно глезят и се грижат за внуците си, по този начин им вредят. При постъпване в детската градина такива деца по-трудно се включват в колектива и по-бавно придобиват умения за самообслужване.

Целият ежедневен начин на живот на семейството, средата около детето, нещата и отношението на възрастните към тях възпитават и формират мирогледа на децата.

Детето не се ражда с готови идеи какво може и какво не може да се прави, кое е добро и кое лошо в поведението му. Разговорите са пример за децата, източник на подражание. Децата са много чувствителни към характера на взаимоотношенията на възрастните около тях. Те обикновено заимстват своите симпатии и антипатии, норми и правила на поведение, отношение към събития и явления от заобикалящия ги живот от своите родители или членове на семейството. Това натоварва родителите с особена отговорност и ги задължава да анализират по-внимателно поведението си пред децата си.

Детето също се научава да оценява действията си от близките си. Тук е важно всичко: с какви думи и с какъв тон се изразява преценката на родителите, с какъв вид и действия е придружена.

Посъветвайте родителите да мислят по-често дали поведението им винаги може да бъде пример за подражание на другите.

Речта на възрастните около него има голямо влияние върху развитието и възпитанието на детето. От тях то чува и научава първите си думи, а с тяхна помощ овладява и родната си реч. Затова родителите трябва да бъдат особено внимателни за чистотата и изразителността на речта си.

На родителите трябва да се напомни, че децата не трябва да са запознати със същността на кавгите в семейството или да участват в разрешаването на отношенията между родителите. Родителите трябва да знаят, че едно от задължителните условия за успешното възпитание на детето в семейството е техният авторитет.

Децата винаги се интересуват какво правят родителите им и за кого работят. Гордеят се с трудовите успехи на родителите си. Говорейки с ентусиазъм за добрите дела на родителите си, децата не само се гордеят с тях, но и като че ли утвърждават за себе си тяхното поведение като модел за подражание.

Родителите трябва да помнят, че цялото им поведение е под постоянен контрол на непропускащите, внимателни очи на децата, които ги наблюдават с любопитство.

Уважението към личността на детето, разбирането на неговите интереси, желанието да се види в него, макар и малък, но все пак човек, са необходими условия за укрепване на родителския авторитет.

За да разберат правилно поведението на децата, да установят причината за едни или други техни престъпления, родителите се нуждаят от определен педагогически такт, внимателно отношение към събитията от живота на детето, неговите стремежи и пристрастия, настроение и здравословно състояние. . Понякога родителите не отчитат това в отношенията си с децата си.

Много е важно да можете да слушате внимателно децата и да отговаряте правилно на техните изказвания. В крайна сметка едно дете, разказвайки на родителите си за нещо свое, тайно, по този начин показва най-високо доверие. Но, за съжаление, в такива случаи родителите често остават безразлични или се опитват да избегнат разговора.

Още по-опасно е веднага да изразите бурното си възмущение, дори ако постъпката на детето, за която е говорил, заслужава порицание. Ако описаното от детето поведение трябва да бъде осъдено, това трябва да стане, но не непременно веднага, а може би след известно време и със сигурност по тактичен начин. В противен случай той ще се обиди, ще се затвори в себе си и ще се появи тази тайна в комуникацията с родителите си, която в бъдеще може да се превърне в пълно отчуждение.

Някои родители обясняват причината за липсата на внимание към децата с липса на време, работа или домакински грижи.

Също така е важно родителите да разберат, че детето е повлияно от всички членове на семейството, дори в случаите, когато някой изглежда се отдръпва от възпитанието. Единните изисквания, наложени на децата в семейството от възрастни, помагат на детето да свикне да постъпва правилно и развива умението да оценява ситуацията и естеството на своите действия.

Много е важно уменията и навиците за правилно поведение, които детето развива в семейството, да бъдат затвърдени в детска градина. Единните, съгласувани изисквания на семейството и детската градина са едно от условията за правилно възпитание.

Единна система от педагогически въздействия, единни изисквания към детето в детската градина и в семейството, допринасят за развитието на определен динамичен стереотип на поведение. В същото време детето изпитва по-малко затруднения в процеса на усвояване на моралните стандарти на поведение и навици, по-лесно овладява уменията за образователна, трудова и игрова дейност, правилата за общуване с децата и възрастните около него.

Характеристика на образователната система е единството на целите и задачите на общественото и семейното образование.

Людмила Чебанова
Конфликтите в семейството и тяхното влияние върху поведението на детето

Не, вероятно нито един семейства, където никога няма да възникнат разногласия между родителите. И това е съвсем нормално. Вярата, че в просперираща семействоняма място за разногласия и кавги, - погрешно, защото семействое активна система, която се състои от индивиди, следователно възникването конфликтимежду тях е неизбежно. Хората използват кавги за решаване на проблеми. семейство и, ако конфронтацията не включва лични атаки, вероятно ще има конструктивно решение на проблемите, облекчаване на психологическия стрес, подкрепа един за друг и стабилизиране вътре семейни отношения. За съжаление кога конфликти в семействотоНай-много страдат децата. Дори един случай на кавга кара децата да се тревожат. Но последствията за децата ще бъдат неизмеримо по-драматични, ако родителите им не успеят да възстановят хармонията на семейните отношения и да се справят с ежедневните трудности семеен живот, взаимно се подкрепят и ако нещата задълбочат конфликт, след това изразът „Децата винаги страдат“става абсолютно правилно.

За съжаление статистиката отразява непрекъснато нарастваща тенденция на разводи и нарастващ брой деца, засегнати от развод. Това включва и деца, живеещи в нехармонични семейни условия, дори това да не води до развод. Децата се чувстват конфликтенсъстояние в родителските отношения. За тях хармонията в семейните отношения означава същото като водата за риба: ако не могат свободно "плувам", ако в семействоЦари раздразнена атмосфера. За малките деца привидно незначителните размени на думи между родителите имат голямо значение; родителите разбират това едва когато децата им ги помолят да се помирят.

Децата много бързо усещат, че нещо се е променило в отношенията на родителите им и се опитват да се справят с противоречията по свой начин. Те се адаптират към нови взаимоотношения по различни начини. Често се случва децата да говорят ту за татко, ту за мама, защото искат да бъдат приятели и с двамата. И по този начин поведение- подтик към егоизъм и лицемерие, т.к детебързо се научава да се възползва от конфликт. Това се случва много често, когато единият или двамата родители се оплакват да хлапеи се опитайте да спечелите благоволението му с подаръци или други неща.

U бебеима нужда да се доверите на близък възрастен, да имате защита от него и под знамето на тази защита да предприемете по-нататъшни стъпки в Светътда действа по-уверено в него. Ако детеизтръгнат от защита, той променя своята поведение. Губи чувството си за сигурност и увереност, че може да се справи с трудностите. Ражда се страхът, а с него възникват агресивността и чувството за противоречие. Някои деца развиват склонност към изобличение, цинизъм, стават недоверчиви и се затварят в себе си. Реакцията на децата към семейството конфликтзависи от възрастта им. Но няма съмнение, че подобни детски впечатления създават предпоставки за дисхармонично развитие на личността и усложняват взаимоотношенията. бебес връстници в екип.

Самите родители често са виновни за падането на авторитета им. (те забелязват това с изненада и неодобрение). дете, което е преди конфликт между родителите, като правило, общувайки с тях, изведнъж се оказва извън техните интереси, защото сега те са заети със собствените си проблеми. Възрастните трябва да признаят, че агресивните личностни черти бебекоито те критикуват развили се у него в резултат на защитна реакция на психиката за вътрешна самозащита, за самоотбрана. семейство– това е началният етап за практикуване на соц детско поведение. Лош или добър пример семейство показва дететокак трябва да се държи в детската градина, в училище, с приятели и т.н. семействокъдето съм израснал дете, дава пример за това семейства, който детето ще се формира в бъдеще. Децата, които преживяват кавга между родителите, получават неблагоприятен старт в живота. Винаги трябва да помним, че негативните спомени от детството са много вредни; те съответно определят мисленето, чувствата и действията в зряла възраст.

Кавги и конфликтинегативна връзка между родителите влияниеза децата и тяхното възпитание. Да останеш вътре конфликтна ситуация, родителите се подготвят за трудности при отглеждането на децата. Кавгата между родителите също може да доведе до детеще вземе страната на този, който му се струва прав. Силна враждебност към баща или майка - това са последствията от семейните кавги и тези последствия могат да бъдат преодолени само когато детето ще порасне. Но често оставя дълбоки следи, които остават за цял живот.

Една от основните причини за семейството конфликтът е самото дете. Родители, без да знаят как да решат своето конфликти, намаляват решението си до да хлапекато го награждавате или наказвате за поведение, доказвайки правотата на противопоставящите се страни. Като резултат дететрябва да отговаря на противоречивите изисквания на родителите си, което му пречи да бъде себе си, индивид. Решаване конфликт за сметка на детето, много родители го разкъсват с изисквания, въпроси кого обича повече или го привличат да вземе страната на някой от родителите по време на конфликт. Но детеобича и двамата родители, така че той започва да бъде лицемер, помагайки и на двамата родители, докато се облагодетелства от позицията си. Родителите вярват, че порасналите детеще разбере всичко правилно и ще ги прецени. Но в повечето случаи такива деца губят истинските си ориентири, тъй като развиват идеята, че винаги могат да извлекат лична изгода от всяка ситуация.

С цел семейството конфликтне е отишъл твърде далеч, родителите трябва да помислят за факта, че няма да могат да прехвърлят отговорността си за бебе. Следователно личните интереси трябва да бъдат приведени в съответствие със семейните. Много се решава в по-лесно е за семейството, ако между родителите има приятелски тон, който изразява подходящо отношение към партньора.

Като слушат как родителите говорят, в който се сблъскват различни гледни точки, децата се учат как да водят разговори. В такъв разговор не трябва да има нищо, което да нарани личността на партньора. Ако разговорът все пак заплашва да се превърне в кавга, един от съпрузите трябва да се опита да го спре и да мълчи. И това не е признак на слабост. Напротив, такава позиция е достойна за уважение, тъй като е насочена към поддържане на хармония в семейство. И това е най-важното. Разговорът може да продължи, но не и в присъствието на деца. Ако децата са у дома, тогава шоудаунът трябва да се премести на неутрален терен. Например, решавайте проблемите си, докато се разхождате заедно. Ако между причината за конфликти минава известно време за изясняване на отношенията, това смекчава тежестта на ситуацията и насърчава замислена и делова дискусия. Съпрузите се държат по-сдържано, дори ако са принудени да решават нещата в присъствието на трета страна.

Ако възникне кавга в присъствието на деца, тя трябва да приключи положително. Децата трябва да видят, че родителите им са сключили мир. Зависи от семейни традициии темперамент, примирението трябва да бъде изразено чисто външно. За децата родителите представляват един вид единство и разрушаването на това единство може да има ужасни последици за бебе. Затова винаги е по-добре да обясните на децата възможно най-скоро, че е имало неразбирателство между родителите, но те вече са сключили мир. Благодарност бебеще ви възнагради повече от способността ви да преодолявате себе си.

Ако кавгата не може да приключи мирно, винаги помня: дететрябва да е възможно най-далеч от семейството конфликт! Помнете, че вие бебенуждата от сигурност е голяма, че в такива ситуации той става особено чувствителен или груб и упорит, както вече беше казано. Реагирайки неодобрително на това детско поведение, често преувеличавате ината бебеи си излейте раздразнението от неуспешния си брак върху него! Би трябвало да се интересувате повече от обикновено детеи се впуснете в притесненията му. към твоята детето има нужда от подкрепа. Мислете за неговите проблеми поне толкова, колкото мислите за своите.