Есте сақтау әдістері. Цицерон әдісі. Цицеронның есте сақтау әдісі Цицерон әдісі: есте сақтау және есте сақтау

13.06.2020

ЦИЦЕРОННЫҢ ЖАТТАУ ӘДІСІ Цицерон әдісін меңгеру үшін екі-үш жаттығу жеткілікті. Бұл оның көптеген басқа техникалардан үлкен артықшылығы. Цицерон әдісін пайдаланған кезде, байланысқан ассоциациялардың «қарапайым» әдісін пайдаланған кездегідей, кейбір жақсы үйренген серияларды еске түсірудің қажеті жоқ немесе дәйекті ассоциациялар әдісіндегідей ұзақ ассоциациялар тізбегін артта қалдырудың қажеті жоқ. Тағы бір артықшылығы - бұл әдісті кез келген жерде қолдануға болады.

Бұл әдіс Рим Республикасы кезіндегі тамаша шешендердің бірі, мемлекет қайраткерінің атымен аталған. Оның есімі Марк Туллиус Цицерон (б.з.д. 106-43 жж.) Ол сонымен қатар көптеген фактілерді, дәйексөздерді, тарихи даталарды және есімдерді есте сақтай отырып, өз сөздерінде жазбаларды пайдаланбағаны үшін танымал болды. Бұл таңқаларлық қарапайым және сонымен бірге өте керемет тиімді әдіс, сондай-ақ орын әдісі немесе римдік бөлме жүйесі деп аталады. Оның мәні мынада: есте сақталатын ақпарат бірліктері белгілі бөлмеде қатаң белгіленген тәртіпте ойша орналасуы керек. Содан кейін қажетті ақпаратты жаңғырту үшін осы бөлмені есте сақтау жеткілікті. Цицерон өз сөзіне дайындалу кезінде дәл осылай істеді - ол үйін аралап, ойша орналасты. негізгі нүктелер онда оның өнері туралы. Бұл әдісті қалай пайдалану керектігін үйренуді бастамас бұрын, сіз бөлмеде қандай дәйектілікті ұстанатыныңызды өзіңіз шешуіңіз керек. Басқаша айтқанда, сіз өз ақпаратыңызды орналастыратын орындардың ретін анықтауыңыз керек, яғни орындардың анықтамалық тізімін дайындауыңыз керек. Көптеген адамдар үшін оны жай ғана бастарында ұстау жеткілікті болады. Егер бұл қиын болса, онда Цицерон әдісін қолданып элементтер тізбегін бірінші рет жаттап алсаңыз, элементтерді ойша ретке келтіре отырып, ол сияқты бөлмені аралап көруге болады. Басқа жағдайларда, Цицерон сияқты үйді айналып өтудің қажеті жоқ: оны ойша елестету жеткілікті (бөлме, әрине, өте таныс болуы керек). Бөлмеңізден (офис) ең таныс бөлмеден бастаңыз. Бастапқы нүкте есік, содан кейін сол жақ бұрыш немесе сол жақтағы кез келген нәрсе, содан кейін сол жақ қабырға, содан кейін ең шеткі сол жақ бұрыш және т.б. болсын. Цицерон әдісімен жеткілікті тәжірибеге ие болғаннан кейін, бөлмеде көбірек элементтерді пайдалана аласыз, яғни тізім элементтерін орналастыру үшін көбірек орындар болады, бірақ қазір өзіңізді бөлмедегі ең көрінетін элементтермен шектеңіз. Нысандардың орналасуын қаншалықты есте сақтасаңыз, соғұрлым көп элементтерді есте сақтай аласыз. Бөлмеңізде әрқашан бірдей орын алатын барлық заттарды дәйекті түрде пайдаланыңыз: сарай, диван, сурет, карниз, перделер, терезе төсеніші, кітап сөрелері, үстел. Солдан оңға қарай реттілікпен қатар, жоғарыдан төмен қарай ретті орындаңыз (егер екі нысан бірінің астында бірінің астында орналасса). Әртүрлі элементтердің тізімдерін есте сақтау үшін сіз бүкіл пәтерді немесе үйді, сондай-ақ достарыңыз бен туыстарыңыздың белгілі үйлерін, кеңсені, тіпті көшедегі жолдың жақсы зерттелген бөліктерін пайдалана аласыз: үйден автобусқа дейін. аялдама, метроға, ең жақын дүкенге, саябақтағы сүйікті жолыңызға және т.б. Ассоциацияларды пайдаланып жатталған серияның элементтерін бөлменің объектілерімен байланыстыру керек (төмендегі мысал). Алдымен сіз өзіңізге бөлменің элементтерінің тізімін жасай аласыз (сіз бірқатар сөздерді аласыз) - басқаша айтқанда, есте қалған элементтерді бекітетін ерекше ілгектер тізімі. Белгілі бір ретпен элементтер тізімін есте сақтаудың мысалын қарастырайық. Мұнда бірқатар сөздер берілген: ірімшік, күшік, пластилин, сызғыш, термометр, хат, шалшық, орман. Біз оларды дәлізден бастап пәтер схемасына сәйкес ретімен орналастырамыз. Мысалда біз бұл қатарды ұзақ уақыт өткеннен кейін де қайта шығару мүмкіндігіне ие болу үшін әдеттен тыс байланыстарды қолдануға тырысамыз. Сонымен, біз саңылауды ірімшікпен жабамыз, күшікті есіктің сол жақ бұрышына орналастырамыз, бірақ бұл стандартты байланысты ұмытпау үшін біз оның тақтайшаны қалай кеміретінін елестетеміз және біз оған тыйым салуға тырысамыз. мұны істеу. Біз пластилинді айнаға жабыстырамыз және шағылысу көрінбеуі үшін бүкіл бетті дерлік жабамыз. Біз шкафтың есіктеріне сызғышты бекітеміз: енді ол олардың ашылуына жол бермейді. Біз люстраға шамның орнына термометрді бұраймыз. Енді жолымызда бөлменің есігі пайда болды. Біз хатты есік пен тостағанның арасындағы саңылауға саламыз (оны кілемшенің орнына қоюға болады). Бөлменің сол жағында қабырғаға қарсы шағын диван бар; біз ол шалшықта тұрып, аяғы сулануға жақын деп елестетеміз. Кітап сөрелері мен «орман» сөзін байланыстыру ғана қалады. Кітап сөрелерінің алдында орманның қалай өсетінін, кітаптардың арасынан ағаш бұтақтары өтетінін, сөрелердің өзі көрінбейді десе де болады. Есте сақтау алдында ең бастысы жол диаграммасына кіретін объектілерді алдын ала анықтау болып табылады, осылайша жаттау кезінде келесі элементті осы немесе басқа нысанмен байланыстыру керек пе, әлде бұл ыңғайлырақ па деп ойланудың қажеті жоқ. оны келесімен байланыстырыңыз. Бұл әрекетті орындасаңыз, ойнату кезінде қателіктер жіберуіңіз мүмкін. Жалпы алғанда, Цицерон әдісін бірнеше сөздерді жаттаудан гөрі маңыздырақ нәрселер үшін қолданған дұрыс (бұл сөздер тек оны қалай қолдану керектігін көрсету үшін берілген). Ол мәтіндерді, күнделікті жұмыстарды, телефон қоңырауларының ретін және т.б. жаттауда өзін жақсы дәлелдеді. Сонымен қатар, ақпарат қандай да бір түрде тақырыптық байланыста болғанда (және мағынасыз сөздер немесе сандар қатары ғана емес), сіз бір бөлмені пайдалана аласыз. әр жолы жаңа «қолдау» бөлмесін іздеудің орнына бірнеше рет. Есте қалған элементтер қатары араласпайды және сіз өзіңізге қажетті тақырып элементтерін қайта жасайсыз. Цицерон әдісін меңгеру үшін екі немесе үш жаттығу жеткілікті. Бұл оның көптеген басқа техникалардан үлкен артықшылығы. Тағы бір артықшылығы - бұл әдісті әрқашан, кез келген жерде қолдануға болады. Сонымен бірге дәл осы орын – аудитория, мұражай, бастық кабинеті – сіздің «қолдау» бөлмесіңіз бола алады. Цицерон әдісін пайдаланған кезде, байланысқан ассоциациялардың «қарапайым» әдісін пайдаланған кездегідей, кейбір жақсы үйренген серияларды еске түсірудің қажеті жоқ немесе дәйекті ассоциациялар әдісіндегідей ұзақ ассоциациялар тізбегін артта қалдырудың қажеті жоқ. Таныс бөлмені еске түсіру немесе сіз тұрған бөлмені пайдалану жеткілікті. Жатталған материалдың түйінді сөздерін кезекпен реттей отырып, бөлмені (үй-жайды) жай қарап, есте сақтауға болады. Оны қайта жасау қажет болғанда, бөлменің жиһаздарын ғана есте сақтаңыз (бұл, мысалы, баяндаманың немесе дәрістің мазмұнын есте сақтаудан гөрі әлдеқайда оңай және таныс) және сіз қажетті ақпараттың қаншалықты оңай болғанына таң қаласыз. қоршаған ортамен қатар үйренеді.

Есте сақтауды дамытудың басқа жолдары 1. Зейінді жаттықтыру арқылы есте сақтау қабілетін дамыту. Біз байқаған нәрсені ғана есте сақтаймыз және зейінді болғанда ғана байқаймыз. Сондықтан зейінді жаттықтыру керек. Сіз мұны ойнақы жолмен де жасай аласыз, мысалы, серуендеу кезінде әңгімелесушімен ойнап көріңіз: жасыл шатыры бар үйлерді кім көп белгілей алады. «Он айырмашылықты тап» сериясының суреттері де есте сақтау қабілетін дамытуға пайдалы. Мұндай жағдайларда сіздің миыңыз ұсақ-түйектерге шоғырланып, әдеттен тыс жағдайларда белсенді жұмыс істеуге дағдыланады. Содан кейін жұмыста немесе мектепте сіз барлық маңызды нәрселерді тез түсіне бастайсыз және еш қиындықсыз есте сақтайсыз. 2. Комбинация әртүрлі түрлері бір мақсат үшін есте сақтау. Бір күні орыс тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі өлең оқымаған шәкірттеріне шағымданады. Оған студенттерге отжимания жасап, мәтінді дауыстап қайталау ұсынылды. Оқушылар қимыл-қозғалыспен және бұлшықет күшімен қатар өлеңдерді жаттап алатын. Көптеген жылдар өткеннен кейін, итермелеу кезінде олар бұл өлеңдерді есте сақтайды (мүмкін, толық емес, бірақ ең жаттыққан жерден). Ата-аналар да көптеген балаларды көбейту кестесін көшіріп, өздеріне айту арқылы үйренуге мәжбүрлейді. Содан кейін моторлық (жазамыз және есте сақтаймыз), визуалды (біз неден көшіргенімізді есте сақтаймыз) және есту (құлақпен үйренеміз) есте сақтау жұмыс істейді. 3. Бөлшектеп еске түсіреміз. Үшінші әдіс - барлық ақпарат «сөрелерде орналастырылады». Яғни, мәтінді конспект, сөздерді топтарға бөлу, формулаларды мысалдармен бірге жаттау қажет. Сондай-ақ туындайтын мәселелерді бір уақытта шешу маңызды, өйткені біз өзімізге қажет нәрсені алған кезде, біз оны жақсырақ игереміз. Сол сияқты, сөздікте іздеген бейтаныс өрнек болса, жол тезірек меңгеріледі. 4. Қайталау – есте сақтау қабілетін дамытуға арналған жаттығу. Бұл опция көрнекі жады дамыған және есту қабілеті нашар адамдар үшін қолайлы. Сіз саябақта серуендеп жүргенде бір танысыңыз сізге телефон нөмірін айтты делік, бірақ оны жазуға мүмкіндік жоқ. Бұл жағдайда досыңыз диктант жасап жатқанда, телефон тұтқаңызды ойша елестетіп, диктант айтып тұрған кезде ондағы нөмірді теріңіз. Содан кейін ол бос емес сияқты болып, нөмірді досына дауыстап айтып, қайталап көріңіз. Егер бәрі дұрыс болса, оны қайтадан қайталаңыз, тіпті бірнеше сағаттан кейін сіз бәрін есте сақтайсыз. Бұл жаттығуды орындау әр уақытта есте сақтау қабілетінің дамуына оң әсер етеді. 5. Жаңа нәрселерді ашу арқылы есте сақтау қабілетін дамыту. Ақпарат оңай есте сақталса, ол ұзақ сақталады. Мамандығыңызды жетілдіру, хоббиіңіз туралы жаңа мәліметтерді білу, жаңалықтарды тыңдау арқылы сіз оны есте сақтау қажет деп ойламайсыз, бірақ есте сақтау арқылы сіз есте сақтау қабілетіңізді жақсартасыз, демек, дамисыз. 6. Есте сақтау қабілетін дамытудың өзіндік әдісін ойлап табыңыз. Өзіңізге мұқият қараңыз, есте сақтау сізге не қиынырақ екенін және құнды ақпаратты жеке сақтауға не көмектесетінін анықтаңыз. Өзіңіз үшін шағын парақтарды жасап көріңіз, қағаз бөліктерін ең көрінетін жерлерге жабыстырыңыз, оларды тақтаға, жұмыс үстелінің немесе монитордың үстіне бекітіңіз. Жадты дамытудың ең маңызды ережесі - жазбаларда толық мәтін болмауы керек, өйткені сіз жай ғана оқып, есте сақтайсыз. Ассоциативті жазбалар немесе сызбалар жасаңыз. Сіздің миыңыз жазбаны талдайды, жадыңыздағы ақпаратты тауып, оны қайтадан есте сақтайды, бірақ автоматты түрде. Келесі жолы сіз тезірек есте сақтайсыз және ұмытпайсыз.

Ассоциация әдісі объектілердің салыстырмалы түрде аз саны үшін жақсы жұмыс істейді. Бірнеше мың таңбадан тұратын ерікті мәтінді есте сақтау қажет болса, байланыстыру әдісі тиімсіз болады. Ақпараттың үлкен көлемін есте сақтау қажет болса, Цицерон әдісін қолдану ыңғайлырақ. Бұл әдіс немесе оның нұсқалары әртүрлі атаулармен келеді. Оны: орындар әдісі, жолдар әдісі, матрицалар әдісі, римдік бөлме жүйесі, геометриялық орындар әдісі деп атауға болады.

Атауға қарамастан, әдістің мәні өзгеріссіз қалады: дәйекті жүйе жасалады немесе оны кескіндердің матрицасы деп те атайды. Матрицаның әрбір ұяшығы немесе жүйедегі орынды айтудың басқа тәсілі ретінде кескінді қамтиды. Есте қалған ақпараттың түйінді сөздері осы жүйенің әрбір бейнесімен кезектесіп байланысады: сандар, сөздер, заттар. Кескіндер жүйесі жеткілікті үлкен кескіндерді қамтуы мүмкін - 100 немесе одан да көп, сондықтан есте сақталған ақпарат көлемі де байланыстыру әдісін пайдаланудан айтарлықтай көп.

Әдістің атауы ежелгі римдік шешен Цицеронның атымен берілген, ол өз сөздерін есте сақтау үшін қолданған.

Матрицаны құру

Алдымен сізге кескіндердің жүйесін немесе матрицасын жасау керек. Суреттерді есте сақтауда қиындықтар болмауы үшін белгілі бір аймақтан түсірген дұрыс. Мүмкін әртүрлі опцияларжүйесін құру.

Бірінші нұсқа: бөлмеңіздің декорын сурет ретінде пайдаланыңыз. Бөлмедегі заттарды кезекпен аралаңыз: орындық, шкаф, терезе, шам және т.б. Жүйеде не бар және не әлі жоқ екенін шатастырмау үшін, бір нәрсені жіберіп алмау үшін және жүйені ойша жаңғырту кезінде өзіңізге қиындық тудырмаңыз , бөлменің нысандарын белгілі бір ретпен сұрыптау жақсы: мысалы, сағат тілімен. Бір бөлмені қарастырғаннан кейін сіз келесі бөлмеге ауыса аласыз. Жүйені құрудың негізі ретінде сіз өзіңіздің жеке пәтеріңізді ғана емес, достарыңыздың пәтерлерін де пайдалана аласыз. Тони Бузан «Супер жад» кітабында бөлмелердің жиһаздарын ойлап табуды ұсынады. Бос бөлмені елестетіп, оны өз қалауыңыз бойынша жабдықтаңыз. Бұл бөлме тек сіздің қиялыңызда болғандықтан, өзіңізді ұстаудың қажеті жоқ. Бір бөлмені аяқтағаннан кейін екіншісіне өтіңіз.

Екінші нұсқа: жиі жүруге тура келетін жолды пайдаланыңыз. Жол бойында кездесетін жеке объектілерді (ағаш, орындық, дүңгіршек, дүкен және т.б.) сұрыптау арқылы сіз айтарлықтай үлкен кескіндер жүйесін жасай аласыз.

Үшінші нұсқа: кез келген нәрсе. Опция жеке суреттерге бөлуге болатын кез келген таныс жағдай болуы мүмкін.

Суреттер жүйесін құрып, оны қолдануға машықтандыру. Ол үшін бейнелерді бірінші нысаннан соңғысына дейін кезекпен ойша елестетуге тырысыңыз, содан кейін кері ретпен - соңғыдан біріншіге дейін. Бұл жүйені құрайтын кескіндердің психикалық көрінісін жылдамдатуға мүмкіндік береді.

Цицерон әдісі: есте сақтау және қайталау

Жүйені жасағаннан кейін оны есте сақтау үшін пайдалануға болады. Жалпы принципкелесіні еске түсіру. Сақталған ақпараттан кескіндер анықталады, олар өз кезегінде жүйенің кескіндерімен байланысты. Бірінші сурет бірінші элементпен, екіншісі - екіншісімен және т.б.

Есте қалған сөзді есте сақтау үшін құрылған ассоциациямен жүйенің бірінші бейнесін есте сақтау керек. Ассоциация негізінде бірінші сурет есте қалады, содан кейін екіншісіне көшеміз. Қажет болса, бірнеше жолды дайындап, оларды кезекпен пайдаланған жөн. Әйтпесе, қауымдастықтармен түсінбеушілік туындауы мүмкін - бір жүйелік кескіні бар бірнеше ассоциацияларды жасағанда, бұл жағдайда қандай ассоциацияны пайдалану керектігі туралы түсініксіздік туындауы мүмкін.

Сәлеметсіз бе, Құрметті Habra пайдаланушылары!

Мені бұл басылымды жазуға мнемотехника «өте жақсы жолақпаратты жаттау, шетелдік сөздерді үйренуге мүлдем жарамсыз». Мен бұл мәлімдемемен түбегейлі келіспеймін, сондықтан мен керісінше дәлелдегім келеді.
Егер сіз шетел сөздерін есте сақтау үшін мнемотехниканы қалай қолдануға болатынын білгіңіз келсе, мысыққа қош келдіңіз.

Кіріспе

Алдымен, қажетсіз нәрселерге уақыт жоғалтпай, сізді қызықтыратын бөлімдерге бірден көшуіңіз үшін мен сізге әрі қарайғы әңгімемнің құрылымын ұсынғым келеді.

Бұл мақалада мен келесі тармақтарды қамтуға тырысамын:

Кім айтты?
Мнемотехниканың негізгі ережелеріне қысқаша экскурсия.
Шетел сөздерін есте сақтауда мнемотехниканың теориялық қолданылуы.
Жапон тілінің мысалында мнемотехниканы практикалық қолдану.

1. Кім сөйлеп тұр?

Менің ойымша, бұл маңызды, өйткені 20 жастағы жас жігіт пен 40 жастағы ер адамның қабылдау сүзгілері әртүрлі болады, сондықтан презентацияны ретімен көрсету керек. Оқырмандар үшін авторды жақсырақ түсіну үшін жазылған нәрселермен бірге .

Мен, заң факультетінің 3 курс студенті, бір жылдан сәл астам уақыт бойы шет тілін (араб және жапон) үйрену үшін мнемотехниканы қолданамын. Мнемотехника құбылысымен бала кезімде ағамнан (біраз ескі кітап бар еді, аты есімде жоқ) таныс болдым. Мені бұл қызықтырды және оны мұқият қарауды шештім, сондықтан мен Гарри Лоррейннің «Супер жад» кітабын сатып алдым (оған ақша жұмсауды ұсынбаймын). Сонда осының бәрі мені қызықтырды, бірақ сонда жазылғанның бәрін өмірде қолдануға тырысқанда ғана әдемі сөздердің астарында ештеңе жоқ екенін түсіндім.

Біраз уақыт өтті. Осының бәріне (өзін-өзі дамыту) қызығушылығым артып, жылдам оқу курсынан өттім, содан кейін «Джордано жүйесі» атты мнемотехника курсына тап болдым (немесе таптым деп айту керек пе?). Біріншіден, мен техника авторының кітабын оқыдым, маған ұнады, сондықтан мен бұл курсты алуды шештім, өйткені құны аз болды. Мен бұл әдістеменің авторларымен ешқандай байланысым жоқ екенін бірден жазамын, тек бұрынғы студент ретінде. Бұл туралы көбірек ақпарат алғыңыз келсе, Хабредегі осы мақаланы қараңыз.

Мен мнемотехниканы шет тіліндегі сөздерді, сөз тіркестерін және мәтіндерді есте сақтау үшін қолданамын, бірақ осы мақалада қарастыратын сөздер үшін көбірек.
Мұндай нәрселерге уақыт аз болғандықтан, мен шет тілін үйренуді хобби немесе олар осы мақалада жазғандай, миды жаттықтыруға арналған жаттығу деп санаймын.

Мен былтыр араб тілін «белсенді» оқыдым. Енді, ағылшын тілі сияқты, бұл «пассивті» зерттеу, яғни түпнұсқадағы сәйкес мәтіндерді жай ғана оқуға түседі. Ал жапондықтар, сіз ойлағандай, «белсенді» оқыту жағдайында. «Белсенді» оқыту деп мен тек оқуды ғана емес, барлық аспектілерін (оқу, жазу, тыңдау, сөйлеу) дамыта отырып, тілді жан-жақты меңгеруді айтамын.

Көлемнің өзінің өзгермелілігіне байланысты есте қалған ақпараттың көлемін сандық түрде өлшеу өте қиын. Мысалы, мен жақында 35-ке жуық канджи таңбасын және бір уақытта 40-50 қарапайым сөзді жаттап алдым. Ал өткен күні бар болғаны 12 иероглиф пен 20 жаңа сөз болды. Яғни, есте сақтауға осы немесе басқа уақытты бөлуге дайын болуда ғана шектеулер бар. Бұл туралы кейінірек.

2. Мнемотехниканың негізгі ережелеріне қысқаша экскурсия

Егер сіз теориямен толығырақ танысқыңыз келсе, онда В.А. Козаренконың «Мнемотехника оқулығын» оқуды ұсынамын.
Мен мұнда тек шетел сөздерін жаттау үшін қажетті ұпайларды беремін.

Алдымен сіз мидың басында пайда болатын кескіндерді емес, есте сақтайтынын түсінуіңіз керек коммуникацияларбірнеше суреттер арасында. Мұны есте сақтау өте маңызды, өйткені жаттау кезінде бірден осыған назар аудару керек. Ми - ақпарат генераторы. Генерация процесі тиісті тітіркендіргіштер болған кезде бекітілген байланыстар бойынша жүзеге асырылады. Ынталандырусыз ми ақпарат жасай алмайды. Сезімдерді оқшаулау (сенсорлық депривация) есте сақтаудың «мұздауына» және бүкіл мидың бұзылуына әкеледі.

Тиісті тітіркендіргіштің көмегімен баста осы немесе басқа реакция неғұрлым жиі туындаса, соғұрлым бұл байланыс күшейеді. Бірақ сонымен бірге қосылымдарды ауыстыруға (қайта жазуға) болады.

Одан әрі табиғи ассоциациялар (біз қабылдайтын объектілер арасында шын мәнінде бар байланыстар) бар. Бұл байланыстар бұрыннан бар болғандықтан, ми оларды автоматты түрде есте сақтайды. Автор көптеген әдістерді атап көрсетеді, бірақ мақаланың көлемі шектеулі болғандықтан және менің баяндауымның мақсаты мнемотехникаға тереңірек үңілу емес, мнемотехниканың тиімділігін көрсету болғандықтан, мен барлық әдістерді ұсынбаймын, тек біз қолданатын нәрсе. мақалада.

Цицерон әдісі.Бұл әдіс есте сақтау үшін таныс бөлмелерде немесе таныс көшеде орналасқан объектілер арасындағы байланыстарды пайдаланады. Бұл байланыстарды құрудың қажеті жоқ, яғни есте сақтаудың қажеті жоқ. Олар сіздің пәтеріңіздегі, жұмысыңыздағы, таныс көшедегі байланысты объектілерді қайталап және тұрақты қабылдаудың арқасында миыңызда автоматты түрде пайда болды.

Цицерон әдісін қолдана отырып, біз есте қалған сөздерді еске түсіруді ынталандыратын анықтамалық бейнелерді қалыптастырамыз.

Біз табиғи бірлестіктермен таныстық, енді жасандыларға көшейік (бұл біз өзіміз сол немесе басқа ақпаратты есте сақтау үшін қалыптастыратындар). Мен бірден айтайын, байланыс құру кезінде байланыстың логикасы мен қисынсыздығы, байланыс құру кезінде пайда болатын эмоциялар, ойлар, т.б.

Маңыздысы келесі ғана. Есте сақта қарапайым ережелер, ол ешқандай жағдайда қосылымды құру процесінде бұзылмауы керек:

1. Суреттер болуы керек үлкен. Кез келген көрнекі кескіндер, олардың нақты өлшеміне қарамастан, бірдей өлшемге дейін кішірейту керек. Егер сіз құмырсқаны елестетсеңіз, онда оны қарбыз мөлшеріне дейін үлкейту керек. Егер сіз ұшақты елестетсеңіз, онда бұл суретті қарбыз өлшеміне дейін азайту керек. Кішкентай суреттер ұсынылмауы керек. Мұндай кескіндер арасындағы байланыстар өте нашар жазылады.

2. Суреттер ұсынылуы керек көлемді. Мұндай кескіндердің мысалы ретінде голографиялық кескіндерді немесе үш өлшемді графикалық бағдарламалардың көмегімен жасалған кескіндерді келтіруге болады. Мұндай суреттерді айналдыруға және әртүрлі бұрыштардан көруге болады.

3. Суреттер ұсынылуы керек түсті. Егер сіз бұтақтағы жапырақты елестетсеңіз, онда жапырақ жасыл, ал бұтақ қоңыр болуы керек. Егер сіз «бағдаршамның» бейнесін елестетсеңіз, жасыл, сары және қызыл түстерді көруге тырысыңыз. Кейбір адамдар түсті жақсы көреді, басқалары - нашар. Дегенмен, оны елестетуге тырысыңыз. Бұл жақсы жаттығу. Темекі шекпейтіндер әдетте түс сезімін елестетуде қиындықтарға тап болмайды.

4. Ұсынылған суреттер болуы керек егжей-тегжейлі. Егер сіз «телефон» бейнесін елестетсеңіз, оны ойша зерттеп, елестетіп отырған телефоныңыздың қандай бөліктерден тұратынын анық көруіңіз керек. Егер бұл ұялы телефон болса, ондағы келесі суреттерді анықтауға болады: антенна, дисплей, түймелер, қақпақ, бау, былғары қорап, батарея.

«есте сақтау» процесін қамтитын психикалық операциялар бар. Мнемотехникадағы негізгі ақыл-ой операциясы «бейнелердің байланысы» болып табылады. Суреттерді қиялда біріктіруге болады әртүрлі жолдар. Бұл қолданылған есте сақтау әдісіне байланысты. Кез келген жағдайда келесі маңызды ережені есте сақтаңыз.
Кез келген ақпаратты есте сақтау кезінде, кез келген әдіс-тәсілдерді қолданғанда, бір уақытта қиялда тек екі көрнекі бейне біріктіріледі.Қайталап айтамын, бұл өте маңызды. Тәжірибе арқылы сіз оның неге ерекшеленетінін түсінесіз.

Біз үшін келесі маңызды операция «қосалқы кескіндерді (кескіннің бөліктерін) таңдау». Бұл ақыл-ой операциясы толық кескінді оның құрамдас бөліктеріне «бөлшектеу» және қарапайым кескіндердің үлкен санын алу үшін қолданылады. Мысалы, «радиомагнитофонның» кескінін оның құрамдас бөліктеріне бөлшектеуге және әр бөлікті бөлек елестетуге болады: тұтқа, реттегіш, түйме, кассета, аяқтар және т.б. Біз мұны сөздің мағынасын есте сақтау үшін қолданамыз, содан кейін оны айту үшін осы суретті қолданамыз.

Мен «өзгерту» және «суреттерді түрлендіру» операцияларына ішінара ғана тоқталамын. Өте үстірт сөйлейтін болсақ, олар бір сөздің әртүрлі бейнелерінен тұрады, мысалы, «пияз» (пияз - өсімдік, пияз - қару). Бірақ бұл «өсімдіктер» мен «қаруларды» әлі де бірнеше рет өзгертуге болады. Неше түрлі садақ (қару) бар екенін елестете аласыз деп ойлаймын? Бұл ақпарат көлемі ұлғайған сайын кескіндер араласып кетпеуі үшін маңызды. Мысалы, үшін Ағылшын сөзі«балта» сізде бір сурет, ал жапон сөзі үшін басқа болады. Мен бұл мақалада бұл мәселеге толығырақ тоқталатыныма сенімді емеспін.

Есте сақтаудың 4 кезеңі бар:
1. Кодтау. Сіз сөздерді бейнеге айналдырасыз.
2. Есте сақтау. Анықтамалық кескіндер мен есте қалған суреттер арасында байланыс орнату.
3. Мидағы байланыстарды нығайту. Сөз (айтылуы) мен сөздің бейне-мағынасы арасында тікелей байланысты қалыптастыру арқылы басынан аралық бейнелерді жою.

Үшін кодтауБірнеше техника бар, бірақ біздің жағдайда мыналар маңызды:
1. Сөз-бейне. Осындайлар үшін қарапайым сөздерқарындаш, портфель, теледидар, т.б. сияқты, сіз осы сөздерді есте сақтай отырып, бойыңызда пайда болатын бейнелерді пайдаланасыз. Мұнда бәрі қарапайым. Тоқтамайық.
2. Символизацияны қабылдау. Мұнда бәрі әлдеқайда күрделі, әсіресе басында. Дерексіз сөздерді көрнекі бейнеге айналдыру үшін қолданылады. Абстрактілі сөз – тұрақты ауыспалы мағынасы жоқ сөз. Суық, батылдық, қызғаныш, кіру және басқа сөздер үшін бекітілген кескіндер жоқ, сондықтан мұнда сіз (алдымен таңдап алыңыз, содан кейін бұл процесс автоматтандырылған) суреттерді жеке таңдауыңыз керек. Автор мынадай образдарды береді: Суық – мұз, қызғаныш – дымқыл орамал. Енгізу мен батылдық мысалда жоқ, бірақ мен үшін бұл сөздер келесі суреттермен бейнеленген. Кіру - ашық есіктің табалдырығын аттаған аяқ (оны сипаттау ұзақ, бірақ сурет сыйымды). Батылдық – болаттың қартайған жүрегі.

Келесі термин - бейнелі кодтар. Бұл ұғым кеңінен түсіндіріледі, бірақ ыңғайлы болу үшін біз оны аз мағынаға дейін азайтамыз. Бейнелік кодтар = фонетикалық бейнелі кодтар. Мәселе мынада: белгілі бір дыбыс үшін оның өзіндік бейнесі жасалып, образ-мағынасына оқуға арналған фонетикалық бейне қосылады. Қазіргі уақытта бұл күрделі және түсініксіз болып көрінуі мүмкін, бірақ жаттығуды бастағанда, бұл өте қарапайым және логикалық екенін түсінесіз.

Есте сақтау.
Ол жоғарыда айтылғандай, суреттерді байланыстыру арқылы жүзеге асырылады. Бұл бөлім үшін сізде тиісті теориялық білім бар, сондықтан мен бұл бөлікті келесі тарауда қарастырамын.

Мидағы байланыстарды нығайту.
Мнемотехникада бұл ақпаратты қайталап еске түсіруді білдіреді. Мүлдем оқымайды. Схема мынадай: сіз ақпаратты есте сақтайсыз (байланыстар жасаңыз). Осыдан кейін бәрін басыңызда бірге қайталаңыз (шақыруды бақылау). Қайталау қатесіз орын алса (көзбен тексеру), онда қайталап шақыру шамамен бір сағат ішінде жүргізілуі керек. Содан кейін 3-4 күн бойы күніне үш рет ақпаратты еске түсіріңіз. Бұл ұзақ процесс болып көрінуі мүмкін, бірақ мен сізді дағдылар қалыптасып болғаннан кейін кескіндерді көру жылдам процесс екеніне сендіремін. Мұны кез келген жерде жасауға болады, сондықтан оған қосымша уақыт бөлудің қажеті жоқ. Өйткені, кез келген адамның не бір нәрсені күту керек, не миды пайдалануды қажет етпейтін механикалық жұмыстарды орындау қажет болатын сәттер болады. Осы сәттерде сіз байланыстарды нығайтуға кірісе аласыз.

Мен осы мақаланың келесі тарауына өту үшін қажетті ақпаратты қысқаша қорытындылауға тырыстым.

3. Шетел сөздерін есте сақтауда мнемотехниканың теориялық қолданылуы.

Ендеше, алдыңғы мақалада айтылған ережелерді жат сөздерді жаттап, өз қажеттіліктерімізге қолдануға тырысайық. Жалпы схема келесідей болады:

1. Ең алдымен тірек кескіндерін қалыптастыру керек. Менің жағдайда шамамен 500 кескін жасалды. Олар шет тілі үшін жеткілікті. Бірақ ақпараттық мақсатта тек 10 суретті алайық (есте сақтау процесінің өзін түсіну үшін).
2. Содан кейін біз есте сақтау үшін сөздерді таңдауымыз керек.
3. Осы сөздерге бейне-мағынасын жаса. Бұл маңызды. Назар аударыңыз, «балға» сөзін жаттау кезінде мағынасы Hammer көлігі емес, «балға» бейнесі болады.
4. Қолдау кескіндерін мәндерімен ретімен қосыңыз.
5. Бұл суреттерді қалдырмай еске түсіру керек.
6. Енді сөзді оқуға болатын кескін-мағынаның бөлігіне фонетикалық бейнелі кодтарды немесе көмекші бейнелерді қосу керек.
7. Барлық есте қалған ақпаратты еске түсіруді бақылау.
8. Осы байланыстарды нығайту.

4. Жапон тілінің мысалында мнемотехниканы тәжірибеде қолдану.

Лирикалық шегіну. Бізде иероглифтерді қолдану әдетке жатпайтындықтан, мен оқуды жай ғана орыс тілінде жазамын.
Біз алдыңғы тарауда көрсетілген жоспарды орындаймыз:

Қолдау кескіндері

Жоғарыда айтылғандай, анықтамалық кескіндер таныс объектілерден қалыптасады. Мен жоғарыда жазған жоқпын, бірақ ыңғайлы болу үшін (шатаспау үшін) бұл суреттерді пәтерде сағат тілімен ойша жүру арқылы жасау керек. Төменде ұсынылғандарды қолданбай, өз кескіндеріңізді жасауыңыз керек. Мұны істеу үшін бірнеше минут алыңыз. Менің жағдайда, мысалы, мынаны алайық:

Ас үй

1) Ауыстыру.
2) Кофеқайнатқыш.
3) Пеш.
4) Раковина.
5) Нан қорабы.
6) Ілмек.
7) орындық.
8) Кесте.
9) Сурет.
10) Алдыңғы есіктен тұтқа.

Есте сақтау керек сөздер

Сөздер

1) Кітап - құрметті.
2) Бақ – жүгері алқабы.
3) Қызыл – акай.
4) Көк - aoi.
5) Барыңыз - Ику.
6) Қыс - уф.
7) Сиыр - usi («uschi» сияқты «sch» қиғаштап оқыңыз.
8) In (предлог) - нака.
9) Жаңа – атаразиялық.
10) Жақсы

Бейнелер-мағыналар

Суреттер

1) Кітап - кітап.
2) Бақ - орындық (ол біздің бақшада, сондықтан мен үшін бұл сурет «бақтың» символы болып табылады. Сіз өзіңіздің суретіңізді пайдалануыңыз керек. Мысалы, сіз бақшаны қазып жатсаңыз, гүлзарды немесе күректі елестете аласыз, т.б. .
3) Қызыл – КСРО туы.
4) Көк – теңіз.
5) Жаяу жүру – аяқтың ізі.
6) Қыс – қар адамы.
7) Сиыр – сиыр.
8) В (предлог) – презерватив (бұл суреттің неліктен екенін түсіндірудің қажеті жоқ деп ойлаймын). Жебемен тесілген жүректің немесе қабықтағы катананың бейнесін алуға болады. Ең бастысы, образ мағыналы, астарында тұрған сөзді түсінуге болады.
9) Жаңа - Lamborghini Aventador. Жаңа ғимараттың суретін немесе сіз үшін жаңа нәрсенің бейнесін алуға болады.
10) Жақсы – ұзартылған бас бармағын жоғары көтерген жұдырық бейнесі.

Суреттерді қосу.

Бұл техника мәселесі. Ең бастысы - кескіндердің ережелерін (көлемі, көлемі, түсі, егжей-тегжейі) бұзбау. Есте сақтау кезінде тірек сурет пен мағыналық бейне бір-біріне тиіп тұратындай етіп елестету керек. Әрі қарай, екінші сурет (мағынасы) әрқашан жоғарыда немесе оң жақта болуы керек немесе біріншіден өтуі керек екенін есте сақтаңыз. Мысалмен түсіндірейін. Егер «ұшақ» және «ине» кескіндері біріктірілсе, онда оларды ине ұшақты тесіп өтетіндей етіп елестету керек (және олардың бір-біріне қатысты өлшемдері бірдей болуы керек). Теледидар мен кітап, содан кейін теледидарда кітап бар, ал кітап қарапайым кітап сияқты емес, теледидардың өлшемі болуы керек.
Келесі нүкте, бір уақытта тек бір қосылымды есте сақтаңыз. Суреттерді шамамен 6 секунд ұстаңыз.

Біздің мысалды қарастырайық:
Коммутатор мен кітапты қосу керек. Біз жоғарғы жағындағы қосқышта кітапты ұсынамыз (олар бір-біріне тиіп, өлшемі бірдей болуы керек). Біз бұл екі суретті 6 секунд ұстаймыз. Сосын осыларды ұмытып, келесілеріне көшеміз. және т.б.
Байланыс қалыптасқан сәтте сіз тек қосқыш пен кітапты көруіңіз керек. Артық ештеңе. Бұл маңызды. Есте сақтау кезінде зейінді шоғырландыру максималды болуы керек, себебі ауыстырып-қосқыш пен кітаптың егжей-тегжейлі, көлемді, үлкен және түрлі-түсті бейнесін 6 секунд бойы басыңызда ұстау қиын. Көзіңізді жұмымаңыз, бірақ бір түсті бетке көзқарасыңызды бекітіңіз.

Әрі қарай, барлық қосылымдарды ретімен жасағанда, өзіңізді тексеріңіз. Отырыңыз және әр суретті есте сақтаңыз. Егер олқылықтар болса, онда проблемалық сөздермен байланыстарды қайта құрыңыз. Барлық сөздерді дәл есте сақтаған кезде келесі кезеңге өтіңіз.

Айтылымды жаттау

Бұл бөлімде сіз фонетикалық бейнелі кодты қалыптастырмағаныңызға байланысты қиындықтар туындауы мүмкін.
Бұл кезеңнің мәні - айтылуды есте сақтау. Бірақ оның алдында бірден ескерткім келеді, егер сіз сөздің дыбысын бірінші рет жаттап алған болсаңыз, оны бөлек жаттамауыңыз керек. Келесі сөзге өтіңіз. Бұл суреттер көмекші болады. Уақыт өте келе, біріктірудің екінші немесе үшінші күні бейне-мағыналық байланыс пен айтылым қалыптасатындықтан, олар сізге қажет болмайды.

«Кітаптың» бейнесін алайық. Кескіннің бөліктерін таңдау техникасын қолдана отырып, біз кітаптан жаңа кескіндерді қалыптастырамыз.
Омыртқаның сол жақ жоғарғы бөлігі ғана көрінгенше кітапты үлкейтейік. Бұл біздікі жаңа сурет. Біз жоғарыда талқыланған «суреттерді қосу» әдісін қолдана отырып, оған «хо» буынын қосамыз (HOMYAK - хомяк бейнесі). Содан кейін бетбелгіні жақындатып, оны «n» буынымен байланыстырайық (Мұрын - мұрын бейнесі). Тағыда басқа. Егер сіз «хон» сөзін бір басынан бастап жаттап алсаңыз, екінші суретті есте сақтаудың қажеті жоқ. Практикада мен алғашқы екі буынды есте сақтаймын. Сонда ми оларды автоматты түрде оқуды аяқтай алады. Бәлкім, бұл мектепте жапондық анимацияны субтитрмен түпнұсқада көп көріп, миымның есте қалғандығынан болар. Немесе мүмкін емес. Бірақ араб тілінде бұлай болған жоқ. Маған барлық буындарды жазып алу керек болды. Өзіңіз қараңыз.

Сол принципті қолдана отырып, айтылымды бейне-мағынамен байланыстырыңыз.
Мұнда автор құрастырған жеке буындарға арналған суреттер тізімі берілген. Оның көмегімен сіз айтылу мен сурет-мағынаны оңай байланыстыра аласыз.

Тізім

Мәселе болуы мүмкін жалғыз нәрсе «жаңа» сөзінде, өйткені 5 буын бар, сондықтан 5 бөлікті таңдау керек. Мен бұл опцияны ұсынамын:
1) Көліктің алдында.
2) Фаралар.
3) Дөңгелектер.
4) Көліктің артқы көрінісі (бұл көрініс ұмытылмас).
5) Бақылау тақтасы.

Прибор панелі

Таңдалған бөліктермен Өрік, Тарақан, Зымыран, Шәрбат, Инені дәйекті, бірақ бөлек қосыңыз. Бәрі оңай.

Содан кейін көмекші бейнелерден мағынаны есте сақтай аласыз ба, жоқ па, соны тексересіз. Егер жоқ болса, онда сіз оны қайтадан нығайту арқылы байланысты нығайтуыңыз керек. Егер сіз алаңдамасаңыз және барлық байланыстарды дәйекті түрде жасасаңыз, онда бастапқы есте сақтау пайызы 70-тен 80 пайызға дейін болады. Дағды дамыған сайын сапа да артады.

Мен байланыстарды нығайтуға жеке тоқталмаймын, өйткені мұны қайда және қалай жасау керектігі туралы айтылған. Біріктіруді оқу арқылы емес, ақпаратты еске түсіру арқылы ғана қайталаймын. Сіз «кітап» - «хон»... суреттерін соңына дейін жылдам жүгіріп өтесіз. Сосын өз ісіңмен айналысасың. Күніне 3 рет 3-4 күн.

Суреттің мағынасы мен дыбысын түзеткенде, мәтінде «hon» дегенді кездестірсеңіз, «кітап» автоматты түрде пайда болады. Иероглифтерді жазуды да есте сақтауға болатынын атап өткім келеді, бірақ айтылғаннан кейін иероглифті ойша салу қажет болғанда қосымша элемент қосылады.
Төртінші күні сіз бұл сөзді есте сақтамаған жағдай туындауы мүмкін, бірақ ол сіздің басыңызда кездейсоқ жыпылықтайды. Автор мұны реминисценция деп атайды. Жарайды, бұл сөздердің есте қалғанының белгісі.

Теориядан практикаға көшу кезінде туындайтын мәселелер мен негізгі сұрақтар.

Мұнда мен өз көзқарасым бойынша Habra пайдаланушылары туындаған жағдайда сұрайтын маңызды сұрақтарды жариялаймын. Бірақ бұған дейін мен шетел сөздерін үйрену кезінде мнемотехникамен айналыса бастағанда кездесетін мәселелерді шешкім келеді.

1. Суреттерді біріктіру кезінде екінші сурет есте қалмайды.
Бұл мәселені тәжірибе арқылы шешуге болады. Автордың бүкіл оқуы 5 айға, аптасына үш сабаққа бөлінген. Ең бастысы, теориялық бөлімде баяндалған негізгі қағидалардан ауытқымау.

2. Ұзын сөздерді қалай есте сақтайды? Өйткені, барлық кескіндердің көптеген бөліктері болуы мүмкін емес.
Сөздерді есте сақтаған кезде іс жүзінде мен таныстырған әдіс (бейнелі кодтар арқылы дыбыстарды бекіту) басқа әдістермен біріктіріледі, мысалы, үндестік арқылы кодтау. «Қорқынышты» сөзі ТЕРМОМЕТР (дауыссыз сөз) + Pin және Ұлғайтқышпен ауыстырылды (бұл сәйкес дыбыстардың бейнелі кодтары). ағылшынша). Осылайша сіз көп емес ұзын сөздерді жинақы түрде жаза аласыз. «AtarasiKunaKatta» – «жаңа емес еді» деп аударылған, бірақ бұл сөз «Атараси» сөзінен шыққан, ал «кунакатта» тек жұрнақ. Ал сіз оны грамматиканы оқып жүріп үйренесіз, сондықтан оны бөлек жаттаудың қажеті жоқ.

3. Анықтамалық суреттерім таусылады ма?
Тәжірибеде күн сайын 50 жаңа сөзді есте сақтау үшін 200 бейнелі код жеткілікті, өйткені суреттер қайта жазылады.
Мысалы, сіз бірінші күні 50 сөзді, екіншісінде келесі елу долларды (бірақ бірінші 50-ні қайталайсыз) және т.б., ал бесінші күні сіз алғашқы 50 анықтамалық кескін үшін жаңа 50-ді үйренесіз, бірақ біріктіру үшін алдыңғы 150 қайталаңыз.

4. Мнемотехника оңай ма?
Жоқ. Бұл айтарлықтай еңбекті қажет етеді. Әсiресе, алдымен сөздi есiңiздегiңiзге тырысқанда, бiрақ сәйкес сурет таба алмағандықтан кептеледi. Бірақ бұл сөзді қайта-қайта скучно қайталаудан гөрі тиімдірек және қызықтырақ. Уақыт өте келе процесс автоматтандырылады және бәрі тезірек жүреді, бірақ бұл оны жеңілдетпейді. Ми әлі де шиеленіседі.

5. Есте сақталатын ақпарат көлеміндегі шектеулер?
Қанша қолдау көрсететін суреттер мен бос уақытыңыз бар. Суреттер біріктірілмейді немесе араласпайды.

Соңы

Назарларыңызға рахмет! Мен сізді мнемотехниканы шетелдік сөздерді есте сақтау үшін қолдануға болатынына сендірдім және бұл құралды өз бетіңізше жақсырақ білуге қызығушылық таныттым деп үміттенемін. Бұл мақала осы тамаша әдістер мен әдістердің айсбергінің ұшы ғана.

Қазіргі өмірдің басты айырмашылығы - адам күн сайын дерлік айналысатын ақпараттың үлкен ағыны. Көпшілігімізге жүктелген міндеттермен, жоспарланған жоспарлармен танысып, көпшіліктің алдында сөз сөйлеп, оларға өз ойымызды дұрыс, әдемі жеткізе білуіміз, оқу-жаттығумен айналысуымыз, студенттеріміздің қызығушылығын ояту, т.б. Дегенмен, алынған деректерді жадқа тез және толық енгізу кез келген адамның қолынан келе бермейді. Көбінесе қажетті ақпаратты есте сақтау үшін адамдар ассоциация әдісін пайдаланады. Дегенмен, бұл әрдайым тиімді бола бермейді. Оның кемшілігі - бұл әдіс тек аз ғана объектілер үшін жарамды. Бірақ кейде орташа ұзындықтағы еркін мәтінді меңгеру қажеттілігі туындайды. Бұл жағдайда ассоциативті техника қажетті нәтижеге әкелмейді. Содан кейін көмекке суреттермен жұмыс істеуге негізделген әдіс - мнемотехника келеді. Цицерон әдісі - осындай әдістердің бірі. Ол ақпараттың үлкен көлемін есте сақтауға мүмкіндік береді.

Ежелгі грек тілінен аударғанда «мнемоника» сөзі «есте сақтау өнері» дегенді білдіреді. Оны меңгерудің нәтижесінде адам есте сақтау қабілетін дамытып қана қоймайды, сонымен қатар қажетті ақпаратты тиянақты және бірқалыпты жеткізуге мүмкіндік алады, яғни шешендік дағдыларды меңгереді.

Пайда болу тарихы

Цицерон әдісі Рим Республикасының мемлекет қайраткерінің атымен аталған. Марк Туллиус Цицерон өз сөзінің қағазда дайындалған мәтінін қолданбай-ақ көптеген тарихи фактілерді, дәйексөздер мен даталарды жадынан жаңғырта білуімен танымал болған атақты шешен ретінде тарихқа енді.

Дегенмен, ұқсас әдіс Цицеронға дейін де қолданылған. Оны ежелгі грек ақыны Симонид қолданған. Бір күні ол барлық қонақтардың алдына тастап кеткен керемет және мол асқа қатысты. Ақын кеткен соң бөлменің төбесі опырылып түсті. Қонақтар мен үй иесі қайтыс болды. Симонидтер өлгендердің кім екенін анықтау үшін келді және мерекелеу кезінде әрбір адамның орнын есте сақтай алды.

Бірақ бұл әдістің бастауында кім болғанына қарамастан, Цицерон әдісі бүгінгі күні ең көне есте сақтау әдістерінің бірі болып саналады.

Жадтың нашарлауының себептері

Неліктен барлық адамдар ақпараттың үлкен көлемін тез есте сақтай алмайды? Өйткені, әр адамның есте сақтау қабілетінің жеке ерекшеліктері бар. Сонымен, біреу бір рет оқығаннан кейін көбейту кестесін оңай жаттай алады, бірақ сонымен бірге жаңа кездескен адамның атын бірден ұмытып кетеді. Басқа адамдар, керісінше, табиғи түрде жақсы көрнекі есте сақтау қабілетіне ие, бірақ олар орыс тілінің ең қарапайым ережелерін үйренуге тырысады. Есте сақтау қабілетінің бұзылуының себептері қандай? Олардың бесеуі ғана бар. Оларды толығырақ қарастырайық.

Қызығушылықтың болмауы

Ең танымал себеп бар нашар есте сақтауадам. Ол қызығушылықтың жоқтығында немесе төмендетілгенде жатыр. Ақыр соңында, мойындау керек, бұл салада дамуға ешқандай ынта тудырмайтын ақпаратты есте сақтау өте қиын. Ал өлеңді ұнатпайтын адамға өлең жаттау тапсырылса, орындалған тапсырма ол үшін ерлікпен пара-пар болады.

Назарсыздық

Жадтың нашар болуының тағы бір себебі - алынған деректерге төмен концентрация. Бүгінгі таңда заманауи адамдар күн сайын үлкен ақпарат ағынымен бомбалануда. Бұл жай ғана оған алынған деректерді зерттеуге мүмкіндік бермейді. Кейде адамдар, тіпті мәнін түсінбей, алған ақпаратты іс жүзінде қолдануға ұмтылмайды. Бұл, өкінішке орай, әдетке айналады. Сондай-ақ адамның өнімділігіне бірнеше тапсырманы қатар орындау кері әсер етеді.

Басқа себептер

Айта кету керек, табиғат бізге жақсы есте сақтау қабілетін бермейді. Бұл дамытуды қажет ететін дағды. Оның деңгейіне нашар тамақтану, дәрумендердің жетіспеушілігі және дененің оттегі ашығуы әсер етеді. Қазіргі адамның нағыз дерті – депрессия да есте сақтау қабілетіне кері әсер етеді. Мұндай денсаулық жағдайында жаңадан алынған ақпаратты есте сақтау ғана емес, сонымен бірге бұрыннан таныс ақпаратты жаңғырту мүмкін емес.

Сондықтан әрқайсымыз өз рационымызға пайдалы тағамды қосып, үнемі таза ауада серуендеп, спортпен шұғылданып, белсенді өмір салтын ұстанып, депрессияға жол бермеуіміз керек.

Қиын жұмыс

Мемлекет қайраткері және шешен Цицеронның даңқы бүкіл елге және бүкіл әлемге жарық жылдамдығымен тарады. Оның шешендік өнері әлі күнге дейін замандастарымызға үлгі болып келеді. Ендеше, қалың аудитория алдында нотасыз немесе түрткісіз сөйлей білу оның есте сақтау қабілетін дамыту үшін жасаған сыйы немесе тынымсыз еңбегі ме? Сөз жоқ, қажырлы еңбек, оны жүзеге асыру кез келген адамға қолжетімді.

Цицерон әдісін меңгерген кез келген адам фразаларды, сөздерді, сандарды, күндерді және басқа ақпаратты жадында оңай сақтай алады. Дегенмен, мұндай нәтижеге жету үшін күнделікті үлкен жұмыс қажет болады. Басқаша айтқанда, Цицеронның есте сақтау жаттығулары күн сайын жасалуы керек.

Әдістің мәні

Бұл әдістің негізгі мәні неде? Цицерон әдісі арқылы есте сақтау кескіндердің матрицасын құруды қамтиды. Олар кейіннен мәтін фрагменттерінің біреуін ғана емес, үлкен көлемдегі деректерді жадта жазуға мүмкіндік береді.

Цицерон әдісі бойынша есте сақтау ақпараттың негізгі бөліктерін оқшаулаудан тұрады, содан кейін олар белгілі бір ретпен белгілі бөлмеде, мысалы, өз үйіңіздегі бөлмеде ойша реттеледі. Спектакль кезінде қиялда жасалған интерьерді барлық егжей-тегжейлі есте сақтау және оны көрермендер үшін жаңғырту жеткілікті.

Цицеронның өзі де солай жасады. Әр сөзінің алдында ол өз үйінің көптеген бөлмелерін аралап, болашақ сөйлейтін маңызды идеяларын өзі жақсы білетін бөлмелердің әртүрлі жерлерінде «орынға қойды». Бұл сөйлеушіге мәтінді тамаша есте сақтауға мүмкіндік берді.

Жұмыстың бастапқы кезеңі

Цицеронның есте сақтау әдісі - мнемотехниканы қолдану. Сөзін қатаң реттілікпен жаңғырту үшін баяндамашы сөз мәтінін бөліктерге бөліп, әрқайсысын өз палаталарының бірінде дайындады. Қоғамдық ортаға шықпас бұрын Цицерон белгілі бір маршрут бойынша бөлмелерді аралап шықты. Мұның бәрі оған белгілі бір бөлмеде дайындалып жатқан сөзінің дәл сол бөлігін есте сақтауға көмектесті.

Мәтінмен жұмысты бастамас бұрын оны оқып, не туралы екенін білу керек. Әрі қарай, барлық ақпаратты өздерінің семантикалық мағынасы бар бірнеше бөліктерге бөлу керек.

Үй-жайларды аралау

Әрі қарай, Цицерон әдісіне сәйкес, ақпараттың бөлектелген бөлімдерінің әрқайсысын есте сақтау керек. Сонымен қатар, бұл сіздің үйіңіздің немесе пәтеріңіздің әртүрлі бөлмелерінде жасалуы керек. Олардың орындалу реті қатаң түрде анықталуы керек. Мысалы, дәлізден ваннаға бару керек, сол жерден - дәретханаға барыңыз, содан кейін ас үйге барыңыз, қонақ бөлмеден өтіп, питомникке барыңыз және жатын бөлмесінде маршрутыңызды аяқтаңыз. Бұл жағдайда мәтін оның барлық бөліктерінің ретімен берілуін ескере отырып, қайта шығарылуы керек. Нақты ақпаратты жақсы есте сақтау үшін бөлмелердің әрқайсысында ойша серуендеу керек. Бұл ретте белгілі бір деректер кейінірек оңай қайталанатын белгілі бір жерлерге орналастырылуы керек. Бастау үшін, техниканың авторы өзі жасағандай, бөлмені аралап, ондағы барлық қажетті элементтерді ойша ретке келтіру ұсынылады. Осындай бірнеше тренингтер ғана қажет болады. Осыдан кейін адам ондағы барлық заттарды ойша есте сақтай отырып, жадында бөлменің бейнесін оңай жаңғырта бастайды.

Цицерон әдісі кеңістіктік қиял принципіне негізделген және оны тиімді пайдалану үшін бөлменің айналасындағы қозғалыстардың бірізділігін сақтау маңызды. Маршрутты, мысалы, сағат тілімен немесе бір қабырғадан екіншісіне бағыттауға болады. Цицерон әдісін қолдану кезінде тапсырманы қиындатудың қажеті жоқ. Ақпаратты есте сақтау үшін сізге жақсы зерттелген бөлмені таңдау керек.

Үйдің немесе пәтердің орнына, мысалы, кеңсені таңдауға болады. Сондай-ақ, ең жақын дүкенге немесе жұмысқа жолды пайдалануға болады. Бейнелер жүйесін ойдан шығарылған жолмен де жасауға болады. Бұл кез келген ақпаратты есте сақтауға мүмкіндік береді, өйткені мұндай жолдың соңы жоқ. Тағы бір нұсқа - қиялдағы бөлмені жасау. Оның интерьерін сіздің қалауыңыз бен талғамыңызға сәйкес таңдауға болады. Қиялыңызды шектеудің қажеті жоқ. Өйткені, бөлме тек қиял мен ойда ғана бар.

Әдіс демонстрациясы

Балаларға Цицеронның есте сақтау әдісін қолдана отырып, олармен ертегі сюжетін пайдалануға болады. Мысалы, бәрімізге белгілі «Колобокпен» жұмыс істеу келесідей:

1. Мәтін алты мағыналық бөлікке бөлініп, әрқайсысын сурет түрінде беру керек: ұн – жол бойында домалап бара жатқан тоқаш – қоян – қасқыр – қырық аю – жейтін түлкі апа. тоқаш. Цицеронның кеңістіктік елестету әдісінде мұндай бейнелер көмекші болып табылады. Олар есте сақтауды қажет ететін ақпаратты кодтау үшін қажет. Бірақ біздің жадымызда бұрыннан бар және бізге жақсы таныс жер бейнесі мнемотехникада «анықтама» деп аталады.

2. Қиялда жасалған көмекші бейнелердің ойша байланысында – ұн мен жолдағы тоқаш, қоян т.б. ас үй мен қонақ бөлме, жуынатын бөлме және басқа бөлмелер ретінде қызмет ететін тіректері бар. Сонымен, ұн ас үйде. Қонақ бөлмеге барар жолда тоқаш домалап жатыр. Қоян ваннада, ал қасқыр дәретханада отыр. Аюды питомниктен табуға болады, бірақ балконда түлкі колобок жеп жатыр.

3. Ертегіні қайталау кезінде сюжетті, тірек бейнелерді және оқиғалар тізбегін есте сақтауға мүмкіндік беретін ойша бейнелерді пайдалана отырып.

Әдістің артықшылықтары

Цицерон әдісінің жоғарыда келтірілген мысалдары оны қолдану туралы түсінік береді. Дегенмен, бұл әдіс күрделі мәселелерді шешуге мүмкіндік беретінін есте ұстаған жөн. Бұл, мысалы, сөйлеу мәтінін, оқу материалын жаттау, телефон соғу ретін, бір күнге жоспарды және т.б.

Цицеронның кеңістіктік елестету әдісінің жағымды жағы – қайта шығарылатын материал кездейсоқ сөздердің жиынтығы емес, логикалық байланысқан мәтін болады. Сонымен қатар, бір бөлмені қиялда қайта пайдалануға болады. Негізгі нүктелер бір-бірімен араласпайды. Адамға белгілі бір тақырып бойынша деректерді еске түсіру қиын емес.

Цицерон әдісінің тағы бір артықшылығы - оны әзірлеудің қарапайымдылығы. Бірнеше жаттығу сеансы жеткілікті және бұл әдісті кез келген жерде қолдануға болады. Бұл жағдайда сіз қауымдастықтарды ойлап табудың және олардың тізбегін қалпына келтіруге ұзақ уақыт жұмсаудың қажеті жоқ. Тек таныс бөлмені еске түсіру немесе адам жатқан бөлмені мұқият қарап шығу жеткілікті осы сәт.

Есте сақтау керек негізгі ережелер

Цицерон әдісін мүмкіндігінше тиімді пайдалану үшін сізге:

Жарық жарығы бар бөлмеде таңдалған кескіндерді бекітіңіз;

Қиялдағы заттардың өлшемдерін қарама-қарсы етіп өзгерту, кішілерін үлкен етіп, үлкендерін кішірейту;

Бөлмеде бар және жаңа кескіндер арасында динамикалық және қызықты байланыс орнатыңыз.

Қалалық білім беру бюджеттік мекемесі

атындағы No8 орта мектеп. А.Г. Ломакина

ЗЕРТТЕУ ЖҰМЫСЫ:

«Есте сақтау әдістері. Цицерон әдісі»

Леонян Аида,

Торяник Валерия,

9А сынып оқушысы,

No8 МОБУ орта мектебі

олар. А.Г. Ломакина

Ғылыми жетекші:

Дорофеева Александра Сергеевна,

No8 МОБУ орта мектебінің информатика пәнінің мұғалімі

олар. А.Г. Ломакина

Таганрог

2017

Мазмұны.

Кіріспе………………………………………………………………………………..2

1-тарау. Теориялық бөлім

Гдава 2. Оқушылардың Цицерон әдісін қолдануы…………………………….9

Қорытынды………………………………………………………………………………….11

1-қосымша…………………………………………………………………………………..12

2-қосымша……………………………………………………………………………..13

3-қосымша……………………………………………………………………………..14

4-қосымша……………………………………………………………………………..15

Кіріспе .

IN қазіргі әлемКүн сайын адам әртүрлі көлемдегі ақпараттармен, жоспарлармен және тапсырмалармен бетпе-бет келеді. Көптеген адамдар басқа адамдардың алдында сөйлейді, бұл кезде олар өз ойын әдемі және дұрыс жеткізуі, адамдарға бағыт-бағдар беруі немесе жетекшілік етуі, оқумен айналысуы және сонымен бірге қызығушылықты оятуы керек. Өкінішке орай, әрқайсымыз қажетті деректерді жадқа бірден және дәл енгізе алмаймыз. Бақытымызға орай, кез келген көлемдегі және күрделіліктегі ақпаратты есте сақтау әдістері бар. Бұл әдістер мнемотехника деп аталады, ол ежелгі грек тілінен аударғанда есте сақтау өнері дегенді білдіреді.

Әр сыныпта кез келген ақпаратты оңай есте сақтайтын оқушылар бар, бірақ ауызша пәндерден тапсырма дайындауда қиналатындар да бар. Оқушылардың алған білім көлемі жыл сайын артып келеді. Сонымен қатар, оның үнемі ұлғаюы, үнемі көбірек жаңа ақпараттармен толықтырылуы байқалады. Мәтінді есте сақтаудағы қиындықтар балаларда ерте пайда болды бастауыш мектеп, орта деңгейде - тек артады.

Сәйкестік Бұл жұмыс үлкен мәтіндерді есте сақтау үшін Цицерон әдісін қолдану қажеттілігі болып табылады.

Біз келесіні алға шығардықгипотеза : Цицерон әдісін меңгерген оқушылар тезірек және жақсы оқиды оқу материалы.

Нысан Біздің зерттеуіміз есте сақтау техникасы мен әдістері.

Элемент зерттеуіміз: Цицерон әдісі.

Зерттеу мақсаты : Цицерон әдісі сияқты жаттау әдісі біздің және сыныптастардың үй тапсырмасын дайындау сапасын жақсартуға көмектесетінін тексеріңіз.

Жұмыстың мақсаты төмендегілерді тұжырымдауға әкелдітапсырмалар :

– есте сақтаудың әртүрлі әдістері мен әдістерін талдау;

– сыныптастарымыздың қандай есте сақтау әдістерін қолданатынын зерттеңіз;

– біз ұсынатын есте сақтау әдістері сыныптастардың пәндерге дайындық сапасын жақсарта ма, жоқ па соны зерттеңіз;

– зерттеу барысында алынған нәтижелерді талдау және тиісті қорытындылар жасау.

Мәселелерді шешу үшін төмендегілер пайдаланылдызерттеу әдістері : тақырып бойынша әдеби дереккөздерді талдау, оқушылардан сұрау, эксперимент.

Құрастырылдызерттеу жоспары :

Әдеби дереккөздерді зерттеу.

Сыныптастарыңызға сауалнама құрастырыңыз.

9А сынып оқушыларына сауалнама жүргізу.

Сыныпта ақпаратты есте сақтау қиын оқушылардың болуын анықтау.

Осы жігіттердің қатысуымен эксперимент жүргізіңіз.

Оқушылар тобына қайталама сауалнама жүргізу.

Алынған ақпаратты қорытындылау.

Гипотезаның расталғанын тексеріңіз.

Осы тақырып бойынша әрі қарай жұмыс істеу мүмкіндіктерін анықтау.

1-тарау. Теориялық бөлім

Есте сақтаудың әртүрлі әдістері мен әдістеріне шолу.

Мнемотехника идеясы «ыңғайсыз» ақпаратты құрғату болып табылады

жарқын, эмоционалды, күлкілі, ерекшеге айналдыру,

қызықты, бірақ бұл үшін сіздің қиялыңызды пайдалануға тура келеді.

Мнемотехника - бұл мимен оның тілінде сөйлесуге мүмкіндік беретін бағдарлама, т. бейнелер тілі. ЖӘНЕмнемотехниканың «құпиясы». қарапайым және бәріне белгілі - бұлбірлестік , яғни. бірнеше кескіндердің қосылуы. Бір суретті есте сақтағаннан кейін (немесе белгілі бір нысанды көргенде), сіз барлық басқа суреттерді есте сақтайсыз! Тек бейнелерді елестетуді және оларды жасанды ассоциация арқылы байланыстыруды үйрену керек.

Міне, бірнеше мнемоникалық әдістердің мысалдары:қиын, «есте сақталмайтын» ақпаратты есте сақтау үшін қолданылады:

Рима - ең бірі тиімді жолдарыматериалдың есте сақталуын қамтамасыз ету. Бұл әдіс жарнамада кеңінен қолданылады. Римикалық жарнамалардың өзі біздің қалауымызға қарамастан біздің жадымызда сақталады. Есте сақтау қиын ақпарат рифмамен жазылуы керек.

Мысалы,

– геометриядан:

«Биссектриса – бұрыштарды айналып өтіп, бұрышты екіге бөлетін егеуқұйрық» ;

– ағылшын тілінен:

«Егер сіз балық ауласаңыз, шу шығармаңыз, ағылшын тілінде балық - бұл балық»;

– орыс тілінен:

«Бірдеңе, не, сол, немесе – дефис қоюды ұмытпаңыз»;

– химиядан:

«Алдымен су, содан кейін қышқыл, әйтпесе үлкен қиындықтар болады» және т.б.

Ақпаратты барлық сөздер есте сақтауды қажет ететін сөздердің бірінші әріптерінен басталатын қарапайым сөйлемге кодтау. Мысалы, кемпірқосақтың түстерін есте сақтау үшін олар әдетте: «Әр аңшы қырғауылдың қайда отырғанын білгісі келеді» деген сөйлемді пайдаланады. Астрономдар күн жүйесінің планеталарының орналасу тәртібін келесі фраза арқылы еске алады: «Теңіз қасқыры жас Юнгты азаптап, бақытсыз жасөспірімді әбден шаршатты», пи санын есте сақтау үшін олар: «Мен мұны білемін және оны есімде сақтаймын» деген сөйлемді есте сақтауды ұсынады. тамаша», онда әр сөздегі әріптер саны 3.14159 сандарына сәйкес келеді.

« Ассоциация әдісі «жаңа сөздерді есте сақтауға көмектеседі. Егер сөз немесе оның бөлігі өзіне белгілі қандай да бір затпен немесе әрекетпен байланысты болса, жаңа сөзді есте сақтау оңайырақ болады.

Сурет салайық. Өлеңді ойша қайталау барысында сөзбен суреттелген нәрсені өз қиялыңызға елестетсеңіз, өлеңді жаттау тиімдірек болады.

« Тарих әдісі ». Оның мәні – субъектінің өз қиялында есте сақтауға оңай сюжетті құру үшін, олардан мүмкіндігінше есте қалатын детальдармен оқиға құра отырып, кездейсоқ сөздер арасында логикалық байланыс орнату. Оның ерекшелігі, әдетте, ассоциациялар мен байланыстар неғұрлым оғаш және күлкілі болса, соғұрлым қатысушының барлық ақпаратты қайта шығару мүмкіндігі жоғары болады.

Есте сақтаудың осы және көптеген басқа әдістері салыстырмалы түрде аз ақпарат үшін ыңғайлы. Есте сақтау қажет болса, не істеу керек үлкен мәтін?

1.2 Цицерон әдісі.

Әртүрлі әдебиеттерді талдағаннан кейін біз ақпараттың үлкен көлемін есте сақтаудың ең қолайлы және тиімді әдісін таптық.

Бұл әдіс Рим Республикасы кезіндегі тамаша шешендердің бірі, мемлекет қайраткерінің атымен аталған. Оның аты Марк Туллий Цицерон (б.з.д. 106-43). Сондай-ақ ол өз сөзінде жазбаларды пайдаланбағаны, көптеген фактілерді, дәйексөздерді, тарихи даталар мен атауларды есте сақтауымен танымал болды.

Кейбір дереккөздер Цицеронға дейін де бұл әдісті ежелгі грек ақыны Симонидтер сәтті қолданғанын және оның шығу тегі Ежелгі Греция дәуірінен бастау алғанын айтады. Қалай болғанда да, бұл әдіс қазіргі уақытта бар жаттау әдістерінің ішіндегі ең көне әдістерінің бірі болып табылады.

Бұл таңқаларлық қарапайым және сонымен бірге өте тиімді әдіс, оны орын әдісі немесе римдік бөлме жүйесі деп те атайды. Оның мәні мынада: есте сақталатын ақпарат бірліктері белгілі бөлмеде қатаң белгіленген тәртіпте ойша орналасуы керек.

Содан кейін қажетті ақпаратты жаңғырту үшін осы бөлмені есте сақтау жеткілікті. Цицерон өз баяндамаларына дайындалу кезінде дәл осылай жасады - ол өз үйін аралап, өз сөзінің негізгі түйіндерін ойша орналастырды.

Бұл әдісті қолдануды үйренуді бастамас бұрын адам өзінің ақпаратын орналастыратын орындардың ретін анықтауы керек, яғни орындардың анықтамалық тізімін дайындауы керек. Көптеген адамдар үшін оны жай ғана бастарында ұстау жеткілікті болады.

Егер бұл қиын болса, онда Цицерон әдісін қолданып элементтер тізбегін бірінші рет жаттап алсаңыз, элементтерді ойша ретке келтіре отырып, ол сияқты бөлмені аралап көруге болады. Есте сақтау алдында ең бастысы жол диаграммасына кіретін объектілерді алдын ала анықтау болып табылады, осылайша жаттау кезінде келесі элементті осы немесе басқа нысанмен байланыстыру керек пе, әлде бұл ыңғайлырақ па деп ойланудың қажеті жоқ. оны келесімен байланыстырыңыз. Бұл әрекетті орындасаңыз, ойнату кезінде қателіктер жіберуіңіз мүмкін.

Жалпы алғанда, Цицерон әдісі бірнеше сөздерді есте сақтаудан гөрі маңыздырақ істер үшін қолданған дұрыс. Ол мәтіндерді, күнделікті жұмыстарды, телефон қоңырауларының ретін және т.б. жаттауда өзін жақсы дәлелдеді. Сонымен қатар, ақпарат қандай да бір түрде тақырыптық байланысты болған кезде, жаңа «қолдау» іздеудің орнына бір бөлмені бірнеше рет пайдалануға болады. » әр уақытта » бөлме. Есте қалған элементтер қатары араласпайды және сіз өзіңізге қажетті тақырып элементтерін қайта жасайсыз.

Цицерон әдісін меңгеру үшін екі немесе үш жаттығу жеткілікті. Бұл оның көптеген басқа техникалардан үлкен артықшылығы. Тағы бір артықшылығы - бұл әдісті әрқашан, кез келген жерде қолдануға болады. Сонымен бірге дәл осы орын – аудитория, мұражай, бастық кабинеті – сіздің «қолдау» бөлмесіңіз бола алады. Таныс бөлмені еске түсіру немесе сіз тұрған бөлмені пайдалану жеткілікті.

Жатталған материалдың тірек сөздерін ретімен реттей отырып, бөлмені жай қарап, есте сақтауға болады. Оны қайта жасау қажет болғанда, бөлменің жиһаздарын ғана есте сақтаңыз (бұл есептің мазмұнын есте сақтаудан әлдеқайда оңай және таныс), сонда сіз қаншалықты оңай үйренгеніңізге таң қаласыз.

жағдаймен бір мезгілде қажетті ақпарат.

Ақпаратты есте сақтау үшін Цицеронның техникасын қолданудың нақты мысалын қарастырайық.

Есте сақтауға қажетті он сөзді алайық (сандар, оқиғалар, сөйлеу нүктелері, шетелдік сөздер). Мысалы, бұл келесі сөздер болады: перде, ашықхат, құс, қаймақ, орау, ауыз, фен, бубен, кітап, колонка. Оларды таңдалған жүйенің нақты объектілері үшін орнату керек (мысалы, бөлме). Әрі қарай тапсырманың келесі деңгейіне көшейік.

Қағаз, қарындаш алып, бөлмедегі барлық заттарды жазып алыңыз. Олардың қанша екені маңызды емес. Ең бастысы, олар біздің матрица үшін «тауашаларды» жасайды. Сонымен қатар, сіз олардың орналасқан жерін және қандай ретпен орналасқанын есте сақтауыңыз керек. Бөлмедегі заттардың шамамен тізімі: терезе, диван, гардероб, теледидар, пуф, еден шамы, кресло, кітап шкафы, сөре, фортепиано, пеш, кілем және т.б.

Үшіншісі - 2-тармақтағы сөздерді есте сақтау керек нүктелер тізімі бар орындармен байланыстыру.

2-тарау. Оқушылардың Цицерон әдісін қолдануы.

Біз Цицерон әдісінің тиімділігін тексеруді шештік. Біздің сыныптастарымыз (25 адам) зерттеуге өз еркімен қатысты.

Бір ай бұрын шағын сауалнама жүргіздік. БКелесі нәтижелер алынды:

–

«иә» деп жауап берді - (30%), «жоқ» деп жауап берді - (70%)

Нәтижелері бойынша диаграммалар құрастырылды (1-қосымша)

– 2-сұраққа «Сіз есте сақтау қабілетін жақсартқыңыз келе ме?»

«иә» деп жауап берді - (80%), «жоқ» деп жауап берді - (20%).

Нәтижелер диаграммалар болды (1-қосымша)

– 3-сұрақ: «Қандай тақырып ең қиын мәтін?»

«Тарих, әдебиет».ҚАНША АДАМ?

Нәтижелері бойынша диаграммалар құрастырылды (1-қосымша)

Жатталған мәтін ретінде біз әдебиеттен үзінді таңдауды шештік - «Татьянаның хаты», . Үйге қосымша тапсырма ретінде біз сыныптастарды бір күндік хронологиясы бар мәтінді үйге алып келуге және оны түпнұсқаға мүмкіндігінше жақын айтып беруге шақырдық.

Біз келесі нәтижеге қол жеткіздік:

(70%) өлеңді дәл айтты, оқушылардың (20%) жаттауында қиындықтар болды, (10%) мәтінді қайталап айта алмады.Нәтижелері бойынша диаграммалар құрастырылды (2-қосымша).

Осыдан кейін біз студенттерге Цицерон әдісі туралы егжей-тегжейлі айтып бердік.Және олар тағы бір өлеңді үйге апаруды ұсынды.Ал бұл жолы нәтиже төмендегідей: Қанша адам қайталай алды, қаншасы айта алмағанының нәтижесі қайда?+ 3-қосымшадағы нәтижелері бар диаграмма 2-қосымшаға ұқсас

– 1 сұраққа «Есте сақтау қабілетіне көңіліңіз тола ма?»

«иә» деп жауап берді - (80%), «жоқ» деп жауап берді - (20%)

–

«иә» деп жауап берді - (85%), «жоқ» деп жауап берді - (15%).

Нәтижелері бойынша диаграммалар құрастырылды (4-қосымша)

Цицерон әдісін іс жүзінде қолдана отырып, біз ақпаратты есте сақтау бойынша кеңестер жинадық:

– әдістің мәнін түсіну және оны мүмкіндігінше жиі қолдану маңызды;

– nТек эмоцияларға бай қызықты байланыстарды пайдалану маңызды. Есіңізде болсын, қарапайым және қызықсыз тез ұмытылады.

– Жәнежолдағы/бөлмедегі/жердегі нысандардың сипаттамаларын өзгерту. Мысалы, терезе ауа, орындық тікенді болсын.

– ПОбъектілердің сипаттамаларын парадоксизациялау. Пижамаңызды шкафқа салмаңыз, бірақ пижамаңызды шкафқа салыңыз.

Қорытынды.

Нәтижелерді сараптай келе, экспериментке қатысқан балалардың қосымша үй тапсырмасын дайындау сапасы 85%-ға жақсарғанын көрдік. Сонымен қатар, үй тапсырмасын дайындау уақыты 20 минутқа қысқарды.

Зерттеу нәтижелері Цицерон әдісін меңгерген студенттер оқу материалын тезірек және жақсы меңгере бастады деген гипотезаны растады. Бұл әдіс көптеген оқушыларға ұнады және осы әдіс арқылы мәтінді есте сақтауды жалғастырды. Соның нәтижесінде олардың әртүрлі пәндерден алған бағалары жақсарды.

Тәжірибе көрсеткендей, Цицерон әдісі сияқты есте сақтау техникасын меңгерген балалар сәтті үйренеді және жаңа ақпаратты оңай меңгереді. Осылайша, біздің мақсатымыз зерттеу жұмысықол жеткізілді, барлық тапсырмалар орындалды.

Жұмыстың практикалық маңыздылығы мынада: ол бізге және менің сыныбымдағы балаларға ақпаратты есте сақтаудың жаңа әдістерін меңгеруге көмектесті, бұл үй тапсырмасын дайындау сапасын жақсартты және пәндер бойынша оқу үлгерімінің сапасын арттырды.

Бұл жұмыстың жалғасы студенттерге жадынама дайындау, біз үйренген есте сақтау әдістерін қолдануда студенттерге практикалық көмек көрсету және есте сақтаудың жаңа күрделі мнемоникалық әдістерін жасау болады.

1-қосымша.

2-қосымша.

Мәтінді қайталаудың нәтижесі

Цицерон әдісін зерттемес бұрын.

3-қосымша.